老王_课件1
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部编版_老王_精品课件1
初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄
凉
生活——打了一辈子光棍,孤苦伶仃 艰
苦
身体——眼睛残疾,生意受影响
难 的
住所——荒僻的小胡同,塌败的小屋
老 王
初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
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合作
A.照顾老王的生意,坐他车;
B.她的女儿送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲 症;
C.关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好 做,关切询问他是否能维持生活;
词语积累 【塌败】塌陷败落。
【伛】弯(腰)曲(背)。 【取缔】明令取消或禁止。
【滞笨】呆滞笨拙。 【愧怍】惭愧。
初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
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整体感知
阅读课文,找出文章线索,概括内容。
初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
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(1-4)说明老王是个很 苦 的人; (5-22)说明老王是个很 善良 的人。
初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
七年级语文下册(人教版)《老王》(1)ppt课件
老王
杨
绛
画说老王
认识老王
品味老王
感悟老王
阅读活动一:
读速 读 课 文,
认识一个人.
请带着下面两个问题,用自己喜欢的方式速读课文:
① 老王是一个怎样的人? ② 他又具有哪些品质呢?
友情提示:可用“老王是一个 的人,
表现在
”来表达。
相信你会读
伛着 yǔ
●
攥着 zuàn ●
眼翳 yì
●
骷髅 kū lóu
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微
课
那我们该要有什么样的精神
文
才能像作者那样尊重人,理解人,关心人?
启
示
关
阅读活动四:
注
生
活
中
的
“
老
王
”
拓欣 赏 图 画,
表达一份真情.
还能再走吗, 风雨中的“老王”?
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
安全吗? 能过去吗?
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/7
最新中小学教学课件
11.老王 第1课时 课件-部编版语文七年级下册
的情感。
难点,涉及积累拓展五
学习目标
写作目标
细节描写:学会运用细节描写的方法来刻画人物,表 现主旨。
立德树人
体会老王的朴实与善良,关爱生活中的“不幸者”, 做一个同情他人,心怀大爱的人。
预习资料速查
作
者
杨绛(1911—2016),原名杨季康,江苏无锡人,
简 介
中国著名女作家、翻译家。其代表作有剧本《称心如
11 老 王
第 一 课 时
学习目标
阅读目标
1 梳理文本,感知人物:细读文本,体会作者一家与老王之间的
珍贵情谊,理解老王身上闪耀的人性美。重点,涉及思考探究一
2 品读情节:结合时代背景,解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的
丰富内涵。
难点,涉及思考探究三
3 把握情感:探究作者对老王态度的变化的原因,理解作者表达
一课一法
她从来也算不得是一个美人,她的下巴和她的鼻子太 粗壮,她的下巴宽大,不过她那厚实的嘴唇却显出一 种绝妙的和善态度。 通过刻画嘉乐林夫人的外貌特征,反映了其和善的内心世界。
一课一法
一练
请写一个有关外貌描写的片段,150 字左右。
板书设计
苦
职业不好、孤苦伶仃、 生理缺陷、住处寒酸
老王
送冰块,要求车费减半
辨
析
“侮辱”侧重于抓住对 “诬蔑”侧重于捏造事实败
异 方的缺点或不尊重对方, 坏别人的名誉,程度较重。
使对方受辱,程度较轻。
① 你这样做是对别人的侮辱。 例
② 他说这样的话简直是诬蔑。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
老王的“苦”表现在 哪些方面?
导 思
3
本文的中心思想是什么?
2024版10《老王》课件1
表达。
品味诗歌语言
诗歌语言凝练、优美, 要仔细品味其用词、句
式和韵律。
感受诗歌情感
通过朗读、想象等方式, 深入感受诗歌所表达的
情感和思想。
06 思考题与课堂互 动环节
回答问题并小组讨论
针对《老王》课文内容,老师可以提出一系列问题,如:老王的人物形象特点是什 么?文章反映了什么样的社会现实?作者通过老王想表达什么主题思想?
