修改病句练习送印方案
病句修改专项训练方案
一、背景与目的随着我国教育事业的不断发展，学生的语言表达能力日益受到重视。
然而，在实际写作过程中，很多学生常常会出现病句现象，这不仅影响了文章的质量，也影响了学生的语言素养。
为了提高学生的语言表达能力和写作水平，特制定本病句修改专项训练方案。
二、训练对象本方案适用于小学四年级至高中三年级的学生，以及有写作需求的社会人士。
三、训练目标1. 使学生掌握病句的类型和特点；2. 提高学生识别病句的能力；3. 培养学生修改病句的技巧；4. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
四、训练内容1. 病句类型及特点（1）成分残缺：句子缺少必要的成分，使句子意思不完整；（2）成分赘余：句子中有多余的成分，使句子显得累赘；（3）搭配不当：句子中的词语搭配不合理，使句子意思不通顺；（4）语序不当：句子中的词语顺序不合理，使句子意思混乱；（5）前后矛盾：句子中的内容前后矛盾，使句子失去逻辑性；（6）语义重复：句子中的内容重复，使句子显得啰嗦。
2. 识别病句的方法（1）整体阅读法：通过整体阅读，初步判断句子是否存在病句；（2）逐词分析法：对句子中的每个词语进行分析，判断是否存在搭配不当、语义重复等问题；（3）句子结构分析法：分析句子结构，判断是否存在成分残缺、成分赘余等问题。
3. 修改病句的技巧（1）删除法：删除句子中多余的成分；（2）添加法：添加句子中缺少的成分；（3）替换法：替换句子中不合适的词语；（4）调整法：调整句子中的词语顺序或句子结构。
五、训练方法1. 课堂讲解与示范：教师讲解病句的类型、特点、识别方法及修改技巧，并通过示范修改病句，让学生直观地了解修改过程。
2. 课堂练习：教师布置病句修改练习，让学生在规定时间内完成，并对学生的练习进行点评和指导。
3. 课后作业：布置病句修改作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同分析病句，提出修改意见，培养学生的合作能力。
5. 比赛与展示：举办病句修改比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的兴趣和动力。
修改病句专项练习(教案)统编版语文四年级下册
教案：修改病句专项练习一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过修改病句的练习，培养学生的细心观察和思考能力。
3. 引导学生学会与他人合作，互相学习和借鉴，培养团队精神。
二、教学内容1. 病句的类型及修改方法。
2. 修改病句的实践练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现和修改句子中的错误，提高学生的细心观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个病句示例，引导学生发现病句的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解病句的类型及修改方法，让学生了解如何修改病句。
3. 实践练习：让学生进行修改病句的实践练习，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：让学生分享自己的修改成果，讨论修改病句的方法和技巧。
六、板书设计1. 病句类型成分残缺搭配不当语序混乱重复啰嗦前后矛盾2. 修改方法添加缺失成分调整搭配关系调整语序删除重复啰嗦部分调整前后矛盾内容七、作业设计1. 让学生修改一篇自己写的文章，提高学生的修改能力。
2. 让学生收集一些病句，进行分析与修改，培养学生的观察和思考能力。
八、课后反思本节课通过修改病句的专项练习，使学生掌握了修改病句的基本方法，提高了学生的语言表达能力。
在实践练习中，学生能够发现和修改句子中的错误，培养了一定的细心观察和思考能力。
同时，通过分享与讨论，学生学会了与他人合作，互相学习和借鉴，培养了团队精神。
但在教学过程中，仍存在一些不足，如对个别学生的指导不够到位，今后需要在教学中加以改进。
实践练习环节是学生将所学知识应用到实际中的重要环节。
在这个阶段，教师可以设计一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成。
例如，可以让学生修改一段描述自然景色的段落，找出并修正其中的病句。
这样不仅能够巩固学生对病句类型的理解，还能够提高他们的语言表达能力。
五年级下册修改病句教案
五年级下册修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学重难点：1. 重点：让学生学会修改病句，提高语言表达能力。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
三、教学准备：1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备写作过程中遇到的病句。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解病句的原因，引导学生了解修改病句的重要性。
3. 示范：教师示范修改病句的过程，让学生跟随教师一起修改。
4. 练习：学生独立修改自己的病句，教师进行指导。
5. 总结：教师总结修改病句的方法，强调修改病句的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，找出家里人或朋友写的句子中的病句，进行修改。
2. 学生写一篇短文，注意运用修改病句的方法，提高语言表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 教师要给予学生充分的指导，但也要鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在修改病句的过程中得到提高。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程，评价学生的逻辑思维和语言表达能力。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和合作能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 组织学生参加修改病句的比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读优秀的文章，学习其中的语言表达技巧。
