【配套K12】六年级语文上册 梳羊角辫的小姑娘教案3 浙教版
梳羊角辫的小姑娘(浙教版小学语文教案2篇)1
梳羊角辫的小姑娘（浙教版小学语文教案２篇）1教案一：梳羊角辫的小姑娘《梳羊角辫的小姑娘》是一篇以少女为主题的小故事，讲述了一个小姑娘为了梳好自己的羊角辫付出了很多努力，最终成功了的故事，既富有教育意义，又十分有趣，很适合小学生学习。
一、教学目标1.知识目标（1）理解文本内容。
（2）掌握文本的词汇：伙计，商贩，猫猫，咕咚，羊角辫，红缨子等。
2.能力目标（1）理解小故事，并表达出自己的想法和感受。
（2）提取故事中的信息，进行总结和归纳。
（3）发现小学生生活中蕴含的美好和值得学习的品质。
3.情感目标（1）体会小姑娘为了梳好自己的羊角辫所付出的努力，并培养勤奋学习的态度。
（2）了解劳动的意义，尊重劳动，发扬劳动精神。
二、教学重点1.理解小故事的内容。
2.掌握课文中的重点词汇。
3.领会故事中的教育意义。
三、教学难点1.培养学生善于发现、总结故事中的信息，并进行归纳的能力。
2.引导学生了解生活中的美好和值得学习的品质。
四、教学过程（一）导入教师引导学生回忆自己小时候的美好回忆，并让学生尝试用简单的语言表达出来。
（二）释义教师教授课文中的生词和短语，并让学生熟记。
（三）朗读文本让学生轮流朗读文本，帮助他们发现故事中的重要信息，并理解故事。
（四）讨论交流1.问答环节Q：小姑娘一开始想干什么？A：小姑娘想把自己的头发梳成羊角辫。
Q：商贩的猫猫叫什么名字？A：猫猫叫“咕咚”。
Q：小姑娘最后成功了吗？A：小姑娘最后成功了。
2. 口头表达请学生表达他们对小姑娘辛勤劳动、不懈努力的感受，并引导他们总结出应该具有的品质和态度。
（五）归纳总结1.讨论环节请学生说出故事中表现出来的品质和态度。
2.板书勤奋、不懈努力、耐心、自信、坚持（六）练习巩固1.阅读理解请学生阅读下面的问题，并给出答案：Q：小姑娘为了把头发梳成羊角辫，付出了哪些努力？A：小姑娘向别人请教，练习了很多次。
Q：为什么商贩的猫猫叫“咕咚”？A：商贩觉得猫猫叫“咕咚”好听。
浙教版《梳羊角辫的小姑娘》教学设计
浙教版《梳羊角辫的小姑娘》教学设计教学设计：浙教版《梳羊角辫的小姑娘》一、教学目标1.语言目标（1）学习相关词汇和句型，如braids, ponytails, ribbons等；（2）能正确朗读课文，理解并流利地朗读课文；（3）学会运用所学语言进行交流和表达。
2.认知目标（1）认识不同的发型和编发的方法；（2）了解中国的传统发型“羊角辫”；（3）培养学生对美的感知和审美能力。
3.情感目标（1）培养学生的爱美意识和形象意识；（2）增强学生的自信心和合作意识；（3）增进学生对传统文化的理解和尊重。
二、教学重难点1.重点（1）理解和流利朗读课文；（2）掌握课文中的关键单词和句型；（3）了解中国传统发型“羊角辫”。
2.难点学生对课文内容的理解和感悟。
三、教学准备1.教学材料：课文《梳羊角辫的小姑娘》、图片、音频文件等。
2.教学工具：幻灯片、多媒体设备等。
四、教学过程1.导入（10分钟）利用图片或幻灯片展示不同的发型，引导学生讨论和描述这些发型。
然后引导学生谈谈自己曾经梳过的发型，并分享自己对发型的喜好和美感。
2.听说训练（20分钟）播放课文《梳羊角辫的小姑娘》的录音，让学生跟读并尽量模仿录音中的语音、语调和语速。
然后进行对话练习，让学生分角色朗读课文中的对话部分，并在对话中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
3.词汇和句型练习（20分钟）教师出示幻灯片或手绘卡片，教学相关词汇，如braids, ponytails, ribbons等，并让学生进行跟读、操练和运用。
4.理解课文（20分钟）让学生阅读并回答与课文内容相关的问题，培养学生的阅读理解能力。
然后让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师鼓励学生用自己的话来表达课文中“发型与美”的主题。
5.文化活动（20分钟）介绍中国传统发型“羊角辫”的起源和发展历史，引导学生对羊角辫的美感和技巧进行欣赏和思考。
然后组织学生分小组合作，设计并展示自己独特的发型，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流和展示。
梳羊角辫的小姑娘(浙教版小学语文教案2篇)1
梳羊角辫的小姑娘（浙教版小学语文教案２篇）1一、设计意图我以《梳羊角辫的小姑娘》为主题，通过故事讲述小姑娘如何自己动手梳理羊角辫的过程，引导孩子们培养自理能力和动手能力。
活动采用游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，体会小姑娘的独立自主精神。
2. 培养幼儿的自理能力和动手能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们对美的热爱。
三、教学难点与重点重点：让孩子们通过故事理解小姑娘的独立自主精神，培养他们的自理能力和动手能力。
难点：让孩子们能够自己动手梳理羊角辫，培养他们的动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、羊角辫模型、梳理工具等。
2. 学具：每个孩子准备一个羊角辫模型和梳理工具。
五、活动过程1. 引入：通过播放故事课件，让孩子们了解《梳羊角辫的小姑娘》的故事内容。
2. 讲述：我以讲故事的方式，详细讲述小姑娘如何自己动手梳理羊角辫的过程。
3. 实践：孩子们在老师的指导下，自己动手梳理羊角辫模型，体验梳理的过程。