01
家庭观念
比较东西方家庭观念的异同,引导学生理解不同文化背景下的家庭伦理
道德。通过影视作品欣赏等活动,感受不同家庭文化的魅力。
02
友情与爱情观
探讨东西方在友情和爱情观念上的差异,引导学生理解不同文化对人际
关系的影响。通过跨文化交流活动,增进对不同文化的理解和尊重。
03
人生价值观
比较东西方在人生价值观方面的异同,引导学生思考不同文化背景下的
主要成就
在工作中,老王兢兢业业,任劳任怨, 多次被评为先进工作者;在生活中,他 乐于助人,与人为善,深受邻里乡亲的 尊敬和爱戴。
作者创作背景及目的
创作背景
作者通过对老王的深入了解和观察,深感老王身上所体现出的普通劳动人民的 优良品质值得赞扬和传播,因此决定以老王为原型进行创作。
创作目的
通过《老王》这篇课文,作者旨在歌颂普通劳动人民的伟大品格和崇高精神, 引导学生关注身边的平凡人物,发现他们身上的闪光点和美好品质。
感人至深的语句
摘录故事中的感人语句,分析其 表达的情感和思想内涵。
富有哲理的语句
解读故事中蕴含的哲理和智慧,探 讨其对社会和人生的启示意义。
生动形象的语句
欣赏故事中的生动形象描写,感受 其艺术魅力和语言表现力。
03 主题思想探讨与 交流
品味诗歌语言
诗歌语言凝练、优美, 要仔细品味其用词、句
式和韵律。
感受诗歌情感
通过朗读、想象等方式, 深入感受诗歌所表达的
情感和思想。
06 思考题与课堂互 动环节
回答问题并小组讨论
针对《老王》课文内容,老师可以提出一系列问题,如:老王的人物形象特点是什 么?文章反映了什么样的社会现实?作者通过老王想表达什么主题思想?
01
家庭观念
比较东西方家庭观念的异同,引导学生理解不同文化背景下的家庭伦理
道德。通过影视作品欣赏等活动,感受不同家庭文化的魅力。
02
友情与爱情观
探讨东西方在友情和爱情观念上的差异,引导学生理解不同文化对人际
关系的影响。通过跨文化交流活动,增进对不同文化的理解和尊重。
03
人生价值观
比较东西方在人生价值观方面的异同,引导学生思考不同文化背景下的
主要成就
在工作中,老王兢兢业业,任劳任怨, 多次被评为先进工作者;在生活中,他 乐于助人,与人为善,深受邻里乡亲的 尊敬和爱戴。
作者创作背景及目的
创作背景
作者通过对老王的深入了解和观察,深感老王身上所体现出的普通劳动人民的 优良品质值得赞扬和传播,因此决定以老王为原型进行创作。
创作目的
通过《老王》这篇课文,作者旨在歌颂普通劳动人民的伟大品格和崇高精神, 引导学生关注身边的平凡人物,发现他们身上的闪光点和美好品质。
感人至深的语句
摘录故事中的感人语句,分析其 表达的情感和思想内涵。
富有哲理的语句
解读故事中蕴含的哲理和智慧,探 讨其对社会和人生的启示意义。
生动形象的语句
欣赏故事中的生动形象描写,感受 其艺术魅力和语言表现力。
03 主题思想探讨与 交流
2024版第11课《老王》课件[1]
B
C
每组选派一名代表进行发言,汇报本组的讨 论成果。其他小组可以针对发言内容进行补 充或提出不同意见,展开深入的交流和探讨。
在讨论过程中,要注意倾听他人的意见和看 法,尊重不同的观点和立场。同时,要积极 发表自己的见解和建议,为小组的讨论贡献
D
自己的力量。
2024/1/29
27
2024/1/29
谢谢聆听
13
不同作家处理同类题材方式比较
老舍在《骆驼祥子》中更注重对 社会现实的批判,通过祥子的悲
剧命运揭示了社会的黑暗面。
杨绛在《老王》中则更侧重于对 人性的探讨,通过老王的善良与 不幸,呼唤人们对弱者的关爱与
尊重。
两部作品在处理同类题材时,切 入点和侧重点不同,但都成功地 塑造了鲜活的人物形象,展现了
2024/1/29
25
写作训练:以“身边的老王”为题进行创作
选择一个你熟悉的人物作为写作对象,以“身边的老王”为题,写一篇 不少于800字的记叙文。要求通过具体的事例展现人物的性格特点和精神 品质,表达你对这个人物的敬意和感激之情。
在写作过程中,注意运用细节描写、心理刻画等手法,使人物形象更加 鲜明生动。同时,要注意文章的层次和条理,合理安排材料的详略和先 后顺序。
培养学生的同情心和关爱意识
3
通过了解社会底层人物的困境,培养学生的同情 心和关爱意识,让他们学会关注弱势群体,传递 爱与温暖。
2024/1/29
21
当代社会中如何关爱弱势群体
倡导平等与尊重
教育学生认识到每个人都应该受 到平等对待和尊重,无论其社会 地位、经济状况或身体条件如何。
2024/1/29
提供实际帮助
03
阅读
2024/1/29
第11课《老王》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册
生活之苦:塌败小屋,三轮为生。
精神之苦:孤独无亲,备受轻视。
3.阅读课文5-22段,看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块,车费减半 送钱先生看病,不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢?