八、教学反思：1. 教师要总结自己在教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 注重培养学生的主观能动性，使学生在学习过程中充分发挥自己的潜能。
五年级语文修改病句教案
五年级语文修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生的细心阅读和认真思考的习惯。
二、教学内容：1. 修改病句的基本方法。
2. 典型病句的修改示例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法，能够独立修改病句。
2. 教学难点：如何引导学生发现和判断病句，以及如何进行恰当的修改。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过典型病句的修改示例，让学生了解和掌握修改病句的方法。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同发现和修改病句，提高学生的合作能力。
3. 练习法：布置适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：以一个典型的病句为例，引导学生发现和判断病句，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解修改病句的基本方法，如：主谓搭配不当、动宾搭配不当、成分残缺或多余等。
3. 分组讨论：让学生分组找出教材中的病句，并运用所学方法进行修改。
4. 展示和评价：每组选出一个修改后的病句，在全班进行展示，并互相评价。
5. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，检测所学知识的掌握程度。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业布置：让学生课后找几个病句进行修改，提高学生的实践能力。
六、教学延伸：1. 邀请语文老师或家长参与课堂，让学生展示自己在生活中遇到的病句，共同修改，提高学生的实践能力。
2. 组织一次病句查找比赛，鼓励学生在生活中注意病句的积累，提高学生的语文素养。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况对学生进行评价。
2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程，培养学生的逻辑思维和表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2.关注学生的学习需求，适当增加或调整教学内容，提高学生的学习兴趣。
九、教学拓展：1. 引导学生关注其他学科中的病句，提高学生的综合素养。
修改病句的教案
修改病句的教案
教案：修改病句
目标：通过修改病句，提高学生的语言表达能力。
时间：1课时
教材准备：
1. 打印或准备黑板上的病句
2. 提供学生练习修改的纸张
3. 准备批改错误的答案
教学步骤：
1. 热身活动：复习已学过的语法知识，如主谓一致、时态转换等。
2. 引入病句：向学生展示或板书一些病句，让学生找出错误并进行修改。
3. 修改练习：提供一些病句，要求学生在纸上修改为正确的句子。
可以提供一些具体的修改要求，如改正主谓不一致、改正句子结构等。
4. 检查答案：让学生互相交换纸张，检查彼此的答案，并进行讨论。
教师也可以随机点名学生回答并评价答案是否正确。
5. 错误解析：对于常见错误或学生出现集中错误的地方进行解析和讲解，帮助学生理解正确的语法用法。
6. 扩展练习：提供更多的病句让学生进行修改，鼓励学生动手实践并提高语言表达能力。
7. 小结：总结学生在本节课中学到的知识点和解决问题的方法。
教学反思：
通过修改病句的练习，学生不仅可以巩固已学过的语法知识，还可以培养他们的语言表达能力和动手能力。
同时，教师在指导学生时要注重错误的解析，让学生明白错误之所以是错误，并掌握正确的表达方式。
中考备考之修改病句教案
中考备考之修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 病句的常见类型及辨识方法。
2. 修改病句的基本原则和技巧。
3. 实践练习：修改给出的病句。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的常见类型及辨识方法，修改病句的基本原则和技巧。
2. 难点：修改复杂病句，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握病句的辨识和修改方法。
2. 采用讨论法，引导学生相互交流、合作学习，提高修改病句的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生关注病句现象，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型及辨识方法，讲解修改病句的基本原则和技巧。
3. 实践练习：分组练习，让学生互相修改病句，教师进行指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
5. 作业布置：布置一些病句修改的练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学反思：本节课通过案例分析、讨论和实践练习，让学生掌握了病句的常见类型及辨识方法，提高了修改病句的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学效果。
要注重培养学生的合作学习和积极思考的习惯，提高他们的语言表达能力。
六、教学评价1. 采用课堂练习评分，对学生在练习中修改病句的正确性和语言表达能力进行评价。
2. 采用课后作业评分，对学生在课后练习中修改病句的正确性和语言表达能力进行评价。
3. 结合学生的课堂表现、练习和作业情况，对学生的学习态度、合作意识和创新精神进行评价。
七、教学拓展1. 邀请语文老师进行专题讲座，分享修改病句的心得和方法。
2. 组织学生参加修改病句比赛，提高学生的竞争意识和语言表达能力。
3. 开展语文综合实践活动，让学生在实际操作中运用修改病句的能力。
初中修改病句备课教案
