深度剖析2015中考物理考试说明变化
2015湖北黄石中考考试说明：物理难度下降,题型有变化
2015湖北黄石中考考试说明：物理难度下降，题型有变化【物理】难度下降，题型有变化
【名师简介】刘小强，黄石市白马山学校教师，从事中学教学工作20年，中学高级教师，黄石市物理名师工作室成员。
市先进教育工作者、优秀援疆干部等荣誉称号。
【考纲解读】
考纲的特点：考纲根据国颁课程标准、依托现行教材，对各知识目标、能力要求的层次明确，有利于老师和学生在复习过程把握量与度的要求，对各个知识点用列表的形式展现了四个不同的考查层次，要求详尽、具体、明确。
中考中的变与不变：今年中考物理学科考试难度，在去年难度的基础上继续降低，但学科总分仍然为80分，与去年保持一致;试题风格与去年保持一致，但更加突出初高中学科知识的衔接、解决问题方法的衔接，为学生长远发展和终生学习奠基;考试仍以书面考试与实验考核相结合的形式不变，但各类题型之间的比例略有变化，减少一道解答题，增加两道填空题，这与降低考试的难度的总要求是一脉相承的。
【备考建议】
在备考中，学生要处理好“三个立足”与“三切忌”之间的关系，立足基础知识与基本能力复习与培养，注重双基，切忌题海战术;立足教科书的内容与要求，保质达标，切忌以某本复习资料为纲，舍本逐末;立足学科特点，突出能力和思维过程的训练，规范答题，切忌重结果轻过程。
2015中考物理试卷分析
中考物理试卷分析赖松伟一、试卷的基本情况1．试题数量：试卷共有四大题，24小题。
2．试卷结构:3.试题难度：主要由常规题组成，有部份题目比较简单，学了就应该会做，部份题目命题比较灵活性，全卷有难、繁的题目。
易、中、难的比例为5：3：2。
二、试卷内容分析1. 试题难度偏大，区分度不好试题要有较高的区分度才能实现选拔功能，今年试题的基础题、中档题、难题的比例为 2:5:3，没有拉开不同水平学生的档次，区分度不好，不利于实现了选拔功能。
2. 考查的知识全面。
试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。
试题重视来自学生的生活体验。
穿插电阻箱读数，电笔使用，天平调节，杠杆平衡等实验技能考查，加强试题与社会实际和生活的联系。
多道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。
3. 突出了物理学科的特点物理学是一门以实验为基础的科学。
今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。
4. 试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查试题充分体现探究性和开放性，题目的答案极具开放性，如第23题综合考查伏安法测电阻、特殊方法测电功率、电路故障分析、灯泡亮度的判断。
连接实物图，要求P向左移时灯泡亮度变亮，变阻器连入电路的电阻则要变小；闭合开关，移动滑动变阻器滑片，灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数，表明了灯被短路。
在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性。
5.综合题，计算难度较大试卷中的计算题量为两道，计算难度较大，多考查的是基本公式和基本规律的简单应用。
计算繁杂。
注重物理知识的应用，23题考查了电功率、欧姆定律、电功内容。
24题考查了机械效率及滑轮组相关内容。
三、学生答题情况分析1.基础知识和基本技能掌握的不好试卷中的大部分题是考查基础知识和基本技能的，其中有些题得分率偏低甚至一部分同学综合应用题得0分或直接白卷，表明一些学生在基础知识方面尚有欠缺。
2015年中考物理命题趋势研究
2015年中考物理命题趋势研究纵观2013、2014两年的物理中考试题，全国各地在考试内容的改革方面已经做了大量的实践.考试内容及其展现形式在贴近生活、关注社会、重视考察实验能力等方面做了很多有益的尝试，特别是在科学探究的考察方面所做的探索，为考试开拓了一个广阔的命题空间.试题说教的意味减少，给人以熟悉、活泼、亲切的感觉.既激发了学生的求知欲、增强其探索科学的愿望，又重视了对学生应用物理概念和规律分析、解决实际问题能力和科学探究能力的考查，这些都为中考的发展作出了有益的探索.现今中考命题越来越多地体现了课改理念，2015年的中考无疑仍会沿着这个方向前进.1继承和创新相结合，赋予经典试题新视角中考要体现课改理念，并非不重视基础，在基础知识及主干知识上的测试仍是命题的基本原则.综观近两年的命题，应当说70%以上是对基础知识、基本概念的考查，但有一点需要指出，就是近年来对基础知识的考查形式在发生变化，最主要的变化是基本摒弃了考查死知识的做法.即使是“知道”层次的知识，也是要求能在具体事实中，辨认出该知识（或规律），所以，注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目拔高.2联系实际、贴近生活仍是2015中考命题总的指导思想这不仅是物理学科的要求，也是对所有考试科目的共同要求.坚持这样的命题思想，将会有效地引导教师在平时教学中关注社会、关注生活，注意让学生观察日常生活中的物理现象.但是，目前的学生终日埋头读书，连最基本的家务活都很少去做，即使是最基本的、最常见的生活现象，他们有时也会觉得不知所措.这就要求中考命题既要坚持联系实际的导向，又不能太脱离学生现状的实际情况.因此，那些最常见的生活现象，仍然最可能成为命题的素材.