二年级数学下册第八单元《乘法》
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》说课稿
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》说课稿一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商搞》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，并且有一定的计算能力。
但是，他们在求商的过程中可能会遇到一些困难，例如对于较大的数，可能会计算错误。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过实例和练习题，学生能够培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：学生能够在求商的过程中，正确进行计算，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导式教学法，通过实例和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.教学手段：利用多媒体教学辅助工具，展示实例和练习题，引导学生进行计算和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解：讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，通过具体的例子，引导学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。
4.总结：通过总结，让学生巩固所学的内容，并能够灵活运用。
5.拓展：布置一些拓展题，激发学生的思考，培养学生的创新能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个，列出7、8的乘法口诀，并在旁边标注相应的商。
八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课堂讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
【数学】苏教版二年级下册数学第八单元乘法【精华】
课题不进位乘课型新授第 1 课时教学内容教科书第69-71页，例题、“想想做做”第l-6题。
备课人：低数组主备人：llh审阅人：教学目标1．使学生经历探索一位数乘整十数的口算方法和一位数乘两位数的(不进位)的笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确的进行口算和笔算。
知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。
2．使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。
3．使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。
教学重点、难点使学生一位数乘两位数的笔算方法。
初步学会一位数乘两位数的笔算。
教具准备例题插图教学过程教学调整一、铺垫引入1．口算：2×3 = 7×４= 6×5 = 5×９=2．口答： 20是( )个十 60是( )个十8个十是( ) 16个十是( )3．揭示课题。
在这些知识的基础上，我们今天开始继续学习乘法的相关知识和本领，(出示课题：乘法)二、探索一位数乘整十数的口算方法1．教学例题。
(1)出示例题图，引导学生观察。
提问：大象在干什么，每头大象运了多少根木头?有几头大象?(2)提问：3头大象一共运了多少根？请学生们相应地列出算式。
(3)组织小组讨论各自的算法，并在全班进行交流。
重点讲评：①从图中可以看到，每头大象运20根木头，也就是2个l0根，3头大象一共运的木头根数是6个十，也就是60。
②20也就是2个十，2个十乘3得6个十，也就是60。
(4)比较几种算法，得出自己觉得比较简便的方法来说一说20× 3＝60的计算过程。
2．教学试一试。
(1)出示试一试中的问题，请学生列出算式，算一算。
(2)指名说说用自己喜欢的算法计算是怎样算的。
3．完成“想想做做”第l题。
(1)出示第一题的三组题，请学生们一组一组地口算。
(2)提问:上下两题有什么联系？你能想到什么？(3)小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几×几个十，这样利用表内乘法口诀就能口算出得数。
北师大版苏教版人教版小学数学内容比较
6 克与千克
7 万以内的加法和减法（一）
有多重
8 统计
9 找规律
10 总复习
三年级上册
1 测量
2 万以内的加法和减法（二）
3 四边形
4 有余数的除法
5 时、分、秒
填一填，说一说
6 多位数乘一位数
7 分数的初步认识
8 可能性
9 数学广角
10 总复习
三年级下册
1 位置与方向
2 除数是一位数的除法
第十单元《统计》
第十一单元
五年级下册
第一单元《方程》
第二单元《确定位置》
第三单元《公倍数和公因数》
第四单元《认识分数》
第五单元《找规律》
第六单元《分数的基本性质》
第七单元《统计》
第八单元《分数加法和减法》
第九单元《解决问题的策略》
第十单元《圆》