六、活动重难点重点：让孩子们通过故事理解小姑娘的独立自主精神，培养他们的自理能力和动手能力。
难点：让孩子们能够自己动手梳理羊角辫，培养他们的动手能力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次活动的效果，观察孩子们在活动中的表现，看看他们是否真正掌握了梳理羊角辫的技巧。
同时，我也会鼓励孩子们在课后自己尝试梳理羊角辫，将所学运用到日常生活中。
重点和难点解析在设计“梳羊角辫的小姑娘”这个活动时，我特别关注了几个关键的细节，它们是孩子们学习的关键点，也是活动的重点和难点。
我注重让孩子们通过故事理解小姑娘的独立自主精神。
在引入环节，我选择了故事课件来展示故事内容，让孩子们对故事有一个直观的了解。
在讲述环节，我以生动的语言和表情，详细讲述了小姑娘如何自己动手梳理羊角辫的过程，让孩子们感受到小姑娘的独立自主精神。
这个细节是活动的重点，因为只有让孩子们理解了小姑娘的精神，他们才能更好地投入到实践环节。
梳羊角辫的小姑娘(浙教版小学语文教案2篇)1
梳羊角辫的小姑娘（浙教版小学语文教案２篇）教案1教学目标1.学生能够正确地朗读课文中的生字词，理解生字词的意思；2.学生能够回答问题，理解课文内容；3.学生能够模仿课文中的语音语调，提高自己的语感。
教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，理解生字词的意思。
2.教学难点：让学生模仿课文中的语音语调。
教学准备教师准备课文，黑板、粉笔、听力测验纸。
教学过程Step1 热身让学生自由朗读一段课文，引导学生用正确的语音语调读出课文。
Step2 呈现新知识1.教师用课件展示课文中的生字词，让学生读出来并解释它的意思。
2.教师读一段课文，让学生模仿读出来，并提醒学生读音、语调的要点。
Step3 听力测验播放课文朗读录音，要求学生听录音做听力测验，会听懂关键词汇的意思。
Step4 再次朗读让学生再次自由朗读课文，检查学生的读音、语调是否正确。
Step5 课堂小结教师对本节课教学进行小结，让学生复述所学内容。
教学反馈教师可以通过听力测验、课堂表现等形式，评估学生的学习情况。
教案2教学目标1.学生能够对比自己的头发和课文中小姑娘的头发，理解不同的文化背景；2.学生能够形象地描绘小姑娘的形象，丰富自己的想象力；3.学生能够理解课文的主旨，体会“人人都有不同的优点，要互相欣赏、尊重”的道理。
教学重难点1.教学重点：让学生理解课文的主旨，体会“人人都有不同的优点，要互相欣赏、尊重”的道理。
2.教学难点：让学生对比自己的头发和小姑娘的头发，理解不同的文化背景。
教学准备教师准备课文，黑板、粉笔。
教学过程Step1 热身让学生描述自己的头发，提问学生有没有同学和自己头发相似，引入课文。
Step2 呈现新知识1.教师读一遍课文，让学生认识小姑娘的形象；2.教师让学生对比小姑娘的头发和自己的头发的不同之处，理解不同的文化背景；3.教师引导学生体会“人人都有不同的优点，要互相欣赏、尊重”的道理。
Step3 创作让学生写一篇小短文，描述自己和小姑娘的不同之处，提倡尊重、欣赏不同。
梳羊角辫的小姑娘(浙教版小学语文教案2篇)2
梳羊角辫的小姑娘-教案1教学目标1.通过学习本文，使学生了解羊角辫的梳法、羊角辫是怎么盘上去的。
2.培养学生的阅读兴趣和语感，加深对文本的理解。
3.培养学生观察和运用生活中的常识的能力，使学生更加注重生活中的细节。
教学重点和难点1.教学重点：教授羊角辫的梳法、羊角辫的盘法及过程，让学生在实践操作中深入理解。
2.教学难点：让学生根据文中所讲述的故事串联起脉络，加深对文本内容的理解，同时在教学过程中要注意梳好羊角辫需要技巧，需要多练习才能做好。
教学过程创设情境通过展示图片或实物的方式，引起学生注意，创设皮影戏的舞台背景，让学生进入故事情境，感受皮影戏艺术的魅力。
导入新知让学生学习梳羊角辫的基本步骤：•第一步：将头发分为三份，一份包在左手的第2、3、4个手指之间，另一份包在右手的第2、3、4个手指之间，剩下的一份放在两个手指之间。
•第二步：用右手的手指把剩下的那一份头发剪下来，然后用剪过的头发把已经包在左手上的头发的另一端拴住。
•第三步：用剪刀把羊角辫的两头修整整齐，用发夹或小的橡皮筋固定头发。
讲述故事围绕“梳羊角辫”的话题，讲述小姑娘梳羊角辫要注意的细节。
在讲述故事的过程中，可以带领学生进入到小姑娘的角色中，感受小姑娘认真、专注、遇到困难也不放弃的精神。
让学生自己动手梳羊角辫，通过亲身实践，加深对羊角辫的梳法、盘法及过程的理解。
课后练习整理以上的学习内容，制作学习笔记，并用自己的话复述“梳羊角辫”的技巧及注意事项。
梳羊角辫的小姑娘-教案2教学目标1.通过学习本文，使学生学会关注身边的细节，从而培养学生细致、认真、努力的精神。
2.培养学生对生活中小事物的敏感度，了解头发的保养方法，从而提高生活品质。
教学重点和难点1.教学重点：让学生认识到梳羊角辫需要细心、认真、专注，培养学生在生活中对小细节的关注和把握。
2.教学难点：在故事中，让学生认识到梳好一个漂亮的羊角辫需要多练习，需要找到适合自己的梳法和技巧。
六年级语文上册 梳羊角辫的小姑娘教案 浙教版
六年级语文上册《梳羊角辫的小姑娘》教案浙教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《梳羊角辫的小姑娘》。
学习并掌握课文中的生字词。
理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。