①坐他的车,照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症,便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬,我坐, 一路上我们说着闲话。
闲话:无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么?
• 品读反常之处
有人说,这老光棍大约年轻时候不 老实,害了什么恶病,瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠,对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往,描写了 老王的勤劳、善良,表达了作者人要平等, 要互相关心、爱护的人道主义精神,呼吁 社会以善良体察善良,以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料,内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况(职业、生理缺陷、居住条件)。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说:“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬,我坐, 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意, 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬,我坐, 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况,完成下表
精神之苦:孤独无亲,备受轻视。
3.阅读课文5-22段,看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块,车费减半 送钱先生看病,不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢?
①坐他的车,照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症,便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬,我坐, 一路上我们说着闲话。
闲话:无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么?
• 品读反常之处
有人说,这老光棍大约年轻时候不 老实,害了什么恶病,瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠,对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往,描写了 老王的勤劳、善良,表达了作者人要平等, 要互相关心、爱护的人道主义精神,呼吁 社会以善良体察善良,以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料,内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况(职业、生理缺陷、居住条件)。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说:“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬,我坐, 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意, 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬,我坐, 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况,完成下表
初中语文《老王》精品课件1
3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神,学会 同情、关爱弱势群体。
预习检测 夯实基础
杨绛,生于1911年,钱钟书 夫人,本名杨季康,著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江 苏无锡,生于北京。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》等,译 有《堂吉诃德》,著名作品有 《我们仨》,《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革 命的背景下写的。当时作者父母 也被下放到干校劳动锻炼去了。
a.为作者送冰块,车费减半; (老实)
b.送钱先生看病,不愿要报酬,还担心人家看
病钱不够;
(热心肠)
善
c.身体病重,还要来谢恩,送鸡蛋、香油。 (知恩图报)
2、老王的善良表现在哪里?
知
恩
必
A、愿意给我们家带送冰块,车费减半。
报
B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不
、 极
大放心,担心人家看病钱不够。
纯
“我”为什么Leabharlann 么说?“我知道”重复两次,表示作者对老王的尊重,因为老王 强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式,强化 了委婉的语气,表明作者怕老王不好意思收钱,以此方式让 老王体面地收钱。
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简 洁的语言,看起来平平淡淡,无阴无晴。然而平淡 不是贫乏,阴晴隐于其中,经过漂洗的苦心经营的 朴素中,有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在 杨绛的笔下变得有巨大的表现力。
11. 作者又是怎么对待老王的?可以看出她是个怎样的 人?结合课文内容说一说。
①照顾老王生意,坐他的车;
②女儿送鱼肝油,治好老王夜盲症; 善良
③关心老王的生活; ④老王再客气,也付给他应得的报酬; ⑤老王送来香油、鸡蛋,不让他白送。
平等 关爱
极富爱心
预习检测 夯实基础
杨绛,生于1911年,钱钟书 夫人,本名杨季康,著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江 苏无锡,生于北京。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》等,译 有《堂吉诃德》,著名作品有 《我们仨》,《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革 命的背景下写的。当时作者父母 也被下放到干校劳动锻炼去了。
a.为作者送冰块,车费减半; (老实)
b.送钱先生看病,不愿要报酬,还担心人家看
病钱不够;
(热心肠)
善
c.身体病重,还要来谢恩,送鸡蛋、香油。 (知恩图报)
2、老王的善良表现在哪里?
