2019届《全优课堂》高考生物一轮必修1 第3单元 第1讲 课后
2019届《全优课堂》高考生物一轮必修1 第3单元 第3讲
高考总复习 ·生物
5.提高光合作用强度的2种措施 (1)控制光照强弱和温度的高低。
(2)适当增加环境中的CO2浓度。
高考总复习 ·生物
知识点一
捕获光能的色素和结构
[课前导学]
高考总复习 ·生物
[小题通关] 1.下列关于叶绿素的叙述,错误的是( A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 )
【答案】D
【解析】Mg是合成叶绿素a和叶绿素b的必需元素;叶绿素主要吸收红光和蓝 紫光,用于光合作用的光反应过程;叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不 同;叶绿素不能有效地吸收绿光,绿光被反射出去,使植物呈现绿色。
高考总复习 ·生物
2.(2017年河北廊坊质检)叶绿体是植物进行光合作用的场所,下列关于叶绿 体结构和功能的叙述,正确的是( ) A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内
【答案】B
高考总复习 ·生物
【解析】根据光合作用图解可知,图中①是光合色素,分布在叶绿体类囊体 薄膜上;②是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段,与有氧呼吸第一、二阶段产生
的 [H] 结 合生 成 水 , 释 放 大 量 的 能 量 ; ③ 是 C3 , 在 [H] 和 ATP 的 作 用 下 还 原 为
B.H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中
C.CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上 D.光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的 【答案】D
高考总复习 ·生物
【解析】本题考查叶绿体结构与功能的相关知识,旨在考查考生的理解分析 能力,难度较小。叶绿体中的色素分布在类囊体薄膜上,A错误;H2O的光解发生
2019届《全优课堂》高考生物一轮单元培优提能系列2
高考总复习 ·生物
高考总复习 ·生物
[题型解法] 模式图类生物试题的解题方法 生物学细胞图既具有形象直观的一面,又具有概括、浓缩知识的一面,是表
述、概括、补充、拓展和深化生物学知识的重要形式,因此生物细胞图一直是近
几年生物高考卷中的常见题型。绝大多数题目中模式图是高中生物教材原图的变 形,遵循万变不离其宗的真理,把教材中原图相关知识掌握扎实到位是解决该类 试题的关键。
高考总复习 ·生物
高中生物教材原图解试题是本单元的突出题型,解答本类型试题应注意以下几点: (1)整体识图找来源:首先明确题目中的图来源于教材中的何种模式图。
(2) 剖析图示的方法:此类图示一般按照从局部到整体或从整体到局部的方
法,依据各种细胞器形态分布位置或功能上的联系,识别各部分的名称。 (3)根据设问梳理知识:分析题目涉及问题,梳理所需要的知识点,理清图示 给予信息,发现不同知识点之间的联系。 (4)明确要求整答案:解答时一定要明确题目要求运用的序号或结构,应用教 材生物学术语作答。
(2)图甲所示的分泌物,其合成、运输、加工、分泌到细胞外依次经过的结构
是______________(填序号)。 (3)细胞识别与图乙中________(填字母)有关。 (4) 如果将图丙细胞放入 0.3 g/mL 的蔗糖溶液中,细胞将会出现 _________ _______现象。
高考总复习 ·生物
(5) 有光的条件下,14C标记的 CO2 进入图丙细胞后,首先在[ 生反应。
]________ 中发
(6)如果图丙细胞是低等植物细胞,则图中还应该有的细胞器是________。
【答案】(1)遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心
心体 (2)③②⑦⑨ (3)a (4)质壁分离 (5)[4]叶绿体 (6)中心体
2019届《全优课堂》高考生物一轮必修3 第3单元 第1讲
高考总复习 ·生物
知识点一 生态系统的成分
[课前导学] 1.生态系统的范围 生物群落 与它的__________ 无机环境 相互作用而形成的统一整体。 (1)概念:由__________ 有大有小 。 (2)范围:__________ 生物圈 。 (3)地球上最大的生态系统是________
(7)有食物联系的生物种类,而并非取决于生物数量
高考总复习 ·生物
[小题通关] 1.思考判断: (1)假设将水稻田里的杂草全部清除掉,稻田生态系统中能量流动的营养级数 会减少。( ) (2)某池塘中,某种成年鱼生活在底层,取食多种底栖动物,而该种鱼的幼体 生活在水体上层,滤食浮游动物和浮游藻类。该种鱼的发育阶段不同,其所处的 营养级可能不同。( )
(3)所有的生产者都是植物,所有的动物都是消费者,所有的细菌和真菌都是
(4)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱。( (5)消费者都是动物,都营异养生活。(
(6)稻田生态系统中的分解者能将鸭的粪便分解成无机物以促进水稻的生长。
(
)
高考总复习 ·生物
(7)生态系统的结构指的就是食物链和食物网。(
产者,B错误。营腐生生活的细菌都属于分解者,C错误。生产者是生态系统的基
石,消费者的存在,能够加快生态系统的物质循环,分解者是生态系统的必备成 分,D错误。
高考总复习 ·生物
知识点二 生态系统的营养结构——食物链和食物网
[课前导学] 1.食物链 食物 关系形成的一种联系。 (1)概念:生态系统中各生物之间由于________ 生产者 为第一营养级,消费者所处营养级不固定,一般不会超过 (2)特点: ________ 五个营养级。
【全优课堂】2019届高考生物一轮复习:必修1 第2单元 第3讲
必修1第二单元第3讲1.(2017年海南卷)为研究植物细胞质壁分离现象,某同学将某植物的叶表皮放入一定浓度的甲物质溶液中,一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象。
