(语文A版)一年级语文下册教案 后羿射日(2)
后羿射日教案
后羿射日教案一、教学目标：1.了解中国古代神话故事《后羿射日》的情节和主要人物。
2.通过学习故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。
3.通过学习故事，培养学生的品德修养，激发学生助人为乐、勇敢坚强的精神。
二、教学内容：1.故事《后羿射日》的讲解和解读。
2.故事角色的介绍和分析。
3.故事情节的分析和复述。
4.相关课外阅读材料的推荐和引导。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回忆《后羿射日》的内容和主要人物。
2.故事讲解和解读（10分钟）老师对《后羿射日》的故事情节进行讲解和解读，帮助学生理解故事的主旨和意义。
3.角色介绍和分析（10分钟）老师介绍主要人物后羿和嫦娥，并进行角色分析和讨论，了解他们的性格特点和行为表现。
4.情节分析和复述（15分钟）学生根据教师的提示，分析故事情节的发展和转折点，并进行复述，加深对故事的理解。
5.课外阅读推荐（5分钟）老师推荐相关的课外阅读材料，如《山海经》中关于后羿的故事等，引导学生继续了解中国古代神话故事。
6.小结和反思（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生回答相关问题，检验学习效果。
引导学生思考本节课学到的知识对他们有什么帮助和启示。
四、教学资源：1.故事《后羿射日》的相关资料和解读。
2.多媒体设备，用于播放相关图片和视频。
3.课外阅读材料《山海经》等。
五、教学延伸：1.组织学生进行相关手工制作活动，如制作后羿射日的场景模型、后羿弓箭的手工制作等。
2.开展相关的绘画或写作比赛，让学生根据故事情节进行创作。
《羿射九日》精品教案(第二课时)
1.照样子，写词语。
慌慌张张（AABB）勃勃生机（AABC）1.学习第1自然段。
（1）理解“轮换”的意思，结合扶桑树使学生对上古时代有十个太阳的背景有个初步的认识。
（2）此时的大地万物、人们的生活是怎样的呢并向学生介绍有关神话传说。
2.学习第2、3自然段。
（1）听第2、3段朗读，1.（1）理解“轮换”的意思，想象很久很久以前，十个太阳轮换照射大地，人们生活的状况。
（2）学生将课前收集到的有关材料在小组内说一说，看一看。
2.（1）学生边听朗读，边思考问题。
思考：十个太阳一齐出现在天空中后，大地万物、人们的生活是怎样的（2）学习比喻句“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”。
引导学生体会这个比喻的妙处。
（3）引导学生体会大地万物和人们的水深火热，急切需要一位英雄来拯救世界，为后面的羿射九日作铺垫。
（2）学习比喻句的用法，理解比喻句的作用。
（3）绘制表格，理清故事的起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
2.按要求仿写句子。
（1）十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
（仿写一句比喻句）（2）这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
（仿写一句拟人句）3.学习第4、5、6自然段。
（1）抽学生朗读第4段，指导读好羿动作描写的语气。
（2）理清故事的经过，思考讨论：①“九十九座高山”“九十九条大河”说明了什么描写羿射日时的动作词语有哪些②文中“这个太阳害怕极3.（1）学生有感情、流畅地朗读第4段，读出羿射日一路的艰辛和不屈的意志，读羿射日的动作时，语气要高昂和热烈。
(2)学生边细读第4、5、6自然段，边思考问题。
小组讨论后，全班汇报。
了，慌慌张张地躲进了大海里”运用了什么修辞手法③羿为什么留下了最后一个太阳4.齐读第7自然段，思考、讨论：（1）羿射九日的结果是怎样的（2）指导学生圈出文中“从此”“渐渐”“重新”自然段。
3.读下面的这句话，说说你是怎么理解的。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新出现了勃勃生机。
《后羿射日》(语文A版小学一年级语文下册)优质课件PPT
后羿射日
2021/01/31
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教学目标
1.认识12个生字，会写6个生字。 2.正确、流利的朗读课文。 3.理解1/01/31
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认一认
晒 掉升 禾苗 渴死 拉开 对准 黑暗 温暖 大火球 一团团
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知识链接
史上留名的，共有两位后羿。一位生于尧 帝（伊放勋）时代；一位生于夏朝时代，属有 穷部落。尧帝时代的后羿，善于射箭，传说中 曾助伊放勋（尧帝）射九日。传说天帝（十日 的父亲 叫 帝俊或帝喾或帝夋 ）实在看不过去， 就派擅长射箭的 “羿” 下凡解除灾祸。夏朝 时代的后羿， 夏王朝第六任帝，嫦娥的丈夫， 又称「夷羿」，相传是夏王朝东夷族有穷氏的 首领，同尧帝时代的后羿一样，也善于射箭。
2021/01/31
11
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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整体感知，理解课文内 容，了解射日的原因。
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阅读质疑
