【配套K12】北师大版五年级数学下册第23页“实践活动
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计
摘要：
1.引言
2.北师大五年级数学下综合实践作业设计的目标和要求
3.具体实践作业设计
4.实践作业的实施和评价
5.结论
正文：
【引言】
随着教育改革的不断深入，学生的综合素质和实践能力越来越受到重视。
北师大五年级数学下综合实践作业设计，旨在通过实践性作业，提高学生的数学应用能力和综合素质。
【北师大五年级数学下综合实践作业设计的目标和要求】
北师大五年级数学下综合实践作业设计的目标是培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的数学素养。
具体要求如下：
1.作业设计要贴近生活，体现数学的应用价值。
2.作业设计要注重学生的主体性，让学生在实践中主动探索和发现。
3.作业设计要注重评价的多元化，全面评价学生的实践能力。
【具体实践作业设计】
根据北师大五年级数学下的教学内容，设计以下实践作业：
1.“生活中的数学”主题活动，让学生通过观察和记录生活中的数学现
象，体验数学与生活的紧密联系。
2.“数学小论文”写作，让学生选择一个数学问题进行研究，并撰写一篇数学小论文。
3.“数学游戏设计”活动，让学生设计一个数学游戏，培养学生的创新意识和实践能力。
【实践作业的实施和评价】
1.实践作业的实施要注重学生的主体性，引导学生主动参与和探索。
2.实践作业的评价要注重多元化，既要评价学生的实践成果，也要评价学生的实践过程。
【结论】
北师大五年级数学下综合实践作业设计，旨在通过实践性作业，提高学生的数学应用能力和综合素质。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计一、设计背景与目标随着数学教学改革的深入，综合实践作业在小学数学教学中日益重要。
综合实践作业旨在培养学生的实际操作和解决问题的能力，加强学生对数学知识的应用与掌握。
本次综合实践作业设计针对北师大五年级学生，旨在通过实际问题的解决，提高学生的数学思维能力和创新意识。
二、设计内容与要求本次综合实践作业设计主要包括以下内容：1.数学实际应用：选择一些与学生生活密切相关的数学应用问题，要求学生分析问题、提取关键信息，并运用已学的数学知识进行解决。
2.实际调查与统计：学生选择一个感兴趣的主题，进行实际调查，然后收集数据并进行统计分析，最终用图表等形式展示调查结果。
3.策划与设计：学生以小组形式，选择一个游乐园或景区的规划与设计，包括游乐设施的选择、路线安排、票价制定等，并进行简单的计算与说明。
4.创新设计与发明：学生设计一个以数学为主题的小发明，例如数学游戏、数学学习工具等。
三、具体步骤与内容1.数学实际应用：选题一：超市购物问题要求：学生通过实地调查或网络查找，了解超市中常见商品的价格，然后选择一个购物清单，计算购物清单的总价和找零金额。
选题二：公交车时间问题要求：学生通过实地观察或网络查询，了解公交车的发车时间表，然后设计一个公交车乘坐计划，计算到达目的地的最短时间。
2.实际调查与统计：选题一：校园食堂调查要求：学生选择一个校园食堂的主题，例如学生对不同菜品的喜好程度、午餐时间的人流量等进行调查和统计分析，并用图表的形式展示调查结果。
选题二：学校图书馆调查要求：学生选择一个学校图书馆的主题，例如学生对不同类型书籍的阅读喜好、借书次数的统计等进行调查和统计分析，并用图表的形式展示调查结果。
3.策划与设计：选题一：设计一个游乐园要求：学生分为小组，设计一个自己理想中的游乐园，包括游乐设施的选择（例如过山车、旋转木马等）、路线安排和票价制定。
要求学生在设施选择与路线安排中合理运用比较、排序、图形等数学知识。
北师大版五年级数学下册全册教案(完整版)教学设计及教学反思
北师大版五年级数学下册全册教案（完整版）教学设计及教学反思第一单元1 折 纸课时目标导航教学内容异分母分数加减法的计算。
(教材第2～3页)教学目标1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的算法。
2．在经历探索学习的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养分析与概括的能力。
重点难点重点：探索异分母分数加减法的计算方法。
难点：理解将异分母分数化为同分母分数的算理。
教具准备课件PPT 、正方形白纸。
教学过程一、情景引入笑笑和淘气正在玩折纸游戏，他们都用同样的一张正方形纸折，笑笑折小船用了这张纸的12，淘气折小鸟用了这张纸的14。
(课件出示教材第2页的情境图) 他俩一共用了这张纸的几分之几？怎样列式呢？⎝⎛⎭⎫12＋14笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？怎样列式呢？⎝⎛⎭⎫12－14观察这两个算式有什么特点？(算式中的数都是分数，且分母不相同)今天我们就来研究分母不同的分数的加减法的计算方法。
