人教版八年级历史(下)导学案_第12课___香港和澳门的回归
八年级下册历史导学案第十二课
八年级下册历史导学案【学习目标】能背诵一国两制的含义和香港、澳门回归的时间【学习重点】香港和澳门的回归【学习难点】一国两制的含义【学习时间】1课时【学习方法】自主学习和小组讨论【使用方法】学生自主看书画出重点内容，然后完成自主学习内容，之后小组讨论完成合作与探究问题。
【学习过程】一、导入新课：二、自主学习——阅读课文然后正确填写香港和澳门的回归的概况一国两制的构想1．提出的时间：进入________________后2．提出者：______________3．含义：在______________境内，大陆实行________制度，台湾、香港和澳门实行___________制度。
4．意义：为实现祖国_____________指明了前景。
香港和澳门回归1．香港回归：_______年______月_____日2．澳门回归：_______年______月_____日3．香港、澳门回归的意义：香港、澳门回归祖国，中国人民_________________，标志我国在____________的道路上迈出了重要一步。
三、合作探究----师生共同探讨完成材料一：1842年英国通过《南京条约》割占了香港岛、1860年通过《北京条约》割占九龙半岛、1898年租借“新界”；16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。
材料二：1984年中英两国正式签署关于香港问题的联合声明；1997年7月1日中英两国举行香港政权交接仪式，中国对香港恢复行使主权。
1999年12月20日澳门回到祖国怀抱。
（1）材料一中香港、澳门的“丧失”说明了什么问题？（2）材料二中香港、澳门依据哪一方针回归祖国的？（3）总结香港、澳门回归的主要原因有哪些？（4）从香港、澳门丧失和回归的经历中，你得到什么启示？四、课堂小结：依据“一国两制”的构想，香港和澳门成功的回归祖国，目前台湾还孤悬海外，海峡两岸的人民都盼望着国家的早日统一，让我们共同祝愿祖国统一大业完成的那一天早日到来。
八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
第12课某某和澳门的回归【教学目标】知识与能力：1、知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对某某和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
2、通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
3、通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：1、在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。
2、结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、某某和澳回归的意义和原因，了解某某澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会某某、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过某某和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现某某和澳门的回归；最终实现某某的回归。
【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；某某和澳门回归的历史意义。
难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教学过程】一、导入新课教师活动：大家是否知道明珠似的某某和澳门曾经离开过祖国母亲的怀抱？那他们是经过哪些不平凡的历程，又重新回到祖国怀抱的呢？今天，我们重温历史，共同学习第13课《某某和澳门的回归》。
二、讲授新课（一）“一国两制”构想的提出教师：同学们一定想知道在我们收回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领某某和澳门的呢?下面通过课件为大家介绍。
1842年8月29日,英国强迫清政府签订中英《某某条约》,正式割让某某岛。
1860年10月24日,英国强迫清政府签订中英《条约》,割让九龙。
1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓某某界址专条》,强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、某某湾水域,为期99年。
1535年,葡人在澳门停靠船舶,进行贸易。
八年级历史下册12课《香港和澳门的回归》导学案
八年级历史（下）导学案第12课香港和澳门的回归编写人：方建国审核人：方建国班级________ 姓名_________一、【课前预习】预习自测：自主掌舵，向智慧的彼岸疾驰（一）一国两制1.背景香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，解决这些问题实现祖国统一，是整个中华民族的愿望；2.提出过程A、实现祖国统一，是包括_______同胞、______侨胞和________________同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
B、进入____ ____的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。
3.内容“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行制度，香港、台湾和澳门实行______________制度。
