心田花开学校2016年秋季语文一年级教学大纲
一年级语文教学计划2016秋
课文：1、秋天
2
9
28
语文园地七
4
10
2、小小的船
2
29
12、雪地里的小画家
3
16-17
11
3、江南
2
30
13、乌鸦喝水
3
12
4、四季
2
31
14、小蜗牛
3
13
口语交际、语文园地四
4
10
32
口语交际、语文园地八
4
14
识字：6、画
2
复习
机动
18-20
15
7、大小多少
2
16
8、小书包
3
11
17
9、日月明
入学教育
4
1
20
课文：5、影子
3
12-13
2
识字：1天地人
1
2-3
21
6、比尾巴
3
3
2、金木水火土
2
22
7、青蛙写诗
3
4
口耳目
2
23
8、雨点儿
3
5
日月水火
2
24
口语交际、语文园地六
4
6
对韵歌
2
25
9、明天要远足
3
14-15
7
语文园地一
4
26
10、大还是小
2
8
汉语拼音1-13课
40
4-8
27
11项链
3
（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
小学一年级语文教学大纲
小学一年级语文教学大纲小学一年级语文教学大纲语文是学生学习的基础学科之一，对于小学一年级的学生来说，语文教学的目标是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，同时培养学生的审美情趣和文化素养。
为了达到这些目标，小学一年级的语文教学大纲应该包括以下几个方面的内容。
首先，小学一年级的语文教学大纲应该注重培养学生的听说能力。
学生在一年级阶段的语文学习中，应该注重培养学生的听力和口语表达能力。
通过听故事、听老师讲解、听同学表达等方式，帮助学生提高听力理解能力，并通过课堂活动和小组讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
这样可以为学生后续的阅读和写作能力的培养打下坚实的基础。
其次，小学一年级的语文教学大纲应该注重培养学生的阅读能力。
学生在一年级阶段，应该通过课堂阅读、课外阅读等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以选择适合学生年龄和认知水平的故事、诗歌、读物等进行阅读教学，通过教学的过程激发学生的阅读兴趣，并帮助学生提高阅读理解能力。
同时，教师还可以通过讨论、讲解等方式，帮助学生理解课文的内涵和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
第三，小学一年级的语文教学大纲应该注重培养学生的写作能力。
学生在一年级阶段，虽然写作能力还不太发达，但是教师可以通过一些简单的写作活动，培养学生的写作兴趣和写作能力。
例如，教师可以引导学生进行简单的描写、记叙等写作活动，通过写作的过程，帮助学生提高语言表达能力和思维逻辑能力。
同时，教师还可以通过批改学生的作文，给予学生积极的反馈和指导，帮助他们不断提高写作水平。
最后，小学一年级的语文教学大纲还应该注重培养学生的文化素养。
语文学科不仅仅是学习语言的工具，更是一门涉及文化的学科。
在教学过程中，教师应该注重培养学生对于文化的理解和认知。
通过讲解文化背景、文化内涵等方式，帮助学生了解和认识传统文化和当代文化，培养学生的文化素养和审美情趣。
综上所述，小学一年级的语文教学大纲应该注重培养学生的听说能力、阅读能力、写作能力和文化素养。
一年级语文教学大纲教案
一年级语文教学大纲教案一年级的语文教学可以说是孩子们学习语文的起点，也是奠定语文基础的重要阶段。
制定一份针对一年级语文教学的大纲教案就显得尤为重要。
本文将围绕着一年级语文教学大纲教案的编写进行详细的介绍。
一、教材基本情况针对一年级的语文教学，需要根据教育部批准的小学语文教材新课程进行教学。
这些教材中包含了语文的基本知识及其应用，以及培养孩子们的语文能力，进一步提高小学语文教学的质量。
二、教学目标1. 了解汉字基本笔画，初步认识100个左右的汉字。
2. 初步感受语言的美，增强生命力和创意性。
3. 养成喜欢阅读的好习惯，初步感受文学作品的魅力。
4. 学会朗读短文，表达正确，自然，流畅。
5. 大胆表达想法，提高表达能力和思维能力。
6. 了解民间故事和社会生活的一些常识，认识周围的事物，增长见识。
三、教学内容与重点1. 汉字的学习（1）36个基本笔画的讲解和练习。
（2）认识及写出常见的100个汉字。
（3）课间或课后，老师可以印制一些生字卡片，让孩子们练习写字及认字。
2. 语文的阅读（1）学会简单的识字、阅读。
（2）课堂上可以朗读短文，培养孩子们良好的朗读能力。
（3）学会通过图片、故事了解前后关系，并加深理解。
（4）通过教师的读意引导，帮助孩子们逐渐理解文章中的意义。
3. 语文的书写（1）教学重点：培养孩子的书写意识，让其养成规范整洁书写的习惯。
（2）明确笔画运用，体现规范、美观、准确。
