2015-2016学年八年级物理下册 8.3.2 影响滑动摩擦力的因素及应用习题课件 (新版)新人教版
八年级下册物理第八章运动和力 第三节摩擦力,知识点总结
第三节摩擦力快速导读：知识点1：摩擦力知识点2：摩擦力的方向知识点3：影响滑动摩擦力大小的因素知识点4：摩擦力的利用与防止知识点1：摩擦力1、摩擦力的产生条件①接触面粗糙;②两物体相互接触并相互挤压(产生压力);③两物体间发生相对运动或相对运动趋势.三个条件缺一不可.【注意】摩擦力的产生有两种情况,一种是两个互相接触的物体已经发生相对运动,此时在接触面上会产生摩擦力;另一种是两物体没有发生相对运动，但有相对运动的趋势，如用力推箱子但未推动时，虽然箱子处于静止状态，但箱子在推力作用下已有了“要发生”相对运动的趋势，此时地面对箱子就产生了摩擦力。
2、摩擦力的作用效果摩擦力的作用是阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)，而不是阻碍物体运动。
相对运动”(或相对运动趋势)是以相互接触的物体作为参照物的；“物体运动”可能是以其他物体作为参照物的。
知识点2：摩擦力的方向1、摩擦力的方向摩擦力的方向一定与物体相对运动(或相对运动趋势)方向相反，而不是与运动方向相反。
如骑自行车时，地面给后车轮的摩擦力向前，与车运动的方向相同.由此可知:①摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反,有时也与物体运动方向同。
②摩擦力也不一定都是阻力,有时也可以是动力，如人走路时脚向后蹬地，脚相对地面有一个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力,使人相对于地面向前运动,成为人向前的动力。
归/纳/总/结：2、判断摩擦力方向的三种方法Ⅰ、由摩擦力概念判断摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
Ⅱ、由假设方法判断此方法通常用来判断相对静止的物体间所受静摩擦力的方向。
首先假设物体不受摩擦力，确定研究对象与参照物之间将会出现的相对运动情况，则研究对象所受摩擦力的方向与将会出现的运动趋势方向相反。
Ⅲ、由二力平衡的性质判断一对平衡力的方向相反，可以通过判断平衡力来判断摩擦力的方向，3、摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力4、三种摩擦的比较【静摩擦】1.定义：两个相互接触的静止物体，当它们之间存在相对运动趋势时产生的摩擦，称为静摩擦2.简介：推物体而不动产生的摩擦为静摩擦.3.示例：手握瓶子静止时，手与瓶子之间的摩擦.【滑动摩擦】1.定义：一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生的阻碍相对滑动的摩擦叫滑动摩擦。
八年级物理下册《研究影响滑动摩擦力大小的因素》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解滑动摩擦力的概念，掌握影响滑动摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力等。
2.学会运用控制变量法进行实验，通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素。
3.能够运用滑动摩擦力的知识解释生活中的现象，提高学以致用的能力。
2.实验探究，突破难点：
a.采用小组合作的方式，引导学生设计实验方案，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
b.在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生注意观察实验现象，确保实验的准确性。
c.实验结束后，组织学生进行交流与讨论，分享实验成果，培养学生团队协作能力和表达能力。
3.知识整合，巩固提高：
（二）讲授新知
1.教师讲解滑动摩擦力的概念，引导学生了解滑动摩擦力与静摩擦力的区别。
2.介绍影响滑动摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度、压力等。
3.演示实验：通过直观的实验现象，让学生感受滑动摩擦力与这些因素的关系。
4.讲解控制变量法：在实验过程中，如何控制其他变量不变，以便研究某一因素对滑动摩擦力的影响。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组设计实验方案，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
2.学生在小组内讨论实验方案，明确实验步骤、所需器材等。
3.各小组向全班汇报实验方案，教师给予点评和指导，引导学生优化实验设计。
4.学生按照实验方案进行实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与滑动摩擦力相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.通过实验探究，培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
人教版物理八年级下第八章8.3.2 摩擦力2
巨石下垫圆木
减小摩擦的方法： 加润滑油
1、减小压力 2、减小接触面粗糙程度 3、用滚动代替滑动 4、使两个相互接触的表面隔开
滚动轴承
气垫船
想一想
讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要减小？ 各用的什么方法？
想一想
减小摩擦 减小摩擦
增大摩擦 增大摩擦
增大摩擦
配套练习
增大摩擦 减小摩擦
增大接触面粗糙程度 增大压力 滑动代替滚动
减小接触面粗糙程度 减小压力 滚动代替滑动 使两个相互接触的摩擦面彼此分离（如形成气垫）
温馨提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测 试，假如达到90分以上，就说明你 已经很好的掌握了这节课的内容， 有关情况将记录在你的学习记录上， 亲爱的同学再见！
3.如果没有摩擦力，那我们就不能好好上课了。老师连粉笔都拿
不起来。
......