4.评价这为实现______________ 指明了前景（二）香港回归1.中____两国政府经过两年谈判，于______年底正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对香港行使恢复主权，设立直辖于中央人民政府的香港___________。
2.____年___月____日，中英两国政府举行香港政权交接仪式，香港回归祖国。
（三）澳门回归1.中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对澳门行使恢复主权；2.____年____月____日，中葡两国政府举行澳门政权交接仪式，澳门回归祖国。
（四）意义香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了___________，标志着我国在完成____________大业的道路上迈出了重要的一步。
学会归纳：预习完本节内容，和其他同学一起归纳本节要点。
祖国的香港回归洗雪了中国人民的百年耻辱二、【课中导学】【学习目标】（1）能记住“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归祖国的时间及意义；（2）能说出香港和澳门问题的由来；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
（3）通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案新人教版
香港和澳门的回归【自主学习】一、“一国两制”的构想1．背景：解决_________、_______和_______问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
2．提出（1）时间：进入改革开放的新时期后。
（2）提出者：_______。
（3）目的：维护祖国和中华民族的根本利益。
3．含义：在_______________境内，大陆实行__________制度，台湾、香港和澳门实行__________制度。
4．意义：为实现__________大业指明了前景，赢得了__________的好评，为香港和澳门的回归祖国开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国1．香港回归（1）_______年底，中英正式签署联合声明。
（2）_______年7月1日，中英两国政府在_______如期举行政权交接仪式。
中华人民共和国______________________正式成立。
2．澳门回归（1）______年4月，中葡两国政府签署联合声明。
（2）______年12月20日，中国正式恢复对______行使主权，澳门回到了祖国的怀抱。
3．意义：中国人民洗雪了_____________，标志着我国在____________________的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】【问题1】“一国两制”是怎样照顾到香港和台湾的历史和现实情况的？【问题2】香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？由此得到怎样的启示？【自学检测】1．下图所示历史场景之所以成功实现，主要得益于（）A．民族区域自治的实行B．海峡交流基金会的成立C．“一国两制”的伟大构想D．海峡两岸关系协会的成立2．2006年，澳门被评为亚洲“最具经济发展潜力城市”。
2007年，美国《时代》杂志说“香港现在比过去任何时候都更具有活力”。
上述材料可以说明（）A．和平共处五项原则的价值B．“求同存异”倡议的合理C．民族区域自治政策的成功D．“一国两制”构想的正确3．阅读下列材料：“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理的、切实可行的方案。
《香港和澳门回归》教学设计精编版
课题：香港和澳门的回归一、教学内容分析本课是人教版社八年级下册第四单元第12课。
主要内容是一国两制构想以及香港澳门回归的史实和意义。
香港和澳门的顺利回归说明了一国两制政策的正确性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学目标（1）知识与技能：通过对教材中的“香港回归的倒计时牌等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
（2）过程与方法①利用多媒体播放相关地图，向学生展示香港和澳门被殖民者侵占的过程，让学生形成直观印象，培养学生识记历史的基本能力。
②通过组织学生合作学习、探究讨论，帮助他们养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
（3）情感态度与价值观①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
②通过引导学生分析“一国两制的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
三、学生特征分析通过课前问卷，我了解到学生指导香港与澳门回归这一史实，但只限于这一点，有部分同学知道时间。
本班同学喜欢在老师的组织下积极开展历史探究活动。
四、教学策略选择与设计本课总的教学策略是启发引导学生探究学习内容：充分利用地图册以及音乐、视频资料，用多种方式使学生靠近并了解历史；在教材处理上，采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。
第12课 《香港和澳门的回归》导学案a
第12课《香港和澳门的回归》导学案教师寄语：勿忘百年耻辱同心共筑“中国梦”【学习目标】知识目标：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。
能力目标：掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义情感目标：讨论思辨：通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
