[冀教版]三年级上册数学第二单元 两、三位数乘一位数 第4课时--三位数乘一位数的笔算乘法 优质教案
三年级数学上册 第2单元《两、三位数乘一位数》末尾有0的三位数乘一位数教案 冀教版
末尾有0的三位数乘一位数教学目标：1、结合具体问题，经历自主探索末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2、会计算末尾有0的三位数乘一位数乘法。
3、能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。
教学重难点：1、理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。
2、准确、迅速地进行乘数末尾有0的乘法笔算。
教学过程：【导入】一、复习铺垫1、师生谈话：同学们，前面我们学习了一位数乘三位数中间有0的乘法笔算。
今天，我们学习新的内容。
2、口算下面各题，并回答问题。
（出示幻灯片）20×3= 200×3= 2000×3= 20000×3=请同学们观察每一道，你发现以上各算式的第一个乘数有什么特点？（第一个乘数的末尾都有0）它们的乘积有什么特点？（它们的乘积有0的个数和第一个乘数0的个数相同）复习乘法知识，便于学生很快接受新知。
我们今天学习的新内容就是——（板书课题：末尾有0的三位数乘一位数乘法）【活动】二、学习新课1、幻灯片出示情景图。
师：一方有难八方支援。
某公司送三大卡车矿泉水到灾区，每辆车上有260箱，那么一共有多少箱？根据学生的分析回答，列出算式：260×32、怎样得到这道题的结果，让学生独立思考，尝试计算。
（生独立试做，师巡视。
）3、生汇报，展示不同的算法，说出算理，可能有以下几种情况：A.200×3=600(箱)60×3=180（箱）600+180=780（箱）B.把260看作26个十，26个十乘3得78个十，也就是780。
C.用竖式计算并重点板书两种不同的竖式书写格式。
第一种算法：第二种算法：260 260× 3 × 3780 7804、两种算法得数一样，你喜欢那一种算法？（学生可能会说喜欢第二种，教师追问：为什么？引导学生说出：这样写简便，可以省去3和个位上的0相乘。
）如果用第二种算，笔算时，你想提醒大家注意什么？列竖式时要怎样对齐？（第二个乘数要和第一个乘数0前面的数对齐）怎样相乘？（先和0前面的数相乘）乘完后怎样添写0？（看乘数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0）体验计算方法的多样化，体会数学的乐趣。
冀教版三年级数学上册《笔算三位数乘一位数》两、三位数乘一位数PPT课件
223
×
3
669
（2）一头大象的体重是多少千克？
669×5=3345（千克） 答：一头大象的体重是3345千克。
三位数乘一位数可以用竖式这样算：
66 9 ×5
66 9 × 45
5
66 9 × 3 45
45
66 9 × 3 45
3345
两、三位数乘一位数
笔算三位数乘一位数
经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正 确进行计算。
重点 理解三位数乘一位数的笔算方法。 难点 正确笔算三位数乘一位数的乘法。
你知道谁家 离 体育场远吗?
1、动物园里有一只雄狮，体重是22323×3=669（千克） 答：一头牛的体重是669千克。
23×6= 138 三位数
231×3= 693 三位数
699×2=1398 四位数
845×4=3380 四位数
23 ×6 13 8
231
×
3
693
699
×
2
139 8
845
×
4
33 80
2. 2020年初新冠肺炎疫情期间，某工厂用小货车往医院运送防 疫物资，第一次运送296千克，第二次运送的是第一次的4倍， 这两次一共运送防疫物资多少千克？
同一个数字组成，得到的积的位数比另一个乘数多1，首位数字比组成另
一个乘数的数字少1，且与末尾数字之和是9，中间的数字也是9。
55×9=495 555×9=4995
1.课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
296×4=1184（千克） 296+1184=1480（千克） 答：这两次一共运送防疫物资1480千克。
最新冀教版三年级数学上册第二单元两、三位数乘一位数教学设计含教学反思
第二单元教材分析：本单元内容包括：整十整百数乘以一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理和复习。
两三位数乘一位数是三年级上册的重点教学内容是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，是表内乘法的进一步发展，是进一步学习两位数乘两位数的重要基础。
因此在本单元的教学中，要学生切实掌握两、三位数的计算方法，为学生今后学习多位数乘法做好铺垫。
本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用，在引导学生探讨笔算的同时，重视口算。
在教学中要把口算贯穿于整个单元的学习活动中，解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固所学知识，提高解决现实问题的能力。
教学目标：1.掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，特别是乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.解决生活中简单的实际问题。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
难点：运用所学知识解决问实际问题。
教学建议：在教学中应注重从学生已有知识出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台，让学生逐步地去感悟并掌握计算的方法并能有效的迁移。
引导学生在熟悉的情境中，通过自主探索、合作交流学会乘法的算理，通过观察、比较、类推培养学生的创新能力，为以后的学习奠定基础。
第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
冀教版三上数学第二单元 两、三位数乘一位数_第4课时 两位数乘一位数笔算的应用 【习题课件】
(3)百位：直接写( 3 )。
2．用竖式计算。 24×6＝ 144
93×4＝ 372
29×7＝ 203
45×8＝ 360
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)4个16相加是多少？列式为( C )。
2 两、三位数乘一位数
第4课时 两位数乘一位数笔算的应用
三年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 两位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
1．填空。 用竖式计算：34×9＝( 306 )
306
(1)个位：用9与34个位上的( 4 )相乘得( 36 )，向 十位进( 3 )，在积的个位上写( 6 )。
98×2＝196
98×6＝ 588
98×3＝294
98×7＝ 686
98×4＝392
98×8＝ 784
如问题
5.