培养学生对美好情感的感知和欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读和理解。
生字词的学习和运用。
人物形象和故事情节的分析。
2.2 教学难点：理解课文中的细节描写，分析人物性格和情感。
通过对课文的深入学习，引导学生思考和探讨作品所表达的价值观。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《梳羊角辫的小姑娘》。
生字词卡片。
教学PPT或黑板。
3.2 教学环境：教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师指导发音和停顿。
教师提问，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词语含义。
教师通过例句或游戏方式帮助学生巩固生字词。
第五章：课堂练习与拓展5.1 课堂练习：学生根据课文内容完成练习题，检验对课文的理解。
教师批改并进行反馈，及时纠正学生的错误。
5.2 拓展活动：学生分角色朗读课文，进行情景再现。
学生讨论和分享自己对课文中的美好情感的理解和体会。
第六章：教学评价6.1 评价目标：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生对生字词的学习和运用能力。
学生的阅读理解能力和分析能力。
6.2 评价方法：课堂练习的完成情况。
学生朗读和角色扮演的表现。
学生讨论和分享的深度和广度。
第七章：教学反思7.1 教学效果：回顾本节课的教学内容，分析学生的参与情况和学习效果。
思考教学方法是否适合学生，是否需要进行调整和改进。
浙教版《梳羊角辫的小姑娘》教学设计
浙教版《梳羊角辫的小姑娘》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于浙教版《梳羊角辫的小姑娘》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
2、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交、似乎”造句。
3、能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
二、课时安排：2课时。
第1课时：（一）课时目标：1、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。
2、初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。
3、能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
（二）教学重点：初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。
（三）教学难点：概括段落大意。
（四）课前准备：写有练习的投影片。
（五）教学过程：1、揭题解题，导入新课。
（1）板书课题，理解“羊角辫”（用班级女生发型实例帮助理解）（2）导入：这是一位怎么样的小女孩呢？2、自学课文，初步感知。
（1）自学生字新词，读通全文。
（2）完成作业本1、2题的练习。
（3）思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象？请用合适的词语概括。
（4）检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面1、3两项）。
（5）学生质疑，共同解决，并适当存疑。
3、默读课文，理清脉络。
（1）默读课文，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事？试给课文分段。
（2）交流分段结果，说出分段依据。
（3）指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事？说出每件事的大概内容。
引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。
（4）书面概括段落大意（作业本第4题）。
4、课堂练习，巩固课文。
（1）写出近义词：①不可开交——（）②大汗淋漓——（）③不由自主——（）④犹豫——（）⑤怔住——（）（2）从课文中摘录有关语句：①张阿姨神态的语句：___________________________________________________。
②张阿姨动作的语句：___________________________________________________。
六年级语文教案——《梳羊角辫的小姑娘》简案
六年级语文教案——《梳羊角辫的小姑娘》简案教学目标： 1．初读课文，自学生字新词。
2．梳理课文内容，给课文分段、概括段意。
梳理课文内容，给课文分段、概括段意。
投影片小黑板录音机 1．揭示课题，读题。
(1)指导“辫‘ ’的书写：“辛”部，作偏旁时末笔竖改撇，17笔；解释“羊角辫”。
2．带着问题读通课文，寻找答案。
自学生字新词。
3．检查。
(没有出现名字。
她是中高年级的小学生。
课文依据：背书包、挂红领巾、说话稚气--随机解释o)(2)课文写了小姑娘哪几件事？(了解学生熟悉课文情况，不必求全。
)(3)检查课文朗读。
随机正音并结合释词。
刻薄bó似sì乎怔zhèng双肩背bēi书包驮在背bèi上(4)词语质疑。
不理解的提出来讨论。
4．梳理课文内容。