【学习重点】：1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2、难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题三、课前预习题【学习过程】一、导入新课：香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，如何解决这些问题，实现祖国统一，今天我们来学习香港、澳门的回归。
二、自主学习：根据学习目标，自主学习课文第60页。
完成下列练习：1．“.一国两制”的构想提出的依据是什么？2. “.一国两制”的构想提出的背景是什么？有何目的？何人在何时提出的？3. “.一国两制”的内涵是什么？有何意义“自主学习课文第60页-----61页。
完成练习1.1984年底中国和哪一个国家签署联合声明，宣布中华人民共和国政府于何年何月何日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央的香港特别行政区人民政府？2.1987年底中国和哪一个国家签署联合声明，宣布中华人民共和国政府于何年何月何日对澳门恢复行使主权，设立直辖于中央的香港特别行政区人民政府？3.”七子之歌”中的七子指的是什么？4. 香港和澳门回归的历史意义5.香港和澳门回归后变化的是什么？不变化的又是什么？三、合作探究回顾中国近代历史，想一想，英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？四．问题反馈：五.当堂检测 2012年八年级期中试题：“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理、切实可行的方案。
这一构想，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，有充实考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教案新人教版
第12课香港和澳门的回归知识点1 “一国两制”的构想背景：解决香港问题、澳门问题和台湾问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
提出：进入改革开放的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。
意义：为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。
知识点2 香港和澳门回归祖国香港的回归：1984年底，中英签署联合声明。
1997年7月1日，中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式。
江泽民主席庄严宣告：“中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
”澳门的回归：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明。
1999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权，澳门回到了祖国的怀抱。
意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
知识点1 “一国两制”的构想1．中国政府于20世纪80年代提出“一国两制”构想，其总体目标是为了(D)A．解决香港回归问题B．解决澳门回归问题C．用和平方式解决台湾问题D．实现祖国统一大业2．一国两制”的伟大构想，不能．．用于解决(B)A．台湾问题 B．少数民族问题C．香港问题 D．澳门问题知识点2 香港和澳门回归祖国3．“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。
神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。
”这首诗歌中的“喜事”指(D)A．西藏和平解放 B．新中国成立C．民族区域自治 D．香港、澳门回归4.．一家旅行社的广告词这样写到：“这里有刺激疯狂的赌场，有殖民地的特色建筑，也有恬静优淡的慢生活，澳门，独特之美。
”澳门回归祖国是在哪一年吗？(D)A．1984年 B．1987年C．1997年 D．1999年5．”在“一国两制”基础上香港、澳门回归后发生主要变化是(C)A．社会制度 B．经济制度C．主权归属 D．社会生活6．下图反映的历史事件得以实现的原因有(C)中英香港政权交接仪式①中国综合国力的增强②“一国两制”伟大构想的提出③中英《联合声明》的签署④中国人民解放军进驻香港A．①②④ B．①③④C．①②③ D．②③④7．“香港特别行政区除悬中华人民共和国国旗和国徽外，还可使用香港特别行政区区旗和区徽。
人教版八年级历史下册：第12课 《香港和澳门的回归》导学案(无答案)
日照经济开发区中学八年级历史导学案第12课《香港和澳门的回归》执笔：审核：学案编号： 12授课人：授课时间：使用人【教学目标】1. “一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。
2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想的提出，香港、澳门的回归的原因，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.通过香港、澳门的回归，深刻体会香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点和难点】1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2、难点：“一国两制”构想的基本含义【导学过程】一、导入：播放《七子之歌》二、新课：（一）第一章历史沧桑探究回归之由来1、看地图册结合近代史回忆，香港是怎样被列强一步步侵占的？被侵占了多少年？（二）第二章回归之路体验回归之荣耀1、“一国两制”的构想最初提出是为了解决哪里的问题？它的含义还有哪些？你认为“一国两制”在香港是否有可行性？请举例说明。
