甘肃省庆阳市宁县第五中学七年级政治下册《第二单元 第三课 第一框 自己的事自己干》教案2 新人教版
七年级政治下册《第二单元 第三课 第一框 自己的事自己干》教案2 新人教版
六、作业布置
1.通过本节课学习你能说说自立对自己成长有什么好处？
2.结合本节课学习的内容，联系实际说说为什么人生需自立？
板
书
设
计
自立就是自己的事情自己干板书：自立就是自己的事情自己干
自立人生少年始人的成长过程是一个不断提高自立能力的
3.培养学生自立意识和观念
二、预习检测
1.通过预习初步了解自立对自己成长有什么好处？
2.通过预习了解为什么要自立？
三、质疑探究
1，自学P36情景材料思考：
说说自立对自己成长有什么好处？
K：有利于健康成长，有利于锻炼我们的生活能力女上大学的费用：父母不应当支付子女上大学的费用
第一框自己的事自己干
教学目标
知识与技能
学习和了解为什么人生需自立相关知识
过程与方法
通过合作探究为什么要自立
情感态度价值观
培养学生自立意识和观念
教材分析
重难点
为什么 人生需要自立
教学设想
教法
情景法，讨论法
学法
自主合作探究
教具
多媒体教具
课堂设计
一、目标展示
1.学习和了解为什么人生需自立相关知识
2.通过合作探究为什么要自立
3.现在不培养和锻炼自立能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中立足。
五、当堂检测
1. 说说自立对自己成长有什么好处？
K： 有利于健 康成长，有利于锻炼我们的生活能力、心理和道德品质。
2.为什么人生需 要自立？
k: 1.我们不能永远生长在温室和摇篮中
2.自立作为成长过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。
七级思想品德下册第三课第一框自己的事情自己干
《自己的事情自己干》教学设计设计一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想道德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一课时。
研究的问题和设计思路：本课主要研究《思想道德》活动设计的有效性。
初一学生处于青春早期，自想法识加强，他们一方面简单接受新鲜的事物，另一方面也简单激动，产生逆反心理。
因此教师在教学设计时要充足认识学生的年纪特色，设计切合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观点和加强法律意识。
在初一的《思想道德》课中，活动是获得知识，培育能力，提升道德意识的载体，因此研究活动的有效性很有必需。
本堂课用“美好回想、自我评论、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串连，环环紧扣。
设计的内容切合学生实质，好象就发生在他们身旁，他们就是活动的主体。
教师在活动中起到指引、点拨的作用。
二、教学设计目标：1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不限制与自我服务劳动；认识自立的表现，基本知道自立的方法和门路。
2、能力目标：提升管理自己的学习、生活的能力，为未来走向自立人生打下坚定的基础。
3、感情态度价值观目标：建立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
三、教学设计准备：认识同学在自己的事情自己干方面的优异事迹，反省自己在这方面的行为。
四、教学设计时间：一课时五、教学设计要点：自立的重要性、过于依靠产生的危害。
六、教学设计方法：教师授课、点拨、指引、启迪学生看书、思考、议论剖析、概括相联合，努力做到教法与学法相一致。
【教学设计过程】导入新课：▲故事导入：《命运不一样的小狮子》有几个刚出生不久的小狮子，被猎人带回家精心饲养。
小狮子慢慢长大了，无牵无挂，有吃有喝，悠闲快活。
自然，猎人给他们设计的笼子也暖和而舒坦。
没想到，一次不测，一只小狮子从笼子里跑了出去。
以后。
猎人出门再没有回来，笼子里的小狮子被活活饿死了。
那只当年跑出去的小狮子，单独在野外。
饿了，自己找吃的；渴了自己找水喝；受了伤，会用舌头舔伤口；碰到仇敌，知道如何保护自己。
2019-2020年七年级政治下册 第三课第一框《自己的事自己干》说课稿 人教新课标版
2019-2020年七年级政治下册第三课第一框《自己的事自己干》说课稿人教新课标版一、教材分析我说课的题目是《自己的事自己干》，本课内容位于七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框题。
本框主要围绕“自立”两个字来展开，为学生介绍了自立的含义、自立的表现、自立的必要性这三块内容来展开。
从教材的地位和作用来看，它既是对上一课知识的延续和发展，同时又为之后的学习打下了良好的基础。
如果缺少对本矿知识内容的掌握，将会影响到整个知识体系的连贯性和完整性它。
因此，可见本课内容在教材中地位非常重要。
二、学情分析正如一句广告语那样成功之路从头开始，而教学之路则从认识学生开始。
我所面对的是一般中学的普通初中生，我么知道初中生是个体从童年向青年过渡的时期,是半成熟,半幼稚的时期,也是独立性和依赖性并存交错的时期.据调查表明我国一半以上的孩子没有自立自理能力,没有责任心,事事依赖他人,因此必须有意识的培养孩子的独立意识和独立能力.本课的设立就是基于这一事实的.四、教学目标所以基于对学生实际情况的考虑以及对教材的分析，我确定了三位一体的教学目标，即：1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感、态度与价值观目标。