老师在教学中要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活现象中的物理知识，对于联系实际的训练要点，应该多亲自去做、去看、去想.热衷于在各类资料中寻找所谓联系实际的题型的作法，不是好的办法.3重视联系科技成果、生活、生产实际，密切联系当前当地的热点，凸显地方特色注意把本地的重大时政与物理知识联系起来，进行适当“包装”是试卷的一大亮点.试题要求学生能透过现象看本质，找准着切入点，运用科学的原理、规律与方法，解决简单的实际问题.在解题过程中，渗透了人文精神和情感态度，同时对学生进行爱国爱乡教育.4注重学科知识间的渗透，着力初高中知识衔接加强学科渗透是指试题强调科学与人文、生态与物理、数学与物理的结合，通过试题使学生树立人与自然、社会协调发展的意识，激发学生热爱科学的精神，加强了利用数学知识解决物理问题的能力培养.其中，比例方程以及图像等数学知识在解决物理问题中经常用到.尤其是物理与数学图像的结合，为高中的学习打下坚实的基础.学科渗透是近几年基础教育改革与发展的一个重要方向.这一方面源于义务教育阶段的学生所生活的世界本来就是一个整体的世界，而不是被科学研究不断深入形成的物理、化学、生物这样分割开来的学科世界；另一方面学科之间的不断渗透成为现代科学技术高速发展的一个重要的推动力量，而学科综合成为世界范围教育改革的浪潮.国家《基础教育课程改革纲要》提出，我国基础教育课程改革要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性.”国家《全日制义务教育物理课程标准》提出了“注重全体学生的发展，改变学科本为的观念”、“注意学科渗透，关心科技发展”的课程基本理念.因此，可以预测学科渗透将成为中考考试内容改革的一个重要方向.近几年的中考命题在学科渗透方面也做了不少的尝试.出现了一些学科内部综合、学科之间渗透，具有时代气息的综合试题.这些试题力图体现知识与技能、物理与生活、科学与技术、科学与人文等问题的综合.力图在考察学生综合运用所学的基础知识和基本技能的同时，突出对学生分析、解决实际问题，收集信息和处理信息的能力以及科学思想和方法方面的考察.同时也力图引导我们的基础教育更加注重培养学生热爱自然、关心社会、关注人类的生存环境的意识.例1（2014年宁波）离渠边不同距离处水流速度相等吗？小科想到顺水漂流的乒乓球速度与水流速度相等，于是进行了如下实验：选一段流速稳定、宽为2 m的水平水渠为实验场地，如图1甲所示，在A1A2连线上，同一时间把11个乒乓球等间距地轻轻放入水中，并开始汁时，t=5 s时测得实验数据如下表：表1离渠中心线距离r/m0.10.200.400.600.801.00乒乓球移动距离s/m1.000.960.840.640.38几乎为0水流速度/m?s-10.2000.1920.1680.1280.076几乎为0（1）分析数据可以得出：离渠中心线距离r越大，水流速度v.（2）为了得出v与r的定量关系，小科根据上表数据绘制v-r2图线如图乙，据此图可得到v与r的关系式是v=.（3）图1丙是该段水渠的横截面示意图.假如上述结论同样适用于水下，则实验时图丙中同一深度的B、C两点处的压强大小关系为p8pC.（4）上《电流》一课时，老师常用水的流量和水流来类比电量和电流.理想水渠交叉点上，单位时间内流入的总水量等于流出的总水量，同理，在电路的某连接处，流入的电流总和等于流出的电流总和.图1丁是某实验电路的一部分，电流表的示数为A，若通过导线ab电流为0.6 A，请分析通过导线cd的电流大小及方向.试题评析本题体现初高中知识衔接，考查了实验数据分析，应用控制变量法分析表中实验数据，应用待定系数法求出图象的函数表达式.加强了利用数学知识解决物理问题的能力培养.5重视情感、态度、价值观教育，体现人文关怀，关爱生命进行安全和环保教育，增强节能减耗意识.如煤气泄漏、安全用电等题型，要求学生提出节能建议.。
2015年陕西省物理中考试题分析
2015年陕西省物理中考试题分析----扶风初中虢军旗 2015年6月29日2015年陕西省中考物理试题，题目难度与题型设计相对稳定，命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。
整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会注重的能量、环保、节能的意识，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。
首先，注重对三基的考查，促进学生发展。
注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力。
主要考查知识点包括：光的折射现象，物理量的估测，声现象，物态变化，机械运动，内能，分析电路故障等重点内容。
但是我们要注意基础知识、基本概念的考查是中考的重点，要求能在具体情景中辨认出该知识或规律。
试题对物理知识的应用性、探究性、综合性进行全面考查，给各个不同层次的学生均有一定的答题空间，具有很高的信度和效度。
如第24、29、30题。
第二，联系实际，贴近生活，强调知识应用。
试题着眼于物理科学三维课程目标的考核，较好的联系了生产、生活和社会实践，关心科技与社会的发展，情景设计新颖。
发声、能喝到饮料、走路的时候被石块绊了一下、汽车上流行的感应雨刮器等等”这些生活中最常见事物所包含的物理知识你知道吗？不仅检测了孩子们两年物理学习是否有良好的基础，同时也给物理教学指明了方向。
