苏教版数学一年级《两位数减一位数(退位)》
3.两位数减一位数(退位)-苏教版一年级数学下册教案
3. 两位数减一位数（退位）- 苏教版一年级数学下册教案知识目标1.学生能够理解两位数减一位数（不退位）的概念。
2.学生能够理解退位的概念，并能够在计算两位数减一位数时进行退位计算。
3.学生能够通过练习熟练地掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
教学准备1.教师准备笔记本电脑和投影仪。
2.教师准备数学教具：十位百宝盒模型、个位百宝盒模型、十位百位块、个位百位块、十位白板数卡、个位白板数卡。
3.打印练习题目及答案，以备课堂练习使用。
教学过程1. 导入新知教师出示十位百位块、十位百宝盒模型和个位百位块、个位百宝盒模型，引导学生学习如何用这些教具来表示两位数和一位数，并拓展到两位数减一位数的情况。
教师手持数卡，可以以此来进行具体表现。
2. 展开教学教师引导学生自己练习些两位数减一位数（不退位）的练习，然后带领学生依据练习中的计算，进一步延伸到两位数减一位数（退位）的计算方式。
在计算两位数减一位数时，当两位数的个位小于一位数时退位计算，也就是把十位数的一个数借给个位数。
例如，在计算78-7时，由于个位数8大于7，无法进行计算，此时需要退位。
退位的方法是，把十位数的7个十变成6个十和10个一，也就是把十位数的7变成6，把个位数的8变成18，就可以计算出78-7=71。
教师通过使用数学教具和练习题，进行深入浅出的讲解和演示，带领学生理解和掌握退位的计算方法。
3. 练习巩固教师出示练习题目，要求学生在课堂上进行练习，并及时进行纠正。
练习题目既涵盖了两位数减一位数（不退位）的计算，也包括了两位数减一位数（退位）的计算，帮助学生进一步巩固和提高掌握计算方法的熟练程度。
4. 课堂小结教师对本节课所学知识进行总结，并引导学生进行课堂回顾和思考。
总结本节课主要是针对两位数减一位数（退位）的计算方法进行讲解和演示，通过数学教具和练习题进行深入浅出的讲解，帮助学生掌握和熟练运用计算方法，在实际操作中获得更好的应用效果。
苏教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。
学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，知道相同计数单位的数可以直接相加减的算理。
学习过20以内的进位加法和退位减法，具有一些“凑10”和“破10”的知识经验。
本单元教学要求掌握加、减法的基本算理与算法，形成加、减法的基本计算技能。
本单元内容分四段安排：需要进位的两位数加一位数的口算，需要退位的两位数减一位数的口算，需要进位的两位数加两位数的笔算，需要退位的两位数减两位数的笔算。
之后安排了单元复习。
三、单元学习与作业目标在熟练口算100以内不进位加和不退位减法的基础上掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的口算方法，能熟练地口算100以内的两位数加、减一位数的进位加法和退位减法。
在正确笔算100以内不进位加法和不退位减法的基础上探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算100以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
在探索算法及用学过的计算解决实际问题的过程中感受数学思考的严谨性，体会合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等习惯。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业两位数加一位数（进位）基础性作业用竖式算一算：64+8 = 6+47= 29+8= 6+56=计算24+9，小明是这样圈小棒图的：，那么他的口算方法是（）。
A. 先算24+6=30，再算30+3=33B. 先算4+9=13，再算20+13=33C. 24+10-1=33发展性作业今年贝贝和哥哥两人合起来是25岁，再过4年，他俩的岁数加起来是岁。
《两位数减一位数(退位)》苏教版一年级下册数学课件
第6单元
两位数减一位数（退位）
先说说得数是几十多，再计算。
八十多
五十多பைடு நூலகம்
七十多
七十多
56+30=86 6+52=58 65+8=73 66+9=75
四十多
三十多
五十多
九十多
35+6=41 67-30=37 6+46=52 91+7=98
二十多
三十多
六十多
八十多
18+5=23 85-50=35 68-6=62 73+8=81
小丽
小军
小军比小丽多多少张？ 34－8 = ( )
34－8 =26 (张 )
先算10-8=2 再算2+24=26
34－8 =26 (张 )
34－8 = 26 20 14
6
先算14－8 =6 再算20+6 =26
几十几减一位数（退位）：可以从几十几中拿出一 个十，用这个10减去一位数，再把得数与剩下的数 相加。
整十数减一位数（退位）的口算方法
我有30张画 片。
小华
我有8张画片。
小丽
小军
我有34张 画片。
小华比小丽多多少张？
30－8 = ( )
30－8 =22 (张 )
30－8 =22
20 10 2
先算10－8 =2， 再算20＋2=22。
几十几减一位数（退位）的口算方法
我有30张画片。
小华
我有8张画片。 我有34张 画片。
也可以从几十几中拿出一个十，与个位合成十 几后减一位数，得到的差加上剩下的整十数。
再 里填上合适的数。
58 - 9 =4 9
一年级下册数学教案-4.7 两位数减一位数(退位减)丨苏教版
1．学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程，得出两位数减一位数(退位)的计算方法，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。
