中图版地理必修一 第二章 第一节 大气的热状况与大气运动 生活中的热力环流 研究课 教案-精选文档

响？
预期状态 学生能够运 用热力环流 的基本原理 说明暖气使 教室受热过 程。
学生从自身 实际出发， 感知地理现 象。
学生通过示 意图，根据 已有的知识 储备，能够 理解海陆热 力性质差异 的存在。
环节三
二、分析山谷风的形成原因和过
学生可能联
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环节四
程。
【出示】夜晚山谷风示意图
【组织讨论】判断下列夜晚山谷风
风向正确的是？解释山谷风的形成
原因和过程。
思考、回答
【提问】你能画出白天山谷风的风
向吗？
小组讨论，综合分
【出示】李商隐《夜雨寄北》诗句 析并解释山谷风的
【提问】“巴山”为何“夜雨涨秋池” 形成原因和过程。
【提问】海陆风和山谷风都是在局 部地区形成的热力环流，如果我们 把眼界扩大到全球，全球地表冷热 不均又会使大气如何运动呢？
从局部尺度 到全球尺度 的跨度，学 生的区域认 知增强，综 合思维能力 得到提升
学生对身边 的地理事物 引发兴趣， 能够积极思 考。
学生可能联 想不到城市 人口分布、 交通、经济 状况对城郊 气温的影 响，需要适 时点拨。
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环节五 课堂小结
学生基本掌
通过相关练习，提升学生运用热力 环流原理解释相关地理现象的能 力。
思考、回答
【讲解】海陆热力性质差异的概念。
【提问】
4. 白天站在海边拍照时，要怎么站 位才能拍出更好的效果？ 【组织讨论】试从热力环流的角度， 分析白天海陆风形成的原因。
调动和运用热力环 流的知识和原理解 释相关现象。
【提问】
4. 如果我们把海陆范围扩大到亚
欧大陆和太平洋，大气又是如何
运动的？对地理环境有何影
思考、回答
读图分析，提取和 解读材料信息。
调动和运用热力环 流的知识和原理分 析城郊风的形成原 因及其对人类生产 生活的影响。
通过城郊风对人类 生产生活的影响， 使学生树立人地协 调观。
想不到前面 已学过的大 气受热过程 知识，需要 适时点拨。
学生在判断 “两山一 谷”山谷风 形成过程 时，可能不 理解两个山 峰与山谷气 温的差异， 导致判断错 误。
通过练习巩固提 升，发现问题，迁 移应用。
握热力环流 原理，解释 相关地理现 象的能力提
升。
预设小结的内容→学生自主小结→组织学生交流→教师纠正、完善、
提升。
作业布置 绘制热力环流内容思维导图
二、热力环流
板书设计
地表冷热 不均
大气 垂直运动
同一水平面 气压差
大气 水平运动
热力环流
海陆风
山谷风
本节课的目标是否达成： 本节课的亮点： 学生的状态： 教学中是否有生成性的问题： 学生的主要问题、应对措施：
解释热力环流从局 部尺度到全球尺度 对自然地理环境的 影响，推测全球大 气环流的形成过 程。
三、城郊风的形成原因及其对人类 生产生活的影响。 【承转】其实不只存在于我们生活 的自然环境中，在城市中也存在热 力环流。 【提问】夏天的时候我们不但喜欢 去海边度假，还喜欢去郊区避暑的 原因是什么？ 【提问】为什么城市气温要高于郊 区？ 【出示】图文资料 1.你知道天宁寺塔旁边的大烟囱有 什么用途吗？ 2. 随着城区的扩大，二热电厂在城 区的地理位置有什么变化？ 3.如果二热电厂不关停，对现城区 会产生什么影响？ 4.综合性文化创意产业园区的建立 对城区的发展有何影响？ 5.在城市规划时，对大气污染严重 的工业应该如何布局？
课后反思
城郊风 “热岛效应”
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教案
课题
生活中的热力环流
课标
运用示意图，说明热力环流原理，并解释相关现象。
教学 目标
教学重 难点及 突破方 法设计
1. 结合生活经验，通过示意图，说明海陆风的形成过程及其对自然地理环境 的影响。
2. 通过合作探究，结合示意图和材料，分析并解释山谷风的形成原因和过程。 3. 结合案例，综合分析城郊风的形成原因及其对人类生产生活的影响。
教学难点：山谷风的形成原因和过程。 突破方法：通过学生合作探究，教师适时点拨，提供充分的图文资料提升学 生对山谷风的形成原因和过程的认识和理解。
教学过程
教学环节内容 环节一
环节二
教师活动
学生活动
【引入】同学们，上节课我们通过 生活中的常见现象学习了热力环流 的基本原理，你还记得暖气是如何 使教室暖和起来的吗？
思考回答，通过情 景回顾复习。
一、分析海陆风的形成过程及其对
自然地理环境的影响。
【提问】
1.
有哪些同学去过海边？为什么 夏季人们喜欢去海边度假？
思考、回答
【追问】海边为什么凉快？ 【出示】实验示意图资料 【提问】：
读图分析，提取和 解读材料信息。
2．白天和夜晚水的温度会怎样变
化？猜测水的温度是多少？ 3.这种现象是怎么产生的？