（1）后羿为什么射日？ （2）后羿怎样射日？ （3）结果怎样？
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后羿射下了九个太阳， 天空中只有一个太阳了，大 地发生了什么变化？
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神话传说寄托着人们对 美好生活的向往，你们收集 到什么神话故事了吗？
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）学会通过人物描写、情节发展等分析人物性格和故事主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化、热爱祖国优秀民间传说的情感。
（2）引导学生从故事中汲取勇敢、智慧、正义等优秀品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。
（2）理解故事背后的寓意和民间传说的价值。
2. 教学难点：（1）分析后羿射日这一英雄行为的背后意义。
（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，促进课堂互动。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生合作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《后羿射日》的故事内容，了解相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解故事梗概。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示后羿射日的图片，引导学生思考。
（2）简要介绍后羿射日的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）分组讨论，分析人物形象和故事主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解后羿射日的故事情节，重点分析人物形象和寓意。
（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。
4. 课堂练习：（1）学生口头复述故事情节。
（2）分组表演故事，增强对故事的理解和记忆。
6. 课后作业：（1）复述后羿射日的故事情节。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估学生的参与度和兴趣。
2. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
3. 思考与分析：评估学生在小组讨论中的思考深度和对故事寓意的理解。
后羿射日教案
后羿射日教案教学目标：1. 熟悉后羿射日的故事情节，并能够复述。
2. 理解后羿射日的寓意，并能够从中领悟到对我们生活的启示。
3. 能够运用合适的语言表达技巧，讲述自己的观点和想法。
教学准备：PPT、后羿射日的故事资料、相关图片、教学板书教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段描绘后羿射日的动画或者展示相关图片，引发学生对这个故事的兴趣，并激发他们对于传说和寓言的思考。
2. 讲解故事（15分钟）使用PPT或者故事卡片，向学生详细讲解后羿射日的故事情节，包括后羿的背景、他妻子嫦娥的出场、后羿获得不死药的传说和他射下九个太阳的过程。
通过图片以及生动的语言，让学生能够形象地理解整个故事。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就后羿射日这个故事展开讨论。
可以给学生提供一些问题，例如：- 故事中后羿的形象和性格特点是什么？- 故事中的九个太阳象征着什么？有什么寓意？- 后羿射日的行为给我们带来了什么启示？鼓励学生积极思考，并且相互交流观点和想法，促进他们对故事的深入理解。
4. 总结寓意（10分钟）请学生就前面的讨论结果，来总结后羿射日这个故事传达给我们的寓意。
引导学生思考：- 后羿射日的勇气和智慧对我们有什么启示？- 后羿为了拯救人民付出的努力和牺牲是什么意义？通过学生的回答，引导他们意识到后羿射日这个故事在传递着奋发向上、勇往直前的力量，以及关爱他人和牺牲奉献的精神。
5. 创作展示（20分钟）要求学生根据自己对后羿射日故事的理解和感悟，进行创作展示。
可以选择自己喜欢的方式，例如写一篇短文、设计一幅画、进行口头表达等等。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达出他们对这个故事的理解和个人感悟。
6. 拓展延伸（10分钟）向学生展示后羿射日在中国文化中的地位和影响，如在中秋节的传统习俗中的体现，以及与其他文化的比较等。
促使学生从更宏观的角度去思考故事所承载的文化内涵。
7. 小结（5分钟）通过学生的创作展示和讨论，总结本节课的主要内容和学习收获。
后羿射日活动教案
后羿射日活动教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代神话传说中后羿射日的故事情节。
2. 培养学生对传统文化的热爱，提高学生的文学素养。
3. 通过对后羿射日故事的分析，引导学生学习后羿勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学内容1. 后羿射日的故事情节。
2. 后羿射日故事中的主要人物及其特点。
3. 后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵。