第三，加强了实验操作能力和探究能力的考查。
试题进一步突出了对实验原理、物理过程和方法、实验结果分析的考查，特别重视实验研究方法。
突出了实验探究的基础性和实践性,多角度、多层次加强了对科学探究过程与方法的考查，以基本实验为载体，实现对基本仪器和基本实验原理的考查；以实验过程中出现的实际问题为载体，较好地体现了新课程标准所倡导的教学方式和学习方式；创新实验为载体，实现对科学探究能力及过程方法目标的考查。
《河南省初中毕业生学业考试说明与检测(2015)》物理新变化
《河南省初中毕业生学业考试说明与检测（2015）》物理新变化以下是2015年说明与检测的上册与2014年说明与检测上册的对比，主要变化如下：一．“考试内容与要求”新增———“物理实验”实验是科学探究的重要方式之一．物理实验通常包括演示实验和学生实验等．在“科学内容”中，凡是用“通过实验”这一措辞陈述的知识内容，都必须通过实验来学习．对于演示实验，要能够明确观察对象，能够描述物理现象的基本特征，并对实验现象所说明的问题进行积极思考．对于学生实验，应当在理解实验方案的前提下，自己选择实验器材，组合实验装置，自主进行实验．根据“课程标准”的规定，现列出以下学生必做的实验项目．第一类：基本操作类实验基本操作类实验要求对基本的测量仪器达到独立操作的水平．1.用刻度尺测量长度、用停表测量时间2.用弹簧测力计测量力3.用天平测量物体的质量4.用常见温度计测量温度5.用电流表测量电流6.用电压表测量电压7.连接简单的串联电路和并联电路第二类：测定性实验测定性实验都是根据一定的实验原理进行测量的．测定性实验包括基本操作类实验仪器的操作，它是基本仪器的操作在具体项目上的应用．测定性实验应注意所测量的物理量与研究对象的统一，有时还要关注测量的条件．1.测量物体运动的速度2.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3.测量固体和液体的密度4.测量小灯泡的电功率第三类：探究性实验探究性实验不必在实验时对所有科学探究要素面面俱到，而应根据课题特点侧重部分要素．不同的课题，侧重不同的要素，通过经历多个探究性实验，全面发展科学探究的能力．1.探究浮力大小与哪些因素有关2.探究杠杆的平衡条件3.探究水沸腾时温度变化的特点4.探究光的反射规律5.探究平面镜成像时像与物的关系6.探究凸透镜成像的规律7.探究电流与电压、电阻的关系8.探究通电螺线管外部磁场的方向9.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件二、题型示例与解析题型例题变化一、填空题新增2014年第4题二、选择题新增2014年第11题、2014年第12题三、作图题新增2014年第16题、2014年第17题四、实验探究题未调整五、综合应用题将2012年第21题换为2010年第22题注：河南《说明与检测（2015）》题型示例均选自河南往年真题。
2015中考命题分析
1.命题内容-------注重不脱离实际，问题情境设置完美、独特
例： 如图1所示的轻质杠杆，A、B两端悬挂重物和
后杠杆平衡。如果同时向支点移动相同的距离，则
（）
A.杠杆仍保持平衡
B.杠杆A端向下倾斜
C.杠杆的B端向下倾斜
D.无法判断
图1
关于近几年的中考试题特点
1.命题内容-------注重再加工（仿写、扩写、压缩、限定、转换）
（1）正常工作时，通过加热棒的电流是多少？
（2）额定电压下，加热棒每次工作的时间是多少 这是一道电、热综合性较强
分钟？。
的题目，考查学生获取信息，分 析、解决问题的能力。每一问的
难度梯度性增加。
4．开放性，有利于考查学生的发散思维能力。
开放性试题有利于考查学生知识的运用能力及发散性思维能力，有助于引
。接着，他利用量筒和水测量矿石样品的体积，量筒中放入矿石样品前后，水
面静止时的位置如下图乙所示。
通过以上测量可知，矿石样品的质量为 g，体积为 cm3，密度为 kg/m3
。（2）小红想：如果不用量筒，能否测出矿石样品的体积呢？她找来一个盛
满水的溢水杯（图丙），测出了矿石样品的体积。请将小红的实验步骤补充完
例4：下图是家庭常用的电热水壶。（1）结合你对电热水壶的了解，就电热
水壶的结构和使用过程中出现的一些现象，提出一个与物理有关的问题，
并给出简要回答。示例：问题：用电热水壶烧水时，壶嘴为什么冒白汽？
答：是水蒸气从壶嘴冒出后
•1.命题内容-------注重基础性
．注重考查：基础知识能力 基本过程方法 基本的情感、态度和价值观
关于近几年的中考试题特点
试题取材直接或间接引用教材资源
注重教材中的基础知识的考查
2015年南通市中考物理试卷分析
2015年南通市中考物理试卷分析三星初级中学杨幸东2015年南通中考物理较以往相比，送分的题目明显减少，难度适中的理解题增多。
第一．试卷知识覆盖初中物理主干知识，包括了力、热、声、光、电（含电磁）五大模块。
第二．试题立足基础知识，注重考查物理基础知识和基本技能，不回避常规题和经典题，命题语言朴实，大多数试题题干简洁，设问明确，给学生熟悉稳定的感觉。
第三．加强实验探究的考查，注重考察学生实验探究过程、思想方法以及应运物理知识解决生活中的实际问题的能力，也体现了知识的正迁移，突出了实验在物理学科中的基础性和重要性。
第四．联系实际，贴近日常生活，以生活中存在的物理现象为命题的出发点，加强了理论联系实际能力的考查。
第五．注重物理思维方法以及分析解决问题能力的考查。
