湖南版六年级音乐下册《幸福快车》上课学习上课学习教案分析
(小学教育)2019年(春)六年级音乐下册 第3课《幸福快车》教案 湘艺版
2019年(春)六年级音乐下册第3课《幸福快车》教案湘艺版教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：1. 学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2. 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3. 善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
X X X X X X （师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！小学教育资料好好学习，天天向上！第2 页共2 页。
湘教版音乐六年级下册《幸福快车》
附:教案格式模板
所在单位
所属教研室
课程名称
授课教师
《******》教案(宋体二号，标题加粗)
一、课程性质: (注:填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课)
二、总学时?学分:
三、课程类型:理论课( )实践(含实验)课( )
湘教版音乐六年级下册《幸福快车》
教学设计[教案设计doc]
《幸福快车》
教法:启发、诱导
教学准备:录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料教学内容:学唱《幸福快车》了解电声乐队编制
教学目标:
(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏
健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。
四、学时分配:理论课( )学时实践(含实验)课( )学时
五、授课专业、层次:
六、本课程的教学目的和要求:
七、本课程的教学重点、难点:
八、教和参考书:
《******》教案内容(宋体二号，标题加粗)
一、章节内容: (正文:宋体五号，标题加粗，18磅)
二、课时:
三、教学目的:
四、教学重点与难点:
五、教学方法:
(2)了解电声乐队的编制及演奏特点。
(3)通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。
(4)培养学生乐观向上的健康心态。
教学重点与难点:指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。
教学过程:
一、组织教学
1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。
六、教学过程设计:
音乐《幸福快车》教学设计
音乐《幸福快车》教学设计音乐《幸福快车》教学设计1教学目标1. 能富有激情地学会演唱《幸福快车》这首歌曲，唱出心中欢快的感觉。
2. 能用满活力的舞姿随着歌曲《幸福快车》欢快的节奏和动感的旋律参与听赏活动，表达内心的欢快。
3. 能与同学一起以音乐的方式，共享心中的欢快，从中体验“把欢快带给别人也是一种欢快”的道理。
教学重点用和谐、统一的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点明白欢乐的真正内涵。
教学过程一、查找欢乐的秘诀导语：同学们，每个人都有欢乐的时候，可是你们想过什么事是最欢乐的吗?今日这堂课，老师要带领你们去查找欢乐的源泉，用歌声和舞蹈来释放你欢乐的情怀!(一)回忆欢乐的事情(播放歌曲《幸福快车》的伴奏音乐作为背景音乐。
(二)同学之间相互沟通自己心中最欢乐的事情和欢乐的感觉。
(三)争辩欢乐的内涵1、归纳欢乐的秘诀。
秘诀一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。
秘诀二：学会本领，越想越傲慢。
秘诀三：生活在友爱的集体中，永久没苦恼。
同学齐读欢乐口诀。
2、播放背景音乐——《幸福快车》主旋律音乐。
二、释放欢乐的情怀老师导语：当我们欢乐时，你会用什么方式表达，如何释放你欢乐的情感呢?让我们跟唱歌曲《幸福快车》。
(一)跳出心中的欢乐1. 听赏歌曲《幸福快车》，同学依据自己的喜好，跟着音乐欢快的节奏，选择不同的方式尽情地表演。
2. 师生共舞。
老师带领同学一起用舞蹈尽情表现《幸福快车》。
(二) 唱出心中的欢乐1.倾听歌曲。
2.思考：歌曲有几个声部?歌曲的心情是怎样的?你记住了哪几句歌词?歌曲中为什么要用顿音呢?(表现同学们欢乐时一蹦一跳的样子。
)3. 学歌。
以小组合作的形式学习歌曲旋律。
学会之后老师将接受多样的组合方式，指导同学演唱歌曲。
并对其点评。
课堂总结师：漂亮的舞姿、欢快的歌声已让我感受到你们的欢快，希望你们在以后的生活中能找到更多的欢快。
课后反思欢乐是人的一种心情，每个人都有欢乐的时候，也体验过欢乐的感觉。
而音乐是情感的艺术，是人类情感表达的一种方式，它能给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。
音乐教案 幸福快车
音乐教案幸福快车教案标题：音乐教案-幸福快车教学目标：1. 了解音乐对幸福感的积极影响。
