修辞专项
小学修辞手法专项训练
修辞手法专项训练（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（拟人）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得恍如那是一块无暇的翡翠。
（排比）４、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）５、海底有声音吗？海底有各类动物发出的细微的声音。
（设问）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或对仗）（二）一、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（比喻）二、听了这动人的故事后，你不感觉咱们的战士是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
暴风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即即是车轮将它碾得肝脑涂地，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（拟人）五、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平增了一道风光。
（比喻）六、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（夸张）7、是什么？这是咱们中国人的志气。
（设问）八、您说这比山还高比海海深的情谊，咱们怎么能忘记？（反问）九、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）10、当春风方才吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（拟人）1一、有理走遍天下，无理步履维艰。
（对偶）1二、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（夸张）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶比喻）1五、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
（拟人）（三）一、蟋蟀在平台上抚琴。
（拟人）二、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
七年级修辞手法鉴赏题专项训练
七年级修辞手法鉴赏题专项训练本文档提供了一些七年级学生可以参考的修辞手法鉴赏题目。
修辞手法是一种运用特定方式表达思想和感情的技巧，对于写作和文学理解具有重要意义。
1. 比喻阅读以下句子，选择句中使用了比喻的修辞手法。
1. “她的笑容如同阳光一样明亮。
"2. “他的声音像雷鸣般嘹亮。
"3. “那个城市就像一座沉睡的巨兽一样安静。
"4. “时间像一把无情的剪刀，剪掉了我的青春。
"2. 拟人阅读以下句子，选择句中使用了拟人的修辞手法。
1. “花朵在微风中轻轻摇曳着身姿。
”2. “大海发出了怒吼，海浪拍打着沙滩。
”3. “那片森林向我招手，示意我进去散步。
”4. “窗外的树叶互相拥抱，似乎在交谈。
”3. 比较阅读以下句子，选择句中使用了比较的修辞手法。
1. “你的微笑比太阳还灿烂。
”2. “这座山和那座山相比简直微不足道。
”3. “这本书比其他所有的书都要有趣。
”4. “她的力量像狮子一样强大。
”4. 借代阅读以下句子，选择句中使用了借代的修辞手法。
1. “蓝天白云，是大自然的礼物。
”2. “稻穗沉甸甸，秋收时节的喜悦。
”3. “红枫叶漫天飞舞，告别了夏季的炎热。
”4. “早晨的第一缕阳光，给了我新的希望。
”以上是一些七年级修辞手法鉴赏题目，这些题目可以帮助学生更好地理解和运用修辞手法来提升自己的写作和阅读能力。
切记，修辞手法不仅仅只用于写作，更能够让我们更深入地理解和欣赏文学作品。
修辞专项复习了解比喻拟人夸张排比对偶
借代和借喻异同点：
相同点：它们都是用一事物代替另一事 物，事物本体不出现。 不同点：借喻能够转换为明喻（…… 像……）的形式，而借代不能。 例：红眼睛知道他家里只有一个老娘。
设问和反问：
设问：自问自答，从问句中看不出答案。 如果出自文中，问后有答，即使不把答案 写出来，也算作设问。 例：如何应用呢？主要是把工序安排好。 反问：句末用问号，答案可以在句中看出 来。可以改变成肯定句形式。（有时也有 回答，起强调作用） 例：你不知道我在工作吗？
修辞专项复习
修辞专项复习
了解比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、反复、设问、 反问等的修辞方法，能在文 中辨认这些修辞方法。
比喻
比喻，就是打比方，就是用某一种事物 或情境来比另一种事物或情境。 作用：运用比喻能够在叙述或描写时更 加生动形象；在议论时能够使比较复杂 或抽象的道理更容易被人理解接受。
比喻的分类
借喻，只出现喻体，没有比喻词，本体也 不出现。 例：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 上顶着一髻儿“白花”，好像日本看护妇。 例：我们之间已经隔了一层厚障壁了。 例：天上垂下万千条瀑布，地上射起无数 个箭头。
注意：
1.
2. 3.
