第六章 植物的新陈代谢
第六章 新陈代谢总论与生物氧化
第六章新陈代谢总论与生物氧化一、解释名词1．生物氧化：2．有氧呼吸与无氧呼吸：3．呼吸链4．氧化磷酸化5. P/O比6.末端氧化酶二、是非题:1．物质在空气中燃烧和在体内的生物氧化的化学本质是完全相同的。
2．生物界NADH呼吸链应用最广。
3．当一个体系的熵值减少到最小时该体系处于热力学平衡状态。
4．在生物氧化体系内，电子受体不一定是氧，只要它具有比电子供体较正的E0′时呼吸作用就能进行。
5．各种细胞色素组分，在电子传递体系中都有相同的功能。
6．呼吸链中氧化还原电位跨度最大的一步是在细胞色素aa3-O2之间。
7．呼吸链细胞色素氧化酶的血红素辅基Fe原子只形成5个配位键，另一个配位键的功能是与O2结合。
8．解偶联剂的作用是解开电子传递和磷酸化的偶联关系，并不影响ATP的形成。
9．鱼藤酮不阻止苹果酸氧化过程中形成的NADH+H+通过呼吸链生成ATP10．寡霉素对氧消耗的抑制作用可被2，4-二硝基苯酚解除。
11．6—磷酸葡萄糖含有高能磷酸基团，所以它是高能化合物。
12．从低等单细胞生物到最高等的人类，能量的释放、贮存和利用都以ATP为中心。
13．ATP虽然含有大量的自由能，但它并不是能量的贮存形式。
14．ATP在高能化合物中占有特殊地位，它起着共同的中间体的作用。
15．有机物的自由能决定于其本身所含基团的能量，一般是越稳定越不活泼的化学键常具有较高的自由能。
16．磷酸肌酸是ATP高能磷酸基的贮存库，因为磷酸肌酸只能通过这唯一的形式转移其磷酸基团。
三、填空题1．生物体内形成ATP的方式有:⑴__________________、⑵___________________和⑶________________________。
2．代谢物在细胞内的生物氧化与在体外燃烧的主要区别是、和。
3．生物氧化主要通过代谢物的反应实现的，H2O是通过形成的。
4．化学反应过程中，自由能的变化与平衡常数有密切的关系，ΔG0′＝。
6．在氧化还原反应中，自由能的变化与氧化还原势有密切的关系，ΔG0＝。
植物的新陈代谢(光合作用、呼吸作用和蒸腾作用)
既相互矛盾又相互依赖。光合作用为呼吸作 既相互矛盾又相互依赖。光合作用为呼吸作 相互联系 用提供了物质（有机物和氧气），呼吸作用 用提供了物质（有机物和氧气），呼吸作用 ）， 光合作用提供了能量和部分原料 提供了能量和部分原料（ 为光合作用提供了能量和部分原料（CO2）
1.如图 把已经萌发的 如图,把已经萌发的 如图 种子外表的水吸干， 种子外表的水吸干， 装入塑料袋中， 装入塑料袋中，用夹 子夹住橡皮管， 子夹住橡皮管，不使 外界空气进入， 外界空气进入，在暗 处放置一个晚上。 处放置一个晚上。
植物的新陈代谢
光合作用 呼吸作用 蒸腾作用
浦江县实验中学 张荣华
NaOH
取一株在暗处放置一昼夜的天竺葵， 取一株在暗处放置一昼夜的天竺葵，选择 在暗处放置一昼夜
消耗植物体内原有的淀粉, 消耗植物体内原有的淀用铝箔纸夹住遮光。 一片绿叶，将叶的一半用铝箔纸夹住遮光。把 将叶的一半用铝箔纸夹住遮光 一半用铝箔纸夹住遮光
(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越 快 分析实验一可知， 分析实验一可知
。
例2、某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用 作过以下研究。 作过以下研究。 实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中， 实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不 同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示． 同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示．a、b分别表 10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况 时植物吸收氧气量随时间变化的情况。 示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。 实验二：按图2 实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植 株光合作用实验。 株光合作用实验。 由实验一结果可推知：在实验二中， 由实验一结果可推知：在实验二中， 当广口瓶内黄豆种子温度适当 升高 时．就会促进 玻璃罩内番茄植株的光合作用。 玻璃罩内番茄植株的光合作用。