初中修改病句备课教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，能够识别和修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生仔细阅读、认真思考的习惯，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 修改病句的基本方法2. 常见病句类型的识别和修改3. 修改病句的实践练习三、教学过程1. 导入：通过一个例子引出修改病句的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解修改病句的基本方法：a. 通读全文，判断句子是否有病句。
b. 找出病句的病因，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
c. 根据病因进行修改，保持句子的原意。
3. 讲解常见病句类型的识别和修改：a. 成分残缺：找出缺失的成分，如主语、谓语、宾语等，进行补充。
b. 搭配不当：调整词语的搭配，使其符合语法规则。
c. 语序混乱：调整句子的语序，使其符合语言表达的习惯。
4. 实践练习：让学生分组进行修改病句的实践练习，教师进行指导和点评。
5. 总结：让学生分享修改病句的心得体会，教师进行总结和强调。
四、教学评价1. 学生能够掌握修改病句的基本方法，正确识别和修改常见的病句类型。
2. 学生在实践中能够运用修改病句的方法，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 学生能够积极参与、合作学习，提高自信心和自主学习能力。
五、教学资源1. 修改病句的实例和练习题。
2. 分组合作的工具，如小组讨论表格等。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和教学过程，以满足学生的需求。
2. 在实践中，可以适当给予学生提示和引导，帮助他们更好地理解和掌握修改病句的方法。
3. 鼓励学生多读多写，增加语言实践的机会，提高学生的语言表达能力。
初中病句改错教案
初中病句改错教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的基本类型和判断方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用所学知识进行自主学习和合作学习，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 病句的基本类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 病句的判断方法：划分句子结构、找出主干、检查枝叶等。
3. 修改病句的方法：添枝加叶、删除重复、调整顺序、改正错误等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出其中的错误，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的基本类型和判断方法，让学生了解病句的常见错误。
3. 练习：让学生分成小组，互相找出彼此作文中的病句，并进行修改。
4. 讲解：针对学生修改病句时遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 巩固：让学生运用所学知识，修改一些典型的病句，加深对病句修改方法的理解。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句修改在写作中的重要性。
四、教学方法1. 采用实例教学法，让学生在实际操作中学习病句的修改方法。
2. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神和语言表达能力。
3. 采用问答法，引导学生主动思考和提问，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问次数。
2. 练习完成情况：检查学生对病句修改练习的完成情况，以及修改的准确性。
3. 学生互评：让学生互相评价作文中的病句修改情况，提高学生的评价能力。
六、教学资源1. 病句实例：收集一些典型的病句，用于讲解和练习。
2. 病句修改练习：设计一些病句修改练习，让学生进行实际操作。
七、教学时间1课时八、教学延伸1. 邀请语文老师进行专题讲座，进一步提高学生对病句修改的认识。
2. 组织学生参加病句修改竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展写作训练，让学生在写作过程中注意病句的避免和修改。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握病句的基本类型和判断方法，提高修改病句的能力，从而提高写作水平。
修改病句练习打印
修改病句练习
班级：姓名：等第：
常见的修改符号。
（1）改正号（2）增补号（3）删除号
所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子，请用修改符号修改以下常见的语病。
一、错别字。
例：李老师以经走了。
（“以”应该改为“已”）
1.李明在公交车上经常给老人让坐。
2.小明昨天参加全校的辨论赛获得一等奖，为我们班争得了荣誉。
3.《夜书所见》的作者是宋伐诗人叶绍翁。
二、搭配不当。
例：他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
（在逗号的后面加上“戴着”）
1.一进幼园,我就看见了一张张可爱的小脸，一阵阵动听的歌声。
2.他戴着一顶蓝帽子，一条蓝裤子。
3.小雨穿着校服和红领巾去上学。
三、句子意思重复或者矛盾。
例：菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜、和西红柿。
（把“、西瓜”删去）1.我估计他这道题一定错了。
2.昨天语文课张小雅首先第一个发言。
3.妈妈经常给我讲过去的往事。
综合题：请选用合适的修改符合修改以下病句。
1、我们每天必须作完作业才能玩要。
2、昨天我观查到小猫也有锋利的爪子。
3、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
4、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
5.我经过多次反复思考，终于把这道题做对了。
初中修改病句复习教案
初中修改病句复习教案教学目标：1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生独立修改病句的能力。