六年级上册
第一单元《方程》
第二单元《长方体和正方体》
第三单元《分数乘法》
（3）统计与概率
（4）综合应用
邮票中的数学问题
1. 元、角、分与小数
2. 对称、平移和旋转
3. 乘法
4. 整理与复习（一）
5. 面积
6. 认识分数
7. 整理与复习（二）
8. 统计与可能性
9. 总复习
四年级上册
1. 认识更大的数
2. 线与角
3. 走进大自然
4. 乘法
5. 整理与复习（一）
6. 图形的变换
7. 除法
8. 方向与位置
9. 生活中的负数
3 统计
4 年、月、日
制作年历
5 两位数乘两位数
6 面积
7 小数的初步认识
数学教材教案：小学二年级下册用8的乘法口诀求商
数学教材教案：小学二年级下册用8的乘法口诀求商的乘法口诀求商一、课堂教学目标1.理解乘法的含义和规律；2.掌握用7、8的乘法口诀求商的方法；3.发现乘法中的规律和特点；4.提高口算能力和思维能力。
二、课堂教学安排1.教师引导学生复习乘法的含义和规律，并提供多种乘法计算的方法；2.教师重点讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，并结合具体例子进行演示；3.学生自主练习，完成课前布置的作业；4.教师给出口算练习，以检验学生掌握情况；5.班级小结，巩固学生的学习成果。
三、课前准备1.教师准备详细的教案和教具；2.学生准备相应的课本、笔、纸等学习用品；3.要求学生提前预习课文，为上课做好充分的准备。
四、课堂教学过程1.乘法的复习教师通过提问或示范，复习乘法的含义和规律，并介绍乘法的多种计算方法。
同时，引导学生发现乘法中的规律和特点，如交换律、结合律等。
学生可结合自己的实际经验和观察，加深对乘法的理解。
2.用7、8的乘法口诀求商教师详细讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过具体例子进行演示，让学生掌握方法的实用性和准确性。
此外，教师可以让学生自己总结口诀，以提高学生的自主学习能力。
3.学生练习学生在教师的指导下，自主完成课前布置的作业，并积极参与口算练习。
教师可以在这个过程中与学生互动，了解学生的学习情况和困难，及时进行调整和帮助。
4.小结教师对本节课的重点内容进行总结，并提示学生如何巩固学习成果。
教师也可以让学生分享自己的心得和体会，以加深对口诀的理解和运用。
五、作业布置教师要求学生巩固本节课所学习的内容，并布置相应的练习作业。
作业内容可以包括用7、8的乘法口诀求商，以及其他与乘法相关的练习。
六、教学反思1.本节课的教学方式是否符合学生的学习习惯和特点？2.学生在学习过程中是否存在困难和问题？如何及时进行调整和帮助？3.教师对学生的授课是否清晰明了，能否提供更具体和实际的例子，以帮助学生理解口诀的应用和意义？4.学生的学习成果如何评估，哪些方面需要再加强？5.如何在今后的教学中更好地运用口算练习和互动教学，提高学生的学习效果和质量？。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解掌握求商的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有了一定的认识，但求商的方法还不够熟练。
本节课通过用7、8的乘法口诀求商的练习，让学生在已有知识的基础上，进一步巩固乘除法的关系，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：在实际操作中熟练运用7、8的乘法口诀求商。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的例题引导学生思考。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固求商的方法。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.注重个体差异，针对不同学生进行分层教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习题等。
2.教学素材：准备与7、8的乘法口诀相关的图片、卡片等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与7、8的乘法口诀相关的图片，引导学生回忆乘法口诀。
然后提出本节课的学习任务：用7、8的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）出示例题，让学生观察题目，引导学生发现题目中的规律。
然后讲解求商的方法，并用课件演示解题过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择不同难度的题目进行求商。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些与7、8的乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中运用求商的方法。
教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）出示一些拓展题目，让学生尝试用7、8的乘法口诀求商。
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试（有答案解析）