中考科学一轮复习——其他生物的新陈代谢 浙教版
第六章其它生物的新陈代谢【考纲导读】1.知道藻类、苔藓、蕨类的主要特点2.知道细菌、真菌的主要特点3.了解一些有代表性的无脊椎动物和脊椎动物以及这些动物的主要特点4.知道新陈代谢中物质与能量的变化【知识精讲】一、藻类、苔藓和蕨类主要特征例子藻类没有根、茎、叶的分化水绵、海带、紫菜等苔藓类有茎和叶的分化，没有真正的根，只有假根葫芦藓、地线等蕨类有根、茎、叶的分化蕨菜、地线蕨、肾蕨等二、细菌和真菌1.真核细胞和原核细胞的根本区别在于细胞内有无细胞核。
2.细菌和真菌：细菌是原核生物，细胞内没有核膜包围的细胞核，根据形态分为球菌、杆菌、螺旋菌三种。
真菌有细胞核，是真核生物，包括：酵母菌、霉菌、食用菌等。
真菌、动物、植物统属于真核生物。
3.滋生微生物的条件：水分、适宜的温度、营养物质、氧气（某些种类不需要氧气）。
三、常见的无脊椎动物主要特征代表动物原生动物生活在水中，只有一个细胞构成草履虫腔肠动物多细胞生物，成辐射对称水螅、海蜇、珊瑚、水母扁形动物身体扁平涡虫、血吸虫线形动物身体呈圆柱形蛔虫环节动物身体分节，有两个开口蚯蚓软体动物身体柔软，有外套膜，有贝壳蜗牛、蚌、乌贼节肢动物身体分节虾蜇、蜘蛛、蜈蚣、蝴蝶棘皮动物海星、海盘车（昆虫属节肢动物，它是动物中成员最多的大家族，目前已知大约有100多万种。
昆虫的特征是：体表有体节，身体分为头、胸、腹三部分，3对足，2对翅。
）四、常见的脊椎动物1.从低等到高等，脊椎动物可以分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲等。
2.鱼类的特征：终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。
3.两栖动物的特征：幼体生活在水中，用腮呼吸；成体生活在水中和陆地，主要用肺呼吸。
（两栖动物的肺不发达，需要用湿润的皮肤辅助呼吸）。
代表动物：蛙、蟾蜍、大鲵。
4.爬行动物的特征：体表覆盖着鳞片或甲，用肺呼吸。
代表动物：蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、恐龙等。
5.鸟类的特征：前肢特化为翼，体表有羽毛，体温恒定，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达。
植物的新陈代谢与能量代谢
新陈代谢与能量代谢的平衡调节
植物通过光合 作用将光能转 化为化学能， 同时合成有机 物，为植物的 生长和发育提 供能量和物质
基础。
植物的呼吸作 用是释放能量 的过程，这些 能量用于维持 植物生命活动 的正常进行。
植物的新陈代 谢和能量代谢 是相互依存、 相互促进的过 程，保持两者 的平衡是植物 正常生长和发
合成与分解代谢：植物 通过合成代谢将简单物 质合成复杂有机物，通 过分解代谢将复杂有机 物分解为简单物质
物质循环：植物通过物 质循环将有机物在生物 群落中循环利用
植物的能量转换
光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能，合成有机物。
呼吸作用：植物通过呼吸作用将有机物中的化学能释放出来， 供生命活动需要。 物质代谢：植物通过物质代谢将光能转化为化学能，并储存于有 机物中。 能量流动：植物的能量代谢是生态系统能量流动的重要环节， 为动物和其他生物提供能量来源。
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新陈代谢是植物生长、发育和 繁殖的基础，为植物的生长发 育提供必要的物质和能量。
新陈代谢是植物对环境适应性 的体现，能够使植物更好地适 应不同的环境条件。
02
植物的能量代谢
植物的能量来源
光合作用：植物通过光 合作用将光能转化为化 学能，合成有机物
呼吸作用：植物通过呼 吸作用将有机物氧化分 解，释放出能量
添加 标题
能量代谢是植物进行光合作用和呼吸作用等生命活动所必需的，植物通过光合作用将光能转化为
化学能，并储存在有机物中，通过呼吸作用将有机物中的化学能释放出来，供植物生长和发育所 需。
初中新课标学与练优化检测八年级(上)科学参考答案
初中新课标学与练优化检测八年级（上）科学参考答案第一章机械运动和力（A卷）一、选择题1、D2、B3、A4、B5、D6、B7、C8、D9、C 10、C11、A 12、C 13、C 14、C 15、A 16、D 17、C 18、A 19、C 20、B二、简答题21、竹筏(或小华) 参照物22、允许汽车行驶的最大速度为100km/h 18分钟23、19.6 地球24、形变运动状态25、大小26、运动静止静止27、变速25 28、8.32 29、（1）向上抛出的篮球为什么总会落向地面？篮球受到地球对它重力的作用（2）已落到地面的篮球为何还会反弹？为的作用是相互的（合理即可）30、图略三、实验与探究31、接触面粗糙程度同一物体以同一初速度在不同的接触面上滑行，在越粗糙的接触面上滑行的距离越短32、（1）空气阻力的大小与速度的大小的平方成正比。