3. 提高学生书面表达的准确性和语言表达能力。
教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明、分类不当、归类错误。
2. 修改方法：找出病句的病因，根据病因进行修改。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的病句类型及修改方法。
2. 提问：同学们，你们认为修改病句的重要性在哪里？二、讲解病句类型及修改方法（15分钟）1. 成分残缺：讲解常见成分残缺的类型，如主语、谓语、宾语等残缺，并示例修改。
2. 搭配不当：讲解常见搭配不当的类型，如动宾搭配、主谓搭配等，并示例修改。
3. 语序混乱：讲解常见语序混乱的类型，如定语、状语、补语等位置不当，并示例修改。
4. 重复啰嗦：讲解常见重复啰嗦的类型，如词语重复、句子重复等，并示例修改。
5. 前后矛盾：讲解常见前后矛盾的类型，如意思矛盾、逻辑矛盾等，并示例修改。
6. 指代不明：讲解常见指代不明的类型，如代词指代不清、指代错误等，并示例修改。
7. 分类不当：讲解常见分类不当的类型，如分类标准不明确、分类错误等，并示例修改。
8. 归类错误：讲解常见归类错误的类型，如事物归类错误、概念归类错误等，并示例修改。
三、练习修改病句（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生在规定时间内找出病句的病因并进行修改。
2. 学生互相交流修改过程，讨论修改方法。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出修改的正确与不足之处。
四、总结与拓展（10分钟）1. 引导学生总结今天学到的修改病句的方法和技巧。
2. 提问：同学们，你们还能想到其他修改病句的方法吗？3. 讲解一些高级修改病句的方法，如调整语序、替换词语、增删句子等。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据今天学到的修改病句的方法，修改课后作业中的病句。
2. 总结自己在修改病句过程中的心得体会。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 提高学生书面表达的准确性和语言表达能力。
二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 修改方法：分析病因、对症下药、反复推敲、保持原意等。
三、教学重点与难点1. 重点：识别和修改常见的病句类型。
2. 难点：掌握修改病句的方法，使句子表达更加准确和流畅。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出并修改，引出本课主题。
2. 讲解：讲解病句的类型和修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：学生分组练习，互相找出病句并修改。
4. 讨论：学生展示修改结果，讨论改进意见。
五、课后作业1. 收集一些病句，进行修改并分析病因。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句式表达，避免病句的出现。
注意：本教案根据教学实际情况可以适当调整。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句类型的识别和修改能力。
2. 观察学生在讨论和练习中的参与程度，了解他们的学习态度和合作精神。
3. 结合学生的书面表达和口语表达，评价他们的语言运用能力。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过实际例子来理解和掌握修改病句的方法。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 运用练习法，加强学生的实践操作，提高他们的实际应用能力。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，用于教学分析和练习。
2. 修改病句指导手册：提供修改病句的步骤和方法，帮助学生自学。
3. 语言表达素材库：提供丰富的语言表达素材，帮助学生丰富词汇和句式。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍病句类型及修改方法。
2. 第二课时：练习识别和修改病句。
4. 第四课时：课后作业的批改和反馈。
十、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
3. 讲解修改病句的方法：如替换、添加、删除等。
4. 实践操作：让学生分组修改一些复杂的病句，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的修改情况进行讲评，指出优点和不足，并进行总结。
教案示例：【教学目标】1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学内容】1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作【教学重点与难点】1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
【教学方法】1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
【教学过程】1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
小学语文修改病句教案
小学语文修改病句教案
【教案】
目标：能够正确修改小学语文中的病句，提高语文写作水平。
步骤：
1.引入
- 导入学生感兴趣的话题，例如写一篇周末活动的作文，提醒
学生们要注意病句的修改。
2.示范
- 给出一篇带有病句的作文，并在黑板上将其中的病句标出。
- 请一个学生来到黑板前面修改病句，经过讨论和答案核对，
找出正确的修改方法并解释原因。
3.练习
- 发放练习题册，让学生们自行修改其中的病句。
要求学生自
己找出病句，并给出改正建议。
- 鼓励积极参与讨论，同学之间可以相互讨论病句的修改方法，老师提供指导。
4.收集
- 收集学生修改过的病句，将其写在黑板上，然后逐条进行讲
解和讨论。
- 告诉学生为什么要这样修改，并简要解释修改的原则。
5.实践
- 让学生们运用所学知识，自行修改一篇原创作文中的病句，
并交给老师检查。
6.总结