摩擦力
在许多情况下摩擦是有用的。
路走
传送带
拔河
摩擦力
涂防滑粉
自行车车闸
你还知道那些地方需要增大摩擦？
增大摩擦的方法： 1、增大压力 2、增大接触面粗糙程度
瓶子盖
摩擦力
很多时候摩擦又是有害的
你还知道那些地方需要减小摩擦？
在日常的生活和生产中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（ B ）
A．汽车的轮胎、鞋底等都印有很多花纹 B．移较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木 C．自行车在下坡时要用力捏闸 D．为把玻璃窗擦得更干净些，要用更大的力
解析： A、汽车的轮胎、鞋底等都印有很多花纹，是在压力一定时，增大接触面 的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意． B、移较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木，在相同条件下，用滚动 代替滑动，减小摩擦．符合题意． C、自行车在下坡时要用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，增大压力 来增大摩擦力．不符合题意． D、为把玻璃窗擦得更干净些，要用更大的力，是在接触面粗糙程度一定 时，增大压力来增大摩擦力．不符合题意．
人教版八年级下册物理第八章第3节摩擦力探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关教学设计
3.学生在小组内部分工合作，进行实验操作，记录实验数据。
4.小组间进行交流，分享实验心得，讨论实验中遇到的问题及解决方法。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖本节课所学的知识点，要求学生在规定时间内完成。
2.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问，巩固学生对知识的掌握。
b.组织学生进行课堂小结，检验学生对本节课知识的掌握程度。
7.布置作业，巩固提高：布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一辆小车，分别在光滑的玻璃板和粗糙的纸板上进行推拉，引导学生观察小车在两种不同表面上的运动情况。
2.知识回顾，巩固基础：通过复习与摩擦力相关的概念，为学生探究滑动摩擦力的影响因素打下基础。
3.实践操作，探究新知：
a.演示实验：教师演示如何使用弹簧测力计测量滑动摩擦力，并讲解实验注意事项。
b.学生实验：学生分组进行实验，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度、压力等因素的关系。
c.数据分析：学生整理实验数据，运用控制变量法分析滑动摩擦力与不同因素之间的关系。
5.学会通过实验数据进行分析、归纳，得出科学结论。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过观察生活中的实例，发现问题，激发学生对摩擦力研究的兴趣。
2.学习使用科学探究方法，特别是控制变量法，培养学生的实验操作能力和逻辑思维能力。
3.通过小组合作，进行实验研究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.讲解影响滑动摩擦力大小的因素，包括接触面的粗糙程度、接触面之间的压力等。
探究滑动摩擦力的影响因素有哪些
探究滑动摩擦力的影响因素有哪些滑动摩擦力是指两个物体在相对运动中，由于接触面之间的微小不规则性而产生的阻力。
摩擦力的大小由多个因素决定，下面将探究滑动摩擦力的影响因素。
1.物体表面粗糙程度：物体表面的粗糙度是影响摩擦力的关键因素之一、表面越光滑，摩擦力越小。
这是因为光滑表面之间的接触点较少，接触点之间的阻力较小；相反，表面越粗糙，接触点越多，摩擦力越大。
2.物体间的压力：物体间的压力也会影响摩擦力。
压力越大，摩擦力越大。
这是因为当物体之间的接触面积一定时，增加压力会增加接触点之间的摩擦力。
3.物体间的润滑剂：润滑剂的使用可以减小摩擦力。
润滑剂如油脂或润滑油可以填充物体表面的微小凹凸，减少接触点之间的摩擦。
4.物体的质量：物体的质量也会影响摩擦力。
较大质量的物体由于惯性大，在相对运动中需要更大的力来克服其惯性，因此摩擦力相对较大。
5.相对运动速度：物体之间的相对运动速度也会影响摩擦力。
通常情况下，随着相对速度的增加，摩擦力也会增大。
除了上述因素，还有一些其他因素也会对摩擦力产生影响，如温度和物体的形状等。
6.温度：温度的变化也会对滑动摩擦力产生影响。
通常情况下，随着温度的升高，物体的热膨胀会导致物体表面的微小凹凸变化，从而增大摩擦力。
7.物体的形状：物体的形状也会影响摩擦力。
一般来说，当物体表面为平坦时，摩擦力较小；而当物体表面出现凹凸不平时，摩擦力较大。
这是因为当物体表面不平时，接触点之间的接触力更大，从而增加了摩擦力。
总结起来，滑动摩擦力的影响因素有物体表面粗糙程度、物体间的压力、物体间的润滑剂、物体的质量、相对运动速度、温度和物体的形状等。
了解这些因素对滑动摩擦力的影响有助于我们更好地理解和应用摩擦力。
滑动摩擦力初中物理知识点
滑动摩擦力初中物理知识点引言滑动摩擦力是我们日常生活中常常碰到的一种力。
当我们试图将一个物体拖动或滑动时，我们会感受到一种阻力，这就是滑动摩擦力的作用。
本文将介绍滑动摩擦力的定义、影响因素以及如何计算滑动摩擦力。
