人教版七年级语文上册《放飞思维的双翼——“发挥联想和想象”写作训练》说课稿
七年级语文上册教案-放飞思维的双翼——联想和想象-部编版
放飞思维的双翼——联想和想象教学设计教材版本：人教版（部编）科目：语文年级内容：七年级上册第六单元作文教学教学目标：1、了解什么是联想和想象2、掌握联想和想象的区别与联系教学重点：了解联想和想象，掌握联想和想象的区别与联系, 并自觉在写作中运用。
教学难点：掌握联想和想象，并自觉在写作中运用。
教学方法：点拨法教学工具：课件、班班通教学过程：一、导入：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,我要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。
那么,什么是联想和想象呢?二、走近联想和想象（一）什么是联想我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷纷何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。
无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。
联想：由某一事物想到与之相关的另一事物。
（两事物有相似、相关、因果等关系）。
（二）什么是想象爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
请听故事，并猜测故事的下文：唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。
七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……（原文）忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。
”想象：利用头脑中已有的信息，创造出新的形象的心理活动。
（三）想象和联想的区别与联系联想是“实”的，由此物想到彼物，想到的是客观实际；想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计--部编版语文七年级上册
课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。
关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。
想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。
因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。
一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。
教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。
不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。
课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。
能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。
情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。
教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。
教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。
本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作 发挥联想和想象》
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作发挥联想和想象》一. 教材分析本节课是人教版七年级语文上册的第六单元《写作：发挥联想和想象》。
本单元的学习重点是让学生通过阅读和写作，学会如何运用联想和想象来表达自己的思想和感情。
在教学过程中，教师需要引导学生理解联想和想象的概念，并通过具体的例句和练习，让学生学会如何在自己的写作中运用联想和想象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于基本的写作技巧有一定的了解。
但是，学生在运用联想和想象进行写作时，往往会出现思路不清晰、内容空洞等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解联想和想象的概念，并能够运用到自己的写作中。
2.培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解联想和想象的概念。
2.培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何运用。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
3.练习法：通过布置相关的写作练习，让学生在实践中学会运用联想和想象。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的学习目标、重点难点、教学过程等内容。
2.相关例句和练习：用于引导学生理解和运用联想和想象。
3.小组讨论材料：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？什么是想象？并让学生分享自己在生活中运用联想和想象的经历。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示相关的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何在自己的写作中运用。
3.操练（10分钟）教师布置一个简单的写作练习，要求学生运用联想和想象，写一段关于“春天”的描写。
学生在课堂上完成练习，教师进行现场指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几篇学生的作品进行点评，重点关注学生运用联想和想象的情况，并对学生的写作进行针对性的指导。