三、教学重点1. 后羿射日的故事情节及人物特点。
2. 引导学生理解后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵。
四、教学难点1. 引导学生深入理解后羿射日故事中的象征意义。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
五、教学方法1. 讲授法：讲解后羿射日的故事情节，分析人物特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对后羿射日故事的理解和感受。
3. 案例分析法：分析后羿射日故事中所蕴含的传统文化内涵。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍后羿射日的故事背景。
2. 引导学生思考：为什么会有后羿射日的神话传说？二、讲解后羿射日的故事情节（10分钟）1. 讲述后羿射日的故事情节，强调重点情节和人物。
2. 分析后羿射日故事中的矛盾冲突，引导学生理解故事的发展。
三、分析后羿射日故事中的人物特点（10分钟）1. 分析后羿的形象特点，如勇敢、智慧、正义等。
2. 引导学生思考：后羿射日故事中的其他人物有什么特点？四、讨论后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵（10分钟）1. 引导学生分组讨论，分享对后羿射日故事的理解和感受。
2. 分析后羿射日故事中的象征意义，如太阳的象征意义等。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结后羿射日故事的主要情节和人物特点。
2. 引导学生反思：我们从后羿射日故事中学到了什么？如何将这些品质应用到现实生活中？教学评价：1. 学生对后羿射日故事情节的掌握程度。
2. 学生对后羿射日故事中人物特点的理解程度。
3. 学生对后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵的认识程度。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生了解后羿射日故事在不同文化背景下的版本和演变。
《羿射九日》精品教案(第二课时)
（2）此时的大地万物、人们的生活是怎样的呢？并向学生介绍有关神话传说。
2.学习第2、3自然段。
（1）听第2、3段朗读，思考：十个太阳一齐出现在天空中后，大地万物、人们的生活是怎样的？（2）学习比喻句“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”。引导学生体会这个比喻的妙处。
课题
羿射九日
课型
第二课时
学情分析
根据小学低学段孩子年龄的特点以及他们喜欢探索新鲜事物、爱动脑筋思考问题的特点，本课教学设计通过自主合作交流和游戏识字等方法，使学生识字水平得到提高。为了培养学生独立阅读的能力，本课采用了多种形式并行的读书形式，使学生的学习能力得到提升，满足学生的学习需求。
教材分析
这篇课文是一篇神话故事，插图逼真有趣，故事性强，易读易懂，与儿童生活较贴近，易于激发儿童的想象力。
（2）学生将课前收集到的有关材料在小组内说一说，看一看。
2.（1）学生边听朗读，边思考问题。
（2）学习比喻句的用法，理解比喻句的作用。
（3）绘制表格，理清故事的起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
3.（1）学生有感情、流畅地朗读第4段，读出羿射日一路的艰辛和不屈的意志，读羿射日的动作时，语气要高昂和热烈。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、巩固复习，导入课文。（用时：5分钟）
1.复习上节课所学生字、新词。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
1.学生读生字、新词。
2.学生交流回顾课文内容。
1.照样子，写词语。
慌慌张张（AABB）
勃勃生机（AABC）
二、精读课文,合作探究。（用时：25分钟）
后羿射日阅读教学教案设计
后羿射日阅读教学教案设计一、教学目标通过阅读古代神话故事《后羿射日》，达到以下教学目标：1. 学习了解中国古代神话故事的文化内涵；2. 提升学生阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；3. 培养学生的想象力和创造力，引导学生进行文学创作。
二、教学内容与方案1. 教学内容：《后羿射日》是中国古代神话故事之一，讲述了伟大神箭手后羿射下九个太阳的故事。
通过阅读这个故事，学生能够学习到中国古代神话故事的文化内涵，锻炼阅读理解能力，同时也可以在故事的基础上展开文学创作。
2. 教学方案：（1）课前准备：教师可准备一段关于《后羿射日》的简短介绍，介绍故事的背景、主要情节，并准备相关的图片或绘本作为辅助教具。
（2）阅读教学：阅读前，教师可以先与学生讨论神话故事的特点以及学生对神话故事的了解。
然后引导学生根据故事标题“后羿射日”猜测故事的大致内容和情节。
阅读过程中，教师可以适时停顿，帮助学生理解生词或难句，并引导学生分析故事的主要人物、情节发展及故事的含义。
（3）阅读后讨论：阅读结束后，教师可以组织学生进行小组讨论。
引导学生回顾故事的主要情节，分析故事背后的寓意和思想。
同时，教师还可以引导学生分享自己对于故事的理解和感受。
（4）文学创作：教师可以要求学生以《后羿射日》为基础，进行文学创作。
学生可以选择角度，如写下自己对于后羿的理解与认识、编写类似神话故事等，鼓励他们发挥想象力和创造力。
三、教学评估方式1. 阅读理解评估：通过课堂提问、小组讨论等形式，评估学生对于《后羿射日》的理解程度。
