(完整)一年级语文下册教学大纲
语文一年级下册课程纲要
课程纲要课程名称：语文课程类型：必修课程教学教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册授课时间：120——128课时授课教师：一年级语文教师授课对象：一年级学生一、课程目标（一）、识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能在课堂和生活中自主识字。
愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2、借助汉语拼音，利用象形字、会意字、加一加、猜字谜、生活识字等方法正确认读本册要求的550个生字，能读准字音，认清字形。
在书写中学习常用的偏旁部首，能说出基本笔画的名称。
3、能按笔顺规则用铅笔在田字格中书写本册要求的250个生字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，能说出汉字的间架结构（如左右结构、上下结构、全包围结构等）。
在观察和书写的过程中感受汉字的形体美。
4、在写字的过程中，通过老师的提醒和同伴的影响，逐步养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，做到书写正确、规范、整洁、姿势端正。
5、认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典，学习独立识字。
（二）、阅读1、借助拼音，学习用普通话朗读课文，通过范读、指名读、同伴互读、赛读等形式进行朗读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
在朗读中也能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。
2、能正确、流利地朗读课文，并在阅读中感受阅读的乐趣，喜欢阅读。
结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在此基础上，入情入境地引导学生朗读课文，感受语言的优美。
借助读物中的图画阅读，借助班级图书角、大阅读课，阅读浅显的童话故事、儿歌，对读物中感兴趣的内容，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、通过熟读课文，背诵教材中指定的课文和自己喜欢的课文片段。
一年级下册语文课程纲要
小学语文课程纲要（一年级下册）学校名称：龙岗小学课程类型：基础型课程设计教师：适用年级：小学一年级依据教材：苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册课时安排：培养良好的学习习惯（4）2课时识字1-4课8课时课文1-12课36课时识字5-8课8课时课文13-24课36课时综合练习8个24-32课时总计122课时一、课程目标1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2)培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音：(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字：(1)准确认读483个生字。
(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读：(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号，问号，感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文，会角色朗读对话。
(4)正确地复述课文，语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、制定目标的依据（一）课程总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品味。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
小语一年级下 课程纲要
小学语文一年级下册课程纲要程莹小学语文课程纲要（一年级下册）●课程类型：小学语文基础型课程●课程名称小学语文必修一●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册●授课教师：程莹●授课对象：路砦小学一年级学一、课程总目标1.能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识550个字。
能在掌握汉字基本笔画、笔顺基础上，正确、端正、整洁的书写250个字，初步感受汉字的形体美,养成认真书写的良好习惯,渗透对中华汉字文化的热爱。
2.继续学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文，感受语言的优美，享受阅读的乐趣.并借助拼音和读物中的图画，自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
课外阅读总量不少于10000字。
诵读优秀诗文13篇以及背诵教材规定的内容。
3. 通过学习课文，认识逗号、句号、问号、感叹号并理解各种符号所表达的不同语气。
根据表达的需要，写自己想说的话及对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.通过读懂课文内容、联系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保护环境的重要性及科学的奥妙；培养爱护环境，热爱生活，懂得要主动孝敬父母、关心周围人的优秀品质。