（3）课外联合父母及学生，给孩子创造书写的机会，分享自己的书法。
有效提高孩子的兴趣。
四、教学方法1. 系统性教学法一年级学生的语文学习是一个系统的过程，只有建立了完整的知识结构，才能为后续的语文学习打下坚实的基础。
在教学方法上，需要采用系统性教学法，建立系统的课程体系，把语文教学的每一个环节相互联系起来，形成一个完整的体系。
2. 场景化教学法孩子们目前的认知水平还较为初等，对语言表述的还存在困惑，在教学过程中，可以采用场景化教学法，以孩子们所熟悉的场景来剖析语言，让孩子们在真实的场景中学习、探究语言表达方式，从而能够更加轻松自然地了解和掌握语文知识。
2016-2017学年小学一年级语文上册课程纲要
2016——2017学年小学语文课程纲要（一年级上册）设计日期：2016年9月课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：识字 24课时汉语拼音 30课时课文 28课时语文园地 16课时口语交际 8课时机动时间 20课时总计 126课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读300个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
（6）能主动与父母进行亲子共读。
二、课程内容三、课程实施1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”共13课，分两个单元。
一年级完整版语文教学大纲
一年级完整版语文教学大纲一年级完整版语文教学大纲语文教学是学生学习的基础和核心课程之一，对于一年级的学生来说尤为重要。
一年级完整版语文教学大纲是教师在教学过程中的指导性文件，旨在帮助学生全面发展语言能力，培养语文素养。
本文将从听、说、读、写四个方面来探讨一年级完整版语文教学大纲的内容。
一、听听是语言学习的第一步，也是学生获取信息的重要途径。
一年级的学生对于语言的理解能力和记忆能力有限，因此，在一年级完整版语文教学大纲中，应该注重培养学生的听力能力。
教师可以通过朗读故事、听力训练等方式，提高学生的听力水平。
同时，教师还应该注重培养学生的听力注意力和理解能力，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。
二、说说是语言运用的基本技能，也是学生交流和表达的重要方式。
一年级完整版语文教学大纲应该注重培养学生的口语表达能力。
教师可以通过游戏、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。
同时，教师还应该注重培养学生的语言组织能力和表达能力，通过讨论、演讲等方式，培养学生的思辨和表达能力。
三、读读是语言学习的重要环节，也是学生获取知识和信息的重要途径。
一年级完整版语文教学大纲应该注重培养学生的阅读能力。
教师可以通过课外阅读、课内朗读等方式，提高学生的阅读水平。
同时，教师还应该注重培养学生的理解能力和分析能力，通过问题解答、阅读理解等方式，培养学生的思考和分析能力。
四、写写是语言运用的重要方式，也是学生思维和创造的重要表现形式。
一年级完整版语文教学大纲应该注重培养学生的写作能力。
教师可以通过写作练习、写作指导等方式，提高学生的写作水平。
同时，教师还应该注重培养学生的思维能力和创造能力，通过写作训练、写作比赛等方式，培养学生的思辨和创造能力。
除了以上四个方面，一年级完整版语文教学大纲还应该注重培养学生的语言规范和语言运用能力。
教师可以通过语言规范训练、语法讲解等方式，提高学生的语言素养。
同时，教师还应该注重培养学生的语言运用能力，通过语言游戏、语言交流等方式，提高学生的语言运用能力。
一年级语文上总纲要
小学一年级语文（上册）课程纲要题目：小学语文一年级上册课程纲要课程纲要：语文课程纲要：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时：104课时设计者：时凯丽赵新芳唐银燕李君一、背景分析：人教版一年级上册教学内容，包括“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际’’几个部分。
教材的开头是入学教育，用五幅图和一首儿歌，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是识字一五篇课文，而后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识37个常用字。
而后是一单元的识字课和四单元的课文。
14篇课文分作五个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景交际中进行口语交际的训练。
二、学习目标：（1）教科书教学目标：学习习惯：1.掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2.掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