知
恩
必
A、愿意给我们家带送冰块,车费减半。
报
B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不
、 极
大放心,担心人家看病钱不够。
纯
“我”为什么Leabharlann 么说?“我知道”重复两次,表示作者对老王的尊重,因为老王 强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式,强化 了委婉的语气,表明作者怕老王不好意思收钱,以此方式让 老王体面地收钱。
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简 洁的语言,看起来平平淡淡,无阴无晴。然而平淡 不是贫乏,阴晴隐于其中,经过漂洗的苦心经营的 朴素中,有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在 杨绛的笔下变得有巨大的表现力。
11. 作者又是怎么对待老王的?可以看出她是个怎样的 人?结合课文内容说一说。
①照顾老王生意,坐他的车;
②女儿送鱼肝油,治好老王夜盲症; 善良
③关心老王的生活; ④老王再客气,也付给他应得的报酬; ⑤老王送来香油、鸡蛋,不让他白送。
平等 关爱
极富爱心
级语文部编版下册第11课《老王》课件(共34张PPT)
愧
平时关爱不够 死后感到愧疚
呼吁关爱 不幸者
主旨概括
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与 老王交往的生活片段,展现了特殊时代背景下, 老王与作者一家珍贵的友情,凸显了孤苦、微 寒的老王纯朴、仁义、善良的品行,表达了作 者对人性之美的讴歌、对“不幸者”的关怀、 对自身的反省以及对命运的慨叹。
写作借鉴
1.语言朴实,情真意切。 课文运用了大量饱含感情的笔墨来刻画老王
的语言、动作、神情,描写细腻而真实,感情真 挚。如“我送钱先生看病,不要钱”“你还有钱 吗”“我不吃”“我不是要钱”,简短的话语却 凝聚着老王的真诚与善良。作者是在不经意的叙 述中让人物形象显得越来越清晰。
2.叙事材料组织有序,线索明晰。
简练、风趣
我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。
我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地 站立在门口。
夸张,强调老王形态
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋, 都给我们吃?”
我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋, 都给我们吃?”
含蓄,心中有悲酸、感动
深入探究
为什么作者一家对老王那样的不幸者能 那么关心、爱护?
说说开篇第1段在文中的作用。
在内容上,交代老王的职业,表明“我” 与老王的身份差异,表明“我”与老王关系 融洽;在结构上,开篇点题,引出下文对老 王身世的介绍。
第3段最后一句中的两个“也许”和 “更深”有何含义?
两个“也许”是不确定的意思,表明是作者 的猜测,从中可以看出老王的身世无人知晓,他 从不被人重视。“而后者该是更深的不幸”,从 侧面再现了老王生活的艰辛,有病没钱治,只能 承受眼瞎的痛苦。“我”在这样的条件下仍坐他 的车,则是对他的关照,体现了“我”的善良。
人教部编版《老王》实用课件1
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再 追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。 我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上 不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却 拿钱去侮辱他都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一 个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋 去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来 了,就免得托人捎了。”
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个 瓶子,一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是 二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反 正意思很明白,那是他送我们的。
老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。乘客不愿 坐他的车,怕他看不清,撞了什么。有人说,这老光棍大约年 轻时候不老实,害了什么恶病,瞎掉一只眼。他那只好眼也有 病,天黑了就看不见。有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿 胀,又青又紫。那时候我们在干校,我女儿说他是夜盲症,给 他吃了大瓶的鱼肝油,晚上就看得见了。他也许是从小营养不 良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是 更深的不幸。
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
初中语文七年级下册《10老王》PPT课件 (1)
骷髅(
kū lóu zuò
)
愧怍x(iānɡ ) qiàn
走近老王
请你带着问 题,阅读课 文,走进老 王的心灵。
速读课文 思考问题
老王是一个怎样的人?(两个方面)
1-4自然段说明老王是一个 人; 5-22自然段说明老王是一个 的人
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
(1)精读课文1—4自然段,学习明确文中交待了老王的哪
我们的课桌,我们的床······
我们常常无法做伟大的事,但我们 可以用伟大的爱去做些小事。
---诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
赠言
请记住 送人玫瑰,手有余香
些情况?