下列说法错误的是()A.该植物的叶表皮细胞是具有液泡的活细胞B.细胞内甲物质的浓度高于细胞外甲物质的浓度C.细胞液中的H2O可以经扩散进入甲物质溶液中D.甲物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁【答案】B【解析】由于能发生质壁分离,说明该植物的叶表皮细胞是具有大液泡的活细胞,A正确;由于一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象,只能说明细胞外甲物质的浓度大于细胞液浓度,但不能确定细胞内甲物质的浓度与细胞外甲物质的浓度的大小关系,B错误;由于能发生质壁分离,说明细胞失水,细胞液中的H2O可以经扩散进入甲物质溶液中,C正确;由于细胞壁是全透性的,所以甲物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁,D 正确。
2.(2017年海南卷)将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组,分别移入适宜的营养液中在光下培养,并给甲组的营养液适时通入空气,乙组不进行通气处理。
一定时间后测得甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的。
关于这一实验现象,下列说法错误的是()A.给营养液通入空气有利于该植物的生长B.根细胞对a离子的吸收过程属于自由扩散C.根细胞对a离子的吸收过程有能量的消耗D.根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收【答案】B【解析】给营养液通入空气可保证细胞呼吸所需氧气的供应,这有利于该植物的生长,A正确;甲组通入空气,乙组不通气,结果甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组,这说明根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收,而有氧呼吸能为生命活动提供能量,因此根吸收a离子时需要消耗能量,方式为主动运输,B错误,C、D正确。
3.(2017年全国新课标Ⅱ卷)将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中,发现其原生质体(即植物细胞中细胞壁以内的部分)的体积变化趋势如图所示。
2019届《全优课堂》高考生物一轮必修3 第2单元 第1讲
高考总复习 ·生物
[小题通关]
思考判断:
(1)在理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。( (2)种群数量变化不仅受外部因素的影响也受自身内部因素的影响。( (3)种群数量变化的全部内容就是“J”型和“S”型增长。( (4)外来入侵物种进入一个新环境中必定表现为“J”型增长。( (5)不同种生物的K值各不相同,但每种生物的K值固定不变。( (6)在相对稳定的生态系统中,种群数量在K值上下波动。( ) ) ) ) ) )
(7)研究种群数量的变化有利于防治有害动物以及保护和利用野生生物资源。
(
)
【答案】(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)√ (7)√
高考总复习 ·生物
种群的数量特征和种群密度的调查方法
1.种群数量特征之间的关系
(1)图解
高考总复习 ·生物
(2)析图 ①种群密度是种群最基本的数量特征。种群密度越大,一定范围内种群个体 数量越多,即种群密度与种群数量呈正相关。 ②出生率及死亡率、迁入率及迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因
害。其特点是种群的数量每年以一定的倍数(λ倍)增长数学模型:Nt=N0λt。
3.“S”型增长曲线成因:资源和空间条件有限,随种群密度增大,种内斗争 加剧,天敌数量增多,从而使出生率降低、死亡率升高,直至平衡。 4.在自然界中,气候、食物、天敌、传染病等均会影响种群数量的变化,故 大多数种群数量总处于波动中。
【答案】(1)√
(2)×
(3)×
(4)×
(5)×
(6)√
(7)√
(8)√
(9)√
高考总复习 ·生物
2.(2018年湖北武汉测试)下列对种群特征的描述中,错误的是( )
【全优课堂】2019届高考生物一轮复习:必修1 第3单元 第3讲 课后
必修1第三单元第3讲一、单项选择题1.(2017年重庆月考)下列关于叶绿体的叙述,正确的是()A.叶绿体的外膜、内膜极大地扩展了受光面积B.叶绿体基质中NADP+能形成NADPHC.类囊体薄膜上的光合色素都可以吸收蓝紫光D.类囊体薄膜中的酶可催化CO2分子的固定和还原【答案】C【解析】叶绿体上扩大受光面积的不是外膜和内膜而是类囊体薄膜,A错误;NADP+形成NADPH的场所是基粒,B错误;类囊体薄膜上的叶绿素和类胡萝卜素都能吸收蓝紫光,C正确;催化CO2分子固定和还原的酶存在于叶绿体基质中,D错误。
2.下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,下列有关叙述正确的是()A.两实验均需进行“黑暗”处理,以消耗细胞中原有的淀粉B.两实验均需要光的照射C.两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照D.两实验均可证明光合作用的产物有氧气【答案】B【解析】本题主要考查光合作用的发现过程。
图示的两个实验中,只有萨克斯的实验需进行“黑暗”处理,目的是消耗掉细胞中原有的淀粉。
恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的场所,萨克斯实验的目的是探究光合作用的产物,所以两实验均需要光的照射。
恩格尔曼的实验中,照光与不照光、黑暗与完全曝光形成对照;萨克斯的实验中,暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。
恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物,萨克斯的实验可证明淀粉是光合作用的产物。
3.(2017年广西陆川期末)如图甲为叶绿体结构模式图,图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。
下列相关叙述,正确的是()A.图乙所示结构取自图甲中的①或③B.与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上C.图乙所示的结构是合成[H]并消耗ATP的场所D.叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积【答案】D【解析】图乙所示结构是叶绿体类囊体薄膜,来自③叶绿体基粒中的类囊体,而不是来自①叶绿体内膜,A错误;光合作用分光反应阶段和暗反应阶段,光反应的场所是类囊体薄膜,与光反应有关的酶分布在图乙类囊体薄膜上,暗反应的场所是叶绿体基质,与暗反应有关的酶分布在叶绿体基质中,B错误;图乙是光反应的场所,水光解后生成[H]并合成ATP,C错误;叶绿体内含有大量基粒,一个基粒由很多类囊体堆叠而成,以此增大膜面积,D正确。