知识与技能目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；初步的形成自己管理自己的学习和生活的能力。
过程与方法目标：通过对比、体验、社会实践等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。
情感、态度与价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。
五、教学重点和教学难点为了完成上述的教学目标，再结合学生的心理特点以及学科的特点，我将本节课的教学重点确定为自立的含义以及表现。
之所以确定该难点的原因有两点：1、因为初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。
2、为了让学生自主参与并体验自立的行为，构成健康人格，培养社会适应能力是十分必要和重要的。
七年级政治下册 第二单元 第三课《走向自立人一辈子》第一框《自己的事自己干》
自己的事自己干一、所在单元第二单元第三课走向自立的人一辈子第一框二、讲课学时三、教学目标知识目标：了解自立的表现和重要性；明白依托的危害.能力目标：培育学生合作、探讨、活动的能力，初步形成自我治理的能力。
情感态度价值观目标: 培育学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
四、教学重难点教学重点：自立能力培育教学难点：依托的危害五、教学预备六、教学进程一、导入新课（播放背景音乐《男儿当自强》）“自己的事自己干”，看到了题目，你想到了什么？有哪些情形值得你回忆的？（学生回答）1、活动要求：1）随机抽取4—6名学生参与活动；2）竞赛项目：叠衣服、3) 评选办法：完成任务最快，质量最好的同窗获胜；4) 奖励：生活自立奖活动评判：谁做得最好？师：你此刻的感受如何？你能谈一下你取得成功的要领是什么？你想对大伙儿说些什么？教师：看到他人取得成功你有何感想？你打算怎么做？（其他同窗回答）引出课题：自立确实是自己的情形自己做。
（设计说明：学生的生活体会不仅是教学的起点，也是一种宝贵的教学资源。
生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的体会，利于激发学生爱好，也利于知识的提炼。
）二、教学新课：3.（合作探讨）给下面一个故事续编。
故事是如此的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他记录报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。
临走时，父母千吩咐，万交代，小孩拉着妈妈的手哭了。
黄昏，他要去洗澡了……教师问：将会发生什么情形呢？找个好朋友一起编下去。
（学生回答）教师提问：这位大学生显现这种现象的缘故是什么？（通过那个活动，让学生尽情发挥，斗胆猜想，在笑声中取得进一步的启发。
）教师总结：自立的生活表此刻方方面面，也从方方面面阻碍着咱们的成长和进展。
陶行知先生曾说过如此一句话：（跟学生一路高声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的情形自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！4.（指导学生完成讲义第35页的题目）问：若是你独自在家，你能够自己照顾自己吗？你上学、下学用父母接送吗？你做作业时是独立完成仍是一碰着难题就请教他人或干脆抄他人的作业？教师总结：这些问题提及来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最大体的表现。
人教版七年级思想品德下__第三课第一框自己的事自己干
（1）自立的含义P34
（ 2 ） 自立表现在那些 方面 （1）自立的重要性P36 （2）自立的意义
自己的 事情自 己 干
人生需自 立
（3）不能自立的危害P38
1．以下哪些行为是自立的表现 ①我的衣服自己洗、房间自己整理 ②我的作业自己独立完成 ③我自己去图书市场（书店）购买喜爱 的书籍 ④我是班干部，能够管理好自己负责的 事情 A、①③ B、①③④ C、①②④ D、①②③④
下节课再见， 拜拜
4/1/2015
一项调查表明：爱干家务和不爱 干家务的孩子，成年后的失业率和犯 罪率之比分别为1:15和1:10，离异率 和心理疾病患病率也有类似数据。 专家认为：让孩子从小做些家务， 可以培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成 果、注重家庭亲情、尊重他人等品质， 还可以提高动手能力，增强自信心， 培养责任感。
自立的对于青少年成长的意义？
对自己 ：有助于完善自己，学会 自尊，增强珍惜，提高法律意识； 对他人：有助于理解和尊重他人， 善于与他人沟通和交往； 对社会：有助于融入社会，关爱 社会，奉献社会；
一名大学生因父亲患病，家庭经济困难， 将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支 付其大学期间的学杂费5万元。
4/1/2015