（2）风向等（3）提出问题、作出猜想、实施实验、分析归纳、得出结论四、分析与计算33、1小时16分或76分钟第一章机械运动和力（B卷）一、选择题1、A2、A3、C4、A5、C6、A7、B8、D9、B 10、A11、C 12、D 13、B 14、C 15、C 16、B 17、A 18、C 19、C 20、B二、简答题21、汽车运动22、30 10：0023、墙（1）物体的运动是相对于参照物而言的（力可以改变物体运动状态）（2）物体间力的作用是相互的24、摩擦力竹竿25、变速0.3 26、西西东27、平均27．8 28、只要合理都可以29、图略三、实验与探究30、①在相同的时间间隔内，两球下落的距离越来越大（或两球在下落过程中速度都越来越大）。
②体积相同的木球和铁球同时从同一高度自由下落将同时落地。
31、滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关？先将长方体铝块平放在长木板上，用弹簧测力计拉着它使它在长木板上做匀速直线运动，记下此时的弹簧秤示数F1；再将铝块侧放在长木板上，重复上述步骤，记下弹簧秤示数F2。
植物的新陈代谢PPT教学课件
A、cdh B、ace C、cdg D、agh
二、水分代谢
农业生产实践上，往往采用完全培 养液来进行无土栽培。
判断植物必需矿质元素的标准
1、由于缺乏某种矿质元素，植物的生长 发育发生障碍，不能完成它的生活史。
2、除去某种元素以后，植物体表现出专 一的病症，而且这种缺素症是可以利用 该种矿质元素进行预防和恢复的。
3、某种矿质元素在植物营养上表现的效 果是直接的。
1.细菌没有叶绿体，也没有摄食结构,依赖现 存的有机物生活。2.细菌内看不到细胞核。
细胞质
细胞壁
遗传物质
细胞膜
核糖体
鞭毛
细菌
细菌的细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等 部分构成，但没有形成的细胞核。除此以外， 有些细菌生有能够摆动的鞭毛，可以在水中 游动。有些细菌的细胞壁外面，有一层具有 粘性的荚膜，荚膜对细菌有一定的保护作用。 有些细菌在一定上的条件下，细胞里面形成 一个椭圆形的休眠体。叫做芽孢。芽孢的壁 很厚，对干旱、低温、高温等恶劣的环境有 很强的抵抗力。
三、矿质代谢
1、植物必需的元素 大量元素：C、H、O、N、S、P、K、Ca、
Mg 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl 2、矿质元素 （1）概念： （2）功能：
3、根吸收矿质元素的过程
主动运输（原理） 载体和能量
4、根吸收矿质元素的特点
（1）与根细胞的呼吸作用有关
为主动运输提供能量
第5节显微镜下的各种生物 （2课时）
植物新陈代谢
• (三)光能利用率 • 1、光能利用率是指单位面积上的绿色植物光合产物中所累 积的化学能与照射在这块面积上的日光能的比率。 • 2、提高光能利用率的途径主要有下列几方面：一是增加光 合面积，包括扩大耕种面积，增加叶面积系数等，二是延长 光合时间，减少耕地的空闲，如提高复种指数等；三是增加 光合效率，如选有高光合效率的品种，合理水肥管理等，四 是减少呼吸消耗，如病虫防治，选育低光呼吸品种 。 • (四)光合速率 • 1、光合速率是衡量光合作用强弱的指标，通常以每秒每平 方米叶面积吸收CO2微摩尔数表示。一般有真正光合速率与 表观光合速率之分。 • 2、影响光合速率的因素主要有：光照强度、温度、CO2浓 度、水分和矿质元素的供应。
• （四）水分矿质元素从根的表皮进入根中部的途径： • 1、按浓度梯度或主动运输由外向内一个一个细胞穿膜运 输到根的中部（非主要途径） • 2、共质体途径（是主要途径，但只能到达内皮层之外） • 3、质外体途径（是更重要途径，也只能到达内皮层外） • (四)植物根系吸水的动力 • 1、根压：是指植物根系的生理活动使液流从根部向上升 的压力。如伤流和吐水现象。 • 2、蒸腾拉力：植物吸水的主要动力 • (五)蒸腾作用的意义： • 1、蒸腾作用形成的蒸腾拉力是植物对水分吸收和运输的 主要动力。 • 2、蒸腾作用所引起的水分吸收和运输有助于植物对溶解 在水中的矿物质和有机物的吸收和运输 • 3、蒸腾作用能够降低叶片的温度，使植物免受日光辐射 而引起的灼伤。
三、植物的光合作用：
