小学六年级-跑旱船 精品

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小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《北国豪情听:山村来了售货员跑旱船》优质课教案公开课教案D002

小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《北国豪情听:山村来了售货员跑旱船》优质课教案公开课教案D002

小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《北国豪情听:山村来了售货员跑旱船》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
山村来了售货员
一导入
师:(展示图片)同学们,看看这是什么?你们认识它吗?
生:扁担
师:你知道扁担是做什么用的吗?
生:挑东西
师:你们知道什么人会挑着扁担吗?谁能模仿挑扁担的样子呢?来试一试吧?生:卖菜,农民。

自由表演
师:因为扁担里放满了东西走起路来会上下摇晃动所以我们要把这种感觉表现出来。

那我们大家就一起起立,来挑扁担喽!生:师生表演(教师数拍子)师:今天我给大家介绍一位挑扁担的人,你们看她来了!(教师变装,挑担子嘴里念歌词:今天天气真正好我担着货物,满山跑。

走呀走东村,逛呀逛西乡,满担着货物,送到小村庄),你们知道我是谁吗?生:。

师:我呀,是山村售货员,我来自于70年代,我们那个年代那时可没有那么多的超市和商场,交通也不发达,没有那么多交通工具。

大家要想买东西呀,就只能等着我定期挑着商品送到各个山村。

师:那你们想不想跟我一起体验我那时的生活呢!请你们再来听一遍并说一说,我是用怎样的方式表达这种心情的么?(放音乐读歌谣)生:歌谣
师:你愿意跟我读一读吗?(出示节奏) 生:跟读
师:那我们在音乐声中读一读吧!生:跟音乐读
师:那我们就模仿送货员去--送--货生:学生模仿表演
师:谁愿意单独上来表演呢?我们为他读起歌谣来鼓鼓劲儿吧!生:单独学生表演,其他学生跟音乐念歌词。

师:大家表现真不错,这个售货员呀挑着商品走在崎岖不平的山路上,一会踩石头过小河,一会上山坡下山坡,终于走到村庄已经累的气喘吁吁满头大汗,接下。

六年级音乐教案 听:山村来了售货员 跑旱船-全国获奖

六年级音乐教案 听:山村来了售货员 跑旱船-全国获奖

【课题】《山村来了售货员》(小学音乐六年级)江苏省太仓市科教新城南郊小学王晓婧【教材简解】唢呐独奏曲《山村来了售货员》是苏州太仓籍民族音乐作曲家张晓峰以东北民歌音调为基础,叙述性的描绘了售货员挑货上山,吆喝卖货,热心为山区人民服务,以及山民争相购货的场景,乐曲轻快而又诙谐。

乐曲各段分别标有“赶路”、“吆喝”、“山村活跃”、“选购”、“告别”、“继续前进”小标题。

音乐形象生动,场面刻画贴切,情趣盎然,使人联想起乐观风趣的售货员挑担上山的形象。

【目标预设】1.学生通过作品欣赏感受唢呐明亮的音色特点,熟悉主题旋律,结合音乐要素赏析作品,感受音乐所刻画出售货员赶路去山村售货的音乐故事。

2.以情境体验的方式,结合生活实际指导学生欣赏、表达、即兴创造,结合图形谱帮助学生了解作品,感知北方音乐的风格特点。

3.体会民族音乐来源于生活,民族音乐文化代代传承,激发学生对民族音乐的热爱。

【重点、难点】1.教学重点:(1)结合音乐要素赏析音乐作品《山村来了售货员》。

(2)重点欣赏《赶路》《选购》两个音乐片段。

2.教学难点:(1)能记住音乐的主题旋律和各段的主要特点。

(2)在情境中体验音乐形象,用丰富的音乐形式讲述音乐故事。

【教学准备】打击乐器、课件、钢琴、教学图卡【教学过程】一、游戏导入,初步感知1.音乐暗号,熟悉主题旋律。

问题一:旋律有怎样的特点?教师指导学生唱好旋律作为本课音乐暗号。

2.欣赏热身,听辨主旋律。

问题二:暗号出现了几次?问题三:这段音乐用什么乐器主奏?音乐中暗号出现的地方老师先请同学仔细听,然后再跟着老师的脚步节奏和音乐情绪进行声势节奏表现。

拍手 X-(ta-a)拍手XX (titi)教师随机邀请同学一起参与互动。

3.认识与听辨主奏乐器:唢呐音色:明亮的;其它知识点。

【设计理念】以音乐暗号熟悉主题旋律,在有趣的活动中帮助学生初步整体感知作品的节拍和独奏乐器唢呐音色,使学生在先有感知的基础上,主动地掌握知识点。

六年级音乐上册 跑旱船表演教案 苏少版

六年级音乐上册 跑旱船表演教案 苏少版

六年级音乐上册跑旱船表演教案苏少版一、教学目标:1. 让学生了解跑旱船的表演形式,感受跑旱船的音乐特点和表演风格。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣,增强民族自豪感。

3. 通过学习跑旱船,提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容:1. 跑旱船的表演形式和音乐特点2. 跑旱船的基本动作和舞步3. 跑旱船的团队协作和表演技巧三、教学重点:1. 跑旱船的表演形式和音乐特点2. 跑旱船的基本动作和舞步3. 跑旱船的团队协作和表演技巧四、教学难点:1. 跑旱船的舞步和动作的协调性2. 团队协作和表演技巧的运用五、教学准备:1. 教学课件和视频素材2. 音响设备3. 跑旱船道具(如旱船、扇子等)4. 练习场地六、教学过程:1. 导入:通过播放跑旱船的表演视频,引起学生的兴趣,提问学生对跑旱船的了解。