2．自立作为成长的过程，是我们生活能 力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质 的锻炼过程。在这个过程中，我们可以 ①不断地学会自尊，增强自信 ②学会与他人沟通和交往 ③逐渐拒绝对父母的依赖和父母的帮助 ④积极地融人社会，奉献社会 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④
4/1/2015
啃老族
名言欣赏：滴自己的汗，吃自己的饭， 自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上， 不算好汉———陶行知 你能说一说你读了这段话的体会吗？
七年级政治下册 第二单元 第三课《走向自立人生》第一框《自己的事自己干》习题精选 新人教版
第三课第一框自己的事自己干一．选择题1．以下哪些行为是自立的表现（）①我的衣服自己洗．房间自己整理②我的作业自己独立完成③我自己去图书市场（书店）购买喜爱的书籍④我是班干部，能够管理好自己负责的事情A．①③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2．自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中，我们可以（）①不断地学会自尊，增强自信②学会与他人沟通和交往③逐渐拒绝对父母的依赖和父母的帮助④积极地融入社会，奉献社会A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④3．某市曾对1500名中小学生进行过调查，72%的学生需要父母整理房间，68%的学生早上起床需要父母来叫，只有12%的学生能做些简单的家务——这告诉我们（）①大多数学生缺乏自立能力②自己的事应该自己做③如果现在不锻炼自立能力，将来很难以在社会中自立④自立是长大以后的事情，我们现在对父母有所“依赖”是自然而必要的A．①②③ B．①③ C．②④ D．②③④4．针对“我们是否应当自立”这一主题，七年级（3）班的学生进行一次大讨论。
以下是一些同学的发言，你赞同谁的观点呢？（）A．张强：我特别想自立，凡事由自己做主，父母．老师都不能干预B．李娜：我现在衣来伸手．饭来张口，过着无忧无虑的生活，何必非得自立自讨苦吃呢C．刘欢：我现在还长大，需要大人的照顾与帮助，自立是18周岁以后的事D．赵炎：自立并不是非要做出惊天动地的大事，自立就是自己的事情自己干，我们需要自立5．有些同学习惯于“衣来伸手．饭来张口”的“小公主”“小皇帝”式的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。
这种依赖思想（）①对于自己的发展是非常有害的②会使人丧失独立生活的能力和精神③会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷④会使人不能适应社会生活，甚至走上违法犯罪的道路A．① B．②③ C．①②③ D．①②③④二．分析题6.小蜗牛文妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。
教版七年级思想品德下册第三课第一框《自己的事情自己干》课件教案及同步练习
教师：那么什么叫自立？
学生回答：自立的含义
教师出示自立的含义并给予评价。
二、小组讨论：有人说“自立就是自己能照顾自己”这种说法对吗？为什么？
学生讨论并回答：----------
教师：自立就是自己能照顾自己是不对的。
教师出示图解：（对自己、对他人、对社会）
三、学生完成“找一找、说一说”下列您能做到吗？除此以外你还有哪些自立的表现？
学生回答：------
教师给予评价：
四、学生看故事“大毛一天的生活”分小组讨论：大毛一天的生活中有哪些自立的表现？哪些是属于学习、生活和社会方面？
学生分组回答：---------
教师出示答案并阐述：在大．人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。(√)
技能拓展二：联系教材P37页上的材料，对如下两种观点进行评析。
学生分小组回答：
教师评价并分析。
第五环节：互评交流（5分钟）
1、根据各小组这节课的小组间互评。（1—3中；4—6良：7—10优）
2、师生互评：师生共同建盖“自立小屋”
学生讨论并回答：--------
教师评价并分析：为让孩子从小就培养成自立的精神和能力让其长大后能在社会上立足。
3、请学生根据上述讨论和活动总结出“自立的重要性”
教师出示自立的重要性：
（1）我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。
（2）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼的过程。经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
五、学生完成“小组讨论”根据上面的故事，总结自立的表现？
七年级政治下册 第二单元 第三课 第1框 自己的事情自
自己的事自己干教学目标知识目标①懂得自立的含义②了解自立的表现能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础情感、态度与价值观目标①树立自立的生活态度②在实践中体验自立的意义③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系教学重点自立的含义、表现教学难点在实践中培养自立品质教学方法教法活动、讨论法学法合作交流教学准备教师准备多媒体课件学生准备学生所用材料，人手一份教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导课画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。