全优课堂·2019高考生物一轮配套课件:4.13细胞的分化、衰老、凋亡和癌变-PPT精选文档
[判一判]
原癌基因和抑癌基因只存在于癌细胞中(
)
【答案】× 【解析】正常细胞中也存在。
高考总复习·生物
1.教材第117页阅读“细胞分化及其意义”,了解所列举
的几种细胞名称及特点。
2.教材第119页图612:了解造血干细胞的增殖分化过 程。
3.教材第122页小字部分:细胞衰老的两种学说,尤其关
注端粒学说。 4.教材第124页[技能训练]分析处理数据、得出结论。 5.教材第126页防癌和治癌的方法、措施。 6.教材第130页“一 用”。 中画概念图”和“二 技能应
细胞凋亡 与基因关系 受______ 基因 控制 严格受遗传机制决定的 ________ 程序性 死亡 细胞坏死 不受基因控制 电、热、冷、机械等 ______ 不利 因素
影响因素
机体控制的主动性死 与机体关系 亡,对机体_____ 有利 实例
不受机体控制的 ________ 被动性 死亡,对机 体有害
(2)转入抗虫基因的棉花细胞或番茄、马铃薯细胞杂交后培 育出植株,证明了植物细胞的全能性( )
【答案】√
(3)壁虎断尾后重新长出尾部证明动物细胞全能性;紫色糯 性玉米种子培育出植株,证明了植物细胞的全能性( 【答案】× 【解析】全能性强调已分化的细胞发育成完整个体且在人 为条件下。 )
高考总复习·生物
项目 细胞分化 细胞全能性
原理
细胞内基因选择性表达
含有本物种全套遗传物质
①高度分化的植物体细胞具有 全能性(植物细胞在离体的情 况下,在一定的营养物质、激 素和其他适宜的外界条件下, 才能表现其全能性) ②动物已分化的体细胞全能性 受限制,但细胞核仍具有全能 性。例如,动物克隆技术
①持久性:细胞分化贯穿于生 物体整个生命进程中,在胚胎 时期达到最大限度 ②稳定性和不可逆性:一般来 特点 说,分化了的细胞将一直保持 分化后的状态,直到死亡 ③普遍性:生物界中普遍存 在,是生物个体发育的基础
2019届《全优课堂》高考生物一轮必修1 第3单元 第2讲
ATP与细胞呼吸
高考总复习 ·生物
[最新考纲]
1.ATP在能量代谢中的作用 (Ⅱ)
2.细胞呼吸(Ⅱ)
3.实验:探究
酵母菌的呼吸方式
高考总复习 ·生物
1.ATP形成过程中能量的来源 (1)动物、人、真菌和大多数细菌:细胞呼吸分解有机物释放出的能量。 (2)绿色植物:细胞呼吸分解有机物释放出的能量和光合作用利用的光能。
ATP水解酶 ,酶 2 是__________________ ATP合成酶 ①酶 1 是________________ 。 ATP高能磷酸键 ②酶 1 催化的反应式中能量来自储存于___________________ 中的能量;去路
为用于各项生命活动。 ③在动、植物体内由酶 2 催化的反应式中的能量在植物中来自
【答案】B
【解析】有氧呼吸分为三个阶段:第一阶段将葡萄糖分解为丙酮酸,是在细 胞质基质中进行的;第二、三阶段在线粒体中将丙酮酸分解为CO2和H2O。无氧呼
吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同,第二阶段在细胞质基质中将丙酮酸分
解为乳酸,故B正确。
高考总复习 ·生物
ATP的结构和功能
1.ATP分子的结构
高考总复习 ·生物
知识点二 细胞呼吸
细胞质基质
[课前导学] 1.有氧呼吸 (1)有氧呼吸的过程与场所
酶 C6H12O6――→ 丙酮酸+[H]
少量ATP 线粒体基质
酶 丙酮酸+H2O――→ CO2+[H]
少量ATP
线粒体内膜 酶 [H]+O2――→ H2O 大量ATP
高考总复习 ·生物
酶 6CO2+12H2O+能量 C6H12O6+6H2O+6O2――→ (2)反应式:__________________________________________。
2019届《全优课堂》高考生物一轮选修1 第3讲
高考总复习 ·生物
知识点二 DNA的粗提取与鉴定
[课前导学] 1.实验原理 (1)DNA与蛋白质在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同
比较项目 溶解规律 2 mol/L NaCl 溶液 0.14 mol/L NaCl 溶液
DNA NaCl 溶液物质的量浓度从 2 mol/L 逐渐降低的过程中,溶 增大 解度逐渐______
高考总复习 ·生物
提取方法 水蒸气蒸馏法 压榨法 适用于柑橘芳香油、 柠檬芳香油等原料易 焦糊芳香油的提取 生产成本低,易保持 原料原有的结构和功 能 分离较为困难,出油 率相对较低 有机溶剂萃取法 适用范围广,要求原 料的颗粒要尽可能细 小,能充分浸泡在有 机溶剂中
适用于提取玫瑰 适用范围 油、薄荷油等挥 发性强的芳香油
过滤
压榨法 ________
石灰水浸泡→漂洗→压榨→过滤→静置→ 再次过滤→橘皮油
高考总复习 ·生物
提取方法 实验流程 石油醚 最适 胡萝卜→粉碎→干燥→萃取→过滤→浓缩 萃取法(_________ 合作萃取剂) →胡萝卜素 胡萝卜素的 乙醇纸 ,易溶于石油醚等 胡萝卜素的性质:不溶于水,微溶于_________ 提取 有机溶剂 层析法 鉴定方法:__________
溶解 ______
析出 ______
蛋白质
部分发生盐析沉淀
溶解 ______
高考总复习 ·生物
酒精溶液 (2)DNA 不溶于____________ ,但是细胞中的某些蛋白质则溶于酒精,利用这一
原理可将 DNA 与蛋白质进一步分离。
沸水浴加热 蓝 (3)DNA+二苯胺 ――→ ____ 色。
高考总复习 ·生物
(4)胡萝卜素的提取方法:萃取法。
(5)胡萝卜素的鉴定:纸层析法,在鉴定过程中需要用标准样品对照。
【全优课堂】2019届高考生物一轮复习:必修1 第3单元 第4讲 课后
