五年级下册语文教案语文乐园六 第三四五六课时 语文A版
人教部编版五年级语文下册《《语文园地六》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《《语文园地六》优秀教案一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过一篇篇精美的文章，让学生在阅读中感受语文的魅力，提高学生的语文素养。
本节课将围绕《语文园地六》展开教学，让学生在阅读、思考、表达中提升自己的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但部分学生在表达和思考方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握文章的主旨；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章的主旨；提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.教学难点：对于课文中的重点句子和难点词语的理解和运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，帮助学生理解和分析课文内容。
2.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和表达能力。
3.表达法：学生在课堂上进行朗读、复述、回答问题等，提高学生的表达能力和自信心。
六. 教学准备1.课文：《语文园地六》的课文内容。
2.教学PPT：包含课文内容、重点句子、难点词语等。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现《语文园地六》的课文内容，让学生初步感知课文，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）教师针对课文中的重点句子和难点词语，进行讲解和示范，让学生进行跟读和模仿。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，及时进行反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对课文内容进行拓展思考，让学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力和表达能力。
新部编人教五年级下语文《《语文园地六》优质精品课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地六》优质精品课教案一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级下册的语文教材，本节课主要内容包含了六个部分，分别是：口语交际、汉字乐园、阅读理解、写景作文、古诗欣赏和语文实践活动。
本节课的教学内容丰富多样，旨在提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于基本的阅读、写作、口语交际等能力有一定的掌握。
但是，学生在写作和阅读理解方面还存在一定的困难，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解能力，学会写作技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：阅读理解和写作技巧的培养。
2.教学难点：如何引导学生自主学习，提高学生的语文综合素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT、课文、作业等。
2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课文内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者问题引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师可以通过PPT或者黑板，将本节课的主要内容呈现给学生，让学生对课程有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师可以设计一些练习题，让学生进行阅读理解和写作的训练，通过实践来提高学生的能力。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些游戏或者活动，让学生巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
人教版部编五年级下册语文《语文园地六 》(第一课时) 教学设计
人教版部编五年级下册语文《语文园地六》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《语文园地六》中的课文内容，掌握课文中的重点词汇和语法知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，让学生能够通过阅读和分析文本，理解作者的意图，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生理解《语文园地六》的文本内容，掌握课文重点词汇和语法知识。
2.教学难点：引导学生进行深入的阅读分析，理解作者的写作意图，培养学生的批判性思维和语文表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始之前，通过问题引导学生，激发学生对本节课的兴趣，引出课文主题，让学生有预习的概念。
2. 学习新课（30分钟）1.朗读课文：让学生自主朗读《语文园地六》，培养学生的朗读能力和语感。
2.理解课文：帮助学生理解课文内容，解释生词和语法，引导学生进行课文翻译和分析。
3.课文分析：进行课文深度分析，讨论课文主题、结构、语言特点等。