2. 文学创作评估：对学生的文学创作进行评估，包括创作内容的创新性、表达能力以及对于《后羿射日》故事理解的展现等。
四、教学拓展与延伸1. 学生可以自行收集和阅读其他关于中国古代神话的故事，拓展对中国古代文化的了解。
2. 学生可以进行角色扮演，模仿神话故事中的人物，加深对神话故事的理解与感受。
3. 学生还可以尝试将《后羿射日》改编成小剧场剧本，进行表演。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解中国古代神话故事《后羿射日》的基本情节和人物。
使学生掌握故事中的关键词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生朗读、复述和讨论故事的能力。
提高学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
1.3 情感目标：培养学生对中国传统文化和神话故事的兴趣和热爱。
引导学生学会欣赏和理解神话故事中的道德观念和价值取向。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《后羿射日》选自中国古代神话故事，讲述了后羿射下九个太阳，拯救了人民的故事。
故事中涉及到后羿、嫦娥等主要人物，以及他们之间的情感纠葛和英勇行为。
2.2 教学重点：故事情节的掌握和理解。
关键词汇和表达方式的学习和运用。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和解读故事内容，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.3 实践操作法：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引导学生对神话故事产生兴趣，激发学习动机。
4.2 讲解：教师详细讲解故事情节，解释关键词汇和表达方式。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析故事中的道德观念和价值取向。
4.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
5.2 学生作业：评估学生作业中的故事复述和分析能力。
5.3 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生水平的教材，如《后羿射日》的故事选本或神话故事集。
6.2 多媒体资源：利用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
6.3 学习材料：提供相关的阅读材料和参考书籍，供学生进一步学习和探索。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节，了解后羿射下九个太阳的神话传说。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解故事内容，把握人物形象。
（2）培养学生口头表达能力和创编故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，学会分辨善恶、美丑。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《后羿射日》的故事情节。
（2）培养学生对神话传说的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）引导学生深入分析后羿射日的原因和意义。
（2）让学生学会从神话传说中汲取启示，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究故事情节和人物形象。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析故事中的启示和价值观。
四、教学准备：1. 教师准备：了解《后羿射日》的故事背景，搜集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：预习《后羿射日》的故事，了解故事情节，准备分享自己的心得体会。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类的重要性。
（2）引出神话传说《后羿射日》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读故事，了解故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对故事的理解。
3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析后羿射日的原因和意义。
（2）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调后羿射日的故事情节和价值观。
5. 课后作业：（1）让学生熟读《后羿射日》，加深对故事的理解。
（2）结合自己的生活经验，编写一个类似的神话故事，下节课分享。
(语文A版)一年级语文下册教案 后羿射日
后羿射日教学目标：知识与技能1.认读本课的10个生字，会拼写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3.理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。
过程与方法1.学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。