2．培养学生尝试利用估算来帮助口算的能力，继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。
3．学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系。
三、合作学习，探索新知（一）探究30-8的计算方法1．合作学习，探究方法。
（1）估计30-8的得数是几十多？（二十多）为什么刚才35-4和38-8的得数还是三十多，而30-8的得数却是二十多？指名学生说说道理。
师：到底是二十几呢？生：22学生独立思考计算：学生估计预设：（2）谁能证明给潘老师看真的是22？（3）独立思考或操作后同桌交流探讨算法。
（4）学生汇报不同算法。
可能出现以下方法：①摆小棒；②口算。
如果学生汇报：摆小棒。
（学生边操作小棒，师边提问：怎么去减8根小棒呢？从一捆中拆开，一捆有几根？10根里好减去8根了吗？所以得数是多少？（22）现在潘老师可以放心写“22”了。
）摆小棒的学生汇报后，师提问：那你能用算式表示分小棒的过程吗？（这里的20和10是哪来的？在小棒图的哪里？）如果学生汇报：口算。
（学生回答口算过程：把30分成20和10，先算10-8=2，再算20+2=22）学生口算完后，师提问：那你能用小棒来证明你的口算吗？（5）学生完整的说说计算过程。
（6）对应估计：现在你知道为什么从3个十变成二十多了吗？（借走了1个十）（7）小结：当个位不够减的时候，要借1个十来减。
（二）探究33-8的计算方法。
(1)你能用刚才的方法估计它的得数是几十多？（二十多）为什么？（个位不够减）那它又该如何解决？到底是二十几呢？互相商量。
生：口算。
生：摆小棒。
学生理解学生完整地说说计算过程。
学生估计为我们的成长付出了很多心血。
我们也要懂得用自己的行动来回报父母的养育之恩。
五、总结评析，点拨学法谈话：今天这节课同学们学得真不错，回想一下，你们学到了什么本领?这些本领是怎么学到的呢?同桌互相说说，然后告诉大家。
一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数(退位)》苏教版
一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数（退位）》苏教版一、教学目标1.能够自如地进行两位数减一位数的计算，并理解退位的概念和操作方法；2.能够正确运用退位方法解决两位数减一位数的计算问题；3.培养学生的观察力、思考力和动脑能力。
二、教学重难点1.退位的概念和操作方法；2.两位数减一位数的计算。
三、教学过程设计A. 导入新知识1.教师用实物或图片引导学生了解退位的概念，简单描述退位的意义和操作方法；2.教师让学生观察图表，提问引导学生理解退位的概念；3.让学生完成简单的退位计算练习，加深理解。
B. 新知识讲解1.介绍两位数减一位数的计算方法；2.注重讲解减法的规律，引导学生体会减法的性质；3.重点讲解退位的操作方法，并结合具体的实例进行讲解；4.将两位数减一位数的计算方法和退位的操作方法进行融合，让学生完全掌握新知识。
C. 课堂练习1.让学生完成课本上的练习；2.利用黑板、幻灯片等多种手段，让学生参与课堂练习；3.及时纠正学生的错误，引导学生关注求解过程中的细节。
D. 拓展练习1.让学生自主发挥，设计练习题目，以班级小组为单位完成；2.多种形式，灵活设计，让学生在练习中巩固新知识。
四、教学评估1.在课堂练习中及时在黑板上点评、展示，让学生进行自我评价；2.开展有益性评价，让学生对自己和他人的学习情况进行评价；3.及时反馈教学效果，以便调整教学策略。
五、教学反思数学是一门需要逐步掌握的学科，学生在的掌握一种知识之后，应该要不断地加深、拓宽知识面。
通过讲授“两位数减一位数（退位）”这个知识点，让学生进一步加深对减法运算的理解，同时也培养了学生的注意力、思考力等多种综合能力。
本次教案设计的评估和反思环节，也是以保障学生的实际效果为目标，求得最佳教育效果。
在今后的教学实践中，仍将继续做好教学策略的调整和完善，发挥好教学的实际效果。
第六单元两位数减一位数(退位)教学设计-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)
第六单元两位数减一位数（退位）教学设计一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）今天我要给大家讲解的是第六单元两位数减一位数（退位）的教学内容。
我们要了解本节课的教学内容，包括教材的章节和详细内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第六节，即两位数减一位数（退位）。
这部分内容主要让学生掌握两位数减一位数的计算方法，学会退位减法。
具体内容包括：1. 理解退位减法的概念，知道什么是退位，为什么要退位。
2. 掌握退位减法的计算步骤，能够正确进行计算。
3. 能够运用退位减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
2. 能够独立进行两位数减一位数的计算。
3. 能够运用两位数减一位数解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点是掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
特别是要学会退位，正确进行退位减法计算。
四、教具与学具准备1. 课件：通过课件展示两位数减一位数的计算过程，帮助同学们直观地理解退位减法。
2. 练习题：设计一些练习题，让同学们在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 计数器：让同学们使用计数器进行实际操作，提高计算能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际问题，引发同学们对两位数减一位数（退位）的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解例题：通过讲解一个具体的例题，让同学们了解两位数减一位数（退位）的计算方法，学会退位减法。
