江苏省盐城市时杨中学高中地理 3.1 环境污染学案 鲁教版选修6
高中地理：第三章第一节《环境污染》教案鲁教版选修6
第三单元环境污染与防治3.1环境污染学案导学[教学目标]1.明确环境污染的概念，知道环境污染的分类方法和主要类型。
2.通过案例分析，理解环境污染对人类的直接和间接的危害，学会案例分析的方法。
3.了解我国环境污染的发展趋势和现状，增强保护环境的危机感和责任感。
[参考课时]1课时。
[教学建议]导入新课：方案1：可以利用单元导语和本节开篇的情境导入。
方案2：可借助蕾切尔·卡逊《寂静的春天》对环境污染的描写导入。
方案3：朗诵节选自《地球，您好！》的歌词导入。
当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔；当江河不再由清澈，鱼儿也离开家乡；当空气不再是清新，花朵也失去芬芳；当乌云遮住了太阳，世界将黯淡无光；当冰山逐渐地融化，地球是一片汪洋；当城市的车川流不息，从此没有一点安详。
对环境污染概念的讲解可利用环境自净能力从原理上解释，并通过实例让学生理解，不必要求学生机械背诵。
引导学生读环境污染景观图，举例说明什么是环境污染。
让学生自己阅读，了解环境污染的分类方法。
然后教师可举例，如局部污染，表现为点源污染，如某个工厂的噪音污染、热污染等，区域性污染属于面源污染，如造纸厂、印染厂、电镀厂等废水对河流的污染，巨型油轮沉没造成的石油污染，而大气污染往往具有全球性。
先让学生读水污染的主要类型及主要污染物图，说出水污染物的主要污染物及其来源。
教师课进一步说明水污染各类物质的危害，如酸碱污染使水体的pH值发生变化，妨碍水体自净作用，还会腐蚀船舶和水下建筑物，并影响渔业。
各种有机农药、多环芳烃、芳香烃等。
它们大多是人工合成的物质，化学性质很稳定，很难被生物所分解。
碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等有机物质在分解过程中需要大量氧气。
热污染可能引起水温升高、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物质的毒性增加等现象，从而危及鱼类和水生生物的生长。
然后再让学生课下仿照水污染的主要类型及污染物图，查阅有关资料，说说大气污染物质的主要类型和污染物。
高二地理：3.12《环境污染》教学案(环境保护)鲁教版选修6
第三单元环境污染与防治第一节环境污染课时二我国环境污染的现状【课前自主学习】1．2．由＿＿＿＿和＿＿＿＿引起的水污染问题，主要包括＿＿＿＿污染、＿＿＿＿污染以及＿＿＿＿污染等。
我国七大水系中有近的河段以及近的城市河道，河水不能饮用。
3．我国的人均水资源占有量不足世界人均水平的，是一个型缺水的国家；而水污染造成的＿＿＿＿型缺水加剧了我国水资源的供需矛盾。
【课堂合作探究】4．20世纪70年代后期以来，我国环境污染主要表现为（）A．环境污染问题并不十分突出 B．环境污染开始突现，主要集中于城市地区C．乡镇企业异军突起，环境污染向农村蔓延D．环境污染得到有效的控制，环境质量显著改善5．目前，我国的水体污染主要表现为（）①江河水污染②湖泊水污染③地下水污染④海洋污染⑤高山冰川污染A．①②④ B．②③⑤C．①②③④D．①②③④⑤6．关于我国水资源缺乏表述正确的是（）A．我国自然环境中的水资源质量普遍较低，表现为明显的水质型缺水B．由于我国许多河流被污染后不能使用，加剧了我国的资源型缺水C．市场上人们大量购买各种瓶装水的现象与水质恶化有着密切的关联D．我国水资源总量和人均占有量均居世界的后列，属资源型缺水7．淮河是我国一条重要的地理分界线，以下各选项不属于淮河经过的地理界线是（）A．800mm等降水量线B．亚热带和暖温带分界线C．内流区与外流区分界线D．湿润区和半湿润区的分界线8．读“淮河流域水污染状况”图，完成下列问题：⑴将下列地名填入相应的位置：①河南②安徽③山东④江苏⑤洪泽湖⑥高邮湖⑦长江⑧苏北灌溉总渠⑵淮河流域是我国旱涝灾害贫乏的地区，请分析原因。