以下几种情况不是比喻： 找不到本体或喻体。 本体和喻体本质上是同一种事物。 本体和喻体无外形、神情、精神等方面 的相似点。（数量、质量、长度等的相 似是比较而不是比喻）
比喻的分类
明喻，是本体和喻体都出现，比喻词很 明显，常用的有“像”、“像……似 的”、“好像”、“像……一样”等。 例:天上的明星现了，好像是点着无数的 街灯。 例:红的像火，粉的像霞，白的像雪。 例:他哆嗦得像风雨中的树叶一样。
小升初语文修辞专项练习题及答案
小升初语文修辞专项练习题及答案一、选择题1. 下列句子中属于对比修辞的是（）A. 月色如露，风如诗。
B. 假如生活是一首诗，那么爱情就是其中最美的诗句。
C. 苦尽甘来，苦水变甘泉。
D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
答案：C2. 下列句子中属于排比修辞的是（）A. 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
B. 微博，微信，微笑，短信，尽在指尖。
C. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
D. 将军百战死，壮士十年归。
答案：B3. 下列句子中属于比喻修辞的是（）A. 他眉如刀削，目若星辰。
B. 此起彼伏的钟鸣声，仿佛在向我们述说着时光的故事。
C. 微风轻轻拂过，宛如天使的羽翼在飞舞。
D. 那个学生是校园里的一颗珍珠，闪闪发光。
答案：D4. 下列句子中属于拟人修辞的是（）A. 山峰巍峨耸立，如同一个勇敢的战士，屹立在大地之上。
B. 夜已深了，寂静的大街上只有微弱的灯光在晃动，仿佛在诉说着关于黑夜的秘密。
C. 万物苏醒，春风拂面，仿佛大地在吐气。
D. 乌云密布，雷声隆隆，仿佛大自然的愤怒之声。
答案：A5. 下列句子中属于反问修辞的是（）A. 春天的阳光明媚，万物复苏，难道不让人心旷神怡吗？B. 风轻轻地吹过树梢，花儿摇摇头，这是百花争艳的时候吧？C. 他既然如此努力学习，难道不应该得到理想的成绩吗？D. 天空群星璀璨，这是万家灯火的效果吗？答案：C二、综合题1. 请解释下列句子中修辞手法的具体含义，并举例说明：A. 唱游江南，清趣盎然。
B. 一草一木皆有灵，一线一粒皆有声。
C. 风吹草动，叶随风摇。
答案：A. 这是对比修辞，通过将“唱游江南”和“清趣盎然”两个词语进行对照，突出江南风光的清新美丽。
B. 这是排比修辞，通过“一草一木”和“一线一粒”两组排比结构，表达一种万物皆有生命，一草一木皆有声音的意境。
C. 这是拟人修辞，通过赋予风和叶子人的特性，来形象地描绘风吹动草叶的情景。
2. 请写出一段包含下列多种修辞手法的短文，并解释其修辞手法：春风徐徐，万物苏醒。
小升初语文修辞手法专项练习附答案
语文修辞手法专项练习附答案一、修辞手法解释1.拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
2.比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
3.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4.夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5.设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6.反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7.对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
二、修辞专项练习及答案（一）判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5.这件事怎么不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8.老师是园丁，我们是花朵。
（）9.学如逆水行舟，不进则退。
（）（二）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
小学二年级修辞手法专项练习
小学二年级修辞手法专项练习
修辞手法是指在文学作品中运用各种技巧和方法来增强作品的艺术效果。
对于小学二年级的学生来说，研究一些基本的修辞手法可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
下面是一些针对小学二年级学生的修辞手法专项练。
一、比喻
将下面的句子补充完整，使用正确的比喻词语：
1. 小红的眼睛像两颗__炯炯有神的星星__。
2. 这个问题好像是一道__难以解开的谜__。
3. 那只小猫的皮毛像__柔软的绒毛__。
二、拟人
将下面的句子改写为拟人句：
1. 花儿在微风中摇摆。
答案：微风轻轻地吹着花儿，它们高兴地摇摆着。
2. 太阳升起了。
答案：太阳兴奋地冒出了山顶。
3. 雨滴落在窗户上。
答案：雨滴轻轻地敲打着窗户，好像在和它们聊天。
三、夸张
将下面的句子改写为夸张句子：
1. 我花了很长时间才找到这个地方。
答案：我花了一辈子才找到这个地方。
2. 他的书包很重。
答案：他的书包像顶山一样重。
3. 那只狗跑得真快。
答案：那只狗跑得像闪电一样快。
通过这些练习，小学二年级的学生可以更好地理解和运用修辞手法，提高对文学作品的欣赏和理解能力。
希望这些练习能够帮助到你们！。
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶【修辞手法专项练习】(含答案)