这头猪的体重是多少千克？ 24×4＝96(千克) 答：这头猪的体重是96千克。
6.
66×3＝198(元) 198＜200 答：钱够。
7．观察(1)组的几个算式，根据积的规律，直接写出
(2)组算式的结果。
(1)
(2)
98×1＝98
98×5＝ 490
A．16－4
B．16＋4
C．16×4
D．16÷4
(2)52×4的积是( B )。
A．28 B．208 C．200 D．56
(3)两位数乘一位数(0除外)，积是( C )。
A．两位数
B．三位数
C．两位数或三位数
冀教版小学三年级上册数学 第二单元 两、三位数乘一位数 两位数乘一位数的笔算乘法
第二单元 两 、 三 位 数 乘 一 位 数
2.3 两位数乘一位数 的笔算乘法
情境导入
1 大自然的天使。 我一个夜晚能 抓18只老鼠。
我一天吃掉害虫的数量是猫头鹰 一天抓的老鼠数量的4倍。
情境导入
我一天吃掉害虫 的数量是啄木鸟 的8倍。
它们都是人类的好朋友。
探究新知
（1）一只啄木鸟一天吃掉的害虫数量是猫头鹰一天抓 的老鼠数量的4倍。一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫？
练一练
1.
26×4＝104 76×6＝456 35×8＝280 65×5＝325
43×7＝ 301 82×6＝ 492 48×5＝ 240 99×9＝ 891
练一练
2.算一算，填空。
25只
28只
27只
32只
共有（ 50）共有（112） 共有（162） 共（256）
条腿
条腿
条腿
条腿
数学冲浪
观察下面(1)组的几个算式，根据积的规律， 直接写出(2)组算式的积。
这是我抓的18只老鼠。
探究新知
啄木鸟一天吃掉的害虫数是4个18条。
18×4= 72 （条） 可以这样口算······ 8×4=32（条） 10×4=40（条） 32+40=72（条）
答：一只啄木鸟一天能吃掉72条害虫。
探究新知
用竖式这样算：
18 ×4
18 ×43218 ×4372
探究新知
（2）家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍。 一只家燕一天能吃掉多少条害虫？
72×8= 576（条）
72 × 18 57 6
7×8=56 5在十位上，有五十个十， 满十进位成百位，有五个百。
三年级数学2两三位数乘一位数第4课时笔算三位数乘一位数教案冀教版
第四课时笔算三位数乘一位数教学内容教材24~25页笔算三位数乘一位数乘法.教学提示在本课前学生已经有两位数乘一位数的笔算基础，并且在以往的计算教学中已经积累了一定的估算意识.在这个基础上本课教学用竖式计算三位数乘一位数.教材通过提供生活场景，提出不同的问题，引导学生利用已有的知识和经验思考探索计算的方法，从而让学生掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。
教学目标知识与技能:经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算.过程与方法：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
情感态度与价值观：能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法,获得积极的体验。
重点、难点重点：理解三位数乘一位数的笔算方法。
难点:正确笔算三位数乘一位数的乘法.教学准备教具准备：情景图、课件.教学过程一、新课导入。
师:同学们，我们学习了笔算两位数乘一位数，你们还记得计算方法吗？谁来说一说.生:记得。
师：如果要计算三位数乘一位数，你们想探究计算方法吗?生：想。
师：本节课我们就一起探究三位数乘一位数的笔算方法。
（板书：三位数乘一位数)设计意图:通过复习旧知,引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的兴趣和学习主动性。
二、探求新知.1. 三位数乘一位数（不进位)课件出示动物园情景图。
师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息.生：一只雄狮体重是223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍……师：很好，现在我们已知了雄狮的体重，还有一头牛体重和雄狮的关系，一头大象的体重和一头牛体重的关系，谁知道一头牛的体重是多少千克?(课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：我们是借助线段图来理解题意的，因为一头牛的体重是一只雄狮3倍，所以就以“一只雄狮的体重”为标准,用一个单位长度表示；一头牛的体重就有3个这样的单位长度;求一头牛的体重就是3个223千克,列式为223×3。