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试（有答案解析）（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试（有答案解析）一、选择题1．在活动中，同学们称出1000粒米约重20克。
那么1亿粒米约重（）。
A. 2千克B. 200千克C. 2吨D. 200吨2．4千克的棉花和4000克的铁相比较，（）。
A. 棉花重B. 铁重C. 一样重D. 无法确定3．一瓶醋净含量是500克，如果把这瓶醋放在盘秤上称一称，那么，盘秤上显示的质量（）。
A. 等于500克B. 比500克大C. 比500克小D. 无法确定4．一枚硬币大约重6克，30亿枚同样的硬币大约重（）吨.A. 180B. 1800C. 180005．5千克和6千米相比( )。
A. 5千米比6千克多B. 5千米比6千克少C. 无法比较6．点滴事小，节约为大。
我国约有13亿人，如果每人每天节约10克米饭，那么全国每天可节约（ )吨米饭。
A. 1300000B. 130000C. 13000D. 1300 7．王力的体重是45( )。
A. 克B. 千克C. 米8．1千克油和1千克水比较（）。
A. 油重B. 水重C. 同样重9．1枚1元的硬币约重（）。
A. 1克B. 100克C. 6克10．1只鸭子的质量等于2只鸡的质量，已知1只鸭子重4千克，1只鸡重（）千克。
A. 4B. 2C. 811．下列估计正确的是（）A. 一枚一角硬币重1千克B. 一个鸡蛋重100克C. 1千克棉花比1千克铁轻D. 8千克和800克香蕉同样重12．下面说法正确的是（）A. 一千克铁比一千克棉花重B. 小学一节课一般是40分钟C. 10000比9990多1二、填空题13．在横线上里填上“>”“<”或“=”。
1001________999 3800克________4千克 1500-800________700 14．在横线上填上“>”“<”或”。
二年级数学上册第八单元《6---9的乘法口诀》
二年级数学上册第八单元《6---9的乘法口诀》单元教材分析本单元的知识是在学生初步掌握了2---5的乘法口诀的基础上进行教学的。
由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的思想,掌握这个单元的学习内容。
单元教学目标1.结合解决问题的具体情境，经历编制6—9的乘法口诀的过程，初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
2.能正确运用6—9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3.感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
教学重点及难点：重点：能正确运用6——9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
难点：在记忆6----9的乘法口诀时,要启发学生找联系规律来记忆乘法口诀。
课时安排有多少张贴画（1课时）一共有多少天（2课时）买球（2课时）做个乘法表（1课时）班级旧物市场（1课时）寻找身体上的数学“秘密”（ 1课时）单元检测（4课时）第八单元测试与评价一、口算。
1、2×6＝ 7×4＝ 7×9＝ 8×5＝ 3×9＝9×9＝ 3×8＝ 8×4＝ 9×6＝ 4×4＝2、在□里填上合适的数。
×8＝6××4＝4＋4＋4×6 3×8＝41．根据一句口诀写出两个乘法算式。
（）七二十八（）八二十四四（）三十六————————————————————————————————————2．写出得数并说出用哪句口诀。
9×3＝（）4×9＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿5×7＝（）7×5＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿三、选一选。
1．不能用7×6表示的算式是( )。
①7＋7＋7＋7＋7＋7②6＋6＋6＋6＋6＋6＋6③6＋72．两个乘数都是9，积是( )。
小学数学二年级下册乘法除法应用题(60题)
二年级下册数学应用题1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。
问我们全家一共掰了多少个玉米？2.小兔种了5行萝卜，每行9个。
送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？3.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。
问一共有熊猫和猴子多少只？6.图书馆有90本书。
一年级借走20本，二年级借走17本。
问图书馆还有多少本书？7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？8.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。