⑶目前，淮河水污染造成的损失远远超过旱涝灾害，其污染主要由于沿岸开设大量的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等污染严重的小型企业，国务院1995年发布施行相关条例明令禁止兴建上述企业。
⑷探讨如何治理淮河流域的水污染问题。
【课后巩固拓展】1．我国环境污染问题从20世纪50年代至今不断加剧、日益严峻的发展过程，主要是由于（）①工业化快速发展②城市化进程加速③人口增长迅速④生产力落后，治理污染能力低A．①②B．①②③C．④D．①②③④2．我国已成为世界上污染最严重的国家之一，下列不属于我国环境污染的特点是（）A．类型多B．区域广C．易治理D．危害大中国每年产业垃圾的增长率约10%，生活垃圾增长率约9%。
江苏省盐城市时杨中学高中地理 4.3 公众参与学案 鲁教版选修6
公众参与
【我的疑问】
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）当前的生存需要压倒长远的环境保护
）社会保障部完善，需要多养育子女以保证老有所养
）教育落后，环境意识薄弱
）对资源、环境的压力增大
）环境恶化，威胁人类生存。
要协调人类与环境的关系，必须
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问题情景
有机垃圾：果皮、菜皮、剩菜剩饭；
无机垃圾：废纸、废金属、废玻璃、废织物、废塑料；
有害垃圾：废电池、废荧光灯管、废油漆、过期药品。
巩固练习
（1）自上而下依次为：i或j a或b e或f j或i c或d g或h
b或a d或c h或g f或e
(2)可持续发展的道路 ADE
以人为本，合理布局生活垃圾收集点，并对垃圾分类回收，是落实科学发展现，建设和谐社区的重要途径。
读图12，回答29—30题。
29．四垃圾收集点布局方案较为合理的有
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
30．小区按规划布局了垃圾分类回收箱，但使用效果不佳，其主要原因可能有
A．环境保护意识较差 B．生活垃圾数量庞大
C．生活垃圾种类较多 D．垃圾分类标准模糊。
高中地理第三单元环境污染与防治第一节环境污染学案(含解析)鲁教版选修6
第一节环境污染环境污染及其类型———————情景导入先思考——————四川省眉山市东坡区是苏东坡的故里，是四川省实现“还三江清水”的重点控制区域。
由于历史原因，全区产业结构不合理，排污企业点多、面广，农村生活垃圾、生活污水无序排放。
加之近年来泡菜食品、畜禽养殖业蓬勃发展，农村环境污染日趋严重。
面对严峻的农村环境形势，东坡区委、区政府采取举措、狠抓落实，着力解决农民群众反映强烈的环境问题，推动社会主义新农村建设。
思考探究：材料中的污染物主要来源于哪里？提示：排污企业、生活垃圾、生活污水、泡菜食品、畜禽养殖业等。
———————基础知识要记牢——————1．环境污染(1)定义：人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。
(2)形成机制：①进入环境的废弃物浓度或数量超出环境的自净能力。
②废弃物有害于人类及其他生物的正常生存与发展时。
(3)类型划分：①按环境要素划分：大气污染、水体污染、土壤污染等。
②按污染物性质划分：化学污染、物理污染、生物污染等。
③按污染物形态划分：废气污染、废液污染、噪声污染等。
④按污染物来源划分：生产污染、生活污染。
⑤按污染的分布范围划分：全球性污染、区域性污染和局部性污染等。