2. 学习并演奏一首与幸福相关的音乐作品。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：1. 幸福感与音乐：通过讨论和介绍音乐对幸福感的积极影响，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 音乐作品欣赏：选择一首与幸福相关的音乐作品，向学生展示并引导他们欣赏和分析其中的音乐元素和情感表达。
3. 演奏音乐作品：教授学生演奏所选音乐作品的基本技巧和表现方法，培养他们的合作能力和表演能力。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：“音乐与幸福”，并与学生分享音乐给自己带来的快乐和幸福感。
探究：2. 通过小组讨论或个人思考，让学生分享他们对音乐与幸福的看法和体验。
3. 向学生介绍一首与幸福相关的音乐作品，并播放该作品。
引导学生仔细聆听，并鼓励他们表达自己的感受和意见。
理解：4. 分析音乐作品：引导学生对所选音乐作品进行分析，包括乐器的运用、节奏、旋律、动态变化等方面。
帮助学生理解音乐中表达的幸福情感。
实践：5. 学习演奏音乐作品：向学生介绍所选音乐作品的乐谱，教授基本的演奏技巧和表现要求。
鼓励学生分组合作，分工合作演奏。
展示：6. 学生表演：组织学生进行小组表演，让他们展示他们所学的音乐作品。
鼓励学生在表演中发挥创造力，表达幸福的情感。
总结：7. 总结本节课的学习内容和收获，再次强调音乐对幸福感的积极影响。
鼓励学生继续在日常生活中欣赏和享受音乐的快乐。
拓展活动：8. 鼓励学生在课后继续探索与幸福相关的音乐作品，并与同学分享自己的发现和感受。
教学资源：1. 幸福相关音乐作品的录音或视频。
2. 音乐作品的乐谱。
3. 音乐乐器。
评估方法：1. 学生的参与度和表现情况。
2. 学生对音乐作品的分析和理解程度。
3. 学生在小组表演中的演奏和表现能力。
教学反思：在教学过程中，要注重与学生的互动和引导，充分发挥学生的主体性和创造力，让他们在音乐中感受到幸福的力量。
幸福快车 音乐教案
幸福快车音乐教案教案标题：幸福快车音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学内容：1. 音乐的基本概念和元素：音高、音长、节奏、音色、音量等。
2. 音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 音乐表达：通过声音、乐器、歌唱等方式，让学生自由表达自己的情感和想法。
4. 合作演奏：学生分成小组，合作演奏一首简单的乐曲，培养学生的合作精神和团队意识。
教学步骤：1. 导入：播放一段欢快的音乐，引起学生的注意和兴趣。
2. 概念讲解：介绍音乐的基本概念和元素，如音高、音长、节奏等，通过简单的示范和解释让学生理解。
3. 音乐欣赏：选择一段简单易懂的音乐，让学生仔细聆听，并提问学生对音乐的感受和理解。
4. 音乐表达：让学生选择自己喜欢的方式表达音乐，可以是声音、乐器演奏、歌唱等，鼓励学生展示自己的创造力。
5. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，合作演奏一首简单的乐曲，鼓励学生互相合作、交流和协调。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和体会。
教学资源：1. 音乐播放设备。
2. 不同类型的音乐录音或视频。
3. 乐器（如小提琴、钢琴、口琴等）。
4. 课件或黑板。
评估方法：1. 学生对音乐概念的理解和应用能力。
2. 学生对音乐欣赏的反应和表达能力。
3. 学生在合作演奏中的参与和表现。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择和演奏自己喜欢的音乐，培养学生的音乐创作能力。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华和成果。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，选择适合的音乐和教学方式。
2. 鼓励学生积极参与，营造良好的学习氛围。
3. 注意学生的安全和乐器的保管。
湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》教案
湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》教案一. 教材分析《幸福快车》是湘艺版音乐六年级下册第3课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现出幸福的感受，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和演奏来表达自己的情感。
然而，部分学生在音乐节奏和音准方面还存在一些困难，需要教师的耐心指导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《幸福快车》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生理解歌曲所表达的幸福情感，培养他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：学生需要理解并熟练掌握《幸福快车》的节奏，能够准确地演唱。
2.音准的把握：学生需要通过练习，提高自己的音准控制能力，确保演唱时的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习，帮助他们掌握歌曲的节奏和旋律。