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶【修辞手法专项练习】 (含答案 )☛修辞手法专项练习 (含答案 )比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶修辞手法解释1.比喻：打比方 ,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物 .这样可以把事物的形象描写得更生动、具体 .打比方的双方要有共同特征 .2.拟人：借助想象力 ,把事物当作人来写 .即赋予它们人的言行、思想、感情等 .3.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似 ,意思密切相关 ,语气一致的句子或词组 ,排成一串 .这样的句子可以加强语言的气势 ,表达强烈的感情 ,增强语言的感染力 .4.夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小 ,以突出事物的特征 ,表达作者的感情 ,引起读者的联想 ,加深印象 .5.设问：为了引起读者的注意或思考 ,先自行提出问题 ,再自己进行答复 .即自问自答 .6.反问：将明确的意思用问句的形式表达出来 ,即只问不答 ,问中有答 .7.对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法 .修辞专项练习及答案一、判断以下句子中分别使用什么修辞手法 ,填在括号内 .1.豆大点的人也想造反 . ( )2.春天 ,蝴蝶在花丛中翩翩起舞 . ( )3.学习如钻探石油 ,钻得愈深 ,愈能找到知识的精髓 . ( )4.一年之计 ,莫如树谷：十年之计 ,莫如树木；终身之计 ,莫如树人 . ( )5.这件事怎么不是你的错呢 ? ( )6.危楼高百尺 ,手可摘星辰 . ( )7.花儿在欢笑 ,鸟儿在歌唱 ,小草在翩翩起舞 . ( )8.老师是园丁 ,我们是花朵 . ( )9.学如逆水行舟 ,不进那么退 . ( )二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法 ,在括号里写出一到两种 .1.一串串宝石般的水珠飞腾着 ,飞腾着 ,落进深潭 . ( )2.听了这感人的故事后 ,你不觉得我们的战士是可爱的吗 ? ( )3.别看小草的身躯是那样的柔弱 ,却有着惊人的生命力 .狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝||它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨 ,不用多久 ,它又会从地下挺直身躯 ,开始新的生活 . ( )4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞 ,把自己的娃娃送到四面八方 . ( )5.渐渐的 ,天边的鱼肚白变成了淡色 ,好似人们喝了一点酒 ,脸上呈现出红晕一样 . ( )三、在以下各句中挑出反问句和设问句 ,并在句后括号内注明 .1.浪费也是犯罪吗 ? ( )2.浪费怎么不是犯罪 ? ( )3.勤学好问怎么会是错误的呢 ? ( )4.这一学期他为什么进步得这么快 ?全是勤奋努力嘛 . ( )5.如果没有人们的辛勤劳动 ,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗 ?所以一切全靠人们的辛勤劳动 . ( )四、选择１.选出对以下各句运用的修辞方法依次正确判断的一项： ( )A.风带着雨星 ,像在寻找什么似的 ,东一头西一头地乱撞 .B.春天像刚落地的娃娃 ,从头到脚都是新的 .C.乱花渐欲迷人眼 ,浅草才能没马蹄 .D.狂风吹不倒它 ,洪水淹不没它 ,严寒冻不死它 ,干旱旱不坏它 .A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复2.与 "那航船 ,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿〞一句所用修辞方法不相同的一项为哪一项 ( ) Ａ、长虹飞架之处 ,昔日的交通堵塞长蛇阵不见了 .Ｂ、淡黑的起伏的连山 ,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 .Ｃ、我好似又回到了梦牵魂绕的故土 .Ｄ、有几个园里有古老的藤萝 ,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 .3.下面句子没有使用修辞的一项为哪一项： ( )Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花 .Ｂ、南京的 "金城〞摩托车在广交会上赫然登场 .Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见 .Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢 ?4.以下四个选项能在语义上与 "天边偶尔漂浮着淡淡的白云〞构成最||贴切的比喻句的是：A、犹如千万朵盛开的白莲B、像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛C、像千百条闪耀的银链D、仿佛落入人间仓库的垛垛银棉5.选出对以下各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项 ( )Ａ、桃树、杏树、梨树 ,你不让我 ,我不让你 ,都开满了花赶趟儿 . (?春? ) (排比 .突出了春花的鲜艳美丽 . )Ｂ、我觉得我简直惊讶得要 (爆|炸 )了 ,这样残酷无情的污蔑 ! (?竞选州长? ) (夸张 .强调了 "我〞遭到诬陷后气愤的程度 . )Ｃ、你永远和我们在一起 - -在一起 ,在一起 ,在一起 - - - - - - (?周总理 ,你在哪里? ) (排比 .热情地歌颂了周总理的高风亮节 . )Ｄ、语言 ,也就是说话 ,好似是极其稀松平常的事儿 . (?人类的语言? ) (比喻 .生动地说明了 "语言〞没什么了不起 . )6.对下面四句话所用修辞方法的判断 ,正确的选项是： ( )①那又浓又翠的景色 ,简直是一幅青绿山水画 .②白发三千丈 ,缘愁似个长 .③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦 ,它恼怒似的激起波浪的兴奋 .Ａ、夸张比喻拟人Ｂ、比喻夸张引用Ｃ、比喻拟人夸张Ｄ、比喻夸张拟人7.选出与 "写鬼写妖高人一等〞格式一致的一项 ( )Ａ、墙上芦苇头重脚轻Ｂ、引无数英雄竞折腰Ｃ、风华正茂书生意气Ｄ、刺贪刺虐入木三分8.以下句子修辞方法运用不当的一项为哪一项 ( )Ａ、山 ,好大的山啊 !起伏的青山一座挨一座 ,就像粒粒散落的珍珠 ,延伸到远方 ,消失在迷茫的暮色中 .Ｂ、亡了国当了奴隶的人民 ,只要牢牢记住他们的语言 ,就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙 .Ｃ、街上的柳树像病了似的 ,叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动 ,无精打采地低垂着 .