冀教版数学三年级上册第2单元《两、三位数乘一位数》(笔算两位数乘一位数)-课件
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×
5
4
5
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5
34
45
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×
5
34
33 45
用5乘三位数个位上 的9得45，向十位进4， 在积的个位上写5。
用5乘三位数十位上的6 得30，加上进上来的4得 34，向百位进3，在积的 十位上写4。
用5乘三位数的百位上的6得 30，加上进上来的3得33， 向千位进3，在积的百位上 写3，千位上写3。
学习重、难点
重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。 难点：理解多位数乘一位数连续进位的
计算方法。
探究三位数乘一位数的笔算方法
2 ×
23 3
6 69
用3乘三位数个位上的3得9，在积的个位上写9。 用3乘三位数十位上的2得6（即6个十），在积的十位上写6。 用3乘三位数百位上的2得6（即6个百），在积的百位上写6。
---
首页
归纳总结
三位数乘一位数的笔算：相同数位对齐，从 个位乘起，用一位依次去乘三位数每一位上的 数，与哪一个相乘，就对着那一位的下面写积， 哪一位相乘满几十就向前一位进几。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
冀教版小学三年级上册数学 第二单元 两、三位数乘一位数 整理与复习
13×5＝ 65
32×8＝ 256
23×4＝ 92
26×5＝ 130
25×3＝ 75
24×6成几十和几， 再分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。
知识回顾
3. 两位数乘一位数（进位）的笔算
68×8= 544 57×6= 342
6×28= 168 49×9= 441
知识回顾
某服装店要购进5件羽绒服，每件1079元。 大约要带多少元钱？
1079≈1100（元） 1079×5 ≈ 5500（元） 答：大约要带5500元钱。
估算带钱问题时，应估大不估小，以免带的钱不够。
知识回顾
8.解决问题 怎样买最省钱？
39×2=78（本） 12×9+8+2=118（元）
答：买9包8本装的，1包 5本装的，1本零售的最 省钱，共花118元。
知识回顾
1. 整十、整百数乘一位数的口算
40×4＝ 160
33×2＝ 66
3×40＝ 120
6×700＝ 4200
9×20＝ 180
7×40＝ 280
600×3＝1800
900×9＝ 8100
先把0前面的数相乘，再在积的后面添0。
知识回顾
2. 两位数乘一位数的口算
25×2＝ 50
22×7＝ 154
票价是每张9元。开场时，已经卖出了583张票。
（2）如果把票都卖完，这场 音乐会门票的收入是多 少元钱？
剩下的票每张卖5元。
708－583=125（张）
125 × 5 = 625（元）
5247＋625=5872（元）
答：如果把票都卖完，这场音乐会门票的收入是5872元。
义务教育冀教版三年级上册
冀教版小学数学三年级上册教案 第二单元 两、三位数乘一位数 解决问题
第二单元两、三位数乘一位数第7课时解决问题【教学目标】1、让学生在模拟做花篮的情境中，运用所学的知识和方法解决生活中的简单问题。
2、引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
【教学重点】增强应用数学的意识，学会从数学的角度提出问题，并解决问题。
【教学难点】通过对具体问题的探究，使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
教学过程一、情境交流：“做花篮问题”导入1.多媒体课件出示教材第32页情境图。
师：同学们，敬老院的李奶奶病了，王老师带领她的学生去看望李奶奶，想买个花篮送给李奶奶。
同学们愿意运用最近学会的乘法知识帮助王老师制定一个做花篮的方案吗？帮忙算一算，看看要花多少元钱。
就让我们和她们一起解决问题。
学生观察画面，了解相关信息，进行小组交流。
教师板书相关信息：粉百合每枝6元、白掌每枝7元、郁金香每枝9元、非洲菊每枝7元、玫瑰花每枝6元、剑兰每枝8元，做好的花篮198元。