试题2是考查学生基本技能的试题，它取材于学生实验和日常生活经常接触的问题，也是他们不够注意或含混不清的问题，而这一技能对每个人来说都是有用的，且重要的。
可以说试题对教学有较强的针对性和指导性。
试题8在基本知识和基本技能重在实际中的应用，但在现实的生活、生产中与课本教材中完全相同的情境几乎是没有的，这就要求把在教学中所获得的知识和技能能够灵活而合理地迁移到新的情境中去应用。
知识能进行迁移也是一种创新意识的体现。
试题9这虽然是一道常见的题，但由于各地每年都很注意从日常生活中取材，从而使这类试题内容有所改变，我们认为这是很必要的。
因为学习物理一个很重要的方面就是能使学生对生活中遇到的与物理相关的量有一个定量的认识。
因此命题中不仅要坚持这一方向，还应做出进一步探索。
试题26试题考查的是最基本的物理知识，是中考应该考查的知识，试题呈现了一个真实的生活情景，将所要考查的知识融于具体的活动情境中。
可以设想，在观看赛龙舟的现场，我们的学生如果能用准确的科学语言将事件描述给家人和周围其他人听，内心必然充满成就感，有利于促进他们学习科学的兴趣和主动性。
试题30在实验中获取数据，并根据相关的公式或原理处理数据得出待测的物理量，是实验的主要目的之一，也是重要的实验能力之一。
2015年河北省中考理综试卷分析
2015年河北省中考理综试卷分析物理：2015年河北省中考物理试卷本着“四个有利于”的命题指导思想，试题严格遵循物理《课程标准(2011年版)》和中考《考试说明》，既注重培养学生的创新精神和实践能力，注重基础知识，强调能力立意，充分反映了三维教学目标的基本要求，促进学生德、智、体、美全面发展，又能科学有效地为高一级学校选拔新生。
（一）试题特点1.试卷覆盖面广，注重主干和重点知识的考查2015年中考物理试卷涉及到的科学知识和探究内容较广，考查的知识点覆盖面超过《考试说明》要求内容的85%。
让考生对日常生产、生活中常见的物理现象和规律有一个科学的认知和理解，树立良好的科学意识和世界观。
2.难度适中，对初中教学具有良好的导向作用今年中考物理试题难度在去年的基础上略有下降，适量增加中、高分段考生的数量，更有利于高一级学校的选拔。
3.着重对三维教学目标进行考查，注重基础教学的落实知识与技能是常规教学最为重要的教学目标，也是考生最重要的学习目标。
试卷对此进行了重点考查，如11、12、15、16、18、26、32、37等16个试题着重对基础知识进行考查，21、22、32、33、34、38等6个试题着重对基本技能进行考查。
4.源于教材高于教材，加强学科内的综合教材不仅对物理概念、规律的形成和内涵外延的确立有着丰富的解读，而且对日常生产生活中的物理规律和现象均有广泛的涉及，对考生能正确地看待和理解自然并形成科学的认知十分重要。
5.突出对科学探究的考查，注重初高中的衔接科学探究既是方式也是方法，掌握好科学探究能让考生具备学习和探索未知科学领域的能力。
6.延续应用数学工具处理物理问题能力的考查图像信息的提取、数据的处理，以及应用几何知识、方程组、比例等数学手段来解决实际物理问题是中考考查的重点内容，也是考生升入高一级学校学习必备的能力。
（二）对初中教学的几点建议1.新授课注重知识的建构，切忌轻概念、重训练新授课教学中，教师往往轻概念、重训练，每节课后都会有大量的习题甚至中考试题上阵。
2015上海中考物理分析
2015上海中考物理分析中考刚刚过去，不知道大家考的怎么样，今年的物理试卷整体并没有什么出彩的地方，总体来讲也比往年简单，那么具体有什么易错点，就让我们一起来看下。
本次分析主要包含试题分析，难度简析和后续指导三块内容。
试题分析：一 选择题：惯例的送分题过后，我们来到了第6题的动态电路，此次的动态电路仍然是以闭合电键的形式展开，只要仔细分析电流走向，不难得出闭电键合后电流表和电压表是同时短路这一现象。
第7题有些意外的考察了S‐T图像，难度较往年有所上升，需要得出乙实际运动4S，以及运动路程既有可能8米，也有可能4米这两个特性来解题。
压轴的固体压强倒不算很难的压轴，这里介绍一种比例法，甲剩下的比例更多（比如你设定甲剩余70%，乙剩余40%），那么原先大家都100%的时候，肯定压力是乙较大，那么压强也是乙较大。
二 填空题：除了电路故障以外，今年的填空题并没有什么难点，压轴填空也是考察了几年前比较流行的总结规律类型题。
让我们看看第14题的电路故障到底有什么难点：首先电路一开始说至少有一个电表变大，优先考虑电流表的话，也就是电路中发生短路，有R1短路，R2短路，以及同时短路这三种情况。
电压表变大则是内断外短，也就是R2断路，R1短路，以及R2断路同时R1短路，这三种情况；那么在用完好小灯替换R2之后，也就是直接排除了所有断路的情况，而电阻的局部短路并不会影响小灯发光，所以第一空是一定能发光；其次是第二小问的互换位置，这一小问的关键就是，互换之后电压表一定是电源电压，也就是说没替换之前也是电源电压U，那么故障就是刚刚说到的内断外短，R2断路，R1短路，或者R2断路同时R1短路，一共这三种情况。
三 计算题：在弱化计算的前提下，此次的压强计算并不算难，去除溢出之后，只要列出浮力除以底面积=重力除以底面积的式子即可得到物体密度关于水的密度的关系式。
压轴计算虽然考点较新，但难度并不高，主要就是将干路与支路的两种电流情况分别计算滑动变阻器电阻即可，在干路时电阻是10欧姆每次下调，如果电流表仅仅测量滑动变阻器则每次滑动变阻器变化量不相等。
2015安徽中考物理试题分析
2015年安徽中考物理试题分析2015年安徽中考物理试题的总体结构和风格基本秉承近几年的中考试题，对一些重点物理知识的考查也极其相似，体现了“以稳为主，稳中求变”的命题思路，符合初中毕业学业水平考试检测功能的基本要求。