2.练习法：学生通过反复练习，提高自己的歌唱技巧和音准控制能力。
3.情感引导法：教师通过讲解和引导，让学生理解歌曲所表达的幸福情感，培养他们的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《幸福快车》的歌词、图片、音乐等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《幸福快车》的歌曲，引导学生听歌，让他们对歌曲产生兴趣。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌词和旋律的乐谱，让他们初步了解歌曲的结构和节奏。
同时，教师讲解歌曲所表达的幸福情感，引导学生理解歌词的意义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导他们掌握正确的节奏和旋律。
针对学生的错误，教师进行个别辅导，帮助他们提高歌唱技巧和音准控制能力。
(小学音乐教案)幸福快车教案
幸福快车教案小学音乐教案
●一、故事导入
通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
●二、新课教授
1、整体聆听歌曲《幸福快车》
思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？
小结：轻松、活泼。
2、节奏练习
学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏类型。
X X X
X X X
（师做示范，生练习）
生分组展示，师及时给予鼓励。
3、学唱歌曲
师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？
了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？
生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？
按自己的方式唱一唱。
●三、分组演唱
将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
●四、小结
学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！。
湘艺版音乐六年级下册《幸福快车》教案
湘艺版音乐六年级下册《幸福快车》教案一. 教材分析《幸福快车》这首歌是湘艺版音乐六年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了幸福的真谛。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，理解幸福的含义，培养对生活的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力较强。
他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律和歌词，并通过音乐表达自己的情感。
但在音乐表现力和合作能力方面，还需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，理解幸福的含义，提高生活质量。
3.培养学生的音乐表现力和合作能力，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.如何引导学生理解幸福的含义，并将音乐与生活相结合。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随学习。
2.讨论法：引导学生谈论对幸福的理解，激发学生的情感。
3.合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的图片，引导学生谈论对幸福的感觉。
让学生认识到幸福就在身边，要学会珍惜。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏难点。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，老师巡回指导。
针对不同组的学生，重点辅导高音和节奏部分。
4.巩固（5分钟）老师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
让学生在表演中巩固所学，提高自信。
5.拓展（5分钟）让学生谈谈自己身边的幸福时刻，分享自己的故事。
引导学生将音乐与生活相结合，感受幸福的真谛。
6.小结（3分钟）老师总结本节课的学习内容，强调幸福的含义和音乐的重要性。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，为家人演唱歌曲，分享自己的幸福时刻。
幸福快车 教学设计
《幸福快车》目标：1、能与同学一起用和谐统一的声音轻快、活泼的情绪演唱歌曲《开心的感觉真好》，能相互倾听合唱声部的和谐，唱出心中开心的感觉。
2、能积极参与管弦乐曲《祝你快乐》的听赏活动，感受乐曲的情趣，熟悉各区的主旋律，了解乐曲的基本结构。
教学内容：演唱《幸福快车》学情分析：六年级学生主要来自于周边各个村，少数学生随父母到本地打工而就读。
大多数学生能聆听老师的教导，服从学校的管理，认真学习，遵守学校的各项规章制度。
女生比较文静、内向，能认真完成各项任务。