定义滑动摩擦力是两个物体相对滑动时发生的一种阻力。
它是由物体表面的不规则性和分子间相互作用引起的。
滑动摩擦力的方向与物体相对滑动的方向相反。
影响因素滑动摩擦力的大小受多种因素影响：1.物体间的接触力：滑动摩擦力与物体间的接触力成正比。
当两个物体之间的接触力增加时，滑动摩擦力也会增加。
2.物体表面的粗糙程度：粗糙的表面会增加滑动摩擦力，而光滑的表面会减小滑动摩擦力。
3.物体间的分子间相互作用：物体表面的分子间相互作用会影响滑动摩擦力的大小。
分子间吸引力较强的物体会有较大的滑动摩擦力。
计算滑动摩擦力滑动摩擦力可以通过以下公式计算：滑动摩擦力 = 滑动摩擦系数 × 物体间的接触力滑动摩擦系数是一个常数，取决于物体表面的性质。
不同的材料有不同的滑动摩擦系数，例如，金属与金属之间的滑动摩擦系数一般较小，而橡胶与金属之间的滑动摩擦系数较大。
示例问题现在，让我们通过一个简单的问题来应用滑动摩擦力的知识。
问题：一个质量为5千克的木块放在水平地面上，施加一个10牛的水平力使其开始滑动。
已知木块和地面之间的滑动摩擦系数为0.3，请计算木块滑动时的摩擦力。
解答：根据给定的数据，木块和地面之间的接触力可以通过木块的重力计算得到：接触力 = 木块质量 × 重力加速度 = 5千克 × 9.8米/秒² = 49牛然后，我们可以使用滑动摩擦力的计算公式计算摩擦力：滑动摩擦力 = 滑动摩擦系数 × 接触力 = 0.3 × 49牛 = 14.7牛因此，木块滑动时的摩擦力为14.7牛。
结论滑动摩擦力是由物体表面的不规则性和分子间相互作用引起的阻力。
它的大小受物体间的接触力、表面粗糙程度和分子间相互作用等因素的影响。
滑动摩擦力影响因素
滑动摩擦力影响因素
摩擦力对物理学研究而言，一直是一个具有重要影响的因素。
它可以被定义为
在物体之间产生的摩擦力，并影响物体的表面交互作用。
这可以从物理学的角度得以解释，它是由于表面的不平整导致的物体间的相接触而形成的一种力。
摩擦力也可以从不同的角度被分析。
比如从基本物理学角度，摩擦力可以被认
为是动量和能量在物体表面交互作用中的一个元素。
另外，一般来讲，摩擦力越大，运动能力越小，物体越容易停止运动，这是表面摩擦力影响因素的实际结果。
另外，摩擦力也可以从材料学的角度分析。
比如润滑剂和滑脂的使用可以减小
摩擦力，消除表面的不平整，从而改善摩擦力影响因素。
此外，某些材料，特别是金属，由于其具有较大的摩擦系数，因此其摩擦力也更大。
此外，还有一些物理因素也可以对摩擦力产生影响。
比如湿度，湿度较大会加
强物体表面的温度，使表面更加平整，从而减少摩擦力的影响力。
温度也会影响摩擦力，温度越高，摩擦力就越大。
总之，摩擦力是物体表面交互作用的重要因素，它受多种影响因素的影响，包
括基本的物理学因素、材料学因素以及环境因素。
因此，正确识别这些因素，并采取必要的技术措施，是控制物体摩擦力影响因素的重要步骤。
初二下物理课实验研究影响滑动摩擦力大小的因素
初二下物理课实验研究影响滑动摩擦力大小的因素示例文章篇一：《有趣的物理实验：探索影响滑动摩擦力大小的因素》嘿，你们知道吗？我们初二下学期的物理课上，做了一个超级有趣的实验——研究影响滑动摩擦力大小的因素！那场面，可真是让我大开眼界。
物理课一开始，老师就像变魔术一样拿出了一堆实验器材，有长木板、木块、砝码、弹簧测力计等等。
然后神秘兮兮地对我们说：“同学们，今天咱们一起来揭开滑动摩擦力的神秘面纱！”我心里那叫一个好奇呀，眼睛直勾勾地盯着那些器材。
老师先把长木板平放在桌子上，然后把木块放在上面，用弹簧测力计拉着木块慢慢移动。
“同学们，你们猜一猜，这时候测力计的示数代表什么？”老师笑着问我们。
“是滑动摩擦力的大小！”有同学大声回答。
老师点点头，接着说：“那如果我在木块上加一个砝码，会怎么样呢？”大家都七嘴八舌地讨论起来。
老师二话不说，就加了一个砝码上去，然后再次拉动木块。
这时候，测力计的示数明显变大啦！“哇，果然变大了！”我忍不住喊了出来。
老师笑着说：“这就说明，压力越大，滑动摩擦力越大哟！”然后，老师又换了一块表面更粗糙的木板，重复刚才的实验。
哎呀，这次测力计的示数又变大了！“这不是很明显嘛，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大呀！”同桌兴奋地对我说。
接下来，我们自己分组做实验。
我和小组的同学们兴奋得不得了，都争着要动手操作。
“我来拉！我来拉！”小明着急地喊着。
“那你可得慢点，仔细读数！”小红在旁边提醒着。
我们一边做实验，一边讨论，教室里热闹极了。
“哎呀，要是生活中的摩擦力能随意控制就好了！”小刚突然说道。
“这怎么说？”我好奇地问。
小刚说：“你想啊，如果我们走路的时候摩擦力能变小，那不是能跑得像飞一样快？可要是爬楼梯的时候摩擦力变小，那可就惨咯，会直接滑下去的！”大家听了都哈哈大笑起来。
通过这个实验，我算是彻底明白了影响滑动摩擦力大小的因素。
这不就像我们跑步一样吗？身上背的东西越多，跑起来就越费劲；而路要是坑坑洼洼的，跑起来也会更吃力。
8.3.2 影响滑动摩擦力的因素及应用
物理
二、填空题(4×3分＝12分)
13．如图所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有
前 打滑， 地面对鞋底的摩擦力方向是向________( 填“前”或“后”)的。
物理
仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用
增大接触面的粗糙程度 ________________的方法来增大摩擦的。