2．环境污染物(1)定义：人类在生产、生活中，排入大气、水体和土壤等自然环境而引起环境污染或导致环境破坏的物质。
(2)类型：①生产性污染物；②生活性污染物。
(3)来源：①工业生产活动；②农业生产活动；③交通活动；④生活活动。
———————重点难点掌握好——————一、环境污染类型二、环境污染的形成———————应用体验不可少——————环境污染是人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。
据此回答1～2题。
1．下列环境问题中，不属于环境污染的是( )A．轧钢厂的噪声传到附近居民区B．氮肥厂的废水排入附近河流C．焦化厂的废气排放到大气中D．黄土高原区严重的水土流失2．下列人类活动会引起环境污染的是( )①城市中越来越多的市民购买家庭轿车②农民在麦收后燃烧秸秆③使用电脑、手机等现代技术装备④街道上彻夜通明的霓虹灯A．①②③B．①③④C．②③ D．①②③④解析：1.D 2.D 第1题，环境污染是指人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。
高中地理 第三单元 环境污染与防治 第一节 环境污染教学案 鲁教版选修6
第一节环境污染环境污染及其类型———————情景导入先思考——————四川省眉山市东坡区是苏东坡的故里，是四川省实现“还三江清水”的重点控制区域。
由于历史原因，全区产业结构不合理，排污企业点多、面广，农村生活垃圾、生活污水无序排放。
加之近年来泡菜食品、畜禽养殖业蓬勃发展，农村环境污染日趋严重。
面对严峻的农村环境形势，东坡区委、区政府采取举措、狠抓落实，着力解决农民群众反映强烈的环境问题，推动社会主义新农村建设。
思考探究：材料中的污染物主要来源于哪里？提示：排污企业、生活垃圾、生活污水、泡菜食品、畜禽养殖业等。
———————基础知识要记牢——————1．环境污染(1)定义：人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。
(2)形成机制：①进入环境的废弃物浓度或数量超出环境的自净能力。
②废弃物有害于人类及其他生物的正常生存与发展时。
(3)类型划分：①按环境要素划分：大气污染、水体污染、土壤污染等。
②按污染物性质划分：化学污染、物理污染、生物污染等。
③按污染物形态划分：废气污染、废液污染、噪声污染等。
④按污染物来源划分：生产污染、生活污染。
⑤按污染的分布范围划分：全球性污染、区域性污染和局部性污染等。
2．环境污染物(1)定义：人类在生产、生活中，排入大气、水体和土壤等自然环境而引起环境污染或导致环境破坏的物质。
(2)类型：①生产性污染物；②生活性污染物。
(3)来源：①工业生产活动；②农业生产活动；③交通活动；④生活活动。
———————重点难点掌握好——————一、环境污染类型二、环境污染的形成———————应用体验不可少——————环境污染是人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。
据此回答1～2题。
1．下列环境问题中，不属于环境污染的是( )A．轧钢厂的噪声传到附近居民区B．氮肥厂的废水排入附近河流C．焦化厂的废气排放到大气中D．黄土高原区严重的水土流失2．下列人类活动会引起环境污染的是( )①城市中越来越多的市民购买家庭轿车②农民在麦收后燃烧秸秆③使用电脑、手机等现代技术装备④街道上彻夜通明的霓虹灯A．①②③B．①③④C．②③D．①②③④解析：1.D 2.D 第1题，环境污染是指人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。
高中地理 3.1 环境污染 第2课时学案 鲁教版选修6