2.反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。
3.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观1.激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
2.培养学生助人为乐的好品质。
学习后羿为民除害的大无畏精神。
重难点、关键：1.识字、写字。
2.知道后羿是怎样射日的。
课时划分：两课时课前准备：再重温一下《女娲和人》的故事。
教学过程：一、激趣导入师：昨天老师布置大家看《女娲和人》的故事，还记得这个故事吗？能向大家介绍一下吗？师：大家说得真好，神话传说是中国传统文化的重要组成部分，今天就让我们再来欣赏一篇神话故事，你们愿意吗？（齐读课题）师：看到课题你有什么问题，大胆得提出来。
学生根据课题进行提问，可能出现的问题有：１.后羿为什么要射太阳？２.后羿是怎样射太阳的？二、自主学习师：下面就请大家认真读书，解决这两个问题。
可以自己寻求答案，也可以找到你的好朋友互相帮助解决问题。
１.学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。
２.自由结组，借助于合作学习解决问题。
三、汇报交流师：通过学习相信大家一定解决了提出的问题，下面就让我们一起来交流一下吧！1.因为十个太阳的贪玩，造成了严重的后果，人们希望能射下太阳。
引导学生想象：十个太阳同时出现在天空中时，世界将是什么样的，人们会说些什么、怎样做？学生要根据第四自然段的内容理解进行想象。
2.后羿是怎样射下太阳的要结合文章第六自然段的内容来理解。
抓住非常“难过”体会后羿的心地善良。
抓住“立刻”体会后羿一心为民除害的急切心情。
抓住“搭上、拉满”体会后羿的威武与应用。
引导学生想象太阳射下来之后世界的景色与人们的喜悦。
一年级下册语文教案-32后羿射日语文A版
一年级下册语文教案－32后羿射日语文A版1.教学目标1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、明白得课文内容，明白后羿是如何样射日的，使其喜爱神话故事。
2.教学重点/难点1、识字、写字。
2、明白后羿是如何样射日的。
3.教学用具4.标签教学过程一、谈话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着许多漂亮、动人的传奇。
《后羿射日》确实是其中一个。
2、指导学生读题。
二、学生质疑，导读课文1、引导学生依照课题质疑。
2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：（1）后羿什么缘故射日？（2）后羿如何样射日？（3）结果如何样？3、鼓舞学生读课文解决问题。
三、学生自读，整体感知1、听录音，学生观赏传奇。
2、学生借助拼音读课文。
3、大伙儿一齐读一读。
四、图文结合，学习生字，了解射日的缘故1、指导反馈：后羿什么缘故要射日？2、导读第2自然段。
3、齐读第2自然段。
4、学生自读，找出生字。
5、出示生字卡片，指名读一读。
6、教师谈话：小孩们，你什么地点亲眼看过这种景象？你的心如何样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。
7、教师小结：现在你们明白了后羿什么缘故要射日了吗？五、连续学文了解后羿射日过程1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。
2、学生借助拼音读生字。
3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。
4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是如何样射日的？六、了解结果，体会生活的美好1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？2、学生齐读最后一个自然段。
3、对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的奉献，感受生活的美好。
七、拓展延伸，讲故事1、教师小结：神话传奇寄予着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗？2、指名上台讲神话传奇。
3、教师小结。
八、指导书写一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
语文A版一年级下册后羿射日
《后羿射日》教学设计一、教学目标1.会认12个字，会写6个字。
2.指导学生正确、流畅、有情感地朗诵课文，培育学生的朗诵能力。
3.通过朗诵课文，了解后羿射日为民除害的故事，感悟祖国民间神话的美好。
二、教学重点1.掌握本课生字新词。
会认12个字，会写6个字。
2.通事后羿射日的故事，了解后羿为民除害的美好传说。
三、教学难点指导学生朗诵课文。
四、教学准备1.教师查找有关太阳与大自然关系的资料及与本课有关的神话故事。
2.投影用品。
3.教学用识字卡片。
五、教学时数2课时。
六、教学进程第一课时（一）导入课题。
1.教师提问：同窗们，你们听过哪些神话故事？2.下面咱们就来听一听《后羿射日》这个故事吧！板书课题，放配乐朗诵录音。
（同窗边看书边听故事）（二）初读课文，读准字音。
1.这个故事有趣吗？你们自己借助拼音读读这篇课文。
2.自己借助生字表拼读生字并和同桌的小伙伴一路互评，看谁读得好。
3.小组学习：每人拿出自己的识字卡片，组长在小组里率领大家认读这些卡片。
4.全班反馈：教师出示不带拼音的识字卡片，进行读准字音的检查。
（包括会写字）出示词语卡片：（指名读、齐读）大火球禾苗晒渴死拉开对准一团团黑暗掉温暖升起5.再读课文，把字音读正确。