5．(4 分)如图所示，在同一水平面上，有表面粗糙程度相同、质 量不同(mp＜mQ)的两个木块，按照甲、乙、丙、丁四种方式放置，分
物理
别在水平力 F1，F2，F3 和 F4 的作用下，做匀速直线运动，则下列关 系式正确的是( B )
A．F1＞F2
B．F2＜F3
C．F3＞F4
D．F3＜F4
6． (4 分)劣质橡皮质硬， 字擦不干净， 这是由于物体表面越光滑，
物理
面上， 用水平力 F2 推 A 使它们一起匀速运动(如图乙所示)， 则推力 F2
ห้องสมุดไป่ตู้
12 ＝________N ；通过这个实验可以得出的结论是滑动摩擦力的大小与
无关 填“有关”或“无关”)。 接触面积________(
摩擦力的利用与防止
4．(4 分)分析以下摩擦：
物理
①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间 的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮 带与皮带轮之间的摩擦；其中属于有益摩擦的是( C ) A．①和② C．①和④ B．②和③ D．②和④
在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 。 ________________________________________________
3．(6 分)如图甲所示，完全相同的木块 A 和 B 叠放在水平桌面
8.3 摩擦力之实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 人教版物理八年级下册
实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关1.学习摩擦力时，老师做了如图所示的实验：将牙刷放在木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动，同右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。
(1) 无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右弯曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向。
(2) 当向右拉木板时，若以木板为参照物，也可把牙刷看成向左运动，所以滑动摩擦力的方向与物体相反。
2.小明利用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验，在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，使其水平向右作匀速直线运动，下列说法正确的是。
A.木块所受的滑动摩擦力大小为3.6NB.木块所受的滑动摩擦力大小为4.4NC.在木块上放一个钩码，使木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关D.将木块沿虚线切去一半，使剩余木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关3.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，某同学设计了如图所示的实验。
(1) 实验时用弹簧测力计拉动木块，根据的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。
(2) 甲、乙两组实验是探究滑动摩擦力与的关系，根据实验现象可得出的结论是。
(3) 要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应选择两个实验。
(4) 小雨同学将木块切去一半，如图丁所示，通过比较图甲和图丁所示的实验结果，发现F1大于F4，于是她得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。
你认为她的结论是（填“正确”或“错误”）的。
理由是 。
4. 科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。
在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：猜想 A ：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想 B ：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想 C ：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：(1) 在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做运动。
探究滑动摩擦力的影响因素有哪些
探究滑动摩擦力的影响因素有哪些
滑动摩擦力是指两个物体在相对运动中产生的摩擦力。
它的大小与多个因素相关。
本文将探讨几个影响滑动摩擦力的因素。
物体表面的粗糙度
物体表面的粗糙度是指表面上存在的凹凸不平的微小结构。
当两个物体接触时，这些微小结构会相互锁定，增加了接触面积，从而增大了摩擦力。
因此，物体表面的粗糙度越大，摩擦力就越大。
物体之间的压力
当两个物体之间的压力增大时，它们的接触面积也会增大。
这会导致更多的摩擦发生，因此摩擦力也会增加。