• （一）关键概念 • 光合色素 指植物体内含有的哪些能吸收光能并将其用于光合 作用的色素，包括叶绿素、类胡萝卜素、藻色素等。 • 作用中心色素 指既能吸收光能又能引起光化学反应的色素， 它是一种特殊状态的叶绿素a。 • 天线色素 又称聚光色素，是光系统中只收集光能并将其传递 给中心色素，本身不直接参与光化学反应的色素，包括大多数 的叶绿素a、全部叶绿素b和类胡萝卜素。 • 吸收光谱与吸收带 连续光谱经叶绿素吸收后，在光谱上出现 许多暗带或暗条，这些暗带或暗条称为吸收带或吸收峰，这种 具有暗带或暗条的不连续光谱叫做吸收光谱。 • 基态与激发态 分子的内能包括整个分子的转动能、原子核间 的振动能和电子的运动能都处于最低时的分子状态叫做基态， 当分子吸收能量后，例如电子被激发后处于高能状态，称为激 发态，通常讲的激发态是指电子激发态。
“根的形态与结构”教案
华师大版《科学》八（上）第六章《植物的新陈代谢》第一节绿色植物的营养器官（第一课时：“根的形态和结构”）宁海县教育局教研室邵万亮一、教材分析：1、本节内容的地位：是学习营养器官、新陈代谢的重要基础。
2、教学目标的确立：知识与技能：了解根的形态与结构，知道根的结构与功能相适应的辩证关系。
过程和方法：通过对不同根形态的观察、根内部结构的显微图片的观察和讨论、新培养的生有大量根毛的根尖的观察，培养学生的观察、对比、分析、归纳和协作等能力。
情感和态度：通过结构与功能相适应的关系、从根形态的一般到特殊等教育，使学生形成辩证思想；通过观察、分析讨论，激发学习兴趣，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。
3、教学重点：根尖的结构及其功能是学习新陈代谢的重要基础，因此是本节教学的重点。
4、教学难点：根的伸长过程、识别根尖各部分的细胞特点，因内容抽象，故是本节教学的难点。
5、教科书内容编排：①由表及里（形态→结构→功能）；②由一般到特殊、共性到个性；③重视观察、对比、分析、归纳、辩证思维等能力的培养；④了解根的一般知识。
二、课前准备1、布置学生采集不同类型的根，教师再准备一些学生不易带来的变态根；2、培养学生分组观察用的根尖（带根毛）；3、分组实验有关的仪器：放大镜、显微镜、根尖纵切永久切片、镊子等三、教学过程（一）复习引入师：青菜是同学们熟知的植物，你们知道它有哪些器官吗？生：根、茎、叶。
师：知道哪部分是茎吗？（展示处于营养生长期的青菜图片）。
生：指认图片上的根、茎、叶。
师：青菜还有其它器官吗？生：花、果实、种子。
师（展示处于生殖生长期的青菜图片，认学生再认植物的整体结构，并对学生回答给予肯定，）：青菜的这些器官如何分类？生：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
师：这节课我们开始学习“§6-1绿色植物的营养器官”（板书）。
设计意图：复习初一知识，为引入新课作铺垫。
（二）新课教学师：植物含有人体必须的多种营养，我们天天都要与食用一些植物，你们能各举出一种分别食用某一种器官的植物名称吗？生：花生主食种子、黄花菜主食花、西瓜主食果实、甘蔗主食茎、萝卜主食根、菠菜主食叶（学生回答活跃，需要教师进行调控，并对答案进行评价，当教师无法评价时，可问学生“你是怎么知道它是ΧΧ器官的？”）师：看来同学们已经认识了不少的植物，接下来认我们对植物作进一步的了解。
植物的新陈代谢的知识
植物的新陈代谢的知识植物的新陈代谢的知识植物的新陈代谢一、水分代谢植物水分代谢包括水分的吸收、运输和排出三个过程。
?1.水分的吸收?(1)细胞的渗透性吸水水分移动需要能量作功，自由能是可用于作功的能量。
通常用水势来衡量水分所含自由能的高低。
纯水的自由能最大，水势也最高。
由于溶液中的溶质分子吸引水分子，降低了水的自由能，因此，溶液中的自由能要比纯水低。
如果将纯水的水势定为0，溶液的水势就为负值。
溶液越浓，水势越低。
水分由水势高处流到水势低处。
水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象，称为渗透作用。
细胞吸水情况决定于细胞水势。
典型植物细胞水势(Ψw)由三部分组成：Ψw=Ψm+Ψs+Ψp(ψm为衬质势，Ψs为渗透势，Ψp为压力势)，渗透势，溶质势Ψ是由于溶质颗粒引起的纯水水势的变化，为负值。
压力势是由于细胞壁等压力的存在而增加的水势。
当细胞吸水而膨胀时，对细胞壁产生一种压力，即膨压。
这时细胞壁会对原生质产生反作用力，它正向作用于细胞，使细胞溶掖自由能增加，因此，压力势往往是正值。
但质壁分离时，压力势为零;剧烈蒸腾时，细胞壁表面蒸发水多于原生质体蒸发水，细胞壁随着原生质体的收缩而收缩，压力势会呈负值。
衬质势是细胞胶体物质亲水性和毛细管对水束缚而引起水势降低的值，为负值。