人教部编版七年级语文上册写作：发挥联想和想象_教学设计
七年级上册第六单元发挥联想和想象【教材分析】统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。
本单元的写作训练点是“了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维”。
联想与想象，对于我们来说是天生具备的。
学习之中便不乏联想和想想的经典，例如朱自清将“春” 想象为落地的娃娃、花枝招展的小姑娘、健壮的青年，突出春的生机、艳丽与力量；郭沫若想象丰富，设喻奇特，展现了奇妙的“天上的街市”；安徒生运用联想和想象的经纬，编织了“皇帝的新装”⋯⋯【教学目标】1. 了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；2. 学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；3. 打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
【预习提示】1. 判断自己联想和想象的能力如何？理由是什么？2. 说说总结奇特的联想和想象。
【教学过程】一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》（出示课题）二、经典共赏联想与想象的能力是我们与生俱来的。
在生活中，我们看到一个事物或听到一种声音，就会产生联系与想象。
脑科学家证实，青少年的联想与想象能力最强，我就先来考考你们的联想能力。
1. 欣赏：同学们，你看到寿光饱受水灾的菜农，你能想象到雨中经历的一切吗？谁能说一说。
如果你是印尼亚运会再次夺冠的游泳健将孙杨，面对冉冉升起的国旗，会说些什么呢？说一说冠军的心声。
《发挥联想和想象》 说课稿
《发挥联想和想象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《发挥联想和想象》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《发挥联想和想象》是初中语文教材中的一个重要内容。
它旨在引导学生开拓思维，培养创新能力，提升写作水平。
联想和想象是人类思维的重要方式，也是文学创作中不可或缺的元素。
通过这一单元的学习，学生能够学会运用联想和想象，使文章更加生动有趣、富有创意。
二、学情分析我所面对的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，但他们在写作中往往缺乏联想和想象的能力，导致文章内容单调、缺乏感染力。
因此，在教学中需要引导他们认识联想和想象的重要性，并通过多种方式激发他们的思维潜能。
三、教学目标1、知识与能力目标让学生了解联想和想象的概念、特点及作用，掌握运用联想和想象进行写作的方法和技巧。
2、过程与方法目标通过课堂练习、小组讨论、作品展示等活动，培养学生的联想和想象能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和创造力，让学生在写作中体验到快乐和成就感。
四、教学重难点1、教学重点引导学生掌握联想和想象的方法，能够在写作中灵活运用。
2、教学难点如何让学生打破思维定式，开拓创新，创作出富有个性和创意的作品。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解联想和想象的概念、特点及作用，让学生对其有初步的了解。
（2）示例法：通过展示优秀的文学作品，让学生感受联想和想象的魅力。
（3）练习法：安排课堂练习，让学生在实践中掌握联想和想象的方法。
2、学法（1）自主学习法：学生通过自主阅读教材、思考问题，初步掌握联想和想象的知识。
（2）合作学习法：学生以小组为单位进行讨论、交流，共同完成练习任务，培养合作精神和创新能力。
（3）探究学习法：鼓励学生在写作中积极探索，尝试运用不同的联想和想象方法，提高写作水平。
人教版七年级语文上册《放飞思维的双翼——“发挥联想和想象”写作训练》说课稿
人教版七年级语文上册《放飞思维的双翼——“发挥联想和想象”写作训练》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《放飞思维的双翼——联想和想象写作训练》。
下面，我将从以下几个方面对我设计的这一习作训练进行说课。
分别是紧扣文本说教材，以人为本说学情，依据课标说理念，内化理念说目标，促进发展说方法，循序渐进说流程，突出重点说板书，回眸课堂说反思。
一：紧扣文本说教材《发挥联想和想象》是人教版七年级语文上册第六单元的写作训练内容。
本单元都是想象极为丰富的作品，结合单元阅读篇目，设置《发挥联想和想象》写作训练，目的在于指导学生通过联想想象练习，培养和激发想象力，并结合生活体验，将联想与想象应用于写作之中。
二：以人为本说学情“教学必须从学习者已有的经验开始。
”七年级学生，已经初步具备独立写作的能力，且能根据教师的提示，表达自己的想法和感受。
想象写作训练，学生遇到的困难往往是思路闭塞，思维打不开；另外还需考虑学生的个体差异性。
三：依据课标说理念《课程标准》指出：“鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导”，“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
因此，指导学生进行“发挥联想和想象”写作训练，可以放飞他们的思维，培养创造能力，对于促进学生语言表达和应用写作起到重要的作用。
四：内化理念说目标基于对教材的理解和分析，按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的要求，从显性目标、发展目标、隐形目标三个层次设置如下：1.理解联想和想象的特点，认识联想和想象在写作中的作用。
2.合理运用联想和想象，具体清楚地表达自己的意思。
3.丰富积累，养成观察生活、勤于思考的习惯，培养热爱生活，积极乐观的美好品格。
教学重、难点:1.运用联想和想象，具体清楚地表达自己的意思。
2.合理应用联想和想象，表达积极美好的习作主题。
五：促进发展说方法“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”选择适合学生发展，促进学生学习的教学方法是设计教学的关键。