相反，当压力减小时，摩擦力也会减小。
物体之间的润滑情况
物体之间的润滑情况也会对滑动摩擦力产生影响。
当物体之间
存在润滑剂时，润滑剂可以填充物体表面的微小空洞，减小摩擦力。
相反，当物体之间没有润滑剂或者润滑不足时，摩擦力会增大。
物体的材料属性
物体的材料属性对滑动摩擦力也有影响。
不同的材料具有不同
的表面性质和摩擦系数。
某些材料之间的摩擦力较大，而其他材料
则较小。
因此，在研究滑动摩擦力时，需要考虑物体的材料属性。
以上是影响滑动摩擦力的几个主要因素。
在实际应用中，了解
这些因素对于设计降低摩擦力的装置或优化摩擦效果具有重要意义。
然而，这仅仅是摩擦力的一些基本影响因素，实际情况可能更加复杂，需要进一步的研究和实验来深入探究。
八年级物理实验研究影响滑动摩擦力大小的因素报告
2．在木块上加钩码，改变木块对木板的压力压力
，再做上述实验．
3．将棉布、毛巾分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度粗糙程度
，重做上述实验．
实验结论：
实验次数
接触面的材料
压力F/N
摩擦力f摩／N
①
木块与木板
②
木块与木板
③
木块和棉布
④
木块与毛巾
教师评分：
日期
物理实验报告单
学年八年级下册班姓名
实验名称：研究影响滑动摩擦力大小的因素
实验目的：验证滑动摩擦力大小与压力大小、接触面积大小、接触面粗糙程度的关系
实验器材、药品：木块、弹簧测力计弹簧测力计
、毛巾、棉布、木板、砝码
实验骤：
1．在水平桌面上铺上长木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在长木板上做匀速直线运动匀速直线
摩擦力的作用及影响因素
摩擦力的作用及影响因素摩擦力是指两个物体表面接触时所产生的阻碍它们相对运动的力。
摩擦力是日常生活中不可或缺的现象，它在物体的运动、停止、控制等方面发挥着重要的作用。
本文将探讨摩擦力的作用及其影响因素。
1. 摩擦力的作用1.1 防止滑动：摩擦力可以防止物体在接触面上发生滑动，使物体保持相对稳定的位置。
例如，鞋底和地面之间的摩擦力可以使人在行走时不易滑倒。
1.2 启动物体：摩擦力可以帮助启动静止物体。
当我们用手推一个停在地上的箱子时，初始阶段箱子的静摩擦力阻碍物体运动，而随着推力的增加，摩擦力逐渐减小，使箱子得以启动。
1.3 减速物体：摩擦力还可以减速运动物体。
当我们用脚刹车减速自行车时，刹车系统通过摩擦力将刹车片与车轮产生接触，从而减慢车轮的旋转速度，使自行车减速停下。
1.4 提供牢固的支撑：摩擦力可以提供物体之间的牢固支撑。
例如，我们走上楼梯时，楼梯的横向阶面和脚底之间的摩擦力可以使我们安全地攀登楼梯，而不致滑倒。
2. 影响摩擦力的因素2.1 物体间压力：物体间的压力越大，摩擦力也会增加。
当我们用手指轻轻按住一个物体时，摩擦力较小；而当我们用更大的力量按压相同的物体时，摩擦力也会相应增大。
2.2 表面粗糙程度：表面粗糙的物体之间的摩擦力较大。
毛细纤维、凸凹部分会增加物体接触面积，提高了表面间摩擦力。
例如，足球鞋底上的凹凸花纹可以增加与地面的摩擦力，提供更好的稳定性。
2.3 物体间的润滑情况：润滑物质的存在可以降低物体之间的摩擦力。
例如，在机械设备上使用润滑油可以减少摩擦力，提高机械效率。
2.4 物体间的材质：不同的材质之间的摩擦力有所不同。
例如，金属与金属之间的摩擦力较大，而金属与润滑材料之间的摩擦力较小。
2.5 环境温度：环境温度的变化也会影响物体间的摩擦力。
一般情况下，温度升高会减小摩擦力，因为高温有助于减少物体表面的粘附力。
结论摩擦力在日常生活中扮演着重要的角色，它可以防止滑动、启动和减速物体，并提供牢固的支撑。
八年级物理摩擦力知识点总结归纳
八年级物理摩擦力知识点总结归纳摩擦力是我们生活中常见的一种力，它是由物体相对运动或相互接触而产生的一种阻碍运动的力。
在物理学中，摩擦力是一个重要的概念，掌握摩擦力的知识对于我们理解物体运动和力的作用至关重要。
在本文中，我将对八年级物理摩擦力的知识点进行总结归纳。
一、摩擦力的定义和作用摩擦力是指物体之间由于接触面粗糙而产生的一种阻碍相对运动的力。
摩擦力的作用是使物体在运动过程中减速或停下来，同时也是物体运动过程中转换其他形式能量的重要因素。
二、静摩擦力和滑动摩擦力1. 静摩擦力：当物体没有发生相对滑动时，物体之间的接触面有粘连力，这种力被称为静摩擦力。
静摩擦力的大小与物体之间的垂直压力成正比。
2. 滑动摩擦力：当两个物体相对滑动时，物体之间的接触面会产生相对滑动的力，这种力被称为滑动摩擦力。
滑动摩擦力的大小与物体之间的垂直压力成正比。
三、摩擦力的计算和影响因素1. 摩擦力的计算：静摩擦力和滑动摩擦力的计算公式分别为：静摩擦力 = 静摩擦系数 ×垂直压力；滑动摩擦力 = 滑动摩擦系数 ×垂直压力。
其中，摩擦系数是与物体表面相互接触的性质相关的参数，它的大小决定了摩擦力的大小。
2. 影响摩擦力的因素：摩擦力的大小受到多个因素的影响，包括物体之间的接触面积、物体表面的粗糙度和摩擦系数等。
接触面积越大、表面越粗糙以及摩擦系数越大，摩擦力就越大。
四、减小和增大摩擦力的方法1. 减小摩擦力的方法：可以通过润滑剂的使用来减小物体之间的摩擦力，润滑剂可以填充物体之间的空隙，减少物体表面之间的接触。
此外，还可以采用平滑表面、减小接触面积等方法来减小摩擦力。
2. 增大摩擦力的方法：可以通过增大物体之间的压力来增大摩擦力。
例如，我们在行走时，可以通过增加身体倾斜角度，增加身体与地面的接触压力，从而增大走路时的摩擦力。