车夫
课文第1自然段:交代了老王的职业---手段
无亲--无--谋故生
课文第2自然段:交代了老王的家庭情况--- 一只眼--孤
苦无依
塌败小屋
课文第3自然段:交代了老王的身体状况----
----
生理缺陷
课文第4自然段:交代了老王的居住条件----
----
艰穷 难苦
卑 微 、 凄 凉
1.靠一辆破旧的三轮车活
关 爱 善 5.她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治
好他的极夜富盲症爱。心
(人道主义精神)
那是一个幸运的人对一个不 幸一个者社的会愧总怍有。不幸者和幸运者,幸
运者有责任关爱不幸者,帮助改善 他们的处境。但作者回想,对老王 的关爱不够,所以感到有些“愧 怍”。可以说“侮辱”是作者自责
我们周围的“老 王”
杨 绛
学习目标
1、整体把握本文内容及思想感情, 理解老王的“苦”与“善”;
《老王》ppt课件
整 体 感知
思考: 本文的叙事线索是什么?
➢ 作者以自己与老王的交往为线索。
《老王》
整 体 感知 通读全文,划分文章层次并概括层次大意。
第一部分:(第1—4段) 写老王的基本情况:职业,生理 缺陷,居住条件。
第二部分(第5—16段) 回忆与老王交往的几个片段。
第三部分(第17—22段) 详写老王临终前赠送香油和鸡蛋,及最终老王的去世和“我”心里的愧怍。
A.偏僻
坍塌 取消 惭愧
B.荒僻
塌败 取缔 愧怍
C.荒僻ห้องสมุดไป่ตู้
坍塌 取缔 愧怍
D.偏僻
塌败 取消 惭愧
课堂小结
杨绛先生的语言沉静简洁,看起来平平淡 淡,无阴无晴。然而平淡不是贫乏,阴晴 隐于其中,经过漂洗的苦心经营的朴素 中,有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语 言在杨绛笔下变得有巨大的表现力,这样 一个穷苦卑微只能“活命”的老王就跃然 纸上。
杨 绛
老王
第二课时
核心素养目标
语言构建与运用:反复品读语言,理解老王临终前赠送 香油和鸡蛋的丰富内涵,理解人性之美。 思维发展与提升:通过分析、比较,培养独立判断、思 考的能力。 审美鉴赏与创造:探究作者的“愧怍”的原因,感受作 者自我批评的精神。 文化传承与理解:学会善待他人,关注弱势群体。
《老王》
《老王》
课文分析 阅读鉴赏第一部分(1-4段)
第一部分:(第1—4段) 写老王的基本情况:职业,生理 缺陷,居住条件。
第二部分(第5—16段) 回忆与老王交往的几个片段。
第三部分(第17—22段) 详写老王临终前赠送香油和鸡蛋,及最终老王的去世和“我”心里的愧怍。
课文分析
思考: 作者给我们介绍了有关老王的什么情况?从这些信息中你读到了什么?
《老王》ppt课件
同样都是苦与善,为什么杨绛觉得对老王有愧怍之情?
之所以会心有所愧,是因为杨绛觉得在与老王的交往过程中,自 己一直充当给予者,从来没有接受过老王的回赠和无偿帮助。这样做 貌似对老王很好,却让老王始终觉得欠了情。老王付出的是情,我给 的却是钱,老王把我们当亲人,我却把老王当路人。
在我与老王的交往过程中,我对老王有过尊重,关心,帮助,但 始终上升不到亲人的层面上。而老王在人生的最后关头分明把我们一 家人当做了亲人,在香油和鸡蛋的背后包含的不仅仅是老王对我们一 家的感激和谢意,而更是老王对这人世间最温情的留恋。
称呼 职业
家庭 住址
老王
性别
男
年龄 不详
①_三__轮__车__夫_
身体 状况
一只眼盲了,另一 只眼患有疾病;还 患有别的病
婚姻 状况
未婚
②_荒__僻__的__胡_同__里__一__个_ ___破__破__落__落_的__大__院___
家庭成员
有个哥哥,已去世; 有两个侄儿,“没 出息”
朋友
杨绛一家
人生结局
1972年,钱钟书夫妇才被“特赦”回京。
《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文,作者 记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文 化大革命”时期,那是一个荒唐动乱的年代。作者夫妇被 认为是“反动学术权威”,下放到干校,被罚扫厕所,挨 批斗,被剃了“阴阳头”,一度无人敢为她家提供生活服 务。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑 海之中。于是有了此文。
老王是什么状态下给我送香油和鸡蛋的?从哪里看出来的?