已形成液泡的细胞，其衬质势很小，通常省略不计，上述公式可简化为：Ψ w=Ψ丌+Ψ P。
图1—2-25表明细胞水势、渗透势和压力势在细胞不同体积中的变化。
在细胞初始质壁分离时，Ψp=0，Ψw=Ψ丌。
当细胞完全膨胀时，IΨ丌l=IΨPI，但符号相反，因此，Ψw=0，不吸水。
当叶片在剧烈蒸腾时，由于压力势为负值，水势低于渗透势。
2)细胞的吸胀作用细胞在形成液泡之前的吸水主要靠吸胀作用。
由于细胞没有液泡，Ψ丌=0，Ψp=0，所以Ψw=Ψm。
吸胀作用的大小就是衬质势的大小。
2.根系吸水的动力根系吸水有两种动力：蒸腾拉力和根压。
由于蒸腾作用使水分沿导管上升，使根吸水的力量称为蒸腾拉力。
植物和动物的新陈代谢
六、动物的异化作用
1．包括：组成动物体的一部分物质不断氧化分 解，释放出能量，排出代谢终产物。 2．三大有机物的代谢终产物：
蛋白质→氨基酸→二氧化碳、水、尿素等含氮废物， （C、H、O、N）
糖类→葡萄糖→二氧化碳、水 （C、H、O） 脂肪→甘油、脂肪酸→二氧化碳、水 （C、H、O）
3、食物的热量价：
（3）消化产物：
蛋白质→氨基酸， 糖类→葡萄糖，
脂肪→甘油和脂肪酸。
（4）消化和吸收的主要场所：小肠。
问：在人体消化吸收，转化自身物质并贮存能量的 同时，也通过呼吸系统吸入的氧氧化分解自身的有 机物，释放能量。有机物氧化分解的终产物有哪些？
（二氧化碳、尿酸、尿素及多余的水、无机盐）
代谢终产物必须及时排除体外，否则会影响正常生 理活动甚至危及生命。这就是动物的异化作用。
叶 叶绿体 有光
叶绿体
吸收二氧化碳，放出氧气
物质变化
能量转化 意义
无机物→有机物；释放氧气
光能→化学能（有机物中） 为一些生物提供有机物和能量
呼吸作用
酶
活细胞
C6H12O6+6O2
场所 条件 气体交换 物质变化
6CO2+6H2O+能量
活细胞 有光、无光都能进行 吸收氧气，放出二氧化碳 有机物→无机物
中年、体重不变
同化作用＜异化作用 老年、生病、体重减少
同化、异化是对立统一的关系
3、结果
实现生物体的自我 更新
二、酶
1.定义：酶是活细胞产生的具有催化能力
的蛋白质。 （是一类生物催化剂。）
2.酶作为生物催化剂的特性 （1）专一性: 每种酶只能催化一种或一类物质的 化学反应。 （2）高效性: 催化效率比一般无机催化剂高。 （3）敏感性：即酶的催化作用受外界条件（温 度、pH值）的影响。
植物的新陈代谢
植物的新陈代谢[专题指导]ATP酶2．专题知识要点：（1）新陈代谢与酶和A TP 的关系新陈代谢是细胞内一系列有序的化学反应的过程，是生物体自我更新的过程。
酶和ATP 是新陈代谢过程中必不可少的两种物质。
新陈代谢的一系列化学反应都是在酶的催化作用和ATP 的供能条件下完成的。
细胞是新陈代谢的场所，所以大多数酶发挥作用的场所在细胞内；也有的酶在细胞外发挥作用，例如进行细胞外消化的各种消化酶。
近几年的高考命题主要围绕着酶的催化活性、耐受温度、酸碱度以及生成物和反应物的浓度等因素的影响展开命题，复习时应注意这方面的问题。
在过酸或过碱环境中，酶均失去活性而不能恢复；在高温环境中酶失去活性，低温时，酶不失活，只是活性较低，随温度的升高 ，活性逐渐增大。
一切绿色植物的新陈代谢光合作用有氧呼吸无氧呼吸矿质代谢水分代谢场所： 叶绿体过程： 光反应 暗反应 结果：将CO 2和H 2O 转变为氧气和有机物外界条件：①光强度 ②CO 2浓度③温度等 内部条件：①叶绿素含量②酶场所：主要在线粒体过程糖分解成丙酮酸丙酮酸分解为CO 2；氢与氧结合产生水 结果：在氧气参与下糖分解成CO 2和H 2O 产生ATP条件：①O 2浓度 ②温度场所：细胞质基质中 过程：糖分解成丙酮酸；丙酮酸还原成酒精或乳酸结果：糖被分解成酒精或乳酸，产生ATP 条件： ①缺氧 ②温度植物根尖的根毛区过程： 主动运输根茎叶的导管利用：调节、构成植物体方式： ①吸胀吸水 ②渗透吸水分布整个植物体利用：99%蒸腾 1%参与代谢、构成植物体影响生命活动的因素，大都是影响了生物体内的酶。
生物体生命活动的直接能源是ATP ， ATP 水解时释放的能量直接用于各项生命活动，如肌肉收缩、腺体分泌、合成代谢、神经传导和生物电等。
生物体内的糖类、脂类和蛋白质等有机物中都含有大量的能量，但生命活动的主要能源物质是糖类，糖类在体内氧化分解释放的能量，一部分合成了ATP 用于各项生命活动，另一部分以热能的形式散失。
植物新陈代谢动物新陈代谢微生物新陈代谢(精)
吸胀吸水 植物根细胞吸水方式 渗透吸水
根细胞渗透吸水的原理：半透膜和两侧溶液的浓度差 根尖成熟区细胞具备发生渗透作用的两个条件 逐层向内渗透吸水——原生质体途径 细胞壁和细胞间隙——原生质体外途径
植物根吸水的途径
水分在植物体内的运输——通过导管向上运输 水分的利用：主要用于蒸腾作用，少量用于光合作用和呼吸 作用等生命活动