拼音目标：1.借助情境图、儿歌、汉字及学生的生活实际等，学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。
2.能按笔画笔顺用硬笔在四线格中正确、端正、整洁地书写声母、韵母和音节，并能借助汉语拼音识字、正音、阅读、学说普通话。
识字与写字目标：1.在学会汉语拼音的基础上，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3.能认识常用汉字300个，会写100个左右。
4.学会看图、猜谜、编儿歌、做比较等识字方法。
5.能够主动的运用所学生字阅读简短的故事或儿歌。
6.初步培养正确的写字姿势和书写习惯。
7.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
8.书写正确、端正、简洁。
阅读目标：1.学习阅读，初步感受阅读的乐趣。
2.能用普通话把注音读物读准确，做到不丢字、不添字、不错字。
一年级语文教案教学大纲
一年级语文教案教学大纲第一章：引言教学大纲是指教师在进行教学工作时所遵循的一种教学计划和指导方案。
在语文教学中，教案教学大纲尤为重要，它既确定了教学目标、内容和方法，也指导了学生的学习过程和评价方式。
本文将着重从一年级语文教学大纲的编写和实施等方面进行探讨。
第二章：教学目标1. 发展学生的语言能力：培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的语言表达和交流能力。
2. 培养学生的阅读兴趣：通过开展多样化的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的写作能力：通过培养学生的写作习惯和写作技巧，提高学生的写作水平，培养学生的创造力和想象力。
第三章：教学内容1. 语音教学：教授基本的拼音知识，包括声母、韵母和声调的教学。
通过拼音教学，帮助学生掌握正确的发音，为后续的阅读和写作打下基础。
2. 词语教学：教授常用的词语和词组，帮助学生扩大词汇量，同时培养学生的词语理解能力和运用能力。
3. 句型教学：引导学生掌握基本的语言结构和句型，通过模仿和操练提高学生的语言组织和表达能力。
4. 阅读教学：选择适合学生年龄的图书、故事、诗歌等阅读材料，帮助学生培养阅读兴趣和阅读理解能力。
5. 写作教学：引导学生进行简单的写作练习，例如写日记、写小作文等，激发学生的创作热情和表达能力。
第四章：教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体技术，教师可以通过图片、音频和视频等形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 合作学习法：通过小组合作学习和集体讨论的方式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过游戏化的方式进行教学，例如朗读比赛、拼词比赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 实践教学法：通过实地考察、实验操作等活动，让学生亲身体验和实践，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
第五章：教学评价1. 日常评价：通过课堂表现、作业情况等方式进行日常评价，及时发现学生的问题和进步。
2016年秋季一(1)班语文教学工作计划(杨桂芳)
健康成长，快乐学习——2016年秋季一年级一班语文教学工作计划一、教材分析：人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”二、学生情况分析：本班学生共58人，女生26人，男生32人。
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
三、教学目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
小学一年级语文教学大纲
小学一年级语文教学大纲（一）汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。
学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。
学读轻声。
能利用汉语拼音帮助识字、阅读、研究普通话。
2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
（二）识字、写字3.学会常用汉字450个左右。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。
5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。