2. 讲解:讲解跑旱船的表演形式、音乐特点、基本动作和舞步。

3. 示范:教师或学生代表进行跑旱船的表演示范,讲解动作要领。

4. 练习:学生分组练习跑旱船的基本动作和舞步,教师巡回指导。

5. 表演:学生分组进行跑旱船的表演,评价团队协作和表演效果。

七、课堂小结:总结本节课的学习内容,强调跑旱船的表演形式、音乐特点、基本动作和舞步,以及团队协作和表演技巧的重要性。

八、课后作业:1. 学生回家后,观看跑旱船的表演视频,加深对跑旱船的了解。

2. 练习跑旱船的基本动作和舞步,提高自己的表演水平。

3. 家长协助孩子进行跑旱船的表演,培养孩子的团队协作和表演能力。

九、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为下一步的教学做好准备。

十、教学评价:通过学生的课堂表现、练习和表演,评价学生对跑旱船的掌握程度,以及团队协作和表演能力的发展。

六、教学拓展:1. 邀请专业的跑旱船表演团队进行课堂教学,让学生更直观地了解跑旱船的表演技巧和艺术魅力。

2. 组织学生参加跑旱船比赛或表演活动,提高学生的舞台经验和团队协作能力。

听:山村来了售货员 跑旱船-苏少版六年级音乐上册教案

听:山村来了售货员 跑旱船-苏少版六年级音乐上册教案

听:山村来了售货员跑旱船-苏少版六年级音乐上册教案一、教学内容本次教学内容为苏少版六年级音乐上册,第二单元第三课《山村来了售货员跑旱船》。

二、教学目标1.能够听懂《山村来了售货员跑旱船》这首歌曲,明确主旋律、节奏和基本意思。

2.能够感受歌曲表达的乡村生活、售货员的辛苦和乡村人民的热情。

3.能够模仿歌曲的节奏、旋律和意境,形成自己的表演风格。

三、教学步骤1. 歌曲欣赏先播放歌曲,让学生听一遍,带着问题去听,例如:•歌曲讲述了哪个故事?•歌曲中用了哪些乐器?听完后可以让学生自己谈谈自己的理解和感受,老师也可以引导学生多思考、多感受。

2. 教唱歌曲教唱歌曲前需要先跟学生简单介绍歌曲的节奏和旋律,然后老师可以亲自示范,带领学生一起唱,并逐行解释歌曲的含义。

3. 分组练唱将学生分成若干个小组,让他们自己练唱歌曲,并给学生充分的练习时间。

老师要在旁边给予指导,纠正学生的唱法和发音。

4. 协同演唱将不同小组的学生分别安排到不同的位置,协同完成歌曲演唱。

在此过程中,可以引导学生注意协作和配合,创造出更加和谐的演唱效果。

5. 舞蹈融合在完成歌曲演唱后,可以再给学生介绍一下舞蹈,带着学生一起跳一遍。

在舞蹈中,可以从原歌曲中提取相关的节拍,让学生在跳舞的同时感受到歌曲中的音乐感和律动感,形成旋律和动作的融合。

6. 小结在完成以上步骤后,老师可以简要介绍一下歌曲的主旋律、节奏和基本意思,让学生对本次教学的内容有更深入的理解和认识。

四、教学评价本次教学采用多种教学方法,既注重歌曲教唱,也注重舞蹈的融合。

在听、唱、跳的过程中,学生能够充分地感受和理解歌曲的基本内容和含义,同时也能够通过协作和配合,创造出更加和谐的演唱效果。

在教学评价上,可以通过学生的表现、小组间的比较等方面进行评估,同时老师也要多给学生一些肯定和激励,进一步增强学生的信心和自信心,促进他们的良好发展和进步。

苏少版音乐六上第三单元跑旱船-教案

苏少版音乐六上第三单元跑旱船-教案

苏少版音乐六上第三单元跑旱船-教案一. 教材分析《跑旱船》是一首富有地方特色的民歌,选自苏少版音乐六上第三单元。

歌曲以跑旱船为题材,描绘了人们在春节期间欢度佳节的喜庆场景,歌曲节奏欢快,旋律简洁,富有浓郁的生活气息。

通过学习这首歌曲,学生可以了解我国的民间文化,感受民间音乐的魅力,提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对民歌有一定的了解。

但在演唱、演奏、欣赏等方面,部分学生可能还存在不足。

因此,在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性,提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解跑旱船的民间文化背景,感受民歌的魅力。

2.学会演唱《跑旱船》,提高学生的音乐表现力。

3.培养学生的音乐审美能力,激发他们对民族音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的内涵,感情到位地演唱。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等引导学生感受跑旱船的喜庆氛围。

2.示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。

3.小组合作法:分组练习,相互纠正、交流。

4.音乐欣赏法:让学生在欣赏中感受民歌的魅力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等展示跑旱船的喜庆场景,引导学生感受民间文化的魅力,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(5分钟)教师范唱《跑旱船》,让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练(10分钟)分组练习,让学生跟随教师的示范,学会歌曲的演唱。

期间,教师要注意纠正学生的发音、节奏等问题。

4.巩固(5分钟)各小组展示学习成果,教师点评,针对存在的问题进行指导。

5.拓展(5分钟)欣赏其他民族的民歌,让学生感受民族音乐的多样性,提高他们的音乐审美能力。

6.小结(3分钟)总结本节课的学习内容,强调跑旱船的文化内涵,激发学生对民族音乐的热爱。

7.家庭作业(2分钟)让学生课后自主练习《跑旱船》,准备下一节课的表演。

苏少版音乐六年级上册《听:山村来了售货员 跑旱船》教案

苏少版音乐六年级上册《听:山村来了售货员 跑旱船》教案

苏少版音乐六年级上册《听:山村来了售货员跑旱船》教案一. 教材分析《山村来了售货员跑旱船》是一首富有地方特色的汉族民歌,选自苏少版音乐六年级上册。

歌曲以生动的形象描绘了售货员在农村市场上走村串户,销售商品的情景,歌曲节奏欢快,旋律简单,易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲,学生可以了解汉族民歌的特点,感受地方文化的魅力,同时培养对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。

但农村学生对汉族民歌的了解相对较少,可能对歌曲的地方特色和背景知识有一定的陌生感。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生了解歌曲的背景,感受歌曲的魅力,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够用自然的声音演唱《山村来了售货员跑旱船》。

2.了解汉族民歌的特点,感受地方文化的魅力。

3.培养学生的音乐表现力和合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和特殊的音调。

2.歌曲的节奏和旋律。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等引导学生了解歌曲背景,感受歌曲的地方特色。

2.示范法:教师演唱歌曲,学生跟随模仿。

3.小组合作法:学生分组练习,相互交流,共同提高。

4.音乐游戏法:通过音乐游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.音乐教材和钢琴。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频介绍歌曲的背景,让学生了解售货员在农村市场上走村串户,销售商品的情景,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(5分钟)教师演唱歌曲,让学生初步感受歌曲的地方特色和节奏。

3.操练(10分钟)教师引导学生跟唱歌曲,注意纠正发音和音准问题。

分组练习,让学生在小组内相互交流,共同提高。

4.巩固(5分钟)教师选取部分学生进行示范演唱,对其进行点评和鼓励。

全班同学一起演唱歌曲,加强记忆。

5.拓展(5分钟)介绍其他地方特色的民歌,让学生进行欣赏和对比,感受不同地区民歌的魅力。

六年级音乐上册 跑旱船表演教案 苏少版

六年级音乐上册 跑旱船表演教案 苏少版

六年级音乐上册跑旱船表演教案苏少版一、教学目标:1. 让学生了解跑旱船的表演形式,感受跑旱船的音乐特点和地域风格。

2. 培养学生对民族音乐的热爱,提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过学习跑旱船,培养学生合作意识,提高学生的表演能力。