但与去年相比对学生各种综合能力的考查略有降低，很多题目都似曾相识，有的题目看似有难度，但都能用我们学过的知识解答。
一、结构稳定，稳中求变，推陈出新。
2015年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围，试题结构、题型保持相对稳定，试题的选择能做到稳中求变，稳中求新。
如第7题，计算闪电释放的电能，利用物理知识通过计算解决生活中的实际问题。
二、注重双基，关注学生发展，提高科学素养。
物理基本概念和规律是初中物理教学的重点，今年安徽省物理中考试题继续面向全体学生，系统考查了学生的基本知识和技能，体现了以学生发展为主，关注学生的需求，适合初中学生的认知特点。
四个大题都有对双基的考查，常规题较多，如1、2、11、18、22等，这些都是在课程标准的框架内，选择适合的物理知识作为载体设计试题，引导初中物理教学向着提高学生科学素养的方向发展。
三、体现三维目标，注重探究过程。
2015年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养，注重学生的探究能力的考查，尤其是过程与方法的考查。
如第20题，测量小灯泡的电功率，对实验的改进措施。
四、初高中知识衔接的题目较往年有所减少。
唯一一道题，23题混联电路的计算也并不难，用初中所学知识完全很容易解答。
从近几年安徽省的物理中考趋势来看，每年的难度都并不大，但想得高满分并不容易，这场没有硝烟的战争，考察的不仅是对于知识点的掌握，还有考场上的细致和灵活。
减去繁重的计算是近几年各个省市中考的趋势，但这类题型的难点是对题意的理解分析上，更重视解决实际问题的能力，以及学生的物理思维的考察，像生搬硬套的题型已经逐步被取代了。
2015年中考物理试卷分析
15 年 题 量 10 7 3 3 23
13 年 分 值 26 21 20 23 90
14 年 分 值 28 21 19 22 90
15 年 分 值 26 21 20 23 90
填空题 选择题 实验题 计算及推导 总计
4 思考与建议 3 错题分析 2 答题情况
1 试卷分析
4 思考与建议 3 错题分析 2 答题情况
22
23
6.0
9.0
0.0
0.0
3.13
1.28
52.12
14.17
பைடு நூலகம்
2.54
2.10
0.5212/中等 0.9108/优秀
0.1417/较难 0.4200/优秀 薄弱
1 试卷分析 3 错题分析 4 思考与建议
2 答题情况
各分数段分布情况
分数段 人数 比例 累计人 累计率 分数段 人数 比例 累计人 累计率 分数段 人数 比例 累计人 累计率 [85,*] 21 0.41% 21 0.41% [55,60) 328 6.37% 1644 31.94% [25,30) 412 8.00% 3555 69.07%
第22题答题情况
3 错题分析 2 答题情况 4 思考与建议 1 试卷分析
1、义务教育均衡发展课程安排是否了考虑各学科 实际情况。
2、是否要在初二的压强、浮力及初三的欧姆定 律、电功电功率深挖细讲。
3、建议老师教学过程多注重培养学生基本知识和 基本技能，面对全体学生少讲偏题、难题、怪题， 采用分层教学原则，满足不同层次学生的学习要求。 4、注重学生良好学习习惯的养成，树立认真严 谨的科学态度。
凹透镜对光线起发散作用，其平行光反向延长线和过光心光线可交于一 点，故可以看成是虚像。这对学生理解起来难度很大！！ 虽然这种知识在初中光学里是不需要掌握的，但是题目采用信息给予的 方式，考察学生对凸透镜像形成的认识和举一反三地能力。
2015北京中考物理
2015北京中考物理一、引言2015年，北京市中考物理试卷是考生们备受关注的科目之一。
在这一年的物理考试中，从题目的难度和考查范围上，可以看出北京中考对学生物理素养的要求越来越高，更加注重对学生实际应用能力的考查。
下面将对2015北京中考物理试卷进行深入分析和总结。
二、试卷概述2015年北京中考物理试卷共分为两个部分，选择题和非选择题，其中选择题共计60分，非选择题共计40分。
试卷考查范围涵盖力学、光学、电学、能量与能源等多个物理知识点，对学生的掌握和理解能力都提出了较高要求。
三、选择题分析1.选择题的总分占试卷的60%，题目出现的顺序大体按照知识点的难度依次排布。
每个知识点的题目都考查了学生对基础概念的掌握和应用能力的运用。
2.选择题的题干清晰明了，选项准确，但一些题目涉及较长的计算步骤，考生需要在有限的时间内迅速解答。
3.选择题重视对学生的实际应用情况的考查，其中涉及到力的合成、电路的计算等内容，需要学生在理解概念的基础上能够熟练运用公式进行计算。
四、非选择题分析1.非选择题占试卷的40%，分为填空题、计算题和解答题三个部分。
难度逐渐递增，对学生的思维能力和实际应用能力有较高要求。
2.填空题主要考查学生对物理概念的理解和记忆，题目分散在各个知识点中，需要学生掌握基础概念和公式的同时能够快速灵活地应用。
3.计算题主要考查学生对物理公式和计算方法的掌握，需要学生能够将所学的知识应用到实际问题中，并进行正确的计算和推理。
4.解答题是非选择题部分的重点，题目较长，需要学生运用所学的物理知识进行分析和解决。
其中包含了实验设计、数据分析和解释等重要内容，考查了学生的综合能力和对物理知识的综合运用能力。
五、题目评析1.试卷中的选择题讲究逻辑性和实用性，考察了学生对物理概念掌握的全面程度。
