论体育课中如何渗透德育教育
体育课中的德育渗透
体育课中的德育渗透在中国的中小学校园中，体育课不仅仅是一堂普通的体育课，更是一门非常重要的课程。
体育课中，不仅仅是要让学生学会运动技能，更重要的是在体育运动中引导学生培养良好的品德和形成健康的生活方式，这就是体育课中的德育渗透。
一、培养学生的集体意识和合作意识体育课程中的合作项目非常多，例如足球、篮球、排球等，这些项目是需要团队合作才能完成的。
在体育课上，相信大家都听过老师说：“团队合作，团结友爱。
” 在团队合作中，学生需要互相协作、互相支持，这就培养起学生的集体意识和合作意识。
而良好的集体意识和合作意识是社会交往中非常重要的品质之一，这就是体育课中德育渗透的重要表现之一。
二、培养学生的竞争意识和奋斗精神体育项目中有许多竞技项目，例如田径、游泳、跳远等，这些项目可以逐渐培养学生的竞争意识和奋斗精神。
竞争意识是在比赛中与他人比较、进步的过程中形成的，这就要求学生在竞争中奋发向前。
奋斗精神是在磨砺中形成的，在尝试挑战自我、磨练坚强意志的过程中形成，这就要求学生在训练中勇往直前，不断超越自我。
在体育项目中，这种竞争意识和奋斗精神是德育渗透的表现之一。
三、培养学生的健康意识和自控能力体育课不仅可以锻炼学生的体魄，更可以培养学生的健康意识和自控能力。
体育课中的良好生活习惯、健康饮食、健康运动等方面的培养，可以促进学生形成正确的生活方式和健康的生活习惯。
同时，在体育课的运动过程中，学生需要通过自我意识控制自我行为，培养起自控能力。
身体的练习与思维的运作不断相互作用，促进全面素质的培养，这就是德育渗透的重要表现之一。
综上所述，体育课中的德育渗透是非常重要的，不仅可以培养学生的整体素质和品德修养，还可以培养学生的健康意识和自我管理能力，对于未来的发展也具有重要的意义。
因此，学生们需要重视体育课，认真参加课程中的各项活动，从而获得更多的收获。
在体育教学中如何渗透德育教育
在体育教学中如何渗透德育教育德育是学校教育的重要组成部分。
加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。
在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能磨炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。
因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学的各个环节。
一、了解体育课结构，全方位渗透德育教育体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，促进智力发展，扩大经验范围，提高社会适应能力。
因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容渗透德育教育。
1.结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
而学校体育在传授体育运动知识、技能和增强学生体质的同时，也能成为培养和发展学生的道德品质的重要手段。
体育中的道德品质教育是通过体育运动实现的。
严格的体育教学和训练可以增强学生的组织纪律性，形成良好的道德意识。
如在上体育课时，要求在开始和结束时都要集合整队、清点和报告人数，练习时要按一定秩序进行。
又如在赛跑时，发令员还未鸣枪，就有人冲出去，便会以“抢跑”论处，正是在这些要求和规则的约束和限制下，使学生的行为符合规范。
学生通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，增强组织纪律性。
2.结合教学内容，进行思想品德教育。
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。
由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
体育教学中如何渗透德育教育
体育教学中如何渗透德育教育学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，更要把道德教育渗透到各学科的教学中。
体育是学校教育的组成部分，宗旨是为社会培养品德高尚，心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。
从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。
因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。
笔者在教学工作中常从以下几方面进行德育渗透。
一、利用体育课堂常规进行德育渗透课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。
在体育教学中，利用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。
课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。
通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财物的良好品质。
通过常规的严格要求，有利于良好班风形成。
每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径，认真搞好。
二、利用教学内容进行德育渗透体育课中德育教育的内容是很丰富的。
有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。
结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。