二、教学内容:1. 跑旱船的表演形式及音乐特点。

2. 跑旱船的基本动作和舞步。

3. 跑旱船的排练和表演。

三、教学重点:1. 跑旱船的表演形式及音乐特点。

2. 跑旱船的基本动作和舞步。

四、教学难点:1. 跑旱船的音乐节奏和舞步的协调。

2. 跑旱船的表演技巧。

五、教学准备:1. 教学课件和视频资料。

2. 音响设备。

3. 跑旱船道具(如旱船、彩带等)。

4. 练习场地。

教案一、导入(5分钟)1. 教师播放一段跑旱船的表演视频,引导学生关注跑旱船的表演形式和音乐特点。

2. 学生分享对跑旱船的了解和感受。

二、跑旱船的基本知识(10分钟)1. 教师讲解跑旱船的表演形式、音乐特点和地域风格。

2. 学生跟随教师学习跑旱船的基本动作和舞步。

三、跑旱船的排练(10分钟)1. 教师引导学生分组,每组选出一个负责人。

2. 教师播放跑旱船的音乐,学生跟随音乐进行排练。

3. 教师对学生的排练进行指导和点评。

四、跑旱船的表演(10分钟)1. 教师邀请几组学生进行表演,其他学生观看。

2. 学生表演结束后,教师对表演进行点评,给予鼓励和指导。

五、总结与反思(5分钟)1. 学生分享在本次课程中的收获和感受。

2. 教师对学生的表现进行总结,强调跑旱船表演的重要性和乐趣。

教学延伸:1. 学生可以在家中与家人一起练习跑旱船,增进亲子关系。

2. 教师可以组织一次跑旱船比赛,激发学生的竞争意识和团队精神。

六、教学过程:1. 复习上节课的内容,回顾跑旱船的表演形式和音乐特点。

2. 教师讲解跑旱船的排练技巧和表演注意事项。

3. 学生分组进行排练,教师巡回指导。

七、跑旱船的舞步练习:1. 教师示范跑旱船的舞步,学生跟随模仿。

小学六年级想象作文:跑旱船

小学六年级想象作文:跑旱船

跑旱船旱船,是民间表演艺术形式之一,逢年过节,山西境内各地都流行这种民间舞蹈,这是一种模拟水中行船的民间舞蹈。

“旱船”是依照船的外观形状制成的木架子。

在这种船形木架周围,围缀上绘有水纹的棉布裙或是海蓝色的棉布裙。

在船的上面,装饰以红绸、纸花,有的地方还装有彩灯、明镜和其它装饰物,把这只或者十几只船装饰得艳丽不凡。

“旱船”,自然是陆地上的船。

乘船者一般是一个人,有时也有双人、四人甚至七人共同乘用一只船的。

乘船者所表现的多是姑娘、媳妇,也有扮演其它人物的。

扮演者有男有女,在农村中不尽相同。

如今,许多地方的跑旱船,不再男扮女装,而是由姑娘、媳妇化装后直接饰演姑娘、媳妇。

也有些地方,仍然是男扮女装。

跑旱船,跑时,表演者中有一名“艄公”划桨引船,在前头带路,做出各种各样的划船动作。

而乘船者在表演中,往往是走快速碎步,这样能使船身保持平稳的状态前进,犹如在水面上漂动的船那样,颇为形象地塑造出水面行船的情景。

乘船者不止一只船,三、五成群,一线儿排开,与“船公”默契配合,时起时伏,随着“波浪”旋转、颠簸,犹如是水上跑船时的生动画卷。

跑旱船也称“无底景”,是早期风行的民间游艺,各种庙会活动夹杂在大鼓阵中表演,逗趣引人。

在表演中,一般是一个艄翁引多只船前进,也有的是双公划一只船前进,还有的是多船没有“艄公”而由一只船在前边领头前进。

在前进中,要跑出各种平时训练好的套路,起伏波动、生动活泼,吸引着看“红火”和视节庆的人们。

近几年来,跑旱船在原有基础上又有发展。

一些农村里,将现代化的交通工具摩托车装饰成“旱船”,也有的将自行车装饰成“旱船”,由人驾车,结队前进,在前进中跑出、表演出各种各样的活动图案,形成各种各样的套路,也十分吸引观众。