影响植物呼吸作用速率的因素及相关曲线 专题透析P26
从光合作用和呼吸作用分析物质循环和能量流动 专题透析P27
2.为根尖成熟区表皮细胞时， 物质和能量的输入： 从土壤溶液中吸水（以渗透吸水为主） 从土壤溶液中吸收矿质离子（以主动运输为主） 从土壤空隙的空气中吸收氧气（自由扩散） 叶制造的有机物通过茎运输到根部所有细胞 物质和能量的输出： 吸收的水分和矿质离子不断向上运输到茎和叶 排出二氧化碳等气体、散失热能 死亡脱落的细胞将有机物、矿质离子、水分等输出 到外界 物质和能量的转变： 内部进行有机物的合成与转变（包括蛋白质的合成等） 内部进行有机物的氧化分解供能（以有氧呼吸为主）
一．建立知识模型，深化共性知识
抓住共性知识，可以建立如下一个新陈代谢知识 模型： 生物体内 物 质 与 能 量 物 质 与 能 量 生物体外
细胞
㈠ 深化理解新陈代谢的概念 从实质、性质、取向三个方面理解新陈代谢的概 念。 从实质上说：新陈代谢就是生物体内部进行的全 部有序的化学变化，以实现生物体的自我更新； 从性质上说：新陈代谢包含物质代谢（生物体与 外界环境之间不断进行物质交换以及生物体内部不断 进行物质转变的过程）、能量代谢（生物体与外界环 境之间不断进行能量交换以及生物体内部不断进行能 量转变的过程）； 从取向上说：新陈代谢存在同时进行的、对立统 一的同化作用和异化作用两个方面。
专题六 微生物的代谢和植物的新陈代谢及其调节
学科: 生物 年级：高三版本：冲刺版 期数：2339本周教学内容：专题六 微生物的代谢和植物的新陈代谢 及其调节【知识联系框架】⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧微生物的代谢及其调节微生物的营养微生物的新陈代谢乙烯脱落酸细胞分裂素赤霉素生长素的生理功能布生长素的合成部位及分生长素的发现生长素植物生命活动的调节输植物体内营养物质的运植物的呼吸作用植物的光合作用植物的矿质代谢植物的水分代谢植物的新陈代谢节植物的新陈代谢及其调【重点知识联系与剖析】一、植物的新陈代谢1．植物的水分代谢植物吸收水分的方式有两种：吸胀作用和渗透作用。
吸胀作用是没有液泡的植物细胞吸收水分的方式，如生长点的细胞、干种子细胞等，原理是细胞中有大量亲水性物质，这些亲水性能够从外界吸收大量的水分，活细胞、死细胞都能通过吸胀作用吸收水分。
渗透作用是具有液泡的成熟的植物细胞吸收水分的方式，原理是：原生质层具有选择透过性，原生质层内外的溶液存在着浓度差，水分子就可以从溶液浓度低的一侧通过原生质层扩散到溶液浓度高的一侧。
溶液渗透压的高低与溶液中溶质分子的物质的量的多少有关，溶液中溶质分子物质的量越多，渗透压越高，反之则越低。
在比较两种溶液渗透压高低时以两种溶液中的溶质分子的物质的量为标准进行比较。
如果溶质分子相同，也可以质量分数比较。
能够通过渗透作用吸水的细胞一定是一个活细胞。
一个成熟的植物细胞是一个渗透系统。
验证通过渗透作用吸水或失水的最佳实例是质壁分离和质壁分离复原的实验。
一次施肥过多引起“烧苗”，是由于土壤溶液的浓度突然增高，导致植物的根细胞吸水发生困难或不能吸水所至。
盐碱地里大多数农作物不能正常生长的原因之一也是土壤溶液浓度过高造成的。
淹制的鱼、肉等不易变质，是由于高浓度的盐溶液使细胞等微生物失水死亡之故。
蒸腾作用是植物散失水分的主要方式。
九年级科学植物的新陈代谢新陈代谢
呼吸作 用
一、概念：活细胞在酶的参与下，吸入氧气将有 机物氧化分解成水和二氧化碳，释放能量 的过程
二、表达式：
有机物 氧气
酶
二氧化碳 水 能量
三、实质： 把有机物制成无机物
把化学能转变成其他能量（主要是热能）
为生命活动提供能量
有机物
酶
氧气
二氧 水 能量 化碳
1~10：BDAACDDCCB 11~25 AABBDDABDCDBCBB
26、光合，有机物，氧气，食物链，食物网，太阳能
27、绿萍和金鱼藻，＜ 28、人，猪，鸡 农作物→鸡→人
29、①水，空气，温度，光照 ②金鱼藻，河 泥 ③30进、行（光1）合阳作光用，产温生度O2，④水 （C,2D）海拔300米高地方
三组柑桔苗长势应一致且等量 31、食物链，适当施肥，浇水 32、①消费者， ②防止农药对环境污染，③绿色植物→蝗虫→鸭子
32、④ D 33、生物群落，生产者和分解者
A.日温15℃、夜温26℃ B.日温26℃、夜温15℃ C.昼夜恒温26℃ D.昼夜恒温15℃
光和作用和呼吸作用是相互依存相互对立的
关系，推动着植物光的合生作命用活动。 呼吸作用
二氧化碳
吸收
放出
氧气 有机物 能量
呼出
吸进
制造
分解
吸收（储存） 释放
是否需要 叶绿素
是
否
是否需要光
是
否
植物的光合作用和呼吸作用的关系?