必修1第三单元第3讲一、单项选择题1.(2017年湖南衡阳月考)用同位素标记法研究光合作用和有氧呼吸过程中氧原子的来龙去脉,下列结论错误的是()A.光合作用的产物O2中的O全部来自原料中的H2OB.光合作用的产物C6H12O6中的O全部来自原料中的CO2C.有氧呼吸的产物H2O中的O全部来自原料中的O2D.有氧呼吸的产物CO2中的O全部来自原料中的C6H12O6【答案】D【解析】光合作用过程中O2来自光反应过程中水的光解,因此产物O2中的O全部来自原料中的H2O,A正确;光合作用过程中C6H12O6产生于暗反应阶段,其中的O全部来自原料中的CO2,B正确;有氧呼吸的产物H2O是在有氧呼吸的第三阶段由[H]与O2结合形成的,因此有氧呼吸的产物H2O中的O全部来自原料中的O2,C正确;有氧呼吸过程中CO2是丙酮酸与水反应产生的,丙酮酸是C6H12O6分解产生的,因此有氧呼吸的产物CO2中的O来自原料中的C6H12O6和水,D错误。
2.(2017年重庆月考)在CO2浓度一定、温度适宜的情况下,测得灌浆期(种子成熟的一个阶段)的小麦植株在不同光照条件下的CO2的吸收速率为a,下列叙述不正确的是() A.当a=0时,叶肉细胞的光合作用强度等于呼吸作用强度B.该实验的目的是探究光照强度对光合作用的影响C.该实验应该在密闭、透明的装置中进行D.当a<0时,细胞内A TP的生成不只发生于线粒体【答案】A【解析】在光照下,小麦植株吸收CO2的速率代表了植株净光合速率,如果a=0,说明整个植株的光合速率等于呼吸速率,而此时叶肉细胞的光合作用强度大于呼吸作用强度,A错误;该实验的自变量是不同光照强度,因此探究的是光照强度对光合作用的影响,B正确;因为测定的是CO2的吸收速率,为了防止大气中CO2的干扰应在密闭透明的装置中进行,C正确;当a<0时,植株也可能会进行光合作用,只是光合作用强度小于呼吸作用强度,即使只进行呼吸作用细胞内生成A TP的场所还有细胞质基质,D正确。
2019届《全优课堂》高考生物一轮必修1 第1单元 第1讲
细胞及其分子组成
走近细胞
第1讲
高考总复习 ·生物
[ 最新考纲 ]
1. 细胞学说的建立过程 (Ⅰ)
2. 原核细胞和真核细胞的异同 (Ⅱ)
3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞
高考总复习 ·生物
1.病毒的特殊性 (1)病毒是生物,但不属于生命系统。 (2)病毒只能用活细胞培养,不能用培养基培养。 2.单细胞生物和植物的生命系统层次
有细胞形态的生物而言,细胞是生物体结构和功能的基本单位,但病毒无细胞结 构,基本单位不是细胞,即除病毒外,生物体结构和功能的基本单位是细胞,D错 误。
高考总复习 ·生物
2.下列有关生命系统的叙述中,正确的是( )
A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统 B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 C.H1N1流感病毒不属于生命系统,但其增殖离不开活细胞 D.肌肉细胞中的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次
(1)单细胞生物:既属于细胞层次,也属于个体层次。
(2)植物缺乏的生命系统层次:系统。
高考总复习 ·生物
3.真核细胞和原核细胞 (1)主要区别:有无以核膜为界限的细胞核。 (2)共有的细胞器:核糖体。 (3)统一性:都有细胞膜、细胞质,都含有遗传物质DNA。
4.高倍镜使用的两个注意事项
(1)先低后高:在低倍镜下找到目标物像并移至视野中央后换高倍镜观察。 (2)先粗后细:用粗准焦螺旋找到物像后,再用细准焦螺旋调焦,把物像调至 最清晰。 5.细胞学说与生物统一性:细胞学说说明了细胞的统一性和生物体结构的统
高考总复习 ·生物
知识点三 细胞学说
[课前导学]
1.细胞学说的建立过程[连一连]
高考总复习 ·生物
2019届高考生物一轮复习:真题精练必修1 第3单元 第1讲 课后
必修1第三单元第1讲一、单项选择题1.下列有关酶的叙述正确的是()①是由具有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得,有的在体内转化而来③凡是活细胞,一般都能产生酶④酶都是蛋白质⑤有的酶不是蛋白质⑥酶在代谢中有多种功能⑦在新陈代谢和生长发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用A.①②⑤B.①⑤⑧C.③⑤⑧D.①③⑤【答案】C【解析】酶是由活细胞产生的、具有生物催化作用的有机物。
就酶的化学本质而言,大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA,④错误、⑤正确;就酶作用的场所而言,有胞内酶和胞外酶,甚至在生物体外,给予适宜的条件酶也能催化反应的进行。
凡是活细胞一般都能产生酶,①②错误、③正确;就酶的功能而言,酶只在代谢中起催化作用,⑥⑦错误、⑧正确。
2.下图曲线表示在不同条件下某化学反应的能量变化过程,相关分析正确的是()A.若①表示加酶的反应,②表示加无机催化剂的反应,则BC段表示酶降低的活化能B.若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则BC段表示酶降低的活化能C.若①表示加无机催化剂的反应,则①表示加酶反应时B点上移D.若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则该图可表明酶的高效性【答案】B【解析】由图可知,若①表示加酶的反应,②表示加无机催化剂的反应,则BC段表示酶比无机催化剂多降低的活化能。
若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则BC 段表示酶降低的活化能。
若①表示加无机催化剂的反应,加酶反应时B点下移。
若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则该图可表明酶具有催化作用,而不能表明酶具有高效性。
3.(2017年湖南邵阳二模)右图中曲线1是一定量的淀粉在淀粉酶(处于最适pH)的催化作用下,生成物的相对含量随反应时间变化的曲线。
若在P点加入不同的物质,曲线的变化趋势如甲、乙、丙、丁所示,则甲、乙、丙、丁加入的物质分别是()①醋酸②淀粉③淀粉酶④BaSO4(重金属,能使酶瞬间失去活性)A.③②④①B.②③①④C.②④③①D.③④②①【答案】B【解析】题图中的曲线1是一定量的淀粉在淀粉酶(处于最适pH)的催化作用下,生成物的相对含量随反应时间变化的曲线。
2019届《全优课堂》高考生物一轮选修3 第1讲
知识点一
1.基因工程的概念
基因工程及基因工程的基本工具
[课前导学] 基因工程的别名 操作环境 操作对象 操作水平 基本过程 结果 DNA重组 技术 基因拼接技术或__________ 生物体外 __________ 基因 DNA 分子 水平 __________ 拼接 →______ 导入 →表达 剪切→______ 基因产物或生物类型 人类需要的________ 定向改造生物的遗传性状; ①可________ ②可克服远缘杂交不亲和性
