二年级上册美术课件-18课 画触觉｜苏少版 (共24张PPT)
二年级上册美术教案-第18课画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案第18课画触觉｜苏少版教学目标1. 让学生通过触觉体验，感受和理解触觉在艺术创作中的作用。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
3. 引导学生通过触觉艺术创作，表达自己的情感和思想。
教学内容1. 触觉的概念和作用2. 触觉艺术的特点和表现手法3. 触觉艺术的创作方法和技巧4. 触觉艺术作品欣赏和评价教学重点与难点重点1. 触觉的概念和作用2. 触觉艺术的创作方法和技巧难点1. 触觉艺术的特点和表现手法2. 触觉艺术作品欣赏和评价教具与学具准备1. 教具：触觉艺术作品图片、PPT、视频等2. 学具：绘画纸、绘画工具（如水彩笔、蜡笔、彩铅等）、触觉材料（如沙子、布料、海绵等）教学过程1. 导入：通过展示触觉艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入本课主题。
2. 基本概念讲解：介绍触觉的概念和作用，让学生理解触觉在艺术创作中的重要性。
3. 创作方法与技巧讲解：讲解触觉艺术的创作方法和技巧，让学生掌握触觉艺术的创作要领。
4. 实践操作：学生分组进行触觉艺术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。
板书设计1. 二年级上册美术教案第18课画触觉｜苏少版2.教学目标教学内容教学重点与难点教具与学具准备教学过程作品展示与评价3. 附图：触觉艺术作品图片、学生作品图片等作业设计1. 触觉艺术创作：学生根据自己的触觉体验，创作一幅触觉艺术作品。
2. 作品介绍：学生对自己的作品进行介绍，包括创作思路、创作过程和作品意义。
课后反思1. 教学效果：本课教学效果良好，学生能够理解和掌握触觉艺术的概念和创作方法。
2. 学生反馈：学生对触觉艺术创作表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加触觉艺术的欣赏和评价环节，提高学生的艺术鉴赏能力。
教学过程1. 导入展示触觉艺术作品：选择一些具有代表性的触觉艺术作品，通过图片或视频的形式展示给学生，让学生直观地感受到触觉艺术的美感和独特性。
苏教小学美术二年级上册《18画触觉》PPT课件 (1)
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猜猜看，我吃 的是什么味道 呢 ?用一个色 块来表现某种 味道呢？
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触觉可以通过线条、色点、色块、 笔触来形成符号的表现形式。
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冷冷的
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烫烫的
哪
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些
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色
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奇特的自然现象
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计(含2课时)
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计（含2课时）一. 教材分析《画触觉》是苏少版二年级上册美术第18课的内容，本节课主要让学生通过观察和体验，了解和掌握不同材质的触觉特点，培养学生的感知能力和表现能力。
教材中提供了多种材质的图片，以及不同的绘画工具和材料，让学生在实践中感受和表现触觉。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但同时，他们的自控能力有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生集中注意力，积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的触觉特点。
2.培养学生观察、感知和表现能力。
3.培养学生合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解不同材质的触觉特点，学会用绘画表现触觉。
2.难点：如何用绘画表现触觉，以及创新地运用材质和绘画工具。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同材质的图片，感知触觉特点。
2.实践法：让学生亲身体验不同材质的触觉，学会用绘画表现。
3.合作法：引导学生分组合作，共同完成作品。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考和表达。
六. 教学准备1.准备不同材质的图片，如棉布、丝绸、砂纸等。
2.准备各种绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的画板和展示空间。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如《画声音》、《画味道》等，让学生意识到美术可以表现各种感官。
然后，教师出示本节课的主题《画触觉》，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示不同材质的图片，如棉布、丝绸、砂纸等，引导学生观察和描述这些材质的触觉特点。
接着，教师展示一些用绘画表现触觉的作品，让学生初步了解如何用绘画表现触觉。