- 综合总结学习到的病句修改方法和经验，强调合适修改对提高语文写作水平的重要性。
- 引导学生总结自己在修改过程中的收获和不足，为今后的写作提供参考。
备注：教案中提到的病句可以根据具体的作文内容而定，但需避免使用与标题相同的文字。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能目标：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达的准确性和流畅性。
过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立修改病句的能力，提升学生的合作意识。
情感态度与价值观目标：激发学生对修改病句的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度，提高学生的语言素养。
二、教学重难点重点：让学生掌握修改病句的基本方法。
难点：培养学生独立修改病句的能力，提高学生的语言表达水平。
三、教学准备教师准备：收集一些典型的病句案例，准备修改病句的练习题。
学生准备：回顾之前学过的修改病句的方法，准备积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生对修改病句的兴趣。
2. 讲解修改病句的方法教师简要讲解修改病句的基本方法，包括搭配不当、成分残缺、语序混乱等常见错误。
3. 实例分析教师给出一些病句，让学生分组讨论，分析病句的错误类型，并提出修改意见。
4. 练习修改学生独立完成一些修改病句的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈教师对学生的修改情况进行点评，总结修改病句的方法，鼓励学生积极发言，分享自己的修改心得。
五、课后作业布置一些修改病句的练习题，要求学生在课后认真完成，提高学生的语言表达能力。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，让学生掌握了修改病句的基本方法，大部分学生能独立修改病句，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意关注学困生，给予他们更多的指导和关爱，提高他们的学习兴趣和自信心。
要不断激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言素养。
六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 组织一次修改病句的比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的修改能力。
3. 推荐一些关于修改病句的书籍和网络资源，让学生自主学习，提高自己的语言表达能力。
七、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生的学习效果。
初中语文修改病句教案
初中语文修改病句教案教案标题：初中语文修改病句教案教学目标：1. 学生能够识别并理解常见的语文病句。
2. 学生能够运用语言知识和修辞手法对病句进行修改，使其语言表达更加准确、流畅。
3. 学生能够通过修改病句的练习，提高自己的语文写作水平。
教学重点：1. 识别病句和理解病句产生的原因。
2. 运用适当的修辞手法修改病句。
教学准备：1. 包含各类病句的语文课文或文章。
2. 设计针对不同类型病句的练习题。
3. 针对不同类型病句的修改技巧和规则的讲解材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入学生对于病句的概念，让学生思考并讨论什么是病句以及造成病句的原因，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
步骤二：识别病句（15分钟）通过教师提供的语文课文或文章，让学生阅读并圈出其中的病句。
之后请学生互相交流，共同找出识别病句的依据和方法，并与全班分享。
步骤三：分析和解决病句问题（15分钟）教师以示例病句为题材，向学生讲解常见的病句类型和问题。
例如：主谓不一致、语序混乱、冗余等。
让学生通过分析问题所在，找出合适的修改方式和修辞手法。
步骤四：练习和修改病句（20分钟）教师提供一系列的病句练习题，并引导学生逐题分析、修改。
教师应关注学生对于修辞手法的运用是否准确，是否理解并改正了病句的问题。
步骤五：总结与拓展（5分钟）让学生总结所学内容，归纳出常见的病句类型和修辞手法。
教师提供一些扩展问题或练习，以拓宽学生的思路，深化对病句的认识。
步骤六：作业布置布置相关的练习题作业，鼓励学生在语文写作中积极运用新学到的语言知识和修辞手法来避免和改正病句。
教学反思：在教学过程中，教师需要根据学生的阅读理解和语文写作水平的差异，适当调整教学的难易程度和练习题的选择。
同时，鼓励学生在课外阅读中积累语文知识，并勇于运用修辞手法来提升自己的语文写作技巧。
初中修改病句优秀教案
初中修改病句优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法，能够自觉地修改日常写作中的病句。
2. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
3. 培养学生的细心阅读习惯和良好的写作习惯。
二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。
2. 修改病句的技巧和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会修改病句，提高写作水平。
2. 难点：让学生在实际写作中能够自觉地修改病句。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试修改，引出本课的主题。
2. 讲解：讲解病句的类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，以及修改病句的方法和技巧。
3. 示例：给出一些病句，让学生进行修改，教师进行点评和指导。
4. 练习：让学生进行修改病句的练习，教师进行批改和反馈。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调修改病句的重要性。
五、教学方法：1. 实例分析法：通过展示典型的病句，让学生直观地了解病句的特点，提高学生的修改能力。