问一共能坐多少人？9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？10.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张？11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？12.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米？13.食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听？14.操场上原有16个同学，又来了14个。
这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？15.小明买了3个笔记本，用去12元。
小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？16.体育室有60副羽毛球拍。
小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副？17.一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱？18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。
红卡纸是绿卡纸的多少倍？20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？21、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?23、3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。
小学数学各年级目录表
小学数学各年级目录表一年级上册一年级下册第一单元《数一数》第一单元《减法》第二单元《比一比》第二单元《认识图形》第三单元《分一分》第三单元《认数》第四单元《认位置》第四单元《加法和减法（一）》第五单元《认数（一）》第五单元《认识人民币》第六单元《认识物体》第六单元《加法和减法（二）》第七单元《分与合》第七单元《统计》第八单元《加法和减法》第九单元《统计》第十单元《认数（二）》第十一单元《认识钟表》第十二单元《加法》二年级上册二年级下册第一单元《认识除乘法》第一单元《有余数的除法》第二单元《乘法口诀（一）》第二单元《认数》第三单元《认识图形》第三单元《分米和毫米》第四单元《认识除法》第四单元《加法》第五单元《口诀求商（一）》第五单元《认识方向》第六单元《厘米和米》第六单元《减法》第七单元《位置和方向》第七单元《认识角》第八单元《乘法口诀和口诀求商（二）》第八单元《乘法》第九单元《时、分、秒》第九单元《统计》第十单元《观察物体》第十一单元《统计和可能性》三年级上册三年级下册第一单元《除法》第一单元《除法》第二单元《认数》第二单元《年、月、日》第三单元《千克和克》第三单元《平移和旋转》第四单元《加和减》第四单元《乘法》第五单元《24时记时法》第五单元《观察物体》第六单元《长方形和正方形》第六单元《千米和吨》第七单元《乘法》第七单元《轴对称图形》第八单元《观察物体》第八单元《认识分数》第九单元《统计与可能性》第九单元《长方形和正方形的面积》第十单元《认识分数》第十单元《统计》第十一单元《整理与复习》第十一单元四年级上册四年级下册第一单元《除法》第一单元《乘法》第二单元《角》第二单元《升和毫升》第三单元《混合运算》第三单元《三角形》第四单元《平行和相交》第四单元《混合运算》第五单元《找规律》第五单元《平行四边形和梯形》第六单元《观察物体》第六单元《找规律》第七单元《运算律》第七单元《运算律》第八单元《解决问题的策略》第八单元《对称、平移和旋转》第九单元《统计与可能性》第九单元《倍数和因数》第十单元《认数》第十单元《用计算器探索规律》第十一单元《用计算器计算》第十一单元《解决问题的策略》第十二单元《统计》第十三单元《用字母表示数》五年级上册五年级下册第一单元《认识负数》第一单元《方程》第二单元《多边形面积的计算》第二单元《确定位置》第三单元《认识小数》第三单元《公倍数和公因数》第四单元《小数加法和减法》第四单元《认识分数》第五单元《找规律》第五单元《找规律》第六单元《解决问题的策略》第六单元《分数的基本性质》第七单元《小数乘法和除法（一）》第七单元《统计》第八单元《公顷和平方千米》第八单元《分数加法和减法》第九单元《小数乘法和除法（二）》第九单元《解决问题的策略》第十单元《统计》第十单元《圆》第十一单元六年级上册六年级下册第一单元《方程》第一单元《百分数的应用》第二单元《长方体和正方体》第二单元《圆柱和圆锥》第三单元《分数乘法》第三单元《比例》第四单元《分数除法》第四单元《确定位置》第五单元《认识比》第五单元《正比例和反比例》第六单元《分数四则混合运算》第六单元《坚决问题的策略》第七单元《解决问题的策略》第七单元《统计》第八单元《可能性》第八单元《总复习》第九单元《认识百分数》苏教版。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
北师大版小学数学二年级上册第八单元《做个乘法表》教学设计教学建议
做个乘法表（探索乘法的规律）学习目标1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