（三）品读课文，了解内容。
1．学习课文一、二自然段。
（1）问：十个太阳在天上，大地是什么样的？学生找到相应的自然段读文后回答问题。
（2）追问：你知道了什么？投影填空：江河里的水（）了，禾苗（）了，土地（）了，牲畜（）了，连地上的沙石恍如都要（）了。
人类的日子超级艰难。
（3）指导朗诵：①请用重音读出（）里的词语。
②想一想，人们的日子超级艰难，是一种什么心情，将这种心情带进读中去。
（用意：适当的运用重音和情感）2．学习课文三至七自然段。
（1）面对人类出现的灾害，后羿是怎么想的又是怎么做的？（2）自己读三至七自然段，两个小伙伴为一组，说一说后羿是怎么射日的。
（3）可以自由结合用念书的方式汇报，也可以边说边演出。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案Teaching plan of Houyi shooting the sun《后羿射日》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学目标：1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。
2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。
[为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的'有关太阳的课外知识得到了交流。
]3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
（板书课题）二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。
2、通过阅读，你读懂了什么？3、识字检测：（1）同桌互相听读新认识的词语。
（2）开火车。
（3）找朋友：老师说生字，学生举字卡。
[培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。
]三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。
1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――（课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。
）同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。
听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？（指名说）2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。
你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用――划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。
4、分组交流。
（想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。
后羿射日教案
后羿射日教案一、教学目标：1.了解和理解《后羿射日》的故事背景和主要内容。
2.掌握关于后羿射日的相关词汇和表达方式。
3.培养学生热爱祖国、敬畏自然、勇敢正直等价值观。
二、教学重点：1.了解和理解《后羿射日》的故事背景和主要内容。
2.掌握关于后羿射日的相关词汇和表达方式。
三、教学难点：1.培养学生热爱祖国、敬畏自然、勇敢正直等价值观。
2.对于词汇和表达方式的灵活运用。
四、教学准备：幻灯片、图片、故事卡片。
五、教学过程：1.引入（10分钟）教师利用图片或幻灯片向学生介绍太阳和月亮的故事。
然后问学生是否听说过后羿射日的故事，以此引起学生们的兴趣。
2.讲解故事（15分钟）教师简要讲解《后羿射日》的故事背景和主要内容，补充一些相关的历史和文化知识，如后羿的身份背景、凤箭的来历等。
3.分组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论并回答一些问题，如为什么后羿要射日，为什么太阳每天神奇地升起和消失等。
然后请各组派一个学生代表分享他们的观点。
4.词汇学习（15分钟）教师与学生一起学习和复习与后羿射日有关的词汇，如后羿、太阳、月亮、箭、凤等。
教师可以用图片和故事卡片帮助学生理解词汇的意义和使用方式。
5.小组展示（10分钟）教师让学生分组进行小剧场表演，让他们通过表演再现后羿射日的故事。
每个小组可以自由创作，互相分享和评价。
6.反思总结（15分钟）教师让学生回顾今天的学习内容，回答一些问题，如从故事中学到了什么，为什么要尊重自然等。
然后教师给学生一些时间，让他们写下自己的体会和感悟。
七、教学延伸：教师可以组织学生自行阅读或听录音故事，然后进行口头或书面表达，再深入探讨与之相关的话题，如中国的神话传说、古代英雄故事等。
语文A版《后羿射日》教学设计
语文 A 版《后羿射日》教课方案教课要求： 1、认识 12 个生字，会写 6 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜爱神话故事。
重难点、重点：1、识字、写字。
2、知道后羿是如何射日的。
课时区分：两课时第一课时教课目的： 1、认识生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，认识射日的原由。