体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。
每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有日的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育近年来，随着社会的发展，人们对于体育教学的要求也越来越高。
不仅要追求学生身体素质的提高，也要注重德育教育的渗透。
在体育教学中如何渗透德育教育，是每一个体育教育工作者都需要思考和探讨的问题。
一、德育教育在体育教学中的意义德育教育的目的是对学生的道德思想进行培养和塑造，让学生养成良好的道德和品德，形成健康的心理状态，从而促进全面发展。
体育教学不仅是提高学生身体素质的一种手段，也是一个培养学生德育品质的重要途径。
正是在随着时间的推移，体育教育在传承优秀体育文化的同时也融入了人文、社会、环境等因素，成为涵盖全面人生价值的教育领域。
二、渗透德育教育的方法1. 情感教育在平时的体育课堂中，体育教师要尽可能的让学生体验到运动的快乐和愉悦。
当学生在运动中成功、在团队中取得胜利时，要给予肯定和鼓励，鼓励他们树立自信心、自尊心和自强心，激发他们进一步努力和向上的动力。
同时，在学生出现失败时，也要用激励话语鼓励他们，客观分析失败原因，给予鼓励、提高动力。
体育教师应该是学生的良师益友，用自己的良好榜样感染学生，引导学生正确对待自己和他人，在体育锻炼中提高学生的情感素质和人际交往能力。
2. 实践教育在体育课堂中，体育教师可以通过组织学生进行体育实践活动来培养学生的合作精神、责任感、自我约束和自律性。
对于班级中的“组织者”，给予更多的鼓励和奖励，提高他们的领导能力和决策能力，帮助他们建立良好的组织意识和管理能力；对于班级中的团队成员，要帮助他们建立正确的合作观念和协作意识，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
在活动过程中，鼓励学生发扬体育精神，加强体育教育的实践性和互动性。
3. 德育宣导在体育课教学中，体育教师要通过德育宣导，引导学生正确的道德观念和价值观，培养学生良好的道德品质。
在教练员的引导下，帮助学生发现并克服自己的缺点和短处，通过不断锻炼和努力可以追求自我完善。
体育教师要引导学生学习他人成功的经验，并且帮助学生树立正确的道德价值观，激发学生对于体育运动的强烈热情和努力精神。
体育教学中如何渗透德育教育
体育教学中如何渗透德育教育进入21世纪，在科教兴国、开展素质教育的今天，学校教育已进入素质教育的时代。
在实施素质教育的过程中，学校体育是素质教育的重要内容和重要手段，体育教学是学校体育的主渠道。
因此，在体育教学中渗透德育教育，培养学生良好的思想品德教育是体育教学的基本任务之一。
一、在体育教学中，结合教材内容、特点渗透德育教育。
1、结合课堂常规要求渗透德育。
严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。
开学第一节课利用学习体育课课堂常规的机会，强化学生组织纪律观念、体育参与意识，陶冶学生美的情操，培养文明行为，要求学生上课不迟到，集合站队做到快、静、齐。
由此培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织纪律的良好习惯。
2、结合传授理论知识教学向学生渗透德育教育。
在教学中深入挖掘其特殊性、鲜明性、持久性的教育功能。
激励学生积极参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。
3、结合健康知识渗透德育教育。
在学校体育教学工作中，培养学生的卫生习惯不是生活小事，而是文明行为的要求，是共产主义道德精神和科学精神在生活中的表现。
例如，在介绍健康知识时，要教育学生养成良好的卫生习惯如生活方式，不要吸烟汹酒、不要随地吐痰、乱扔垃圾等。
4、结合实践课教材内容、特点渗透德育教育，对教材特点，教会学生做人、求荐、养德，培养良好的体育道德风尚。
在体育教学中寓思想品德教育于体育活动中：①在练习中培养学生认真观摩、互帮互学的良好习惯。
②在调动队伍时，培养学生互相尊重、礼貌互让的风格。
③在短跑教学中，特别是起跑教学中，培养学生精力集中的习惯和实事求是、诚实的品德。
④在耐久跑教学中，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。
⑤在武术教学中，培养学生刻苦耐劳、勇敢顽强的品质，增强民族自豪感。
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育前言体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅有助于学生健康成长，而且涉及到传承和发扬国家的传统文化。
德育教育是培养学生人格和道德品质的重要途径。
本文将探讨如何在体育教学中渗透德育教育。
如何通过课程设置融合德育教育理念引导学生身心健康成长健康是身体和心理健康、生理、心理、社会等方面和谐发展的状态。
运动这一形式的课程可以通过锻炼促进学生身体健康成长，但是我们也要让学生通过参与运动的形式，学习人的身体如何运动才是最有效的。
同时，通过培养学生合作精神、培养团队合作能力和以及互相帮助的观念，让学生的身心得到全面健康成长。
培养学生诚信意识在体育课程的教学中，作出正确的判断和行动，合理地安排时间和完善自己的体育活动档案有助于学生养成良好的生活习惯，提高自我控制能力，培养学生的诚信意识。
同时，在日常体育活动中我们还可以通过奖励和惩罚机制来指导学生积极备战，方便学生在比赛中遵守游戏规则，慎重对待结果。
提高学生的自我意识在体育课程的教学中，通过对于体育专项的扩展学习，让学生在体育活动中培养较高的自我意识，使学生更为擅长站在自己的角度上去评价自己的表现，同时也欣赏他人的优秀表现，从而培养学生的自我鉴定能力，在学和练中提高自己的技能与综合能力。