2. 练习法：让学生进行大量的修改练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。
3. 反馈法：教师对学生的练习进行批改和反馈，指出错误，指导学生正确修改。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，以及修改的准确性和完整性。
3. 写作水平提升：通过课后作业和写作练习，观察学生的写作水平是否有明显提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行写作比赛，鼓励学生运用所学知识，提高写作水平。
2. 邀请语文老师进行专题讲座，让学生更深入地了解修改病句的重要性。
3. 开展语文阅读活动，提高学生的语文素养和语言表达能力。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握修改病句的基本方法，提高写作水平，培养良好的写作习惯。
同时，教师也要不断学习和提高自己的教学水平，为学生的成长提供更好的指导。
初中修改病句整理教案
初中修改病句整理教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生主动发现和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明、分类不当、归类有误、关联词用错等。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
三、教学过程：1. 导入：以一段病句较多的文字为例，让学生尝试找出并修改病句，引发学生对修改病句的兴趣。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，通过例句进行分析，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生分成小组，互相找出对方作文中的病句，并进行修改，教师巡回指导。
4. 总结：让学生汇报自己修改病句的收获，教师进行点评和总结。
四、教学评价：1. 学生能熟练地找出并修改常见病句。
2. 学生的作文语言表达准确、通顺，病句较少。
3. 学生能主动发现和修改病句，提高写作水平。
五、教学拓展：1. 举办“修改病句大赛”，激发学生兴趣，提高学生能力。
2. 让学生尝试修改其他文章中的病句，提高学生的阅读理解能力。
3. 结合写作教学，让学生在写作过程中注意病句的避免，提高写作质量。
六、教学反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让学生主动参与，培养学生的动手能力。
同时，教师要巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，保证教学效果。
此外，还要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在修改病句的过程中得到提高。
通过本节课的学习，让学生掌握修改病句的方法和技巧，培养学生主动发现和修改病句的能力，提高学生的语言表达能力和写作水平。
在今后的教学中，要不断巩固和提高学生的修改病句能力，使学生的写作水平更上一层楼。
初中语文病句修改教案-(附练习题)优秀教案
初中语文病句修改教案:（附练习题）优秀教案教学目标1、了解病句产生的原因和病句的基本类型。
2、掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病。
教学重点“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。
教学准备:多媒体。
教学课时1课时一、导入1、谈话导入：2、听一段短文，说出有几处错误。
丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素的作风。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他现在身体开朗，曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导我们：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜它呀!3、学生举手回答。
4、老师点拨。
二、新授（一），通过例句复习常见的语病1、成分（份）残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。
按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。
知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。
如：A、看了这部电影，受到了深刻的教育。
B、听了老师的一番话，很受教育。
C、通过游览长城，使我受到了教育。
2、用词不当（褒、贬、范围、大小）说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。
如：A、小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。
B、现在市场上商品的数量大大提高了。
C、在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
3、搭配不当句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。
如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。
如，A、狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。
B、我的家乡是株洲市人。
C、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。
4、词序混乱要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。
语文修改病句妙招教案
语文修改病句妙招教案教案标题：语文修改病句妙招教案教学目标：1. 学生能够理解并识别常见的语文病句类型。
2. 学生能够运用相应的妙招进行病句修改。
3. 学生能够在写作过程中主动避免病句的出现，提高语文表达的准确性和流畅性。
教学准备：1. 教师准备一些常见的语文病句例句，如主谓不一致、句子结构混乱、词语搭配错误等。
2. 教师准备一些病句修改的妙招，如注意主谓一致、注意句子结构的合理性、注意词语搭配的准确性等。