二、学习新课1．计算他俩一共用了这张纸的几分之几。
想一想：分母不同的分数怎样相加？⎝⎛⎭⎫12＋14小组讨论，分组交流讨论情况。
(方法一)借助图示计算。
想一想：怎样折出一张正方形纸的12，14？如何把两部分加在一起？指导学生折出12，14后，分别涂上阴影，把两部分阴影合在一起，如图：由上图可知，12＋14＝34。
(方法二)借助转化法计算。
想一想：12和14的分母不同，不能直接相加，怎样将它们转化为同分母的分数呢？如何计算12＋14呢？ 2和4的最小公倍数是4，根据分数的基本性质可以把12化成分母是4的分数，即12＝1×22×2＝24。
转化为同分母的分数后，根据同分母分数加减法的计算方法就可以直接计算了。
提示：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
计算过程如下：12＋14＝24＋14＝342．计算笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几。
类比前面异分母分数的加法计算，学生独立完成，再交流、汇报。
【最新】北师大版五年级下册数学全册教案(含教学反思)
北师大版五年级下册数学全册教案（含教学反思）第一单元分数加减法第1课时教学内容：折纸（教材第2～3页）教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。
2、体会数学知识之间的内在联系。
教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。
教学难点：1、异分母分数先通分再加减的计算思路。
即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。
教学准备:长方形白纸、课件教学过程：一、出示情境图，提出问题。
1、他俩一共用着这张纸的几分之几？两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。
笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。
列式表示为：二、启发思考1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。
学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。
2、讨论具体的计算方法。
3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。
4、进一步小结。
只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。
三、拓展思考1、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。
利用上面的方法继续解题。
四、小结通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。
五、练一练六、作业课本P3、4页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8七、板书设计：折纸分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。
教学反思：教学中，让学生动手折纸并涂色，在动手操作的过程中，不提任何规定要求，让学生自主探究列式，并结合作品图探究算法，理解算理，然后教师再对这些做法进行全面评析。
第2课时教学内容：星期日的安排（教材第5～6页）教学目标：1、掌握分数加减混合运算的顺序。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计一、实践目的本综合实践作业的目的是帮助学生巩固和运用五年级数学下各个章节的知识与技能，培养学生的数学思维能力和问题解决能力，提高学生的数学综合应用水平。
二、实践内容本次综合实践作业分为四个部分，分别是：1. 探索数学知识的应用2. 制定实际问题的解决方案3. 数据分析与统计处理4. 数学游戏设计三、实践步骤1. 探索数学知识的应用学生需要运用所学的数学知识，选择一个日常生活中的实际场景或问题，进行数学建模和分析。
例如，学生可以选择一个购物场景，计算商品的价格、优惠和支付方式等。
学生需要写出解题思路和相关计算步骤，并给出最终结果和推理。
2. 制定实际问题的解决方案学生需要选择一个实际问题，并根据所学的数学知识制定解决方案。
例如，学生可以选择一个城市规划问题，通过比例尺和地图计算出建筑物的大小和距离。
学生需给出问题分析和求解的过程，并写出结论。