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框 里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显 得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰, 两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑 些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着 一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
老王 (PPT课件)
王致中,17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤80斤,从 煤坑向上爬100米,然后再走1000米山路,挣1元人民币…
用善良的心 体察他人; 用感恩的心 对待世界。
《试卷发下来后······》
拿着那张试卷走出了校门,我又犯难了,回 家怎么说呢?
终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“ 判决”。她放下试卷之后,从写字台上取出钢笔 ,在试卷上签了字。接着什么也没说,就做饭去 了。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般 。
1、照顾老王的生意,坐他车; 2 、老王再客气,也付给他应得的报酬; 3、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱; 4、关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做, 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。
善良 富有爱心、平等之心、关爱他人 (人道主义精神)
我渐渐明白:那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。
眼也有病,夜盲症
境
凄
居住 —— 荒僻的小胡同,塌败小屋 苦
事件
老王的品质
送冰块,车费减半
老王是一个不幸、但又
送钱先生看病,不要钱 ______善__良______的人。
临死前送来香油、鸡蛋
细节描写
------人物的细节描写是指抓住生活中人物细 微具体的情节(细微的举动、表情、语言、动作 和心理变化),加以生动细微的描绘,具体渗透 在对人物、景物或场面描写之中,它是最生动、 最有表现力的手法。
(3)身穿黑衣服,戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着, 贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。
(4)身穿黑衣服,戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着, 贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。 突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。
第11课《老王》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册(1)
老 王 杨
绛
知人论世
杨绛(1911—2016),原名杨季康,
江苏无锡人,作家、翻译家。著有剧
本《称心如意》《弄假成真》,小说
作
《洗澡》,散文《干校六记》等,译
者
作《小癞子》《堂吉诃德》《吉
简
尔·布拉斯》等。1966年,文革爆发,
介
钱钟书、杨绛被认为是“反动学术权
威”。1969年,钱钟书去河南干校接
我强笑说…… 作者内心的勉强、惶惑、悲楚、感动。
课文赏析
作者的心理变化 我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去 我也赶忙解释…… 表明作者当时并没有理解老王的意图,再三感谢,产生了 一定的距离感。为下文我的愧怍做铺垫。
课文赏析
如何理解老王送鸡蛋的行为?
老王与作者一家互施援手,同时作者一家对老王一贯的尊重、关 心与同情,他送东西不仅是表达谢意,也是表达他对这个世界最温情 的留恋。
善良仁义
他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。
细心,真心实意为了作者一家
课文赏析
请仔细阅读8-16段,从词、句、写作手法等角度自由分析:
1.此时老王的状态 2.老王的精神品质 3老王直僵僵地镶嵌在门框里
夸张,刻画了老王倚靠在门框时的状态,表现了老王瘦弱 无力,身体僵硬,毫无生气的状态,表明他离死不远了。
心理状况
常有失群落伍的惶恐
课文赏析
面对这样的老王,人们是怎么对待他的呢?
别人
作者一家
不愿意坐他的车 叫他老光棍
照顾老王生意,坐他的车 女儿送鱼肝油,治好老王夜盲症
恶意揣测他眼瞎的原因
关心老王的生活
付给他应得的报酬
不让他白送东西
绛
知人论世
杨绛(1911—2016),原名杨季康,
江苏无锡人,作家、翻译家。著有剧
本《称心如意》《弄假成真》,小说
作
《洗澡》,散文《干校六记》等,译
者
作《小癞子》《堂吉诃德》《吉
简
尔·布拉斯》等。1966年,文革爆发,
介
钱钟书、杨绛被认为是“反动学术权
威”。1969年,钱钟书去河南干校接
我强笑说…… 作者内心的勉强、惶惑、悲楚、感动。
课文赏析
作者的心理变化 我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去 我也赶忙解释…… 表明作者当时并没有理解老王的意图,再三感谢,产生了 一定的距离感。为下文我的愧怍做铺垫。
课文赏析
如何理解老王送鸡蛋的行为?