总结在体育教学中，渗透德育教育思想是非常重要的。
我们需要通过建议适应环境的各种策略，例如，运动是一种自然生长，并不短暂的活动，我们需要教授学生正确的运动训练方法，并理论上结合实践，让学生逐步领悟其真谛。
通过以上措施，可以实现在体育教育中渗透德育教育的目的。
体育课教学中如何渗透德育教育
体育课教学中如何渗透德育教育体育教学是整个学校教育的重要组成部分，在对学生进行思想品德教育方面，具有很多学科无可比拟的独特优势。
在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。
一、体育教学中，教师要抓住时机，培养和加强学生的自觉体育意识良好的集体观念和组织纪律性，是使教学过程顺利进行、完成教学任务的保证。
而学生的集体观念和组织纪律性不是自发形成的，它要求教师在教学中积极地引导，在运动练习中，要有目的地培养学生关心集体、爱护集体的思想情感以及刻苦耐劳、奋发向上等优良品质。
从这一认识出发，在体育教学中，要从大处着眼、小处着手，注意在每个教学细节中加强德育渗透，使学生一堂体育课下来，在身心诸方面都得到锻炼和提高。
例如课前的队列准备活动，在体育教学中队列和体操队形不仅仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。
它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力，对增强学生的集体观念和组织纪律性具有不可忽视的作用，也是上好体育课的良好开端。
二、根据教材的特点注意引导教育体育基本理论教材是教师有目的地向学生进行思想教育的重要内容。
体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。
每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。
如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生的勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。
本人在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，达到了稳定情绪的目的。
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育体育教育在学校教育中具有独特的地位和作用。
在学生身体和心理发展的过程中，体育教育可以起到很好的促进作用，可以增强学生的身体素质，提高学生的协调能力，培养学生的意志品质、集体协作精神和团队意识等。
但是，体育教育不仅仅只是发展学生的身体能力，更应该借此机会渗透德育教育。
一、提高德育教育在体育教学中的意识在体育教学中渗透德育教育，首先要提高德育教育在体育教学中的意识。
学校体育教育在发展学生体魄和强身健体的同时，也应该注重德育教育。
体育教学中的体育活动有很多真实的比赛，不仅仅是一种身体锻炼，更是一次思想训练，一次道德修养。
教师要在课堂上，想方设法地将传统道德观念融入体育教学，引导学生认识到道德——特别是比赛中要遵守的规则，比赛中要与别人公平竞争，比赛中要注意互助合作的重要性等等，带领学生在体育运动中得到道德修养的锤炼。
二、培养学生健康向上的态度在体育教学中，教师要以人为本，发挥每个学生自身的潜力，注重个性化发展，培养学生健康向上的态度。
因此，在体育教学中，不仅仅要注重学生成绩的好坏，还要注重学生的个性、兴趣、爱好等方面，尊重学生的个性差异，培养学生独立自主的能力，即因材施教，不一而足，并为学生提供充分的发挥空间。
在此过程中，注重体育教学对学生身心健康的影响，教育学生培养积极、健康、向上的心态，通过体育锻炼提高体育技能和身体素质，增强他们自信心和自尊心，提高他们面对困难的勇气和信心。
三、注重学生道德品质的培养在体育教学中，教师要注重学生的道德品质的培养，教育学生自律、尊重规则和公平竞争精神。
体育比赛中要遵守公平与公正的原则，教育学生合理竞争、不欺压他人、不偷窃他人成绩、不依靠作弊获取好成绩、不通过暴力行为等不道德手段获取胜利。
通过这样的教育可以让学生明确自己的责任和义务，培养学生看待胜利和失败的态度，加强学生竞技交流的能力和加强个人技能的创造力。
四、建立完善的评价体系教师在渗透德育教育时，应建立完善的评价体系。
体育课中的德育渗透
体育课中的德育渗透体育课不仅仅是锻炼身体的一种方式，更是培养学生德育素养的重要途径。
体育课中的德育渗透，既是学校教育的重要内容，也是培养学生健康、积极向上的人生态度的重要环节。
本文将从体育课中的德育渗透的意义、特点以及有效实施途径等方面展开论述，希望为学校体育课的德育教育提供一些思路和参考。
体育课是学校教育中不可或缺的一部分，其意义不仅在于锻炼身体，更在于培养学生的德育素养。
在体育课中，学生们不仅学会了如何运动、如何竞技、如何合作、如何互相尊重，更重要的是培养了他们的品德修养、人格塑造和思想意识。
体育课中的德育渗透有着深远的意义，具体表现在以下几个方面：1. 培养学生的健康意识体育课是培养学生健康意识的重要途径。
通过体育课的锻炼，学生们能够养成良好的运动习惯，增强体质，提高免疫力，预防疾病。
体育课也能够培养学生对健康生活的认识，让他们认识到健康的重要性，养成良好的生活习惯，增强生命的自我保护能力。
2. 培养学生的团队精神体育课是培养学生团队精神的重要途径。
在体育课中，学生们不仅要学会独立运动，更要学会团队合作，学会与人合作、协调、沟通。
这种团队精神的培养，将对学生今后的社交能力、团队合作能力和领导能力起到积极的促进作用。
3. 培养学生的竞争意识体育课是培养学生竞争意识的重要途径。
在比赛和训练中，学生们会面临各种各样的竞争，这种竞争不仅是技术上的竞争，更是心理上的竞争。
在这个过程中，学生们能够培养自信心、毅力和勇气，学会接受失败，学会尊重对手，学会从竞争中不断完善自我。