3. 数据分析与统计处理学生需要从某个实际问题中收集一组数据，然后运用所学的统计学知识进行数据分析和统计处理。
例如，学生可以选择一个调查问题，收集同学们的身高数据，并制作柱状图或折线图进行数据展示和比较。
学生需写出数据处理的过程和相关结论。
4. 数学游戏设计学生需要设计一个数学游戏，游戏内容需涉及各个数学章节的知识和技能。
例如，学生可以设计一个趣味计算题游戏，要求参与者在规定时间内回答尽可能多的计算题。
学生需写出游戏规则、题目设计和计分方式等。
四、实践评价本综合实践作业将根据以下几个方面进行评价：1. 分析和解决问题的能力：学生是否能够准确把握问题的要点，清晰表述解题思路和计算过程。
2. 数学知识的应用：学生是否能够灵活运用所学的数学知识，解答实际问题。
3. 数据分析和统计处理能力：学生是否能够正确收集和处理数据，并得出合理的结论。
4. 游戏设计能力：学生是否能够设计出富有趣味性和挑战性的数学游戏。
五、实践成果展示学生可以选择口头或书面形式展示他们的实践成果，例如进行小组展示、写作报告或设计展板等。
新版北师大版小学5五年级数学（下册）（全册）完整教案（新）
新版北师⼤版⼩学5五年级数学（下册）（全册）完整教案（新）新北师⼤版五年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师⼤版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第⼀单元分数加减法第⼆单元长⽅体（⼀）第三单元分数乘法第四单元长⽅体（⼆）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元⽤⽅程解决问题数学好玩第⼋单元数据的表⽰和分析总复习五年级数学下册教学总备⼀、学情分析我班学⽣的学习态度、班级的学习风⽓是⽐较好的。
我⼀直对⾏为习惯的培养很重视，因⽽这批同学的学习态度端正，作业书写⼯整、美观。
但也有部分同学由于⽗母长辈过分宠爱，平时对⾃⼰要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学⽣的潜⼒，发挥学⽣的主体作⽤，教师的主导作⽤，要特别加强学⽣学习习惯和责任⼼的培养，学会思考⽅法，养成善于思考的好习惯，把培养学⽣的创新意识和实践能⼒渗透在教学的全过程。
⼆、教材分析和教学⽬标（⼀）数与代数第⼀单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限⼩数，也能把有限⼩数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算⽅法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与⽣活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求⼀个数的倒数。
能够正确进⾏分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适⽤；结合实际情境，能⽤多种⽅法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实⽣活中的⼴泛应⽤。
第七单元“⽤⽅程解决问题”在列⽅程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提⾼⽤⽅程解决简单实际问题的能⼒。
由于有两个未知数，需要选择设⼀个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，⽤字母表⽰另⼀个未知数。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计（最新版）目录1.引言2.作业设计的目标和内容3.作业设计的实施步骤4.作业设计的评价标准5.总结正文【引言】随着教育部对中小学生减负政策的推行，学生们的作业负担逐渐减少。
然而，这并不意味着作业的质量也在降低。
相反，我们应该更加注重作业的设计，提高其质量，让学生在完成作业的过程中提高自己的能力。
本文旨在介绍北京师范大学五年级数学下学期的综合实践作业设计，希望能为其他教师提供一些参考。
【作业设计的目标和内容】本次综合实践作业的设计目标是通过有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学应用能力、逻辑思维能力和创新能力。
作业内容分为以下几个部分：1.数学实践活动：学生需要运用所学的数学知识，解决日常生活中的实际问题。
例如，通过测量家中物品的长度、面积等，让学生了解长度和面积的概念，并学会如何进行测量和计算。
2.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
例如，可以通过“数独”游戏让学生熟悉数字的排列组合，提高学生的逻辑思维能力。