呼吸作用强度的影响因素：温度、氧气浓度、水分
【例题1】贮藏水果和粮食时，充加
ＣＯ２或抽取空气，能延长贮藏时间， 主要作用是：
Ａ.促进有氧呼吸 Ｂ.抑制有氧呼吸 Ｃ.促进光合作用 Ｄ.抑制无氧呼吸
《植物新陈代谢》教学设计与反思
《植物新陈代谢》教学设计与反思《植物新陈代谢》教学设计与反思《植物新陈代谢》教学设计与反思传统的生物学教学中一般只注重知识的传授和应试能力的培养，实验也主要是验证性的。
而新的教学理念则强调：形态结构是生理功能的基础，是学科的内在逻辑。
如果按照先结构后生理的顺序组织教学内容，学生固然能够接受，但是，不一定能够引起学生的学习兴趣。
而从生理功能出发，提出有关形态结构与生理功能的关系，学生的兴趣就会增加。
所以在教学过程中我们应该改变传统的注入式学法，注意从学生的生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究，培养学生不断探索，勇于创新的科学精神。
我在课堂教学中也尝试着创新的模式：情景设疑---引导探究---科学抽象---归纳总结---迁移活用。
“植物的新陈代谢”包括光合作用、水分代谢、矿质代谢、呼吸作用4个部分。
下面是我在上“植物的新陈代谢”中。
一、教学策略1、利用实验作为激发学生的学习兴趣，师生共同探究植物的新陈代谢。
1．1在学习光合作用之前，我是通过4个典型的实验设疑并和学生共同探究由实验得到的结论，分析这4个实验都有什么共同点？第二个实验的设计巧妙之处在哪里？1、绿色植物暗处理，一半曝光，一半遮光。
用碘处理：遮光一半没变化，曝光一半则呈深蓝色。
2、将水绵和好氧细菌放在没有空气的黑暗环境，然后用极细的光束照射，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射部位。
3、将叶片中央叶脉切断，在阳光下照射，用碘处理，发现下半部呈蓝色，上半部没有变蓝。
4、一组绿色植物提供H218O 和CO2，一组绿色植物提供H2O和C18O2，对光合作用释放的氧气分析，发现第一组的氧是18O2，第二组的氧是O2。
学生不难从实验中能得到以下知识：（1）植物在光下制造了淀粉；（2）叶绿体在光下能释放氧气；（3）光合作用需要水分；（4）光合作用释放的氧气来自水；通过这四个实验引导学生发现它们都运用了对照实验法。
1．2在学习矿质代谢之前，我在每班组织了2位同学，提前教他们进行无土栽培，并进行了摄影。
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第六章植物的新陈代谢（知识点整理）
第一节绿色植物的营养器官
1. 有些植物的根具有粗壮的主根，主根是由种子中的胚根发育而成。
在主根上可以长出很多分枝，这是侧根（如蚕豆，棉花）。
有些植物的主根不发达，茎基部生出许多细丝状的根称为不定根（如小麦，水稻）。
2.从根的顶端到生有根毛的一段，叫根尖。
根毛区：细胞为长方形向外突出，有大的液泡，吸收水和无机盐。
伸长区：细胞为长方形，会不断伸长。
分生区：细胞近似正方形，细胞具有很强的的分裂能力。
根冠：细胞形状不规则，起保护作用。
3.根具有固定和吸收的功能。
有些根，如胡萝卜能把很多的营养物质储藏在根部，这种根称为贮藏根。
玉米茎基部生有粗壮的短根，起支持作用，称为支持根。
4.主茎是由种子中的胚芽发育而来，侧芽发育成侧枝，茎是由芽发育而来。
5.芽按位置可分为顶芽和侧芽；按性质分可分为花芽，叶芽和混合芽。
着生叶和侧芽的部位称为节，两个节之间称为节间。
6.茎的生长主要是通过茎尖分生区的细胞不断分裂、生长、分化，从而使茎不断生长。
7.双子叶植物茎的结构：从外到内依次是表皮，皮层，维管组织和髓。
维管组织：包括韧皮部，维管形成层和木质部。
韧皮部：主要由筛管和韧皮纤维组成。
筛管：由许多活的管状细胞上下连接而成，其横壁上生有许多小孔，是植物体输送有机物的管道。
木质部：主要由导管和木纤维组成。
导管：当木质部中一些管状细胞内的细胞质、细胞核和细胞横壁逐渐消失，形成了中空的长管，是输导水和无机盐的通道。
形成层：由几层扁平的并具有分裂能力的细胞构成。