3. 拓展延伸（15分钟）1.相关活动：设计与课文相关的阅读、写作或口语练习，拓展学生的语文能力。
2.互动讨论：开展互动讨论环节，引导学生自由发挥，表达自己的观点和感受。
4. 小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点和技能，引导学生对课文进行复习。
四、教学反思本节课的教学过程中，我注意到学生对课文理解程度不够深入，需要加强引导学生阅读和分析的能力。
下节课将采取更多互动讨论和小组合作的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我会结合学生实际情况，设计更多拓展活动，培养学生的语文表达能力和批判性思维。
以上是本节课的教学设计，希望通过精心的教学安排和实施，能够让学生更好地理解课文，提高语文能力，培养学生终身学习的意识和习惯。
五年级下语文教案语文乐园六_语文A版
语文乐园六教课目的：1、学习并稳固所学的词语，累积词语。
2、学习并掌握从不一样的角度描绘人物的心理活动的写作方法。
3、阅读《仰望布达拉》4、说一说自己不喜爱或喜爱的课程以“一堂课”为题写一篇习作教课重点依据必定的次序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。
教课难点把印象深刻部分写详细，写生动。
教课准备：采集有关西藏的资料，制作课件。
教课课时：4课时教课过程：语文乐园六（第一课时）教课目的：教课语海拾贝和自主阅读部分。
教课重点：稳固所学的生字新词，累积词语。
教课难点：掌握从不一样角度描绘人物的心理活动。
教具准备：课件教课过程：一、词语商场1、学生自由读词语，要求读正确。
2、出示词语卡片，指名个别读，检查学生认读的状况。
教师重申以下字的读音。
“炯”读作“ ji ǒng”，不可以读成“ j ǔn”；‘‘烬”是前鼻音；“俑” 3、教师出示词语卡片，大家一同读一读。
4、指引学生察看要求会写的字的书写重点。
注意差别“宏，，和“弘”；“考，字下面不可以多一横，写成“与”；‘‘虑” 字注意和“虚”差别；毁”字的左侧书写要注意，特别是“臼’的书写次序要注意；‘‘煌”是火字旁，不要写成“光”。
二、金钥匙1、学生自由读一读。
2、指名反应：读了这段文字，你发现了什么?(本来，表达人物的心理活动能够从不一样的角度去写。
)3、教师：那么：段中为我们介绍了哪些主要的方法呢?请大家把有关的语句画出来。
4、指名反应。
(1)直接写感觉。
(2)经过动作来写心理。
(3)直接写内心的想法。
(4)经过侧面描绘别人的激烈反响，衬托人物的内心。
5、教师：这段话中编者分别列举了哪些例子来说明呢?(指名反应 )6、教师：你能从学过的课文中找出这样的例子来吗?(学生到学过的课文中找一找)教师小结：同学们，经过不一样的角度描绘人物的心理，不单防止了重复，并且生动地再现人物的内心世界，使得文章的表达更为的生动。
三、词语接龙1、学生自主达成练习。
新部编人教五年级下语文《《语文园地六》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《《语文园地六》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级下册的语文教材，本节课的内容包括三个部分：识字写字、阅读理解和写作练习。
通过学习本节课，学生能够掌握生字词，理解文章内容，提高阅读理解和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对文章的理解和分析能力也在逐步提高。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，写作时语言表达不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，正确书写生字词，理解文章内容。
2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的掌握2.理解文章内容，分析文章结构3.写作技巧的运用五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括生字词、文章内容、写作技巧等部分。
2.教学素材：准备相关文章，用于拓展学生的阅读视野。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生字词，让学生朗读并正确书写。
通过游戏形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示文章内容，引导学生朗读。
教师讲解生字词，解释文章中的难点。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文章中的写作手法。
教师点评并指导学生改进。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读拓展文章，回答相关问题。
教师引导学生进行分析，总结文章结构。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。
教师点评并给予指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和写作技巧的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：抄写生字词，编写一篇以“大自然”为主题的作文。
8.板书（5分钟）教师板书生字词和文章结构，方便学生复习。
语文A版第二册《语文乐园六》教学设计
语文A版第二册《语文乐园六》教学设计语文A版其次册《语文乐园六》教学设计教学要求：1、读一读《门字歌》，识记用门做部首的字。
2、巩固复习学的多音字，能够正确书写、组词。
3、阅读观赏《兰兰过桥》，熟悉潜水桥，塑料桥等。
4、听故事，能够听懂故事的内容，培育同学倾听的力量。
5、学会制作读书卡，学会积累资料，鼓舞同学广泛阅读。