高中地理 3.1 环境污染第2课时学案鲁教版选修6学习目标理解环境污染事件形成的原因、过程及危害；了解我国环境污染的现状和发展趋势。
我国环境污染的现状1．我国环境污染的发展阶段状况20世纪50年代初期环境污染问题并不十分①________20世纪50年代后期开始②________，范围局限在③________，危害程度有限20世纪70年代后期进一步加剧，由城市向④________蔓延当前势头迅猛，损失巨大2.典型案例——水污染(1)类型：江河水和湖泊水污染、地下水污染及⑤______________等。
(2)影响：水污染导致⑥________缺水。
基础达标练考查点1 我国环境污染的现状1．关于我国环境污染现状的叙述，正确的是( )A．城市环境污染的重点仅指大气污染B．全国少数城市噪声超标C．河流、湖泊均受到不同程度的污染D．广大农村水质良好考查点2 典型案例——水污染某大城市每天排放的污水510万吨，其中约400万吨污水未经任何处理，直接排入流经该市的河流中，造成河流终年黑臭。
据此完成2～3题。
2．该市排入江河的污水来源是( )A．工业和生活废水及地面污水B．上游来水C．海水倒灌D．以上各项均是3．该市的河水黑臭，不能为生产和生活利用，你认为长期有效且相对经济的解决办法是( )A．大力抽取地下水B．海水淡化C．建立大型污水处理厂，迁走或关闭所有排污企业D．将自来水厂的取水口移至城市河流上游未受污染河段方法技巧练如何理解水体富营养化的概念、成因及危害读下面材料，回答相关问题。
材料一浒苔也叫绿藻，其生长需要三个条件：第一是温度；第二是光照；第三是营养。
对水质没有负面影响，反而有正面的影响。
绿藻发育以后，能够使海水富营养化的程度降低，它本身就利用海里面的氮、磷和空气中的二氧化碳，能够降低这些物质的浓度。
材料二据了解，国家海洋局北海分局自2010年3月份开始。
利用卫星、飞机、船舶和海洋站对黄海浒苔绿潮进行监视监测，并根据监测结果进行漂移预测。
2019_2020学年高中地理第三单元环境污染与防治第一节环境污染学案鲁教版选修6
第一节环境污染学习目标明目标、知重点了解环境污染的分类方法和主要类型。
通过案例的剖析，理解环境污染对人类的直接和间接危害，学习案例分析的方法。
通过了解我国环境污染的现状和发展趋势，增强保护环境的危机感和责任感。
一、环境污染及其类型1．环境污染(1)概念：是指人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。
(2)成因①进入环境的废弃物浓度或数量超出环境的自净能力。
②废弃物有害于人类及其他生物的正常生存与发展时，就造成了环境污染。
(3)类型划分①按环境要素划分：大气污染、水体污染和土壤污染。
②按污染物的性质划分：化学污染、物理污染和生物污染。
③按污染物的形态划分：废气污染、废液污染、固体废弃物污染、噪声污染、辐射污染、光污染等。
④按污染物来源划分：生产污染和生活污染，其中生产污染又分为工业污染、农业污染和交通污染。
⑤按污染分布范围大小划分：全球性污染、区域性污染和局部性污染。
2．环境污染物(1)定义：人类在生产、生活中，排入大气、水体和土壤等自然环境而引起环境污染或导致环境破坏的物质。
(2)类型：生产性污染物和生活性污染物。
(3)来源：工业生产活动；农业生产活动；交通活动；生活活动二、环境污染的危害1．对动植物的危害：影响动植物生长发育。
2．对建筑物的危害：破坏建筑物。
3．对地球环境影响：改变地球气候环境。
4．对人类的危害(1)危害：引起急性中毒和慢性危害，影响人体的免疫力，引起人体遗传基因的变化。
(2)途径：①直接危害：污染物通过人体呼吸道、消化道及皮肤直接进入人体。
②间接危害：通过食物链富集或环境积累。