跑“旱船”时,一股使用的伴奏乐器是锣、鼓、钹等打击乐器,也有的地方加上一至两支喷呐伴奏、气氛热烈,情绪活跃,具有浓郁的地方风情和民族色彩。

跑旱船所使用的船,以竹扎仿照游船,船下用彩布图遮以挡住扮演少女的双腿,布上绘水纹,象征船在水上,船上凉蓬装饰华丽,非常美观。

六年级音乐上册 跑旱船表演教案 苏少版

六年级音乐上册 跑旱船表演教案 苏少版

六年级音乐上册跑旱船表演教案苏少版一、教学目标:1. 让学生了解跑旱船的表演形式,感受跑旱船的音乐特点和表演风格。

2. 通过学习跑旱船的基本动作和步伐,提高学生的身体协调能力和团队协作能力。

3. 培养学生对传统民间艺术的热爱,增强民族自豪感。

二、教学重点与难点:重点:学习跑旱船的基本动作和步伐,进行集体表演。

难点:掌握跑旱船的节奏和力度,表现出生动活泼的表演效果。

三、教学准备:1. 教师准备跑旱船的音乐资料和表演视频。

2. 学生准备跑旱船所需的道具(如旱船、彩带等)。

3. 教学场地布置得当,确保学生有足够的空间进行表演。

四、教学过程:1. 导入:教师播放跑旱船的音乐,引导学生感受音乐的风格和特点。

2. 基本动作学习:教师示范跑旱船的基本动作,学生跟随教师学习并练习。

3. 步伐学习:教师教授跑旱船的步伐,学生分组练习,掌握步伐要领。

4. 集体表演:学生分组进行跑旱船表演,教师指导并纠正动作不规范的地方。

5. 总结与反思:教师引导学生总结跑旱船表演的收获,学生分享自己的感受。

五、教学评价:1. 学生跑旱船动作的准确性、协调性和表现力。

2. 学生跑旱船步伐的熟练程度和团队协作能力。

3. 学生对跑旱船表演的兴趣和参与程度。

4. 学生对传统民间艺术的了解和认同程度。

六、教学拓展:1. 邀请专业的跑旱船表演团队到校进行表演,让学生更加直观地了解跑旱船的表演形式。

2. 组织学生参观当地的民俗博物馆,了解跑旱船的历史背景和文化内涵。

3. 鼓励学生创作关于跑旱船的绘画、手工制作等艺术作品,展示自己对跑旱船的理解和感悟。

七、家庭作业:1. 学生回家后,向家长介绍跑旱船的表演形式和自己在课堂上学到的内容。

2. 家长协助学生练习跑旱船的基本动作和步伐,并进行视频录制,下节课分享。

八、课堂小结:本节课学生学习了跑旱船的基本动作、步伐,并进行集体表演。

通过实践活动,学生不仅掌握了跑旱船的表演技巧,还增强了对传统民间艺术的认同感和自豪感。

苏少版音乐六上第三单元跑旱船说课稿

苏少版音乐六上第三单元跑旱船说课稿

苏少版音乐六上第三单元跑旱船说课稿一. 教材分析《跑旱船》是一首富有民族特色的歌曲,选自苏少版音乐六上第三单元。

这首歌曲以轻松欢快的节奏,描述了旱船在水上飘动的景象,展现了我国民间传统文化的魅力。

歌曲由两个乐段组成,第一乐段节奏明快,旋律简洁,富有弹性;第二乐段节奏变化,旋律舒展,更具动感。

歌曲难度适中,适合学生学习。

二. 学情分析六年级的学生对音乐已有了一定的基础,具备一定的识谱能力和音乐鉴赏能力。

但在演唱过程中,部分学生可能对节奏、音准、吐字等方面存在困难。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对性地进行指导。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观:通过学习《跑旱船》,感受民间音乐的独特魅力,培养学生对民族音乐的热爱。

2.过程与方法:通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动,提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.知识与技能:学会《跑旱船》的歌词,掌握基本的演唱技巧,了解歌曲的背景和文化内涵。

四. 说教学重难点1.教学重点:学会《跑旱船》的歌词,掌握基本的演唱技巧。

2.教学难点:准确演唱歌曲中的节奏、音准,以及吐字清晰。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用聆听、演唱、舞蹈、讨论等教学方法,引导学生主动参与,提高音乐素养。

2.教学手段:运用多媒体设备,播放歌曲、演示舞蹈动作,丰富教学手段。

六. 说教学过程1.导入:以民间旱船舞蹈视频引入,激发学生的兴趣,引导学生了解《跑旱船》的背景。

2.学唱歌曲:先让学生聆听歌曲,感受歌曲的风格特点;然后教授歌词,指导学生演唱。

3.节奏练习:针对歌曲中的难点节奏,进行分组练习,加强学生对节奏的掌握。

4.演唱技巧指导:针对歌曲中的难点音准和吐字,进行针对性指导,提高学生的演唱水平。

5.舞蹈教学:教授旱船舞蹈的基本动作,让学生分组进行舞蹈练习。

6.完整表演:学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演,展示学习成果。

7.课堂小结:总结本节课的学习内容,引导学生反思自己的表现。

【想象】跑旱船_3000字

【想象】跑旱船_3000字

【想象】跑旱船_3000字跑旱船在一个炎热的夏日午后,天空中的太阳像一颗火球一样燃烧着。

小朋友们躲在房间里,独自无聊地度过这个无聊的下午。

突然,一声熟悉的喊声传来:“大家出来玩水吧!”伴随着喊声,一个熟悉的身影出现在了小区门口。

是陈大哥,一个热爱运动和活动的大哥哥。

他总是能够带给我们快乐和惊喜。

每到夏天,陈大哥总会带来一些新奇的水上游戏器材。

这一次,他带来了一艘摩托艇,还有一种全新的游戏玩具——旱船。

这个旱船看起来就像一艘小小的船,船底部有轮子,可以将船推向前行。

看到旱船,孩子们的眼睛都亮了起来。

陈大哥笑着对我们说:“这是个全新的游戏项目,叫做‘跑旱船’。

你们有没有兴趣一起来玩?”我们都点了点头,齐声说道:“有!”于是,陈大哥将旱船推到了一个较为平坦的地方,然后给了我们一些简单的操作指导。

他告诉我们,旱船需要两个人一起操作,一个人踩踏前方的脚蹬,另一个人则掌控方向盘。

只有配合默契,才能使旱船前进得更稳。

听完操作指导后,我们迫不及待地排队上了旱船。

我和小伙伴小明组成了一个小队。

我踩踏脚蹬,小明掌控方向盘。

刚开始我们有点手忙脚乱,船总是晃晃悠悠的,有时候甚至险些翻车。

通过不断的练习,我们渐渐掌握了技巧,船也开始稳定地向前行驶。

跑旱船的感觉真是太棒了!随着船的速度加快,我们感觉仿佛在海上驰骋,风吹着脸庞,带来一阵清凉。

身体随着船的起伏不断弯曲,仿佛在和海浪一起起伏。

而这一切都是我们自己亲手操作出来的,感觉真是太棒了!不知不觉,游戏已经进行了一个小时,大家都玩得不亦乐乎。

陈大哥看到我们的热情,也不禁为我们的默契和技巧点了个赞。

玩累了,我们停下来喝了口水,休息了一会儿。

休息片刻后,我和小明换了角色,我控制方向盘,小明踩踏脚蹬。

这一次,我们更加默契,船的行驶速度也更加快速稳定。

这种跑旱船的方式不仅考验我们的配合默契和技巧,还锻炼了我们的平衡能力和反应能力。

通过这个游戏,我们学会了倾听对方的声音,学会了互相配合,更加明白了团队合作的力量。

跑旱船优秀作文

跑旱船优秀作文

跑旱船优秀作文Running Dry Boats: An Excellent Composition跑旱船:一篇优秀作文The traditional folk activity of running dry boats has always fascinated me, blending elements of art and sport.传统的民间活动跑旱船一直吸引着我,它融合了艺术和体育的元素。

During the festival, the lively scenes of the boats dashing through the crowd are truly captivating.节日里,旱船在人群中穿梭的热闹场景真是引人入胜。

Each boat is elaborately decorated, reflecting the rich cultural heritage of our country.每只旱船都装饰得精美绝伦,体现了我们国家丰富的文化遗产。

The performers, dressed in vibrant costumes, move gracefully as they maneuver the boats, displaying their skill and talent.表演者穿着鲜艳的服装,优雅地操控着旱船,展现出他们的技艺和才华。

The sound of drums and cymbals adds to the festive atmosphere, making the event even more exciting.鼓声和铙钹声为节日氛围增添了更多欢乐,使活动更加激动人心。

Through this activity, I've gained a deeper understanding of our traditional culture and the importance of preserving it.通过这项活动,我更加深入地了解了我们的传统文化以及保护它的重要性。