五、应用实例摩擦力在我们的生活中有许多应用，下面列举几个常见的实例：1. 刹车的原理：当我们按下汽车或自行车的刹车时，刹车片会紧贴着车轮，通过摩擦力减慢车轮的转动速度，从而实现刹车的效果。
初中物理实验——研究影响滑动摩擦力大小的因素
初中物理实验——研究影响滑动摩擦力大小的因素一、课标要求：通过常见事例或实验，了解摩擦力；探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
二、实验导入：我们学习了弹力、重力，那么滑动摩擦力也是我们常见的一种力，我们可以通过日常现象来认识它，例如：汽车刹车时车轮被“抱死”，车轮和地面产生了滑动摩擦力；自行车刹车时，闸皮紧压在金属圈上产生滑动摩擦力；从滑梯上滑下的小孩与滑梯板之间产生了滑动摩擦力等等。
那么滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？三、实验目标:1、研究影响滑动摩擦力大小的因素。
2、了解物理学中重要的研究方法—控制变量法的应用。
3、培养学生从物理实验过程中总结物理结论的能力。
四、实验器材：弹簧测力计、带挂钩的木块2个、钩码、长木板、平板玻璃、棉布、毛巾。
五、实验过程：1、提出问题现象：当我们推箱子的时候，会有这样的感觉，箱子越重，所用的推力越大；地面越粗糙，所用的推力越大。
问题：木箱运动时与地面之间存在滑动摩擦力，根据上面的实验现象，请你提出我们所要探究的问题是___________________________________。
2、猜想与假设根据日常生活经验，猜想滑动摩擦力与压力大小的关系是____________________ ____________________________。
猜想滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系是__ _______________________________。
猜想滑动摩擦力是否与接触面积的大小有关?猜想滑动摩擦力的大小是否与物体运动的速度有关？3、制定计划与进行实验（1）测量木块所受重力的大小，复习弹簧测力计的使用方法将木块挂在调节好的弹簧测力计的挂钩上，示数稳定后，读出其示数，即为木块重力的大小。
在使用弹簧测力计时的注意事项有：①____________________________________；②_______________________________________；③_________________________。
影响滑动摩擦力的因素
文章编号：2095－6835（2015）15－0108－02影响滑动摩擦力的因素章志远，艾复俊，何贵男（西南大学物理科学与技术学院，重庆 400715）摘 要：在分子（原子）层面上对滑动摩擦力本质作了简述，并联系生活实际，举例说明了影响摩擦力的各种因素，以期对相关方面的研究提供有意义的参考和借鉴。
关键词：接触面积；分子；摩擦因素；滑动摩擦力中图分类号：O41 文献标识码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2015.15.108滑动摩擦力的基本定义为：从宏观的角度，相互接触的物体发生相对运动时，物体之间产生的阻碍这种运动的力；从微观的角度，摩擦力实际上是互相接触的物体接触面上两侧分子之间的吸引力。
1 滑动摩擦力的本质对于生活中普遍存在的力——摩擦力，人们从很早就对其进行了研究，对于摩擦力的本质，存有不同的学说。
1.1 凹凸啮合说15—18世纪，科学家提出的一种关于摩擦本质的理论啮合说认为，摩擦是因互相接触物体的表面粗糙不平而产生的。
两个物体接触挤压时，接触面上的凹凸部分会相互啮合。
如果一个物体沿接触面滑动，两个接触面的凸起部分会相碰撞，产生断裂、磨损，进而形成对运动的阻碍。
1.2 黏附说黏附说是继凹凸啮合说之后的一种关于摩擦本质的理论。
最早由英国学者德萨左利厄斯于1734年提出，他认为两个表面抛得很光的金属之间的摩擦力会增大，可用两个物体表面充分接触时分子引力增大解释摩擦力。
自20世纪以来，随着工业和技术的发展，对摩擦理论的研究进一步深入。
20世纪中期，诞生了新的摩擦黏附论。
新的摩擦黏附论认为，无论多么光滑的两个接触面，从原子的尺度看仍旧是粗糙的，用放大镜观察可以发现其表面是凹凸不平的，好像布满高峰和山谷，就算经过车床加工的金属表面，峰高也可达5 μm。
虽然经过仔细打磨，峰高可减小至0.1 μm，但对于原子尺度而言，其仍然是很大的。
当两个物体的表面相互接触时，实际上只有表面上凸起的区域是相互接触的，这些区域的分子（原子）非常接近，分子（原子）间存在非常强的相互作用力。
人教版八年级物理下教案 认识摩擦力及其影响因素
8.3摩擦力第1课时认识摩擦力及其影响因素教学目标知识与技能1．知道摩擦力的概念及摩擦现象，会分辨滑动摩擦、滚动摩擦。
2．通过观察与实验，探究滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程度的关系。
3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力。
过程与方法1．通过参与经历探究滑动摩擦力影响因素的过程，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据。
2．体会怎样进行科学猜想与假设，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
情感、态度与价值观1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。