3.数学探究：引导学生对一些数学问题进行探究，培养学生的创新能力。
例如，可以让学生尝试从不同角度解决同一道数学问题，或者让学生自己提出一些数学问题并进行解决。
【作业设计的实施步骤】1.布置作业：在课堂上向学生介绍作业的内容和要求，让学生明白自己的任务。
2.指导学生：在学生进行作业的过程中，教师要适时给予指导，帮助学生解决遇到的困难。
3.检查作业：在学生完成作业后，教师要认真检查学生的作业，对学生的作业进行评价。
4.反馈作业：教师要根据学生的作业情况，给予学生反馈，指出学生的优点和不足，让学生明确自己需要改进的地方。
【作业设计的评价标准】1.完成度：学生是否能按照要求完成所有的作业内容。
2.正确率：学生在完成作业过程中，解答问题的正确程度。
3.创新性：学生在解决数学问题时，是否能提出新颖的观点和方法。
4.逻辑性：学生在完成作业时，是否能条理清晰地表达自己的观点和想法。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计
综合实践作业设计：使用等差数列进行购物统计
任务：假设你是一名商店的售货员，需要帮助记录每天的销售情况。
设计一个综合实践作业，使用等差数列进行购物统计。
要求学生能够灵活运用等差数列的知识，计算出每天的销售总额和平均销售额。
步骤：
1. 理解等差数列的概念：等差数列是指递增（或递减）的数列，其中每个数字之间的差值相等。
2. 设计购物情景：创建一份购物清单，包含不同商品的价格及数量，例如：
商品A：价格10元，数量5个
商品B：价格15元，数量3个
商品C：价格20元，数量2个
商品D：价格8元，数量4个
3. 计算每个商品的销售额：根据价格和数量计算每个商品的销售额。
4. 计算每天的销售总额：将所有商品的销售额相加，得到每天的销售总额。
5. 计算平均销售额：将每天的销售总额除以商品种类的数量，
得到平均销售额。
6. 使用等差数列解决问题：验证每个商品的销售额是否构成一个等差数列。
如果是，计算出等差差值。
7. 提供实际应用场景：设计一个实际的应用场景，要求学生使用等差数列的知识解决问题，例如：如果每天的销售总额都是等差数列，那么在第10天的销售总额是多少？
8. 拓展思考：提出一个扩展问题，要求学生使用等差数列的概念进行推理和解决问题，例如：如果每个商品的价格构成一个等差数列，那么第n天的销售总额是多少？
通过这样的综合实践作业设计，学生能够将数学知识应用到实际生活中，培养他们的问题解决能力和数学思维，提高他们对等差数列的理解和应用能力。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计【原创版】目录1.引言2.作业设计的目标3.作业设计的内容4.作业设计的实施步骤5.作业设计的评估方式6.总结正文【引言】北师大五年级数学下学期的综合实践作业设计旨在帮助学生通过实践活动，提高数学应用能力，培养创新意识和团队合作精神。
本文将从作业设计的目标、内容、实施步骤、评估方式等方面进行详细阐述。
【作业设计的目标】1.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.培养学生的创新意识和动手操作能力。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
【作业设计的内容】1.数学建模：学生需要根据实际问题，建立数学模型，并运用数学方法求解。
2.数学实验：学生需要进行简单的数学实验，观察实验现象，并运用数学知识进行分析。
3.数学游戏：学生需要设计数学游戏，通过游戏活动，提高数学应用能力。
【作业设计的实施步骤】1.布置作业：教师根据教学进度和学生实际情况，布置适当的综合实践作业。
2.分组合作：学生自主组成学习小组，讨论作业要求，明确任务分工。
3.完成作业：学生根据要求，完成数学建模、数学实验和数学游戏等任务。
4.作业展示：学生将完成成果进行展示，与其他小组进行交流和分享。
5.作业评估：教师根据学生完成情况，进行评分和评价。
【作业设计的评估方式】1.过程评估：教师根据学生的合作态度、参与程度、创新意识等方面进行评估。
2.成果评估：教师根据学生的数学建模报告、数学实验报告、数学游戏设计等方面进行评估。
3.展示评估：教师根据学生的展示效果、表达能力、互动交流等方面进行评估。
【总结】通过以上介绍，我们可以看出，北师大五年级数学下学期的综合实践作业设计具有明确的目标、丰富的内容、合理的实施步骤和全面的评估方式。
这样的作业设计有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
北师大版五年级数学下册第23页“实践活动
北师大版五年级数学下册第23页“实践活动教学设计学习内容：本内容是”。
一、教材分析：这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：复习巩固长、正方体的特征。