教学过程：一、讲话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着很多美丽、感人的传说。
《后羿射日》就是此中一个。
2、指导学生读题。
二、学生怀疑，导读课文1、指引学生依据课题质疑。
2、指名反应，教师概括问题，并出示：（ 1）后羿为什么射日？（ 2）后羿如何射日？（3）结果如何？3、鼓舞学生读课文解决问题。
三、学生自读，整体感知1、听录音，学生赏识传说。
2、学生借助拼音读课文。
3、大家一齐读一读。
四、图文联合，学习生字，认识射日的原由1、指导反应：后羿为何要射日？2、导读第 2 自然段。
3、齐读第 2 自然段。
4、学生自读，找出生字。
5、出示生字卡片，指名读一读。
6、教师讲话：孩子们，你什么地方亲眼看过这类情形？你的心如何？（悲伤、怜悯）带着这类感情自由的练习朗诵。
7、教师小结：此刻你们懂了后羿为何要射日了吗？五、朗诵课文。
第二课时教课目的： 1、认识 9 个生字，会写 6 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
3、持续学习课文，知道后羿是如何射日的，领会人们热爱生活的美好情形。
4、拓展延长。
教课过程：一、复习，导入新课 1、分组分段朗诵课文。
2、指名反应：后羿为何要射日？二、持续学文认识后羿射日过程1、学生自由读 4、5、 6 自然段，找出生字新词。
2、学生借助拼音读生字。
3、学生集体反应记着这些汉字的方法。
4、再读课文，稳固生字的认读，谈谈后代是如何射日的？三、了解结果，领会生活的美好1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？2、学生齐读最后一个自然段。
后羿射日 教案
后羿射日教案教案标题：后羿射日教学目标：1. 了解中国古代神话故事《后羿射日》的故事情节和文化内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和文化意识。
3. 提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学内容：1. 后羿射日故事的讲解和分析。
2. 相关词汇和表达的学习。
3. 阅读理解练习。
4. 小组活动：角色扮演和讨论。
教学准备：1. 《后羿射日》的故事材料。
2. 相关词汇和表达的词卡。
3. 阅读理解练习题和答案。
4. 小组活动的角色卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入《后羿射日》的故事，激发学生对中国古代神话故事的兴趣，并提问学生是否听说过这个故事。
步骤二：故事讲解和分析（15分钟）1. 通过阅读故事材料或故事演示，向学生讲解《后羿射日》的故事情节和文化内涵。
2. 引导学生分析故事中的主要人物、地点和事件，并讨论故事中的道德教育意义。
步骤三：词汇和表达学习（10分钟）1. 教师呈现相关词汇和表达的词卡，帮助学生了解并记忆。
2. 学生进行词汇和表达的配对练习，巩固所学内容。
步骤四：阅读理解练习（15分钟）1. 分发阅读理解练习题，让学生独立阅读并回答问题。
2. 学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
步骤五：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色卡片，如后羿、太阳、王母等。
2. 学生根据自己的角色，进行角色扮演活动，重现故事情节，并进行讨论和反思。
步骤六：总结和评价（5分钟）教师总结教学内容，提问学生对于故事和课堂活动的感受和收获，并给予肯定和评价。
教学延伸：1. 学生可以通过绘画、写作等形式，表达他们对《后羿射日》故事的理解和想法。
2. 鼓励学生了解和探索其他中国古代神话故事，拓宽他们的文化视野。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现和参与程度。
2. 阅读理解练习的答案和学生的口头表达。
教学资源：1. 《后羿射日》的故事材料。
2. 词卡和角色卡片。
3. 阅读理解练习题和答案。
《后羿射日》优秀教案设计范文
《后羿射日》优秀教案设计范文《后羿射日》优秀教案设计范文教学要求：1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、知道后羿是怎样射日的。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认识生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。
《后羿射日》就是其中一个。
2、指导学生读题。
二、学生质疑，导读课文1、引导学生根据课题质疑。
2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：(1)后羿为什么射日?(2)后羿怎样射日?(3)结果怎样?3、鼓励学生读课文解决问题。
三、学生自读，整体感知1、听录音，学生欣赏传说。
2、学生借助拼音读课文。
3、大家一齐读一读。
四、图文结合，学习生字，了解射日的原因1、指导反馈：后羿为什么要射日?2、导读第2自然段。
3、齐读第2自然段。
4、学生自读，找出生字。
5、出示生字卡片，指名读一读。
6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象?你的心怎样?(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。
7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗?五、朗读课文。
