大兴安岭精神在大学生思想政治教育中的作用
论民族精神和时代精神在大学生思想政治教育中的作用
论民族精神和时代精神在大学生思想政治教育中的作用作者：陈军莲来源：《党史文苑》2017年第08期[摘要]通过阐述民族精神和时代精神的内涵，分析民族精神、时代精神的功能，揭示当代大学生思想政治教育面临的挑战和存在的问题，深入研究民族精神和时代精神在大学生思想政治教育中的作用，从而探索出在大学生思想政治教育中加强民族精神和时代精神教育的有效途径。
[关键词]民族精神时代精神大学生思想政治教育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中国社会主义核心价值体系的精髓。
民族精神和时代精神相互联系，共同構成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的不竭動力。
当代大学生是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的生力军。
在大学生思想政治教育中，我们必须把民族精神教育和时代精神教育结合起来，引导他们在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持昂扬向上的精神状态。
一、民族精神和时代精神的内涵及功能（一）民族精神的内涵。
民族精神，是指一个民族在长期生活和实践中形成的、为社会成员所认同和接受的思想品格、价值取向、理想信念和道德规范的总和[1]。
民族精神的具体内容主要包含四个方面：（1）旺盛的民族活力；（2）积极的价值取向和社会信念；（3）健康的民族意识；（4）体现个性的民族性格[2]。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
江泽民同志曾指出：“中华民族在五千多年的发展历史中，形成了以爱国者主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
”[3]中华民族精神的核心是爱国主义。
爱国主义是人们在人类社会历史进程中形成、发展、巩固起来的一种对自己的祖国极其忠诚和热爱的深厚情感。
它渗透在中华民族精神的一切领域。
（二）时代精神的内涵。
时代精神是一定时代的精神主流和基本价值取向，它是一个社会在最新的创造性实践中激发出来的反映社会进步的发展方向，引领时代进步潮流，为社会成员普遍认同和接受的思想观念、价值取向、道德规范和行为方式，是一个社会最新的精神气质、精神风貌和社会时尚的综合体现[4]p187。
以大兴安岭精神为核心的高职思政课乡土资源的开发
学术论坛科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald221高职院校思政课承担着对广大学生进行系统的思想政治教育的重大任务，是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
纵观当下高职院校思政课教育教学的实际情况，有高职院校学生对思政课教学内容的入脑率不高；学生课堂学习兴趣不高；教学方法过简单等不足之处，究其原因最关键的是当下思政课教学与高职学生的实际及当地具体的教育资源结合得不够紧密。
所以该文力求通过大力开发思想政治教育乡土资源，来拓宽思政课的授课途径和方式方法，提高学生自愿学习思政课的积极性，切实提高思政课的实效性。
1 高职院校开发思政课乡土资源的理论依据1.1 马克思主义哲学的相关理论马克思与恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“人是环境与教育的产物”，“人创造了环境，同样，环境也创造了人。
”马克思曾说过：“德育与生产实践的结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。
思政课教学应该有目的地利用乡土教学资源，走出封闭的课堂，让学生接受乡土环境中的各种刺激，由小课堂教学走向与社会大课堂教学相结合。
1.2 陶行知的生活教育理论依据著名教育家陶行知生活教育理论，高职院校思政课教学中必须树立“源于生活、归于生活”的教育理念，充分挖掘现实社会生活的教育因素，将丰富生动的社会生活实践纳入思政课教学中来，这就需要广泛开发生活中的教学资源，思政课教学与乡土社会生活的有机融合就是很好的创造。
1.3 活动课程理论活动课程理论是指学生通过学习为主的各种活动能动地发展自己。
高职院校在开展思政课教学实践中，必须坚持以“活动为中心”的原则，将“活动”纳入正常的教学体系中来。
开发思政课乡土教学资源就有利于发挥乡土教学资源真实鲜活的特性来创设具体的活动情景，促使思政课真正融入活动之中。
2 以“大兴安岭精神”为核心的思政课乡土资源开发的现实意义（1）大兴安岭地区地处祖国北陲，自然条件艰苦，经济文化相对落后，造成客观上引进外来人才困难的局面，所以只能立足于自己培养需要的人才。
将榜样精神融入大学生思想政治教育
将榜样精神融入大学生思想政治教育作者：冯彦博来源：《新长征》2022年第12期教育兴则国兴，教育强则国强。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
”思想政治工作是高校各项工作的生命线。
做好高校思想政治工作，必须坚持正确政治方向，以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，认真落实立德树人的根本任务。