Ｄ、纺车总是安安稳稳地呆在那里 ,像露出头角的蜗牛 ,像着陆停驶的飞机 ,一声不响 ,仿佛只是在等待 ,等待 .9.为下文空缺处选择适宜内容填充 ,最||正确的句子是： ( )围绕在海港周围山坡上的那一片灯光 ,从半空倒映在乌蓝的海面上 ,随着波浪晃动着 ,闪烁着 ,__________ ,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映 ,煞是精彩 .Ａ、像一串流动着的珍珠Ｂ、像一块洁白的绫纱Ｃ、像一条波光粼粼的小溪Ｄ、像一片五彩的云霞10.填入以下横线处的句子 ,表达效果最||好的一句是：中外古今的诗人 ,常喜欢将珍珠与眼泪作比 .阿拉伯的诗人说 ,牡蛎在海滩上赏月 ,天使的一滴眼泪 ,刚巧滴落在它心上 ,_____A、说像一颗晶莹的珍珠B、变成了一颗晶莹的珍珠C、就是一颗晶莹的珍珠D、俨然一颗晶莹的珍珠11.以下各句中 ,没有运用反问手法的一项为哪一项( )A、是云 ,是雾 ,是烟 ?还是沙漠中的海市蜃楼呢 ?大家猜测不已 .B、此时的南国 ,椰风飘香 ,海鸥低翔 ,人们怎能不热爱这风光旖旎的地方 ?C、嘴里天天说要职工提意见 ,职工真的提起意见来又害怕的要死 ,这和叶公好龙有什么两样 ?D、有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱 ,但他们都尽力了 ,人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢 ?五、按要求改写以下句子1.老师不辞辛苦 ,用心血培育我们成长 .用比喻手法：2.鸟儿在树枝上跳动 .用拟人手法：3.我觉得这个碗很重 ,怎么也送不到嘴边 .用夸张手法：4.天上的星星一闪一闪 .用拟人手法：5.树叶很绿 .用夸张手法：6.他是我最||敬佩的人 .改为设问句：7.苗苗喜欢语文 .改为反问句：8.颗颗水珠在荷叶上滚动 .用比喻的手法：参考答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.排比、5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻2.反问3.排比、拟人4.比喻、拟人5.比喻三、1.反问2、反问3、反问4、设问5、设问四、1.B2.C3.B4.B5.B6.D7.D8.A9.A10.B11.A。
修辞专项训练及参考答案
修辞专项训练1 ( )A历史的创造者。
B"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
CD2 ( )?A设问 B设问 C反问 D反问3，分析正确的一组是： ( )?是我们劳动群众。
A设问对比对偶 B设问对偶明喻C设问对比明喻 D对比设问明喻4 ()A BC D5（）A，地上已经像下了火。
BCD6A B C D7"百灵鸟"一词造两个句子。
______________________________________________________8 ()AB把它们甩到悬崖上。
C?我是一辈子没有到过蒙大拿的。
D"清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
9 ()ABC"友邦人士"!D"雪"，珍珠如土金如铁。
10 ()A对偶比喻B比喻拟人C对偶拟人D比喻排比11 ()AB事情不能不使我感动。
C?D!12 ()A"没有一个不"都表示无一例外的意思。
B"没有"。
C"每一个人都为他的精神所感动"就成了被动句。
D应变成"他的精神感动了每一个人"。
13 ()A?B?CD14A__________________________B__________________________15 ()A学习好。
BCD16?__________________________________________________________________________________________17项： ()ABC?D?18"这个问题容易解决"变换为否定句，正确的一句是：（）A BC D19子分类正确的一组是： ()!③凭什么要杀李先生?④李先生的血是不会白流的!⑤先生，种田人可怜，你行一点好心，少赚一点吧。
修辞专项训练题(附答案)
修辞专项训练题(附答案)一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
5、旧上海是冒险家的乐园。
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
10、这个地方我似乎已到过了。
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
12、他的性格很像他爸爸。
13、海底的动物常常在窃窃私语。
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
4、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
5、这件事怎能不是你的错呢？6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
小升初语文专项训练——修辞 (含答案)
小升初语文专项训练——修辞一、基础知识：你知道哪些修辞方法呢？下面我给大家讲讲小学阶段应该掌握的几种修辞。
1、比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“甲像乙”，“甲好像乙”，“甲犹如乙”，比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。
一般都是用浅显常见的东西来比喻深奥不常见的东西，不能用反，比如：我们可以说“月光如水”“太阳像个大火球”，水，火球都是我们熟知的，常见的，用来比喻月光和太阳让人更容易理解。
比喻句一般包括三个部分：一是本来要说明的事物，叫做本体；二是被比喻成的事物，叫做喻体；三是两者之间有“好像”“犹如”“如”“像”“仿佛”等等表示两者相似的词语，叫做比喻词。
根据三者出现的情况又把比喻分成三种类型：（1）明喻。
明喻就是非常明显地比喻，本体喻体比喻词都出现，常用的比喻词是“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。
让人一看就知道用什么来比喻什么。