(1)默读课文。
划出能概括事件或人物态度的短句和词语o(2)投影揭示练习表格。
按课文内容摘录填表。
第一件事第二件事第三件事小姑娘“少找给我一角钱”，“油条短半截”。
“换一下行吗？” “谢谢。
” “您多找给我五角钱” 伏着身子小手用力推着...... “没什么。
”张丽冷冷地“还有完没完？”不耐烦拣最刻薄的话甩过去；“小家伙，人倒老实。
” 怔住了。
心里像打翻了五味瓶竟说不出话。
不由自主①师生共同归纳第一件事。
(扶持，掌握方法。
)②或同桌议论归纳第二、三件事--课堂交流，揭示答案。
随机释词(见带点词)。
(3)利用表格给课文分段，口头归纳各段大意。
(评价语言明确、完整、简洁。
)5．作业。
(1)完成作业本1、3两题。
(2)把字写正确，写匀称并填表。
梳羊角辫的小姑娘(浙教版小学语文教案2篇)2
梳羊角辫的小姑娘一、教学目标1.了解羊角辫的形状及梳羊角辫的步骤。
2.听懂并能朗读故事《梳羊角辫的小姑娘》。
3.理解故事中的人物性格及感悟。
4.掌握情感朗读的技巧。
二、教学重难点1.故事中人物的性格描写及他们的心理变化。
2.情感朗读的技巧和语调。
三、教学准备1.教案的制作。
2.羊角辫的造型制作及教具。
3.有关梳羊角辫的图片。
四、教学过程1.课前准备（1）观察羊角辫的形状，准备教具。
（2）收集和准备故事、图片等教学资源。
2.情境导入（1）学生围坐在一起，老师搭起一些故事情节的悬念，引导学生想象出故事的情节、人物特点及心理变化等。
（2）出示梳羊角辫的图片，引出今天的故事：《梳羊角辫的小姑娘》。
3.故事学习（1）教师朗读整篇故事，要求学生注意文中人物的性格特点和心理变化，并反复朗读。
（2）学生自己朗读故事，老师给予指导，纠正发音。
（3）引导学生分析故事人物的性格特点和心理变化，并总结故事的教育意义和启示。
4.羊角辫制作（1）结合故事内容，老师演示如何梳出羊角辫。
（2）学生进行试着梳羊角辫。
（3）老师讲解一些制作羊角辫注意事项，如梳头发时要注意保持头发湿润、梳起来比较顺畅。
（4）让学生练习梳羊角辫，最后展示自己梳的成果。
5.情感朗读（1）让选定的学生朗读故事，并特别要求表演出相应的情感。
（2）老师跟学生共同分析和评价这些情感朗读，探讨如何更好的发掘情感朗读的功能。
6.总结语文教案的总结不仅可以强化学生的理解，也可以帮助老师检验教学的效果，同时对学生的学习积极性也有很大的影响。
（1）让学生加深记忆，复述今天的学习内容。
（2）老师点评学生评价自己的羊角辫制作成果，提高学生的自信心。
五、教学反思这节课的教学重点是故事学习、羊角辫制作和情感朗读，在授课过程中注重情感体验，在寓教于乐的同时促进学生对语文的学习兴趣，增强学生语文素养，从而达到课程设计的教学目标。
浙教义务版六年级语文上册教案梳羊角辫的小姑娘
浙教义务版六年级语文上册教案：梳羊角辫的小姑娘一、教学目标1.了解中国传统发型文化中的羊角辫发型。
2.通过阅读课文，体会小姑娘对梳羊角辫的喜爱和对妈妈的依恋与感激之情。
3.学习使用文字和语言艺术来表达自己的思想和情感。
二、教学重点1.理解和掌握词语及语言表达的含义。
2.通过阅读，并结合自己的生活经历，了解小姑娘对妈妈的感激之情。
三、教学难点1.了解和掌握中国传统发型文化中的羊角辫发型，以及在当今社会中的美学价值。
四、教学准备1.课前准备ppt或者学生手册，介绍中国传统发型文化中的羊角辫发型。
2.打印作业纸，要求学生认真思考，以及完整表达自己的想法和情感。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过介绍中国传统发型文化中的羊角辫发型，生动地激发学生对羊角辫的兴趣和好奇心。
2. 学习与讨论（30分钟）老师与学生一起阅读诗歌《梳羊角辫的小姑娘》，鼓励学生主动讨论，分享自己的感悟和心得，探究小姑娘为什么那么喜欢梳羊角辫，以及小姑娘对妈妈那份特殊的依恋和感激之情。
3. 情感认知练习（10分钟）老师提供一些情感认知练习，要求学生认真思考，尝试使用文字和语言艺术来表达自己的思想和情感。
4. 课堂作业（10分钟）老师为学生布置课堂作业，要求学生将自己对课文的理解、个人看法与情感体验写在作业纸上提交，为今后的学习做好铺垫。
六、教学总结本节课主要教授了中国传统发型文化中的羊角辫发型，通过阅读诗歌《梳羊角辫的小姑娘》，学生们能够了解小姑娘对梳羊角辫的喜爱和对妈妈的依恋与感激之情，并能够通过自己的情感体验，学习使用文字和语言艺术来表达自己的思想和情感。
梳羊角辫的小姑娘教学设计
梳羊角辫的小姑娘教学设计(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--梳羊角辫的小姑娘教学设计梳羊角辫的小姑娘教学设计范文【教学目标】1.巩固生字新词，听写词语。
2.细读课文，评价人物，领会课文中心思想。
3.懂得小姑娘是个做事认真、有礼貌、诚实、肯帮助人的少先队员。
【重点】细读课文，评价小姑娘是个怎样的人。
【难点】正确评价人物，领会中心思想。
【教学时间】一教时【教学过程】一、导入新课同学们,今天我们来学习一篇以人物命名的课文。
板书：梳羊角辫的小姑娘请大家仔细看看大屏幕，然后用自己的语言描述一下小姑娘的外貌。
(头发乌黑乌黑的!她长的很美丽!水汪汪的大眼睛!) 小姑娘外貌多么可爱!着名德国诗人歌德曾说过：外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。
小姑娘的外貌如此可爱，那她的心灵如何呢如果美，美在何处这就是这堂课我们重点探究的问题。
接下去请大家打开课文，一边听课文录音，一边完成下面两个任务。