一些题目涉及到实际生活中的问题，鼓励学生主动思考和解决问题的能力。
2.非选择题的设计注重培养学生的实际应用能力和思维能力。
2015年河北中考物理分析
2015年河北省中考理综分析向阳校区——段景彪一、试卷总评：纵观整套试题无论是题型还是知识点的覆盖都和2014年中考试题保持了基本一致，同时又不乏有很大创新，难度略有下降，充分体现了新课程标准的理念（近几年中考典型变化趋势，试题难度下降，综合能力考查增多）。
今年中考理综(物理部分)试题结构和2014年中考理综试题(物理部分)基本一致，只是23题的分值由去年的3分调整成了2分。
参加今年中考的考生是使用《2011年课程标准》对应的物理教材的第二届考生，今年试卷依然是选择题最后三个小题的多选题。
选择题(除22题)基本上考查的是基础知识，难度不大。
19题的力学试题设置了汽车紧急刹车的问题来考查有关摩擦力和惯性的知识体现了一种安全意识的渗透。
20题由去年的光学题调整成了一道热学题，考察点均为基础知识。
21题的D选项的干扰性非常强，这无形中提醒了下一届学生物理知识必须要学透并且必须会学以致用。
第22题是以实物图的形式呈现出的一道电学选择题，难度相比于14年稍微有所降低，2012、2013年的中考理综试题的22题也是同样的模式，学生看到这道题的时候并不会感到陌生。
值得一提的是，今年中考将滑轮组的知识又加入了试卷中，而没有在选择题中考查凸透镜成像。
23题仍然是一道开放性试题。
但是和去年比起来分值减少了一分，形式变成了仅仅是一问一答，本题在2013年至今分别考察了三峡大坝问题；汽车限速问题，今年变成了一道蹦床运动员为载体的动能和势能转化的问题难度不大，属于机械能部分的典型模型（单摆模型，蹦床模型）之一。
24题去年是一道平面镜的问题今年变成了一道磁场的问题。
主要是考查感应电流的产生条件以及影响感应电流的大小的因素及其应用，题目中的配图依然为教材原图，再次强调了教材对中考等大型考试中的地位。
25题是一道凸透镜成像的问题，分值是3分，这应该是选择题20题的分值后移。
关于透镜成像问题仍然是联系远视眼的成因和矫正问题。
该题属于一个变式题，2007年广西贵港，2008年衢州、淮安，2014雅安第7小题都有过类似的考查。
河南中考物理试卷分析
2015年河南中考物理试卷分析一、试卷总体评价本次中考试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。
试卷分别以填空、选择、作图、实验探究、综合应用五大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的学习中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。
试题基本上按着易、中、难的比例为：6:3:1的原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。
注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
试题注重实验基础知识、基本技能的考查;注重科学探究能力的考查，考查学生的实验、观察、获取信息及处理信息的能力。
在探究活动的过程、方法中设置问题方式和内容的多样化和多元化，考查学生的创新意识和创新能力。
试题密切联系科学、技术、社会和生活，学以致用。
将物理联系到社会、生产、技术、环境等问题中去，渗透STS的精神，激发学生学习兴趣;考查学生应用物理知识与方法分析、解决实际问题的能力。
试题立足于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。
强调科学精神、人文精神、强调人与自然、社会和谐发展的现代意识。
试题材料贴近学生的日常生活和学习实际、注重社会生产应用、关注社会热点问题。
二、物理试题四大趋向及四大命题特点趋向1：注重基础，紧扣课标教材。
物理试题来源教材、注重基本实验的考查。
趋向2：重视实验，突出过程方法。
物理试题特别重视物理过程和方法的考查。
趋向3：关注能力，体现开放创新。
2015年初中升高中考试物理试题分析---
2015年包头市初中升高中招生考试物理试题分析一、命题思想依据《物理学科课程标准》和2015年包头市中考说明，以学生发展为本，努力遵循“立足基础，突出主干，增强应用，注重综合，联系实际，关注科学探究，促进学生全面发展”的命题思路。
采取沿着物理思维轨迹，再现科学探究，坚持以能力立意的命题策略，在设置分析和解决物理问题的情景时，将物理学科目标的三个维度有机给合以来，进行全方位的考查和诊断，引导教师转变教学观念和教学方法，促进学生生动活泼，自主学习，充分发挥中考的导向作用和选拔功能，促进物理学科沿着课程改革的方向纵深发展。
二、试题的主要特点1、综合性注意学科的内在联系和知识综合，考查学生对知识结构体系的整体把握能力。
综合运用物理知识解决实际问题的能力是新课程的基本理念之一、为了实现这一理念，试题将相关联的知识“整合”在一起，以引导学生关注所学知识的重新组合，使知识系统化、网络化，突出表现在试题的第1---7题中。
2、激励性试题重视基础知识和基本技能的考核，注重考查学生的物理思维能力和综合运用物理知识分析问题和解决问题的能力，如第10题（单摆）3、时代性试题关注社会热点问题，找准物理知识与现实的结合点，创设新的问题情景，突出试题的时代性，把物理试题出新，给人以耳目一新的感觉，如第5 、9、13题。