（2）暗喻。
暗喻就是不太明显的比喻。
例如：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
爷爷的手成了铁耙子。
不是那么明显地说像什么，而是说是什么或干脆说成了什么。
暗喻句子本体、喻体和比喻词也同时出现，不过比喻词常用的是“是”、“成”、“成为”、“变为”等代替“像”一类的喻词。
（3）借喻。
借喻就是本体事物不出现，借用喻体事物来代替本体，当然两者之间关系极为密切，看到喻体读者自然就能联想到本体。
例如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
下了一夜的雨，荷叶上的点点珍珠闪着晶莹的光。
借喻的句子里没有本体，也没有比喻词，只有喻体出现代替本体。
2、拟人：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物当成人来写，让它和人一样具有人的动作和感情。
修辞手法专项练习(含答案)
修辞手法练习题及参考答案一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
( 比喻 )2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
( 夸张 )3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 )4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。
( 拟人 )5.海底的动物们常常在窃窃私语。
( 拟人 )6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。
( 排比)7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。
( 比喻 )8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
( 比喻)9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
( 设问 )10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
( 拟人 )11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
( 比喻 )12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 )13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。
( 夸张 )14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( 拟人 )15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。
( 拟人 )16.春雨像牛毛，像花针。
( 比喻 )17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。
( 设问 )18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问）20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问）21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。
（比喻）22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。
( 拟人 )23.每一树梅花，都是一树诗。
( 比喻 )24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
(拟人 )25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
（比喻）26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。
（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
五年级语文上册修辞手法专项练习题
五年级语文上册修辞手法专项练习题1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
三年级修辞手法专项练习题集
三年级修辞手法专项练习题集一、词语比喻1. 请用合适的词语给下列词语进行比喻。
a. 嗓子：___________，如：小鸟的鸣叫声像蚊子叫。
b. 云：____________，如：云朵像棉花糖一样柔软。
c. 雨：____________，如：雨水像天使的泪水一样温柔。
d. 太阳：___________，如：太阳像一盏明亮的灯泡。
e. 树：____________，如：大树像一把巨大的伞。
二、修辞手法辨识在下列句子中辨识出修辞手法，并写出具体的修辞手法名称。
例：火红的夕阳照在海上，像一片金黄的海面。
答案：比喻1. 花朵竞相开放，为整个春天锦上添花。
答案：_________2. 她的笑容如春风拂面，让人感到温暖。
答案：_________3. 月亮藏在云后，犹如一个害羞的姑娘。
答案：_________4. 飞机在天空中自由翱翔，就像一只巨大的鸟儿。
答案：_________5. 这个消息像激流般迅速传遍了整个城市。
答案：_________三、修辞手法运用根据给定的情境，用适当的修辞手法完成下列句子。
1. 描述一个安静的夜晚。
答案：_____________________________________ 2. 描述一朵美丽的花。
答案：_____________________________________ 3. 描述一个幸福的家庭。
答案：_____________________________________ 4. 描述一个湖面上的波光粼粼。
答案：_____________________________________ 5. 描述一颗可爱的星星。
答案：_____________________________________ 四、修辞手法综合运用请写一段短文，使用至少三种不同的修辞手法，描写一场美丽的夏日风景。