六年纪上册语文书人教版_六年级上册音乐教案:跑旱船

六年纪上册语文书人教版_六年级上册音乐教案:跑旱船

六年纪上册语文书人教版_六年级上册音乐教案:跑旱船篇一:教学目标:1、明确新学期教学目标、任务要求2、通过谈话了解学生的暑假生活,提出新的希望。

3、学习本学期必唱歌曲。

教学重点、难点1、唱好本学期的必唱歌曲,注意音准、节奏2、要求人人备唱。

教学过程:1、师生问好2、气息训练,重温基本发声技巧3、发声练习4、必唱歌曲复习中华人民共和国国歌——《国歌》要求:雄壮地、坚定有力地、进行曲风格中国少年先锋队队歌——《队歌》要求:精神饱满地、有朝气地、进行曲风格勤奋学习,珍惜时光——《校歌》要求:精神饱满地、有朝气地、进行曲风格第一单元七彩桥教学目标1、通过对不同体裁音乐的欣赏,感受音乐所表达的情感,以及了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动中所产生的影响:初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。

2、在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识,创造性地表现歌曲:通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞。

抒发自己热爱世界和平,渴望与异国人民建立友谊的美好情感。

3、通过“采集与分享”活动,增强收集信息,查找资料的能力。

并能在信息交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识。

教材分析:《唱着、跳着走近你》这是一首欢快、跳跃的二声部合唱歌曲,紧密地节奏型和切分音的使用,使歌曲充满朝气,富有现代感。

歌曲是三段体结构。

第一乐段有四个乐句,旋律节奏规整,有八分音符,切分节奏及休止符组成,每句的最后一小节虽是两拍休止,却具有动感,起到“此时无声胜有声”的作用。

演唱时学生可随着自身所感动的韵律拍出节奏,以表达感情,烘托气氛。

《手拉手,地球村》这是一首轻快,活泼的少儿合唱歌曲。

歌曲为四三拍,两段体结构,第一乐段短促,跳跃的旋律和第二乐段舒展,优美的旋律形式,鲜明的对比,生动地表现出少年儿童保护家园,建设家园,要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽漂亮的可爱形象。

第一乐段的齐唱,第二部分的合唱以三度和声为主,和谐流畅,演唱起来比较容易掌握。

运动会划旱船描写作文

运动会划旱船描写作文

运动会划旱船描写作文篇一:福鼎沙埕跑旱船福鼎沙埕跑旱船跑旱船是摸拟水中行船的一种民间舞蹈形式。

跑旱船历史悠久,最早可追溯到清代,至今有300多年的历史。

成为了沙埕镇每年正月元宵迎春接福的传统民俗活动之一。

每当碰上沙埕民俗表演到福鼎展出,场面便是人山人海,万人空巷。

在今年的太姥山文化旅游节中参与演出。

表演队伍里的演员穿着颜色鲜艳的衣裳。

脸上涂抹着浓艳、奇怪的妆容;身上架着船模具在街上晃悠悠的前行,令街上的人笑成一团,好不热闹!远看彩船无风自动,近观才知人在飘移。

篇二:“传统文化”话题作文导写河北赵晓艳[话题设计]2005年春节晚会有一道靓丽的风景,那就是各省献上的对联。

品赏这些对联,我们不但对伟大祖国的名胜古迹、人文历史、矿物宝藏等有一个了解,更能体会到中华传统文化的博大精深。

不止是品对联,其实,我们还可以从其它许多艺术形式中看到璀璨的民族传统文化:诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏……你就会从中发现传统文化的伟大艺术魅力,挖掘出其强大的生命力。

请以“传统文化”为话题写一篇作文,题目自拟,立意自定,文体自定,不要写成诗歌,不少于800字。

[写作点拨](一)话题理解传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明,它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现,也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。

我国的传统文化源远流长、博大精深。

其实,传统文化的气息我们随时随地都能感受得到。

它跳动在民族乐器二胡哀婉而凄美的弓弦上,闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上,绽放在异彩纷呈的民俗节日中,传扬在脍炙人口的中华诗词里……总之,传统文化渗透于我们生活的方方面面。

(二)写法提示传统文化内容浩如烟海,要想在一篇文章中把所有内容都涵盖是不可能的,所以,写作文时需要注意以下几点:1.化虚为实,以“具体”诠释“抽象”“传统文化”是较抽象的概念,写作时,化概念为万象,用具体的文化形态——诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等去诠释抽象概念的内涵,化抽象为具体,就拓宽了自己的思维空间,也拓宽了发挥自己优势的天地。

运动会划旱船描写作文

运动会划旱船描写作文

运动会划旱船描写作文篇一:福鼎沙埕跑旱船福鼎沙埕跑旱船跑旱船是摸拟水中行船的一种民间舞蹈形式。

跑旱船历史悠久,最早可追溯到清代,至今有300多年的历史。

成为了沙埕镇每年正月元宵迎春接福的传统民俗活动之一。

每当碰上沙埕民俗表演到福鼎展出,场面便是人山人海,万人空巷。

在今年的太姥山文化旅游节中参与演出。

表演队伍里的演员穿着颜色鲜艳的衣裳。

脸上涂抹着浓艳、奇怪的妆容;身上架着船模具在街上晃悠悠的前行,令街上的人笑成一团,好不热闹!远看彩船无风自动,近观才知人在飘移。

篇二:“传统文化”话题作文导写河北赵晓艳[话题设计]2005年春节晚会有一道靓丽的风景,那就是各省献上的对联。

品赏这些对联,我们不但对伟大祖国的名胜古迹、人文历史、矿物宝藏等有一个了解,更能体会到中华传统文化的博大精深。

不止是品对联,其实,我们还可以从其它许多艺术形式中看到璀璨的民族传统文化:诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏……你就会从中发现传统文化的伟大艺术魅力,挖掘出其强大的生命力。

请以“传统文化”为话题写一篇作文,题目自拟,立意自定,文体自定,不要写成诗歌,不少于800字。

[写作点拨](一)话题理解传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明,它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现,也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。

我国的传统文化源远流长、博大精深。

其实,传统文化的气息我们随时随地都能感受得到。

它跳动在民族乐器二胡哀婉而凄美的弓弦上,闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上,绽放在异彩纷呈的民俗节日中,传扬在脍炙人口的中华诗词里……总之,传统文化渗透于我们生活的方方面面。

(二)写法提示传统文化内容浩如烟海,要想在一篇文章中把所有内容都涵盖是不可能的,所以,写作文时需要注意以下几点:1.化虚为实,以“具体”诠释“抽象”“传统文化”是较抽象的概念,写作时,化概念为万象,用具体的文化形态——诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等去诠释抽象概念的内涵,化抽象为具体,就拓宽了自己的思维空间,也拓宽了发挥自己优势的天地。