你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。
从而引出这节课的主题——自己的事情自己干自立二、新授课学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。
说一说1、在我的生活中哪些是自立的表现？2、自立对自己的成长有什么好处？1、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。
通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。
通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。
这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。
让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力课堂小结总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。
人教版七下第二单元第三课第一框 自己的事情自己干(共37张PPT)
名言感悟
古人学问无遗力，少壮工夫 老始成。纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行。
---------积极实践和锻炼
培养自立能力的方法： （1）克服依赖，依靠自己
（2）独立思考，自主决定
（3）积极锻炼，勇于实践
自立的表现
自 立 的 重 要 性
社会方面
自立的含义
自 立 的 必 要 性
• 通过学习，我感悟到这些道理
我思我行
我想对爸爸妈妈说：…… 我想对自己说：……
……
新 生
警钟长鸣
在一个招聘会上，曾出现这样一幕： 一个老人在各个摊位前忙个不停，填了 六十多份各类求职应聘表，并且不断向 招聘单位咨询。许多人以为她是来找工 作的，一打听才知道，他所做的一切都 是为了26岁的儿子。此时此刻，他的儿 子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃 饭睡觉，就是玩。
如果不能从现在起锻炼自立 的能力，将来就难以在社会中立 足和发展。
材料1： 中日少年《夏令营中的较量》
1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子在 内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子 背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子 只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走 一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人 求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子 病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把 鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把 儿子拉上车……
滴自己的汗，吃自己 的饭， 自己的事自己干， 靠人靠天靠祖上，不算是 好汉！
陶行知
1、自己洗衣服。 2、自己做作业，从不用父母督促、陪伴。 3、自己骑自行车上学。 4、自己去购买生活必需品和学习用品。 5、在家打扫卫生、饭后洗碗。 6、父母生病，能照顾他们（买菜做饭）。 7、父母工作忙或外出，能照顾好自己。 8、在班内，能做好自己负责的事情。
七年级政治下册 第二单元 第三课 第1框 自己的事自己干课件1下册政治课件
瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养 孩子自食其力的精神。
譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养 的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。她们这样 做，一方面可以学会独立谋生之道，另一方面还有利于学习语 言。因为瑞士是个多语种的国家，既有讲本土语的地区，也有 讲德语和法语的地区。所以，一个语言区的姑娘通常到另一个 语言区的人家当佣人，还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣 人。当她们掌握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长 期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。
12/11/2021
2．陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己