二、课程内容及课时安排导言：整体把握教材分享课程纲要 1课时第一组多彩的春天（13课时）识字一 2课时1、柳树醒了 2课时2、春雨的色彩 2课时3、邓小平爷爷植树 2课时4、古诗两首 3课时《语文园地一》 2课时第二组家庭生活（13课时）识字二 2课时5、看电视 2课时6、胖乎乎的小手 2课时7、棉鞋里的阳光 2课时8、月亮的心愿 2课时《语文园地一》 3课时第三组保护环境（13课时）识字三 2课时9、两只鸟蛋 2课时10、松鼠和松果 2课时11、美丽的小路 2课时12、失物招领 1课时《语文园地三》 4课时第四组快乐的夏天（15课时）识字四 2课时13、古诗两首 2课时14、荷叶圆圆 2课时15、夏夜多美 2课时16、要下雨了 2课时17、小壁虎借尾巴 2课时《语文园地四》 3课时第五组动脑筋想办法（13课时）识字五 2课时18、四个太阳 2课时19、乌鸦喝水 2课时20、司马光 2课21、称象 3课时《语文园地五》 2课时第六组我们的生活多么幸福（13课时）识字六 2课时22、吃水不忘挖井人 2课时23、王二小 2课时24、画家乡 2课时25、快乐的节日 1课时《语文园地六》 4课时第七组好孩子好品质（13课时）识字七 2课时26、小白兔小灰兔 2课27、两只小狮子 1课时28、小伙伴 2课时29、手捧红花盆的孩子 2课时《语文园地七》 3课时第八组身边的科学（15课时）识字八 2课时30、棉花姑娘 2课时31、地球爷爷的手 2课时32、兰兰过桥 2课时33、火车的故事 2课时34、小蝌蚪找妈妈 2课时《语文园地八》 3课时三、课程实施建议(一)课程资源1. 教材：《义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册》2. 学案：依据课程标准、教材、学情编制导学案。
语文一年级下册课程纲要
小学语文课程纲要（一年级下册）课程名称：语文课程类型：必修教学来源：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册适用年级：一年级设计者：路艺伟/郑州经济技术开发区授课时间： 100课时目标1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一栏的550个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字表二中的250个字。
3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典，学习独立识字。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
6.在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
内容实施（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的条件，如利用教科书、教学挂图、报刊、电视、各种标牌广告、工具书、多媒体辅助教学等进行语文学习，从而拓宽语文学习的途径和领域。
2、挖掘自然、生活等多种课程资源进行语文学习。
（二）教学实施1.以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2．重视阅读教学，培养学生的语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。
一年级的孩子在读正确、读流利的基础上，还要指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。
(完整)一年级语文下册教学大纲
一年级语文下册教学大纲
1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3．写字230个（下限）
4．抄写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。
能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
部编语文一年级下学期教学大纲
部编语文一年级下学期教学大纲1. 教学目标- 帮助学生掌握一年级下学期的语文知识和技能。
- 培养学生对语文的兴趣和阅读能力。
- 培养学生的思维能力和表达能力。
2. 教学内容- 课文研究：通过阅读课文，培养学生对文字的理解和解读能力。
- 词汇积累：扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
- 句子练：通过句子的构成和变换，训练学生的语法和表达能力。
- 阅读理解：培养学生对文章的理解和推理能力。
- 作文训练：引导学生进行简单的写作练，提高学生的写作能力。
3. 教学重点- 培养学生对课文的理解和解读能力。
- 提高学生的词汇量。
- 训练学生的语法和表达能力。
- 培养学生的阅读理解能力。
- 提高学生的写作能力。
4. 教学方法- 多种教学方法结合，包括整体教学、分组合作、游戏教学等。
- 创设情境，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励学生主动参与，发表观点，提高口头表达能力。
5. 评价方式- 以平时表现和考试成绩相结合的方式进行评价。
- 定期进行小测验，检验学生对知识的掌握程度。
- 组织朗读比赛、写作比赛等活动，评选出优秀作品和优秀学生。
6. 教学安排- 每周授课5次，每次40分钟。
