高中地理人教版课件我们周围的环境
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人教版版高中地理选修6《环境保护》第一章第一节《我们周围的环境》优质课件(共58张PPT)
的周围事物的含义也不相
同，如：①人或人类（中
心事物）——其他生物和
非生命物质（人类生存的
环境）
②生物（中心事物）—— 其他非生命物质（生物界 的环境）
其他生物
其他非生命物质
人
生物
非生命物质 中心事物不同
周围事物不同
环境的范围不同
《中华人民共和国环境法》
本法所称环境是指：大气、水、土地、 矿藏、森林、草原、野生动物、水生生 物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗 养区、自然保护区和生活居住区等。
教学重难点
• 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。
我们周围的环境
------拒绝浪费和污染
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 4:03:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
请拒绝浪费和污染，从小 事做起，从身边做起。
2008 年世 界环 境日 主题
世界环境日将 重点关注如何促 进建立低碳经济 体系和生活方式， 例如提高能源效 率、寻找替代能 源、保护森林以 及生态友好型消 费等。
人教版高中地理选修第章我们周围的环境教用课件
人类和环境之间相互影响、相互制约。
人教版高中地理选修第章我们周围的 环境教 用课件
人教版高中地理选修第章我们周围的 环境教 用课件
二、人地关系---人类与环境的关系
人类与环境关系密切。
一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间， 从环境中获取物质和能量。
另一方面，人类的新陈代谢和消费活动向环境中排 放废弃物。
人教版高中地理选修第章我们周围的 环境教 用课件
A • 6．当今世界，人类面临的环境问题主要表现为( )
• ①环境污染 ②人口增长过快 ③生态破坏 ④资源短缺
• A．①③④
B．①②④
• C．②③④
D．①②③
• 7．(2011年辽宁大连联考)下列属于当前全球突出的环境
问题是( D )
• A．噪声污染和水土流失
• (1)中心事物 周围事物 • (2)环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 • (3)人(或人类) • (4)人类和环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响 • 和相互制约的。人类活动影响了环境，反过来环境 • 也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
人教版高中地理选修第章我们周围的 环境教 用课件
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课堂检测
• 1．人类赖以生存和发展的地理环境是指( C )
• A．由各种自然要素组成的天然环境 • B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境 • C．以人类为中心的天然环境和人工环境 • D．所有生物及其生存环境组成的生物圈
2．下列环境属于人工环境的是( A )
A．梯田 B．丘陵 C．荒地 D．滩涂
3．(2011年山东)人类与环境的关系为( A )
A．互相影响、互相制约 B．环境决定人类活动 C．人类活动决定环境的发展和变化 D．环境的发展具有自身的规律，人类应服从环境
人教版高中地理选修第章我们周围的 环境教 用课件
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二、人地关系---人类与环境的关系
人类与环境关系密切。
一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间， 从环境中获取物质和能量。
另一方面，人类的新陈代谢和消费活动向环境中排 放废弃物。
人教版高中地理选修第章我们周围的 环境教 用课件
A • 6．当今世界，人类面临的环境问题主要表现为( )
• ①环境污染 ②人口增长过快 ③生态破坏 ④资源短缺
• A．①③④
B．①②④
• C．②③④
D．①②③
• 7．(2011年辽宁大连联考)下列属于当前全球突出的环境
问题是( D )
• A．噪声污染和水土流失
• (1)中心事物 周围事物 • (2)环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 • (3)人(或人类) • (4)人类和环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响 • 和相互制约的。人类活动影响了环境，反过来环境 • 也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
人教版高中地理选修第章我们周围的 环境教 用课件
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课堂检测
• 1．人类赖以生存和发展的地理环境是指( C )
• A．由各种自然要素组成的天然环境 • B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境 • C．以人类为中心的天然环境和人工环境 • D．所有生物及其生存环境组成的生物圈