二、感知课文，掌握字词要求：1.用自己喜欢的方式自读课文，做到字字入目，不加字、不减字、不错字。
2、课文通过哪几件具体事例来写梳羊角辫的小姑娘的?检查：首先小组交流自学生字词的情况，然后老师重点来检查下面的字词怔(zheng)住：谁说出它的同义词(呆住)。
课文指谁“怔住了”，为什么事张丽阿姨怔住了(因为小姑娘竟然帮她推车。
)刻薄：(待人、说话)冷酷无情。
课文谁对谁如此刻薄，为什么事这样刻薄，我们学了课文便知道了。
“她双肩背的书包驮在背上。
”看看谁反应最快，把这句子中的多音字念正确(beibei)三、理清思路众所周知，写人离不开事，写事离不开人。
刚才我们听了课文录音，谁来说说课文通过哪几件具体事例来写小姑娘?生：小姑娘要求张阿姨换短半截的油条和补少找的一角钱;还给阿姨多找的钱;帮阿姨推车。
板书补钱换油条退钱推车请按事件给课文分段四、学习第三段大家看,作者用了三个事例来写小姑娘.这三个事例虽然有时间的先后顺序。
梳羊角辫的小姑娘(浙教版小学语文教案2篇)1
梳羊角辫的小姑娘（浙教版小学语文教案２篇）一、教学目标1.了解《梳羊角辫的小姑娘》这篇寓言故事的故事情节；2.理解寓言故事的寓意，培养孩子的道德情感和品德修养；3.学习梳理羊角辫的正确方法，提高动手能力。
二、教学重难点重点1.学习《梳羊角辫的小姑娘》这篇寓言故事的情节；2.理解寓言故事的寓意，培养孩子的良好的道德情感。
难点1.培养孩子的道德情感，提高他们的人文素养；2.教学中需要详细讲解梳理羊角辫的正确方法。
三、教学准备1.课文《梳羊角辫的小姑娘》；2.教案；3.黑板板书及粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入活动1.教师询问学生们穿在身上的服饰，引出寓言故事《梳羊角辫的小姑娘》；2.正确的引出方式：伟大的女作家舒乙曾说过，故事是人们智慧的结晶，我们可以从故事中学到许多知识和道理，那么今天我们就来听听这个故事，看看我们能从中学到什么。
2. 故事讲解1.教师讲解故事情节，重点讲解故事里的人物角色，并分析故事中的道理；2.让学生说一说自己对这个故事的理解，鼓励他们围绕这些道理来提出自己的想法。
3. 体验活动1.教师引导学生们进行梳理羊角辫的练习；2.教师将正确的梳理方法展示给学生，然后要求他们在自己的同桌、同学身上进行模仿。
4. 总结活动1.教师与学生一起回顾今天学到的内容；2.教师可以让学生写一篇小记述，讲述今天你学到了什么，自己有什么收获。
五、教学方式1.教师讲解与学生自学相结合；2.合作学习与小组讨论相结合；3.体验活动与展示相结合。
六、教学评价1.组织学生进行讨论，看看他们对故事有哪些不同的解释和理解，从而观察他们的思维能力；2.在体验活动中，根据学生完成的结果是否规范进行评价。
七、延伸活动1.继续开展羊角辫梳理的比赛，以加强同学们的梳理技能；2.鼓励学生们互相分享自己的体验，让其他的孩子也能学习到更多梳理技巧的知识。
作文一梳羊角辫的小姑娘是一个寓言故事，讲述了一个小姑娘如何通过梳理羊角辫来赢得别人的尊重和关注。
六年级语文上册 梳羊角辫的小姑娘教案 浙教版
六年级语文上册《梳羊角辫的小姑娘》教案浙教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写所表现的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小姑娘的赞美之情，培养学生的审美情感。
（2）教育学生学习小姑娘的诚实、善良、助人为乐的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇量。
（3）通过人物描写，分析人物形象。
2. 教学难点：（1）理解作者通过细节描写所表现的主题思想。
（2）引导学生学习小姑娘的优秀品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注小姑娘的发型，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词。
4. 分析人物形象（2）学生举例课文中表现小姑娘形象的细节描写，教师点评。
四、课堂小结2. 强调学习小姑娘的诚实、善良、助人为乐的品质。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小姑娘的优秀品质的短文。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
七、教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的阅读理解能力，对学生的学习效果进行评价。
评价内容应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
八、教学拓展1. 推荐与本课相似的课文，让学生进一步了解和欣赏类似的文学作品。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中是否存在类似小姑娘优秀品质的人，并分享他们的故事。
梳羊角辫的小姑娘(浙教版小学语文教案2篇)2
梳羊角辫的小姑娘（浙教版小学语文教案２篇）2教学目标：1. 了解和掌握《梳羊角辫的小姑娘》的基本情节和含义。
2. 学习使用“大段阅读法”阅读文章，提高阅读理解能力。
3. 掌握生字词：羊角辫、眼帘、紫红、繁重、略微、羞愧、羞恼、一脸。
教学重点：1. 了解和掌握文章的基本情节和含义。