- 每节课包括新课教学、课外阅读、小组合作活动等环节。
- 定期进行课外阅读的指导和检查。
以上为部编语文一年级下学期教学大纲的主要内容，旨在帮助学生掌握一年级下学期的语文知识和技能，培养学生的思维能力和表达能力。
具体的教学方法和评价方式可以根据具体情况进行调整和补充。
新课标人教版一年级语文下册全册教学大纲
新课标人教版一年级语文下册全册教学大
纲
课程目标：
- 帮助学生掌握基本的汉字书写和识读能力；
- 培养学生的语言表达和交流能力；
- 培养学生良好的阅读惯和阅读理解能力；
- 培养学生的创新思维和创作能力；
教学内容：
本学期的教学内容包括以下几个方面：
汉字书写
通过研究汉字的基本笔画和常用汉字的书写顺序，帮助学生掌握汉字的书写方法和规范。
词语与句子
研究一些常见词语的意思和用法，并逐步进行句子的组织和表达，提高学生的语言表达能力。
阅读理解
通过阅读简单的短文和故事，培养学生对文字的理解能力，提
高阅读的准确性和速度。
朗读和背诵
通过朗读和背诵一些经典的句子和诗歌，培养学生的口语表达
能力和语感。
研究方法：
- 学生应按时完成老师布置的作业，巩固知识并提高记忆能力；
- 多读书，多听故事，提高语言的理解和表达能力；
- 创造性地运用所学知识，进行口头和书面表达；
- 积极参与课堂活动，提高听说读写四方面的综合能力。
教学评价：
教师将通过平时作业、考试测验和口头表达等形式对学生的研
究成果进行评价。
同时，鼓励学生之间的互相鼓励和研究分享，提
高整体班级的研究氛围和积极性。
以上就是新课标人教版一年级语文下册全册教学大纲的简要内容，希望同学们能够根据教学大纲积极研究，取得良好的研究成绩。
一年级语文完整版教学大纲
目
录
一年级上册 一年级下册
一年级
学习总目标：
上册
（一）汉语拼音
1，全书共分为八块内容，其中汉子拼音有两块内容（ 1 课到复
习二， 9 课到复习四）；识字与课文共有六块内容，以语文园地为标
准，共六个园地。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声
母、韵母和音节。
汉语拼音 ------- 复习一
一、掌握的声母韵母：
单韵母： a o e i u
ǖ （6 个）
声母： y w b p m f d t n l
（分清 b 和 d 的书写）
二、掌握知识内容：
1、学习发音，认清字形。
2、教会四声声调，认识区分声调符号。（一声平，二声杨，三
声拐弯，四声降）
3、学在四线格里写字母。
二、掌握的内容：
1、读准音，认清形，正确书写声母和与单韵母相拼的音节。
2、音节的拼读： 1、两拼音节：声母 +韵母。 2、三拼音节：声母
+
介母 +韵母。 3、零声母除外，如 ai,e
3、去点原则 ;1 、小ü见到 y 时，一定要去到两点。如 yu
2
、小ü见到 j q x, 去掉两点还读 v. 如 ju qu xu
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
一年级语文下册课程纲要
小学一年级《语文》下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时安排：70课时设计教师：语文组背景这套新的教材，是义务教育阶段的语文教材，人民教育出版社出版。
教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。
本册安排的400个要求认识的字，绝大多数是常用字。
鼓励学生用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作、并且用多种形式，注意加强生字的复习和现固，防止回生。
目标1.学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识400个字，能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的200个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势。
养成认真书写的良好习惯。
2.认识26个拼音字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典，学习独立识字。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。
4.结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在此基础上，入情入境地引导学生朗读课文，感受语言的优美。
5.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6.能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15000字。
诵读浅近的古诗，诵读优秀古诗文13篇和教材中要求背诵的篇目。
7.根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
一年级语文下册全册课程纲要
小学语文一年级下册语文课程纲要一、教材编写思路1、自然的渗透社会主义核心价值观。
2、保护儿童天性，做好幼小衔接。
3、全面夯实基础。
4、重视语言文字训练，紧密联系生活实际。
5、倡导大量阅读，加强课内外沟通。
6、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。
7、体现弹性，增加适应性。
二、教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个识字的的学习内容各有侧重。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。