4. 培养学生的纪律意识体育课是培养学生纪律意识的重要途径。
在体育课中，学生们需要遵守规则，尊重裁判，服从指挥，按时参加训练或比赛，这些都在培养学生的纪律意识，让他们懂得有纪律才能有秩序，有秩序才有进步。
通过以上几点，可以看出体育课中的德育渗透有着非常重要的意义，它能够全面培养学生的身心健康、团队合作、竞争意识和纪律意识，为学生成长成才打下坚实的基础。
浅谈如何在体育教学中渗透德育
浅谈如何在体育教学中渗透德育随着国家对德育教育的重视，学校对德育教育的注重程度也在不断加深，体育作为一个重要的教学科目，也应在教学中注重德育的渗透。
本文将从体育教学中如何渗透德育的角度，探讨几点看法。
1、德育教育是体育教育重要的组成部分德育教育是体育教育合理补充和重要的组成部分，德育教育不是脱离体育而单独存在的，在实践中也证明了德育教育与体育教育的紧密关系。
体育项目中所蕴含的文化艺术、历史传统、民族情感、人文精神等，是德育教育的重要内容，因此，在体育教学中应该注重渗透德育的教育理念。
2、建立正确的体育观念体育教育渗透德育的一个重要环节就是建立学生正确的体育观念。
体育是对身体、思维、情感等多方面进行的综合性锻炼，其实质是全面的人格塑造和全面的人类发展。
如果能够深入理解体育的本质，认识到体育事业对人类发展的巨大作用，那么就能在体育教学中很好地渗透德育。
3、注重学生的自我认识在体育教学中，应该注重学生的自我认识。
教师可以通过体育教学，让学生逐步形成自信、勇敢、坚强的信念。
并且，在体育教育中可以鼓励学生通过自我调节身体机能，提高对身体状况的掌控力，极大地增强了学生的自信心和勇气，使学生更好地面对挑战和困难。
4、培养学生的团队协作意识在团体项目的体育教学中，培养学生的团队协作意识很重要。
不同个体之间的紧密配合，是体育竞技活动取得胜利的重要保障。
因此，在体育教学中，教师应该引导学生建立相互信任和尊重的关系，让学生成为互相帮助、协作配合的团队成员，强化学生的团队协作精神。
5、强化学生的道德教育道德教育是体育教育中具有重要意义的任务，一个完整而健康的人格必定包括了优良的道德品质。
只有具备良好的道德品质，学生才能够成为合格的公民，才能够更好地为社会做出贡献。
在体育教学中，教师应该注意培养学生的自律、爱好、诚实、友善、博爱等多方面的道德品质。
总之，要想在体育教学中很好地渗透德育的理念，教师需不断加强自身的意识形态建设，并根据不同年龄段的学生进行针对性的德育教育。
小学体育教学中如何渗透德育教育
小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。
体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。
本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。
一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。
例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。
2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。
例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。
3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。
例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。
4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。
同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。
二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。
例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。
2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。
例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。
3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。
如何在体育教学中渗透德育教育
如何在体育教学中渗透德育教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教学目标之一。
下面店铺就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。
一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负向学生进行思想品德教育的任务。
体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行德育教育。
我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。
通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。
其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。
由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。
并且体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。