跑旱船作文700

跑旱船作文700

跑旱船篇⼀“采莲船”⼜称旱船,是荆州市⺠众喜闻乐⻅的⼀种传统⺠间习俗舞蹈,以采莲船为道具,多在春节和元宵节期间表演。

⺠间传说,采莲船是为了纪念蔡状元和观⾳娘娘坐船筹款的善举⽽表演采莲船的。

传说,有⼀个叫蔡状元的⼈,想为乡亲们做点好事。

他觉得乡亲们过河没有桥,就动了修桥的念头。

哪知道,桥只修了⼀半,蔡状元的家产就卖光了,他⽆可奈何,只好到处乞讨。

正⽉初⼀这天,家家户户都在过年。

蔡状元打着莲花闹,⼀边拜年,⼀边乞讨,想讨些钱来修桥。

可是,⼀些有钱的⼈家看他像个叫花⼦,不想让他在⾃⼰家⻔前乞讨,⽼远就把⻔关上了。

蔡状元⼀分钱也没讨到,就来到河边,望着半截桥哭了起来。

⼀会⼉,河⾥漂来⼀只花花绿绿的彩船。

⼈们哪⻅过这种船,就都赶来看彩船。

只⻅划船的是⼀位⽼汉,打着⾚脚,船上坐着⼀位漂亮的姑娘。

这时,⽼汉向围观的⼈边拱⼿,边说:“哪位公⼦能⽤银⼦抛中姑娘,就把她许配哪位为妻。

”话⾳刚落,⼀些公⼦少爷就都跑回家,抱着⼤包⼩包的银⼦,朝姑娘身上抛。

可抛了半天,谁都没有抛中。

抛去的银⼦也都落在了船舱⾥,险些把船压沉了。

原来,船⾥坐的是观⾳娘娘,划桨的⽼汉是⾚脚⼤仙。

观⾳娘娘看蔡状元很善良,才想这个办法帮他募捐修桥。

那些公⼦怎么可能抛得中观⾳娘娘呢?后来,⼈们为了纪念蔡状元和观⾳娘娘的善举,就玩起了“采莲船”。

采莲船⼀般⽤⽵篾做⻰⻣,扎成船状,外⽤各⾊布块和彩纸糊成,船顶犹如楼阁,底部成船形,船中可容⼀⼈站⽴,当锣⿎响起时,采莲船便开始舞动起来,⼀名漂亮的姑娘站⽴在船内,做出采莲船⾏进的各种姿态,船外,男的化装成花脸做丑⻆,⼿摇⼤蒲扇,扮成滑稽的样⼦赶艄,逗趣取乐,⼥的⼿持⽵桨在旁撑船并表演各种唱词,锣歇歌起,歌词多是⾃⼰临场即兴⾃编的,尽是恭喜发财、⼼想事成、健康⻓寿、家庭和睦、五⾕丰登和⼤吉⼤利等⽅⾯的吉庆内容,⽽采莲船玩到哪家,哪家就得给点东⻄呀!因为观⾳娘娘坐彩船时,为的是募捐,如果不给点东⻄,就会显得主⼈太⼩⽓!玩“采莲船”,是荆州独有的⼀种习俗,更是中华⽂化的⼀朵奇葩,我喜欢“采莲船”!篇⼆在中国的⼴⼤⽔乡地区,跑旱船是⼀项历史悠久、富有⺠俗特⾊的传统活动。

刬旱船作文

刬旱船作文

刬旱船作文标题:《旱船舞动,文化传承——浅谈刬旱船的民俗艺术魅力》正文:在广袤的中华大地上,一种独特的传统民俗表演艺术——“刬旱船”,犹如一颗璀璨的文化明珠,历经岁月洗礼,依然熠熠生辉。

它以生动活泼的艺术形式,展现了劳动人民的生活智慧和对美好生活的向往,是我国非物质文化遗产的重要组成部分。

刬旱船,又称“跑旱船”或“陆地行舟”,起源于我国古代农耕社会,主要流行于黄河中下游地区,尤以山东、河南等地为盛。

其表演形式独特,通过模拟水上行舟的动作,以“旱地行舟”的方式再现了渔民们在江河湖海中的劳作场景,富有浓厚的生活气息和地方特色。

划旱船的表演者通常身着艳丽的服饰,手持船桨,在鼓乐声中,轻盈而有力地做出推船、摇橹、遇浪等各种动作,形象地表现了船只在水面行驶的形态,充满了强烈的动感与韵律美。

这种独特的艺术表达,既是对古老水乡文化的传承,也是对生活热情的热烈歌颂。

更深层次看,刬旱船这一民俗活动承载着深厚的民族情感和历史文化内涵。

它寓教于乐,寓意吉祥,寄寓着人们对风调雨顺、五谷丰登的期盼,体现了中华民族自古以来与自然和谐共处,崇尚劳动,热爱生活的价值观。

在现代社会,面对传统文化的保护与传承问题,我们应当更加重视像刬旱船这样的民俗艺术形式,不仅要将其视为民族精神的一种载体,更要努力挖掘其内在价值,通过举办各类文化节庆活动,让更多的人了解并参与到这项具有深厚历史底蕴的民俗活动中来,共同守护好这份属于我们民族的精神瑰宝,让刬旱船这一民俗艺术在新的时代背景下焕发出更加灿烂的生命力。

总结来说,刬旱船不仅是一种民俗表演艺术,更是中华民族优秀传统文化的重要体现。

让我们珍视这艘在旱地扬帆的“船”,让它载着厚重的历史记忆和美好的愿景,驶向更加广阔的未来。

苏教小学音乐六上《3跑旱船》word教案

苏教小学音乐六上《3跑旱船》word教案





1、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪
2、试着通过南、北方小调的对比,加深对北方民歌的认识。




《对花》原为河北省流传的一首名歌,六声羽调式,一问一答的形式,表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情,衬词极具地方特色,增添了歌曲的欢快气氛。感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪,并试着通过南、北方小调的对比,加深对北方民歌的认识。
北方小调音域宽广,高亢粗旷
南方小调优雅清丽,委婉细腻
3、再听歌曲,注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方,以及符点,分别唱一唱再听歌曲,并跟琴学唱歌曲
(1)跟琴分句学唱歌曲
(2)跟琴完整唱歌曲
(3)跟录音唱
(4)分各种演唱形式唱
(5)根据季节的变化创编新的歌词,并唱一唱,体会情绪。
1、总结这节课学习的内容
2、创编歌词,体会情绪










7、结合“露一手”活动,模拟欢庆的场面:请学生两个人一组,分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步(请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩,增加欢庆的气氛)
1、先回忆以前学过的一首《对花》,想想它的演唱形式(对答)
2、唱一唱学过《的对花》,说一说演唱形一比南方北方小调的风格,用连线在下列词语中选择
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、导入
二、学唱歌曲《对花》
三、总结
1、观看节日里群众跑旱船的录象,了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。
2、初听《跑旱船》感受情绪
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跑旱船旱船,是民间表演艺术形式之一,逢年过节,山西境内各地都流行这种民间舞蹈,这是一种模拟水中行船的民间舞蹈。