5．世界八大环境公害事件：马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、水俣病事件、痛痛病、四日市哮喘事件、米糠油事件。
三、我国环境污染的现状1.我国环境污染的发展我国的环境污染，伴随着工业化、城市化的发展而不断加剧。
20世纪50年代初期20世纪50年代后期20世纪70年代后期以来环境污染问题并不突出环境污染问题开始突现，但污染范围仍主要局限在城市地区，危害程度也有限环境污染进一步加剧，环境污染向农村蔓延，成为我国社会经济发展中所面临的严峻问题―→环境污染问题加剧(1)类型：江河水和湖泊水污染、地下水污染、海洋污染等。
江苏省扬州中学教育集团树人学校鲁教版高中地理选修六3.1环境污染教案(第一课时)
第三单元环境污染与防治【课程标准】【设计思路】关于环境污染的各种现象，学生并不陌生，电视、报纸、网络等各种媒体的相关报道不胜枚举，但学生对环境污染仅局限于一种模糊的印象，并不能清楚地说出什么是环境污染，对环境污染的成因、过程、危害、措施等也没有具体清晰的认识，更不能准确地表达。
本课要求学生能将模糊印象上升到理性分析，这种认知过程要求在事实呈现的基础上，用所学知识对其进行分析、表达，因此本课的重点应该放在案例分析上。
从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、实地调查法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中实现学习目标。
【知识构建】依据课程标准，本课的知识主要包括环境污染的分类，以及某些环境污染事件的主要原因、形成过程、主要危害、防治措施。
“某些环境污染事件”一般指大气污染事件、水污染事件、固体废弃物污染事件等。
按照污染物的性质不同，大气污染主要有PM2.5（可吸入颗粒物）、光化学烟雾（有毒有害物质造成）、酸雨（大量的酸性气体造成）等典型案例；水污染主要有日本水俣病事件（有毒有害物质造成）、太湖富营养化事件（过多的营养物质造成）等典型案例；固体废第一课时水污染、固体废弃物污染【教学目标】1．能够通过阅读材料，辨析环境污染的含义及分类方法。
2．能够以日本水俣病事件、太湖富营养化事件为例，探讨水污染的主要原因、形成过程、主要危害及防治措施，树立可持续发展观念。
3．能够以城市垃圾污染为例，探讨固体废弃物污染的主要原因、形成过程、主要危害及防治措施，树立可持续发展观念。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“水污染和固体废弃物污染的主要原因、形成过程、主要危害及防治措施。
”具体说来，水污染应包括有毒有害物质造成的水环境问题、过多的营养物质造成的水环境问题等，可以将日本水俣病事件、太湖富营养化事件等作为典型案例；固体废弃物污染可以将城市垃圾污染作为典型案例。
江苏省盐城市时杨中学高中地理 3.3 城市垃圾污染的防治学案 鲁教版选修6
城市垃圾污染第1页共4页第2页共4页第3页共4页3-2-9题填埋法的主要优点是、，不足是。
）城市生活垃圾中含有大量有机物，填埋后垃圾经过发酵，产生的等可燃性气体必须排出，否则遇到明火可能爆炸。
因此，垃圾填埋场要设置 __ 。
）运用所学知识，简要分析垃圾填埋场的选址要求。
第4页共4页【问题情境】（1）占用大量土地；污染土壤、污染地下水；垃圾产生沼气，如不及时收集输出利用，容易发生爆炸事件等。
（2）垃圾中有许多可回收利用的资源。
（3）①D ②B ③A ④C（1）占用大量土地、淤塞河湖水道；污染土壤、污染水体、污染大气；影响环境卫生，威胁人体健康；垃圾产生沼气，如不及时收集输出利用，容易发生爆炸事件等（3分，任答三点）（2）垃圾中有许多可回收利用的资源，另一些看似无利用价值的垃圾也可用来堆肥、生产沼气、燃烧发电、生产新型建材等。