立德树人的关键是培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这就需要在工作中尊重青年学生的认知规律和成长规律，尊重价值观教育从感性到理性的递进规律，强调用身边人、身边事来影响大学生，用榜样的精神力量来引导并不断强化大学生践行社会主义核心价值观的主动性和忠诚度，让思想政治教育真正活起来、动起来。
将榜样精神融入大学生思想政治教育的意义使命呼唤担当，榜样引领时代。
榜样是一种精神，他们对党忠诚、对事业负责，为党和人民的事业勇于奋斗终身。
榜样是一种力量，他们不畏艰难困苦，不计较个人得失，甘于奉献。
榜样是一个标杆，使得学有方向、赶有目标、行有力量。
发挥典型示范作用，用榜样的力量温暖人、鼓舞人、启迪人，将榜样的精神融入人民创造历史的伟大奋斗之中。
在中国革命、建设、改革的进程中，先进典型勇立时代潮头、争做时代先锋，他们是时代精神的传递者、主流价值的塑造者、社会潮流的引领者，他们发挥着示范引领作用，激励着我们不忘初心，砥砺前行。
榜样教育也是高校思想政治教育的重要方式和有效途径。
在良好社会风气和先锋模范作用带动下，当代大学生思想道德观念主流是积极向上的。
但是，在当前高速发展变革的时代背景下，多元化价值理念剧烈碰撞，年轻的大学生群体极易受到错误思潮的侵蚀。
同样，大学生群体由于自身思想特点和所处的成长阶段，也容易接受良好榜样的带动，可见树立先进典型的重要性。
地方红色文化融入大学生思想政治教育的意义与途径
地方红色文化融入大学生思想政治教育的意义与途径近年来，地方红色文化成为了重要的文化资源和教育内容，应用于大学生思想政治教育，不仅能够激发青年学生的爱国热情，增强他们的文化自信，而且也能够提高学生的思想素质和精神修养，帮助他们理解和传承红色文化的价值和意义。
本文从意义与途径两个方面，探讨地方红色文化融入大学生思想政治教育的相关问题。
意义地方红色文化是中国优秀传统文化和革命文化的重要组成部分，涵盖了文化、历史、哲学、政治和道德等多个方面。
在大学生思想政治教育中，融入地方红色文化具有以下几个重要意义：1.激发爱国热情。
地方红色文化是中国革命历史的重要组成部分，丰富了我们的民族精神和文化底蕴。
通过学习和传承地方红色文化，可以帮助学生了解我国的革命历史和民族精神，增强他们的爱国意识和国家荣誉感。
2.提高文化自信。
地方红色文化植根于中国传统文化之中，具有鲜明的民族特色和文化底蕴。
通过融入地方红色文化，可以帮助学生理解和认识我国传统文化，在文化认同和文化自信方面得到提高。
3.提升思想素质。
地方红色文化是一种具有深刻历史和哲学内涵的文化体系，能够帮助学生深入思考人生意义和价值。
引导学生探讨地方红色文化中的思想和精神，不仅能够提升其思想境界和素质，还有助于培养学生的创新意识和审美素养。
4.传承文化遗产。
地方红色文化是我国传统文化和革命文化的重要组成部分，也是文化遗产的重要部分。
通过将地方红色文化融入大学生思想政治教育，可以帮助学生认识和重视我国的文化遗产，传承和继承这些珍贵的文化资源。
途径1.加强教育引导。
学校可以在大学生思想政治教育中加强地方红色文化教育的引导，赋予其文化传承、历史认知、情感认同等多元功能。
引导学生通过丰富的文化体验活动，加深其对地方红色文化的理解和认识。
2.开展文化活动。
学校可以开展一系列与地方红色文化相关的文化活动，如文化论坛、红色文化体验、文化讲座等，以帮助学生深入了解和研究地方红色文化。
新时期大兴安岭精神
新时期大兴安岭精神标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]新时期大兴安岭精神探索研究改革开放30年来，大兴安岭经济社会发展取得了辉煌成就。
2009年3月省委将大兴安岭精神同大庆精神、铁人精神、北大荒精神、闯关东精神一并纳入全省精神资源体系以来，全区各地相继以多种形式掀起了学习宣传弘扬大兴安岭精神的热潮。
它犹如一缕和煦的春风，吹绿了八万里兴安林海，令全区人民振奋和鼓舞，成为全区上下加快发展的强大精神动力。
目前，大兴安岭地区经济社会正处于改革发展新的战略机遇期，进一步弘扬“突破高寒禁区”的大兴安岭精神,具有重大的现实意义和深远的历史意义。
为全面实施“生态固本、低碳转型、绿色崛起、富民兴区”发展战略，为推进“五大功能区”和‘’十大工程”，建设“生态花园式新林区，破除和摒弃环境决定论观念的束缚，打破传统思维定式，放开发展眼界，拓宽发展思路，提高发展质量，具有重要的作用。
一、要充分领会大兴安岭精神的本质内涵，充分认识在推进和谐文化建设中的作用2009年3月，中共黑龙江省委下发了《中共黑龙江省关于新时期深入学习和弘扬大庆精神的决定》，将大兴安岭精神同大庆精神、铁人精神、北大荒精神、闯关东精神一并纳入全省优秀精神资源体系，号召在全省范围内学习和弘扬。
在大兴安岭开发建设的历史进程中，几代开发者、创业者、奉献者用青春、热血乃至生命创造了可歌可泣、气壮山河的大兴安岭精神，即战严寒，破禁区，开拓进取的拼搏精神；树雄心，立壮志，艰苦奋斗的创业精神；顾大局，爱集体，立足本职的务实精神；同甘苦，共命运，扎根边疆的奉献精神。
将大兴安岭精神同大庆精神、铁人精神、北大荒精神、闯关东精神一并纳入全省优秀精神资源体系，是省委对大兴安岭精神的充分认可和高度肯定，也是全区广大人民群众梦寐以求、热切期盼的大事。
学习领会、把握大兴安岭精神的本质和内涵，具有重要的意义，大兴安岭精神是大兴安岭人民意识、意志、观念的体现。
大兴安岭精神是新时代的重要精神动力
大兴安岭精神是新时代的重要精神动力内容：大兴安岭精神既是民族精神的体现，也是大兴安岭人民意识、意志、观念的体现，在大兴安岭40年的开发建设中，尽管历尽艰辛和坎坷，尽管遇到各种困难和灾祸，但是大兴安岭的开发建设者至今仍然执著地生活在这片热土上，先驱者“林海深处埋忠骨”,老会战“绿了青山白了头”，开拓者“志在边疆干一生”，奉献者“献了青春献终身，献了终身献子孙”。