高考总复习 ·生物
(4)目检测方法:DNA分子杂交、DNA—mRNA分子杂交、抗原—抗体杂交、 个体生物学水平的抗性检测。 3.蛋白质工程是通过基因修饰或基因合成对现有蛋白质进行改造,或制造一 种新的蛋白质。
高考总复习 ·生物
第 1讲
基因工程
高考总复习 ·生物
[ 最新考纲 ]
1. 基因工程的诞生 (Ⅰ)
2. 基因工程的原理及技术 ( 含 PCR 技
术)(Ⅱ) 3.基因工程的应用(Ⅱ)
4.蛋白质工程(Ⅰ)
高考总复习 ·生物
1.基因工程的基本工具 (1)两种工具酶:限制性核酸内切酶 (限制酶 )、 DNA连接酶。限制性核酸内切 酶主要从原核生物中提取,具有专一性,使特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二
优点
高考总复习 ·生物
2 . 基因工程的基本操作 工具 【答案】原核生物 二酯键 黏性末端 磷酸 磷酸二酯
键
基因
黏性末端
质粒
平末端
目的
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高考总复习 ·生物
[小题通关] 1.(2018年广东对口升学模拟 )限制性核酸内切酶 MunⅠ和限制性核酸内切酶 EcoRⅠ的识别序列及切割位点分别是—C↓AATTG—和—G↓AATTC—。如图表示四 种质粒和目的基因,其中箭头所指部位为限制性核酸内切酶的识别位点,质粒的
2019届《全优课堂》高考生物一轮必修1 第1单元 第3讲
由此可知,每形成一个肽键脱去一分子水,其中的 H 分别来自氨基和羧基,O
高考总复习 ·生物
氨基酸的结构分析与判断
1.(2017年辽宁省实验中学月考)下面是三种化合物的结构简式,下列有关三 种化合物的叙述错误的是( )
高考总复习 ·生物
A.三种化合物可以用一个结构通式表示 B.三种化合物的共同点之一是都至少含有一个氨基和一个羧基 C.三种化合物都不能与双缩脲试剂发生紫色反应 D.三种化合物两两结合形成的物质的游离氨基、羧基数相同
第3讲
生命活动的主要承担者——蛋白质
高考总复习 ·生物
[最新考纲] 蛋白质的结构和功能(Ⅱ)
高考总复习 ·生物
1.组成生物体蛋白质的氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(— COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。 2.脱水缩合是一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—
(2)通过比较图中三种氨基酸,写出氨基酸的结构通式:________________。 R基 的 不 同 , 图 中 三 种 氨 基 酸 的 R 基 依 次 为 (3) 氨 基 酸 的 不 同 取 决 于 ______
____________、________和________。
—CH3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—H
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)
(4)蛋白质在核糖体上合成后已具有正常生理功能。( 【答案】(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)×
) )
(5)蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时,其特定功能并未发生改变。(
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蛋白质的结构和功能
1.蛋白质的结构层次
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高考总复习 ·生物
2019届《全优课堂》高考生物一轮必修2 第3单元 第1讲
)
【答案】(1)√
(2)√
(3)√
(4)√
(5)√
(6)×
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知识点二
1.概念
基因重组
[课前导学]
有性生殖 真核 控制不同性状
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2.类型 下图a、b为减数第一次分裂不同时期的细胞图像,其中均发生了基因重组。
(1)根据图示填写 ①发生时间(写出相应的细胞所处的时期)
减数第一次分裂后期 。 四分体时期 ;b:______________________ a:____________
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知识点一
基因突变
[课前导学] 1.基因突变的实例:镰刀型细胞贫血症
GAA
GUA
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DNA复制 、 ______ 转录 和 ______ 翻译 。突变发生在 (1) 图示中 a 、 b 、 c 过程分别代表 __________
a ______( 填字母)过程中。
血红蛋白 异 常 , 根 本 原 因 是 发 生 了 (2) 患 者 贫 血 的 直 接 原 因 是 ____________
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与基因突变有关的7个易错点
(1)无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。 (2)基因突变一定会导致基因结构的改变,但却不一定引起生物性状的改变。
)ห้องสมุดไป่ตู้
(6)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中,不会同时发生的生命活动是基因
【答案】(1)×
(2)√
(3)×
(4)×
(5)√
(6)√
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基因突变
1.基因突变机理
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2019届《全优课堂》高考生物一轮必修3 第1单元 第3讲