（2分）（3）①D ②B ③A ④C（4分）（4）城市垃圾综合利用，以城市垃圾作为原料的有、、、。
（8分）（4）用城市垃圾发电生产新能源—沼气生产有机复合肥料生产新型建筑材料（8分）10．（1）简便经济填埋场占地较大（2）甲烷通畅的排气管网系统（3）远离生活区和水源地，避开城市上风向和水源上游、避免污染物漂浮、扩散和渗漏。
11．（1）占用土地污染土壤淤塞河湖水道污染水质污染大气传播疾病损害健康（2）分类收集、再生利用，填埋、焚烧、堆肥，用来发电、生产沼气、生产有机复合肥料和新型建筑材料12．（1）治理水污染工业污染城市垃圾污染（2）除了分类收集、再生利用、填埋、焚烧、堆肥和综合利用外，必须从源头入手，实行全过程控制：提倡节俭，集约利用资源，用可回收利用、可分解或可降解的材料包装商品，净菜进城，大力改善城市居民的燃料结构。
第1题。
江苏省盐城市时杨中学高中地理 3.2 工农业污染的防治学案 鲁教版选修6[001]
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工农业污染的防治【学习目标】备注1.了解工业生产造成的主要污染，理解工业污染、治理和预防的相互关系。
明确工业污染防治的主要措施。
2.理解循环经济的概念、意义和基本原则，了解循环经济的最佳模式——生态工业园区。
3.明确农业污染的类型和危害，以及农业污染的防治途径。
4.了解当地工业污染或农业污染的状况，选择突出的问题，研究预防和治理的措施。
【问题情境】11、下列图表表示清洁生产过程，据此回答下列问题。
（1）请将下列各字母代号填在相应的空白图框内。
A、产品废弃处理B、产品批发零售C、产品生产制造D、产品包装运输 E、产品使用回收 F、原材料加工 G、资源的摄取（2）清洁生产从到生产制造、到消费使用和等全过程都考虑其对环境的影响。
（3）清洁生产包括利用清洁的、清洁的过程和清洁的产品。
(4)传统的评估产品对环境影响的方法是把焦点放在末端处理上，即产品使用后对环境的影响。
清洁生产是将污染预防上溯到，并拓展到。
第1页共4页第2页共4页第3页共4页（1）河水中的磷主要来源于。
（2）河水磷含量增加可能带来的后果是。
（3）莱茵河流域著名的工业区名称是。
莱茵河磷含量的下降，主要得益于该工业区进行了和等措施。
第4页共4页（1）从左下顺时针方向依次为G、F、C（D、B）、E、A（2）原料开采废弃物处理（3）能源生产（4）废弃物源头生产过程（5)科学技术，特别是高科技11、（1）工业废水、生活污水（2）河水富营养化并潜在毒性（3）鲁尔区调整工业结构治理工业废水（4）德国荷兰农业生产方式由半自给自足的小农生产向适度农业规模经营转变农业正从传统的“资源—产品—废弃物”的线性生产方式向“资源—产品—废弃物—再生资源”的循环农业方式转变循环利用农作物秸秆、农村生活垃圾和污水、畜禽粪便，降低生产成本，防治农业面源污染，有效解决农村环境脏、乱、差问题，最大限度地提高资源利用效率，实现经济、生态和社会效益的统一。
发展循环农业是建设现代农业、提高农业资源利用率和比较效益的重要途径。
江苏省扬州中学教育集团树人学校鲁教版高中地理选修6 3.1环境污染课件(第1课时)
工农业污染的防治
图1
学习目标
➢能够通过阅读材料，辨析环境污染的含义及分类方 法。 ➢能够以日本水俣病事件、太湖富营养化事件为例， 探讨水污染的主要原因、形成过程、主要危害及防治 措施，树立可持续发展观念。 ➢能够以城市垃圾污染为例，探讨固体废弃物污染的 主要原因、形成过程、主要危害及防治措施，树立可 持续发展观念。
√造成了环境污染。 ⑤废弃物有害于人类及其他生物的正常生存与发展，也造成 了环境污染。
一、环境污染的含义及类型
探究活动1：阅读课本思考，什么是环境污染？环境 污染有哪几种分类方法？并完成下列辨析题。