大兴安岭的开发建设者为开发建设大兴安岭无怨无悔，用鲜血和生命铸就了一种无私奉献和顽强拼搏的大兴安岭“突破高寒禁区”精神。
中共黑龙江省委七届五次全委(扩大)会议，曾多次提到“继承和弘扬大兴安岭精神”问题，要求全省广大干部群众“继承和弘扬战严寒、破禁区的大兴安岭精神”，并把大兴安岭“突破高寒禁区精神”与大庆精神，铁人精神，北大荒精神统称为“四大精神”。
1996年1月，大兴安岭地委常委(扩大)会议，又进一步对“以弘扬大兴安岭精神为主旋律，塑造富有新时代特色的林区整体形象”提出新的要求和部署，并对大兴安岭精神的具体内容进行了科学的总结和概括，即“战严寒，破禁区，开拓进取的拼搏精神；树雄心，立壮志，艰苦奋斗的创业精神；顾大局，爱集体，立足本职的务实精神；同甘苦，共命运，乐在边疆的奉献精神”。
在40年开发建设的艰苦历程中形成的大兴安岭“突破高寒禁区”精神，是在党中央、国务院和省委、省政府、林业部的领导下，无数开拓者、创业者、建设者、奉献者用青春、热血乃至生命铸就的宝贵的精神财富，也是在开发建设大兴安岭林区的同时，所建造起来的一座社会主义时代精神的丰碑。
开发建设路为先。
无路而入，曾是两次开发失败的最主要原因。
为了打开“绿色宝库”，八万铁道兵和铁路员工勇做开路先锋，他们背着帐篷，扛着粮食，顶着零下50多度的严寒，趟着齐腰深的大雪，以“热血横扫漫天雪，汗水化透千层冰”的英雄气概，在崇山峻岭中开路，在雪岭冰河上架桥，修筑铁路847、26公里、桥梁124座、隧道14条。
弘扬大兴安岭精神研讨发言材料3篇
弘扬大兴安岭精神研讨发言材料3篇弘扬大兴安岭精神研讨发言材料一：尊敬的各位领导、专家、教授、同仁们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家一起研讨弘扬大兴安岭精神的重要性和方法。
大兴安岭是我国重要的生态屏障，也是一片自然资源丰富、景色壮丽的土地，充满着无限的神奇和希望。
而弘扬大兴安岭精神，就是要挖掘这片土地和人民的潜力，传承和弘扬这里特有的精神力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
首先，我们应该从大兴安岭的发展历程中汲取智慧和经验。
大兴安岭自20世纪初开发以来，经历了无数个艰难困苦的阶段，但始终坚持发展先进生产力，不断提高人民群众的生活水平。
这种奋发向前、艰苦创业的精神值得我们学习和传承。
我们要在生活和工作中时刻保持学习、创新、进取的态度，不断追求卓越，为实现我们的个人和国家的梦想而努力奋斗。
其次，我们还应该关注大兴安岭生态环境保护的重要性。
大兴安岭作为我国最重要的生态屏障之一，对保护我国的生态安全具有举足轻重的作用。
我们要深刻认识到保护生态环境的紧迫性和重要性，从自身出发，立志成为生态环境的守护者和建设者，积极参与环境保护事业，共同守护我们的绿水青山。
最后，我们还需要关注大兴安岭人民的精神风貌和文化传承。
大兴安岭的特殊地理环境孕育了独特的“为民、勤政、担当、创新”的精神风貌。
我们要通过弘扬这种精神风貌，培养自己的道德品质，崇尚党性，关心他人，为他人着想，为社会做贡献。
大兴安岭是我们共同的家园，也是我们奋斗的起点和归宿。
只有不断弘扬大兴安岭精神，我们才能走向更加美好的未来。
让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！谢谢大家！弘扬大兴安岭精神研讨发言材料二：尊敬的各位领导、专家、教授、同仁们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家一起探讨弘扬大兴安岭精神的重要性和途径。
大兴安岭是我们伟大祖国的瑰宝，是我们国家生态环境的重要组成部分，也是一块富饶的土地。
弘扬大兴安岭精神，就是要传承和弘扬这片土地独特的人文精神和价值观念，为推动社会进步和民族复兴贡献力量。
高校思政课教学中加强“五个认同”教育的实践与思考
高校思政课教学中加强“五个认同”教育的实践与思考作者：黄木吴之杰来源：《辽宁省社会主义学院学报》2021年第03期摘要：基于对高校思政课教学在铸牢学生中华民族共同体意识、加强“五个认同”教育方面的落实情况的分析，梳理出在群体覆盖面、思想嵌入性、文化传导力、“四史”知识学习、改革创新观念五个方面存在的问题。
提出落实“五个认同”的对策：扩大课堂讲授覆盖面，注重少数民族学生；提升课堂教学的思想嵌入性，有效链接民族共同体意识与教材内容；增强文化传导力，充分展现中华优秀传统文化的魅力；充实学生的“四史”知识，提高学生党员党性修养；将改革创新观念融入教学过程，深化学生对新时代的体验。
关键词：思政课教学；五个认同；民族工作中图分类号：D633；G641文献标识码：A文章编号：1672原4496（2021）03原059原06党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视民族工作，提出了一系列新思想新观点新要求新举措。
在习近平总书记关于民族工作的重要论述之中，“五个认同”是极其重要的内容。
高校要培育社会主义合格建设者和可靠接班人，必须加强“五个认同”教育。
中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确要求高校“加强民族团结进步教育”。
当前，如何推进“五个认同”的教育实践、改进思政课教学、促进民族团结进步，是具有深远意义的课题。