4、功能性a、充分挖掘不同类型试题的考查功能主观性试题注意培养学生的物理思想，充分发挥主观性试题考查学生综合应用物理知识解决问题能力的优势。
改变客观性试题强化对知识的死记硬背和对技能的机械训练，命题过程中，充分挖掘选择题考查学生的思维能力即思维转化，对比、分析判断、概括等能力。
b、整套试题在设计中，由易到难，由浅到深，循序渐进，形成梯度，从而使不同成绩的学生有不同的收获，保证试题的导向教学和选拔功能。
5、开放性培养学生的创新意识和创新能力是新课程理念之一。
而开放性试题设问灵活情景背景新颖，强调学生积极主动探究的学习方式，因此命题时设置了一些不固定答案的探究性试题，如12、13题。
2015年甘肃省张掖市中考物理试卷分析-细化分析
2015年张掖市中考物理试卷分析2015年张掖市中考物理阅卷工作已经结束，今年的物理试卷在试题结构和难度上都属于中等，与2014年的比较接近。
加强了对基础知识和基本技能的考查，从不同层面区分学生的物理素养及学习潜能，有利于选拔功底扎实的学生。
由于没有学生的综合成绩统计，只能根据本组阅卷老师的反馈，对本次中考试卷做一个简单的分析如下:一、试卷的总体评价2015年张掖市中考物理试题继续保持了平实、求新的风格，题型结构与往年一样。
这套试题按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。
试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。
试题密切联系生活、生产和科技发展，符合初中教学实际。
只是选学部分的内容所占分值太大了，超过了以往的2—4分，达到了7分。
二、试题的主要特点试卷严格按照中考的易中难比例（7：2：1）命题，今年的试卷中较容易的考试内容有72分，中等难度的有19分，难题有9分。
3．试题平实，体现生活化、实践性，同时关注社会的热点和焦点问题试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现实生活的实例中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。
如本试卷中第1、2、5、6、7、8、9、12、19题。
社会的热点和焦点问题比如4题（2014年12月长征4号发射）、6题（兰州公共自行车租赁系统）、11题（世界最大的游轮“海洋魅力号）、18题（智能机器人）。
4．试题的计算量降低，注重基础知识和基本能力的考查试卷体现了课程标准的基本理念，一是强化了物理基础知识的考查，特别是突出考查了物理学科的主干知识和核心知识，其中电学和力学总共占了74分；二是突出了能力的考查，能力题约占28分；三是降低了试题的计算量，涉及到计算的题目有第7、11、16、18、19题，约占23分左右，但没有繁琐的计算，只有第19题涉及到较多公式解题。
2015年中考物理试卷分析
2015年苏州市中考物理试卷分析分析人---耿健一、整体评价物理是本届苏州中考所有科目中最难的！今年物理难度加大，其实早有预兆，但很多学生、家长和老师都没能引起重视。
第一点原因是，江苏省高考改革方案直接影响了苏州物理中考的命题。
在江苏高考英语科目改为一年多考取最佳成绩之后，理科在高考中的重要性迅速增加，物理作为理科的代表，首当其冲；第二点原因是，高中物理重要性增加，高中的物理教师对学生的基础有了更高的要求。
在还没有改革的时候，高中物理老师常常埋怨初中物理老师，嫌初中教学内容太简单，教育部门正是以这份难度系数极高的物理试卷强迫初中老师增加物理的教学难度二、具体分析今年和往年相比，物理试卷难度提升主要表现在以下几点：1：选择题难度梯度增大，区分度提升。
选择题的前8题考察的知识点、出题方式十分传统。
开篇第一题能源的判断，生活中的物理数据，导体的判断，物态变化，反射现象，分子现象的相关描述，凸透镜成像，生活中的科技应用都是往年中考的常客。
但是作为压轴的第9—12题的难度上升非常明显，第9题压强与受力平衡是一道灵活度很强的题目，第10题电路设计，第11题对力与运动的深度考察，12题含滑动变阻器的安全范围问题对学生极强的杀伤力。
2：电学计算的考察难度上升。
电学计算题一向是中考物理中的常客，也是考试考察的重点和难点，是增大试卷区分度的重要利器，也是学生最头疼的问题，所以电学计算是老师们最为强调的知识点，也是学生在学习过程中需要特别重视的模块。
本次中考选择题最后一题不管是难度还是计算量都是很大的，计算题26题是很多学生容易失分的地方，需要学生对基础公式很熟悉，公式之间的关系要理清熟悉，涉及到的计算技巧比较多，会消耗学生大量的时间，学生做到后面时间明显不够，这也是这次考试很多学生出现的问题。
3：综合性题目增加。
其实，任何科目考察的难度提升，靠的都是知识模块的大跨度综合。
最具代表性的是第22题，涉及了杠杆、滑轮、二力平衡、做功等知识点，需要学生在脑海中将几种知识揉和在一起，这是有一定难度的。
2015潍坊中考物理试卷分析
生在平时学习中要明确方向，不然会事倍功半。
• 三、2016届考生建议
由2015年的试题变化，不难看出2016年及以后的物 理走势，试卷中压轴计算大题、单选最后一道难度降低明 显，但实验题特别是借助图线图表的直观性，实验探究能 力的考查将是主旋律，建议考生在复习时，应加大动手实 验及演示实验的训练，注意观察生活中的物理现象，特别 要从科技馆等途径了解物理的应用，并逐渐培养科学探究 实验的能力。 另外我要强调2016可能向开放型题目发 有许多物理实验可以用不同的方法来做，也就是说物理实 验具有开放性。开放型实验题是近年考题中的一个新亮点， 特点是题设条件不确定、解题方法多样化、 答案不唯一; 在考查学生实验能力的同时还考查学生的创新能力、发散 思维能力。因为一题多解，考题的难度并不一定很大。求 解开放性实验，需要我们在日常生活 中做个有心人，多 思考、多做实验，试着从不同角度、用不同的方法去解决 相同的问题。