6.练用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。
培养良好的写字惯。
7.会按照田字格里的范字写字。
培养写字兴趣。
8.进修使用和保管写字用具。
（三）听话、言语9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
10.听话能集中注意力,不随便插话。
11.进修说普通话。
能用完整的语句回答老师提出的问题。
看图或窥察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。
12.能当众言语,口齿分明,声音响亮。
进修使用礼貌言语。
（四）阅读13.研究正确、流利、有感情地朗读课文。
要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。
能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。
能结合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完整的意思。
15.认识自然段。
了解课文内容。
16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。
17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好惯。
（五）作文18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。
19.进修窥察简单的图画和事物,练写句子。
20.研究使用句号、问号。
小学一年级数学讲授大纲(一)数与计算(1)20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、按次、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
小学一年级语文课程大纲
课程大纲：小学一年级语文
一、课程目标
1.让学生掌握拼音基础，能够正确书写汉字。
2.培养学生初步的阅读理解能力和口头表达能力。
3.提高学生欣赏美、体会美的能力，激发他们的学习兴趣。
二、课程内容
1.汉语拼音：学习并掌握所有的拼音字母，包括声母和韵母，能够进行初步的拼音认读。
2.汉字书写：学习并掌握一些基本的汉字书写技巧，能够正确书写所学汉字。
3.阅读理解：通过简单的课文和故事进行初步的阅读理解训练，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。
4.口头表达：通过看图说话、复述故事等方式进行口头表达训练，培养学生的语言组织和表达能力。
5.欣赏美文：阅读并欣赏一些优美的儿歌和诗歌，提高学生的审美情趣，激发学生学习语文的兴趣。
三、课程进度
每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、汉字书写练习、阅读理解和口头表达练习等环节。
四、课程评估
每个月进行一次小测验，评估学生的拼音字母掌握情况、汉字书写情况以及阅读理解和口头表达能力。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。
五、教学建议
1.使用生动有趣的教学手段，如游戏、故事、音乐等，以吸引学生的注意力。
2.创造一个轻松愉快的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法。
3.布置有趣的家庭作业，如书写汉字、朗读课文、讲故事等，以增强学生的语文学习兴趣。
4.定期表扬和鼓励学生，以增强他们的学习自信心和学习动力。
一年级语文教学大纲
一年级语文教学大纲一年级是小学生入学的第一年，也是他们开始接触正式的学科教学的时候。
语文作为学生学习的基础学科之一，在一年级的教学中起着重要的作用。
本文将从中国人的思维角度出发，探讨一年级语文教学大纲的制定和实施。
一、教学目标一年级语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，以及培养学生的语言思维能力和文化素养。
通过语文教学，学生能够掌握基本的语言技能，理解和运用语言的规则，培养对语言的热爱和兴趣，以及培养学生的创造力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 语音教学语音教学是语文教学的基础，通过教学学生能够正确发音、听懂和模仿。
教学内容包括声母、韵母、声调等基本语音知识，以及发音规则和口语表达。
2. 识字教学识字教学是一年级语文教学的重点内容之一。
通过教学学生能够掌握一定数量的汉字，理解汉字的基本构造和意义，以及学会运用汉字进行阅读和写作。
3. 阅读教学阅读教学是培养学生阅读理解能力的重要环节。