的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”这
是对________的最好说明。( C ) A．自尊 B．自爱 C．自立 D．自负
3．自立是一个成长的过程，也是( A )
①生活能力的锻炼过程②心理和道德品质的锻炼过
程③不断背记知识的过程④不断依赖金钱的过程。
12/11/2021
相关链接 婚姻法规定：“父母不履行抚养义务时，未成年
的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的 权利。”
最高人民法院又规定：“不能独立生活的子女， 是指尚在校接受高中及其以下学历教育，或者丧失或 部分丧失劳动能力等非主观原因而无法维持正常生活 的成年子女。”
12/11/2021
12/11/2021
自立的含义
自己的事情自己干。可以这样 说，人的成长过程就是一个不断提 高自立能力的过程。自立的生活表 现在方方面面，也从方方面面影响 着我们的成长和发展。
12/11/2021
2.自立的表现 1）学会走路——这是自立的开始（身体的自立）
12/11/2021
七年级政治下册 第三课 第1框 自己的事自己干教案 新人教版
第三课走向自立人生第一框自己的事自己干【教学目标】情感、态度、价值目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
过程与方法目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
知识与能力目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基知道自立的方法和途径。
【教学重点】教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
【教学难点】自己的事情自己做的重要性。
【教学方法】本堂课用“美好回忆、自我评价、故事新编、实践体验、凡人小语”五个活动有机串联，环环紧扣。
设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。
教师在活动中起到引导、点拨的作用。
【教学时数】本框1课时。
【教学过程】一、导入新课学生读题。
【活动1】美好回忆：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？学生思考，交流。
（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的表现。
学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。
）二、讲授新课【活动2】自我评价：究竟会做多少事？（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打星。
自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）（这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。
）相机提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交流时教师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点。
）【活动3】故事新编：（给下面一个故事续编）故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。
临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。
傍晚，他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。
人教版政治七年级下册第二单元第三课第一框
人教版政治七年级下册第二单元第三课第一框《自己的事情自己干》说课白庙一中李艳红一、教学分析：•（一）教学内容分析•《自己的事情自己干》是人教版七年级下册第三课第一框的内容，本课依据的课程标准是“成长中的我”中“自立自强”部分：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”这一框内容由两部分组成：第一目是“自立人生少年始”，主要讲了什么是自立；第二目是“人生需要自立”，主要讲了为什么要自立。
•（二）教学对象分析•现在的初中生基本上是独生子女，随着家庭物质生活水平的提高，兼之溺爱娇惯的家教误区的影响，导致大多数孩子缺乏自立意识和生活自理能力。
但是仍然有部分同学肯做事、能做事、会做事（特别是一些留守儿童），在同学们之中享有一定的美名度，因此，这些身边的事例也为课堂教学提供了鲜活而有说服力、感染力的教学资源。
•（三）教学环境分析•采用多媒体教学。
•二、教学目标•（一）情感、态度、价值观目标•能够省视自己在自立方面的不足，树立自立的积极生活态度。
•（二）能力目标•能够准确辨别学习、生活中的自立和非自立的表现。
•（三）知识目标•知道自立的含义以及人生需要自立的原因;了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
•三、教学、难重点自立的含义以及人生需要自立的原因•四、教学过程•（一）激发兴趣，导入新课•（二）创设情境，学习新知•（三）音乐怡情，反思总结1.激发兴趣，导入新课•“两岁小女孩的自立生活”•【设计意图】通过两岁小女孩天真可爱的话，引入本课的主题——自己的事情自己干（自立的含义），同时让学生感受到“自立人生少年始”，自立意识和自立能力要从小培养。