男生活泼、好动，部分男生能在课堂上积极举手、踊跃发言，敢于表达自己的见解。
本班学生在校能够认真书写各科作业。
劳动特别积极，但劳动花费的时间较多，劳动效率有待提高。
教材重点：能用和谐统一、轻快、活泼的声音，有感情的演唱歌曲《开心的感觉真好》；感受《祝你快乐》音乐的主旋律。
重点：合唱两声部的音准、和谐教学准备：钢琴、光盘教学过程：一、组织上课音乐礼仪二、总结上学期的学习情况，并对本学期的学习提出要求1、总结上学期学生学习音乐的优点，存在的问题2、本学期上课的要求竖笛的学习评价机制（学期期评）小组合作的分组等三、新课学习1、声音练唱A 1=c→1=E 4.1 4 5 |6 -- |5.4 3 4 |5 --‖lu lu mi mi要求：呼吸比较深入，注意控制气息，音向上走时，声音要轻柔连贯圆润B 1=D→1=G 3/4 3 4 5 0 1 2 3 0 Mi mi mi要求：顿音练习要求声音短促集中，明亮而富有弹性，做到声断气不断2、导入新课音乐给我们的感觉在很多时候是开心与快乐，在我们的生活中大都是开心与快乐。
同学们，请说一说你们开心快乐的时候是一种什么样的感觉？（学生回答）今天这节课我们要用歌声和舞蹈释放你开心的情趣。
让我们一起来听赏《开心的感觉真好》。
说一说（1）歌曲中叙述了什么事是最开心的？开心的感觉是什么？（2）歌曲的音乐情绪是什么？3、歌曲学习a、学生以小组为单位自由试唱全谱（难点）说一说歌谱中有什么地方不会，学生互相解决b、歌曲中难点的解决歌谱视唱注意划3/4拍学生随琴唱歌谱高低两声部结束句的节奏过小结的连音线C、加入歌词合唱学生随琴唱歌曲分高、低声部然后进行合唱注意听两个声部的音准同时要注意顿音记号与唤气记号是否唱了出来。
湘艺版音乐六年级下册《幸福快车》说课稿
湘艺版音乐六年级下册《幸福快车》说课稿一. 教材分析《幸福快车》这首歌选自湘艺版音乐六年级下册教材，是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了幸福就是拥有一颗善良的心，关爱他人，分享快乐。
歌曲节奏明快，旋律简洁，适合小学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
在这个阶段，学生可以通过歌曲学习，进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。
同时，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和表现欲望，可以通过学习歌曲，培养他们的团队合作意识和自信心。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《幸福快车》的主题，认识四四拍子，了解音乐的基本元素。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：学生通过学习歌曲，感受到音乐的快乐，培养关爱他人、分享快乐的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱歌曲《幸福快车》，理解歌曲的主题和内涵。
2.教学难点：学生准确地把握四四拍子的节奏，学会用自然的嗓音唱歌。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《幸福快车》歌曲，引导学生感受歌曲的欢快氛围，激发学习兴趣。
2.新歌教学：教师讲解歌曲的基本信息，包括歌名、作者、歌词等，然后教授歌曲旋律，让学生跟唱。
3.分组练习：学生分组，每组选取一个角色（如司机、乘客等），进行歌曲演唱和角色扮演，培养团队合作意识。
4.歌曲展示：各组轮流进行歌曲演唱，展示学习成果，教师及时给予评价和指导。
5.拓展活动：教师引导学生进行音乐游戏，如“幸福快车”接力赛，增强学生的音乐实践能力。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生树立正确的价值观。
六年级音乐教案 湖南文艺出版社小学音乐六年级下册(简谱) (演唱)幸福快车-优秀
小学六年级音乐教案课题：歌曲《幸福快车》授课班级：六年级二班课时：一课时教学目标：1、能感受歌曲《幸福快车》欢快的节奏和动感的旋律，并能轻松自然快乐地演唱歌曲。
2、能用手中的乐器或肢体动作充满活力的，随着音乐表达内心的快乐。
3、从歌曲中感受充满正能量的词意并从中歌曲中知道要用乐观的心态面对生活的问题和烦恼。
4、拓展学生音乐视野，了解欧美风情的知名舞蹈。
教学重点：学生能感受到歌曲欢快的节奏和动感的旋律，并能快乐地演唱歌曲。
教学难点：1、学生轻松自然地随音乐表达内心的快乐。
2、从歌曲中感悟生活中的道理。
教学方法：谈话提问、教唱、示范、讲解。
教学过程：一、组织教学师生配合演唱《问好歌》，跟琴声做移调发声练习。
二、新课教学1、播放MV《幸福快车》学生初步感受歌曲的基本情绪，并请学生说出歌曲的音乐风格是怎样的。
听了这首歌曲的感受。
2、启发学生随音乐摆动身体，感受歌曲充满欢快的节奏和动感的旋律。
并能感受到歌曲充满了舞曲风格。
3、介绍拉丁音乐风格4、播放“拉丁舞“音乐视频”，学生再次感受拉丁音乐风格的音乐特点及与《幸福快车》音乐的相似处。
5、学生说一说歌曲最有特点的部分（副歌部分）――“沙啦啦”，老师范唱。
6、跟琴声学唱歌曲副歌部分“沙啦啦”。
7、学生在老师的启发下加花演唱，再次感受歌曲动感的旋律。
8、教唱歌曲前部分学生说一说歌曲歌词有怎样的特点？9、歌曲情感处理演唱10、指导学生轻松自然地快乐地演唱歌曲。