旱船是依照船的外观形状制成的木架子。

在这种船形木架周围,围缀上绘有水纹的棉布裙或是海蓝色的棉布裙。

在船的上面,装饰以红绸、纸花,有的地方还装有彩灯、明镜和其它装饰物,把这只或者十几只船装饰得艳丽不凡。

旱船,自然是陆地上的船。

乘船者一般是一个人,有时也有双人、四人甚至七人共同乘用一只船的。

乘船者所表现的多是姑娘、媳妇,也有扮演其它人物的。

扮演者有男有女,在农村中不尽相同。

如今,许多地方的跑旱船,不再男扮女装,而是由姑娘、媳妇化装后直接饰演姑娘、媳妇。

也有些地方,仍然是男扮女装。

跑旱船,跑时,表演者中有一名艄公划桨引船,在前头带路,做出各种各样的划船动作。

而乘船者在表演中,往往是走快速碎步,这样能使船身保持平稳的状态前进,犹如在水面上漂动的船那样,颇为形象地塑造出水面行船的情景。

乘船者不止一只船,三、五成群,一线儿排开,与船公默契配合,时起时伏,随着波浪旋转、颠簸,犹如是水上跑船时的生动画卷。

跑旱船也称无底景,是早期风行的民间游艺,各种庙会活动夹杂在大鼓阵中表演,逗趣引人。

在表演中,一般是一个艄翁引多只船前进,也有的是双公划一只船前进,还有的是多船没有艄公而由一只船在前边领头前进。

在前进中,要跑出各种平时训练好的套路,起伏波动、生动活泼,吸引着看红火和视节庆的人们。

近几年来,跑旱船在原有基础上又有发展。

一些农村里,将现代化的交通工具摩托车装饰成旱船,也有的将自行车装饰成旱船,由人驾车,结队前进,在前进中跑出、表演出各种各样的活动图案,形成各种各样的套路,也十分吸引观众。