2.教师提出：同学们以小组为单位，合作设计做花篮方案。
学生进行小组合作，设计做花篮方案。
二、交流探究方案师：让我们大家来看看每个小组设计的做花篮的方案吧！要求篮内不少于3种花，总枝数不低于20枝花。
各小组派代表汇报本组设计的做花篮方案。
教师记录(板书)其中几种不同的方案：1.花篮内放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝剑兰。
3+3+5+6+3=20(枝）6×3=18(元) 7×3=21(元) 9×5=45(元)7×6=42(元） 8×3=24(元）18+21+45+42+24=150(元）2.花篮内放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝剑兰。
2+9+9=20(枝）7×2=14(元） 9×9=81(元） 8×9=72(元） 14+81+72=167(元）3.花篮内放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花。
冀教版三年级数学上册第二单元两三位数乘一位数第4课时乘数中间有0的乘法教案
第4课时(kèshí) 乘数中间有0的乘法【教学目标】1、理解0和任何数相乘都得0。
2、理解并掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验。
【教学重点】能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算。
【教学难点】能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算，理解算理。
教学过程一、激趣引入多媒体课件出示练习：1.口算并讨论。
0×2= 6×0= 0×9= 1×0= 0×0=讨论：关于0的乘法有什么特点？引导学生得出：0和任何数相乘都得0。
星期天，6只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了多少朵呢？学生独立完成，然后小组交流讨论。
师巡视，个别辅导。
师：指名回答，并说一说算法。
学生可能会有以下算法：加法0+0+0+0+0+0=0(朵)进而根据乘法的意义列出 0×6=0（朵）或6×0=0（朵）教师引导学生说出：0和任何数相乘都得0。
3. —个鱼缸里面只有水，没有鱼。
提问：5个鱼缸里一共有几条鱼？ 10个呢? 15个呢？指名回答：5×0=0(条)或0×5=0(条)。
教师再次引导学生说出；0和任何数相乘都得0。
师：这节课我们就来学勻中间有0的三位数乘一位数的笔算。
教师板书课题：中间有0的三位数乘一位数的笔算。
二、创设情境，探究新知师：通过刚才的练习我们知道了：0和任何数相乘都得0，其实，生活中我们经常遇到相乘的两个数中间有0的情况，不信你瞧。
多媒体课件出示教材第26页例题：2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区桂林、南宁、百色三个城市传递。
三个城市共有火炬手多少名？让学生观察题目中的信息和问题，然后独立列式，并尝试解答，最后小组交流。
教师巡视，对个别学生进行辅导。
指名回答(huídá)，并让学生说一说是如何进行计算的。
冀教版三年级数学上册2 口算乘法课件
8×9＝72 6×7＝42
9×5＝45 7×4＝28
直接说出得数，并说一说你用的是 哪句口诀。
情景导入1
乐乐书店新到300本《保健小常识》。
你了解了哪些数学信息？
探索新知
(1)第一周卖出去4包,一共卖出去多少本?
我是这样计算的。
我这样算。
20+20+20+20=80（本）
把20看成2个十， 2个十乘4等于8 个十。
典题精讲
正确解答：
30×4=120 20×6=120
40×3=120 60×2=120
典题精讲
2.猜猜红花代表哪一个整十数。 ×3=1
典题精讲
解题思路：
运用表内乘法进行整十数乘一位数的口算, 一个整十数与3相乘,得到一个三位数,百位 是1,其他各位仍是这个整十数。解答时可以 一个一个地试,还可以把积看作100加这个数, 等号前面的算式可以看作3个这样的数相加, 等号两边都减去一个这个数,这个算式就可 以写成 + =100,所以 =50。
典题精讲
正确解答：
50×3=150 =50
易错提醒
口算：
200×8= 16
易错提醒
错解分析：
在口算整十数乘一位数时,因数末 尾的“0”容易忘写。把200看作2 来口算,二八十六,在结果的末尾要加 上“0”,就是1600。
易错提醒
口算：
200×8=16
200×8= 1600
学以致用
1.