三、巩固练习，参与表现歌曲。
师生为歌曲加进打击乐器和肢体动作，轻松快乐的感受音乐的节奏及旋律的欢快。
并从中再次体验感受流行歌曲的风格。
用音乐表达内心的快乐。
四、总结歌曲中的收获说出歌曲歌词中充满正能量的话语中我们知道了些什么？学生畅谈感受及收获五、课内延伸学生欣赏几段欧美风情的舞蹈，让学生了解异国风情的音乐，开阔学生眼界，启发他们热爱音乐强烈的表现力，内心深处能认真的感受音乐，理解音乐文化的多样性。
(演唱)幸福快车-湘文艺版六年级音乐下册教案
(演唱) 幸福快车-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能够理解和唱出《幸福快车》歌曲的曲调、节奏与歌词。
2.能够通过歌曲感受到快乐、友爱、和谐和幸福。
3.能够理解和掌握歌曲演唱的一些基本技巧。
二、教学内容1.歌曲欣赏：欣赏湘文艺版《幸福快车》，感受其节奏、曲调、氛围和意义；2.歌曲学习：逐字逐句地学习歌曲的歌词、发音和韵律；3.歌曲演唱：通过集体练唱和分组练唱，掌握歌曲演唱的一些基本技巧；4.反复演练：多次演唱，不断练习，直到掌握歌曲的全部要点。
三、教学过程1. 歌曲欣赏（5分钟）1.让学生边听边看歌曲MV，在感受氛围的同时，尝试从中发现歌曲的主题和意义。
2.欣赏完后，引导学生进行交流，分享自己对歌曲的理解，听取其他同学的看法。
2. 歌曲学习（15分钟）1.逐字逐句地学习《幸福快车》的歌词，让学生跟着老师，大声朗读，反复体会。
2.重点练习歌曲中难读或易错的字词、句子，让学生反复朗读和练习，逐步掌握发音和韵律。
3. 歌曲演唱（25分钟）1.分小组练唱，让学生先跟着老师熟悉歌曲的节奏和曲调。
2.针对歌曲中出现的一些技巧要点，如起承转合、加强连音等进行练习；3.让学生自行表演歌曲，老师给予指导和点评；4.最后集体合唱，检查学生掌握情况，加以纠正。
4. 反复演练（15分钟）1.学生自主练习，可以各自唱，也可以小组合作唱；2.学生和老师合作唱；3.分小组进行比赛，考察学生掌握的程度。
四、教学评估1.学生能够熟悉歌曲的节奏和曲调；2.学生能够背诵歌曲的歌词，熟练掌握发音和韵律；3.学生能够模仿老师的演唱，并能够自主表演；4.学生能够反复练习，有效掌握歌曲的演唱技巧。
五、教学反思1.此教案将音乐欣赏、学习、演唱相结合，使学生在学习音乐过程中更能感受到音乐的艺术魅力和文化价值；2.教案设计合理，内容清晰明确，步骤清晰，能够有效提高学生的演唱水平；3.在实际教学中，需要注意各学生的个体差异，因材施教，及时调整教学进度，确保教学效果。
幸福快车的音乐教案
幸福快车的音乐教案
幸福快车的音乐教案
教法：启发、诱导
教学准备：录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料
教学内容：学唱《幸福快车》了解电声乐队编制
教学目标：
(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。
进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。
(2) 了解电声乐队的编制及演奏特点。
(3) 通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。
(4) 培养学生乐观向上的`健康心态。
教学重点与难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。
教学过程：
一、组织教学
1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。
2、发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。
第2课时 《幸福快车》 教案
2.发生练习:三声部的练习
3.给学生讲述音乐知识：
（1）曲式---音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
（2）乐句---乐句是旋律的一种单位.
（3）乐段---乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.
3.范唱,总体感觉作品的艺术性.
备课格式
年级、学科
六年级下册音乐
主备
教师
滕树前
参备
教师
授课
时间
第---周---月---日
教学内容
第二课《幸福快车》
教
学
目
标
(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。
(2)了解电声乐队的编制及演奏特点。
(3)培养学生乐观向上的健康心态。
教学
重点
难点
教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.
教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
教学方法与手段
启发、诱导
教学准备
录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
1.学唱《幸福快车》了解电声乐队编制。
2.学唱《歌声与微笑》
4.教唱新歌
1.发声练习。
2.学习音乐知识:（1）曲式---音乐作品的结构叫曲式.
（3）乐句---乐句是旋律的一种单位.
（4）乐段---乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.