2015潍坊中考物理试卷分析
• 一、试卷结构：
• 满分为100分，考试时间为90分钟 • 1、题型分值略有变化：单选增加1个多选减少1 个，实验题分值由25分减到20分，计算由原来25 分增加到26分，新增加了一种题型科普阅读题6 分。从这里看似实验减分了，实际是把实验题目 分解到了选择题和计算题中了，比如计算题23题， 实际就是一个实验题测量小灯泡功率的实验题的 变化，实验题的分值实际增加了，体现了实验探 究能力的重要性。
• 3.实验题和科普阅读题的阅读量较大、需要学生能快速从 文中提取有用信息，而且实验题书写的量也较大，学生需 要适应，且合理分配时间 。我在课上一直让你们阅读题 目就是要训练你们的阅读能力。 • 4.试题重视学生基础和能力的考察，难度0.9以上试题有所 减少，比如单选第一题不再考察“单位”，实验的前几问 送分题明显减少。难度小于0.2的繁杂计算，考察减少学
北京市2015年初中物理中考考试分析
小石块
• 4.重视审题能力、独立思考能力
• 不要给孩子分析这个题目说的是什么情景、有哪些 已知条件，读不懂题只能靠自己，两遍不行三遍；
• 对思维链条较长的问题，不能总是为孩子搭台阶， 孩子独立的哪管是缓慢的前行、甚至摔跤都是思维 能力提升的催化剂，自己绞尽脑汁的过程真正提升 能力。
• 5.重视作业、用心改错 • 作业是落实知识最及时有效的途径；
• 孩子的丢分可能从原来的“个别题不会做”到“丢 分的题都是会做的”；
• 考试中丢分的那些题，都不能称为“会”！会不是 一种感觉，是靠平时好习惯所积累的能力。
写：严谨规范的表达
会 辨：能辨析概念，总结方法
用：熟练运用知识解决新问题
水
• “把小石块放到水中”
• “用细线将小石块系好，轻放入烧杯 内的水中，使其浸没，且不接触烧杯”
把握方向 抓牢基础 提升能力
2015年中考物理试卷结构——知识内容
知识内容 总分
力学、声学 电学 光学 热学
分值 100分 约40分 约35分 约10分 约15分
2015年中考物理试卷结构——题增型加了1
一、单选 15个小题 每题2分 共30分 个小题
二、多选
4个小题 每题2分 共8分
每小题的分 值减少了1分
• 挖掘好作业、考试中错题的价值能少走弯路，提升 解决问题的能力。
• 关于零模考试：
• 1.零模成绩不能全面反映前段时间的复习情 况——复习内容主要为力学，考试范围是 所有知识；
• 2.零模主要是为下阶段复习的诊断，使一模 前的复习更有针对性。
• ——零模的题型结构、知识点覆盖、难度 情况全面模拟2015年中考
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不看不知道，一看吓一跳。
深度剖析2015中考物理考试巨大变化一2015试卷结构：
试卷结构：
试卷满分100分
考试时间120分钟
试卷内容及分数分配：
力学、声学：约40分光学：约10分
热学：约15分电学：约35分
单选增加一题，每题两分。
多选改为每题两分。
填空每题一分。
综合计算每题四分。
实验探究没变。
增加科普阅读八分！！！
分析
分析：1、基本概念的考查会通过多选题、新增的单选和填空题更多、更深层次的考查。
改革的目的是为了考查同学们的物理理解和应用能力，而不是考查数学计算能力。
2、纯粹数学运算会通过计算题分值下降而再次弱化。
以往的中考题，有一道7分的机械综合计算题。
这道力学题分析难度大，需要多组受力分析，同时大量考查学生的数学运算能力，脱离了物理的本质要求。
通过今年的中考样卷来看，这道题的分值已降至4分，同时数学运算难度也大大降低。
更加注重物理模型的分析方法，比如研究对象选取、力的特点和生活中的力学应用等，使试题回归物理学本质，考察更加合理。
3、物理与实际生活的联系会通过科普文阅读和电学计算题重点考察。
(1)新增题型：科普文阅读题。
这类题材料新颖，往往是最新、最前沿的科学技术。
而且考察形式多样，例如文字、图片、表格等，考察学生多种获取信息的能力，但设计的问题学生用所具有的知识完全可以解决。
(2)电学计算题也不再是以往的死板比例计算题，而是电学在实际生活中的应用，比如电吹风机、饮水机等。
这两类题的意义是让同学们明白物理学不是计算题，是和我们的生活紧密相连的，生活中处处有物理。
所以同学们需要多阅读、多关注生活。
考试对策
总的来说，物理考试更加灵活，对学生举一反三，学以致用的能力要求越来越高了。
要求学生不仅扎实掌握知识点和物理规律，还需要具备应用物理思维解决实际问题的能力。
学生可以从以下三个方面努力：
1、灵活运用所学知识点，尤其是与实际生活紧密相连。
遇到问题多分析，多思考，寻找解决思路成为了新形势下，学习物理的新的要求。
2、化繁为简是趋势，培养解决实际问题的思维方式。
繁琐复杂的计算逐步被取代，于是要求学生在复习的过程中，不必再多花时间去练习计算量大、冗杂的题目，而是多接触创新题型，培养自己解决这类题的思维方式和解题方法，相信会对中考有很大帮助。
3、理性分析中考模块，规划有效时间进行复习。
对于考生来说，如何在5个月的时间里有效的进行二轮复习，这是相当重要的。
需要同学们合理规划时间，建议同学们多回归课本，深入理解每个知识点，符合中考改革的要求。