2. 学习使用“大段阅读法”阅读文章，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 解读文章中小姑娘外表背后的情感和思想变化。
2. 较好地运用“大段阅读法”阅读文章。
教学过程1、导入（5分钟）（1）呈现一幅画，画上有一个梳着羊角辫的小姑娘，让学生观察，要求他们说说自己平时的发型。
（2）引导学生谈论外表背后的情感和思想变化。
2、阅读（20分钟）（1）放映动画《梳羊角辫的小姑娘》，让学生通过视觉的方式感受故事。
（2）大段阅读法。
由老师朗读文章，让学生听读，尝试感知文章的情感。
（3）小组讨论。
安排学生小组内互相交流感悟，让他们交流有感触的词句，情节，影响等等。
3、讲解（10分钟）（1）简要讲解生字词的意思和用法以及句子的含义。
（2）学生分享小组讨论的情节和影响。
4、练习（15分钟）（1）学习《梳羊角辫的小姑娘》一课的课文，完成相应的练习。
（2）朗读文章，并按要求做出相应的口头表达。
5、回顾（5分钟）（1）让学生回顾今天学了什么知识，进一步理解文章表达的意义。
（2）教师适当定期回顾本节课教学内容，以确保内容的深入程度。
板书设计：梳羊角辫的小姑娘羊角辫、眼帘、紫红、繁重、略微、羞愧、羞恼、一脸教学反思本次课是阅读课，对于小学生来说是比较难的。
教师应该在教学过程中重视语音语调的教育。
课前应试探学生的发音基础，明确发音标准，利用音乐，游戏等生动活泼的方式来培养学生的语感。
同时，要加强阅读理解，让学生发挥自主学习，达到理解文章的目标。
梳羊角辫的小姑娘(浙教版小学语文教案2篇)1
梳羊角辫的小姑娘【教案1】阅读理解教学目的1.了解羊角辫的特点和制作方法。
2.理解文章中所描述的小姑娘在制作羊角辫时的心态。
3.培养学生的阅读理解能力和审美能力。
教学重点1.掌握羊角辫的制作方法和特点。
2.理解小姑娘在制作羊角辫时的心情变化。
3.学会通过阅读理解文章的内涵和培养审美能力。
教学难点1.理解小姑娘在制作羊角辫时的心情变化。
2.通过阅读理解文章的内涵，培养审美能力。
教学方法1.观察发现法。
2.课堂讲解法。
3.分组讨论与合作学习法。
教学过程1.前置任务（10分钟）学生自行准备一些与发型、头饰等相关的图片，并用自己的话向同桌介绍所选图片的特点和制作方法。
2.阅读篇章（15分钟）讲述一个梳齐丝绸带辫的故事，引导学生看图说话，想方设法描绘出辫子的特点和奇妙的样子。
3.阅读文章（20分钟）向学生展示《梳羊角辫的小姑娘》，让学生自行阅读。
4.分组讨论（20分钟）将学生分成若干小组，让他们就以下问题展开讨论。
–羊角辫适合哪些人？–羊角辫对人的心情和气质有何影响？–小姑娘在制作羊角辫时的心情变化。
5.导读讲授（20分钟）设计课堂小游戏，和孩子们玩“猜数字”，将羊角辫尺寸做一次恰当的引导。
引导孩子们对羊角辫的尺寸和垂直度进行思考和分析，并呈现相应的解决之道。
6.课后任务（10分钟）让学生将讨论的结果用手绘方式展现：画一幅图来表达对羊角辫的理解和认识。
思考题1.为什么小姑娘一开始不愿意梳羊角辫？2.制作羊角辫的过程让小姑娘显得沉默寡言，怎么理解这种情况？3.羊角辫对人的心情和气质有何影响？【教案2】写作训练教学目的1.了解寓意，理解文章结构和语言运用。
2.培养学生的写作能力。
3.通过提高写作技能，提高课内作业、作文等素材的获取和筛选能力。
教学重点1.理解寓意，把握文章结构和语言运用。
2.培养学生的写作思维和技巧，提高筛选和搜集作文素材的能力。
教学难点1.提高学生的写作思维和技巧。
2.发掘写作素材并剖析多个写作素材。
浙教义务版六年级语文上册教案梳羊角辫的小姑娘
浙教义务版六年级语文上册教案课程简介本教案是针对浙教义务版六年级语文上册教材中的一篇课文《梳羊角辫的小姑娘》所设计的教学安排。
本课旨在通过学习这篇课文，让学生了解到传统文化中的染发和纺织技艺的传承，并通过这些技艺的故事，培养学生的情感认同和审美能力。
教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够理解课文的内容和主题，并能正确使用和理解课文中的重点词汇和句型；2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力；3.情感目标：通过学习传统文化的故事，培养学生的情感认同和审美能力。
教学重点与难点•教学重点：帮助学生理解课文的主旨和情感，并能正确运用所学知识进行表达；•教学难点：通过传统文化的故事，培养学生的情感认同和审美能力。
教学准备1.教师：教案、多媒体设备；2.学生：课本、笔记本。
教学过程步骤一：导入新课1.呈现标题和课前图片，引起学生的兴趣；2.师生对话，引出学生对羊角辫的了解程度。
步骤二：整体阅读理解1.学生独立阅读课文，并回答相关问题；2.小组讨论，学生共享自己的理解和答案；3.教师组织全班讨论，总结答案。
步骤三：重点段落解读1.教师导读和解读课文中的重点段落和句子；2.学生跟读并解读课文中的重点句子；3.学生讨论和分享自己对重点段落的理解。
步骤四：学习关键词汇1.教师呈现课文中的关键词汇，并解释其意义和用法；2.学生进行词语归类和小组表演。
步骤五：文化探究与情感认同1.教师讲解中国传统的染发和纺织技艺；2.展示相关图片和视频，引发学生的情感共鸣；3.学生小组讨论，分享对传统技艺的感悟。
步骤六：综合运用1.学生在小组内进行角色扮演，重新演绎课文；2.教师组织学生分享和展示扮演的片段；3.学生进行自由写作，描述自己的某一特点与传统技艺的关系。
步骤七：课堂小结与反思1.教师对本节课进行总结，强调本课的重要内容；2.学生进行课堂反思，分享自己的感悟和收获。