一、习近平总书记关于“五个认同”的重要论述中国特色社会主义进入了新时代，党的民族理论和民族政策相应地也进入了新的发展阶段。
习近平总书记关于民族工作的重要论述是马克思主义民族观在中国的具体表现形式，是新时代党的民族工作的具体指南，为广大高校开展新时代民族观教育指明了方向。
（一）习近平总书记关于民族工作的重要论述是马克思主义民族观中国化的理论成果根据马克思主义观点，民族是一个历史的范畴。
民族的起源、发展、演变、衰落乃至消亡都是历史进程中不可避免的现象。
任何一种文明和一个民族，都有其存在的历史性和必然性。
新时期传承弘扬大兴安岭精神的重要意义
新时期传承弘扬大兴安岭精神的重要意义作者：马庆莉来源：《奋斗》2017年第18期大兴安岭精神是大兴安岭林区开发建设以来，大兴安岭的广大党员干部职工群众在气候极其寒冷、生产条件极端艰苦、生活环境极其恶劣的条件下逐步形成的宝贵财富。
大兴安岭精神是黑龙江优秀精神资源的重要组成部分，也是黑龙江人民宝贵的精神财富。
在奋力走出黑龙江全面振兴发展新路子的今天，我们通过传承弘扬大兴安岭精神，能从中汲取奋发前进的精神营养和智慧力量。
一、大兴安岭精神产生的基础和基本内涵（一）大兴安岭精神产生的时代背景和实践基础大兴安岭精神的形成过程大兴安岭发展的历程经历了开发会战时期、大规模建设时期、避危兴林时期、和生态建设四个时期。
大兴安岭精神的形成是在党中央、国务院和黑龙江省委、省政府的领导下，无数创业者、建设者、奉献者用青春、血汗乃至生命谱写、铸就的宝贵的精神财富，是大兴安岭40多年的开发建设所建树起的一座伟大的精神丰碑。
大兴安岭林区在为国家创造财富的同时，也为林区人民铸就了一种以“拼搏、创业、务实、奉献”为主要内容的“大兴安岭精神”。
这种精神在过去和将来都是推动林区向前发展的精神动力支柱，是推动林区跨越发展的一面具有凝聚力和感召力的光辉旗帜。
（二）大兴安岭精神的基本内涵大兴安岭精神是黑龙江优秀精神资源的重要组成部分，是对中华民族精神的光荣继承，对其精神实质的高度概括，体现了中央和省委对大兴安岭林区开发建设的肯定与赞扬。
大兴安岭精神根据时代发展的要求，经过科学总结与概括，具体表述为：“战严寒，破禁区，开拓进取的拼搏精神；树雄心，立壮志，艰苦奋斗的创业精神；顾大局，爱集体，立足本职的务实精神；同甘苦，共命运，乐在边疆的奉献精神”。
大兴安岭精神是大兴安岭林区在特定的自然环境、社会环境和历史条件下形成和发展起来的，是经过几代大兴安岭人的艰苦努力用青春、热血乃至生命锤炼和培育出来的，是大兴安岭人全部优良传统、模范作风、意志品格的高度概括和集中体现。
浅析民族精神融入大学生思想政治教育的路径
浅析民族精神融入大学生思想政治教育的路径作者：宋梅来源：《世界家苑·学术》2018年第02期摘要：民族精神对当代大学生有着不可否认的作用，对我们社会的发展，青年爱国主义教育产生重要影响。
结合民族精神的内涵，功能以及当前民族精神对大学生的思想政治教育的影响，我们更要探索出更有效的途径，把民族精神融入到思想政治教育中，促进民族精神和大学生思想政治教育的更好发展。
关键词：民族精神；大学生；思想政治教育；融入；路径中华民族经历了五千年的发展，到现在依然锐气不减，斗志依然。
一个十分重要的缘由就是我们的民族精神。
正是因为在历史的发展中，我们形成的独特的民族精神，我们才能走到今天，并取得今天的成就。
正是有了中华民族精神，我们才能凝聚，团结到一起，为中国的发展不断努力和奋斗。
一、发挥高校在民族精神中的引导，促进思想政治教育开展弘扬民族精神，发挥民族精神对大学生思想政治教育的影响，需要高校的正确的引导。
高校是我国大学师生获得知识、发展能力的重要平台，更是各种思想对话、观点碰撞的重要场所。
所以，在发挥民族精神的影响时，我们需要利用高校的引导作用。
首先，坚持把高校作为发挥民族精神影响的主要渠道。
大学是为国家输送优秀人才的重要渠道，高素质人才的培养数量和质量直接关系到每一个国家的国际竞争力，关系到国家社会、经济的健康发展。
在大学教育中，要十分注重民族精神的教育，将其贯穿在大学生学习、生活的过程中，把中华民族精神熔铸到大学师生的灵魂、思想、意识的深处。
这就要求高校要充分发挥各种信息传播媒介在宣传社会热点、思潮等方面的优势，深入开展国情、党情教育。
其次，努力加强高校自身的民族精神建设。
中华民族精神是我们的根基，是我国生存和发展的重要依靠，因此，我国高校要始终牢记这种民族精神意识。
高校要把爱国主义教育作为思想政治教育课程的重要内容，把教会学生如何做人、学会学习为导入点，从而让师生们时时感受优秀的民族文化和民族精神，逐步提升自己的道德修养和专业素养。
发挥黑龙江红色文化在大学生思想政治教育中的育人作用
发挥黑龙江红色文化在大学生思想政治教育中的育人作用作者：陈雪莹来源：《世纪桥》2017年第03期【摘要】红色文化是具有中国特色的先进文化，是对大学生进行思想政治教育的重要资源。
黑龙江具有丰富的红色文化资源，将龙江红色文化资源融入大学生思想政治教育，有助于培养大学生的优秀品德和健康人格，促进大学生进一步坚定理想信念，积极投身于实现中华民族伟大复兴“中国梦”的历史征程中。
【关键词】大学生；红色文化；思想政治【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）03-0050-02红色文化是中国共产党带领中国人民在革命和建设的历史进程中，不惧牺牲、不畏艰难险阻，共同创造的具有丰富精神内涵的先进文化。
黑龙江省革命历史悠久，红色文化资源丰富而厚重。
充分发挥黑龙江红色文化的育人功能，对于提高大学生思想政治教育工作效果具有重要意义。