教学重点1．摩擦力的概念。
2．探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
教学难点摩擦力的概念。
课前准备多媒体课件、弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、轴承、旱冰鞋、绳子、螺旋弹簧等。
教学过程一、情景引入活动演示：1．穿旱冰鞋的强壮男生与穿钉子鞋的瘦弱女生进行拔河比赛。
2．老师用较小的力推桌子，桌子静止不动。
3．让学生将手掌压在桌面上，并在桌面上滑动，感受桌面对手的阻力。
二、新课教学探究点一：摩擦力1．什么是摩擦力。
(1)在水平桌面放置一个木块，问：物体受到了哪几个力的作用？ 学生回答：重力与支持力。
(2)用弹簧水平拉木块，观察到弹簧拉长了，重物没有移动。
问：为什么？ 教师引导分析静摩擦力的存在。
(3)继续用弹簧拉着木块，使其在桌子上运动。
问：这时有摩擦力吗？ 教师引导分析滑动摩擦力的存在。
(4)用弹簧拉动小车在桌面上运动，问：有摩擦力存在吗？ 学生交流讨论。
2．总结：两个互相接触的物体，当它们有相对滑动的趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。
3．指导学生阅读课本P23有关内容，进一步了解摩擦力产生的条件。
4．利用上述实例总结摩擦力产生的条件及摩擦力的种类： (1)摩擦力产生的条件：①两个表面接触并相互挤压(有弹力)； ②有相对滑动的趋势； ③接触面不光滑。
影响滑动摩擦力大小的因素
影响滑动摩擦力大小的因素
1、物体所受压力大小。
在接触面粗糙程度相同时，所受压力越大，滑动摩擦力越大。
2、与物体接触的面的粗糙程度（接触面粗糙程度）。
在物体所受压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小
①接触面粗糙程度相同的情况下，滑动摩擦力的大小f跟正压力成正比：f=μN（μ为动摩擦因数）
②物体所受压力相同情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
③滑动摩擦力的大小比最大静摩擦力fmax略小。
通常的计算中可以认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力。
注：一定范围内滑动摩擦力与接触面积无关；滑动摩擦力和物体运动速度无关
产生条件
①两物体接触面粗糙
②两个物体互相间有挤压
③物体间有相对运动或有相对滑动趋势。
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一、选择题(5×6 分＝30 分) 8．如图所示的做法中，目的是为了减小摩擦的是( B )
9．小明用如图装置探究“滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的 关系”，下列操作正确的是( D ) A．在木块上加放砝码 B．保持接触面粗糙程度不变 C．使木块侧放减小接触面积 D．沿水平方向匀速拉动木块
10．生物知识告诉我们，生物在进化过程中形成了各种与环境相 适应的特征，下列各种生物特征有利于减小摩擦的是( B ) A．蛇体表的粗糙鳞片 B．泥鳅体表的光滑黏液 C．人手指上的螺纹 D．壁虎脚上的刷状肉垫
C 是错误的。 (1)由 1、2 两次实验，可验证猜想______
(2)由 1、3 两次实验，可得出的结论：滑动摩擦力的大小与物体
接触面积大小无关 。 ______________________________
(3) 由 1 、 4 两 次 实 验 ， 可 得 出 的 结 论 ：
接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 ____________________________________________________________
滚动 代替滑动。 (4)用________
影响滑动摩擦力的因素
1．(4 分)实验室中研究滑动摩擦力，使用弹簧测力计拉着物体在
匀速直线 运动，根据________ 二力平衡条件，这时拉力大小与 水平桌面上做__________ 摩擦力 的大小相等，从而间接知道了________ 摩擦力 的大小。 ________
小 的缘故；小明用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后他稍 摩擦力越________
加用力就擦干净了，这是通过增大压力 ________来增大橡皮与纸之间的摩擦。 7 ． (8 分 ) 螺 丝 刀 的 木 柄 上 有 凹 凸 不 平 的 花 纹 ， 这 是 利 用
增大 ____________________ 摩擦力；在机器转动部分 增加接触面的粗糙程度的方法来__________ 变滑动为滚动 的方法来________ 减小 摩擦；皮带轮转动 安装轴承是利用______________ 增大压力 的方法来________ 增大 摩擦。 时，压紧皮带是利用____________
12 ＝________N ；通过这个实验可以得出的结论是滑动摩擦力的大小与
无关 填“有关”或“无关”)。 接触面积________(
摩擦力的利用与防止
4．(4 分)分析以下摩擦： ①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间 的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮 带与皮带轮之间的摩擦；其中属于有益摩擦的是( C ) A．①和② C．①和④ B．②和③ D．②和④