重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。
写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。
6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排,共选编课文21篇。
课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。
教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。
小学一年级语文下册课程纲要
小学语文课程纲要一年级下学期编写人员：吴翠萍编写时间：2014年2月坊子区实验学校小学语文一年级下学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：学科课程设计教师：代吉娥黄海霞张红李萍李瑞琴吴翠萍王小宁张红适用年级：小学一年级课时数：课文 84课时综合性学习 4课时口语交际 8课时语文园地 16课时机动时间 10课时总计 122课时一、课程目标（一）教科书目标1．知识与能力目标（1）学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识550个字，能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的250个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势。
养成认真书写的良好习惯。
（2）认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典，学习独立识字。
（3）继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。
（4）认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（5）能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15000字。
诵读浅近的古诗，诵读优秀古诗文13篇和教材中要求背诵的篇目。
（6）根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（7）继续学讲普通话，能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
能较完整的讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
2．过程与方法（8）结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
小学一年级语文教学大纲(通用9篇)
小学一年级语文教学大纲(通用9篇)
1. 语文教学目标：
培养学生的语言能力和阅读能力，让学生能够自如地表达思想和情感，并理解简单的阅读材料。
2. 语文教学内容：
1）基本汉字的认读和书写
2）拼音和声调的学习
3）基础语法的学习
4）简单的阅读材料
5）容易理解的诗歌、儿歌等
6）听写和朗读
3. 语文教学重点：
1）认读汉字和掌握拼音
2）建立正确的语言表达能力
3）发展良好的阅读习惯
4. 语文教学方式：
1）教学幻灯片和示范字帖，帮助学生学习汉字和拼音。
2）小组和班级讨论，提高学生的语言表达能力。
3）朗读和朗写，培养学生阅读和写作技能。
5. 语文教学评价：
对学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和听力口语能力进行综合评价，包括课堂表现和考试。
6. 语文教学安排：
一学年，每周5课时，每课时40分钟。
7. 语文教学与其他学科的融合：
语文教学与艺术、科学、社会学等学科相互融合，以提高学生的综合能力。
8. 教学方法：
引导式教学、示范教学、探究式学习、讨论教学等。
9. 特别说明：
根据学生的不同需求和实际水平，采用相应的教学手段和方法，确保每个学生都能够得到有效的教育。
小学1--6年级语文教学大纲
小学1--6年级语文教学大纲小学一年级语文教学大纲（一）汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。
学会拼音措施,能纯熟地拼读音节,有条件的可以逐渐做到直呼音节。
学读轻声。
能运用汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。
2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得对的、工整。
（二）识字、写字3.学会常用中文450个左右。
掌握中文的基本笔画、笔顺规则、间架构造和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音读准字音,能按中文的基本笔画、笔顺、偏旁和构造,分析、记忆字形,能初步理解字义。
5.学过的词语能对的读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。
6.练习用铅笔写字,写得对的、端正、整洁,执笔措施和写字姿势对的。
培养良好的写字习惯。
7.会按照田字格里的范字写字。
培养写字爱好。
8.学习使用和保管写字用品。
（三）听话、说话9.能听懂别人说的一段话和一件简朴的事。
能听懂教师的提问和同窗的回答。