•辨析题2：判断正误，辨析环境污染的类型： ①环境污染分大气污染、水体污染、土壤污染等，这是按
√污染物的性质划分的。 ②按污染物的性质划分，环境污染可分为化学污染、物理 污染、生物污染。 ③按污染物性质、污染物来源、污染物形态分类，其结果 是相同的。 ④按污染的分布范围大小不同，环境污染可分为全球性污 染、全国性污染、省级污染和市级污染。
• 城市垃圾造成哪些危害（可从自然环境、农业生态 系统、人体健康三方面分析）？ • 城市垃圾污染防治的原则是什么？ • 预防城市垃圾污染的方法有哪些？ • 综合利用城市垃圾的方法有哪些？
课堂评估
反思：收获与疑问…… 活动：绘制概念图
典型例题
1．2007年7月，我国颁布实施了新的饮用水国家标准。目 前，饮用水安全问题仍然存在。根据下列资料，结合所学 知识，回答下列问题。
日常垃圾供选项目：1废电池、2废纸、3菜根菜叶、4砖瓦、
5陶瓷、6果皮、7废金属、8布料、9茶叶、10渣土、11纸巾、
12废水银温度计、13废塑料、14剩菜剩饭、15废日光灯管、
16过期药品、17玻璃……
高中地理第3单元环境污染与防治第1节环境污染学案鲁教版选修6
第一节环境污染●课标要求：1．根据有关资料，说出主要环境污染问题。
2．以某些环境污染事件为例，说明其形成原因、过程及危害。
●课标解读1．通过对教材学习，使学生能掌握不同类型环境污染。
2．让学生理解环境污染形成原因。
3．通过一些具体案例，分析环境污染危害。
4．利用报纸或网络资料，让学生了解我国环境污染现状。
新课导入建议：以某地环境污染实例来导入新课课标解读重点难点1.理解环境污染概念及其类型划分。
2.理解环境污染危害及环境污染途径。
3.了解我国环境污染现状及其产生主要原因。
1.环境污染成因及危害。
(重点)2.我国环境污染现状。
(重点)环境污染及其类型是指人类活动所引起环境质量下降，其他生物正常生存与开展现象。
2．形成：(1)废弃物浓度或数量超出环境自净能力。
(2)废弃物对人类及其他生物正常生存与开展有害。
3．类型划分1．环境具有自净能力，所以不应产生环境问题。
此观点正确与否？【提示】错误。
环境具有自净能力，但具有一定限度，当人类对环境施加影响超过一定程度，超出环境承载力，就会产生环境问题。
环境污染危害(1)影响动植物生长发育。
(2)破坏建筑物。
(3)改变地球气候环境。
(4)危害人类安康与生命平安。
①直接危害：通过人体器官直接进入人体。
②间接危害：通过食物链富集或环境积累。
2．世界八大环境公害事件：马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、水俣病事件、痛痛病、四日市哮喘事件、米糠油事件。
我国环境污染现状我国环境污染，伴随着工业化、城市化开展而不断加剧。
20世纪50年代初期20世纪50年代后期20世纪70年代后期以来环境污染问题并不十分突出环境污染问题开场突现，但污染范围仍主要局限在城市地区，危害程度也有限环境污染进一步加剧，环境污染向农村蔓延，成为我国社会经济开展中所面临严峻问题―→污染问题加剧―→2.典型案例——水污染(1)类型：江河水与湖泊水污染、地下水污染、海洋污染等。
江苏省扬州中学教育集团树人学校鲁教版高中地理六3.1环境污染教案(第二课时)
第二课时大气污染、工农业污染【教学目标】1．能够以PM2.5、光化学烟雾、酸雨为例，探讨大气污染的主要原因、形成过程、主要危害及防治措施。
2．能依据示意图，说出清洁生产、循环经济的含义。
3。