老王与作者一家互施援手,同时作者一家对老王一贯的尊重、关 心与同情,他送东西不仅是表达谢意,也是表达他对这个世界最温情 的留恋。
善良仁义
他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。
细心,真心实意为了作者一家
课文赏析
请仔细阅读8-16段,从词、句、写作手法等角度自由分析:
1.此时老王的状态 2.老王的精神品质 3老王直僵僵地镶嵌在门框里
夸张,刻画了老王倚靠在门框时的状态,表现了老王瘦弱 无力,身体僵硬,毫无生气的状态,表明他离死不远了。
心理状况
常有失群落伍的惶恐
课文赏析
面对这样的老王,人们是怎么对待他的呢?
别人
作者一家
不愿意坐他的车 叫他老光棍
照顾老王生意,坐他的车 女儿送鱼肝油,治好老王夜盲症
恶意揣测他眼瞎的原因
关心老王的生活
付给他应得的报酬
不让他白送东西
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冷暖相依
相依为命
午餐时刻
你认为应如何对待自己周围的 “老王”?
从许多人对不幸者弱者的冷漠, 你认为现代人缺失的是什么?
关注“老王”
假如我是一团火,就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花,就要给别人送去芬芳。 假如我是___,就要_______。
请大家以上面的形式,把你的心愿表达出 来。
请记住
研讨探究
2、研讨老王之“善”
(1)朗读读课文5---22自然段,思考下列问 题: ①作者记叙了与老王交往中的哪几件事? 这几件事说明老王品质如何?
②老王所做的哪一件事最令你感动?为什 么?
精读课文,填下表
事件
老王的品质
送冰块,车费减半
送钱先生看病,不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
老实厚道 重感情,讲仁义 知恩必报
赠言
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事, 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
献给老王
哦,老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
分析8——22节:老王送香油和鸡蛋。
(8)有一天,我在家听到敲门,开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上, 或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许 他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰, 两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只 不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里爬出来的,就 像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮, 打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀, 老王,你好些了吗?”
平行的宇宙里。或者她在未来。“就是这样! ”她想,“这就是未来。” (P42) She tries
toremember what happened before she arrived. There was a storm. She went into thegarden
and stood under the tree. There was a flash of lightning. Maybe thelightning hit the tree and transported' her into the future together with hertime capsule. Wow! 她试图 回忆起她到此 之前发生的事情。 有 一场暴风雨。她走进花园,站在树下。有一道闪电。也许闪电击中
哦,老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
哦,老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
眼神纵然迷惘
我们周围的“老王”
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断,前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了,老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手,大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的,这个 老人也有面子。他现在不要面子了,老 泪纵横,必是伤心到了极致。
she's talking about. She's not sure she understands whatshe's talking about. She knows she's in
Port Prime but everything looksdifferent. Maybe she's in a parallel universe. Or maybe she's in the future."That's it!" she thinks. "This is the future."简看得出汤姆不知道她在说什么。她不 确定她明白自己在说什么。她知道她在首相港,但一切看起来都 不一样。也许她在一个
分析8——22节:老王送香油鸡蛋。
这一段文字是对老王的外貌描写,用了什 么修辞手法?有什么作用?
突出老王病情很严重,已经病入膏肓了, 也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给 我们吃?”我为什么强笑着说?
老王病成这样还给我送鸡蛋,心里有 说不出的悲酸和感动,同时也为老王的身 体担忧。
思考:作者对老王的友好表现在哪里?体现 出作者怎样的品质?