(3)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。
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(6)胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节,也受神经调节。 ( ( ) (7)当血糖浓度偏低时,肝糖原和肌糖原均可分解成葡萄糖以补充血糖。 )
(8)胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用,胰高血糖素和肾上腺素表现为协同
(3)炎热环境中,散热过程大于产热过程,寒冷环境中,产热过程大于散热过 (4)剧烈运动过程中,汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定。
第一单元
第 3讲
生命活动的调节
通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系
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[最新考纲]
1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)
2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)
3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)
4.血糖调节(Ⅱ)
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1.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重 要意义。 2.激素既不组成细胞结构、不提供能量,也不起催化作用,而是使靶细胞或 靶器官原有的生理活动发生变化。 3.由下丘脑分泌、垂体细胞释放的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分 的重吸收。
________ 短暂
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2.联系 中枢神经系统 直接或间接调节,体液调节可以看作神经 (1)许多内分泌腺受______________ 调节的一个环节。 (2)激素也可以影响神经系统的发育和功能,两者常同时调节生命活动。
3.调节例
(1)体温调节 细胞中有机物的氧化放能 。 ①人体热量的主要来源:________________________ 骨骼肌和肝脏 。 ②主要的产热器官:______________
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2019届《全优课堂》高考生物一轮选修3 第3讲
全能性
各种组织
胎膜和胎盘
表层
下方
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[小题通关] 1 . 如图表示精子入卵后,发生 ( 或 引起的)一系列变化形成受精卵的过程, 下列叙述错误的是( )
A.图中X指卵细胞膜封闭作用,Y指卵子的减数第二次分裂 B.经图中Y过程只形成了雌原核 C.精子入卵主要指精子的头部外膜与卵细胞膜融合
应用
高考总复习 ·生物
[小题通关] 1.下图表示通过体外受精培育牛的过程,下列叙述错误的是( )
A.获取的精子经获能后才能进行体外受精 B.②过程只与细胞膜的流动性有关 C.③过程的细胞增殖方式一定是有丝分裂 D.④过程属于胚胎移植过程
高考总复习 ·生物
【答案】B 【解析】精子不经过获能就无法完成体外受精;②过程与细胞的识别、细胞
4.胚胎分割
【答案】桑椹胚
囊胚
内细胞团
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5.胚胎干细胞
来源 胚胎干 细胞 特点
原始性腺 人早期胚胎或______________ 分离出来 ①形态:体积小、细胞核大、核仁明显; 全能性 ; ②功能:具有发育的_________ 分化 ③体外培养:可以只增殖而不______
治疗人类某些顽症,培育人造组织器官,用于器官移植 ________, 研究体外___________ 细胞分化 的理想材料
1.受精过程:获能后的精子穿越放射冠和透明带→精子和卵子通过细胞膜表面 的糖蛋白相互识别→精子的遗传物质进入卵细胞。 2.胚胎发育过程:受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官分化→幼 体。 3.体外受精过程 卵母细胞的采集和培养 受精→胚胎的早期培养 精子的采集和获能 4.胚胎移植的基本程序:对供、受体的选择和处理→配种或进行人工授精→对 胚胎的收集、检查、处理→胚胎移植→移植后检查。
【全优课堂】2019届高考生物一轮复习:必修2 第3单元 第1讲 课后
必修2第三单元第1讲一、单项选择题1.关于基因突变的叙述正确的是()A.物理、化学、生物因素引起基因突变的机制是有区别的B.基因突变不一定会引起遗传信息的改变C.碱基对的缺失、增添、替换中对性状影响最小的一定是替换D.基因突变的方向与环境变化有明确的因果关系,为进化提供原始材料【答案】A【解析】物理、化学、生物因素引起基因突变的机制有所不同,如物理因素可损伤DNA,化学因素能改变碱基,A正确;遗传信息是DNA上特定的核苷酸序列,基因突变必然会引起其改变,B错误;碱基对替换引发的突变一般影响较小,但不一定最小,C错误;基因突变是不定向的,D错误。
2.下列各项中属于基因重组的是()A.基因型为Dd的个体自交后代发生性状分离B.雌雄配子随机结合产生不同类型的子代个体C.YyRr自交后代出现不同于亲本的新类型D.杂合高茎与矮茎豌豆测交的后代有高茎和矮茎【答案】C【解析】杂合子Dd个体自交后代发生性状分离过程中只涉及一对等位基因的分离,基因重组涉及两对以上等位基因,A错误;基因重组发生在减数分裂产生配子时,不是受精过程中,B错误;YyRr产生四种类型配子过程中存在基因重组,C正确;杂合高茎与矮茎豌豆测交过程中只涉及一对等位基因的分离,D错误。
3.(2017年辽宁大石桥期中)下列高科技成果中,根据基因重组原理进行的是()①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛A.①B.①②C.①②③D.②③④【答案】B【解析】杂交育种的原理是基因重组,①正确;基因工程育种的原理是基因重组,②正确;太空椒是诱变育种的成果,原理是基因突变,③错误;体细胞克隆技术培养出克隆牛属于无性生殖,与基因重组无关,④错误。