2、香港在回归前是什么社会制度？是用什么方式回归祖国的？“一国两制”怎样照顾到了香港的实际情况？3、以小组为单位学习澳门的回归，组内交流，班内展示。
（三）第三章共画未来感悟回归之精神1、回顾中国近代史，想一想，英国政府同意把香港主权交还中国说明了什么？什么是主权？【学习小结】通过对本课的学习，你有哪些收获？【达标检测】1、提出“一国两制”构想的是（）A毛泽东B周恩来C邓小平D江泽民2、我国政府运用一国两制已经成功解决了（）A香港澳门问题B香港台湾问题C澳门台湾问题D深圳香港问题3、一国两制构想的最初提出是为了解决（）A香港问题B澳门问题C台湾问题D统一问题4、一国两制基础上回归的香港和澳门，发生的主要变化是（）A社会制度的变化B经济制度的变化C主权归属的变化D社会生活的变化5、一国两制的含义是（）A 一个国家，两种制度B 一种制度，两个国家C 一个国家，两个政府D 一个政策，两个国家6、我国能够恢复对香港、澳门行使主权最主要的因素是（）A 新中国已经称为独立自主的国家B 国家统一是中华民族的共同心愿C 改革开放使综合国力大大增强D “一国两制”构想为各方面所接受二、材料解析题（第21题11分，第22题14分，共25分）21．阅读下列材料：澳门你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
八年级历史下册 第12课 《香港和澳门的回归》教学设计 新人教版
第12课《香港和澳门的回归》教学设计一、教材分析《香港和澳门的回归》选自鲁教版中国历史七年级下册，是第四单元《民族团结与祖国统一》中的一节课。
本课政治性很强，且文本内容较少，为了让学生站在历史和现实的角度，很好理解和把握本节课，必须补充大量的史料。
另外，采用多媒体技术，集声、色、图、像等与一体，深入浅出地讲述这一时期历史的发展脉络和特征，让学生真正理解香港澳门回归对于中华民族的伟大意义，以及很好地把握“一国两制”的必要性和深刻内涵。
在情感方面，让学生明白，香港和澳门的回归是现代中国的大事。
通过补充谈判的艰辛历程，让学生意识到，港澳的顺利回归，是中国国力强大的结果。
从而激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取的精神。
本课也为下一节课台湾问题的解决做了知识上和情感上的铺垫。
二、教学目标1、知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来：“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。
2、过程与方法：（1）培养学生读图识图能力；（2）新旧知识勾连的能力和历史归纳的能力；（3）阅读史料的能力和通过史料提取有效信息的综合分析能力。
（4）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力。
3、情感态度及价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理；港澳的顺利回归，是中国国力强大的结果。
从而激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取的民族精神。
三、教学重点和难点重点1、一国两制。
采取的策略：学生自己探究。
重点2、香港和澳门回归及历史意义。
采取的策略：通过视频，让学生身临其境，并模拟新华社记者采访现场观众，说出感想，从而引导学生分析归纳回归的历史意义。
难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题。
采取的策略：通过史料补充，使学生了解香港的回归有很多困难，如港人的担心；英国的阻挠以及部分国际势力的不看好等，引导学生分析一国两制的必要性。
四、教法和学法1、多媒体课件2、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等3、学生通过合作学习、探究讨论等方法以及模仿历史人物谈判的场景。
[学习资料]初中八年级资料历史下册 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版
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第12课香港和澳门的回归一、【教学目标】知识与技能了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
过程与方法通过学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
情感、态度与价值观认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、【教学重难点】重点：香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】介绍爱国诗人闻一多的《七子之歌》，把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。
在诗歌里，香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？【自主学习】一、“一国两制”的构想1、背景：解决香港、澳门和问题，实现，使整个中华民族的强烈愿望。
2、提出：提出了的伟大构想。
3、内容：在中华人民共和国境内，大陆实行，台湾、香港和澳门实行。
4、意义：为实现指明了前景。
二、香港和澳门回归祖国5、中英两国于年签署联合声明。
年12月20日，中国对香港恢复行使主权，正式成立。
6、中葡两国于年签署联合声明。
年7月1日，中国对澳门恢复行使主权，正式成立。
.7、意义：为中国人民标志我国在迈出了重要一步【合作探究】1、邓小平提出“一国两制”的构想是为了解决什么问题？情解释“一国两制”的含义。