小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习重点：通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
学习难点：通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习方法：合作研究，动手操作，成果展示，方法总结，激励与表扬学习用具：，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。
学习过程：复习巩固长、正方体的特征。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计摘要：1.背景介绍2.作业设计目标3.作业设计内容4.作业实施步骤5.作业评价标准正文：北师大五年级数学下综合实践作业设计旨在通过实践活动，提高学生的数学应用能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
一、背景介绍随着教育部门对素质教育的重视，作业设计也逐渐从传统的知识巩固型转向实践应用型。
北师大五年级数学下综合实践作业设计就是在这一背景下产生的。
二、作业设计目标1.提高学生的数学应用能力：通过解决实际问题，让学生了解数学知识的实际应用，提高学生的数学应用能力。
2.培养学生的创新意识：在解决问题的过程中，鼓励学生运用创新的思维方式，培养学生的创新意识。
3.培养学生的团队合作精神：在作业实施过程中，鼓励学生进行团队合作，培养学生的团队合作精神。
三、作业设计内容本次作业设计主要围绕五年级下学期的数学知识，设计了一系列与生活实际紧密联系的实践活动。
例如，通过调查家庭用电情况，让学生了解统计知识的应用；通过设计一个数学游戏，让学生了解数学建模的方法。
四、作业实施步骤1.分组：将学生按照兴趣和能力分成若干小组，每个小组由3-5 人组成。
2.分工：每个小组成员根据自己的特长，分配任务，确保每个成员都能充分发挥自己的能力。
3.实践：小组成员根据任务要求，进行实践活动，解决实际问题。
4.总结：实践活动结束后，小组成员进行总结，分享自己的收获和感悟。
5.展示：每个小组将实践成果以PPT、海报等形式进行展示，与其他小组分享。
五、作业评价标准1.解决问题的能力：根据小组解决实际问题的能力，评价学生的数学应用能力。
2.创新意识：根据学生在解决问题的过程中，运用创新思维的情况，评价学生的创新意识。
3.团队合作精神：根据小组成员在实践活动中，相互协作的情况，评价学生的团队合作精神。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计
摘要：
一、引言
二、北师大五年级数学下综合实践作业设计的目的
三、北师大五年级数学下综合实践作业的具体内容
四、北师大五年级数学下综合实践作业的设计原则
五、北师大五年级数学下综合实践作业的实施方法
六、总结与展望
正文：
一、引言
在我国，教育部门一直致力于推进素质教育，提倡将理论与实践相结合。
北师大五年级数学下综合实践作业设计正是这一理念的体现，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
二、北师大五年级数学下综合实践作业设计的目的
1.提高学生的数学应用能力
2.培养学生的动手操作能力
3.增强学生的团队协作意识
4.提升学生的自主学习能力
三、北师大五年级数学下综合实践作业的具体内容
1.生活中的数学问题
2.数学建模
3.数学游戏
4.数学实验
四、北师大五年级数学下综合实践作业的设计原则
1.遵循课程标准，紧密结合教材
2.注重实践性，突出学生的主体地位
3.强调合作学习，培养团队精神
4.注重过程评价，提高学生的反思能力
五、北师大五年级数学下综合实践作业的实施方法
1.教师提供指导，引导学生自主完成作业
2.小组合作完成，促进交流与分享
3.教师评价与学生自评相结合，全面了解学生的学习情况
4.定期展示优秀作品，提高学生的学习积极性
六、总结与展望
北师大五年级数学下综合实践作业的设计与实施，有助于提高学生的数学素养，培养学生的实践能力和创新精神。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
北师大五年级数学下综合实践作业设计摘要：一、引言1.北师大五年级数学下综合实践作业设计背景2.综合实践作业的意义和目的二、作业设计原则1.遵循国家课程标准2.结合生活实际3.培养创新思维和动手能力4.注重团队合作三、具体作业内容1.作业主题2.作业内容分解3.难度分级与时间安排四、作业评价标准1.过程评价2.成果评价3.团队协作评价五、教学反馈与总结1.学生作业完成情况2.学生对作业的反馈3.教师对作业设计的总结与反思正文：一、引言北京师范大学附属小学作为我国知名的教育机构，始终关注学生的全面发展。