3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种材质，用绘画工具表现这种材质的触觉。
教师巡回指导，提示学生注意观察和表现细节。
4. 巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让其他学生欣赏和评价。
二年级美术上册画触觉PPT课件3苏少版
试一试
学一学
点
线
形
暖
冷
联想体验
我 的 话
我的画大胆地用不同的 点源自线、形和色 彩来画出不同的 触觉吧！
我的画
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不要被自己的情绪控制住，要做情绪的 主人。面对失败，有站起来的勇气，面对成功，有俯下去的定力。别活在自己的情绪里，懂得及时清空情绪的回收站。举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。定乎内外之分， 辩乎荣辱之境，斯已矣。生活是给自己过的，而不是让他人看的。自己开心就好，自己幸福就好，别人的评价标准没有意义。生活不是昨天不是明天而是今天，把昨日的悲伤与 荣誉一起抛弃，踏踏实实过好今天，才能迎来更美好的明天。生活，不要活在别人的眼里，也
二年级上册美术说课稿-第18课 画触觉｜苏少版
二年级上册美术说课稿-第18课画触觉｜苏少版一、学习目标1.能够理解画触觉的概念；2.能够感受画面中的触觉效果；3.通过画图的方式，表达自己的感知体验。
二、教学重难点1. 教学重点•呈现触觉效果；•通过画触觉的形式展现多样的情感体验。
2. 教学难点•鼓励学生用自己的语言描述自己的感受；•督促学生细致观察，感受画面中的触觉效果。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师以手摸到一张纸的感觉为例，引导学生初步了解触觉。
•老师展示苏少的一幅作品，并引导学生感受画面中的触觉效果。
2. 提出问题（5分钟）•老师通过提问，让学生更深入地了解画触觉的含义。
•老师可以问：触觉是我们的五感之一，那么画触觉是什么？它和实际的触摸有什么区别？3. 学习画触觉（30分钟）•老师让学生观察苏少的作品，感受其中的触觉效果；•老师组织学生在教室内做一些触摸练习，以便他们更好地理解画触觉的含义。
•老师让学生分小组，每个小组讨论其中一个触觉效果，并记录下来。
4. 练习画触觉（30分钟）•老师让学生根据之前讨论的触觉效果，画出自己心中的感受；•老师可以提供一些画画方面的技巧，如使用厚画笔、或调整画笔的粗细等。
5. 展示作品（10分钟）•老师让学生一一展示自己的作品，并分享自己对触觉的理解和感受。
四、课堂小结通过今天的学习，学生们深入了解了画触觉的概念，并了解了如何用画笔表达触觉效果。
通过这个活动，学生们也能够更好地理解自己的感受和情感，提升了艺术鉴赏力和表达能力。
五、作业建议老师可以让学生回家练习画各种触觉效果，并试着用自己的语言表达出来。
六、参考资料•苏少画册《苏少画集》。
小学美术苏少版二年级上册《第18课画触觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术苏少版二年级上册《第18课画触觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
画触觉
教材分析：
《画触觉》小学生感觉绘画的初级阶段，主要是给学生一个尝试、体验的机会，提升学生的艺术审美和感知能力。
《画触觉》让学生用线条、色彩、笔触来表现触觉感受，让非视觉的感觉转化为可视的画面，非常适合低年级美术教学，为以后的“画感觉、画嗅觉、画情绪、画性格”等感觉绘画的发展埋下伏笔。
教学目标
1、知识与技能目标：让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2、过程和方法目标：初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点
培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
二年级上册美术说课稿-18画触觉 ｜苏少版
二年级上册美术说课稿－18画触觉｜苏少版一、教材分析1. 本课教材本课程教材为苏少版小学美术，二年级上册，第三单元，第三课《动物肖像画》的第一部分《画觉》。
2. 教学目标•了解画觉的概念与分类。
•听懂故事，理解画觉主要表现形式。
•利用猫头鹰的观察与感受，画出表现画觉的画作。
3. 教学重点和难点•理解画觉的概念与分类。
•掌握利用猫头鹰的观察与感受，画出表现画觉的画作。
•观察有关的细节，加以捕捉，表达自己的感受。
二、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者实物，让学生想象有眼睛但看不见东西的生物，比如猫头鹰。
引申出有触觉的生物，如蛇、蝙蝠、老鼠等，让学生了解到有关触觉的概念，如盲人可以用手摸出周围的物体，这就是触觉。
2. 感性认知（10分钟）结合PPT，讲解画觉的概念和分类。
画觉是指通过线条、形状及色彩感受到的视觉和触觉，一般分为18种分类。
让学生仔细观察图片，感受到不同画觉所表现的感受与意境。
3. 听故事（10分钟）讲解一则有关猫头鹰的故事，介绍猫头鹰视力差，但它通过其他方式感受周围的事物。
强调视觉是人们观察世界的主要方式，而猫头鹰则通过触觉来观察周围。
让学生思考是否有其他方式可以观察周围的事物。
4. 进入主题（15分钟）将猫头鹰的插图呈现给学生，让学生仔细观察其头、身体、翅膀、脚爪等。
让学生通过手摸猫头鹰的插图感受，并结合故事中猫头鹰的触觉特点，再次感受18种画觉分类所表现的感受与意境。
5. 创作实践（30分钟）教师布置任务：请利用刚才的观察与感受，画出表现画觉的画作。
将学生分组，让学生在小组内交流自己的想法并互相借鉴，最后，每组代表一位学生进行展示。
6. 总结（5分钟）请学生分享自己的创作过程，并针对画觉的概念和分类，谈谈自己在绘画中是如何将触觉和视觉结合的。