2、回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？香港是何时回归的？香港回归有何历史意义？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】一、香港、澳门问题的由来（问题）二、“一国两制”的构想（解决方案）三、香港和澳门回归祖国（问题解决）【巩固练习】一、选择题1、提出“一国两制”构想的是（）A、毛泽东B、周恩来C、邓小平D、江泽民2、一国两制构想的最初提出是为了解决（）A、香港问题B、澳门问题C、台湾问题D、统一问题3、“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，而（）A、台湾、香港实行资本主义制度B、香港和澳门实行资本主义制度C、台湾实行资本主义制度D、台湾、香港、澳门实行资本主义制度4、我国能够恢复对香港、澳门行使主权最主要的因素是（）A、新中国已经称为独立自主的国家B、国家统一是中华民族的共同心愿C、改革开放使综合国力大大增强D、“一国两制”构想为各方面所接受二、问答题谈谈“一国两制”的构想是怎像照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？。
第12课香港和澳门的回归导学案
第12课香港和澳门的回归（导学案）设计人：钟振鹏审签领导：课标要求：了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
教学目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
通过对教材中的“香港回归倒计时牌”等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
教学重点：香港和澳门回归的历史意义。
教学难点：“一国两制”构想的基本含义导学过程：一、导课2分大家听过《七子之歌･澳门》这首歌吗？大家想听吗？下面就让我们一起欣赏这首动听的歌曲。
（播放视频）多么动听的一首歌曲啊，歌中的“妈港”指什么？母亲又指的是什么？那么澳门现在回归祖国了吗？不止是澳门还有香港都回到了祖国母亲的怀抱，那么他们是怎么和祖国分离的又是怎样回归的?今天我们就来学习第12课香港和澳门的回归。
二、明确学习目标：学生汇报1分三、学生自学第一目：“一国两制”的构想后，然后群学，最后汇报，教师点拨15分1、香港和澳门是怎样离开祖国怀抱的？（阅读《中国历史填充图册》英国强占香港的过程和导学案上的相关链接中1和2）（学生汇报后，教师用多媒体动态演示）。
2、你听过《我的中国心》这首歌吗？让我们再来欣赏一下这首歌看看这首歌表达了谁的什么心情？（教师播放歌曲视频）在外国长期殖民统治下香港和澳门发生了什么变化？和大陆有什么不同？3、解决台湾、香港和澳门问题可以有哪几种方式？哪种最好？4、“一国两制”是谁提出的？“一国两制”有怎样的含义和意义？5、请你想一想，“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？（阅读相关链接中香港和澳门介绍）或者说“一国两制”有怎样的好处？6、香港、澳门回归祖国后，什么变了？什么没变？“一国两制”的核心和前提是什么？“两制”中的主体是什么制度？7、“一国两制”的出发点是为了维护谁的利益？四、学生自学第二目：香港和澳门回归祖国后，然后群学，最后汇报，教师点拨20分1、香港回归的时间、过程，成立什么行政区？2、澳门回归的时间、过程，成立什么行政区？3、识图区分中英香港政权交接仪式和中葡澳门政权交接仪式。
人教版初中历史八年级下册12香港和澳门的回归word教案(20)
第13课香港和澳门的回归课题名称主备人备课时间组长签字教学目标1、知识与能力：“一国两制”的提出和含义，香港、澳门问题的由来，香港澳门回归祖国的时间和意义2、过程与方法：归纳港澳问题的由来，培养历史归纳能力。
通过“一国两制”伟大构想及其历史意义的分析，培养历史综合分析能力3、情感、态度与价值观：认识到香港和澳门的回归，是国力强盛的具体表现，也体现了国家统一的世界发展趋势。
教学重点香港澳门回归的历史意义教学难点“一国两制”构想的基本含义。
教学方法及教具讲授法、讨论法、启发法。
多媒体课时数1课时教学过程环节教学内容二次备课教学随记导入新课自主学习学生展示提纲总结教师点拨多媒体显示香港回归倒计时牌的图片，烘托全国人民期盼香港回归的迫切心情；出示香港人民欢庆回归的图片，烘托香港人民回归祖国的喜悦心情。
从而反映出血浓于水的同胞情结、爱国情结。
由此导入新课。
一．“一国两制”构想1．香港、澳门问题的由来《南京条约》割香港岛给英国；《北京条约》割九龙司地方一区给英国；1899年，强迫租借新界。
明朝末年，葡萄牙殖民者占领澳门。
2．“一国两制”的含义及意义含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。
意义：为实现祖国统一大业指明了前景，赢得了海内外人士的好评。
结合我国实际，谈谈“一国两制”的前提和重要意义。
二．香港、澳门回归祖国1．构想：小组合作探究教师总结当堂检测与作业反馈 2．中英、中葡签署联合声明3．香港、澳门回归4．意义：香港、澳门回归历程在一国两制方针的指导下我国收回了香港和澳门的主权，这说明了我国改革开放以来综合国力的增强，我国在祖国统一大业的道路上迈出了一大步，为成功解决台湾问题指明了方向。
香港澳门指导方针谈判国家谈判时间声明内容回归时间意义说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计反思与重建。
人教版八年级历史下册同步学案第12课 香港和澳门的回归