（段落不少于150字）答案：_____________________________________以上为三年级修辞手法专项练习题集，希望能对同学们的修辞手法学习有所帮助！。
七年级修辞手法解析题专项训练
七年级修辞手法解析题专项训练简介
本文档旨在为七年级学生提供一些针对修辞手法的解析题训练。
修辞手法是文学作品中常见的表达方式，通过使用修辞手法，作家
能够丰富作品的表达，并引起读者的注意。
修辞手法解析题练
1. 夸张手法（Hyperbole）
阅读以下句子，并选择正确的修辞手法：
1. 这个蛋糕甜得能把人腻死。
2. 雨下得像倾盆大雨一样。
A. 比喻手法
B. 夸张手法
C. 排比手法
D. 平铺直叙
2. 拟人手法（Personification）
阅读以下句子，并选择正确的修辞手法：
1. 星星在空中眨眼睛。
2. 雨点儿轻轻地敲打着窗户。
A. 比喻手法
B. 夸张手法
C. 拟人手法
D. 对偶手法
3. 比喻手法（Metaphor）
阅读以下句子，并选择正确的修辞手法：
1. 她是一朵盛开的玫瑰。
2. 他是个调皮的小猴子。
A. 排比手法
B. 夸张手法
C. 比喻手法
D. 对偶手法
4. 平铺直叙
阅读以下句子，并选择正确的修辞手法：
1. 我今天听到了一首好听的歌。
2. 狗站在院子里，看着主人远去。
A. 夸张手法
B. 对偶手法
C. 平铺直叙
D. 拟人手法
答案
1. B（夸张手法）
2. C（拟人手法）
3. C（比喻手法）
4. C（平铺直叙）
*注意：以上答案仅供参考。
*。
七年级修辞手法应用题专项训练
七年级修辞手法应用题专项训练一、比喻手法1. 请用比喻手法来形容下面的事物：- 雨后的花园- 母亲的微笑- 学校的大门答案：- 雨后的花园：花园像是被洗过一样，焕然一新，仿佛是一片彩色的海洋。
- 母亲的微笑：母亲微笑的时候，如同阳光穿透阴云，给人一种温暖的感觉。
- 学校的大门：学校的大门宛如一条巨龙，敞开着它令人敬畏的口吻，迎接着每一个学子的到来。
二、拟人手法2. 请用拟人手法将下面的物品或动物进行拟人化描写：- 太阳- 风- 雨答案：- 太阳：太阳像是天空里的一位守护神，它温暖地照耀着大地，给大家带来了充足的光明和热量。
- 风：风像是一位活泼的孩子，它时而轻柔地拂过脸颊，时而狂躁地吹动树叶，带来一阵阵凉爽或狂热的感觉。
- 雨：雨像是天空的泪水，它细细密密地落在大地上，给大地带来滋润和生机。
三、夸张手法3. 请用夸张手法将下面的描述进行夸张描写：- 他很高- 她很生气- 这个箱子很重答案：- 他很高：他高得让人仰视，仿佛可以触摸到云朵。
- 她很生气：她气得仿佛喷火，眼睛里冒着愤怒的火花，使人无法接近。
- 这个箱子很重：这个箱子重得像一座小山，让人无法抬起一个细微的角落。
四、对比手法4. 请用对比手法将下面的描述进行对比描写：- 白天和黑夜- 富人和穷人- 晴天和雨天答案：- 白天和黑夜：白天像是一位帅气阳光的王子，而黑夜则是一位神秘又迷人的女巫，各有各的魅力。
- 富人和穷人：富人如同金子般闪闪发光，穷人则像是沉默的宝石，虽然没有夺目的光芒，却蕴含了无尽的珍贵。
- 晴天和雨天：晴天是如同一个欢快的儿童，给人一种明朗舒爽的感觉，而雨天则像是一位伤感的诗人，给人一种忧郁的氛围。
修辞手法专项训练(含答案)
修辞手法专项训练一、选择题1.下列句子中所用修辞手法不同于其他三句的一项（）A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。
B. 山舞银蛇，原驰蜡象。
C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
解释A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。
其他三项都是比喻2.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。
”话语轻柔得像一团云，一团雾。
不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
B、哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。
文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”是借代，指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。
C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。
——将作品拟人化，把删前冗繁说成是“减肥”，生动幽默。
D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。
——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。
解释：C，比喻。
“减肥”工作是“我”做的，不是作品自己进行的。
3. 下列各项中填入下文横线上，正确的一项是①巧用口语②排比③多用些文言成分④散句⑤偶句⑥反复A. ②③⑤①⑥④B. ⑤③④⑥①②C. ②④⑤①⑥③D. ⑤④②⑥①③解释：D二、语言文字运用1.在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。
2.在横线处填入适当的语句，组成一组排比句。
个人，让你理解伟大和纯粹。
3.根据下面句子的句式、修辞仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的句子。
你满怀信心，尽己所能，你会感受到生命的意义。
4.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
2022年初中部编人教语文修辞专项练习答案
2022年初中部编人教语文修辞专项练习答案答案解析部分1.【答案】A【解析】【分析】例句采用互文的修辞。
A是互文;B是拟人;C是双关;D是比喻。
【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
2.【答案】C【解析】【分析】本题考查对修辞手法的理解。
A、B、D项都运用了比喻的修辞手法。
【点评】熟悉常用的修辞手法，掌握比喻修辞的两个条件。
3.【答案】D【解析】【分析】D句的错误就在于本句没有使用修辞手法。
比喻一般分为三类：1、明喻:甲像乙。