重难点、关键1、巩固复习会认、会写的字以及多音字，积累词语。
2、动手制作读书卡，养成良好的读书习惯。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、读《门字歌》，识记用门做部首的字，关心同学正确区分形近字。
2、巩固复习多音字，能够正确书写及组词。
3、阅读观赏《兰兰过桥》。
教学过程：一、好玩的汉字1、同学借助拼音读一读。
2、指名读《门字歌》，其他正音。
3、指名反馈，老师出示相应的生字卡。
4、同学说说还有哪些字能进门字。
5、老师小结。
读儿歌巩固，引导同学借助儿歌关心自己区分形近字。
二、写一写1、出示要求写的生字，同学认一认，读一读。
2、引导同学观看这些字的共同点。
3、说说书写门字框的字应留意什么？（门框大，里面小）4、同学写一写，老师巡察辅导。
5、展现作业，集体评析。
三、多音字组词1、同学自由完成练习。
2、集体讲评。
大家一起读一读。
3、引导同学说一说其他学过的多音字，并口头组词。
4、再读文中的练习，读中巩固。
四、阅读观赏1、借助拼音自己读一读。
2、指名读，集体订正。
3、想一想短文中介绍了几种什么桥？他们各是什么样的？4、拓展延长：你们还知道我们身边还有哪些桥？5、观赏一些设计独特的闻名桥。
语文A版其次册《语文乐园六》教学设计其次课时教学目标：1、听故事《馅饼里包了一块天》，回答问题。
2、学会制作读书卡片。
教学过程：一、听故事《馅饼里包了一块天》1、听故事，提要求：仔细倾听，思索：馅饼在天上飞的时候，上面坐了哪些小动物。
2、同学间相互订正、补充，老师板书小动物的名称。
3、老师再讲故事，让同学自己检验自己的回答是否正确。
部编版五年级下册语文《第六单元 《语文园地六》教学设计
部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计1. 教学背景分析五年级下册语文《第六单元语文园地六》主要以讲述故事和写作文为主线，学生将会接触一些寓言故事和传统文化内容。
在这个单元中，学生需要通过听说读写等综合技能的训练，提高对语言的理解与应用能力。
2. 教学目标1.知识目标：了解寓言故事的特点和概念，熟悉几则著名的寓言故事；了解传统文化故事的重要性，能够运用传统文化知识。
2.能力目标：提高学生语文综合运用能力，培养学生语言表达和思维能力；培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生感恩、正义感及人文精神，提高学生的思想境界和情感品质。
3. 教学重点和难点•重点：让学生掌握寓言故事和传统文化故事的知识，提高学生对语言的理解能力和运用能力。
•难点：引导学生正确理解和运用寓言故事中的寓意，提高学生的语文思维能力。
4. 教学内容与方法•教学内容：–了解寓言故事的概念和特点；–学习几则著名的寓言故事；–探讨传统文化故事的重要性；–进行相关的课堂讨论和写作练习。
•教学方法：–讲授法：通过讲解寓言故事和传统文化故事的内容，引导学生理解；–讨论法：提倡学生在故事解读和写作中展开思考和讨论；–实践法：组织学生进行写作练习，锻炼学生的语文表达能力。
5. 教学流程设计1.导入：通过展示一幅寓言故事的图片或一个开放性问题引起学生兴趣，引入本节课的主题。
2.整体分析：简要介绍寓言故事和传统文化故事的概念和特点，激发学生对故事的兴趣。
3.逐一讲解：分别讲解几则著名的寓言故事和传统文化故事，引导学生理解其中的寓意和教育意义。
4.课堂讨论：组织学生参与讨论，分享对故事的理解和感悟，促进思维碰撞和交流。
5.写作练习：要求学生根据所学故事内容进行写作练习，提升语文表达能力。
6.归纳总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对寓言故事和传统文化故事的理解。
6. 示范教学与作业布置1.作业布置：要求学生选择一则寓言故事或传统文化故事，进行阅读理解和写作。
人教统编版五年级下册语文第六单元《《语文园地六》教案
人教统编版五年级下册语文第六单元《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是人教统编版五年级下册语文第六单元的一篇课文。
本节课主要通过一首诗歌和一篇短文，让学生感受大自然的美好，培养他们对语文的热爱。
课文内容丰富，语言优美，易于学生理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌和短文有一定的认识。
他们在学习过程中需要通过老师的引导，进一步感受课文的美好，提高对语文的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养对语文的热爱。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇。
2.难点：理解诗歌的意境，感受大自然的美好。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.课文重点词汇卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生边听边跟读课文，感受课文的语言美。
然后，老师简要介绍课文的内容，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过展示与课文相关的图片或视频资料，让学生直观地感受课文中描绘的大自然景色，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（15分钟）老师将学生分成小组，每组选一名代表，其他组员负责监督和帮助。
代表需要朗读课文，并在朗读过程中注意语音语调和表情。
朗读结束后，其他组员对其进行评价，老师进行总结和指导。
4.巩固（10分钟）老师出示课文中的重点词汇卡片，让学生进行认读和组词游戏。
学生可以自由组成小组，比赛谁认读得快、组词多。
最后，老师对表现优秀的小组进行表扬。
5.拓展（10分钟）老师引导学生发挥想象，以课文为背景，创作一篇小故事。