第12课香港和澳门的回归【学习目标】基础知识,了解,香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义掌握,“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义能力训练过程方法,顺时归纳整理知识,联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力综合分析认识意义,通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力情感态度价值观,热爱祖国向往统一,通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念自觉拥护党的领导,通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感【学习重点】香港和澳门回归的历史意义【学习难点】“一国两制”构想的基本含义情景导入生成问题组织学生复习有关内容：新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？(各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。
他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。
这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。
)自学互研生成能力但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。
为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。
(组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。
)“一国两制”的构想1．邓小平为什么要提出“一国两制”构想？(既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。
)2．怎样理解“一国两制”的含义？(它就是一个国家，两种制度的简称。
指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。
八年级人教版历史下册第12课导学案
香港、澳门能够回归的原因有哪些？
（1）历史传统：香港、澳门自古以来就是中国的领土。
（2）力量之源：得到了包括香港和澳门在内的广大华人的支持。
（包括港、澳人民在内的全体中国人民渴望祖国统一）
（3）基本方针：一国两制的伟大构想。
（4）根本保证：中国综合国力的增强。
（5）重要条件：解决国际问题的坚定的外交立场和灵活的外交政策
历史告诉我们
落后就要挨打,只有国家强大才能维护国家主权和领土的完整。
因此我们要热爱祖国，建设祖国，使祖国更加繁荣富强。
八年级历史下册 第12课 香港和澳门的回归导学案(无答
第12课香港和澳门的回归【课程导入】“我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！”“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’。
母亲！我要回来，母亲！”这是著名诗人闻一多于1925年创作的《七子之歌》中的两首。
作者借用拟人的手法，把香港、澳门比作祖国的两个孩子，倾诉了他们渴望回到母亲怀抱的心情。
你知道下面这两幅照片所记载的历史场景吗？香港和澳门是什么时候、怎样回到祖国怀抱的呢？1997年、1999年是每一个中国人都难以忘怀的年份。
你想知道为什么吗？【知识网络】【学习探索】1.有人说，“一国两制”不仅能够保持香港和澳门地区的繁荣稳定，而且也非常有利于大陆的改革开放和经济建设。
你同意这种观点吗？请说明理由。
2.你认识下面的旗帜吗？它们分别为香港特别行政区和澳门特别行政区的区旗。
请查阅相关资料，讲讲它们各自的寓意。
【自我测评】一、选择题1.中国对香港恢复行使主权是在（）。
A.1995年7月1日B.1996年7月1日C.1997年7月1日D.1998年7月1日2.1999年底，中国从哪个国家手中收回并对澳门行使主权？（）A.荷兰B.萄牙C.西班牙D.英国二、辨析题“一国两制”就是在中国建立两个对等政府，实行两种社会制度。
【资料下载】香港问题大事记1842年，英国通过《南京条约》割占香港岛。
1860年，英国通过《北京条约》割占九龙半岛。
1898年，英国强租新界和附近的235个岛屿，租期为99年。
1972年，英国同中国建立大使级外交关系。
1979年，邓小平在北京接见港督麦理浩，麦理浩提出1997年租期到期问题，邓小平说：“那样的话，香港问题就可以解决了。
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灵台县2016年课堂教学讲赛中学西片（三中）赛区复赛
课堂教学设计
第12课香港和澳门的回归
[学习目标]
1、了解和掌握“一国两制”的含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2、通过归纳概括提炼，学会一些基本的学习历史的方法。
3、通过港澳的回归，认识到只有在共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。
[学习重点]
香港和澳门回归的历史意义
[学习难点]
“一国两制”构想的基本含义
[教学过程]
一、导入：“欢庆回归”导入。
二．自主学习：活动一：请同学们认真阅读课文，发散思维，概括提炼（用数字概括本课知识）
三、总结方法：改革开放设计师，统一祖国探路子，一国两制好方式，港澳回归雪国耻。
四．合作探究：1.16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。
为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？
2.联系当前台湾问题，你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。
六. 巩固训练（见PPT)
七．小结本课
附板书香港和澳门的回归
一国：中华人民共和国
两制：大陆：社会主义制度港澳台：资本主义制度
教后感：。