2．下列环境属于人工环境的是( A )
A．梯田 B．丘陵 C．荒地 D．滩涂
3．(2011年山东)人类与环境的关系为( A )
A．互相影响、互相制约 B．环境决定人类活动 C．人类活动决定环境的发展和变化 D．环境的发展具有自身的规律，人类应服从环境
人教版高中地理选修六1.1《我们周围的环境》ppt精品课件
• 1．图1.1 中心事物与环境的关系 • 提示：本图直观地表示了环境的基本含义。 从图中可以看出，环境是指相对并相关于某项 中心事物的周围事物。中心事物不同，环境的 要素也不同。与中心事物有着物质、能量和信 息联系的周围事物，构成了中心事物的环境要 素。
• 2．图1.2 北京西南郊周口店景观 • 图1.3 北京猿人生活场景复原 • 提示：这两幅图从一个侧面向我们展示了我 国地理环境的变迁，反映了从采猎社会至农业 社会、工业社会、后工业社会人类与环境的演 变过程。 • 古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低 水平协调发展的特点。这与生产力水平低下密 切相关；农业文明以来，周口店居民与环境的 关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因则 是人口增长与片面发展的结果。
• 第一节 我们周围的环境
• 漫画：我要喝水 • 尝试探究：图示漫画反应了一个怎样的主体 ？展示了怎样的人地关系。 • 提示：漫画表明人类生存和发展的环境需要 人类的积极保护，时刻提醒我们保护人类赖以 生存的家园。这幅漫画也展示了人类和环境的 协调的、和掌握 人类和环境的相互关系 应用 运用人地关系理论，解释人地关系现象
• 教材P3思考 • 提示：1.古人类与环境处于原始的平衡状态 ，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力 水平低下，对环境影响微弱。 • 2．农业文明以来，周口店的居民与环境的 关系日益紧张，出现生态破坏、环境污染等问 题。原因是人口过度增长，只顾短期经济利益 ，忽视长远环境效益。 • 3．人类与环境是互相影响、互相制约的关 系；人类的发展不应以牺牲环境为代价。
举例
联系
1.人工环境是在天然环境的基础上形成的，其形成和发 育都离不开天然环境； 2.部分人工环境和天然环境在景观上具有相似性，如原 生荒漠和因过度放牧而成的荒漠流沙
人教版地理选修六第一章第一节《我们周围的环境》课件(共40张PPT)
[活学巧用] 1．下图中甲图是人类社会演进示意图，乙图是人地 关系示意图，结合甲、乙两幅图完成(1)～(2)题。
(1) 甲 图 中 的 社 会 形 态 属 于 乙 图 所 示 人 地 关 系 的 是
() ①原始社会 ②农业社会 ③工业社会
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，下列生态环
加之不合理灌溉引起的，主要发生在华北和西北灌溉 农业区。
答案：(1)C (2)D
材料二 《中华人民共和国环境保护法》指出：“本 法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经 过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土 地、矿藏、森林、草原、湿地、野生动物、自然遗迹、人 文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”
(1)中心事物不同，周围事物含义是否相同？
(2)假设该图中的中心事物是人类，那么周围事物是 指什么？
(2)图解中心事物与环境的关系：
从图中可以看出，中心事物不同，环境的含义也不 同。与中心事物有着物质、能量和信息密切联系的周围 事物，构成了中心事物的环境要素。
2．环境的分类 环境类型的划分涉及的范围广而杂，根据不同的分 类原则，环境类型的划分不同。
[思维拓展]
天然环境与人工环境的区别与联系
类型
展面临的新形势、新问题。据此，完成第(1)～(2)题。
(1)材料中的环境的主体是( )
A．人类
B．生物
C．地球
D．自然因素和社会因素
(2)材料中的环境包括( ) ①自然因素 ②社会因素 ③生物环境 ④自然环 境 ⑤社会环境 ⑥太阳系 A．①②③④⑤ B．①②③④⑥ C．②③④⑤⑥ D．①③④⑥
解析：第(1)题，由题目可知本题所指的环境是影响
高中地理人教版课件：我们周围的环境共21页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高中地理人教版课件：我们周围的环境 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世
高中地理人教版选修同步课件我们周围的环境
2．课本第3页 案例
案例分析：这是一则颇具典型性的案例，它反映了从采猎社 会至农业社会、工业社会、后工业人类与环境关系的演变过程。
金品质•高追求 我们让你更放心！ 第二十页，共28页。
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◆地理•选修6(环境保护)•(配人教版)◆
如下(rúxià)表所示：
时期 生产活动
环境状况
人地关系
采猎文明 渔猎采集 青山绿水，环境宜人
中提国升科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发
展阶段，下图是人类社会不同发展阶段经济(jīngjì)增长主导
要素构成示意图。据此完成1～3