三、教学反思本节课是一节感性认知与创作实践相结合的课程。
通过引导学生感受触觉，让学生在绘画中加入触觉元素，使画面更具有感染力。
在今后的教学过程中，需要更多地引导学生思考，让学生形成自己的独特思维方式，不仅仅是单纯地模仿。
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计(共2课时)
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计（共2课时）一. 教材分析《画触觉》是苏少版二年级上册美术第18课的内容，本课主要让学生通过观察和体验，了解和掌握线条、色彩、形状等基本绘画元素的表现力，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材以触摸为主题，引导学生从视觉和触觉两个方面去感受和表现事物，激发学生对美术的兴趣和热情。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对线条、色彩、形状等基本绘画元素有一定的了解。
但学生的绘画技能和审美能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条、色彩、形状等基本绘画元素的表现力。
2.培养学生对美术的感知能力和创造力。
3.引导学生从视觉和触觉两个方面去感受和表现事物，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条、色彩、形状等基本绘画元素的表现力。
2.难点：如何引导学生从视觉和触觉两个方面去感受和表现事物，提高学生的审美能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察比较法、实践操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备触摸物品（如绒布、砂纸、海绵等），让学生感受不同的触觉。
2.教师准备绘画材料（如铅笔、水彩笔、油画棒等），让学生进行绘画实践。
3.教师准备范画作品，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示触摸物品，引导学生感受不同的触觉，引发学生对触摸的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现范画作品，引导学生观察和分析作品中的线条、色彩、形状等基本绘画元素，让学生了解和掌握这些元素的表现力。
3.操练（10分钟）教师引导学生用手触摸触摸物品，感受不同的触觉，然后用绘画材料进行实践，尝试将触摸感受表现出来。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生展示自己的作品，分享触摸感受和绘画心得。
2年级美术教案《江苏少年儿童出版社小学美术二年级上册 第18课 画触觉》
《画触觉》教学设计淮阴师范学院第一附属小学王刚教材分析：本课属于“造型·表现”课。
《画触觉》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。
在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画感觉》、《画触觉》、《画情绪》、《画性格》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。
学情分析：学生已经学过《画声音》，在此基础上，进一步感知觉的体验和描绘。
他们的认知活动有如下特点：感知觉的有意性和目的性逐渐发展。
首先表现在感知觉的选择上，学生逐步学会了使自己的感知觉符合预定的学习目的。
但在感知觉的持续性上，还不能在较长时间内持续的去感知和观察某一事物，所以教学手段的趣味性是开展教学的前提。
课堂上由旧知引申到新知，拓展学生的感知觉的进一步认识。
尤其是感知能力和动手能力相协调，通过各种游戏活动，使儿童身心得到协调发展。
二年级学生的年龄尚小，表现欲极强，心理感悟力易于表现，心理感悟力易于外现。
鼓励孩子们自由大胆地绘画感觉是目标达成的关键。
教学目标：1．让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2．初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教具准备：教具：各种感觉物、大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。
教学重点：培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点：通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
教学过程设计：一、情境设疑，组织教学1．出示两幅画：一幅具象的油画，梵高《夜晚露天咖啡座》；一幅抽象的作品），德库宁的？通过比较、欣赏发表自己的观点，猜猜这幅画可能画的是什么？2．过渡：老师不公布答案，带着这个问题一起学习，在学习过程中逐步揭开谜团。
(优选)二年级美术上册画触觉PPT课件3苏少版
84.天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬！ 28.每个人都是自己命运的建筑师。 98.明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。 44.试着放纵自己，却总牵绊于过多的束缚，依循着规律生活的只是一具失去灵魂的躯壳。 94.志不立，天下无可成之事。 72.种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。 56.人生，有许多事情无法言说。有些快乐，别人未必能理解；有些悲伤，别人未必能感受。有些累，累在身上，累在心上；有些泪，挂在脸上，伤在心上；有些痛，无伤无痕，痛在心中。 68.当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。 20.试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。 78.我现在所做的，只是为以后不会后悔。只是为以后那比之更加灿烂的人生。 65.我们最大的错误，就是把最差的脾气和糟糕的一面都给了最亲近的人，却把宽松和耐心给了陌生人。 64.所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 54.向往成功的桂冠，就别空费每一天。 14.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前体验