3. 随堂练习：设计一些练习题，让同学们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让同学们分组讨论，互相交流两位数减一位数（退位）的计算方法，提高合作能力。
六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数（退位）1. 理解退位减法的概念2. 掌握退位减法的计算步骤3. 运用退位减法解决实际问题七、作业设计作业题目：32 7 =56 7 =89 5 =2. 运用两位数减一位数（退位）解决实际问题：小明有45个糖果，他给了小红7个糖果，小明还剩多少个糖果？答案：1. 32 7 = 2556 7 = 4989 5 = 842. 小明还剩38个糖果。
一年级下册数学教案-6.3口算两位数减一位数的退位减法丨苏教版
一年级下册数学教案6.3 口算两位数减一位数的退位减法丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.3 口算两位数减一位数的退位减法丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计对于课堂教学的重要性。
今天，我将分享我的教学经验，以一年级下册数学教案6.3 口算两位数减一位数的退位减法为例。
一、教学内容今天我们要学习的是口算两位数减一位数的退位减法。
这部分内容主要涵盖在教材的第六章第三节。
具体内容包括：两位数减一位数的退位减法运算方法，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，并能够熟练地进行口算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法。
而教学难点则是如何引导学生正确地进行退位操作。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实际例子，比如购物时找零的情况，引出两位数减一位数的退位减法。
2. 讲解例题：我会用PPT展示一些典型的例题，并详细讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法。
在讲解过程中，我会强调退位的重要性，并引导学生正确地进行退位操作。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。
我会挑选一些适合学生的练习题，并给予及时的指导和反馈。
4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们相互讨论两位数减一位数的退位减法的运算方法，并分享彼此的解题经验。
六、板书设计我在黑板上会设计一个简洁明了的板书，主要包括两位数减一位数的退位减法的运算步骤和一些重要的提示。
七、作业设计作业题目：45 3 =76 4 =89 7 =答案：1. 45 3 = 422. 76 4 = 723. 89 7 = 82八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了两位数减一位数的退位减法。
苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数(口算)》教案
苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数（口算）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数（口算）》这一章节主要让学生掌握两位数减整十数和一位数的基本运算方法，为学生以后学习更复杂的减法运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步掌握口算的方法，提高学生的口算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的加法运算。
但是对于两位数减整十数、一位数的运算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高学生的口算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减整十数、一位数的运算方法。
2.提高学生的口算能力，培养学生认真、细致的运算习惯。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.两位数减整十数的运算方法。
2.两位数减一位数的运算方法。
3.培养学生口算能力，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生在情境中感受数学运算的意义。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解运算过程。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
5.采用口算训练法，培养学生快速、准确的口算能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、实物等教学资源。
2.准备口算练习题，难度适中，以便进行课堂练习和课后巩固。
3.准备教学课件，以便进行课堂展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生活情境，引导学生思考：如何用数学方法来解决这个问题？从而引出本节课的主题——两位数减整十数、一位数的口算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数减整十数、一位数的运算过程，让学生直观地感受运算方法。
同时，引导学生发现运算规律，总结运算步骤。
苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文
苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文1教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：1、教师准备情景图的课件。
2、学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前准备口算。
(电脑出示。
学生开火车练)11-3= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=师谈话：上节课我们学习了什么知识我们来做几道题，并说说你是怎么想的 38-6= 87-3= 96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗仔细观察你发现了什么同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减(不够减)那这三道题怎么计算呢(退位)，这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知(一)教学例2。
1、引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。
图上还告诉我们哪些有用的信息(屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图)。
生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件继续演示：两个小朋友进行对话。
左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元”师：图上两个小朋友在说什么和想什么生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱师：你知道怎样列算式吗为什么这样列生答师板书36-8=2、引导学生探索计算方法(1)师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减;而36-8被减数的个位上的数不够减。
一年级下数学教案两位数减一位数(退位)_苏教版
一年级下数学教案两位数减一位数（退位）_苏教版教学内容：教材第79-80页教学目标：1．经历探究两位数减一位数（退位）口算方法的过程，进展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。
2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，明白得算理，能够正确进行口算。
3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。
连续培养学生学习数学的爱好和与同学合作的态度。
教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。
教学难点：明白得算理，能够正确进行口算。
教具预备：实物多媒体，师生共同预备小棒。
一、创设情境，引入新知。
１．（运算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能依照这三个条件，提出用减法运算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：30－8 33－8 33－302、设疑、揭题谈话：在这三个算式中，哪个算式我们差不多学过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会运算吗？这确实是我们本节要学习的两位数减一位数。
（板书课题）二、合作学习，探究新知1．同桌合作学习，探究运算方法。
（1）30－8等于多少？想想看，如何样算？（2）同桌交流探讨算法。
（3）学生汇报不同算法，可能显现以下方法：○1摆小棒；○2用学过的算法算。
2．建立表象，初步感知。
（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是如何样摆的。
（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来确实是22根。
3.明确算理，把握算法。
（1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的运算过程，并板书： 30 － 8 = 22（2）运算机直观演示运算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的运算过程。
4.小组合作，探究34－8的运算方法。
（1）各小组讨论交流34－8如何样运算。
（2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。
（3）学生交流多种操作方法，并一一展现。
（4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。
一年级下册数学教案-6 口算两位数减一位数(退位减) -苏教版
一年级下册数学教案-6 口算两位数减一位数（退位减） -苏教版一、教学目标1.理解退位减一位数的概念和方法。
2.掌握两位数减一位数的口算方法。
3.提高对数学问题的思考和解决能力。
二、教学重点1.退位减一位数的概念和方法。
2.两位数减一位数的口算方法。
三、教学难点1.退位减一位数中进位与借位的概念和技巧。
2.在两位数减一位数的口算中熟练运用退位减法。
四、教学方法1.示范教学法。
2.合作学习法。
3.探究式学习法。
五、教学内容和步骤1. 教材内容1.退位减一位数的概念和方法。
2.两位数减一位数的口算方法。
2. 授课步骤第一步：导入新知在黑板上出示如下问题：78-5=__。
询问学生这个问题应该如何解答。
在学生提出一些不同的回答后，引导学生思考退位减法，并使用这种方法求解该问题。
第二步：引导探究将退位减法的定义和方法分一步一步地展示给学生，并模拟了多个类似问题，以让学生掌握这种方法。