编写说明学生在前面学习的口诀都是零散的，在他们的知识结构中是以“点”的形式呈现的，本节课的目的就是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，进而优化学生的认知结构，使学生的知识结构变得清晰，便于学生根据需要及时有效地检索、提取有关知识。
乘法表是对全部乘法口诀的系统整理，为学生系统掌握这部分知识提供了很好的素材，使学生在头脑中获得较系统的有关乘法口诀的知识结构。
教科书提出了四个问题，让学生经历制作乘法表的过程，整理并熟记1～9的乘法口诀，发现口诀的内在规律，熟练运用口诀进行乘法计算。
·找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学的乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。
·找出积是18的乘法算式，并填一填。
通过写出积是18的乘法算式，复习学过的部分乘法口诀。
乘法表是对第五、第八两个单元的乘法口诀所做的归纳整理，为学生系统掌握全部乘法口诀提供了方便。
用表格形式呈现，简明、清晰、逻辑性强。
这里呈现给学生一张不完整的乘法口诀表，让学生在寻找排列规律的基础上，补充完成乘法口诀表，以此更好地巩固1～9的乘法口诀。
·观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
通过“横着看”“竖着看”发现乘法表的内在规律，掌握整体结构，进一步理解乘法口诀。
教学建议因学生已经系统地学习了表内乘法并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，所以，就内容而言，本节课并没有多大的难度。
但从容量上看，本节课口诀数量多，有些口诀容易记错或混淆，这都给学生记忆口诀造成了一些困难。
因此，需要教师用丰富的训练形式帮助学生记忆、理解口诀，对已学过的知识进行梳理。
北师大版二年级上册数学第八单元《6-9的乘法口诀》教案
北师大版二年级上册数学第八单元《6-9的乘法口诀》教案单元教学目标：1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法研究新知识。
2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3、感受乘法口诀的魅力，激发数学研究的兴趣。
单元教学重点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
单元教学难点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
教学时数：8课时教学过程：有多少张贴画8—1研究目标：知识与技能目标：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观目标：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：能自力整理6的乘法口诀，并与火伴交换整理的过程和结果。
教学难点：整理和应用6的乘法口诀。
教学准备：课件、什物投影。
教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。
（板书课题：有多少粘贴画）2、自主协作、探讨新知1、摆一摆、说一说（电脑演示）根据所摆的图形，完成表格：摆了几组用了几个粘贴画16xxxxxxxx小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。
2、归结整理6的乘法口诀。
根据已有的编口诀的经历体例6的乘法口诀。
一排有6张，1×6=6一六得六二排有12张，2×6=6二六十二三排有18张，3×6=6三六十八四排有24张，4×6=6四六二十四3、整理口诀。
4、记忆6的乘法口诀。
同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？5、假如只记得六八四十八，遗忘了六九是多少怎么办？六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
二年级下册数学教案-八富饶的大海——《因数中间或末尾有0的笔算乘法》青岛版
提出问题，检查学生对基本的乘法计算方法的掌握情况，为因数中间或末尾有0的乘法笔算方法新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解因数中间或末尾有0的乘法笔算方法，结合实例帮助学生理解。
突出因数中间或末尾有0的乘法笔算方法的重点，强调因数中间或末尾有0的乘法笔算方法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
准备教学用具和多媒体资源，确保因数中间或末尾有0的乘法笔算方法教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习因数中间或末尾有0的乘法笔算方法的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入因数中间或末尾有0的乘法笔算方法学习状态。
回顾旧知：
3. 学生的数学问题解决能力得到锻炼，能够将数学知识应用到实际情境中。
4. 学生的数学沟通和交流能力得到培养，能够与他人合作解决问题。
5. 学生的数学运算能力得到提高，能够熟练地运用因数中间或末尾有0的乘法笔算方法。
6. 学生的数学思维习惯得到培养，能够形成良好的数学思维方式。