学生可以自由选择主题和角色，用所学知识进行创作。
新统编人教五年级下语文《《语文园地六》优质课教案
新统编人教五年级下语文《《语文园地六》优质课教案一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级下册的语文教材，本节课的内容主要包括三个部分：识字写字、阅读理解和写作练习。
通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握生字词，理解文章内容，提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于生字词的掌握也有一定的基础。
但部分学生在阅读理解上仍存在一定的困难，写作能力也有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的阅读理解和写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本节课的生字词，能够正确书写和朗读；理解文章内容，概括文章主题；2.过程与方法：通过阅读理解，提高学生的阅读能力；通过写作练习，提高学生的写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.生字词的掌握；2.阅读理解能力的提高；3.写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力；3.任务驱动法：通过布置任务，引导学生自主学习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教案、测试题等；2.检查学生的预习情况，了解学生对生字词的掌握情况；3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的生字词，让学生进行认读，检查学生对生字词的掌握情况。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示文章，让学生自读，注意理解文章内容。
教师提问，检查学生的阅读理解能力。
3.操练（10分钟）针对文章内容，设计相关的练习题，让学生进行解答，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设计一个写作任务，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
新统编五年级下语文《《语文园地六》优质课教学设计
新统编五年级下语文《《语文园地六》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地六》是统编五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课的内容包括了对课文内容的理解、语言的品味、情感的体验以及写作的训练。
课文内容丰富，既有经典的古诗文，又有生动的寓言故事，还有精美的现代诗歌。
通过学习本节课，学生可以进一步感受语言的魅力，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和语言的运用都有一定的掌握。
但同时，学生在学习过程中还存在一些问题，如对课文内容的理解不够深入，语言的表达能力有待提高，写作技巧需要进一步指导等。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.理解课文内容，感受语言的魅力。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的写作兴趣。
3.通过对课文的深入学习，培养学生的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.课文内容的理解和感悟。
2.语言的表达和写作技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3.案例教学法：通过对典型例子的分析，使学生掌握语言运用和写作技巧。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的资料或视频。
3.写作素材和参考范文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本节课的学习内容，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师按顺序呈现课文内容，让学生初步感知课文。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文的结构、语言特点等。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
通过操练，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）针对学生的操练情况，教师进行反馈，对学生的错误进行纠正。
然后，教师可再次呈现课文，让学生加深对课文内容的理解。
新部编人教五年级下语文《《语文园地六》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文《《语文园地六》优质精品课教学设计一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级下册的语文教材，这部分内容主要涵盖了散文、古诗、童话和民间故事等多种文体的文章。
本单元的学习目标是让学生通过阅读理解，体会文章的思想感情，提高学生的语文素养。
教材内容丰富，既有经典的传统文化，也有生动有趣的现代故事，通过这些文章的学习，让学生感受到语文的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解文章的大意，但部分学生在分析文章结构和深入理解文章思想感情方面还存在困难。