本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。
如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
比喻词有：像、仿佛、似、犹如...... 2、暗喻甲是乙。
本体、喻体都出现，中间用“是、成了、变成”连接。
如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
3、借喻甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢。
我们可以看到D选项，看到“像”可能会将其归结到明喻当中，可是根据明喻的基本要素判断，本体、喻体必须是两种本质不同的事物，而且有相似之处，本句却说的是同一事物，不存在比喻关系。
判断是否为比喻句：1、句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
2、句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
4.【答案】B【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。
A形判断有误，这句话用的是反问;C项判断有误，此句话用的是反复;D项虽然有“仿佛”，但并不是比喻句。
故选B。
5.【答案】D【解析】【分析】本题是对修辞手法的考查。
D项运用了对比和对偶的修辞方法，而其他三项和例句运用的是比喻的修辞方法。
对修辞手法的学习要在用中学，学中用，熟能生巧。
故答案为：D。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。
古代文学中的修辞手法专项训练题
古代文学中的修辞手法专项训练题
一、诗歌篇
1. 请结合下面的诗句，说明双关修辞手法的运用：
"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
"
2. 请结合下面的诗句，说明夸张修辞手法的运用：
"黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
"
3. 请结合下面的诗句，说明拟人修辞手法的运用：
"春眠不觉晓，处处蚕丝待放翁。
"
二、散文篇
1. 请结合下面的句子，说明比喻修辞手法的运用：
"夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
"
2. 请结合下面的句子，说明排比修辞手法的运用：
"明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。
"
3. 请结合下面的句子，说明反问修辞手法的运用：
"难道你能不明白这简单的道理吗？"
三、小说篇
1. 请结合下面的句子，说明对比修辞手法的运用：
"山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
"
2. 请结合下面的句子，说明比拟修辞手法的运用：
"她的笑像春风，吹醒了沉睡的大地。
"
3. 请结合下面的句子，说明借代修辞手法的运用：
"剑饰红颜白发衰，最孤高处是睿智。
"
以上是古代文学中的修辞手法专项训练题，请根据各题目要求，用自己的语言进行简要说明。
基础专项练26 修辞
基础专项练26修辞1．下列选项中，加点的词语和文中“向导”所用修辞手法相同的一项是() 指南针是我国古代四大发明之一，是历史上最重要的导航工具。
人们在进行登山、探险。
等户外活动时，常常需要指南针作为向导．．A．落红．．不是无情物，化作春泥更护花。
B．把吴钩．．看了，栏杆拍遍。
C．久在樊笼．．里，复得返自然。
D．谈笑间，樯橹．．灰飞烟灭。
答案 C解析C项是比喻，其他三项均为借代。
A项“落红”是借代的修辞手法，用颜色借代花。
B项“吴钩”是借代的修辞手法，吴钩借代兵器。
C项“樊笼”是比喻的修辞手法，把“官场”比作“樊笼”。
D项“樯橹”是借代的修辞手法，樯橹借代水军。
2．下列选项中，和文中画波浪线的部分所用修辞手法相同的一项是() 那股不服输的志气，是鸟的翅膀，是车的发动机，是海上的灯塔。
它能支撑着你一路向前，奔向大好前程。
珍惜这仅有一次的人生，别敷衍，别丧气，别辜负。
A．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
B．轻轻摇摆的柳枝是你飘逸的长发，闪闪的星星是你明亮的眼睛，霏霏的细雨是你对妈妈无尽的思念。
C．“文明”这一词童叟皆知，它是一个人做人的准则，是广交朋友的必备条件。
D．大海是如此变幻莫测，有时是光滑的穿衣镜，有时是肆虐的猛兽，有时是母亲的抚慰。
答案 D解析D项和文中画波浪线的句子都使用了博喻、暗喻和排比的修辞手法。
A项拟人和博喻、明喻。
B项暗喻和排比。
C项暗喻。
3．请以“文君瓶”为本体，将文中画波浪线的句子改写为比喻句，并简要分析改写后的表达效果。
2022年北京冬奥会和冬残奥会特许商品“文君瓶”在北京首钢园正式发布。
“文君瓶”以德化白瓷为载体，把中国瓷文化精髓和现代奥林匹克精神融为一体，在晶莹剔透的瓷身上展现奥运元素，承载着独特的文化魅力和人文情怀，也展现了中国虚怀若谷、沉稳低调的君子之风。
答：________________________________________________________________________答案(1)“文君瓶”犹如一位虚怀若谷、沉稳低调的谦谦君子。
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拟物与比喻的区分：
同样道理：拟物，就是根据想象把人当 作物来写和把此物当做彼物来写。拟物与比 喻的区分，也是要看一看，句子里有没有充 当拟物化动作行为状态的词语，有这个标记， 就是拟人。
3.指导员讲课真来劲儿，张嘎子竖起耳朵听
。
分析：张嘎子是人，为了形象描述他听 讲很投入的的情景，就运用了拟物修辞， 使人有了兔子这个物的动作行为状态 “竖起耳朵听”，从而更形象的刻画出 人物的个性特征。
深入思考 比喻？
欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑，洒泪祭雄杰，扬
眉剑出鞘。 落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶 的银条儿。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