• 2.情境展示，追问自我表现结合教材P35材料，填写自立表格。
•【设计意图】通过填写表格，回忆自己自立的表现，树立自立的信心，培养自立的意识，同时，知道自立表现在学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。
3.情境展示，寻找身边榜样•回忆与身边的同学朋友交往的经历，夸一夸身边的“自立小楷模”。
七年级思想品德下册第三课第一框自己的事情自己干
《自己的事情自己干》教学设计一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一课时。
初一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。
所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
在初一的《思想品德》课中，活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。
二、教学目标：1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基本知道自立的方法和途径。
2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
三、教学准备：了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。
四、教学时间：一课时五、教学重点：自立的重要性、过于依赖产生的危害。
六、教学方法：教师讲课、点拨、引导、启发学生看书、思考、讨论分析、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。
【教学过程】导入新课：漫画导入：迅速浏览以下漫画，并用自己的话讲述：画中反应了什么问题？学生交流后出示课题：今天我们开始上第二单元第一课《走向自立人生》第一节《自己的事情自己干》。
讲授新课：一、自立人生少年始1、话题导入并展示春游图：大家喜欢春游吗？又到了春暖花开的季节，我们终于可以拖下厚重的冬装去野外郊游了，想去的学生请举手示意，如果你去野外郊游，会带上什么？学生：（2-3人）大包零食、游戏机、野外用品、MP3、照相机、衣服……那就要背一个又大又重的包了，你会怎么办？（学生回答略）看来大家都有不少办法？下面我们看看我们的同龄人盟盟和小曦是怎样做的？学生迅速浏览漫画。
我们应该赞成谁的做法？为什么不赞成盟盟的做法？（学生回答略）教师总结：小曦的东西自己拿，这说明她有较强的自立意识和自立能力，比较关心、体贴自己的长辈；而盟盟的东西却要自己的大人们拿，这说明她的自立意识和自理能力比较差，对自己的长辈的关心、体贴不够。
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第一框自己的事自己干
教学目标
知识与技能学习和了解为什么人生需自立相关知识过程与方法通过合作探究为什么要自立
情感态度价值观培养学生自立意识和观念
教
材
分
析
重难点为什么人生需要自立
教学设想教法情景法，讨论法学法自主合作探究教具多媒体教具
课堂设计
一、目标展示
1.学习和了解为什么人生需自立相关知识
2.通过合作探究为什么要自立
3.培养学生自立意识和观念
二、预习检测
1.通过预习初步了解自立对自己成长有什么好处？
2.通过预习了解为什么要自立？
三、质疑探究
1，自学P36情景材料思考：
说说自立对自己成长有什么好处？
K：有利于健康成长，有利于锻炼我们的生活能力、心理和道德品质。
2自学P37情景材料
.讨论：父母应当支付子女上大学的费用：父母不应当支付子女上大学的费用
提示：我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。
父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给付给抚养费的权利。
”
四、精讲点拨
为什么人生需要自立？
K: 1.我们不能永远生长在温室和摇篮中
2.自立作为成长过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。
3.现在不培养和锻炼自立能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中立足。
五、当堂检测
1.说说自立对自己成长有什么好处？
K：有利于健康成长，有利于锻炼我们的生活能力、心理和道德品质。
2.为什么人生需要自立？
k: 1.我们不能永远生长在温室和摇篮中
2.自立作为成长过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。
3.现在不培养和锻炼自立能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中立足
六、作业布置
1.通过本节课学习你能说说自立对自己成长有什么好处？
2.结合本节课学习的内容，联系实际说说为什么人生需自立？
板书设计
自立就是自己的事情自己干
自立人生少年始人的成长过程是一个不断提高自
立能力的
自立的生活表现在方方面面自己的事情家庭和学校是人生的起点自己干
人生需自立成长过程是生活能力的锻炼过程
要从小锻炼自立能力
教
学
反
思。