第三步：合作学习学生在小组内相互配合，互相练习那些需要使用退位减法的口算问题。
每组随机抽取一个问题，每个小组成员轮流计算并解释他们的思路和步骤。
第四步：检查评估口算练习后不断点名与学生互动，检查学生是否已经掌握口算技能。
六、教学评估1.教师及时检查学生的学习笔记、练习册等;2.通过向学生提出相关的问题、练习、作业等，并检查其答案，了解学生的掌握程度。
七、教学后记1.学生学习的差异很大。
针对不同情况，可以适当更改课程中的问题。
有些学生可能尚未完全掌握其中的知识，需要额外的辅导。
2.要及时与家长联系，跟踪学生的学习情况及时给予反馈。
一年级下数学教案-两位数减一位数(退位-苏教版秋
一年级下数学教案两位数减一位数（退位苏教版秋）教学目标知识与技能学生能够理解两位数减一位数（退位）的概念和计算方法。
学生能够正确进行两位数减一位数的计算，并能应用到实际问题中。
过程与方法学生通过互动活动，培养观察、分析、解决问题的能力。
学生通过小组合作，培养沟通和协作的能力。
情感态度价值观学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
教学内容教学重点两位数减一位数（退位）的计算方法。
两位数减一位数（退位）的应用。
教学难点理解退位的概念和操作。
准确进行两位数减一位数（退位）的计算。
教具与学具准备教师准备：教学PPT、计算器、计算卡片。
学生准备：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入教师通过PPT展示两位数减一位数的实际问题，引导学生理解退位的概念。
学生观察并思考如何进行退位计算。
第二阶段：探究教师引导学生通过小组合作，尝试解决实际问题。
第三阶段：实践教师设计练习题，学生独立完成。
教师提供反馈和指导，学生进行自我纠正。
学生分享学习心得和经验。
板书设计两位数减一位数（退位）的概念和计算方法。
两位数减一位数（退位）的应用实例。
练习题和答案。
作业设计设计针对两位数减一位数（退位）的练习题，要求学生在课后独立完成。
提供反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
课后反思教师根据学生的表现和学习效果，反思教学方法和策略的适用性。
教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学计划，以提高教学效果。
教学过程详细说明第一阶段：导入导入阶段是激发学生兴趣、建立新旧知识联系的重要环节。
在这个阶段，教师应该使用生动的实例来引入两位数减一位数（退位）的概念。
例如，可以通过故事情境，如小明有23个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个苹果，来引起学生的兴趣。
接着，教师可以通过PPT展示具体的计算过程，让学生初步感知退位减法的操作。
第二阶段：探究探究阶段是学生主动构建知识的过程。
教师应引导学生通过小组合作，利用教具（如计算棒、计数器等）进行实际操作，探索两位数减一位数（退位）的计算方法。
3.两位数减一位数(退位)-苏教版一年级数学下册教案
3. 两位数减一位数（退位）-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解两位数减一位数的概念，掌握退位的方法。
2.能够在日常生活中运用两位数减一位数的方法解决问题。
3.培养学生对数学的兴趣，提高其数学思维能力。
二、教学准备1.教学用具：小黑板、粉笔、教材、练习册。
2.教学素材：两位数减一位数的数学题目。
三、教学步骤步骤一：引入1.教师讲解两位数和一位数都是怎么读的，如何数出两个数相减。
2.引导学生比较两个数的大小，并问学生如何计算差值。
步骤二：概念讲解1.教师引导学生到黑板前，展示两个具体的数字如54-5，让学生想一想如何计算答案。
2.引导学生知道计算的过程为先算出个位数的差值，再算十位数的差值，注意到个位数被减数不够减，需要将十位数借位到个位数。
3.教师用类似的例子观察规律，帮助学生掌握311-9、62-5等的退位方法。
步骤三：练习1.让学生在练习册上完成一些基础练习，强化学生对这个概念的认识。
2.让学生合作完成一些比较难的例子，并相互核对答案。
步骤四：总结1.让学生把计算准确的例子在小黑板上展示出来。
2.教师归纳总结退位的方法和注意事项，并让学生记住。
四、教学评价1.教师在教学过程中可以注意观察学生对这个概念的接受程度，并在实践中及时引导。
2.在作业批改过程中，多强化学生对这个概念的认识，指出他们存在的错误并给予建议。
3.教师要及时调整教学计划，为达成教学目标留下充裕的时间。
五、教学反思通过本节课，我发现学生对两位数减一位数的基本概念还有一些困惑，例如如何退位和借位。
在今后的教学中，我会重点讲解这些疑难点，并提供更多的练习。
除此，我也认为教师们应该根据学生的情况适时调整教学方法，确保学生可以更好地接受新知识。
苏教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法(二)教案
第六单元单元分析
教学
内容
教材第74～94页100以内的加法和减法（二）
教材
分析
本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。在这之前学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，懂重了相同计数单位的数可以直接相加、减的算理。同时他们还学习过20以内的进位加法和退位减法，具有一些“凑10”和“破10”的知识经验。通过本单元的教学，学生应掌握加、减法的基本算理与算法，形成加、减法的基本计算技能。这些基础知识与基本技能不仅直接影响后续的加、减法的学习，也将影响相关乘、除法的学习。
使学生在能够正确笔算100以内不进位加法和不退位减法的基础上，进一步探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算100以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