课后作业1.完成课后习题，巩固对课文的理解；2.自由写作，发表对传统技艺和自身特点的感悟。
六年级语文上册 梳羊角辫的小姑娘教案3 浙教版
梳羊角辫的小姑娘课文目标：1.能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
2.学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交、似乎”造句。
3.能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
课时安排：2课时第1课时课时目标：1. 学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。
2. 初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。
3.能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
教学重点：初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质教学难点：概括段落大意课前准备：写有练习的投影片教学过程：一、揭题解题，导入新课1. 板书课题，理解“羊角辫”（用班级女生发型实例帮助理解）2. 导入：这是一位怎么样的小女孩呢？二、自学课文，初步感知1. 自学生字新词，读通全文。
2. 完成作业本1.2题的练习。
3. 思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象？请用合适的词语概括。
4.检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面1.3两项）。
5.学生质疑，共同解决，并适当存疑。
三、默读课文，理清脉络1. 默读课文，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事？试给课文分段。
2. 交流分段结果，说出分段依据。
3. 指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事？说出每件事的大概内容。
引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。
4、书面概括段落大意（作业本第4题）。
四、课堂练习，巩固课文。
（1）写出近义词：不可开交——（）大汗淋漓——（）不由自主——（）犹豫——（）怔住——（2）从课文中摘录有关语句：神态的语句：___________________________________________________张阿姨动作的语句：___________________________________________________ 语言的语句：___________________________________________________神态的语句：___________________________________________________梳羊角辫的小姑娘动作的语句：___________________________________________________语言的语句：___________________________________________________板书设计：5、梳羊角辫的小姑娘第一件事：讨回一角钱换油条第二件事：退还五角钱第三件事：帮阿姨推车第2课时课时目标：1.巩固生字新词，听写词语，能用“不可开交、似乎”造句。
六年级语文上册 梳羊角辫的小姑娘教案 浙教版
梳羊角辫的小姑娘（第一课时）教学目标：1.初读课文，自学生字新词。
2.梳理课文内容，给课文分段、概括段意。
教学过程：1.揭示课题，读题。
（1）指导“辫”的书写：“辛”部，作偏旁时末笔竖改撇，17笔；解释“羊角辫”。
（2）题目有什么特点？想了解什么？2．带着问题读通课文，寻找答案。
自学生字新词。
3．检查。
（1）说说小姑娘的基本情况。
（2）课文写了小姑娘哪几件事？（3）检查课文朗读。
随机正音并结合释词。
刻薄．bo 似乎．si 怔．zheng 双肩背．bei的书包驮在背．bei上（4）词语质疑。
不理解的提出来讨论。
4、梳理课文内容。
（1）默读课文。
划出能概括事件或人物态度的短句和词语。
（2①师生共同归纳第一件事。
②独立或同桌议论归纳第二、第三件事→课堂交流，揭示答案。
随机释词。
（3）利用表格给课文分段，口头归纳各段大意。
5、作业。
（1）完成作业本1、3两题。
（2）把字定正确，写匀称并填表。
第二课时教学目标：1、评价人物，领会课文中心思想。
2、总结课文，完成部分练习。
教学重点：评价、概括人物品质，领悟中心思想。
教学难点：小姑娘要张丽补少找的一角钱，换半截油条是做事认真还是斤斤计较？教学过程：1、复习检查。
（1）听写词语。
（2）揭示投影（表格），简要说说课文写了小姑娘哪几件事。
2、评价人物，领悟课文中心思想。
（1）你觉得梳羊角辫的小姑娘是怎样一个人？请联系课文事实，说出你的理解根据。
自学准备→小小组讨论→课堂交流，归纳板书。
小姑娘诚实、懂礼貌，不计较别人的态度，肯帮助人，做了好事不留姓名，对此学生概括起来不会有什么困难。
难点是第一件事，为什么写小姑娘要求补还一角钱和换半截油条？是办事认真，实事求是，还是斤斤计较？应鼓励学生细读有关段落，展开争论，寻找课文依据。
可作以下点拨：①少找的钱和短半截的油条应不应该补回来？②孩子是怎么对待两买油条找回来的钱的？（第一次：“我数了刻薄．．，请您数一下吧。