1、照顾老王的生意,坐他车; 2 、老王再客气,也付给他应得的报酬; 3、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱; 4、关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做, 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油, 治好他的夜盲症。
钱钟书(1910—1998),江苏
无锡人。学者,作家,著有小说 《围城》和学术著作《谈艺录》 《管锥编》等。
她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文,作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段,当时正是“文化大革命”时 期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”, 但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
放到床上睡觉,如果他们晚上哭了,她就照顾他们。她的狗窝在孩子们的卧室里。娜娜 是个好护士,但达林先生有点 担心。 他担心邻居们。他们觉得他怎么样?他们是否认为 达 林一家是一个奇怪的家庭,因为孩子们的保姆是一只狗?他还认为娜娜 不喜欢 他。但 是达林太太总是说:“乔治,娜娜非常爱你。”达林一家是一个非常幸福的家庭。有时 达林先生太太和他们的孩子 一起围着 客厅跳舞。他们度过了多么美好的时光啊!但是然 后,彼得 ·潘来了!2、彼得失去了他的影子;一天早上,达林太太在 卧室的地板 上发 现了一些树叶。她很惊讶,因为这是一个发现树叶的奇怪的地方。当温迪看到它们时, 她笑着说:“哦!又是彼 得!他是一个 淘气的男孩!他从来不洗脚。”这是达林太太第 一次听说得 ·潘的事。温迪告诉她妈妈,彼得 ·潘在夜里来到他们的 卧室。他坐在她 的 床上,用笛子给她吹曲。她没有醒来,但她知道彼得在那里。“没有人不敲门就能进屋, 温迪。”达林太太 说。“我想彼得是从 窗户进来的,”温迪回答。“可是窗子在楼上呀, 亲爱的!太高了。” “但是树叶在窗户附近,”温迪说。 这是真的。树叶离窗 户很近。 达林太太不知道该怎么想。也许彼得 ·潘是在温迪的梦中来到这所房子的。但是树叶不 是梦。它们 是真实的。这是真的。 温迪不是做梦。就在第二天晚上,孩子们非凡的冒险 开始了。在这个特别的夜晚,达林太太在照看孩子 们,因为这是娜娜的休息日。孩子们 都在床上睡着 了。她坐在火炉旁边做针线活。但火是温暖的,房间是黑暗的,很快她也 睡着 了。在她睡觉的时候,卧室的窗户被吹开了,一个男孩掉在了地板上。他旁边有一 盏奇怪的小灯。 ----------------------------------------------⭐This is my bottom line⭐----------------------
王致中,17岁, 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤,从煤坑向 上爬100米,然后再走1000米山路, 挣1元人民币。
向往?茫然?……
我们的生活被太多假象所蒙骗,以至 于缺少了真爱与关怀,在大多数人的 眼里,街边的乞讨,都是有组织的集 团操纵,为此人们忽略了真正需要帮 助的人群。
《生活的旋律》
或许这个也需要我们思考些什么。
送冰块,车费减半
善
善
良
淳 送钱先生看病,不要钱 朴
的 老 王
他需要钱,但做生
受人好处,总也不忘,
意从不多收一分钱。 愿意尽义务,非常
临死前送来香油、鸡 讲感情,讲仁义,
蛋感谢我
有良心,关心人, 老实厚道,善良纯
朴,知恩必报。
老王所做的哪一件事最令你感动? 为什么?
受人好处,总也不忘,临死前送来香油、 鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报,临死也要去谢谢好心人, 最能体现老王心地善良,最能令人感动。
善 极富爱心 关 爱
(人道主义精神)
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍?假如你是作者,老 王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时,你哪些地方会比杨绛做得更好?
一个社会总有幸运者和不幸者,幸 运者有责任关爱不幸者,帮助改善他们 的处境。作者回想起来,觉得对老王的 关爱还不够,所以感到“愧怍”。
on the ground under the tree and Tom is standing in front of her.holding the time capsule. Jan shakes her head. 简抬起头来。她坐在树下的地上,汤姆站在她面 前,手里篁着时间胶囊。 简揺揺头。 'Then comewith me. You can stay at my house tonight.""那就跟我来吧,你今晚可 以住在我 家。” Jan gets up andfollows Tom silently. They walk back through the trees, down
杨 绛
ห้องสมุดไป่ตู้
杨绛,钱钟书夫人,原名杨季康,生
于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法,回国后曾在 上海震旦女子文理学院、清华大学任教。 1949年后,在中国社会科学院文学研究 所、外国文学研究所工作。主要译著有 《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》 《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》。
王
三轮车谋生无疑
居住—— 荒僻的小胡 同,塌败的
是雪上加霜,困 难重重,老王收 入低,居住条件