一、黑龙江红色文化概述及形态体系黑龙江红色文化是指中国共产党领导黑龙江人民在革命和建设中，共同创造形成的具有龙江特色、体现龙江精神的先进文化。
黑龙江红色文化历史久远。
1917年俄国十月革命爆发后，黑龙江地区的中东铁路就成为向中国输入马列主义的红色通道。
1923年10月，中共哈尔滨组成立，自此，黑龙江人民在中国共产党的领导下步入了革命斗争的崭新阶段。
1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华战争。
在民族危难之际，黑龙江人民拿起武器，开启了抗日战争的历史篇章。
由中国共产党领导的东北抗日联军成为了东北人民抗日的核心力量，东北抗日联军11个军中有9个半诞生和活动在黑龙江。
东北抗联广大指战员在白山黑水间坚持抗战14年，沉重打击了日本侵占者，为中华民族的解放做出了重要贡献。
新中国成立后，黑龙江省各族人民在党的领导下，坚持自力更生、艰苦创业，为共和国的建设及发展进行了三大开发，使黑龙江省成为国家重要的商品粮基地、能源原材料基地、装备工业基地和石油化工基地。
把抗联精神融入高校思想政治教学中
把抗联精神融入高校思想政治教学中作者：李金航沈强来源：《新长征·党建版》 2017年第3期2016 年12 月9 日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
”东北抗联精神中所蕴含的爱国主义、英勇战斗、不畏牺牲、艰苦奋斗、团结协作等精神，是我国宝贵的精神财富。
将东北抗联精神融入高校思想政治教学课程，使其成为爱国主义教育、革命传统教育、道德文化教育的有效资源，可提升大学生的思想政治境界。
在高等学校各种教育活动中，课堂教学是最基本、最重要、最稳定的教育活动。
东北抗联精神是优质的教学资源，也是拓展大学生思想政治教育的重要内容，还可以陶冶大学生情操。
要把东北抗联精神转化为优质的教育素材，通过设置专门的东北抗联精神课程、开发东北抗联精神课本读物以及将东北抗联精神渗透到思想政治教育理论课程等途径，将东北抗联精神渗透到教学内容之中，并创新优化多种适合东北抗联精神的教学方法，以更丰富的教学内容和更灵活的教学手段，整合以东北抗联精神为内容的高校教学平台，使大学生的心灵得到净化，思想境界得到升华。
一、开设东北抗联精神专门课程完善的教学内容是运用东北抗联精神开展高校思想政治教育的前提和基础。
要在高校开设东北抗联精神的专门课程，成立专门教学团队，也可邀请对东北抗联精神颇有研究的专家学者进行课程开发，制订适当的教学计划，并区别于普通的思想政治理论课程，形成独立的东北抗联精神教学体系和专业化的教学活动。
在开设专门的东北抗联精神课程过程中，还需积极提升教学管理水平、加强教学管理，使高校大学生积极吸收东北抗联精神知识，并转化为提升大学生思想政治高度的源泉。
二、编写东北抗联精神专门教材把东北抗联精神素材转变为具体的思想政治教育教材。
龙江四大精神融入大学生思想政治教育的对策研究
龙江四大精神融入大学生思想政治教育的对策研究发布时间：2021-11-17T01:29:35.333Z 来源：《教学与研究》2021年18期作者：王博[导读] 龙江四大精神是黑龙江在革命时期逐渐形成的东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神和铁人精神这四大精神，这四大精神王博哈尔滨商业大学会计学院，黑龙江，哈尔滨）邮编150028摘要：龙江四大精神是黑龙江在革命时期逐渐形成的东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神和铁人精神这四大精神，这四大精神也正是我国龙江四大精神的核心内涵所在。
近年来，随着各种西方文化的融入，对我国大学生的价值观产生了严重的影响，也为我国的大学教育事业带来了新的困难和挑战，因此，将龙江四大精神融入大学生的思政课堂显得尤为重要，这将为我国当代大学生的思想政治教育提供了一定的价值导向，也能将地方的优秀传统文化融入到大学课堂，提高大学生的思想内涵。
本文将对龙江四大精神融入大学生思想政治教育进行探究和分析。
关键词：龙江四大精神；大学生思想政治教育；融入对策当代大学生正处于人生观和价值观的养成过程中，他们的思想观念正在逐渐形成，在此期间有很大的提升空间，大学生接受新事物的能力也相对较强，但却缺少一定的鉴别能力。
因此，要通过龙江精神来提高对大学生的思想政治教育工作，龙江精神是我国民族精神的重要组成部分，是中华民族不断发展进步的力量之源，将龙江精神深入到大学生思政课堂教育可以帮助学生牢记先辈们的奋斗历程，并时刻告诫当代大学生要以史为鉴、不忘初心，帮助大学生在未来的学习生活中能够明辨是非、认清对错，确立好自己的发展方向，不断努力。
一、龙江四大精神及思想政治教育的内在联系分析龙江四大精神作为我国四大精神的总和，是我国人民在艰难苦难中的精神支柱，是中国共产党拥有坚定信念的力量源泉，更是我国不断发展进步的前进动力。
尽管龙江四大精神出现在一个以经济为主导地位的年代，但龙江四大精神始终保持初心，传承我国的传统文化，展现出了中华民族深厚的文化底蕴[1]。
北大荒精神融入高校思想政治理论课的研究与实践
58农场经济管理 （2022/8）Nongchang Jingji Guanli【作者简介】茹玉（1980—），女，副教授，本科，黑龙江农垦职业学院。
本文是2020年度黑龙江省高等教育教学改革项目思政专项指导项目“北大荒精神融入高校思想政治理论课教学的研究与实践”成果之一，项目编号：SJGSZD2020051。
北大荒精神融入高校思想政治理论课的研究与实践茹玉1 陈硕1 焦丽2 （1.黑龙江农垦职业学院2.黑龙江八一农垦大学）【摘要】 北大荒精神是龙江四大精神之一，是龙江独有的宝贵精神财富。