在五年级数学下学期的教学过程中，学校精心设计了一份综合实践作业，旨在帮助学生将课堂所学知识与生活实际相结合，培养学生的创新思维和动手能力，同时加强团队合作精神的培养。
二、作业设计原则1.遵循国家课程标准：作业设计紧密结合国家课程标准，确保学生掌握课程要求的知识和技能。
2.结合生活实际：作业内容源于生活，让学生感受到数学在生活中的应用价值，提高学习兴趣。
3.培养创新思维和动手能力：通过设计有趣的实践活动，激发学生的创新思维，提高学生的动手能力。
4.注重团队合作：鼓励学生分组完成作业，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
三、具体作业内容1.作业主题：以“生活中的数学”为主题，让学生通过观察、记录、分析生活中的数学现象，发现数学问题并尝试解决。
2.作业内容分解：将作业分为若干小任务，包括数据收集、数据分析、问题解决等，确保学生在不同环节运用所学知识。
3.难度分级与时间安排：根据学生的实际情况，将作业分为基础、提高、挑战三个层次，并合理安排完成时间，确保学生有足够的时间完成作业。
四、作业评价标准1.过程评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如学习态度、思考深度、动手能力等。
2.成果评价：评价学生作业的成果，包括问题解决能力、创新思维、团队协作等方面。
3.团队协作评价：评价学生在团队中的沟通协作能力，如分工合作、互相帮助等。
北师大五年级数学下综合实践作业设计
标题：北师大五年级数学下综合实践作业设计一、概述近年来，教育教学改革不断深化，综合实践作业在学生学习过程中起着越来越重要的作用。
本文将围绕北师大五年级数学下综合实践作业设计展开讨论，通过深入分析和全面评估，帮助读者更好地理解该主题。
二、综合实践作业的概念和意义1. 什么是综合实践作业？综合实践作业是指在课堂教学基础上，结合学生的实际情况和日常生活，通过各种方式和形式进行的实践性作业。
它能够为学生提供实际操作的机会，帮助他们将理论知识应用到实际当中，培养其动手能力和解决问题的能力。
2. 综合实践作业的意义综合实践作业有利于培养学生的实践操作能力和团队合作意识，提高他们的创新思维和问题解决能力。
它也可以增强学生对所学知识的理解和记忆，激发学习兴趣，促进学生的综合素质发展。
三、北师大五年级数学下综合实践作业设计北师大五年级数学下综合实践作业设计应该具备深度和广度，不仅要考察学生的基本数学运算能力，还要注重培养学生的思维能力和动手能力。
下面将从不同的角度来讨论具体的作业设计。
1. 题目设定北师大五年级数学下综合实践作业的题目可以涉及到实际生活中的数学问题，比如测量、计算、建模等。
可设计一个“环保行动”主题作业，要求学生根据实地调研结果，设计一份环保宣传海报，并计算节约能源和减少碳排放的具体数据。
2. 难度设置综合实践作业的难度应该根据学生的芳龄特点和学习水平来合理设置，既要有一定的挑战性，又要能够让学生在教师的指导下完成。
可以适当增加一些开放性的问题，让学生自由发挥，培养其解决问题的能力。
3. 衔接课堂教学综合实践作业设计要与课堂教学内容相结合，能够巩固和延伸学生在课堂上所学到的知识。
可以结合数学四则运算的教学内容，设计一个实际的购物清单，让学生在计算价格、比较优惠等方面进行实践。
4. 团队合作在综合实践作业设计中，可以设置一些需要学生合作完成的任务，培养学生的团队合作意识和交流能力。
让学生分组设计一个数学小游戏，既可以锻炼他们的设计能力，又能培养他们的合作精神。
【新】最新北师大版小学数学五年级下册全册教案
数学学科（五年级）单元教学计划让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表的具体意义。
“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。
三、教“读一读说一说”1．让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。
2．教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。
四、练习让学生自己完成，全班讲评。
五、总结提问：这节课你有什么收获？作业设计课本第66页第2、3题板书设计百分数的认识写作22% 读作：百分之二十二教学后记教学过程备注栏教学内容（课题）合格率（教科书第页67页）教学目标和要求1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2．在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