1．在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环
境的是（ A ）
A．原始文明时代
B
C．工业文明时代
D
2．甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是（ B ）
、高山草甸、
等
、农田水利、因过度放牧
而成的
等
1．中心事物 2．野生动物 大气 名胜古迹 自然保护区
3．(1)影响程度(chéngdù) (2)原始森林 大漠盐湖 城市建筑
荒漠流沙
金品质•高追求 我们让你更放心！ 第五页，共28页。
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重
点
(zhò天ng然d环i 境与人工环境的对比(duìbǐ)分析
解析：人类按其主观能动性而活动，环境则按客观规律性 而发展。因此人类的主观要求同环境的客观属性之间、人类有目 的的活动与环境的客观发展过程之间就不可避免地存在对立。人 类与环境的对立在本质上是人类活动主观能动性与环境发展客观 规律性的对立。
答案：C
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案例分析：这是一则颇具典型性的案例，它反映了从采猎社 会至农业社会、工业社会、后工业人类与环境关系的演变过程。
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如下(rúxià)表所示：
时期 生产活动
环境状况
人地关系
采猎文明 渔猎采集 青山绿水，环境宜人
中提国升科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发
展阶段，下图是人类社会不同发展阶段经济(jīngjì)增长主导
要素构成示意图。据此完成1～3
1．在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环
境的是（ A ）
A．原始文明时代
B
C．工业文明时代
D
2．甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是（ B ）
、高山草甸、
等
、农田水利、因过度放牧
而成的
等
1．中心事物 2．野生动物 大气 名胜古迹 自然保护区
3．(1)影响程度(chéngdù) (2)原始森林 大漠盐湖 城市建筑
荒漠流沙
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重
点
(zhò天ng然d环i 境与人工环境的对比(duìbǐ)分析
解析：人类按其主观能动性而活动，环境则按客观规律性 而发展。因此人类的主观要求同环境的客观属性之间、人类有目 的的活动与环境的客观发展过程之间就不可避免地存在对立。人 类与环境的对立在本质上是人类活动主观能动性与环境发展客观 规律性的对立。
答案：C
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地理高中人教版选修课件第章第节我们周围的环境
础,人工环境是在天然环境基础上形成的
第八页，共14页。
知识点一
知识点二
自主预习 合作探究
【例题1】 下列属于天然环境的是( ) A.云南元阳梯田 B.贵州喀斯特地区的石漠化土地 C.新疆的大漠盐湖 D.新西兰的畜群(chù qún)牧场 解析:云南元阳梯田是人工修筑的,喀斯特地区水土流失导致土地石 漠化是人类不合理的生产活动导致的,新西兰的畜群(chù qún)牧场也 是人工创造的环境。新疆的大漠盐湖是自然原因形成的。 答案:C
自主预习 合作探究
第一节 我们(wǒ men)周围的环境
第一页，共14页。
目标(mùbiāo) 导航
预习(yùxí)导 引
自主预习 合作探究
1.理解(lǐjiě)环境的概念,学会区别天然环境和人工环境。 2.通过案例分析,理解(lǐjiě)人类与环境的相互关系,形成正确的环境伦理观。
第二页，共14页。
(3)生产 消费(xiāofèi) (4)大
(5)A B D C (6)对立
统一
第十三页，共14页。
内容(nèiróng)总结
第一节 我们周围的环境。1.理解环境的概念,学会区别天然环境和人工环境。(1)根据人类对环境影响 的程度,可将环境分为天然环境和人工环境两类。1.人类和环境是一对矛盾的两个方面,是互相影响和互相制
表示;
植树种草可用图中的箭头
表示。
(6)人类与环境是
的关系。
解析:本题主要考查对地理环境及人类社会与环境关系的理解。通常
讲的地理环境是以人类为中心的天然环境和人工环境;人类通过生产和
消费(xiāofèi)活动与环境发生关系;人类与环境的关系是辩证的关系,既对
立又统一。
答案:(1)人类社会 环境 (2)人类 天然 人工
高中地理教学课件：我们周围的环境课件
中心事物与环境的关系中心事物―X—其他生物和非生命物质中心事物不同环境的范围不同生物 其他非生命物质周围事?围事物不同2、分类: 依据：人类对其影响的程度全国重点文物保护单位-周口店遗址中华人民共和国国务院一九六一年三月四日公布*系出现了什么问题?原因又是什么? 农业文明以来系日益紧张，生态破坏，环境污染。
原因是 人口过度增长、只顾短期经济效益。
2、农业文明以来，周 口店的居民与环境的关 口店居民与环境的关与环境的关系的? 的认识。
进入21世纪整治力度，关停污染企业，处理石化区废水 ,治理周口河，造林绿化，保护“北京人” 遗4、进入21世纪, 口店乡是如何对待人类 人们对环境与发展的关系终于有了正确，网口店乡加大了环境“基础梳理一、什么是环境1.环境的概念：是指相对并相关于某项中心事物的①2.人类环境的组成(1)生物要素：森林、②________ 、野生动物、③ 水生生物(2)非生物要素：大气、④水、土地、矿藏、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、⑤ 自然保护区和生活居住区。