第二课时教学目标：1、认识9个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教学过程：一、复习，导入新课1、分组分段朗读课文。
2、指名反馈：后羿为什么要射日?二、继续学文了解后羿射日过程1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。
2、学生借助拼音读生字。
3、学生集体反馈记住这些汉字的'方法。
4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的?三、了解结果，体会生活的美好1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化?2、学生齐读最后一个自然段。
后羿射日教案
后羿射日教案后羿射日教案（精选8篇）后羿射日教案篇1设计意图：中班的小朋友对1到10的数字已经十分熟悉了，10以内数的递增也有一定的理解，但10以内数的递减却缺乏理解，恰到中秋节，正好后羿的故事中射日这一段与题目数字的递减相关，通过故事能够使小朋友们更好的理解10以内数字的递减。
原来天上十个太阳都是大英雄后羿用箭一个一个的射下来的，每射一个幼儿都可以做一次统计，这样可以更好的给幼儿加深印象。
目标：1、能准确的说出，从10开始每次少一个是几。
2、感受从10是到1的变化过程。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
准备：10个小太阳的卡片过程：一、复习数数，从1数到10，再从10数到1、老师：小朋友们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗？幼儿：好，1、2、3……10老师：那现在我要增加难度了，请小朋友们要倒着数从10数到1。
幼儿：10，9，8 (1)二、引出故事《后羿射日》。
讲述故事的第一段，并出示故事中的10个太阳放在黑板上，请幼儿来数一数这10个太阳。
老师：今天非常开心要给你们讲一个关于太阳的故事，请小朋友仔细听，看看天上太阳有了什么样的变化。
（传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。
因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
）老师：请小朋友来跟我数一数，黑板上有几个太阳。
幼儿：1，2，3 (10)三、讲述故事的第二段，在后羿射日每少一个太阳时老师减少一个黑板上的太阳。
请幼儿数一数原来10个，现在少了一个还剩9个。
一共九次，一直减到还剩下一个太阳。
（注：每少1个太阳都要数）老师：天上出现了十个太阳，我们数数看是不是十个幼儿：1、2、3……10老师：呀！这可怎么办呢？请小朋友听听下面的故事。
（间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。
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后羿射日
教学要求：
1.认识12个生字，会写6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。
重难点、关键：
1.识字、写字。
2.知道后羿是怎样射日的。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目标：
1.认识生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。
《后羿射日》就是其中一个。
2.指导学生读题。
二、学生质疑，导读课文
1.引导学生根据课题质疑。
2.指名反馈，教师归纳问题，并出示：
（1）后羿为什么射日？
（2）后羿怎样射日？
（3）结果怎样？
3.鼓励学生读课文解决问题。
三、学生自读，整体感知
1.听录音，学生欣赏传说。
2.学生借助拼音读课文。
3.大家一齐读一读。
四、图文结合，学习生字，了解射日的原因
1.指导反馈：后羿为什么要射日？
2.导读第2自然段。
3.齐读第2自然段。
4.学生自读，找出生字。
5.出示生字卡片，指名读一读。
6.教师谈话：孩子们，你在什么地方亲眼看过这种景象？
你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。
7.教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗？
五、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。
4.拓展延伸。
教学过程：
一、复习，导入新课
1.分组分段朗读课文。
2.指名反馈：后羿为什么要射日？
二、继续学文了解后羿射日过程
1.学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。
2.学生借助拼音读生字。
3.学生集体反馈记住这些汉字的方法。
4.再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的？
三、了解结果，体会生活的美好
1.教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？
2.学生齐读最后一个自然段。
3.对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。
四、拓展延伸，讲故事
1.教师小结：神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗？
2.指名上台讲神话传说。
3.教师小结。
五、指导书写
1.教师强调书写的注意点和要点。
2.学生练习写字，教师巡视辅导。
3.作业展示，互相评议。