4.下列关于基因突变和基因重组的说法中,正确的是()A.DNA分子中的碱基对的替换、增添或缺失现象称为基因突变B.通常情况下基因重组是指两对或两对以上的等位基因发生自由组合C.基因突变和基因重组都可发生在有丝分裂过程中D.基因型为AaBB的个体自交,导致子代出现性状分离的原因是基因重组【答案】B【解析】DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换,而引起的基因结构的改变,叫基因突变,若发生在非基因序列上的改变,不属于基因突变,A错误;基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合,通常指两对或两对以上的等位基因发生自由组合或交叉互换,B正确;基因重组发生在减数分裂过程中,C错误;基因型为AaBB的个体只含有一对等位基因,其自交导致子代出现性状分离的原因是在减数分裂中等位基因随同源染色体分离而分开,而基因重组至少要有两对等位基因,D错误。
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必修1第三单元第1讲一、单项选择题1.下列有关酶的叙述正确的是()①是由具有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得,有的在体内转化而来③凡是活细胞,一般都能产生酶④酶都是蛋白质⑤有的酶不是蛋白质⑥酶在代谢中有多种功能⑦在新陈代谢和生长发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用A.①②⑤B.①⑤⑧C.③⑤⑧D.①③⑤【答案】C【解析】酶是由活细胞产生的、具有生物催化作用的有机物。
就酶的化学本质而言,大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA,④错误、⑤正确;就酶作用的场所而言,有胞内酶和胞外酶,甚至在生物体外,给予适宜的条件酶也能催化反应的进行。
凡是活细胞一般都能产生酶,①②错误、③正确;就酶的功能而言,酶只在代谢中起催化作用,⑥⑦错误、⑧正确。
2.下图曲线表示在不同条件下某化学反应的能量变化过程,相关分析正确的是()A.若①表示加酶的反应,②表示加无机催化剂的反应,则BC段表示酶降低的活化能B.若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则BC段表示酶降低的活化能C.若①表示加无机催化剂的反应,则①表示加酶反应时B点上移D.若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则该图可表明酶的高效性【答案】B【解析】由图可知,若①表示加酶的反应,②表示加无机催化剂的反应,则BC段表示酶比无机催化剂多降低的活化能。
若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则BC 段表示酶降低的活化能。
若①表示加无机催化剂的反应,加酶反应时B点下移。
若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则该图可表明酶具有催化作用,而不能表明酶具有高效性。
3.(2017年湖南邵阳二模)右图中曲线1是一定量的淀粉在淀粉酶(处于最适pH)的催化作用下,生成物的相对含量随反应时间变化的曲线。
若在P点加入不同的物质,曲线的变化趋势如甲、乙、丙、丁所示,则甲、乙、丙、丁加入的物质分别是()①醋酸②淀粉③淀粉酶④BaSO4(重金属,能使酶瞬间失去活性)A.③②④①B.②③①④C.②④③①D.③④②①【答案】B【解析】题图中的曲线1是一定量的淀粉在淀粉酶(处于最适pH)的催化作用下,生成物的相对含量随反应时间变化的曲线。
①若在P点加入醋酸,则该酶所处的pH低于其最适pH,淀粉酶的活性较加入醋酸前降低,催化反应的速率降低,而最终生成物的相对含量不变,其生成物的相对含量随反应时间变化的曲线与曲线丙相对应;②若在P点加入淀粉,则会使反应底物的量(浓度)增加,酶促反应的速率升高,且最终生成物的相对含量随反应底物的增加而升高,其生成物的相对含量随反应时间变化的曲线与曲线甲相对应;③若在P 点加入淀粉酶,则会使淀粉酶的量(浓度)增加,酶促反应的速率升高,而最终生成物的相对含量不变,其生成物的相对含量随反应时间变化的曲线与曲线乙相对应;④若在P点加入BaSO4(重金属,能使酶瞬间失去活性),则会使淀粉酶失活而失去催化作用,酶促反应的速率为零,最终生成物的相对含量不再变化(维持在加入BaSO4时的水平),其生成物的相对含量随反应时间变化的曲线与曲线丁相对应。
4.(2017年辽宁沈阳模拟)下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”。
相关分析合理的是()A.本实验的因变量是不同的催化剂B.本实验的无关变量有温度和酶的用量等C.1号与3号、1号与4号可分别构成对照实验D.分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能【答案】C【解析】本实验的因变量是气泡的产生速率,即过氧化氢的分解速率。
温度是自变量,酶的用量是无关变量。
1号与3号、1号与4号中只有一个实验变量不同,可分别构成对照实验。
2号在高温下出现气泡的原因是加热使过氧化氢分子得到能量,从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态。
5.下表是关于酶专一性的实验设计,相关叙述正确的是()B.步骤3只能选用新鲜的淀粉酶C.若步骤3选用新鲜的淀粉酶,则现象A是产生砖红色沉淀,现象B是无砖红色沉淀产生D.该实验还可以选用碘液作为检测试剂【答案】C【解析】本实验用同种酶催化两种不同的物质来研究酶的专一性,自变量是底物种类,A错误;酶可以选择新鲜的淀粉酶或蔗糖酶,B错误;若选用新鲜的淀粉酶,试管Ⅰ中的淀粉被水解成还原糖,所以现象A是产生砖红色沉淀,现象B是无砖红色沉淀产生,C正确;蔗糖及蔗糖水解产物都不能与碘液发生颜色反应,故用碘液无法判断蔗糖是否被催化水解,D错误。