3、使学生在探索计算方法以及用学过的计算解决实际问题的过程中，初步感受数学思考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。同时，初步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等良好习惯。
（2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。
（3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？
（4）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）
四、巩固练习
1、“想想做做”第1题：
（1）学生独立圈一圈、算一算。
（2）集体交流：圈与算的过程。
2、第2题：
（1）学生独立做。
（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？
（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？
（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。
苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》教案
苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》教案一. 教材分析《两位数减一位数的退位减法》是苏教版一年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解退位减法的概念，并通过例题和练习题，使学生掌握退位减法的计算步骤。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。
但是，对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和反复的练习，使学生理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.退位减法的概念和计算方法。
2.解决实际问题时，如何正确运用退位减法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：通过课件展示实例和练习题，帮助学生理解和巩固退位减法的计算方法。
2.练习题：设计一些具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
3.小组合作工具：如白板、卡片等，方便学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有23个糖果，他吃掉了7个，还剩多少个？”引导学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示退位减法的计算方法，让学生理解退位减法的概念，并明确退位减法的计算步骤。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过一些具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）让学生运用退位减法解决一些实际问题，如购物、分配等，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
6.小结（3分钟）对本节课所学内容进行总结，强调退位减法的计算方法和实际应用。
苏教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位减)》说课稿
苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过生动的插图和例题，引导学生理解退位减法的运算过程，并通过练习题让学生巩固所学知识。
在教材的编写上，注重让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，对100以内的数有所了解，能够进行简单的加法运算。
但是，学生对于减法运算，尤其是退位减法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解退位减法的运算规律，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动有趣的插图和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.采用提问引导法，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。
4.使用多媒体教学辅助手段，直观展示退位减法的运算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。
如：“小明的文具盒里有28支铅笔，他拿走了10支，还剩下多少支？”2.新课导入：介绍两位数减一位数的退位减法运算方法。
通过示例，讲解退位减法的运算过程，让学生理解并掌握。
3.实践操作：让学生分组进行退位减法的实际操作，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对退位减法的掌握情况。
苏教版一年级数学（下）（不退位）两位数减整十数、一位数
苏教版一年级数学（下）（不退位）两位数减整十数、一位数第一篇：苏教版一年级数学(下)(不退位)两位数减整十数、一位数两位数减整十数、一位数（不退位）教学内容：教科书第50、51页教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯教学重难点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法, 能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同教学准备：教学过程：一、以旧引新，揭示课题1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。