能够以农业污染为例，分析工农业污染的防治措施，树立可持续发展观念。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准,可将本课的教学重点确定为“大气污染的主要原因、形成过程、主要危害及防治措施.”具体说来,大气污染应包括可吸入颗粒物造成的大气污染、有毒有害物质造成的大气污染，可以将PM2.5、光化学烟雾、酸雨等作为典型案例.工农业污染的防治，不必要单独用一节课来学，只要设计一道研讨题,重点则是清洁生产、末端治理、循环经济三种工业发展方式的辨析，以及防治农业生产的简要措施.2．教学难点本课的难点之一是清洁生产、末端治理、循环经济三种工业发展方式的辨析，特别是清洁生产和循环经济这两种方式的差异，几乎无法用文字表述清楚，解决难点的方法,最好是分别设计出两种发展方式的示意图，让学生辨析。
本课的难点之二在于分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息,还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达，这需要长期训练和培养。
【课前准备】提前布置学生搜集大气污染的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示)，以便在讨论过程中及时记录学习情况.表1 小组合作学习研讨过程记录【课堂活动设计】探究活动1：开展小组合作学习，分别以PM2。
5、光化学烟雾、表3 我国华北某城市冬季监测采样点环境状况和PM2.5监测浓度采样点 采样点环境状况PM2。
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环境污染
F．德国
（4）我国是一个以为主要能源的国家，全国二氧化硫排放量90％来自的燃烧，所以我国的酸雨主要是
(5)酸雨环境问题对非生物界造成的主要危害是
物资源造成的主要危害是
（6）防治酸雨，最根本的途径是减少人为
例如，我国政府已经采取措施发展洁净
等措施来控制酸雨。
【我的疑问】
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【解析】本题主要考查由环境污染演化而来的环境问题－酸雨的形成、分类和危害，同时还考查了学生从图表中提取有效地理信息的能力。
本题通过涉及酸雨及其成因、危害和分布的知识，考查对环境问题的认识；通过对欧洲政区、等值线图的阅读，考查地理读图能力和区域地理的综合分析能力。
解题时：①要根据题意读图，找出pH等值线最小处也即酸雨最严重的地方，运用欧洲政区图判断是哪个国家；②综合欧洲位置、气候和工业分布分析，欧洲地处西风带，为温和湿润气候，这是造成酸雨的主要自然原因。
欧洲是世界上工业化最早、工业发达地区，煤作为原料及燃料大量使用，因燃煤产生的SO2等工业废气是人为原因。
二者结合，可知酸雨最严重的地方发生在瑞典和德国东北部、波兰西北部。
答案：（1）酸雨重酸雨
（2）石油天然气二氧化硫氮氧化物氧化氮
（3）D瑞典 F德国
（4）煤煤硫酸
（5）腐蚀建筑物，损毁文物古迹等使植物营养体受损，导致植物（林木）死亡
（6）硫氧化物氮氧化物煤燃烧
【解析】这是一道考查学生对水污染分析及评价的综合性试题，涉及了污染源、危害和治理措施等知识点。
①鱼类死亡的原因是过度缺氧窒息而死；②珠江三角洲轻工业发达，人口密集，含磷洗涤剂广泛使用并排放；且珠江口纬度低，水温高，有利于赤潮生物生长繁殖；再加上珠江口呈海湾状，洋流不容易影响，不利污水扩散，赤潮最易发生；③浮游动物以浮游植物为食，要减少藻类植物，应除去吃浮游动物的鱼类。
【答案】（1）工业废水、农业、生活污水以及水运、旅游业的污染。
（2）会引起浮游植物的大量繁殖，当浮游植物死亡时分解消耗大量溶解氧，致使鱼类窒息而死
（3）D （4）D （5）CD
（6）加强法制观念，坚持依法治污。
强化人们的环境意识，自觉地注意人地协调发展。
采取有效措
施治污，减少工业废水和生活污水的排放量。
放养草食性鱼类以减轻富营养化程度。