通过教学学生能够理解简单的文字、句子和段落，培养学生的阅读习惯和阅读技巧，以及培养学生对文学作品的欣赏能力。
4. 写作教学写作教学是培养学生写作能力的关键内容。
通过教学学生能够运用所学的语言知识和技巧进行简单的写作，培养学生的表达能力和创造力，以及培养学生的写作习惯和写作技巧。
5. 口语教学口语教学是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过教学学生能够运用所学的语言知识进行口头表达，培养学生的口头交流能力和表达能力，以及培养学生的语言思维能力和逻辑思维能力。
三、教学方法1. 情境教学法情境教学法是一种以情境为基础的教学方法，通过创设逼真的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
在一年级语文教学中，可以通过故事、游戏、角色扮演等方式创设情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2. 合作学习法合作学习法是一种以合作为基础的教学方法，通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
人教版新版一年级语文上册课程纲要
小学一年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：语文课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2016年版适用年级：小学一年级
教学课时：128 课时
设计者：王娟郑州航空港经济综合实验区盛祥路小学
背景：
人教版一年级上册，既要完成第一学段识字与写字，又要为的阅读教学作预备。
教材中识字课文的比例相当，在教学上起着相辅相成的作用。
教学中要强调自主学习，在阅读中培育学生自主识字和写字的能力。
评判
（一）评判方式
学期总评成绩=进程评判成绩（30分）+结果评判成绩（70分）。
1.进程评判（30分）
进程评判（30分）=平常考试（10分）+课堂表现（10分）+语文实践活动（10分）
2.结果评判（70分）
结果评判要紧以综合纸笔考试评分为准。
结果评判=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：期中及期末考试总分值均为100分，折合相应分数计入）（二）评判结果处置
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应品级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机遇。
2016秋季学期一年级上册语文教学计划
2016秋季学期一年级上册语文教学计划一、指导思想：以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量为宗旨。
以新课程理念为指导,以教育创新为动力,加强教研、教改力度,不断探究有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体进展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地进展,全面提高学生的语文综合素养。
二、教材分析本册教材共设16个单元。
其中入学教育没有进入名目中单元的排序；在排序的16个单元中,第1单元、第7单元没有课文,其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学,并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元,引导学生在生活中学习语文。
主体课文共25篇,大多是琅琅上口的韵文。
题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始,引导学生阅读散文。
“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料,供学生练习自读和学习拼音,古诗要求背诵。
“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和差不多技能的练习,还有观看、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动,教师应依照自己学生的实际情况,整体安排每个单元的内容,把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。
“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯,应融和在具体的语文学习活动之中教学,而不能当成知识点简单地要求学生经历。
三、目标任务（一）教学内容方面1、汉语拼音（1）学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学讲一般话。