3.分类(1)依据：人类对环境影响的⑥程度。
⑵类型天然生态特点的环境] [人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由⑧人类介入才能维持的 (人工环境｛环境因人类活动不合理而遭到⑨破坏的 _________________ 〔环境 _______二' 人类与环境1.人类与环境的关系：人类和环境是一对矛盾的两个方面, 是相互⑩ 影响和相互⑪制约的。
人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力⑫越大则反作用的制约力⑬越大。
2.人类与环境关系的变化历程：最初人类与环境是⑭互相协调的,随着生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响⑮__________________ ,直至造成今天大规模破坏⑯的后果O【典例1】下列关于环境的叙述，正确的是（）A.环境是相对于中心事物而言的B.环境是相对某项中心事物周围的所有事物C.中心事物不同，环境的含义也可以相同D.天然环境就是不受人类影响的环境【名师点拨】环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
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思考：
4、进入21世纪，周口店乡是如何对待人类 与环境的关系的？
人们对环境与发展的关系终于有了正确 的认识。进入21世纪，周口店乡加大了环境 整治力度，关停污染企业，处理石化区废水 ，治理周口河，造林绿化，保护“北京人” 遗址，发展旅游业。
读人类社会演进和人地关系两幅示意图
甲 乙
1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的 范畴？ （1）农业社会，工业社会 2）在江南丘陵广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？ 森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱 3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。 放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以 来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过 度开垦土地，对生态环境造成负面影响。
第一章 环境与环境问题
我们周围的环境
一、环境的概念及分类
1、概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物
中 心 事 物 与 环 境 的 关 系
其他生物
其他非生命物质
人
生物
非生命物质
中心人民共和国环境法》
本法所称环境是指：大气、水、土地 、矿藏、森林、草原、野生动物、水生生 物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养 区、自然保护区和生活居住区等。
城市建筑、工矿设 施、农田水利、畜 群牧场等
因水土流失而成的石 山劣地、因过度放牧 而成的荒漠流沙等
人地关系模式图
作环 境反
用
馈
物质能量 人类社会 废弃物
作
反
用环 境 馈
?人类与环境的关系：
依赖
对立
协调
二、人类与环境
1、关系：
矛盾的两方面，对立统一 互相影响、互相制约。
2、人类与环境关系变化历程：
历史时期 采集渔猎时代 农业文明时期 工业文明时期 新技术革命时期
环境问题 对人类威胁小 人口集中区出现 恶化，危及人类
日益突出
人地关系思想 原崇始拜平自衡然 改紧造张自然 矛征盾服激自化然
可谋持求续人发地展协道调路
时期 生产活动 环境状况
人地关系
采猎 文明
农业 文明
工业 文明
渔猎 采集
农业 生产
工业 生产
青山绿水 ,环境 宜人
水土流失加剧 , 河流泛滥频繁
环境污染严重
人地低水
平协调
人地矛盾
日益紧张
人地矛盾
尖锐
思考：
1、在旧石器时代，周口店的居民与环境之间 的关系有什么特点?原因是什么?
古人类与环境处于原始的平衡状态，具 有低水平协调的特点。原因是当时生产力水 平低下，对环境影响微弱。
思考：
环境是指以人类为中心受人类活动不同 程度影响的自然环境。
2、分类： 依据：人类对其影响的程度
概念
受人类影响较轻微 天然环境 ，仍保留着天然生
态特点的环境
人类在天然环境基础
良 上，经长期社会劳动
人 性 所创造的、须由人类
工
介入才能维持的环境
环
境 恶 因人类活动不合理 性 而遭到破坏的环境
举例
原始森林、高山草 甸、大漠盐湖、极 地苔原等
2、农业文明以来，周口店的居民与环境的关 系出现了什么问题?原因又是什么?
农业文明以来，周口店居民与环境的关 系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是 人口过度增长、只顾短期经济效益。
思考：
3、你是如何理解人类和环境之间关系的?
人类和环境之间相互影响、相互制约。 人类活动影响了环境，反过来环境也会制 约人类，作用力越大则反作用的制约力越 大。人们必须正确认识二者的关系，遵循 自然环境，顺应自然环境，使二者真正达 到协调。