3. 准备学生练习修改病句的练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过提问或展示一些常见的语文病句例句，让学生观察并思考这些句子有什么问题。
步骤二：概念讲解（10分钟）教师通过讲解，引导学生理解常见的语文病句类型，如主谓不一致、句子结构混乱、词语搭配错误等，并解释为什么这些病句是错误的。
步骤三：妙招讲解（15分钟）教师根据不同的病句类型，分别介绍相应的妙招进行修改。
例如，针对主谓不一致的病句，教师可以讲解主谓一致的原则，并提供一些例句进行说明。
同样地，对于句子结构混乱的病句，教师可以讲解句子结构的基本要求，并提供一些修改方法。
针对词语搭配错误的病句，教师可以讲解常见的词语搭配规则，并提供一些例句进行说明。
步骤四：练习与实践（20分钟）教师分发练习题给学生，让学生根据所学的妙招进行病句修改。
学生可以个别完成，也可以分组进行讨论和修改。
教师在学生完成后，逐一点评并给予正确的修改方法和建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的语文修改病句的妙招，并让学生反思自己在写作中常犯的错误以及如何避免。
拓展活动：教师可以要求学生在日常写作中注意避免常见的语文病句，并鼓励他们在写作中运用所学的妙招进行自我修改。
同时，教师也可以布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的知识。
教学反馈：教师可以通过学生的练习作业、课堂讨论和个别辅导等方式进行教学反馈，及时纠正学生的错误，帮助他们提高语文表达的准确性和流畅性。
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2008高三语文专项训练(修改病句)班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________1、下列各句中，没有语病的一句是（）A．目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。
B．滨江市金龙娱乐城火灾事故造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千万元以上。
C．国务院决定免征关税和进口增值税的目的，在于进一步扩大利用外资，鼓励引进国外的先进技术和设备，促进产业结构的调整和完善。
D．“心连心”艺术团在革命老区的巡回演出，博得了各界观众的热烈欢迎，并对这次成功的演出给予了很高的评价。
2、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）A．2006年汽车进口关税还要下调，预计未来几年内国产轿车价格将呈不断下降趋势，大部分轿车将与国际接轨。
B．美国总统选举每四年进行一次，2004年是又一个大选年，选举的结果是民主党克里竞选失败，共和党布什再次当选为美国第55届总统。
C．中国电子政务的发展依然任重道远，一项近期的调查显示，到目前为止，许多政府机构的“上网”，不过是在因特网上挂一个介绍性主页而已。
D．改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题,对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的,这需要政府部门做好解释工作。
3、下列句子中，没有语病的一句是（）A．据我的愚见，斜线号是近些年才发展起来，逐渐被采用，但还没有被国家语言文字工作委员会认定的一种符号。
B．中国领导人之所以一再申请，决不作不使用武力的承诺，就是因为在不得已的情况下，这是必须作出的选择。
C．只要顾客一走到她的柜台，就会立即送去亲切的问候，凡真心要买东西的顾客，她主动当好参谋，决不会空手而归。
D．学院多次召开会议，明确提出架起以教师为中心，政工和学生干部为两头的桥，由教师及时反映第一手掌握的情况。
4、下列各句中，没有语病的一句是（）A．2005年11月27日，龙煤矿业集团有限责任公司东风煤矿发生一起特大煤尘爆炸事故，死亡171人，伤48人，直接经济损失4293．1万元。
这起事故的直接原因是放炮人员使用非专用炸药违章作业处理煤仓堵塞，导致煤尘飞扬达到爆炸界限，放炮火焰引起煤尘爆炸造成的。
B．《公民道德建设实施纲要》深受全社会欢迎，因为它既可以规范公民的道德行为，又可以进一步提高公民的道德水准。
C．如果说不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。
D．文科学习重在积累，学习者必须多读多写，才能提升思维的品质、锻炼语言的感受能力从而整体上提高文科素质。
这个经验值得文教工作者特别是语文教师的重视。
5、下列各句中，没有语病的一句是（）A．北京时间12月26日，距台湾陆地15公里的海底地层发生7．2级地震，造成1人死亡、3人受伤的生命财产损失。
B．中国歼十战机的正式入役，虽然标志着我国空防实力大大提升了一个档次，却更意味着我国自主研发高科技兵器的能力跨上了一个新台阶。
C．国税局办税人员在对一家公司的申报资料进行稽核时，发现其物耗、存货与销售收入等对应关系有疑点，及时进行了纳税评估，使这家企业足额纳税。
D．在海拔3000米以上的地区，由于高原低氧环境引起的人体低氧性疾病，统称为“高原病”。
专家指出，感冒、发高烧、过度疲劳等都是造成“高原病”的诱发因素。
6、下列句子中没有语病的一项是（）A．有的外国人在赞誉中国美术片风格独特的同时，也指出过“习惯于完整的故事和懒洋洋的叙述”，“很难捉摸到时代脉搏的跳动”等批评意见。
B．在政府推动和龙头企业的带动下，内蒙古已经形成一条绵延上千公里东起呼伦贝尔草原西至河套地区涉及10个盟市的“奶牛带”。
C．目前，无论是国内建筑界，还是一般的知识阶层和社会大众，人们对建筑批评似乎还是保持着一种漠然，建筑艺术如其他艺术那样，尚未形成活跃而健康的批评氛围。
D．艺术类研究性课程让学生亲自参与艺术审美活动，能有效地培养学生的完美人格、审美情趣和鉴赏能力。
7、下列各句中没有语病的一句是（）A．在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成一个良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。
B．长尾鸡的寿命能活至八至十年，长尾鸡最长的尾羽能够超过七米。
C．晚会上，他们演出了音乐、舞蹈、曲艺、体操等文艺节目。