8 80 800
54 540 5400
你发现用一位数乘整十、整百、 整千的数怎样计算简便？
学以致用
2.比一比，算一算。 6×7 ＝42
60×7＝420 600×7 ＝4200
冀教版三年级数学上册第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》教材分析
第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》教材分析一、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会两、三位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
二、教学重点、难点1、握口算一位数乘整十、整百数的计算方法。
2、能正确口算一位数乘两位数并理解算理。
3、掌握一位数乘两、三位数的笔算的笔算方法并理解竖式计算原理4、能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。
三、教学建议1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。
2．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。
本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。
教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。
学生的探索可能有多种形式，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。
四、课时安排本单元9课时，。
冀教版三年级数学上册2 三位数乘一位数课件
情景导入
动物园里有一只雄狮,体重是223千克。
要想解决这个问
(1)一头牛的体重是多少千克? 题，怎样列式？
探索新知
可以画线段图。
3个223千克。
223× 3= 669（千克）
可以用竖式计算。
探索新知 (2)一头大象的体重是多少千克?
我也画了线段图。
用竖式计算。
669× 5= 3345（千克）
跟以前学的计算 有什么不一样？
313 × 5 ＝1565 499 × 3 ＝1497
313
499
× 15 15 6 5
×2 2 3 14 9 7
三位数
四位数
四位数
学以致用
3.这批带鱼能卖多少钱？
每千克3元, 共 312千克。
312×3= 936(元）
312 ×3
936
答：这批带鱼能卖936元。
学以致用
4.
896×2=1792（尾）
个位满几十向十位进几，十位又满几十向百位进几 。
探索新知
小组讨论：三位数乘一位数怎样计算？
从个位起，用一位 数依次乘三位数的 每一位。
哪一位上乘得的积满几 十，就向前一位进几。
探索新知
108
952 3090
不计算，你能判断积是几位数吗？
两位数乘一位 数积可能两位数 也可能是三位数。
三位数乘一位 数积可能三位数 也可能是四位数。
学以致用
5.填数.
1 23
× 14 4 92
3 19
×1 5 6 1 914
课堂小结
你学会了哪 些知识？
笔算时一定要数位 对齐个位起，积满几 十就向前一位进几。
多位数乘一位数的笔算方法:从多位 数的个位起,用一位数依次去乘多位数 的每一位数,哪一位上乘得的积满几十, 就向前一位进几。
冀教版数学三年级上册第2单元《两、三位数乘一位数》(乘数末尾有0的乘法)课件
重点：掌握一位数乘三位数末尾有0的
乘法计算方法并能准确计算。 难点：理解一位数乘三位数末尾有0的 乘法的简便算法。
乘法末尾有0的乘法1
口算：260×3
把260分成200和60，再分别与3相乘，最后 把乘得的积加起来。200×3＝600，60×3＝ 180，600＋180＝780。
乘法末尾有0的乘法2
列竖式计算：260×3
2 × 7 8 6 0 3 0
按三位数乘一位数的乘法列竖 式，让一位数3与260个位上的 “0”对齐。用3分别乘三位数 上的每一位数。
乘法末尾有0的乘法3
竖式的简便写法：
2 ×
7
6 0 3
8 0
让一位数3与260末尾0前面的6 对齐。把260看成26一个数末尾有；的乘法的计算方法：可以先 用一位数去乘另一个乘数0前面的数，再看乘 数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几 个0。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
冀教版小学三年级上册数学 第二单元 两、三位数乘一位数 解决问题
8+6+5×2+3×2=30（元）
练一练
2
2
4
4
每千克8元 每千克6元 每千克5元 每千克3元
30元 果篮二：
60元
80元
2千克葡萄、2千克香蕉、4千克橙子和4千克梨。 8×2+6×2+5×4+3×4=60（元）
练一练
4
3
3
5
每千克8元 每千克6元 每千克5元 每千克3元
果篮三： 30元
60元
80元
价格 6元/枝 7元/枝 9元/枝 7元/枝 6元/枝
枝数 6
1
1
1
5
8元/枝
1
方法一：
每种花都选，价格便宜的枝数多，价格贵的枝数少。