10.听话能集中注意力,不随便插话。
11.学习说一般话。
能用完整的语句回答教师提出的问题。
看图或观测简朴事物后,能说几句意思完整、连贯的话。
12.能当众说话,口齿清晰,声音响亮。
学习使用礼貌语言。
（四）阅读13.学习对的、流利、有感情地朗读课文。
规定发音对的,声音响亮,按句逗停止,不唱读。
能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。
能结合句子理解词语。
懂得一句话体现一种完整的意思。
15.结识自然段。
理解课文内容。
16.能阅读浅显的注音读物,初步理解内容。
17.读书的姿势对的,养成爱惜课本的良好习惯。
（五）作文18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。
19.学习观测简朴的图画和事物,练习写句子。
20.学习使用句号、问号。
小学二年级语文教学大纲汉语拼音1.巩固汉语拼音,能运用汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。
2.继续学读轻声。
结识大写字母能背诵《汉语拼音字母表》。
识字、写字3.学会常用中文750个左右。
小学一年级语文课程大纲
课程大纲：小学一年级语文
一、课程目标
1.让学生掌握拼音基础，能够正确书写汉字。
2.培养学生初步的阅读理解能力和口头表达能力。
3.提高学生欣赏美、体会美的能力，激发他们的学习兴趣。
二、课程内容
1.汉语拼音：学习并掌握所有的拼音字母，包括声母和韵母，能够进行初步的拼音认读。
2.汉字书写：学习并掌握一些基本的汉字书写技巧，能够正确书写所学汉字。
3.阅读理解：通过简单的课文和故事进行初步的阅读理解训练，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。
4.口头表达：通过看图说话、复述故事等方式进行口头表达训练，培养学生的语言组织和表达能力。
5.欣赏美文：阅读并欣赏一些优美的儿歌和诗歌，提高学生的审美情趣，激发学生学习语文的兴趣。
三、课程进度
每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、汉字书写练习、阅读理解和口头表达练习等环节。
四、课程评估
每个月进行一次小测验，评估学生的拼音字母掌握情况、汉字书写情况以及阅读理解和口头表达能力。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。
五、教学建议
1.使用生动有趣的教学手段，如游戏、故事、音乐等，以吸引学生的注意力。
2.创造一个轻松愉快的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法。
3.布置有趣的家庭作业，如书写汉字、朗读课文、讲故事等，以增强学生的语文学习兴趣。
4.定期表扬和鼓励学生，以增强他们的学习自信心和学习动力。
小学语文1—6年级教学大纲
小学语文1—6年级教学大纲一、教学目标小学语文教学大纲的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和思维能力，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 一年级1.1 字词教学1.1.1 认读生字1.1.2 认读拼音1.1.3 认读常见词语1.1.4 认读简单诗文1.2 识字教学1.2.1 识字指导1.2.2 识字评价1.2.3 识字方法1.2.4 识字策略1.3 阅读教学1.3.1 童话、寓言故事阅读1.3.2 简短文章阅读1.3.3 阅读理解训练1.3.4 阅读速度培养1.4 书写教学1.4.1 字的结构1.4.2 字的笔画顺序1.4.3 字的规范书写1.4.4 书写速度培养2. 二年级2.1 字词教学2.1.1 扩大词汇量2.1.2 词义辨析2.1.3 词语搭配2.1.4 诗文背诵2.2 识字教学2.2.1 词汇扩充2.2.2 识字评价与引导2.2.3 积累与记忆策略2.2.4 字词运用2.3 阅读教学2.3.1 有趣的故事阅读2.3.2 文章阅读与理解2.3.3 阅读速度与准确性培养2.3.4 阅读方法指导2.4 写作教学2.4.1 听写与默写2.4.2 日记写作2.4.3 句子的表达2.4.4 短文的写作3. 三年级3.1 字词教学3.1.1 字的音节结构与拼读规律3.1.2 词义辨析与应用3.1.3 诗词鉴赏与背诵3.2 识字教学3.2.1 文字及基本词汇扩充3.2.2 词语辨析与推测3.2.3 词汇的记忆策略3.2.4 字词的运用与拓展3.3 阅读教学3.3.1 文学作品的阅读与分析3.3.2 说明文阅读与理解3.3.3 阅读速度与准确性提高3.3.4 阅读技巧及方法培养3.4 写作教学3.4.1 句子的表达与转换3.4.2 短文的审读与写作3.4.3 作文的结构与扩展3.4.4 长文的写作与修改4. 四年级4.1 字词教学4.1.1 字音、字形、字义的关联与运用4.1.2 歇后语、谚语、成语的理解与运用4.1.3 诗歌的欣赏与背诵4.2 识字教学4.2.1 文字、词汇量的拓展与运用4.2.2 词义辨析与推测4.2.3 记忆策略与运用技巧4.2.4 阅读相关信息的能力培养4.3 阅读教学4.3.1 文学作品的阅读与鉴赏4.3.2 新闻报道的阅读与理解4.3.3 阅读速度与准确度提高4.3.4 阅读技巧与方法进阶4.4 写作教学4.4.1 句子结构与表达方式的多样化4.4.2 文章的组织与写作规范4.4.3 作文的情感表达与想象力培养4.4.4 长篇文章的写作与修改5. 