D．学生作文出现语塞的情况，往往是他们下笔前没能统筹安排表述的步骤和层次所致。
8、下列各句中没有语病的一句是（）A．据有关部门对侵权问题严重的几十家企业的调查显示,这些企业每年的获利应达十几亿元。
B．因策划实施美国驻东非大使馆而被通缉的阿布纳斯近日在苏丹首都喀土穆落网，现被关押在当地一所监狱里。
C．在这一次抢险救灾中，战士们个个奋不顾身，冲锋在前。
大家虽然有点累，但保护了集体财产免遭损失，心里有说不出的高兴。
D．财富在更深层的意义上指的是你生活品质的优劣程度，而非你赚钱的多寡。
要体会富有的滋味，不需靠亿万钱财，而是你要去过你想过的生活。
9、下列各句中，没有语病的一句是（）A．目前，克隆动物的成功率只有2％，克隆人的难度更高，“克隆”的成功率和安全性都很差。
B．生命的缺憾在艺术中得到了补偿，中国古典诗歌中反复出现的空灵自在的飞鸟意象，是“身无彩风双飞翼”的人类借以实现精神的遨游。
C．建设社会主义新农村是中国现代化进程中的重大历史任务，只有发展好农村经济，建设好农民的家园，才能保障全体公民共享经济社会发展成果，促进国民经济持续发展。
D．作为一种道德标准，“八荣八耻”积淀着中华民族传统的道德内涵，也折射出中华民族新时期的道德追求，我们能否将我国建设成文明的社会主义强国将直接取决于对这一标准的有效落实。
10、下列句子，没有病句的一项是（）A．网络运作的自如、开放，使得网络小说在语言、表现手法和和艺术特色等方面明显有别于传统小说，因此，网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。
B．有关部门认为，苏丹红事件并不是由于某个人的故意或疏忽造成的，而是应把责任归咎于供应链管理系统还不够完善。
C．建设新农村是一项长期而繁重的历史任务，必须以壮大农村经济为中心，进一步解放和发展农村生产力，促进农业稳定发展，农民持续增收。
D．最近，联合国前南问题国际刑事法庭公布了对前南联盟总统米洛舍维奇尸体检查所做的初步毒物学化验，基本排除了米氏被毒死的怀疑。
11、下列各句中没有语病的一句是（）A．海口市首次举行“万绿园新春年会”，海南热带野生动植物园推出第一届炮仗花节和“狗”文化系列活动都给节日添上了喜庆的色彩。
B．据中央气象台今天发布的天气预报消息：受来自中西伯利亚较强冷空气的影响，未来三天，中国中东部大部地区先后将有大风降温和雨雪天气。
C．伊朗外交部长表示，国际原子能机构理事会如果在2月2日召开的紧急会议上将伊朗核问题提交联合国安理会，伊朗将于同月4日停止允许核查人员对其核设施进行突击检查。
D．《沙场点兵》中，猛虎旅旅长康凯、野狼团团长庞承功，年轻有为，学识渊博，富有献身国防，敢于除陈革弊。
12、下列各句，没有语病的一句是（）A．日前从北京宇航系统工程研究院了解到，我国新一代运载火箭正在这里加紧进行系统方案论证和关键技术攻关，力争2010年前完成首飞。
B．“9·11”事件后，随着美国和欧洲和经济萎缩，一些国际基金组织为寻找新的投资机会，将目光转向亚洲，尤其是中国这个大市场。
C．由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成了一个盘根错节的人际关系网。
D．这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。
13、下列各句中，没有语病的一句是（）A．特警总队主要负责处置性质严重、规模大、社会危害性大、暴力性和对抗性强的，市级公安机关其他警种或事发地公安机关难以承担的反恐、反暴、防暴等事件，承担重大活动的安保等特殊任务。
B．据介绍，“国宾导游”将肩负翻译、导游等多项角色于一身，专门负责接待政府部门外宾和内宾、会展团队和重点团队等。
C．此次招聘会上，中国空间技术研究院本部与装备环境工程部、研究发展部、卫星应用系统部等部门共计300余个岗位，主要招收硕士、博士生及部分本科生，为我国航天事业的发展物色、储备人力。
D． 11月的澳大利亚气候温暖，在墨尔本最大的国家自然保护区，成群的鹦鹉不但不怕生人，喜欢纵情于游客。
14、下列各句中没有语病的一项是（）A．农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术,提高质量,保证化肥的供应。
B．正太路的路轨窄，敌人把平汉路的车头无法移用到这里。
C．近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
D．面对拥有五名具有NBA打球经验的球员的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势险胜对手。
15、下列句子，语意明确且没有语病的一句是（）A．终身教育制度的建立，不仅为那些对知识有着更高需求的人提供了机会，而且也为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门。
B．日本政府肆意篡改日本侵华历史的行为，对于具有民族自尊心的中国人民是绝对不能容忍的。
C．全球化经营已成为当今大公司的发展战略，而企业兼并则是大公司调整经济结构和生产布局的重要手段。
D．前不久，在加拿大召开的有20多个国家、400多位科学家参加的激光学术会议上，有两篇论文受到了高度重视。
16、下列各句中，没有语病的一句是（）A．研究者认为，浙江的优势在于丰富的企业家资源，对企业的外迁，应该抱开明的态度，单纯从GDP等数据来衡量浙江是失之偏颇和恰当的。
B．安南提交的报告如果能够得以通过，日本就有希望获得常任理事国席位。
对此，曾经深受日本军国主义之害的中、韩等邻国存有很深的疑虑。
C．城市发展论坛的与会专家普遍认为：我国城镇化研究主要集中在预测城镇化速度和趋势上，而对城镇化过程中公共政策的负面影响则明显被忽视。
D．按规定，世界遗产地的保护状况发生变异，将被敦促予以纠正；无积极反应的，将被列为“濒危遗产”；无力阻止遗产价值丧失的，则将被除名。
17、下列各句中，没有语病的一项是（）A．周昆玉出生于书香门第之家，自小接受中国古典文化的熏陶，举手投足间自然有股很浓的书卷气。
B．国际奥委会提出了“严禁使用类兴奋剂类药物，坚决打击隐瞒实际年龄现象”，要求各国奥委会带头执行，严格遵守。
C．大气中臭氧层的减薄及南极上空臭氧洞的不断扩大是由人类大量放氯氟碳类物质造成的，这不是天灾而是人祸。
D．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
18、下列各句中，没有语病且句意明确的一句是（）A．他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。