7. 学生的学习兴趣得到激发，感受到数学的实用性和趣味性。
题目：计算 2 × 400
答案：800
解析：将2乘以400，先将2乘以0，得到0，再将2乘以4，得到8，最后将0和8相加，得到800。
3. 因数中间和末尾都有0的乘法笔算
题目：计算 2 × 4000
答案：8000
解析：将2乘以4000，先将2乘以0，得到0，再将2乘以4，得到8，最后将0和8相加，得到8000。
3. 学生的数学问题解决能力得到锻炼。通过解决实际生活中的乘法问题，学生能够将数学知识应用到实际情境中，提高问题解决能力。
小学数学二年级下册 《用7、8的乘法口诀求商》表内除法
2 送小天使回家。
48÷8
35÷7
27÷3
56÷7
（ 27÷3 ）>( 56÷7 )>( 48÷8 )>( 35÷7)
3 连一连。
你能帮小猫抓到老鼠吗？
4 先把口诀补充完整，再写两个除法算式。
三八（二十四 )
24÷3=8
________________________
问：每个小组分了多少个？ 49÷7＝ 7
想：七( 七 )四十九
1
你会计算下面的
题吗？试试看！
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘 法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
)>(
)>(
36÷6=6 )
7 二年级电脑小组共有24人。 如果现在有6台电脑，你 打算怎样安排？
如果3人合用一台电 脑，需要几台？
24÷6=4（人） 口答：可以4人共用一台电脑。
24÷3=8（台） 口答：需要8台电脑。
8 48个乒乓球，每6个装一盒，可以装几盒？ 48÷6=8（盒） 口答：可以装8盒。
56÷8= 7
想：( 七 )八五十六
7 × 8 = 56 口诀：七八五十六 56÷8=7 想：七八五十六 56÷7=8 想：七八五十六
刚才我们在计算这道除法算 式的时候，先看的是除数， 除数是几，就想几的口诀。
这你让个能我问根们题据一你这起会条回解信到决息这吗提幅？出主列一题式个图， 算数刚一学才算问我吧题们！吗还？看到了这两条信 息呢。
二年级数学《乘法初步认识》评课稿（8篇）
二年级数学《乘法初步认识》评课稿二年级数学《乘法初步认识》评课稿(8篇)二年级数学《乘法初步认识》评课稿1今天的两节课都给我们留下了很多值得学习、反思的地方。
以下我就陈xx老师执教的《乘法的初步认识》一课发表自己几点浅薄的看法。
如果有不当之处敬请各位批评指正。
首先我认为这节课陈老师很成功的落实了这样几个问题上：1、加法可以用乘法表示，为什么要用乘法。
2、什么样的加法才可以用乘法表示。
3、怎样用乘法表示以及乘法的写法和读法。
其次，陈老师在以下几个方面给我留下了深刻的印象。
一、让学生在童趣中学数学“兴趣是最好的老师。
”陈老师根据低年段学生的思维特点，从学生的实际出发，从学生已有经验出发，利用数学小精灵并借助多媒体呈现的情景，让学生置身于熟悉的“游乐园”情景中。
同时挖掘教材的智力因素，把数学问题与学生的生活经验联系起来。
创设有价值、有意义的数学问题情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，为学生理解数学，学习知识搭建一个有力的“支架”。
二、让学生在各种学习活动中学数学学习是学生自己建构知识的过程，为了让学生主动建构，理解乘法的意义，陈老师设计了多种多样的活动：如在课的伊始，教师创设游乐园里“飞机图”的情境，利用生动的生活情境和数一数、圈一圈、说一说等数学活动，从生活情境和加法算式两方面，让学生感受生活中的每份数量相同于加法算式中加数相同的特点，通过对具体问题的解决、加法算式的书写，为理解乘法的意义积累感性经验。
教师提出“观察这个加法算式你们发现了什么？”又一次针对本质特点进行提问，充分释放了每一位学生的潜能和才华，通过概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。
三、让学生在需要中学数学从过山车的7个2相加，到8个2,9个2,10个2，再到，如果我们全班都去坐过山车，就有20个2相加，你能列出算式吗？学生根据老师的问题，标准地列出了，2+2+2+2+……通过写连加算式让学生体验到用加法表示多个数相加的繁琐，促使学生不满足于现状，对相同加数的连加产生强烈的改革需要，有一种想创造简便写法的欲望，再一次激发了他们的求知欲，使学生经历了知识发展的过程。
二年级数学下册《乘法》知识点汇总
二年级数学下册《乘法》知识点汇总
1、两位数乘两位数，积可能是
（三）位数，也可能是
（四）位数。
2、口算乘法：整、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个乘数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
3、两位数乘整数的计算方法：直接用两位数乘以整数位上的数，然后在乘积末尾加0即可。
例如：2350=？先用235=115，再在115后面添0，得到2350=1150。
4、两位数乘两位数的竖式计算方法：
5、估算：在实际生活中有时候不必算出准确的结果，而是把一些数看成和它接近的整、整百、整千，然后进行计算，这样的计算就叫做估算。
估算时，横式要写“≈”（约等号），答句中要加上“大约”。
如：估算1822，可以先把因数看成整、整百的数，再去计算。