此外，学生的学习兴趣和阅读习惯也有所差异，因此在教学过程中需要因材施教，激发所有学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和逻辑关系。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：体会文章的思想感情，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.难点：深入理解文章的思想感情，分析文章的表达技巧。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过提问引导学生思考，创设情境激发学生的学习兴趣，小组合作活动，让学生在讨论中提高自己的阅读理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.学习材料：准备与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾上节课所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析课文结构，归纳文章的主题思想。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
五年级下语文教案语文乐园四_语文A版
语文乐园四教课目的1、稳固复习所学的生字词语，累积“睫毛”等词语。
2、认识环境描绘在习作表达中的作用，指引学生在写作时能够依据表达的需要进行适合的环境描绘。
3、累积名人名言，培育累积语言的习惯。
4、教育学生珍惜友情，与同学团结友善，相互尊敬。
5、习作：写一写自己的朋友，真切地表达自己的感情。
教课时数： 4 课时语文乐园四（第一课时）教课目的：教课语海拾贝部分教课重点：1、稳固复习所学的生字词语。
2、认识环境描绘在习作表达中的作用3、累积名人名言，培育累积语言的习惯。
教课难点：指引学生在写作时能够依据表达的需要进行适合的环境描绘。
教课准备：课件教课过程：一、词语商场：1、要修业生自读词语，稳固对所学字词的认读。
2、出示词语卡片，指名读，检查个别读的状况。
3、重申部分生字的读音。
4、再读词语，读中稳固。
二、金钥匙：1、指引学生读一读下边的语段。
“东边的天空火红火红的闪出一种紫色”2、启迪：这个语段写了什么》它出了给我们介绍了阳光照在芦苇上的漂亮风景之外，还告诉我们什么？（故事发生的地址和时间）3、作者在交代时间和地址的同时，为何要对风景进行这样详细的描绘呢？（学生自由地说一说，教师适合指引学生联系课文内容理解：课文颂扬了刘老师热爱学生、无私奉献的美好质量，在这里是想经过风景的漂亮来烘托人物心灵的美。
）4、小结：写作的时候，对四周光景、环境的描绘，有助于读者认识事情发生的时间、地址，领会作者的思想感情。
同学们在进行创作的时候，也能够依据自己的需要进行适合的环境描绘。
三、名人名言：学生自由读。
指名读一读，说一说自己从中遇到了什么启迪。
学生自由反应。
4、师：世界各国的名人对友情有着不一样的认识，他们的名言时辰警觉着我们，要珍惜友情！希望同学们牢切记着这些话，用它们来激励自己。
5、学生熟读成诵。
四、作业部署听写生词，背诵并默写名人名言。
语文乐园四（第二课时）教课目的：阅读短文《“差生”档案》教课重点难点：教育学生珍惜友情，与同学团结友善，相互尊敬。
五年级语文下册语文乐园六第2课时教案语文A版
五年级语文下册语文乐园六第2课时教案语文A版
教学目标：谈自己喜欢或不喜欢的课程。
教学重点难点：引导学生明确说话要求，相互交流。
教具准备：课程表
教学过程：
一、谈话导入
1、教师：同学们，我们都学习过哪些课程?(学生自由地说一说)
2、教师导：这么多的课程，总是有自己喜欢和不喜欢的。
今天，我们就来说一说自己喜欢或者不喜欢的课程。
二、读题目，明确要求
1、指名读题目，其他人思考本次要求说的内容。
2、指名反馈，教师归纳。
(1)说不喜欢或喜欢的课程，说出自己不喜欢或者喜欢的地方和原因。
(2)说一说记忆深刻的课堂经历，可以是愉快的，也可以是不愉快的。
三、以小组为荤位，互相沟通
四、指名反馈，其他人补充或质疑
五、指导表达
1、引导学生回忆刚才几位同学表达存在的不足。
2、教师对这些不足进行总结。
(1)注意语畜的表达要清晰、洪亮。
(2)把喜欢或不喜欢的地方及原因讲清楚。
(3)把印象深刻的地方说具体，并适当地说出自己的心理感受。
3、小组内相互提建议，然后再说一说。
4、指名集体反馈。
六、课堂小结
教师小结：同学们，个人的喜好不同，所以对自已所学科目的情感也不相同。
但我们不能因为这一点而重某些学科，轻某些学科。
对于我们小学生来说，各方面知识、各种能力的培养都是很重要的。
老师希望同学们不论是喜欢，还是不喜欢，都应认真对待每一课程的学习。
七、布置作业
1、课后和你的朋友交流自己喜欢或不喜欢的课程。
1。
鄂教版小学语文五年级下《语文乐园六》教学设计教案
鄂教版小学语文五年级下《语文乐园六》教学设计教案
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
鄂教版小学语文五年级下册《语文乐园六》教学设计教案
语文乐园（六）
【教学目标】
知识与技能：
1、感受“惯用语”的特点和生动、形象、风趣的表达效果；积累语言和培养对祖国语言的热爱之情。
2、感受并列关系的复句所表达的意思，学习正确运用这些关联词。
3、积累名句，弄懂其表达的含义，感悟对仗的表达形式。
4、在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用，从而领悟成语的含义，提高思辨能力。
过程与方法：以读为本，在读中感悟语言的特色及规律；以课本为主，以丰富的训练形式适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯；培养对祖国语言的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：理解惯用语、关联词的作用，并能熟练运用,养成自由表达的良好习惯.