2、识字与写字（1）认字至少334个,写字至少138个,学习20个最常见的偏旁（部首）,识字量不封顶,同意学生识字量有差异（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法,培养学生主动识字的习惯,鼓舞学生学习教材规定必学字抽时,主动在生活中识字。
小学语文一年级教学大纲
小学语文一年级教学大纲小学语文一年级教学大纲随着社会的发展，语文教育在小学阶段的重要性日益凸显。
小学一年级是孩子们接触语文学习的第一年，对于他们的语言能力的培养和发展起着至关重要的作用。
为了更好地指导一年级语文教学，制定一份适合的教学大纲是必不可少的。
一、教学目标小学一年级语文教学的目标是培养学生的基本语言能力，包括听、说、读、写的能力。
具体来说，教学目标如下：1. 培养学生的听力和口语表达能力，使他们能够听懂简单的语言并能够流利地表达自己的想法和感受。
2. 培养学生的阅读能力，使他们能够理解简单的课文和故事，并能够从中获取信息。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够简单地书写自己的想法和感受。
4. 培养学生的语言规范意识，使他们能够正确使用语言，遵守语言规则。
二、教学内容小学一年级语文教学的内容主要包括以下几个方面：1. 语音教学：教授基本的拼音知识和发音技巧，使学生能够正确地发音和识别字母。
2. 字词教学：教授基本的汉字和常用词汇，使学生能够认读和书写常用字词。
3. 句子教学：教授基本的句子结构和语法知识，使学生能够理解简单的句子并能够正确地运用。
4. 课文教学：教授一些简单的课文和故事，使学生能够理解并背诵。
5. 写作教学：教授基本的写作技巧，使学生能够简单地书写自己的想法和感受。
三、教学方法小学一年级语文教学应采用多种教学方法，以培养学生的兴趣和积极性。
具体来说，教学方法如下：1. 游戏教学：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松的氛围中学习语文。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
3. 互动教学：通过师生互动和小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 情景教学：将语文知识与实际生活情境相结合，使学生能够在实际中运用所学知识。
四、教学评价小学一年级语文教学的评价应注重学生的综合能力和发展潜力。
具体来说，教学评价应包括以下几个方面：1. 口语表达能力：评价学生的口语表达能力，包括语音准确性、流利度和表达清晰度。
一年级语文教学大纲
一年级语文教学大纲一年级语文教学大纲语文是学生学习的重要科目之一，它不仅是一门学科，更是一种文化的传承和交流的工具。
一年级是学生接触语文学习的起点，因此编写一份合理的一年级语文教学大纲至关重要。
本文将探讨一年级语文教学大纲的内容和重点。
一、教学目标语文教学大纲的首要任务是确定教学目标。
一年级学生刚刚接触语文学习，因此教学目标应以培养学生的语言表达能力和阅读能力为核心。
具体来说，教学目标可以包括以下几个方面：1. 培养学生正确发音和书写汉字的能力，掌握基本的拼音知识。
2. 培养学生正确运用语法规则的能力，提高语言表达的准确性。
3. 培养学生阅读理解的能力，提高阅读速度和阅读理解能力。
4. 培养学生的写作能力，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容在确定了教学目标后，教学大纲需要明确具体的教学内容。
一年级的语文教学内容可以分为以下几个方面：1. 拼音教学：教学大纲应包括拼音教学的内容和进度安排。
从简单的声母和韵母开始，逐步引入声调和声调变化规则。
通过拼音教学，学生可以掌握正确的发音和拼写汉字的能力。
2. 词汇教学：教学大纲应明确一年级学生需要掌握的基本词汇。
这些词汇可以包括日常用语、学科名词、动词、形容词等。
通过词汇教学，学生可以扩大词汇量，提高语言表达能力。
3. 语法教学：教学大纲应包括基本的语法知识和语法规则。
这些知识和规则可以包括句子结构、词语搭配、时态和语态等。
通过语法教学，学生可以提高语言表达的准确性。
4. 阅读教学：教学大纲应包括阅读教学的内容和进度安排。
一年级学生可以通过阅读简单的故事、课文和短文来提高阅读理解能力。
同时，教学大纲还可以包括阅读技巧的教学，如快速阅读、理解主旨等。
5. 写作教学：教学大纲应包括写作教学的内容和进度安排。
一年级学生可以通过写作练习来培养他们的想象力和创造力。
写作内容可以包括日记、作文、小故事等。
同时，教学大纲还可以包括写作技巧的教学，如写作结构、修辞手法等。
一年级语文教学大纲
一年级语文教学大纲一年级语文教学大纲是在基础教育课程改革的背景下制定的，旨在给学生提供系统化、科学化、规范化的语文学习内容和方法，使其逐步掌握听、说、读、写的基本技能，发展语言能力，为以后的学习和实践打下坚实基础。