3.学唱新歌。板书设计幸福来自车友情-------无价
2019年(春)六年级音乐下册 第3课《幸福快车》教案 湘艺版
2019年(春)六年级音乐下册第3课《幸福快车》教案湘艺版教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：1. 学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2. 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3. 善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
X X X X X X （师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！附送：2019年(春)六年级音乐下册第3课《拉库卡拉查》教案湘艺版教学内容：学唱歌曲《拉库卡拉查》。
教学目标：1、能够熟练地演唱歌曲《拉库卡拉查》。
2、了解墨西哥民歌特点。
教学重、难点：熟练并有感情地演唱歌曲《拉库卡拉查》。
教学过程：（一）聆听歌曲：出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
（听第1遍，聆听前读歌名。
六年级下册幸福快车优质教案设计
六年级下册幸福快车优质教案设计一、教学目标知识目标：学唱歌曲《幸福快车》，并能用简谱演唱。
了解歌曲的主题思想，体会歌曲所表达的幸福感受。
能力目标：能够用正确的演唱姿势和方法演唱歌曲。
能够用自己的语言表达对歌曲的理解和感受。
能够初步感受音乐的律动和情感。
德育目标：培养学生热爱祖国、热爱生活的感情。
激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点1.学唱歌曲《幸福快车》，并能用简谱演唱。
2.了解歌曲的主题思想，体会歌曲所表达的幸福感受。
三、教学难点* 用正确的演唱姿势和方法演唱歌曲。
* 用自己的语言表达对歌曲的理解和感受。
四、教学准备1.多媒体课件2.简谱3.钢琴或电子琴五、教学过程1. 导入新课* 师生问好。
* 提问：同学们，你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方旅行？* 板书课题：《幸福快车》* 引导学生思考：这节课我们将会学到一首什么样的歌曲呢？2. 学习新歌* 播放歌曲《幸福快车》，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
* 教师范唱歌曲，并讲解歌曲的演唱方法和技巧。
* 学生跟唱歌曲，教师巡视指导。
* 分小组练习演唱，并进行小组展示。
3. 理解歌曲内涵* 提问：歌曲中唱到了哪些幸福的事？* 引导学生理解歌曲的歌词，体会歌曲所表达的幸福感受。
* 师生共同分析歌曲的主题思想：歌曲赞美了祖国的美好河山和繁荣景象。
歌曲表达了人民群众对幸福生活的热爱和向往。
4. 拓展延伸* 鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈自己对幸福的理解。
* 可以让学生创作歌曲、绘画、手抄报等作品，表达自己对幸福的感受。
5. 课堂小结* 学生总结歌曲的内容和主题思想。
* 教师对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思* 本节课通过多种教学方法，引导学生积极参与学习，有效地掌握了歌曲的演唱方法和技巧，理解了歌曲的主题思想，体会了歌曲所表达的幸福感受。
* 在教学过程中，还可以增加一些互动环节，例如让学生扮演歌曲中的角色进行表演，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七、教学资源1.歌曲《幸福快车》教学视频2.歌曲《幸福快车》简谱3.歌曲《幸福快车》教学设计八、教学建议1.在教学过程中，要注意培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》教学设计一. 教材分析《幸福快车》是湘艺版音乐六年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了幸福生活的美好。
歌曲由四个乐句组成，结构简洁，旋律明快。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对美好生活的向往。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意主动表达自己的情感。
但部分学生可能在音乐理论方面还不够扎实，对乐理知识掌握不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福快车》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对美好生活的向往，感受音乐带来的快乐。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确表达。
3.运用音乐表达情感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的音乐表达能力。
3.分组教学法：将学生分成小组，培养团队合作精神，提高学习效果。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《幸福快车》的相关课件，包括歌曲介绍、乐谱、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学资源：收集与歌曲相关的视频、音频资料，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《幸福快车》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论对歌曲的看法，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的结构。
展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
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湖南版六年级音乐下册《幸福快车》教
案分析
《幸福快车》教学设计
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》
教学目标：
.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授
.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？
小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
XXXXXX（师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）
三、分组演唱
将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！
教学反思：
开心是人的一种情绪，每个人都有开心的时候，也体验过开心的感觉。
而音乐是情感的艺术，是人类情感表达的一种方式，它能给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。
正因如此，本课从学生的情感生活入手，选取了
歌曲《幸福快车》作为教学内容，让学生从中体验开心的感觉，表现开心的情感。
学生在歌声和乐曲中体验到音乐带来的愉悦与享受，笑容荡漾在每个人的脸上，能用音乐给孩子们带来快乐，这是我这节课最大的收获。