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、读一读
1.自由读词，说说你的发现。
（惯用语）
2.说说你曾在怎样的语境中碰到过哪个词语？（初步感悟这些词语的特殊含义）
3.小结：领头雁
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
亚东县中心小学五年级语文下册语文乐园六第1课时教案语文A版
语文乐园六教学目标：1、学习并巩固所学的词语,积累词语。
2、学习并掌握从不同的角度描写人物的心理活动的写作方法。
3、阅读《仰望布达拉》4、说一说自己不喜欢或喜欢的课程以“一堂课”为题写一篇习作教学重点按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。
教学难点把印象深刻部分写具体,写生动。
教学准备:收集有关西藏的资料，制作课件。
教学课时：4课时教学过程：语文乐园六（第一课时）教学目标：教学语海拾贝和自主阅读部分。
教学重点：巩固所学的生字新词，积累词语.教学难点：掌握从不同角度描写人物的心理活动。
教具准备：课件教学过程：一、词语超市1、学生自由读词语，要求读准确。
2、出示词语卡片,指名个别读，检查学生认读的情况.教师强调下列字的读音。
“炯"读作“jiǒng”，不能读成“jǔn"；‘‘烬”是前鼻音；“俑”3、教师出示词语卡片,大家一起读一读。
4、引导学生观察要求会写的字的书写要点。
注意区别“宏，,和“弘”；“考，字下面不能多一横，写成“与”；‘‘虑”字注意和“虚”区别;毁”字的左边书写要注意，特别是“臼’的书写顺序要注意；‘‘煌”是火字旁,不要写成“光"。
二、金钥匙1、学生自由读一读。
2、指名反馈：读了这段文字，你发现了什么?(原来，表达人物的心理活动可以从不同的角度去写。
）3、教师:那么:段中为我们介绍了哪些主要的方法呢？请大家把相关的语句画出来.4、指名反馈。
（1)直接写感受.（2)通过动作来写心理。
(3）直接写心里的想法。
（4)通过侧面描写他人的强烈反应，烘托人物的内心。
5、教师：这段话中编者分别列举了哪些例子来说明呢?(指名反馈）6、教师：你能从学过的课文中找出这样的例子来吗?（学生到学过的课文中找一找)教师小结：同学们，通过不同的角度描写人物的心理，不仅避免了重复，而且生动地再现人物的内心世界，使得文章的表达更加的生动.三、词语接龙1、学生自主完成练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文乐园六（第三、四课）
教学目标：
指导学生写好习作
教学重点：
按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。
教学难点：
把印象深刻部分写具体，写生动。
教具准备：
上节课的笔记
教学过程：
一、复习，激活思维
1、教师：通过上节课的交流，同学们的脑海里一定留下许多发生在课堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、伤心的画面吧!能简单地说一说吗?
2、指名说一说。
3、教师导：今天，我们就来写“一堂——课”。
二、读题,明确要求
1、指名读题目，其他人思考本次习作的要求。
2、指名反馈，教师归纳。
(1)把题目补充完整。
(2)表达有一定的顺序。
(3)把主要的事情写清楚、写详细。
(4)写出自己在课堂上的所见所闻，还可以写一写自己的所思所想。
三、指导表达
1、学生阅读《别了，语文课》，想～想：这篇课文对我们写这篇习作，有哪些值得借鉴的地方?
2、指名反馈，教师归纳。
3、教师再从以下几个方面指导学生如何把主要事情写清楚、写详细。
(1)写好细节，把内容写具体。
文章中，往往有最能表现中心的小章节，把这部分写详细，不但有助于很好地展现中心、表达感情，更有助于把内容写具体。
写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用和写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。
(2)要多问自己几个“怎么样…‘什么样的…‘怎样地”。
我们不少同学，在作文中常常用“高兴极了”、“难过极了’’等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以问一问这
个人高兴的时候是什么样子的，难过的时候是什么样子的，把什么样子写出来了，内容也就具体了。
四、学生习作，老师巡视辅导
五、布置作业。
语文乐园六（第五课时）
教学目标：练习用毛笔字写“海…‘绿…‘钱”，掌握相关的部首的写法。
教具准备：毛笔、墨水、纸。
教学过程：
一、认清字形，掌握部首
1．教师出示本课要练习写的字，学生读一读。
2．教师：这些字都是什么结构的字呢?(左右)
3．指名说说这三个字的部首。
4．教师：今天，我们不仅要练习写这三个字，还要掌握三个部首。
5．指导写好这三个部首。
(1)读一读文中的书写要点。
(2)教师一边示范书写，一边讲解部首的书写要点。
(3)学生练习写部首，教师巡视辅导。
二、把握结构
1。
教师引导学生观察“海’，“绿”“钱”这三个字在田字格中
的位置。
“海”：左右结构，左让右；“每”横画比较多，横要写出变化’
“绿”：左右结构，左让右；右边下边“水”的横撇要变成点、提。
“钱”：左右结构，左让右；两横和一撇间的距离相等，点不能丢。
三、学生练习写字，教师巡视辅导
四、集体评议
五、布置作业。