体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。
从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。
现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。
体育渗透德育教案[精选5篇]
![体育渗透德育教案[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3642007e2f3f5727a5e9856a561252d380eb20f7.png)
体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。
二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。
(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。
(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。
(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。
2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。
(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。
(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。
(4)教师小结。
3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。
(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。
(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。
4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。
”学生按照提示做各种放松练习。
5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。
课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。
认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。
在体育教学中怎样渗透德育教育
在体育教学中怎样渗透德育教育一、根据教材的特点注意引导教育体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。
1、体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。
学生在整个学校生活中都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生从幼儿园直到大学，连续的接受思想品德教育。
2、学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。
而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。
教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。
3体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
二、体育教学中德育渗透的时机在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。
每位体育教师都应当在课中把握信有利的时机，培养学生的优良品质。
在实践中对学生进行德育渗透的时机是很多的。
1、教师的仪表和教师的语言。
教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。
做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。
通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
2、体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。
教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
体育学科渗透德育计划3篇
体育学科渗透德育计划3篇“渗透体系”的含义德育渗透过程是一个系统，体育学科也是一个系统。
系统论的基本观点是从整体上研究事物，把研究对象看作是一个由各部分要素组成的系统，系统本身又是更大系统的组成要素。
本文是店铺为大家整理的体育学科渗透德育计划，仅供参考。
体育学科渗透德育计划篇一：爱国主义与国际主义教育. 体育是爱国主义与国际主义教育最具体，最生动的教材。
例如:体育基础知识教材中的体育目的，任务，亚运会，简介，我国体育事业的巨大成就和体育发展史，尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺、五十年代我们中国人摘掉了东亚病夫的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角;七十年代我国体育进入冲出亚洲，走向世界的新的发展时期;八十年代我国已成为世界体育强国等生动，具体，激动人心的事例，能激发学生的爱国热情和民族自豪感.集体主义和社会主义精神文明教育. 体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。