跑旱船时,一股使用的伴奏乐器是锣、鼓、钹等打击乐器,也有的地方加上一至两支喷呐伴奏、气氛热烈,情绪活跃,具有浓郁的地方风情和民族色彩。

跑旱船所使用的船,以竹扎仿照游船,船下用彩布图遮以挡住扮演少女的双腿,布上绘水纹,象征船在水上,船上凉蓬装饰华丽,非常美观。

扮演老船夫、女游客和老妇人,边唱边舞,配以锣鼓乐器极为好看。

少女于船中将船系于臂际,身前一双假腿坐在船上,盖上彩裙,花鞋露于裙外,好船者而动,二人相互配合。

船旁的老妇亦随船动作,姿态灵活夸张滑稽,与船夫打情骂俏,逗观众一笑。

传说跑旱船又名采莲船,其来历有二。

一是相传歌颂禹王治水的。

当时洪水横流国中,尧命禹一面治水,一面大力制造船筏,拯救灾民。

洪水退后,船筏便搁在陆地上。

农民每于耕作之暇,在空场上推船玩耍,叫做跑旱船。

不料这个游戏被尧的儿子丹朱看到,便傲慢地坐在船上,经常逼着老百姓推旱船供他取乐。

为了统一步伐,只得喊出号子。

后世在玩这项活动时,嫌木船太笨重,就改用布帛或彩纸糊船,并吸收现实生活中采莲的动作,因而取得为采莲船。

二是相传于蔡状元监修某座桥的传说。

相传蔡状元领工修造某大桥时,由于资金缺乏,无法按期完成,但自己贫穷,又拿不出银子,心里焦愁不安。

有一天,观世音菩萨路过桥梁工地,见蔡状元领工修桥,方便大众,乃善举一桩,想助他一臂之力。

于是暗中变化为一个民间女子,貌若天仙,体态妩媚,向蔡状元当面说明,想在人多众广的桥梁工地择婿。

自坐船舱漂游水面,让愿为婿者以金银为弹打彩,朝她身上掷去,打中者即婚配不悔。

所掷船舱金银一律归民工造桥花费。

蔡状元喜出望外,亲自组织选婿活动。

示贴出后,当地城里的公侯世子,员外富翁纷纷云集河岸。

谁知三日内竟无一人打中,却集攒了数以万计的金弹银丸。

此时女民不见踪影,随风而去,众民工瞠目惊恐,后来得知原是神女下凡资助,结果那座桥按期修成了。

如今群众耍彩船时要挑选俊俏的船姑娘,即缘此而来。

后面的说法比较合乎情理,因为后世的采莲船表演,不论南方北方,船内的主人都是女性,只有撑船的艄公才由男子扮演。

他们的关系也因地而异,有些地方是父女关系,有些地方是夫妻关系,也有反映兄妹关系的,其服饰、化妆均按人物关系的差异而有所不同。

这项民间舞蹈活动有广泛的群众基础,人们喜闻乐见。

首先是船的工艺水平较高,绝非一般人所能制作。

造型、裱糊、剪纸和绘画都需要专业性知识和技巧。

就表演来看,生活性很强,一系列水上动作,使人有身临其境的真实感。

如果搬上舞台,衬以天幕水景,更加优美如画。

唱的内容也很丰富,音乐曲调悠扬婉转,以民间小调为主,除了表演者同唱、对唱,还附带一个坐咱队,大约十多人左右。

因使用的是管弦乐,又叫丝弦班子。

可以随船坐唱,也可单独活动,专唱民间各种小曲。

城固县的原公、许家庙、杨家滩、上元观、文川等地都有这种班子。

其中原公乡西坝村最为活跃,迄今已有近百年的历史了。

他们的采莲船表演,极富地方特色和浓郁的乡土气息。

历史追溯中国汉族民间舞蹈。

亦称旱龙船、船灯、彩莲船等,广泛流传于中国各地,多在年节喜庆日子里表演。

旱船一般用竹或秫秸扎成船形,糊上纸,饰以彩绸、纸花,船形下面用布围住,遮住表演者的腿脚。

各地船形花样繁多,工艺精湛。

晚上表演,船上还要燃起灯烛。

旱船一般长~尺(约~米),大的丈余,船中间留有表演者站立活动的空间,用布带系在表演者的肩上或腰间。

跑旱船起源很早,与祭祀有关。

据说多年前,爱国诗人屈原投汨罗江而死,每到端午节,人们在江中赛龙船以示纪念。

据《湖广志》记载,云梦县因河浅不能竞舟,便用竹和纸扎成龙船,鸣锣击鼓,游行于市。

这种活动流传下来,形成了跑旱船。

据《明皇杂录》,唐代已有山车旱船。

宋代《武林旧事》等书,则记载了宋时跑旱船的盛大场面。

民间跑旱船,多扮成一对渔家夫妇或父女,女在船中,男在船外撑篙或划桨,表演水中行船或捕鱼的劳动生活。

撑船或划桨时则做一些技巧性动作,如虎跳、旋子、扫荡腿等,以示与风浪搏斗。

女的手握船舷,与脚下步法配合,表现船在旋涡和波浪中起伏。

湖北的彩莲船,别具一格,以歌伴舞,即兴编唱,歌词内容多以吉庆为主,一人领唱,众人合唱,气氛热烈。

北京延庆县还有旱船会,几十条旱船同时表演,气势很宏大。

双井子旱船舞年月日上午,在义县文化馆的多功能活动室里,条旱船被装饰完毕。

每艘船的船体都被黄色船布帷包上,船身上绘制了白色海浪、蓝色云朵、红色太阳、金色蟾蜍等图案,在阳光的照射下,显得艳丽不凡。

胡英洲、李程是义县文化馆的馆长、副馆长,在他们看来,这条旱船不是简单的装饰一新,与旱船相关的双井子旱船舞这项民间文化艺术在这个冬天里正在申报国家级非物质文化遗产。

主要内容日头出来还转西,国母娘娘送帆船,船帮船底檀香木,珍珠玛瑙起栏杆……在说起双井子旱船舞之前,胡英洲、李程先后念起了一段词,这是义县的民间旱船舞《南北和》的唱词,它说的是一位宋朝王爷,在战乱中失落北国,被辽国公主招为驸马,并生有一子。

数年后,宋辽战事平息,失落北国的宋朝王爷在南国的儿子来接父亲,南北和好的故事。

义县大榆树堡镇北公里处有个叫双井子的村屯是旱船舞的主要发源地,双井子旱船舞也由此得名,据一些老艺人口传,旱船舞产生于辽代,舞蹈内容反映的是辽宋和亲的故事。

据《义县志》记载:城东细河左右齐家子、沟口子、东房、羊房、十三屯等盛会。

前后五日逛街所办之热闹杂剧如旱船、竹马、抬竿、秧歌诸名目。

买卖如云,相距数十里外,竟有驾车挥马而奔,其繁华出于本邑各会之上。

义县文化旅游局局长刘德杰介绍,这段文字记载明确提出了旱船舞是九龙十八会热闹杂剧主要的内容。

九龙十八会也称为庙会,南起王汉屯,北至牛亡牛屯,东至闾山,西过细河东、西洋房,方圆五六十里,十八村屯各显技艺集。

各村屯皆有拿手好节目,双井子旱船舞就在其中。

根据九龙十八会的史料和一些民间老艺人证实,旱船舞流传至今已有年以上。

刘德杰说,当年参加过九龙十八会旱船舞表演的老艺人们如今已相继去世,他们参加九龙十八会演出旱船舞还是很小的时候,学习这种旱船舞,大多是从父辈们那里传下来的,因难以承受文化历史变迁的冲击,如今面临着后继无人的窘境。

独具特色的《南北和》旱船舞起源于辽西第一大河—————大凌河下游的双井子村绝非偶然。

古时的大凌河由于水量充沛,能够在河上航船。

《义县志》记载:自明前(明朝),宜州(今义县)西松岭苍松绵绵延千里蔽日。

凌河两岸的松岭植被茂密,水量充沛,船可由宜州直航龙城(今朝阳)。

双井子旱船舞是根据宋辽时期发生的杨家将《四郎探母》的故事创编出来的。

但旱船舞的表演道白中有一句:请韩家父子上船的台词,韩姓历代为义县名门望族,据史料记载,韩姓汉人在辽为官的甚多,封王拜侯的有河北安次韩延徽、玉田的韩知古二人,并称为辽国二韩。

但史书上均无招驸马之史实。

旱船舞表演的是宋朝韩姓汉人被辽国招为驸马的内容,也许是民间艺人根据韩姓汉人在辽为王的史实和四郎探母的故事编写而成的。

锦州市群众艺术馆馆长杨金会介绍,旱船舞服装道具独具特色,代表了北方少数民族的服饰特点,像汉王头戴驸马套,冠下系狐尾,口戴三绺髯,身穿红蟒、灯笼裤、快靴,具有北方贵族特色和王者气派。

北国公主上戴红绒风旗头,身穿黄色旗袍,罩红色坎肩,格外端庄明艳,尽显辽国公主风采。

白袍小将头戴白色太子盔,身穿白袍、灯笼裤,服饰着汉人的装束,显得英俊潇洒。

而鞑子官则头戴凉帽,身穿黑马褂,罩坎肩,看起来干净利落,北方马背民族的特点一目了然。

水军头戴红色高筒毡帽,身穿黄色对襟衣,腰系绿色彩带,尽显平民下层社会衣着俭朴的特色。

只旱船每只船长.尺,高宽各.尺,用细木制作船体框架,支竹竿支撑船篷,篷顶蒙布,缀篷帷,船杆上各挂一只红灯笼,船帆上写有风调雨顺、国泰民安八个大字。

其中两只船在船前篷杆上各挂一把木制宝剑,另两只后竖一桅杆,挂白色幡旗,铁锚和船桨分别用杂木制成。

岁的胡英洲从事文艺创作、表演已有多年时间,年国家开展民间艺术三集成活动时,他曾拜义县大榆树堡镇东岔路沟村的老艺人向永和为师学艺,船怎么跑、曲怎么唱,老人家口传心授毫无保留。

他从岁起就跑旱船、扮演汉王,是旱船《南北和》的继承者和传授者。

当时东岔路沟、双井子村一带还有十多位老艺人健在,而他们的平均年龄已超过岁,如今老艺人们已相继故去。

胡英洲说,常听老艺人们讲,咱们双井子旱船舞与全国各地不同之处就是旱船数、行当角色。

汉王与公主两船并船在前,将官两船并肩在后,人皆挎船,船自由晃动,不拘一格形象逼真。

船桨置于船头上,铁锚放在船头前面。

仅从船锚就可看出与其他旱船的不同,一般旱船并无铁锚。

表演动作主要有开船、划船、迎风斗浪、搁浅、冲出漩涡等舞蹈表演,形象逼真。

在对双井子旱船舞进行调查、研究中,义县文化旅游局等部门发现,双井子旱船历经几百年的传承,得以生生不息的主要原因除了一山二水形成封闭的地理环境和当地乡会的支持外,就是它世代相袭的传承方式,同姓家庭和异姓亲友之间的传承,是双井子旱船舞得以延续至今的生命力。

艺术价值与濒危现状文化是人类社会共有的文化形象,是各民族相互交流、增进友谊的一种手段。

中华民族就是文化融合的产物,在漫长历史进程中,中华主体民族不断地在同周边的少数民族融合。

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