五年级5.1 字词教学5.1.1 字音、字形、字义的深层次理解与运用5.1.2 俗语、成语、诗词的表达与运用5.1.3 古代文化的解读与欣赏5.2 识字教学5.2.1 词汇量的继续拓展5.2.2 词义辨析与引申5.2.3 记忆策略与运用技巧5.2.4 阅读材料综合分析能力培养5.3 阅读教学5.3.1 文学作品的理解与鉴赏5.3.2 说明文与科普阅读5.3.3 阅读速度与准确性进一步提高5.3.4 阅读技巧与方法的高级应用5.4 写作教学5.4.1 不同文体的表达与运用5.4.2 文章的逻辑结构与修辞手法5.4.3 作文的扩展与深化5.4.4 长文的构思与修改6. 六年级6.1 字词教学6.1.1 字音、字形、字义的全面理解与运用6.1.2 名言警句、古诗词的欣赏与背诵6.1.3 古代文化及经典名著的阅读与解读6.2 识字教学6.2.1 高级词汇的应用与拓展6.2.2 词义的推测与延伸6.2.3 记忆策略与运用技巧6.2.4 综合阅读与信息处理能力培养6.3 阅读教学6.3.1 文学作品的深度理解与鉴赏6.3.2 专题阅读与研究6.3.3 阅读速度与准确度的高水平要求6.3.4 阅读技巧与方法的灵活应用6.4 写作教学6.4.1 文章的结构与表达方式的个性化6.4.2 作文的逻辑推理与论证能力培养6.4.3 创新性与思想深度的表达6.4.4 长篇写作与综合能力的提升三、教学要求1. 遵循学生发展规律，根据不同年级对学生的认知水平和表达能力进行精准的教学安排和指导。
完整)部编版一年级语文下册课程纲要
完整)部编版一年级语文下册课程纲要阅读本单元课文，了解其中的故事情节和主题思想。
引导学生感受生活中的感恩之情，理解感叹号的用法。
通过班班通等资源，帮助学生研究生字，提高研究兴趣。
同时，结合生活实际，展示自己的观察和想法。
三、研究方法1.识字方法：认真观察字形，掌握笔画和偏旁部首，多读多写，加强记忆。
2.朗读方法：注意语音语调，流畅自然，感情适当，注重语气。
3.阅读方法：注重理解，结合上下文，了解词语含义，积累词汇。
4.写作方法：注重思维，合理组织语言，运用生字和词汇，注意标点符号的使用。
5.研究方法：积极思考，勤于实践，注重细节，多角度思考问题，善于总结和归纳。
四、评价方式1.识字能力：认读生字表一和生字表二中的常用字，能熟练书写。
2.阅读能力：能流畅、准确地朗读课文，理解课文大意，积累词汇。
3.写作能力：能写出规范、清晰、连贯的文字，运用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
4.口头表达能力：能自信、流利、有感情地表达自己的想法和观点。
5.综合评价：综合考虑学生的识字、阅读、写作和口头表达能力，以及参与校园、社区活动的积极性和表现。
同时，注重学生的思维能力和创新能力的培养。
和阅读能力阅读是语文研究中非常重要的一环。
教师可以引导学生阅读课文，感受其中的情感和美感，同时也可以引导学生阅读一些课外书籍，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在阅读教学中，可以采用多种形式，如朗读、默读、分角色朗读等，让学生感受到阅读的乐趣。
3．注重口语训练，提高学生的口语表达能力口语是语文研究中非常重要的一部分，也是学生日常交流中必不可少的能力。
教师可以通过课堂上的口语训练，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
同时，也可以通过班班通等多种渠道，让学生有更多的机会进行口语交流，增强学生的口语能力。
4．注重情感教育，培养学生的情感素质语文教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感素质。
教师可以通过教学中的情感引导，让学生感受到生活中的美好和情感的温暖，培养学生的情感素质和人文关怀。
小学语文一年级下册课程纲要
小学语文一年级下册课程纲要课程名称：小学一年级语文下册课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级开发教师：宋君芹日期：2013.2课时安排：识字 16课时课文 68课时语文园地 24课时机动时间 5课时总计 113课时授课对象：小学一年级学生一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、养成独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习习惯，（二）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字490个，会写其中的290个。
3、继续学习用铅笔写字，依照笔顺规则书写要求学会的字，字写得正确、端正、整洁。
4、养成正确的执笔方法、写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，并尽量读出感情。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４～５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、谚语、谜语、诗歌等多种形式。
课文共４2篇，内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
苏教版一年级语文下册纲要
一语下课程纲要学校名称：课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：苏教版义务教育课程小学语文一年级下册适用年级：小学一年级第二学期设计教师：设计时间：授课时间：培养良好的学习习惯 3课时识字1—4课 12课时课文1—13课 40课时识字5—8课 12课时课文14—26课 37课时综合练习8个 32课时总计 136课时一、课程目标：1. 学习习惯。