3、板书课题：两位数减整十数、一位数。
二、学习新知，探索算法1、情境图。
提问：①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？②还有多少个座位空着？③用什么方法计算？④指名列出算式，板书45-30=？学生探索算法。
①同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。
②学生设想，独立操作。
③组织学生交流。
估计会出现以下几种算法：第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。
在学生交流时让他们到黑板上来摆一摆。
着重让学生说说：减30怎样减。
第二种：想30+（15）=45 第三种：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15 挂图④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。
刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。
2、出示情境图。
（1）指导看懂图意：一共有45座，还有3个作为空着。
（2）车上一共坐了多少人？（3）用什么方法计算？怎样列式？板书：45-3=（）（4）你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说？3、比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。
一年级下册数学教案-6.3 两位数减一位数口算(退位) 丨苏教版
一年级下册数学教案-6.3 两位数减一位数口算（退位）丨苏教版一、教学目标1.能够理解两位数减一位数的口算方法。
2.能够掌握退位计算法。
3.能够应用所学知识进行简单的口算。
二、教学重点1.退位计算法的掌握。
2.应用所学知识进行简单的口算。
三、教学难点1.对退位计算法的理解和掌握。
2.改变传统口算方式进行思维切换。
四、教学内容1. 活动一：引入通过投影仪呈现“13 - 8 = ?”，与学生一起讨论如何计算这个式子。
通过学生的发言，引出两位数减一位数的口算方法。
2. 活动二：讲解老师先模拟一个两位数减一位数的例子：23 - 7 = ?。
通过这个例子向学生详细讲解退位计算法，包括如何退位、如何计算等等。
3. 活动三：练习提供一些练习题，比如：1.68 - 9 = ?2.55 - 6 = ?3.79 - 2 = ?要求学生根据所学知识进行口算，认真记录计算过程和答案。
4. 活动四：巩固老师随机选择几位学生上台口算题目，并分享所学经验。
让学生通过口算来巩固所学知识。
五、教学方法1.演示法：通过模拟例子进行讲解。
2.演练法：通过练习题目进行口算练习3.交流法：鼓励学生之间分享口算方法和经验。
六、教学技巧1.合理组织课堂，充分发挥学生的主动性和创造性。
2.树立正确的教育观，激发学习兴趣和探究欲望。
3.用清晰明了的语言进行讲解，增强学生的理解能力。
七、教学评价1.课堂上能积极地提出问题和思考方式，善于思考的学生给予鼓励和表扬。
2.在练习中，能够主动发言并且计算正确的学生给予表扬。
3.在讲解过程中，提问积极、思路清晰的学生给予鼓励和表扬。
八、教学总结1.本节课通过引导学生探究两位数减一位数的口算方法，使学生掌握了退位计算法。
2.采用“演示法-演练法-交流法”结合的方式提高了课堂教学效果。
3.希望学生在课下多进行练习，不断提高口算水平。
苏教版一年级下册《两位数减整十数、一位数》教学设计和反思
两位数减整十数、一位数教学目标：1、使学生经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，理解并掌握口算两位数减整十数、一位数（不退位）的口算方法，能正确而熟练地口算两位数减整十数、一位数（不退位）。
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
教学重难点：掌握两位数减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。
理解算理，能比较两位数减整十数与减一位数在计算过程中的异同点。
教学准备：小棒、计数器，课件教学过程：一、复习旧知，引入新课：1、口算。
（哪位来挑战？）45+30= 45+3=学生完成后反馈：你是怎么算的？引入：两位数加整十数、一位数的计算方法同学们掌握得真不错，今天这节课，老师要看一看，哪些小朋友能用自己已经掌握的方法去解决新问题！（课件出示例题图）【设计说明：奥苏伯尔说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，我将一言而蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，并应据此进行教学。
”这一组练习，对两位数加整十数、一位数的口算方法进行了回顾，同时通过“哪些小朋友能用自己已经掌握的方法去解决新问题”这句话对学生进行了引导，为下一步学生迁移方法、学习新知，做好了准备。
】二、学习新知，探索算法（1）观察例题图：从图中你知道了哪些条件？问题是什么？要求还有多少个空座位该怎样列式呢？学生回答，教师板书：45-30=你是怎样想的？（明确算式的意义）（2）探究方法提问：该怎样计算呢？你能借助小棒或计数器来算出结果吗?学生自主探究，然后在小组里和同学交流交流自己的方法。
教师巡视、指导。
（3）班内交流。
指名汇报计算方法时，要求学生展示自己的摆小棒或拨计数器的过程和计算过程。
A、谁来一边摆小棒一边介绍你的方法？（生：边摆边说：先摆4个十和5个一，从4个十里面去掉3个十，还剩1个十，1个十和5个一合起来就是15。