把北大荒精神融入高校思想政治理论课教育教学中，充分发挥思政教育主阵地功能，以实践内化北大荒精神，注重新媒体传播生态和校园文化建设，推进北大荒精神进校园、进教材、进课堂、进头脑的“四进”育人活动，从而有利于北大荒精神的弘扬和传承，提高龙江大学生对北大荒精神的自信和认同，促进北大荒精神焕发出新的时代价值，培养龙江大学生的民族精神与爱国情怀。
【关键词】 北大荒精神；高校；思政课七十多年的光阴里，从北大荒到北大仓，几代拓荒人在这里战天斗地，百折不挠，前赴后继，勇往直前——从人迹罕至的“莽莽荒原”到富饶丰盈的“中国饭碗”，在半个多世纪里锤炼出“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”的北大荒精神，激励着一代又一代北大荒人在建设现代化大农业的伟大征程上开拓前进。
在中华人民共和国成立72周年之际，北大荒精神首批入选中国共产党人精神谱系，是推动北大荒农垦事业发展的不竭动力和力量源泉。
作为垦区人才的摇篮，黑龙江农垦职业学院始终传承红色基因，弘扬北大荒精神，系统推进北大荒精神进校园、进教材、进课堂、进头脑的“四进”育人活动，把北大荒精神贯穿办学育人全过程，形成了用北大荒精神办学育人的鲜明特色。
一、以创新内容和形式将北大荒精神融入思政课程思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主力军、主阵地、主渠道，将北大荒精神融入思想政治理论课教学中，使学生在学习思政课的过程中，了解北大荒精神的形成历史，掌握北大荒精神的深刻内涵，领会北大荒精神的时代价值，强化大学生对北大荒精神的认同感和文化自信及对龙江优秀精神的自信心和自豪感，使北大荒精神成为思政教育的有机组成部分。
北大荒精神融入高校思想政治教育的研究与实践——以黑龙江农垦职业学院为例
【作者简介】刘洋（1987—），女，高级工程师，硕士，黑龙江农垦职业学院，研究方向：教育管理。
【项目来源】 本文系黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“龙江四大精神融入高职思政课教学的路径研究与实践”，项目编号：ZJB142076。
北大荒精神融入高校思想政治教育的研究与实践刘洋 （黑龙江农垦职业学院）—以黑龙江农垦职业学院为例【摘要】 北大荒精神是龙江“四大精神”之一，是宝贵的精神财富。
在新时代背景下，本文从北大荒精神融入学生思想政治教育的意义、方法和途径进行研究，坚定理想信念，弘扬红色精神，厚植爱国情怀，并以黑龙江农垦职业学院为例，展现了北大荒精神融入高校思想政治教育取得的实践效果。
【关键词】 北大荒精神；高校思想政治教育；立德树人高校的根本任务是立德树人，如何加强大学生思想政治教育，增强高校思想政治教育工作的实效性，培养担当民族复兴大任的时代新人，成为高校思想政治教育面临的重要问题。
北大荒精神是大学生思想政治教育的优质资源，引导大学生弘扬红色精神，传承红色基因，对于落实立德树人根本任务具有重要意义和价值。
一、北大荒精神融入高校思想政治教育的意义（一）北大荒精神的形成背景北大荒的开发建设可以追溯到1947年第一批国营机械化农场建立，经过75年的开发建设，北大荒发生了巨大的变化，昔日的亘古荒原变身为如今的中华大粮仓，北大荒集团成为中国农业现代化排头兵、中国农业第一品牌、农业领域航母，被誉为国家粮食安全的“压舱石”。
北大荒精神是在北大荒开发建设过程中，由复转军人、支边青年、大中专毕业生、城市知青等组成的垦荒大军亲身实践而形成，彰显了“敢教日月换新天”的奋斗精神，2021年9月，北大荒精神被纳入第一批中国共产党人精神谱系。
（二）北大荒精神的核心内涵北大荒精神概括为“艰苦奋斗，勇于开拓，顾全大局，无私奉献”十六字，艰苦奋斗体现在北大荒开发建设过程中十分恶劣的蛮荒环境上，体现在非常艰苦的工作条件上，体现在极其简陋的生活条件上。
试论弘扬和培育民族精神在思想政治教育中的重要性及途径
试论弘扬和培育民族精神在思想政治教育中的重要性及途径宋艳波
【期刊名称】《呼伦贝尔学院学报》
【年(卷),期】2008(16)1
【摘要】本文针对当前部分大学生道德素质下降,民族精神缺失的现状,提出在大学生思想政治教育中必须加强中华民族精神的弘扬和培育,阐述了在高校弘扬和培育民族精神的途径.
【总页数】3页(P84-85,90)
【作者】宋艳波
【作者单位】呼伦贝尔学院宣传部,内蒙古,海拉尔区,021008
【正文语种】中文
【中图分类】G41
【相关文献】
1.在大学生中弘扬和培育民族精神的意义及途径 [J], 陈军莲
2.试论弘扬和培育民族精神的基本途径 [J], 姜素勤
3.论武术操教学中弘扬和培育民族精神的重要性 [J], 郭守靖;孟召峰
4.试论在大学生中弘扬和培育民族精神的紧迫性与对策--兼论贵州省大学生民族精神教育现状 [J], 申振东;王友
5.试论抗击新冠肺炎疫情中弘扬和培育中华民族精神 [J], 张媛
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最新 弘扬东北抗联精神,提升高校学生思想政治教育新高度-精品
弘扬东北抗联精神，提升高校学生思想政治教育新高度总体来讲，大学生的思想状况主流是健康的，他们热爱祖国，关心社会，独立自主意识强，有很强的上进心，人生观、价值观积极健康，还拥有远大的理想抱负，有为国家作贡献的责任感等。
与此同时，个别大学生的思想状况也存在一些不容忽视的问题，主要表现在：一是没有明确的爱国观念，缺乏远大的理想和人生目标；二是享乐主义严重，缺少艰苦奋斗的优秀品质，攀比风盛行，缺乏意志力，抗挫折能力较弱；三是个人主义现象严重，遇事只考虑自己而不顾及他人。