（1）继续掌握正确的读书，养成良好的读书写字习惯。
（2）培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2. 汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确工整。
3. 识字写字。
（1）准确认读483个生字。
（2）掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写，默写298个生字。
做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。
4. 口语交际。
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5. 阅读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号，问好，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同语气。
能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读，背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
（4）正确的复述课文，语句连贯。
（5）能想象课文所描述的情境，知道课文的大意。
二、课程内容：（一）全册教材分析：全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。
“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6单元，每单元3~5课，共25课。
每单元后面安排1个综合练习，共8课。
1、关于识字。
全册共安排生字483个，其中要求写的一类生字为298个，另外的185二类生字要求认识、，不作书写要求。
“识写分流”是本册安排生字的一个特点。
一年级语文课程大纲下册
一年级语文下册课程纲要【课程概况】课程名称：北师大版一年级语文下册课程类型：基础学科课程课程开发：一年级语文教研组授课对象：一年级课程资源：教材、网络、学科资料教学时数： 75课时【课程说明】本册教材共有16个单元，其中含要一个集中识字单元和一个开放单元。
每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。
共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗5首。
本册课文的内容较第一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，比如第6单元《特别的作业》、第9单元《冬冬读课文》、第11单元《丁丁和牵牛花》、第16单元《大家都快乐》。
同时也注意保持了第一册课文趣味性强的特点，比如第7单元《燕子妈妈笑了》、第9单元《池塘边的叫声》等等。
【课程目标】1.喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。
2.基本上养成书写、阅读、主动识字的、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。
3.会认生字402个，掌握30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。
初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。
4.会写220个字。
进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。
5.巩固拼音，抄写字母和音节。
6.阅读51篇诗文，背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首，能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。
继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。
7.在学习过程中，继续用普通话进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8.积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
【课程内容】第一单元本单元有两篇主体课文《元宵节》和《看花灯》。
元宵节本身具有浓郁的中国传统文化特色，而且相关活动又是儿童喜闻乐见的，用朗朗上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，易激发学生的学习兴趣，并使他们受到民族文化的熏陶，初步了解元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，从而更加热爱生活。
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一年级语文下册教学大纲
1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3．写字230个（下限）
4．抄写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。
能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。