”孩子捧着一把硬币．．．这．．．．说——认真点数，确信少了才要求补还。
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梳羊角辫的小姑娘
课文目标：
1.能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
2.学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交、似乎”造句。
3.能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
课时安排：2课时
第1课时
课时目标：
1. 学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。
2. 初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。
3.能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
教学重点：初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质
教学难点：概括段落大意
课前准备：写有练习的投影片
教学过程：
一、揭题解题，导入新课
1. 板书课题，理解“羊角辫”（用班级女生发型实例帮助理解）
2. 导入：这是一位怎么样的小女孩呢？
二、自学课文，初步感知
1. 自学生字新词，读通全文。
2. 完成作业本1.2题的练习。
3. 思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象？请用合适的词语概括。
4.检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面1.3两项）。
5.学生质疑，共同解决，并适当存疑。
三、默读课文，理清脉络
1. 默读课文，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事？试给课文分段。
2. 交流分段结果，说出分段依据。
3. 指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事？说出每件事的大概内容。
引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。
4、书面概括段落大意（作业本第4题）。
四、课堂练习，巩固课文。
（1）写出近义词：
不可开交——（）大汗淋漓——（）
不由自主——（）犹豫——（）
怔住——
（2）从课文中摘录有关语句：
神态的语句：___________________________________________________
张阿姨动作的语句：___________________________________________________ 语言的语句：___________________________________________________
神态的语句：___________________________________________________
梳羊角辫的小姑娘动作的语句：
___________________________________________________
语言的语句：___________________________________________________
板书设计：
5、梳羊角辫的小姑娘
第一件事：讨回一角钱换油条
第二件事：退还五角钱
第三件事：帮阿姨推车
第2课时
课时目标：
1.巩固生字新词，听写词语，能用“不可开交、似乎”造句。
2.细读课文，评价人物，领会课文中心思想。
3.懂得小姑娘是个做事认真、有礼貌、诚实、肯帮助人的少先队员
教学重点及难点：
细读课文，评价小姑娘是个怎样的人，领会中心
教学过程：
一、听写词语：怔住稚气刻薄不可开交不由自主大汗淋漓一枚硬币
二、品读课文：
细读课文，评价人物（结合上节课课堂练习找到的人物语言神态心理描写的句子进行理解。
第一件事：1.同桌分角色朗读，读后讨论并集体交流为什么小姑娘要补还一角钱和半截油条？
2.小姑娘在张丽眼里是个怎样的人？你认为她又是个怎样的人？找出有关词句。
第二件事：1.指名分角色朗读。
2.讨论：小姑娘是怎样对待两次买油条找回来的钱的？（一补一退）从第二次中可以看出她是个怎样的人？这一次张丽对她的认识有什么变化？
3.交流，板书。
第三件事：1.齐读，想想张丽这次对小姑娘的认识又有什么变化？划出有关句子。
2.交流句子，读句点拨：A.“心里像打翻了五味瓶”是什么意思？张丽当时有哪些感受？为什么？B.平时说话干脆利落的张丽为什么此时竟说不出一句话？她的内心是怎么想的？
3.出示最后一句“回答她的只是那红领巾的一角”，这句话是什么意思？联系上文说说含义。
4.说说第三件事说明小姑娘是怎样的人？
5.交流，板书。
三、总结全文，领会中心。
１.自读全文，思考本课的写作目的是什么？集体交流。
2.看板书，说说课文赞美小姑娘的什么精神品质？给你什么样的启示?
四、课堂作业：作业本3.５.
五、选择作业：
1.联系课文事实，合理推测，写一段张丽的内心活动，把“她心里像打翻了五味瓶”的心态写具体。
2.读了课文，结合现实社会，谈谈自己的感受。
板书设计：
５.梳羊角辫的小姑娘
第一次第二次第三次
小姑娘做事认真诚实助人为乐
有礼貌有礼貌
张丽的认识斤斤计较人倒老实感动。