一年级语文教学大纲包括以下几个方面的内容。
一、教学目标针对一年级学生的个性化需求，设置合适的教学目标，包括语音、词汇、阅读、写作等方面的内容。
主要目标是培养学生基本的语言能力，如听说读写能力、理解能力、表达能力等，并促进学生的自我认识、情感体验和审美能力的发展。
二、教学内容一年级语文教学大纲中还规定了教学内容，包括语音、词汇、阅读、写作等方面的内容。
在语音方面，学生将学习基本的拼音知识和声调，从而为后续汉字学习打下基础。
在词汇方面，学生将学习基本的汉字和词语以及一些简单的故事和小诗歌。
在阅读方面，学生将进行听读和阅读练习，逐步提高阅读能力，培养阅读喜好。
在写作方面，学生将学习基本的字形和笔画，以及书写规范。
三、教学方法一年级语文教学大纲还规定了教学方法，主要包括启发、情境、互动等多种方法，通过方法多样化来激发学生的兴趣和思维，达到更好的学习效果。
启发方法：这种方法主要是通过启发式教学的方式让学生自己去发掘知识，从而更好的掌握。
教师会让学生自主探索、猜测、发现，从而达到知识的理解和掌握。
情境方法：这种方法主要是通过情景、角色扮演等形式让学生参与其中，体验到学习的快乐和乐趣。
这种方法更加贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，从而更好地吸收知识。
互动方法：这种方法主要是以学生为主体，教师为指导，让学生通过互动的方式参与到学习过程中来。
学生可以在互相交流和帮助的过程中，更好地理解所学内容，同时也可以锻炼自己的交际能力。
四、评价方法一年级语文教学大纲还规定了评价方法，主要通过常规评价、能力评价以及态度评价等方面来细致地了解学生的学习情况。
常规评价主要是通过课堂表现、作业完成情况等方面来评价；能力评价主要是通过课堂测验、阅读水平、写作水平等方面来进行评价；态度评价主要是通过对学生的自我管理、自我约束、配合教师等方面的考虑，评价学生的学习态度以及对学科的态度举止。
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4
“我手写我心”看图写话总动员（二）
看图学习写景。
让孩子学会感知生活，感知大自然的美。
培养孩子学会做一个生活的有心人。
第
三
单
元
口语交际
1
“不学礼，无以立”我会礼貌交际
掌握并学会运用日常礼貌用语。
培养孩子的口语交际能力，学会倾听、表达与交流。
让孩子知道礼貌待人的可贵之处，在生活中做一个重礼之人。
单元
单元
主题
课次
课程内容
学习目标
知识能力
文学素养
情商教育
第
一
单
元
语言基础
1
“万丈高楼平地起”拼音小能手
学习拼音基础，能读写声母、韵母、声调。
汉字入门课，打好语文基本功。
为孩子语文学习打下牢固基础。
2
“纸上得来终觉浅”读音识字我最行
拼读音节，根据字音识字。
在听、说、读、写实践中识字。
培养孩子独立识字的能力，激发识字的兴趣。
让孩子学会观察，学会组织语言，丰富想象力。
培养孩子的说话能力和语言表达能力。
2
“言之无文，行而不远”看图说话之了解四要素
了解看图说话四要素，学会表述图片内容。
积累词语，培养发散性思维。
培养孩子正确说话和准确表达的能力。
3
“我手写我心”看图写话总动员（一）
看图学习写人、记事。
让孩子用丰富的语言表达情感。
2
“三寸之舌，强于百万之师”我是小小朗读家
学习朗读技巧，通过文章、诗歌体会情感。
通过细品精读，引导孩子感受文字魅力，提高综合语文素养。
培养孩子的口头表达能力，做一个情感细腻的人。
第
四
单
元
国学启蒙
1
“文江学海，满腹珠玑”《幼学琼林》·文事篇
通过诵读《幼学琼林》，初步了解传统文化。
开拓视野，使孩子们的文学底蕴更丰厚。
3
“左右工整,能简能详”趣味汉字（偏旁架构）
了解汉字的偏旁架构，理解偏旁含义与字形。
汉字入门课，打好语文基本功。
为孩子语文学习打下牢固基础。
4
“构造精巧，行美旨远”趣味汉字加减法
让孩子学会用换偏旁的方法记忆汉字。
让孩子运用比较学习法，通过汉字的灵活变化，扩大识字范围。
培养孩子创新意识和联想能力。
5
“大珠小珠落玉盘”小小标点符号
让孩子懂得为人处世的道理。
2
“人而无信，不知其可”《幼学琼林》·人事篇
通过诵读《幼学琼林》，初步了解传统文化。
通过启蒙国学初探，让孩子吸取修身、做人之道。
让孩子懂得为人处世的道理。
3
“志怪瑰丽，奇文共赏”山海经》中的神话故事
了解《山海经》中的神话故事。
了解中国传统文化中的奇闻轶事。
在孩子们的记忆里打下深厚的文化烙印。
一年级秋季班教学大纲
了解常用标点的具体用法，在实践中学以致用。
让孩子通过标点，体会书面语言中的传情达意。
为孩子语文学习打下牢固基础。
6
“炼词得好句”造句大比拼
发散思维，学会用词语造句。
培养孩子的语言组织能力。
培养孩子的自信心，做一个勇于表达的人。
第
二
单
元
写作预备
1
“言之无文，行而不远”看图说话之看图说词语
通过积累词语，引导孩子看图说话。