人教版七年级语文上册第六单元写作要发挥联想和想象教案
一、教学内容
人教版七年级语文上册第六单元写作要发挥联想和想象，本节课将围绕以下内容展开：
1.理解联想与想象的概念及作用；
2.掌握运用联想与想象进行写作的方法；
3.分析课文中运用联想与想象的例子；
4.完成写作练习，发挥联想与想象进行创作。
直接输出：
二、核心素养目标
举例：在写作练习中，要求学生以“我的梦想”为主题进行创作。学生在此过程中可能会过于天马行空，忽略现实基础。此时，教师需指导学生如何将梦想与现实生活相结合，通过合理的联想与想象来丰富文章内容，使之更具感染力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作要发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过思维枯竭，不知道如何下笔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用联想和想象来丰富我们的写作。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于联想和想象的概念有了初步的理解，但在实际运用上还存在一些困难。在讲授新课的时候，我尽量用生动的例子和身边的情境来解释这两个概念，希望能让学生们更直观地感受到联想和想象的力量。
在实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的积极性很高，我能感受到他们对这个话题的兴趣。不过，我也注意到有些学生在运用联想和想象时，容易陷入天马行空的想象，忽略了与主题的联系。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何在保持想象力的同时，紧密联系文章的主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联想与想象的区分以及它们在写作中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何恰当运用联想和想象。
部编版语文七年级上册《发挥联想和想象》教案
放飞思维的双翼——联想和想象一．文本研读：联想和想象是人类特有的思维活动。
想象力是人类创造性思维的重要源泉。
仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。
二．创意说明本课主要是在初一孩子现有的阅读基础上，进一步发掘联想与想象的区别与联系，引导学生学会从多角度进行联想与想象，并学会在作文中有效运用。
整个教学设计由词到句段，最后到整篇作文，有序推进。
并有效地借助必读书目来进行引导，显得更接地气更有针对性。
三．活动组织一．导入：同学们最近在看《西游记》，自由地说说，你最喜欢西游记中的什么？（预设：西游记中的某个人物，或者兵器等等。
）这些东西在现实生活中真实存在吗？它们是从何得来的。
（作者吴承恩丰富的想象力）今天我们要像吴承恩一样放飞思维的双翼—展开联想和想象进行我们的作文创作。
（ppt标题）二．认识联想与想象由这条波浪线,你们可以想到什么?预设：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……（板书）ppt知识讲座：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
（板书）举例《天上的街市》街灯—明星是联想，天上的街市，街市上的物品，牛郎织女的幸福生活都是想象。
一般情况下，联想与想象都是结合在一起使用的。
三、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？1.我们看到“零”你们想到了什么?围绕“零”展开想象和联想来写几句话，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。
（学生谈,教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？）预设：相似：鸡蛋、乒乓球、车轮等相关：一无所有、零分、空白相反：富足、圆满2.出示诗作《“O"拾零》有人喜欢把‘O'放平躺在上面像一叶舒适的游艇有人喜欢斜靠的‘O'它像方向盘我更喜欢竖起的‘O'它是飞转的前进的车轮。
《发挥联想和想象》说课稿课件
部编人教版七年级语文上册第六单元
发挥联想和想象
一、 说教材
二、说教学目标 三、说教学方法 四、 想象》是部编人教版语文七年级上册第 六单元的写作训练。对于写作进行系统的训练、注重 学生语文素养的提升是部编教材的的一大亮点。本次 写作训练是在“热爱生活 热爱写作、学会记事、写人 要抓住特点、思路要清晰、如何突出中心”的基础上 对作文的进一步提升，地位至关重要。学会发挥联想 和想象，培养发散思维能力。学会多角度思考问题， 提高口头表达能力，使文章更生动丰富，进而全面激 发学生的写作兴趣和培养良好的写作习惯。
4、布置作业 以下面的语句为开头，续写一个故事。不少于300 字。 那天我在公园里散步，突然肩膀被拍了一下，传来 一个声音：“你还认得我吗？” …… 提示：1、可以展开大胆想象，发出声音的可以是人， 也可以是拟人化的动植物或其他事物。 2、续写的故事，在符合情理的基础上，最好能新奇 有趣。
• 设计意图：我选用了九年级现用教材中的一 个例子，以此来培养学生创造性思维，锻炼 表达能力，突出个性，鼓励创新。让学生对 事物持有好奇心，并能对现实生活中的现象 进行大胆想象，合理加工，将平凡无奇的生 活碎片整理成引人入胜的故事。
~~~~
二、教学目标：
1、了解联想和想象这两种思维方式的特点，培养联想和想 象的能力。 2、学会恰当的运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想 和想象对于写作的重要作用。 3、打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
教学重点：学习联想和想象，培
养发散思维能力。
教学难点：学会多角度思考问题， 提高口头表达能力。
5、板书设计：
放飞思维的双翼 ——联想和想象 联想要自然恰当 想象要合情合理 联想和想象要有新意
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、由"公式"引发联想,培养学生发散思维能力。
2、学会多角度思考问题,提高学生口头表达能力。