暗喻！有什么特征？符合比喻的三要素吗？
和借ห้องสมุดไป่ตู้有什么区别？
看一看 比一比
使人大为吃惊的是，过滤嘴竟跑在最前面。
（《卖蟹》） 借代
最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
形象化，也属比拟。
课下思考
比喻与象征有什么区别？
反问、设问 …… 综合理解我们所说的修辞就是利
试金石
请说出下面句子的修辞手法。
如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的
心就是张信用卡。 比喻中的一种暗喻 判断比喻的标志是什么？有像、 他长得特别像他母亲。 比较 如等标志词？比喻构成的条件 诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无 是本体、喻体、相似点。 瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕 馨香。 比喻中的一种明喻
练一练
(1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着
算了。(徐海东《奠基礼》)
例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌 人当时的处境，二者有相似点，能给人 具体形象的感受，这是比喻。
(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又
有生气。（老舍《骆驼祥子》)
(2)从树的外形特点联想到样子 的外貌、气质特征，两者有相 似点，也属比喻。
一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。 （欧仁· 鲍狄埃《国际歌》） 借喻
自己比较总结两者区别
比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物给
甲事物作比的修辞方法。把深奥的道理说得 浅显易懂；把抽象的事物描绘得形象生动。 借代：借用相关的事物来代替所要表达的事 物的修辞方式
借喻首先必须包含了比喻手法。借代不具有比喻手法。不 具有本体、喻体、相似点三要素。
(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。 （杨朔《金字塔夜月》）
例(3)"月亮"、"星星"本是无生物，并无"露面
"、"惊散"这样的特征，现以生物的特征描写 它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上， 这是比拟。
(4)真理它却不会弯腰。（臧克家 《胜利的狂飚》）
例(4)将无形的抽象物"真理"人格化、
找出借代手法。
比拟和比喻
拟人与比喻的区分：拟人，就是根据想象把
物当作人来写。看一个句子是不是运用了拟 人修辞，关键是看句子里有没有物被赋予了 人的动作行为状态的词语，有这个标记，就 是拟人。 例：1，苇眉子在她的怀中跳跃着。《荷花淀》
分析：跳跃，是人的动作行为，苇眉子， 这个物被赋予了人的行为，也就是把物 人拟人化了。
2，那娘们像常春藤一样紧紧攀住苏 比这棵橡树。
分析：为了形象描述街头的妓女搂抱苏比的
样子，到底热情到什么程度？欧-亨利运用了 比喻的修辞，虽说把妓女比作常春藤，把苏 比比作橡树，咋一看像是把人比作成了物， 好像是拟人，但是句子里没有充当拟人化动 作行为状态的词语，所以，这个句子只能判 断为比喻中的明喻。
修辞专项
滦南 赵旭冉
微课小课件
修辞是什么？
比喻、借代、拟人、夸张、排比、反复、
用某些特定的手法来修饰我们的 具体说这些都是修辞格，也就是我们常说的 语言、文章。修，修饰。辞，文 修辞手法。修辞手法，就是通过修饰、调整 章，语言。 语句，运用特定的表达形式以提高语言表达 作用的方式和方法。现在用于各种文章或应 用文的写作方面上。修辞手法一共有六十三 大类，七十八小类。
4.钦差大臣满天飞。
分析：
满天飞，是蜻蜓等飞行物的特征， 是物的特征，所以有拟物修辞。 总之，请注意要区分句子，究竟是比喻还是 拟人，究竟是比喻还是拟物，究竟是拟物还 是拟人？
比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体 事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一 定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来， 唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即 模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、 行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加 于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感 情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不 太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言 的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相 似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两 体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
练一练
眼镜站在那，不停的对着老百姓咆哮！借代
借喻 四眼狗站在那，不停的对着老百姓咆哮！
借代 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
——李白《登金陵凤凰台》
借喻 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴 。
--------毛泽东的古诗作品《七律· 冬云》
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试
问卷帘人，却道海棠依旧。知否， 知否？应是绿肥红瘦。