需要的钱数：（6+5）×6＝66（元） （1+1）×7＝14（元）
66＋14＋9＋8＝97（元）
探究新知
花和价格如下表：
种类 粉百合 白掌 郁金香 非洲菊 玫瑰花 剑兰
义务教育冀教版三年级上册
第二单元 两 、 三 位 数 乘 一 位 数
2.8 解决问题
情境导入
做花篮。
敬老院的李奶奶病了，我们 要送她一个花篮……
多放几种花！
花篮里放三枝 粉百合吧！
放哪几种 花呢？
探究新知
请你制定一个做花篮方案，算一算要花多少元钱。
探究新知
花和价格如下表：
种类 粉百合 白掌 郁金香 非洲菊 玫瑰花 剑兰
价格 6元/枝 7元/枝 9元/枝 7元/枝 6元/枝 8元/枝
枝数 4
3
0
4
4
0
方法二：
价格最贵的两种花不选，其他几种花每种多买几枝。
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三位数乘一位数的笔算乘法
教学目标
知识与技能：经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。
过程与方法：在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
情感态度与价值观：能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
重点、难点
重点：理解三位数乘一位数的笔算方法。
难点：正确笔算三位数乘一位数的乘法。
教学准备
教具准备：情景图、课件。
教学过程
一、新课导入。
师：同学们，我们学习了笔算两位数乘一位数，你们还记得计算方法吗？谁来说一说。
生：记得。
师：如果要计算三位数乘一位数，你们想探究计算方法吗？
生：想。
师：本节课我们就一起探究三位数乘一位数的笔算方法。
（板书：三位数乘一位数）
设计意图：通过复习旧知，引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的兴趣和学习主动性。
二、探求新知。
1. 三位数乘一位数（不进位）
课件出示动物园情景图。
师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你图中获取哪些数学信息？
学生观察情景图，获取的数学信息。
生：一只雄狮体重是223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍……
师：很好，现在我们已知了雄狮的体重，还有一头牛体重和雄狮的关系，一头大象的体重和一头牛体重的关系，谁知道一头牛的体重是多少千克？（课件出示问题）
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？
生：我们是借助线段图来理解题意的，因为一头牛的体重是一只雄狮3倍，所以就以“一只雄狮的体重”为标准，用一个单位长度表示；一头牛的体重就有3个这样的单位长度；求一头牛的体重就是3个223千克，列式为223×3。
师：回答非常完美。
（教师根据学生回答板书）
列式：223×3
师：你们能计算出结果吗？
生：可以用竖式计算，书写的方法和两位数乘一位数相同，用一位数3分别去乘223的每一位上的数。
师：回答完全正确。
（给予学生鼓励）并板书：
2.三位数乘一位数。
（进位）
师：刚才同学们的计算很顺利，在笔算三位数乘一位数时，也是用一位数分别与三位数中各个数位上的数字相乘，乘到三位数的哪一位，就把积写在哪一位的下面。
师：老师的新问题又来了，一头大象的体重是多少千克？
课件出示问题。
生：同样可以用画线段图的方法求大象的体重，因为大象的体重是一头牛体重的5倍，所以就以一头牛的体重为标准，用一个单位长度表示669千克，大象的体重就有这样的5个长度单位，表示5个669，列式为669×5。
师：回答非常完美。
你们能不能根据作为同学的方法画图呢？
生：能。
学生独立操作，教师巡视指导，全班交流。
师：谁来说一说计算方法？
生：同样用一位数分别去乘三位数各位上的数字，乘得的积满几十就向前一位进几。
讨论：十位上的4和千位上的3是怎么算出来的？
小组讨论，全班交流，指名回答。
……
设计意图：借助线段图的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，通过线段图，理解两种量之间的关系，解决实际问题，增强学生学习的自信心。
三、巩固知新。
1.练一练，第1题。
（1）出示题目，让学生观察，说说从题目中你发现了什么？
（2）指导学生怎样估算积的位数。
（3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。
2. 练一练，第2题。
（1）理解题意：求科技展览馆今天门票的收入，用票价乘票的张数。
（2）独立计算，全班交流。
设计意图：在理解问题的基础上，利用已掌握的计算方法，发展学生的思维，提高解决问题的能力。
四、课堂小结：
师：这节课，我们学习了三位数乘一位数的计算方法，谁能够总结一下方法？
不要求学生总结非常准确，只要意思对就可以。
最后，师生进行总结：
三位数乘一位数，用一位数分别去乘三位数的每一位上的数，从个位乘起，哪一位上的积满几十，就向前一位进几。
五、布置作业。
练一练，第3题。
板书设计
三位数乘一位数
223×3=669（千克）
答：一头牛的体重是669千克。