（可以把一个乘数看成近似数，也可以把两个乘数都同时看成近似数。
）
6、凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：
①计算、②比较、③答题。
别忘了比较这一步。
7、笔算乘法：先把第一个乘数同第二个乘数个位上的数相乘，再与第二个乘数位上的数相乘。
8、相关公式：
乘数乘因数＝积
积乘数＝另一个乘数
9、运算顺序：
先乘除，再算加减；
同级运算，应按从左到右的顺序进行计算；
如果有括号，要先算括号内的运算。
10、乘法计算规律：
一个乘数不变，另一个乘数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。
例如：234=92，若23这个乘数不变，另一个乘数4扩大10倍，则积也扩大10倍，为920。
小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学下册
小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学下册一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点重点：8的乘法口诀的记忆和应用。
难点：熟练运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学知识——8的乘法口诀。
大家在日常生活中一定有遇到过需要计算8的乘法的情况，那么我们就来一起学习一下，如何轻松记住8的乘法口诀。
2.讲解我们来看看8的乘法口诀。
请大家跟我一起读：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
同学们，你们发现规律了吗？是的，每一句都是以8为乘数的。
那么我们再来复习一下，8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？依此类推，8乘以8等于多少？3.练习我们来进行一些练习。
请大家拿出练习本，我们来写一下8的乘法口诀。
我会报一个数字，你们就写出对应的乘法口诀。
比如，我说1，你们就写一八得八；我说2，你们就写二八十六。
准备好了吗？我们来开始：1、一八得八2、二八十六3、三八二十四4、四八三十二5、五八四十6、六八四十八7、七八五十六8、八八六十四同学们，你们写得怎么样？有没有全部写对呢？如果写错了，没关系，我们再一起来复习一下。
4.应用现在我们已经掌握了8的乘法口诀，那么我们来尝试一下，如何运用这些口诀解决实际问题呢？例题1：小华有8个苹果，他想要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？解：我们可以用8的乘法口诀来解决这个问题。
8乘以4等于32，那么32除以4等于8，所以每个朋友能分到8除以4等于2个苹果。
例题2：小丽有8个糖果，她想要平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？解：同样地，我们可以用8的乘法口诀来解决这个问题。
8乘以5等于40，那么40除以5等于8，所以每个朋友能分到8除以5等于1个糖果。
同学们，你们学会如何运用8的乘法口诀解决实际问题了吗？你们可以自己尝试一些类似的题目。
小学数学二年级教案：二下第八单元《乘法》教材分析
小学数学二年级教案：二下第八单元《乘法》教材分析口算几十乘一位数；不进位的两位数乘一位数笔算非整十的两位数乘一位数估算两位数乘一位数的积大约是多少解决实际问题与倍有关的实际问题；用乘法和加（减）法解决的两步计算实际问题全单元内容分成五段编排。
第69~72页教学几十乘一位数的口算，笔算不需要进位的两位数乘一位数。
第73~80页教学倍的概念，解答求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的实际问题。
第81~85页教学个位向十位进位的两位数乘一位数的笔算，解答两步计算的实际问题。
第86~90页教学连续进位的两位数乘一位数的笔算，估算两位数乘一位数的积大约是多少，解答两步计算的实际问题。
第91~93页单元复习。
1?让学生在现实的情境中，通过自己解决问题感悟算法。
在学习本单元之前，学生初步认识了乘法的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法。
教材充分注意数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引导学生主动地进行观察、猜想、推理、建模、优化等数学活动，从而理解算理，获得算法。
（1）几十乘一位数是两位数乘一位数中最容易的，也是最基础的内容，进行一位数乘两位数的竖式计算，必须能口算几十乘一位数。
第69页例题中3头大象运木材，每头运20根，用图画呈现的实际问题能很清楚地显示出求3头大象一共运了多少根就是求3个20是多少，并引起学生对乘法的回忆。
在列出算式20３以后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，或是把3个20连加得到60，或是从6堆直观判断一共运了60根，也会有学生通过2个十乘3得6个十来计算，或从23=6类推出203=60。
教材预计绝大多数学生都能很快说出一共运了60根，但会有相当多的学生并不清楚自己是怎样算的。