大胆地用不同的 点、线、形和色 彩来画出不同的 触觉吧！
51.人生可如蚁而美如神。 93.懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林 65.在漫长崎岖的人生旅途中，人们要想实现自己的理想和事业，就必须走好自己人生的每一步，就必须领悟到成功者的经验和智慧。幸福和快乐存在于自己抗争困难的过程中，决不是对困难的 妥协。放弃自己就等于放弃一切。
二年级上册美术教案-第18课画触觉-苏少版
二年级上册美术教案第18课画触觉苏少版教学目标1. 让学生通过触觉体验，感受和理解触觉在艺术创作中的作用。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
3. 引导学生通过触觉艺术创作，表达自己的情感和思想。
教学内容1. 触觉的概念和作用2. 触觉艺术的特点和表现手法3. 触觉艺术的创作方法和技巧4. 触觉艺术作品欣赏和评价教学重点与难点重点1. 触觉的概念和作用2. 触觉艺术的创作方法和技巧难点1. 触觉艺术的特点和表现手法2. 触觉艺术作品欣赏和评价教具与学具准备1. 教具：触觉艺术作品图片、PPT、视频等2. 学具：绘画纸、绘画工具（如水彩笔、蜡笔、彩铅等）、触觉材料（如沙子、布料、海绵等）教学过程1. 导入：通过PPT展示触觉艺术作品，引导学生感受触觉艺术的美感，激发他们的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍触觉的概念和作用，让学生理解触觉在艺术创作中的重要性。
3. 创作方法与技巧：讲解触觉艺术的创作方法和技巧，引导学生学习如何运用触觉材料进行艺术创作。
4. 实践操作：学生分组，每组选择一种触觉材料进行艺术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 二年级上册美术教案第18课画触觉2. 内容：包括触觉的概念和作用、触觉艺术的特点和表现手法、触觉艺术的创作方法和技巧、触觉艺术作品欣赏和评价等。
作业设计1. 学生根据课堂所学，自己选择一种触觉材料进行艺术创作。
2. 学生将自己的作品带回家，向家人介绍自己的创作思路和作品特点。
课后反思1. 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到教学目标，学生的参与度和学习兴趣如何。
3. 教师应鼓励学生多进行触觉艺术的创作，提高他们的艺术素养和审美能力。
重点关注的细节是“触觉艺术的创作方法和技巧”。
触觉艺术的创作方法和技巧是本课的核心内容，也是学生在学习过程中需要重点掌握的部分。
在本课的教学中，我们将详细介绍触觉艺术的创作方法和技巧，并通过实践操作让学生亲身体验和掌握这些方法和技巧。
2019年苏教小学美术二上《18画触觉》word教案 (3)
第10课画触觉教学目标：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，通过线条、色点、色块、笔触来外现成符号的表现形式。
2、初步体验感觉绘画，教学中应运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想像力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点：培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点：如何通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
教学准备：教具:多媒体、各种感觉物、范作等。
学具:作画材料及工具。
教学过程：一、游戏导人，触摸体验把学生的眼睛蒙起来，举行“盲人摸物”游戏，让学生用手触摸不同的物体，如:冷热水、石块、钢管、沙子、胶水等，说出摸到物体所产生的感觉。
二、尝试表现，体验感觉学生对触摸过物体所产生的感觉，分别用线和色去表现。
直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示柔软和流畅等;蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。
三、欣赏范作，猜想感觉教师出示多幅范作给学生欣赏，让学生说出范作所表现的相应触觉，对说得较为合理的小组给予表扬。
通过欣赏范作，来认识作品的表现方式，感受到触觉过程和画触觉作品之间的密切联系与转换形式。
四、室外触摸，绘制作品让四组学生在校园中进行充分的触觉体验，并研究、讨论、尝试，运用多种表现方法进行触觉表现。
五、触觉联想，综合表现1、运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉。
2、教师加以引导和鼓励，采用研究、讨论、探索的学习方式。
3、表现较成功的作品给全班同学展示，起着引导、激励的作用。
六、自选触觉，大胆表现让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己个性的绘画表现方式进行表现。
七、总结评价，课后拓展1、教师带领全班同学交互式评价学生的作品;激发学生审美情趣，培养学生正确的评价心理。
2、对触觉体验较成功的小组给予表扬，存在不足的应及时指出，并给予鼓励。