例如:队列队形，接力跑，拔河游戏，各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起.通过这些教材的教学和练习，团结，协作，配合的集体主义精神和讲文明，讲礼貌的优良品德，生动自然地在青少年的思想中得到了培养，受到了熏陶.意志品质与道德观念的教育培养学生吃苦耐劳，勇敢，果断、顽强、坚忍不拔等意志品质，是体育德育渗透的主要内容、这方面的教材多，范围广，一般以田径教材中的快速跑，障碍跑，跳高，跳远;器械体操中的单，双杠，支撑跳跃;篮球、足球、武术等教材最为典型，这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐，互相爱护，互相关心等高尚的道德行为、有着直接的联系.组织纪律与法制观念教育. 对学生进行社会主义法制与纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律性和法制观念。
例如:严格的队列训练、课堂常规的纪律要求，各种体育竞赛规则的执行等、与组织纪律，法制观念教育等自然结合在一起.国防观念及劳动教育. 教育学生把积极参加体育锻炼，同保卫祖国，增强国防意识联系起来.根据教学的需要、有目的地组织学生布置运动场地和收还器材，对学生进行热爱劳动，养成劳动习惯和爱护公共财产的教育.以及在练习中、组织学生相互保护和帮助，培养学生互相关心、互相爱护的高尚品质，这是进行德育渗透不可忽视的重要方面.再如，学习障碍跑，中华武术与民族自豪感自然相结合，队列，接力跑与组织纪律，集体主义教育融为一体等.教师在教学中若能恰如其分的不失时机的进行简短的讲解，往往会起到很好的教育效果.改革创新，组织教育法. 在体育教学中、不断改革和创新教学方法，合理的选择和运用组织教育法，努力实现多样化与科学化，采用从感情入手，重视发展个性，讲求启发兴趣，注重引导发现，鼓励竞争与创新等等.不仅是提高教学质量，完成教学任务的重要手段，而且也是向学生进行思想品德教育的一种有效的方法.寓德于趣，游戏竞赛法. 游戏竞赛具有娱乐性，竞争性的特点、同时，大多数游戏教材都有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏之中、可以培养学生的主动性和创造性，陶冶情绪.例如:在迎面接力中、竞争意识的培养，拔河游戏中、团结就是力量的引导，开火车游戏中集体主义精神的培养等.尤其是球类教材，教师必须把握球类项目是集体竞赛活动，且富对抗性的特点、着重对学生进行团结，配合用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育;并利用竞争的特点、进行竞争意识，尊重对方、尊重裁判，相互学习的体育道德风尚的教育.体育学科渗透德育计划篇二：体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。
如何在体育课中渗透德育教育
如何在体育课中渗透德育教育如何在体育课中渗透德育教育？这个问题很多人不理解，认为搞体育的以及参与体育的人，都是人高马大、四肢发达、头脑简单、野蛮粗暴的代言人，可随着体育科技与竞技的日益科学化、时尚化、国际化，体育以及体育教育都在向最文明、最文化方向靠拢，并开始引领整个艺术门类健康和谐发展。
从世界到国家，从竞技到教育无不渗透着体育道德和风尚，作为小学体育教育者，一开始就从让学生培养良好的体育行为、体育风尚和体育道德入手，在课堂教育教学中相机渗透德育教育。
一、以规范体育行为为原点良好的体育行为习惯是重要的德育内容，在体育课中，始终要坚持规范学生体育行为，严格遵守体育锻炼规则，不能想当然的训练。
要围绕教学目标，精心策划准备活动，基本活动和放松活动。
从准备集合开始，就强调学生遵守课堂纪律、遵循课堂常规要求，每节课开始要检查学生服装是否和体，是否适合于运动，清理可能让学生产生运动伤害隐患的利器硬物及挂件等；再就是要听从口令、服从安排，让学生明白在体育锻炼前一定要作好准备活动，活动好每个关节、韧带、肌群，以免在运动中受伤，或最大限度的降低损伤程度，在活动过程中必须教导学生按科学规范来参与运动，达到强体健身之目的，给学生作好标准示范动作，要求学生规范自己的动作。
如体操中的前平举、上举、侧平举、俯腰、弓健步等动作要严格执行到位，不能让学生想当然的习惯成自然，影响美观和身体畸形发展；在放松过程中，充分舒展运动量大的肌肉，作好恢复的准备，以免作成疼痛或让学生惧怕运动的心理。
每每此时，我都给学生讲一些身边的实例或用比喻暗示，强调规范体育行为的重要性，比如剧烈运动后不要立即进食、立即饮水、立即停止运动等常识教育，我就会给他们打烧红的铁板会被生水激爆的比喻；暑天劳累的黄牛会被一肚子凉水而激炸心肺等来做事例，达到了较好的教育效果。
除此之外，我还给学生介绍体育明星们的体育道德、体育风尚，把他们的事迹作为一种典范，潜移默化，也能使绝大多数同学能较自觉的规范自己的体育行为。
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育随着社会发展，德育教育作为教育体系中的重要组成部分，受到越来越多的关注。
而在体育教学中，如何渗透德育教育，更是教师需要面对的难题之一。
本文旨在探讨如何在体育教学中渗透德育教育，提高学生的德育素质。
一、提高教师德育素质作为体育教学的师资力量，教师的德育素质是决定渗透德育教育的重要因素。
教师需要具备德育信念，有责任感和担当精神，能够将学生的心理状态和思想动态纳入关注，及时发现、疏导问题，对学生进行德育指导。
同时，知识是教育的基础，教师需要不断学习知识和思想方法，提高自身专业水平，增强教育教学上的竞争力。
在教学生活中，教师要以身作则，尽量让自己的行为言传身教地影响学生，让学生从教师身上感受到道德品质的重要性和内涵。
二、体育教材的渗透教材是体育教学的重要载体，渗透德育教育也应当从教材入手。