2学情分析
本班学生活泼好动,有强烈的求知欲,但是写作却让他们比较头痛,总觉得没得写,写不出,写不好,生搬硬套应试作文,或是文字拼凑。
3重点难点
1、引导学生多角度思考问题。
2、引导学生充分调动想象。
4教学过程
4.1 由公式引发联想和想象
——作文活动课张家口市第七中学于静【教学目标】1、由”公式”引发联想，培养学生发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高学生口头表达能力。
【教学重、难点】引导学生多角度思考问题。
【教学方法】激励、引导【教学过程】一、导入：我先给同学们讲个《画家和他的孙女》的故事，画家有个六岁的孙女叫婷婷，婷婷很喜欢画画，有一次婷婷画了一只兔子，画家说：“婷婷，你画的那小兔子不对。
”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。
”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。
”他说：。
人教版七年级上册第六单元《写作 发挥联想和想象》教案
写作发挥联想和想象教学目标1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。
2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。
3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学重难点运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入“如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。
的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。
二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。
1．联想(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
2．想象(1)立足生活，巧妙编织。
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。
(2)合理组合，移花接木。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
(3)大胆扩展，添枝加叶。
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
(4)借助梦幻，更富魅力。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
第二课时一、写作实践(一)1．导语：小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。
2．学生讲故事。
注意事项：注意故事情节的连贯性、传承性。
不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路；努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
部编版语文七年级上册第六单元写作训练：《放飞思维的翅膀-联想和想象》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-强调在写作时，虽然联想和想象可以丰富内容，但也要注意保持文章的整体逻辑性和连贯性，避免过度联想导致的跑题或混乱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放飞思维的翅膀-联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为一个事物而想起另一个事物的情况？”（如看到云彩联想到棉花糖）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
-通过具体案例和练习，指导学生如何在自己的作文中运用联想和想象，如通过描述一个日常物品，联想到与之相关的故事或情感，再进一步展开想象，创造一个全新的情境。
2.教学难点
-理解联想和想象在不同文体写作中的灵活运用；
-结合个人经历，创造性地运用联想和想象进行写作；
-在写作中平衡联想和想象的丰富性与作文的想和想象不仅限于诗歌和散文，也适用于议论文、说明文等多种文体。通过分析不同文体中的例子，如说明文中用联想和想象帮助解释复杂概念，议论文中用故事或比喻增强论点，让学生看到其广泛的应用；
《发挥联想和想象》说课稿
《发挥联想和想象》说课稿各位评委、各位老师：大家好！现在我就上午的一节作文指导课——《发挥联想和想象》，从教学设计、设计目的以及教学反思三个方面进行说课。
一、教学设计《发挥联想和想象》这节作文指导课的课堂结构是由导入部分、小组展练、小组互评、指点迷津、修改片段、课堂小结、作文实践七部分组成的。
1、导入部分。
这部分要着重解决的问题是联想和想象的概念、特征、区别、联系。
具体做法是通过课例展示和延伸拓展进行引导总结归纳的。
2、小组展练和小组互评。
这两部分是课堂教学的主体部分。
因为作文指导课的最终目的是应该让学生学会运用联想和想象进行写作。
具体做法是以教材P180页写作练习二进行的。
先是引导示范选取一事物联想出几个关键词，后围绕一个关键词确立一个主题进行写作（教师可出示精彩片段）。
4、指点迷津。
这一部分是在学生互评的基础上进行归纳的。
联想和想象需要注意的三个问题（即三个要求）以及联想和想象的具体方法是这部分要解决的问题。
这一部分是在小组互评的基础上水到渠成的。
5、修改片段。
这是在学生已经知道运用联想和想象需要注意的问题、角度和方法后进行的。
让学生把自己写的片段在原来基础上进行修改，学生一定能体会其作用和好处的。
6、课堂小结。
课堂小结是通过一句广告词和名人名言让学生明白联想和想象对于写作的重要性，从而导出生活和写作的关系：A.观察生活，表现生活。
B.明确中心，展开想象。
C.想象美好，立意深刻。
7、作文实践。
这是作文训练的终极目标，于是就以《假如我_______》为题，写一篇想象作文。
二、目的设计1、教学目标（1）知识与技能：回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