6.(2017年江苏南京模拟)某研究性学习小组设计了如图所示实验,第一步:向3支试管内分别加入2 mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液;第二步:向3支试管内分别加入等量的蒸馏水、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、质量分数为5%的盐酸溶液,并振荡试管;第三步:向3支试管内各滴入2滴新鲜鸡肝研磨液。
下列相关叙述正确的是()A.pH可以影响过氧化氢酶的活性B.温度不会影响过氧化氢酶的活性C.2号和3号试管内产生气泡较多D.此实验的自变量是过氧化氢溶液【答案】A【解析】酶的活性受pH的影响,A正确;温度会影响酶的活性,B错误;2号试管pH 过高,3号试管pH过低,都会降低酶的活性,产生气泡较少,C错误;此实验的自变量是pH,D错误。
7.某研究小组在研究不同金属离子对某水解酶活性的影响时,得到下图结果。
下列分析错误的是()A.Mn2+降低了相应化学反应过程所必需的活化能B.Co2+或Mg2+可能导致酶结构的改变使其活性降低C.不同离子对酶的活性有提高或降低作用D.该水解酶的用量是实验的无关变量【答案】A【解析】从图中可以看出,Mn2+只是提高了某水解酶活性,但并不能降低反应过程所必需的活化能;Co2+或Mg2+可能导致酶结构的改变使某水解酶活性降低;从图中可以看出,有的离子可以提高酶的活性,有的离子可以降低酶的活性;不同金属离子是实验的自变量,该水解酶的活性是实验的因变量,该水解酶的用量是实验的无关变量。
8.(2017年河北邯郸期中)下图中,甲图表示某植物淀粉酶与人的肠淀粉酶活性受pH 影响的情况,乙图表示3种脱氢酶(A、B、C)的活性受温度影响的情况。
下面分析正确的是()①两淀粉酶的活性相同时pH可以不同②若pH由中性变为酸性,肠淀粉酶的活性渐渐升高③A、B酶活性相同时,温度对酶的影响相同④C酶活性的最适温度等于或大于40 ℃A.①②B.①③C.②③D.①④【答案】D【解析】由图甲可知,植物淀粉酶在达到最适pH之前,人肠淀粉酶在达到最适pH之后,两淀粉酶的pH不同但活性可相同,①正确;pH由中性变为酸性,肠淀粉酶的活性渐渐降低,②错误;由图乙可知,最适温度时酶的活性最高,高于或低于最适温度,酶的活性有所降低,A、B酶活性相同时,温度对酶的影响可能不同,一个为高温,一个为低温,③错误;由于图中C酶的活性一直在上升,所以C酶活性的最适温度等于或大于40 ℃,④正确。
9.在3支试管中均加入等量的5%的过氧化氢溶液,再分别加入适量的二氧化锰、鲜猪肝研磨液、唾液,一段时间内测得底物含量变化如图。
则对图的表述正确的是()①曲线B表示二氧化锰的催化作用,A与B的对照反映了无机催化剂的专一性特点②曲线C表示猪肝中过氧化氢酶的催化作用,A与C对照反映了酶的专一性特点③曲线C 与B的对照可以说明酶的高效性④曲线A不下降的原因可能是唾液淀粉酶与该底物不能形成酶-底物复合物A.①②B.③④C.①②④D.②③④【答案】D【解析】A为唾液的催化作用,B为二氧化锰的催化作用,A与B的对照不能反映无机催化剂的专一性特点,①错误;A为唾液的催化作用,C为猪肝中过氧化氢酶的催化作用,唾液中的唾液淀粉酶不能催化过氧化氢的分解,过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解,A与C对照反映了酶的专一性特点,②正确;B为二氧化锰的催化作用,C为猪肝中过氧化氢酶的催化作用,与无机催化剂相比,酶具有高效性,③正确;A为唾液中的唾液淀粉酶的催化作用,由于唾液淀粉酶与该底物不能形成酶底复合物,底物的量没有减少,④正确。
10.(2017年山东泰安一模)图1表示pH对α淀粉酶活性的影响,图2表示在最适温度及pH为b时α淀粉酶催化淀粉水解产生麦芽糖的积累量随时间的变化。
相关预期正确的是()A.若将pH调整为a,则d点左移,e点下移B.若将温度升高5 ℃,则d点右移、e点不移动C.若将pH先调整为c,再调整回b,则d、e点不移动D.若增加α淀粉酶的量,则d点左移,e点上移【答案】B【解析】图2中pH条件为最适pH,因此若将pH调整为a,酶活性下降,则d点右移,e点不变,A错误;图2表示在最适温度下,当温度升高时,酶的活性下降,酶促反应速率减慢,但化学反应的平衡点不变,所以e点不变,d点右移,B正确;若将pH先调整为c,则酶活性丧失,因此再调整回b,酶没有催化作用,不会有麦芽糖生成,C错误;若增加α淀粉酶的量,反应速率加快,则d点左移,e点不动,D错误。
11.(2017年河南郑州检测)下图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下,反应物浓度与酶促反应速率的关系。
据图分析正确的是()A.增大pH,重复该实验,A、B点位置都不变B.B点后,适当升高温度,将出现曲线c所示变化C.酶量增加一倍,酶促反应速率可用曲线a表示D.反应物浓度是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素【答案】D【解析】曲线b表示在最适温度、最适pH条件下测定的酶促反应速率与反应物浓度的关系,若温度、pH发生变化,酶促反应速率降低,A、B错误;酶量增加一倍,酶促反应速率上升,但化学平衡点不变,C错误;AB段反应物浓度低,限制了酶促反应速率,D正确。
12.向装有5 mL体积分数为3%的H2O2溶液的密闭容器中,加入2滴新鲜的肝脏研磨液,每隔一段时间测定容器中O2的浓度,得到如图中曲线a(实线)所示结果。
下列相关叙述错误的是()A.曲线a表明,随着时间的推移,H2O2分解速率呈现由快转慢直到停止的特点B.在t1时,向容器内再加入2滴新鲜肝脏研磨液,可以得到曲线b所示结果C.在t1时,向容器内再加入2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液,可以得到曲线c所示结果D.在t2时,向容器内再加入5 mL体积分数为3%的H2O2溶液,可以得到曲线d所示结果【答案】C【解析】在t1时,向容器内再加入新鲜肝脏研磨液,提高了反应速率,但没有改变反应底物的量,最终生成的O2量不变,即O2浓度不变,得到曲线b所示结果;在t1时,向容器内再加入FeCl3溶液,没有改变反应底物的量,O2的最终浓度不变,不可能得到曲线c所示结果;在t2时,向容器内再加入H2O2溶液,增加了反应底物的量,O2的最终浓度增加,得到曲线d所示结果。
二、非选择题13.(2017年湖北武汉模拟)某科研小组对萝卜中过氧化氢酶的活性进行研究,研究者将新鲜的萝卜磨碎,过滤制得提取液后,做了两组实验,实验结果如图所示,请分析回答:实验1实验2甲乙(1)实验1分两组进行,其主要目的是探究________________________;本实验中,除了图甲所示溶液外,还需加入________________。