二、摩擦力的利用与防止 1．增大有益摩擦的方法：
增大 (1)____________ 所受的压力；
(2)____________ 接触面的粗糙程度。 增大 2．减小有害摩擦的方法：
减小 (1)____________ 所受的压力；
减小 (2)____________ 接触面的粗糙程度；
(3)使接触面分离；
2． (10 分)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时， 做了 如图所示三个实验：
①用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动；②用弹簧测力计拖 动放有砝码的木块在水平木板上运动；③用弹簧测力计拖动放有砝码 的木块在垫有棉布的水平木板上运动。根据上述实验过程回答问题：
匀速直线 二力平衡条 (1)拖动木块时做________________ 运动， 这是利用了________
5．(4 分)如图所示，在同一水平面上，有表面粗糙程度相同、质 量不同(mp＜mQ)的两个木块，按照甲、乙、丙、丁四种方式放置，分 别在水平力 F1，F2，F3 和 F4 的作用下，做匀速直线运动，则下列关 系式正确的是( B )
A．F1＞F2
B．F2＜F3
C．F3＞F4
D．F3＜F4
6． (4 分)劣质橡皮质硬， 字擦不干净， 这是由于物体表面越光滑，
____________________________________________________________ ____________。
4 和________ 6 (4)由 2、5 两次实验可以验证猜想 D 正确，________
两次实验也可以验证猜想 D 正确。
二、填空题(4×3分＝12分)
13．如图所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有
前 打滑， 地面对鞋底的摩擦力方向是向________( 填“前”或“后”)的。
仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用
增大接触面的粗糙程度 ________________的方法来增大摩擦的。
14．小强用 10 N 的水平推力匀速推动放在水平地面的课桌，则 课桌受到地面对它的摩擦力大小为________N ；某同学将该课桌内的 10 书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，课桌受到地面对 它的摩擦力________( 小于 填“小于”“等于”或“大于”)10 N。
件可以测量出摩擦力。
粗糙程度 一定，实验可 (2)实验①、②使用同一木板的目的是保持________
得
出
的
结
论
是
在粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 ______________________________________________________ 。
(3)实验②、 ③都使用放有砝码的木块的目的是保持________ 压力 一定， 实 验 可 得 出 的 结 论 是
第八章
运动和力
8.3 摩擦力
第2课时 影响滑动摩擦力的因素及应用
一、影响滑动摩擦力的因素：
压力 1． 滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的________ 有关， 接触面
压力 越大，滑动摩擦力就越________ 大 受到的_____的 ________ 粗糙程度 有关，接触面越 ________ ，滑动摩擦力越大。 粗糙
在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 。 ________________________________________________
3．(6 分)如图甲所示，完全相同的木块 A 和 B 叠放在水平桌面 上，在 12 N 的水平拉力 F1 的作用下，A、B 一起做匀速直线运动，此 时木块 B 所受的摩擦力为________N ；若将 A、B 紧靠着放在水平桌 0 面上， 用水平力 F2 推 A 使它们一起匀速运动(如图乙所示)， 则推力 F2
11 ．自行车是生活中最常见的交通工具，以下认识中错误的是 ( C ) A．脚踏板上印制花纹是为了增大摩擦 B．车轮做成圆形是为了减小摩擦 C．车把手紧套在钢管上是为了减小摩擦 D．用力捏刹车把是为了增大摩擦
12．假如一切物体间的摩擦力突然消失，我们的生活将会怎样？ 下列四位同学对此做了猜想，其中不可能发生的是( D ) A．静止在水平路面上的车无法开动 B．我们将无法用笔写字 C．沿铁轨方向的风可以把火车吹动 D．马很容易地拉车前进
三、实验探究题(18 分) 15．某兴趣小组的同学们在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素 有关系”时，提出了以下几种猜想： A．与物体接触面积的大小有关 B．与物体受到的压力大小有关 C．与物体运动速度有关 D．与物体接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，同学们利用如图所示装置进行实验。 实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如 下表所示：