在编写教材的过程中，应该秉持着“德育融入教材”的思想，突出德育教育在体育教育中的地位。
比如，篮球教材中不仅要介绍基本的运球、投篮、传球等篮球技能，还应该通过篮球让学生感受到协作、竞争、团队等德育素质的重要性和体现形式。
三、体育课堂的经营体育课堂是德育教育的实践场所。
在课堂管理上，教师应该严格遵守课程框架，讲解技能和技术的同时，积极引导学生体会到运动中的道德品质，如努力、合作、尊重、公平、勇气等。
教师可以安排一些组队的活动，让学生体验团队中个体和整体的关系，学习相互尊重、信任、支持等德育知识。
四、课外活动的拓展除了正式课程外，学生的课余时间也是德育教育的重要时间段。
教师可以在体育课外设置不同形式的课外活动，如竞赛、拓展训练、义工活动等，让学生有机会在不同场合下体验到不同的道德知识和情感体验。
五、家校合作的推进学校教育与家庭教育是互相联系、互为依存的。
教师可以通过与家长的接触和交流，了解学生的家庭教育情况，了解学生的性格、社会交往能力等信息。
在家庭中渗透德育教育，家长可以提供更多的帮助和支持，使得德育教育可以在多个维度上进一步实现。
如何在体育教学中渗透德育方法
如何在体育教学中渗透德育方法概要：在体育教学中，德育的渗透是多方位、多角度的。
体育教师要努力提高自身素养，以人为本，关爱每一位学生；在教学过程中，积极采取有效措施，合理设计教学内容，将德育因素与体育教学融合在一起，使学生身体和心理共同健康发展。
一、加强合作学习，培养良好品性合作学习既是认知的过程，也是一个交往与审美的过程。
合作学习体现了以人为本和人文关怀。
体育教学应重视与挖掘合作学习对学生道德品质的影响。
1.通过合作学习，培养良好的团队精神。
体育教学中，很多教学内容都含有团队合作的目标，比如：接力赛、篮球赛、排球赛等等，通过学习，加深对团队的认识，团队就是每个小组人员必须有百分之百一致的努力。
2.通过合作学习，帮助学生树立自信心，创设和谐的人际关系，营造相互尊重的气氛。
在耐久跑的教学中，采用“拉人跑”的手段来进行教学，一方面从小培养学生尊重他人的意识和从小培养助人精神；另一方面通过学生互相帮助与合作，建立学生完成目标任务的信心，让他感受来自伙伴的关爱，从而培养学生的优秀品质。
3.通过合作学习，让学生学会理解、宽容和自律。
在比赛中，要允许同伴在比赛的失误、掉队、失败，用宽容来接纳别人。
在合作过程中，培养对于他人与社会的责任意识和责任能力。
例如：比赛游戏“背对背夹球赛跑”，要做到相互制约、提醒，不犯规，即实现他律又完成自律，从而培养学生的规范意识。
二、丰富教学内涵，进行德育渗透《新课程标准》强调：“教学内容要有利于对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育”。
因此，合理运用教学内容也是进行德育渗透的有效途径。
1.把握体育教学内容中的“规则与要求”，让学生形成良好的品行。
例如体育游戏内容，它本身有“规则与要求”，因此教学时，教师重点强调游戏的“规则和要求”；在投掷、跳跃、跑步考核时要按考核要求严格执行，若对无视“规则”，违反“要求”的小组与学生应取消成绩。
从而来规范学生的行为，从小培养良好的行为道德品行。
在体育教学中如何渗透德育教育
在体育教学中如何渗透德育教育《体育与健康》课程标准对运动参与、运动技能、身体健康提出了明确的要求，也提出了心理健康和社会适应方面的目标。
可见，体育教学在锻炼身体的同时更要注重德育教育。
在日常的体育教学中，把握当代青少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索思想品德教育的策略、技巧和方法，有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育和道德行为习惯的引领，显得尤为重要。
一、教师引领，严格常规训练，养成文明习惯教师在每天的上课中都要面对全体学生，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象。
因此，作为体育教师，我们必须有严肃认真的工作作风、和蔼可亲的教学态度、以理服人的高尚品格。
也就是说我们要有良好的道德品质及生活作风，要在不经意间带给学生影响。
初中学生天性活泼好动，自我控制能力差，在体育课这种特定的开放环境中，他们体内积聚的能量很容易转化成一种“野性”爆发出来。
因此，严抓课堂常规，引领学生严守纪律、服从规则、尊重他人，对孩子养成良好的文明习惯具有极大的价值。
如在枯燥的队形、队列训练中，可利用儿童羡慕军人的心理，抓住建国60周年国庆大阅兵这一鲜明的教材，让孩子们对人民解放军战士整齐划一的步伐惊叹不已。
抓住机遇，适时地引领学生：军人之所以会做得那么好，就在于他们有一句口号——军人以服从命令为天职。
“我们该怎么办？”孩子们马上就喊出了“我们以服从口令为天职”的口号。
当这句话成为孩子们的口头常用语时，学生训练时的精神风貌、严密的组织纪律性就充分地显现出来了。
在游戏竞赛中，更要规范孩子们的言行，遵守规则，服从裁判；可向学生讲述国际国内竞赛中的体育明星同样因不遵守规则、不服从裁判而遭重罚和停赛的教训，让学生在体育课堂中养成守规则、讲文明的好习惯。
二、方法创新，增强合作精神，培养竞争意识在体育教学中，要从基本做起，教育学生认真上好体育课，从中获得健康的体魄以及优良的道德品质。
前者是我们一贯坚持的，而后者则有一定的缺失。
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论体育课中如何渗透德育教育
摘要：体育教学不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。
前几项任务一般能被广大教育工作者重视。
而后几大功能往往被人们所忽视。
鉴于此，笔者谈谈体育教学在德育教育方面的几种做法。
关键词：体育教育德育渗透
引言：
德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