它向外分裂出新细胞形成新的韧皮部；向内分裂出新细胞形成新的木质部。
因此，双子叶植物的茎可随年龄的增长而不断增粗。
8.单子叶植物茎的维管束是分散在皮层中的，维管束中没有形成层，所以长成熟后茎无法增粗。
茎具有输导和支持作用。
9.每个叶柄上只生有一个叶片的叫做单叶，每个叶柄上着生两个以上的小叶片叫做复叶。
10.一片完整的叶子由叶片，叶柄和托叶三部分组成。
叶片通常为绿色扁平状，有利于接受阳光。
叶柄起支持和连接作用。
11.叶片的结构包括表皮，叶肉和叶脉组成。
叶的表皮是由一层活细胞组成。
呈正方形或长方形形状，排列紧密，一般无叶绿体。
气孔分布在表皮上，是由两个肾形保卫细胞围成，是植物体和外界进行气体交换和水分蒸腾的窗口。
12.叶肉细胞内含大量叶绿体，是进行光合作用的主要场所。
叶脉中的导管和筛管与茎和根中的导管，筛管相通。
第二节植物对水分的吸收，运输，利用和散失
1.植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞液的浓度和细胞周围水溶液的浓度：当细胞吸水时，周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度。
当细胞失水时，周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度。
2.植物要吸水时，根毛细胞液的浓度总是大于土壤溶液的浓度。
因此水分通过根毛的细胞壁，细胞膜，细胞质，渗入到液泡里。
3.植物吸收的水分大部分以气体状态从体内散发到体外，这个过程称为蒸腾作用。
4.水分的散失主要在气孔进行，植物能通过气孔的张开和闭合来调节蒸腾作用的快慢。
5.蒸腾作用的意义：（1）降低植物体的温度。
（2）促进根吸收水分。
（3）促进水分和无机盐的运输。
6.蒸腾作用和环境因素的关系：一般情况下，气孔周围如果湿度大、气温低、光照弱，则蒸腾作用就弱；湿度小、气温高、光照强，则蒸腾作用就强。
第三节植物对无机盐的吸收，运输，利用
1.无机盐在植物生活中的作用：
营养元素作用缺乏时的症状
N
含氮的无机盐（如硝酸铵）促进细胞的分裂和生长，使
枝叶茂盛，叶色浓绿，增
加产量。
植株矮小瘦弱，叶片发黄，
严重时叶脉呈淡棕色
P
含磷的无机盐（如过磷酸钙）促进幼苗的发育和开花，
使果实，种子，成熟提
早。
植株特别矮小，叶片呈暗绿
色，茎，叶出现紫色。
K
含钾的无机盐（如氯化钾）使茎秆粗壮，不易倒伏；
促进淀粉的形成
茎秆软弱，容易倒伏，叶
片的边缘和尖端呈褐色，并逐
渐焦枯。
第四节植物体内有机物的制造和分解，利用
1.绿叶在光照下制造淀粉的实验中为何将植物放在黑暗中一昼夜？
将叶片内原有的淀粉消耗掉。
2.叶片见光部分遇到碘液变蓝，而遮光部分遇到碘液不变色。
实验表明了绿叶在阳光下能够制造淀粉。
光合作用发生在叶片的叶肉细胞的叶绿体中，叶绿体中的叶绿素能吸收太阳能进行光合作用。
3.光合作用是将CO2和H2O 合成有机物,并释放氧气。
4.光合作用的反应式：。
光合作用的物质转化：将无机物转化为有机物。
光合作用的能量转化：将光能转化为储存在有机物中的能量（化学能）。
5.光合作用的意义：光合作用将无机物制造成有机物；光合作用积蓄太阳光能；光合作用产生了氧气。
6.在种植农作物时，要合理密植，间作套种。
在温室栽培中，增加二氧化碳的浓度，增强光合作用，提高农作物的产量。
7.植物体的每一个活细胞都在进行呼吸作用。
呼吸作用是植物体吸收空气中的氧气，，将体内的有机物转化为二氧化碳和水。
同时，储存在有机物中的能量释放出来的过程。
呼吸作用的物质转化：将有机物转化为无机物。
呼吸作用的能量转化：将化学能转化为植物生命活动所需的能量和热量。
8.呼吸作用的反应式：。
9.呼吸作用和光合作用的关系：相互依存。
项目光合作用呼吸作用
场所叶绿体所有活细胞
条件在光照下进行有光或无光都能进行
气体交换吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳
能量变化制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量。