所以，组织学生交流算法，一方面使学生仔细地想一想自己的算法，另一方面使全体学生都能理解后两种算法。
因为后两种思考对继续学习笔算两位数乘一位数的影响很大。
二年级下册数学导学案第八单元《一个因数末尾或中间有0的笔算乘法》青岛版(五四学制)
第八单元《一个因数末尾或中间有0的笔算乘法》学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________学习目标：1、我能学会一个因数末尾或中间有0的竖式的简便写法及计算方法(重点)。
2、我能理解一个因数末尾或中间有0的笔算乘法的算理，能够正确计算(难点)。
3、我会估算三位数乘一位数，并能解决实际问题(重点)。
学习过程：一、自主学习1、知识链接直接写得数。
0×3＝0＋6＝40×2＝300×4＝4＋0＝9×0＝200×3＝80×5＝思考：一个因数末尾有0的口算乘法应该怎样计算？2、我会预习自学课本第104页和105页的三个红点，思考回答下面的问题(1)102×4这道算式的第一个因数有什么特点？820×2这道算式的第一个因数有什么特点？(2)用竖式计算102×4＝计算过程：先用4乘第一个因数个位上的( )，得( )，写在( )位上；再用4乘第一个因数十位上的( )，得( )，写在( )位上；最后用4乘第一个因数百位上的( )，得( )，写在( )位上。
(3)用竖式计算410×2＝说一说计算过程。
(4)估算407×5≈说一说你是如何估算的：(5)思考：通过预习，你还有哪些不明白的问题？___________________________二、合作探究１、用竖式计算820×2＝方法一：方法二：观察这两道竖式它们有什么不同？a、用简便方法列竖式时，一位数要和( )对齐。
b、计算时可以先用一位数去乘( )。
c、最后看多位数末尾有几个0，就在积的末尾( )。
2、估算398×7≈估算时要把398看作( )，( )×7＝( )，因此398×7≈( )。
思考：三位数乘一位数如何估算？三、班级展示1、各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。
2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。
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二年级数学下册第八单元《乘法》
兴化市实验小学胡杨
一、知识和能力目标
1．学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。
2．使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
3．使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用的意识。
4．使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。
二、学习重点和难点
重点：掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估算，会解决简单的数学实际问题。
难点：两位数乘一位数连续进位的乘法。
三、单元练习题
一、计算。
(1)3×5= (2)6×5= (3)2×2= (4)5×2+3 =
(5)4×2= (6)4×8= （7)5×3= (8)3×3+2=
(9)4×5+4= (10)4×5—5= (11)3×2= （12）1×4=
(13)4×4= （14）5×2+2= （15）3×4-2= （16）2×3=
二、把下面的加法算式能改写成乘法算式的改写成乘法算式。
1. 5+5+5+5= ___________________
2. 1+1+1+1= ___________________
3. 4+4+4=___________________
4. 3+3+3= ___________________
三、(1)3乘5积是( )，再加上17，得( )。
(2)一个因数是4，另一个因数是4，积是( )。
(3)5乘6得( )。
四、判断，对的画“√”，错的画“×”。
(1) 3+3+3+3=4×3 ( )
(2) 5+5+5+4=5×4-1( )
(3) ○○○○○○写成乘法算式2×3或3×2( )
（4）3×2=6 读作：3×2等于6（），还是3乘2等于6（）
五、根据一句口诀写出两道乘法算式。
(1) 三五十五 (2) 四六二十四 (3) 五六三十
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
（4）一三得三 (5) 二四得八 (6) 一二得二
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_____________ _____________ _____________
六、解决问题。
1.校园里有2排教室，每排6间，一共有多少间教室?
=
答：一共有_____间教室。
2.乐乐送给欢欢3盒苹果，每盒9个，共有苹果多少个?
=
答：一共有_____个苹果。
3.每个学生宿舍有3张床，5个这样的宿舍有几张床?
=
答：5个宿舍有____张床。
4. 二年级有5个班，每个班选出4名三好学生，一共选出多少名? =
答：一共选出____名。
5.小明、小强和小红，各得了3朵小红花，他们共得几朵小红花?
=
答：一共____朵小红花。