大学生思想问题的存在是很多因素共同导致的，家庭的溺爱、学校方法的陈旧、社会环境中的负面影响都是主要因素。
此外，大学生刚步入成年阶段，还不能对自己有成熟的认识。
而大学阶段是大部分人接受学校系统教育的最后阶段，也是一个人形成世界观、人生观、价值观的冲刺阶段，对每个人的成长都至关重要。
高校教师的使命就是让学生走出校门时不仅拥有被知识武装完备的头脑，更拥有健全、正面、积极的思想和灵魂。
东北抗日联军身上所反映出的抗联精神为中国共产党和中国人民留下了极为宝贵的精神财富，充分挖掘东北抗联精神资源，对于提升大学生的思想认识水平具有重要作用。
一、弘扬抗联精神，培养高校学生的爱国主义精神抗联精神中最核心的内容就是爱国精神。
“九一八”事变后，东北沦陷，面对着日本帝国主义的侵略，承受着国破家亡的痛苦，抗联将士不惜牺牲自己的生命，投入到抗日战场上，把自己的生命与祖国的命运、人民的利益紧密地联系在一起，这是抗联英雄为我们诠释的爱国主义。
人力、物力匮乏，是什么支撑抗联战士在艰苦的条件下坚持作战？无数的仁人志士倒在了冲锋的路上，是什么让抗联战士依然前赴后继、勇往直前？答案很简单，是光荣复兴的远大理想，是保家卫国的坚定信念。
他们用自己的生命捍卫着国家的领土完整、捍卫着中国人的尊严。
因为心中有爱国的信念，抗联战士在没有任何外援、条件极为艰难的情况下，顽强不屈，与日寇浴血奋战长达十余年，有力地干扰破坏了日本军国主义占领中国、“北进”“南下”战略进程，为支援中国全面抗战和世界反法西斯战争做出了极大的贡献。
新时期大兴安岭精神
新时期大兴安岭精神探索研究改革开放30年来，大兴安岭经济社会发展取得了辉煌成就。
2009年3月省委将大兴安岭精神同大庆精神、铁人精神、北大荒精神、闯关东精神一并纳入全省精神资源体系以来，全区各地相继以多种形式掀起了学习宣传弘扬大兴安岭精神的热潮。
它犹如一缕和煦的春风，吹绿了八万里兴安林海，令全区人民振奋和鼓舞，成为全区上下加快发展的强大精神动力。
目前，大兴安岭地区经济社会正处于改革发展新的战略机遇期，进一步弘扬“突破高寒禁区”的大兴安岭精神,具有重大的现实意义和深远的历史意义。
为全面实施“生态固本、低碳转型、绿色崛起、富民兴区”发展战略，为推进“五大功能区”和‘’十大工程”，建设“生态花园式新林区，破除和摒弃环境决定论观念的束缚，打破传统思维定式，放开发展眼界，拓宽发展思路，提高发展质量，具有重要的作用。
一、要充分领会大兴安岭精神的本质内涵，充分认识在推进和谐文化建设中的作用2009年3月，中共黑龙江省委下发了《中共黑龙江省关于新时期深入学习和弘扬大庆精神的决定》，将大兴安岭精神同大庆精神、铁人精神、北大荒精神、闯关东精神一并纳入全省优秀精神资源体系，号召在全省范围内学习和弘扬。
在大兴安岭开发建设的历史进程中，几代开发者、创业者、奉献者用青春、热血乃至生命创造了可歌可泣、气壮山河的大兴安岭精神，即战严寒，破禁区，开拓进取的拼搏精神；树雄心，立壮志，艰苦奋斗的创业精神；顾大局，爱集体，立足本职的务实精神；同甘苦，共命运，扎根边疆的奉献精神。
将大兴安岭精神同大庆精神、铁人精神、北大荒精神、闯关东精神一并纳入全省优秀精神资源体系，是省委对大兴安岭精神的充分认可和高度肯定，也是全区广大人民群众梦寐以求、热切期盼的大事。
学习领会、把握大兴安岭精神的本质和内涵，具有重要的意义，大兴安岭精神是大兴安岭人民意识、意志、观念的体现。
在大兴安岭40余年的开发建设中，尽管历尽艰辛和坎坷，尽管遇到各种困难和灾祸，但是大兴安岭的开发建设者至今仍然执著地生活在这片热土上。
“八步沙”精神融入高校思想政治课教学研究
“八步沙”精神融入高校思想政治课教学研究
王亚新
【期刊名称】《内蒙古财经大学学报》
【年(卷),期】2022(20)3
【摘要】八步沙林场六老汉作为生态文明建设的实践者,创造了沙漠变绿洲的奇迹。
“八步沙”精神之所以具有强大的生命力,关键在于其体现了艰苦奋斗、敢为人先
的核心价值观,是当代大学生宝贵的思想政治教育资源。
社会主义现代化建设离不
开艰苦奋斗的精神,大学生作为国家建设的主要力量,需要培养其艰苦奋斗的精神。
但随着社会生活水平的提升,大学生享受着优渥的物质生活,部分学生沉迷于享乐主义,缺乏艰苦奋斗的精神,因此将“八步沙”精神融入大学生思想政治教育具有一定
的必要性。
文章以大学生思想政治课程为研究对象,分析了“八步沙”融入高校思
想政治教学中的可行性。
并提出,为提升“八步沙”精神在高校思想政治教学中的
应用程度,需要找到思想政治课与“八步沙”精神的契合点,建立丰富的学习资源库,在校园文化建设中宣传“八步沙”精神等。
【总页数】4页(P31-34)
【作者】王亚新
【作者单位】天津外国语大学滨海外事学院;东北师范大学马克思主义学部
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.社会主义核心价值观融入高校思想政治课实践教学研究
2.弘扬爱国主义精神将北大荒精神融入高校思想政治理论课教学
——以黑龙江农垦职业学院思想政治课教学为例3.生态教育融入高校思想政治课的教学研究4.新时代体育精神融入高校思想政治课教学研究5.“八步沙精神”融入学科德育的途径探索