教学重点1．正确地将小数、分数化成百分数2．理解小数、分数化成百分数教学难点1．体会百分数与现实生活的密切联系。
教学准备1．计算机课件教学时数1课时教学过程备注栏一、引入课题1．看一看说一说出示课本图，让学生认真观察然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。
师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。
2.、想一想做一做让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60二、教学小数、分数化成百分数1. 当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。
2. 练一练将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）0.356 0.025教学过程备注栏25÷36%=250×=90（千克）250÷36%=250×0.36=90（千克）四、练习“试一试”第1、2题引导学生选取合适的信息来解决问题，同时让学生说出自己的理解五、小结让学生回忆百分数化成分数、小数的方法作业设计课本第68页第3、4题板书设计蛋白质含量25÷36%=250×=90（千克）250÷36%=250×0.36=90（千克）教学后记。
【配套K12】五年级数学下册全册教案(北师大版)
五年级数学下册全册教案（北师大版）合格率教学目标：进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。
提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
使学生合作学习，提高学习兴趣。
教学重点、难点：让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。
教学用具：教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格。
授课时间：课时安排：2课时教学设计：一、提问：百分数的意义是怎样的？它和一般的分数有什么不同？二、新授出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52项合格。
哪种品牌的罐头合格率高？学生讨论合格率的意思，在交流总结。
根据合格率的意义解答问题。
教师说明：除不尽时，百分号前通常保留一位小数。
师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。
三、练习做“试一试”中的题目：先说一说成活率是什么，再列式计算。
出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。
出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。
计算各种饮料合格率的高低。
统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。
四、总结评价：谈谈自己的收获。
合格率合格率：合格的产品占产品总数的百分之几出勤率：出油率：成活率：蛋白质含量教学目标：继续学习百分数的应用，掌握百分数\分数和小数间的互化方法。
提高学生应用百分数\分数\小数的能力。
在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。
教学重点、难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。
教学用具：小黑板。
授课时间：课时安排：2课时教学设计：一、复习：怎样把分数化成小数？把小数化成分数？二、学习百分数化成分数或小数。
出示黄豆营养成分含量资料图，说一说黄豆中蛋白质、脂肪、碳水化合物各占黄豆总量的百分之几？在250克黄豆中，各种成分各占多少克？让学生列式计算。
针对学生在计算中遇到的问题提出问题：怎样把百份数化成分数或者小数。
师生探讨怎样把百份数化成分数或者小数。
练习：把160％、0.8％化成分数和小数。
五年级数学综合实践活动教案2023模板
五年级数学综合实践活动教案2023模板五年级数学综合实践活动教案2023模板1教材依据：北师大版小学数学五年级下册第二单元长方体(一)中的长方体的表面积设计思路：新课程标准提倡“合作交流，自主探究”的学习方式。
学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的学习。
注重学生通过观察、操作、归纳等手段，在小组合作中，认识长方体的基本特征，发展学生的空间观念。
教材分析：本节教学内容是学生在前面已经认识了长方体和正方体的面、棱和顶点特征，以及展开与折叠的基础上进行教学的。