（2）过程与方法：延伸示范，引导学生深入结合联想和想象对于写作的作用。
（3）情感态度价值观：写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
2、教学重点：选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。
写作：发挥联想及想象学课教案的稿人教版高品质版
写作《发挥联想和想象》讲课稿《放飞思想的双翼》讲课稿焦作三十中冯春霞各位评委老师：大家好！我今日讲课的题目是《放飞思想的双翼——联想和想象》。
下边，我就从教材、教课目的及重难点设计、教课方法、教课过程等几个方面来谈一下我对《放飞思想的双翼——联想和想象》的教课方案。
一、说教材《放飞思想的双翼——联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练。
对于写作进行系统的训练是人教中学语文2013年版的一大亮点。
本次写作训练是在“说实话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提高，地位至关重要。
学会发挥联想和想象，培育发散思想能力。
学会多角度思虑问题，提高口头表达能力，使文章重生动丰富。
二、说教课目的及重难点设计[教课目的]：1、学习联想和想象，培育发散思想能力。
2、学会多角度思虑问题，提高口头表达能力。
[教课要点]：学习联想和想象，培育发散思想能力。
[教课难点]：学会多角度思虑问题，提高口头表达能力。
三、说教课方法：1、用激趣法导入。
我设计这样的问题来指引学生思虑议论，话说龟兔赛跑后，兔子输了不佩服，提出再次竞赛，结果兔子仍是输了，请同学们猜想乌龟是怎样博得竞赛的?“学生思虑片晌后讲话。
答案堪称出色纷呈。
2、经过议论沟通，指引学生打破思想定势，学会多角度思虑问题。
2011新课标要求：着重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思想，培育想象力，开发创建潜能。
本次写作训练是个很好的契机。
四、说教课过程杜威说过：教育不是一种见告与被见告的事情，而是学生主体研究的过程。
所以本课的教课过程我这样安排：（一）、导入新课，（二）、知识梳理（三）、联想和想象的要求（四）、联想和想象训练（五）、小结（六）、部署作业（一）、导入新课用龟兔赛跑的故事导入激趣导入，趁势提出联想和想象（二）知识梳理1.联想和想象2.简单差别联想和想象3.联想和想象的要求设计企图：从观点到例子，从理论到实践，切合学生的认知规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级语文上册《放飞思维的双翼——“发挥联想和想象”写作训练》说
课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天，我说课的题目是《放飞思维的双翼——联想和想象写作训练》。
下面，我将从以下几个方面对我设计的这一习作训练进行说课。
分别是紧扣文本说教材，以人为本说学情，依据课标说理念，内化理念说目标，促进发展说方法，循序渐进说流程，突出重点说板书，回眸课堂说反思。
一：紧扣文本说教材
《发挥联想和想象》是人教版七年级语文上册第六单元的写作训练内容。
本单元都是想象极为丰富的作品，结合单元阅读篇目，设置《发挥联想和想象》写作训练，目的在于指导学生通过联想想象练习，培养和激发想象力，并结合生活体验，将联想与想象应用于写作之中。
二：以人为本说学情
“教学必须从学习者已有的经验开始。
”七年级学生，已经初步具备独立写作的能力，且能根据教师的提示，表达自己的想法和感受。
想象写作训练，学生遇到的困难往往是思路闭塞，思维打不开；另外还需考虑学生的个体差异性。
三：依据课标说理念
《课程标准》指出：“鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导”，“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
因此，指导学生进行“发挥联想和想象”写作训练，可以放飞他们的思维，培养创造能力，对于促进学生语言表达和应用写作起到重要的作用。
四：内化理念说目标
基于对教材的理解和分析，按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的要求，从显性目标、发展目标、隐形目标三个层次设置如下：
1.理解联想和想象的特点，认识联想和想象在写作中的作用。
2.合理运用联想和想象，具体清楚地表达自己的意思。
3.丰富积累，养成观察生活、勤于思考的习惯，培养热爱生活，积极乐观的美好品格。
教学重、难点:
1.运用联想和想象，具体清楚地表达自己的意思。
2.合理应用联想和想象，表达积极美好的习作主题。
五：促进发展说方法
“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”
选择适合学生发展，促进学生学习的教学方法是设计教学的关键。
充分调动学生参与，发挥学生的主体作用，是我选择教法学法的前提。
教法：情境法，引导法，媒体辅助法
学法：参与体验法，合作交流法，训练展示法，
六：循序渐进说流程
（一）情境导入：从学生心理特点出发，设置情境引入到“想象”。
（激发兴趣）（二）热身训练：以一个“圆”引导学生进行想象。
（激活思维）
（三）知识链接：《天上的街市》实例指导，理解联想、想象的特点和区别，以及运用联想和想象在写作中的作用，强化知识要点。
（指导方法）
（四）实战训练：“想象故事”写作训练。
（突出重点）
（五）精彩展示：（突破难点）
（六）作业布置：（强化提升）
七：突出重点说板书
板书设计，既要简洁准确，又要醒目新颖。
这节《发挥联想和想象》写作训练的板书，我设计为一双翅膀，两个翅膀分别标示着“联想”和“想象”，翅膀的中间是一颗心，代表着孩子们美好纯真的心灵。
八：回眸课堂说反思
孩子的想象力是一块未开垦的土地，一旦给他们机会，他们就会给你意想不到的惊喜。
这节《发挥联想和想象》写作训练，我把课堂的亮点设计在孩子们的表现上，让他们真正成为课堂的主体。
教学有法，教无定法。
我想：只要孩子们在课堂上快乐地参与，积极地表达，热情的展示，他们就是有收获的！
以上就是我对《发挥联想和想象》写作训练的说课内容。
谢谢各位老师！
最后，预祝我们的优质课取得圆满成功，祝评委老师身体健康、工作顺利！
2013-11-21。