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“ 战严寒 ，破禁 区 ，开拓进 取 的拼搏精 神 ； 雄 心 ， 树 立壮 志 ，艰 苦 奋 斗 的创 业 精 神 ； 大局 ，爱 集 体 ， 顾 立足 本职 的务 实精神 ；同甘 苦 ，共命 运 ，扎 根边 疆 的奉 献精 神 。 ２这一 宝 贵 的 精神 财 富 ，应 该 在 当 ”ｌ 代大 学生 中传 承 ，应该在 新时 代作 为大 学生思 想政 治教 育 的 有 力法 宝 ，指 引 新 青 年 树 立 正 确 的世 界 观 、人生 观 、价值 观 、道德观 ， 自觉做 建设有 中国 特色 社会 主 义事业 的合 格接班 人 。
（ 北林 业 大 学 ，哈 尔 滨 １０ ８ ） 东 ５ ０ ６
摘
要 ：在 新 的历 史条 件 下 ，加 强 和 改 进 大 学 生思 想政 治教 育 具 有 重 要 的 现 实 意 义 ，也 是 新 时 期 高校 思
想政 治工作 的一项 长期任务 。２ Ｏ世纪 ６ ０年代形 成的 “ 突破 高寒禁 区” 的 大兴安岭精神 在培养 当代 大学 生的 爱国、创 业、务 实、奉献等精神方面具有重要 的作 用和意义。 关键词 ：大兴安岭精神 ；大 学生 ；思想政 治教 育
２ １ 第 ５期 ０ ０年 （ 第７ 总 ７期 ）
边疆 经济与 文化
ＴＨＥ ＢＯＲＤＥＲ ＯＮＯＭＹ ＡＮＤ Ｉ ＲＥ ＥＣ ＣＵ ｔ Ｕ
பைடு நூலகம்
Ｎ ５ ２ ｌ ．０ ０ Ｇ ｎ ｒ１Ｎｎ ７ ｅ ｅａ． ７
【 教育纵横 】
大兴安岭精神在大学生思想政治教育中的作用
张竹梅 ，李铁英
即与群 众 同吃在一起 ，住 在一起 ，于 在一起 ，学 习
的力 量 ，指引 着人们 战胜 灾害 、克服 困难 。谱 写大 兴安 岭精 神 的英雄 的创业 者们正 是凭 借 着这种 自强 不息 、开 拓进 取 的民族精 神 ，为 了民族 的利 益 ，为 了祖 国 的经济 发展 ，不畏 严寒 、不 畏艰苦 ，依 靠着 不 怕 、 二 不 怕 死 ” 的 革 命 情 操 ，一 锹 、一 铲 、一 斧 、一 犁地 将 曾经人迹 罕 至的大 兴安 岭建设
斗 精神是 我党 的优 良传 统 ，也 是 ５ ４万大 兴 安岭 人 民 的传 家 宝 。１ ６ ９ ４年 冬 ，铁 道 兵 驻 扎 于 被 当地 鄂 伦 春人 称 为无 法 生 活 的死 地 —— 西 里 尼 ，迎 着 风 口、顶 着 酷 寒 ，以 苦 为 乐 、 以 苦 为 荣 ，形 成 了 “ 三荣 ” 思想 （ 任务 艰 巨光 荣 、生 活艰 苦 光 荣 、当 铁道 兵光荣 ） ，并将 西里 尼改 为 “ 三荣 岗 ” Ｌ 在这 。２ 种思 想的指 导下 ，广 阔的会 战区 ，从 上到下 ，从军 队到 地 方 ，形 成 了 吃 苦 耐 劳 ，艰 苦 奋 斗 的创 业 风气 。 ３ 同甘 共 苦 的务 实 精 神 是 大 兴 安 岭 精 神 的 ． 品质 中国共 产 党 从 成 立 之 日起 ，就 一 直 提 倡 大 家 “ 同甘共 苦 ” ，这 是 社 会 主 义 的 集体 主义 思 想 与 中 国传 统 文化 精 髓 的 体 现 。在 大 兴 安 岭 开 发 建 设 伊 始 ，指挥 部 党 委 就 要求 领 导 干部 实 行 “ 同 ” 五 ，
基石
成 国家 重要 的林业 基地 。 ２ ．艰 苦 奋 斗 的 创 业 精 神 是 大 兴 安 岭 精 神 的
奉献精 神 ，反 映 和体 现 的是 社 会 成 员对 国家 、 集体 和其 他需 要帮助 者 的一 种纯 洁高 尚 的道德 义务
收 稿 Ｅ期 ：２ １ －１ １ ｌ ０ ０ —１ ０
中 图分 类 号 ：Ｇ ６ １ ４ 文 献 标 志码 ：Ａ 文章 编 号 ：１７ －４ ９ ２ １ ）５０ ４ －２ ６２５０ （ ００ ０ －１８０
１６ ９ ４年 ２月 ，党 中央 、 国务 院决 定 正 式 开 发 大 兴安 岭林 区 ，由铁 道兵 和林 业 职工组 成 的会 战大 军 。挺进 了林 海 雪 原 。】从 此 ，英 雄 的创 业 者 们 在 － 各 级领 导 的率领 下 ，满怀报 国之 志和赤 子 之情 ，开 山修路 ，冰河架 桥 ，形成 了坚韧 不拔 的大 兴安 岭精 神 。１９ ９ ６年 ，大 兴 安 岭 地 委 将 这 种 精 神 概 括 为 ：
一
、
大兴安 岭精神 的内涵
１ ．开 拓 进 取 的 民族 精 神 是 大 兴 安 岭 精 神 的
支柱
民族精 神是一 个 民族赖 以生存 和发 展 的精神 支 撑 ，民族精 神是 克服 困难 的强大 推动力 。每 当遇到 灾 难 或陷入 困难 时 ，以爱 国主义 为核 心 的 民族 精神 就会从 人们 的内心深 处生 成坚强 、勇敢 、奋斗 不息
灵魂
艰 苦奋 斗 是指 人 们 在改 造客 观世 界 的 实践 中 ， 提倡 勤俭 节约 、珍惜 劳动 、创造 财富 的意识 ，是为 达 到 目标 而不 畏艰难 、锐 意进取 的意 志状态 和思想 品格 ，是 坚忍 不拔 、顽强 拼搏 、开拓进 取 的精 神风 貌 ，是 为人 民利益 甘 于奉 献 的行 为品 质 。３艰苦 奋
“
一
在 一起 ，商 量 事 情 在 一 起 。这 种 “ 民之 乐 ，忧 乐 民之忧 ” 的 求 真 务 实 的 精神 ，像 一 座 丰碑 树 立 在 茫茫林 海 ，激励着 后人 要踏踏 实实 做人 、勤勤 恳恳 做事 。 ４ ．扎 根 边 疆 的奉 献 精 神 是 大 兴 安 岭 精 神 的
作者 简介 ：张竹梅 （９ ３一 ） １８ ，女 ，哈尔滨人 ，硕士研究 生 ，黑 龙江信息技 术职业学 院助教 ，从事 青年思想政 治教育
研究 。
圜 Ａ ＵＥＵ ＮＩＪ ＷＨ ＧＧＹ ＮＡ Ｊ｜ Ｎ
张 竹 梅 ，李 铁 英 ：大 兴 安 岭 精 神 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的 作 用