通过本节课学习可以巩固学生对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了基础，可以更好的发展学生的空间观念。
学情分析：由于是小学五年级学生，虽然在前面认识了长方体和正方体，了解了面和棱的特征，学习了展开与折叠，但学生的空间观念还不强。
特别是对立体图形表面积的认识，还有一定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观察发现规律。
教学目标：1、使学生理解长方体和正方体表面积的含义，在理解的基础掌握长方体表面积的计算方法。
2、通过动手操作，合作交流。
培养学生的观察能力、概括推理能力。
发展学生的空间观念。
3、通过自主探究，发展学生的空间观念。
调动学生学习的积极性，激发学习数学的兴趣。
教学重点：建立表面积的概念和长方体表面积的计算方法。
教学难点：找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系。
教学准备：1、教具：长方体纸盒、长方体纸盒展开图，课件。
2、学具：长方体纸盒、剪刀.教学过程：一、游戏激趣，导入新课。
1、同学们，我们来玩个“猜谜语”游戏，猜对的同学可以获得奖品，请听题 (1)紫色树，紫色花，紫色花开结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
(打一种蔬菜)(2)红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。
(打一种蔬菜)2、大家的表现真出色，我还为同学们准备了一个大礼物，想将它送给这节课发言积极的同学，可是这个盒子不漂亮。
现在我要用彩纸包装一下。
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北师大版五年级数学下册第23页“实践活
动
教学设计
学习内容：本内容是”。
一、教材分析：
这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：
此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：
复习巩固长、正方体的特征。
小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、
算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习重点：通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
学习难点：通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习方法：合作研究，动手操作，成果展示，方法总结，激励与表扬
学习用具：，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。
学习过程：
复习巩固长、正方体的特征。
新课引入。
出示建筑物的框架图，让学生了解什么是框架。
反面事例：某省一正在施工建造的厂房，在五级大风中突然倒塌，造成多人伤亡。
其他方面，如球场坍塌，大桥断裂，法国机场坍塌等。
因此，作为一名设计师，他工作的好坏直接关系到人民的生命安全，国家荣誉，国际的影响。
如果你是一名设计师，你应该怎样做？
今天我们就来当一回设计师，来设计长方体或正方体的框架模型。
动手操作研究。
出示要求：
现有材料：长15厘米的小棒12根，长10厘米的小棒8根，长5厘米的小棒4根，橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型，有哪些不同的搭法？注意，轻拿轻放，不要掉地上，要先想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料。
先研究再操作，或一边研究一边操作。
搭好后照相，并自做记录，注意比较。
研究方法：想象拼、摆、搭、插
合作操作，记录
小结，展示，表扬，鼓励。
(设计意图：小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高
学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
）提出解决问题的新思路，新方法。
鼓励学生用创造性的思维多角度，多方位地解决问题。
学生取出气门芯，探究新方法，并操作。
展示，表扬，鼓励，总结。
我们要想作为一名合格的设计师应具备哪些素质呢？
掌握好所学知识。
联系实际情况和生活经验，多角度，多方位地思考问题，创造性地解决问题。
勇于探索，团结合作，实事求是的科学精神。
作业：你能不能把所给材料全用上，设计出一个最大的模型。
附表格
框架方案
厘米小棍根数
0厘米小棍根数
厘米小棍根数
长、宽、高2。