我国的学校德育教育大致包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。
其中，道德品质教育包括有诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体、热爱劳动、爱护公共财物等等品质。
体育教学是学校教育的重要组成部分。
体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程。
鉴于此，笔者谈谈体育教学在德育教育方面的几种做法。
一、严格的管理强化纪律观念
体育教学中的准备活动，就是用较短的时间，迅速将
学生组织起来，调动身体各器官系统机能能迅速进入工作状态，为基本部分的学习做好充分的准备，使学生精神振奋，情绪活泼地开始一堂课的学习。
准备活动包括整队、报数、清点人数、队列队形练习、一般性准备活动、专门性准备活动等等。
队列队形和体操队列不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一种严格的集体活动。
它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。
此外，体育教学要求学生穿适合运动的衣裤；衣袋里不装有碍活动和影响安全的物品，不迟到、不早退，不旷课，有事先请假，上课铃响后，迅速整队、报数、清点人数、师生相互问好，严格按教师规定的队形、顺序、要求进行准备活动，严格遵守课堂组织纪律，不做与课无关的其他活动等等，这些都能培养学生严格的纪律观点，是极好的德育教育形式。
二、以艰苦的训练磨练顽强的意志
体育课的特点是以身体活动为基本特征。
体育课学生个别活动的机会较多，容易表现出各种不同的情绪和行为。
同时，由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳箱、双杠、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。
出现这种情况之后，要针对学
生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。
在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。
通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拨、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：世上无难事，只怕用心人的含义。
体育运动对抗性强，难免会有身体接触，甚至会出现受伤，同时体育运动时学生情感得到充分释放，一些学生会出现出口成“脏”的现象，这时教师不能不管不问，而应该及时制止这种不良行为，使学生明白文明语言的重要。
体育运动必然涉及到体力消耗，具备肯吃苦的品质对于体育课，尤其是体育训练来说，是尤为重要的。
在体育教学中教师在纠正学生错误动作时，要耐心细致，循循善诱，热情帮助，讲清道理，分析原因，使学生感到既严肃又亲切，激发学生改正错误动作的意志情感和信心。
同时坚持正面教育、表扬与批评相结合，善于发现先进，培养体育骨干。
学生由于在年龄、性别、健康状况、兴趣爱好、认识水平、运动能力等方面存在差异，教师应从实际出发，区别对待，针对学生实际存在的问题，有的放矢地进行，使学生能在互相关心、互相爱护氛围中形成优秀品质，并在体育运动中得到巩固。
三、在体育游戏中培养相互合作的团队精神
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，
它不仅能有效地发展学生的体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识、技术、和技能，而且对学生进行德育教育，培养集体主义、同学友谊、自觉遵守纪律、勇敢、果断的道德意志品质等方面，都有重要的意义和作用。
如做击中目标游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作，团结一致，为集体争取多打猎物而努力。
又如，做头上胯下交叉传球游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。
四、在体育竞技中增强科学的竞争意识
教学比赛能有效地发展身体素质，提高动作技术、技能，以及在复杂的比赛条件下，合理运用技术动作的能力，培养坚毅、勇敢、果断、克服困难、自制能力、集体主义精神等优良品质。
如进行蓝球教学比赛时，安排学生裁判，学生裁判水平不高，难免出现判罚不准确的时候，这时我就要求队员必须服从裁判的判决，培养学生遵守规则、遵纪守法的优良品质。
同时在激烈的比赛中，学生通过掩护、策应、传切等战术配合最后精彩得分的喜悦中体会到集体的力量、团结的力量，也能明白“友谊第一，比赛第二”的真谛，还能培养学生胜不骄败不馁的思想品质。
五、在课程管理细节中促进良好的习惯养成
课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。
例如，在上课前，老师
叫学生们搬运器械时，要求学生不许拖、拉。
领取的器材不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师劳动和爱护公物的学生应给予当众表扬。
这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。
我们必须支持和推动它，使它在学校教育中有更大的作用。
体育和德育分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方。
体育能给德育提供理论实践的场地，德育又能指导体育促进体育的更好发展。
关于二者的相互渗透课题，大有文章可做。
特别是体育教学如何渗透德育教育的真正内涵还有待于进一步挖掘。