七年级政治上册3.6.1走近老师教案新人教版(道德与法治)
部编版七年级道德与法治上册《3.6.1走近老师》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《3.6.1走近老师》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的工作特点，学会与老师沟通与交流，增进与老师的感情。
通过本节课的学习，学生应能理解老师的辛勤付出，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观和人际关系观。
他们对老师有一定的认识，但可能缺乏深入的了解。
同时，随着年级的提高，学生的学习压力逐渐增大，与老师的交流可能会遇到一些障碍。
因此，本节课的设计需要贴近学生的生活实际，以激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解老师的工作特点，学会与老师沟通与交流的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：理解老师的工作特点，学会与老师沟通与交流的方法。
2.难点：如何引导学生尊重老师，形成积极主动的师生交流氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验与老师交流的过程，提高他们的交往能力。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此与老师交流的经验，取长补短。
3.角色扮演法：让学生扮演老师，体验老师的工作，增进对老师的理解。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、角色扮演剧本等。
2.安排课堂座位，以便于学生进行小组讨论和角色扮演。
3.设计好教学问题和讨论话题，以便引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考：你们对老师的印象是什么？接着，老师简要介绍自己的工作特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师呈现几个与老师交流的场景，让学生观察并思考：这些场景中，学生们与老师的交流是否得当？为什么？3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论并分享彼此与老师交流的经验。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
道德与法治七年级上册：6.1走近老师教案
人教版道德与法治七年级上册：6.1走近老师教案人教版道德与法治七年级上3.6.1《走近老师》教案人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三单元师长情谊第1课时走近老师第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师教学内容了解教师职业；风格不同的老师。
教学目标1．了解教师职业的特点，树立尊师爱师的理念。
2．知道老师风格各异，学会接纳不同风格的老师，拉近师生间的距离，建立和谐的师生关系。
重点难点重点：了解教师职业的特点。
难点：接纳不同风格的老师。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入我们每天都在学习，就要接触到老师。
从上幼儿园开始，你遇到过多少位老师？【活动】教材第60页情境材料，填写并回答设问问题。
【引导】如果说老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处，首先，我们的知识从哪来的？(老师教的)所以，我们可以从中看出教师这个职业的特点是什么呢？中国的第一位老师是谁？(孔子)【小结】教材第61页，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承人之一。
【阅读】教材第61页，“相关链接”。
【提问】在现代社会的教师和古代的教师有什么不同？【阅读】教材第61页，在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
【活动】你对现代社会教师这个职业有哪些了解？教材第62页填写，从不同角度解读教师。
【视频】私塾；现代课堂。
【讨论】和过去比，现在的老师怎么工作呢？你有过被老师体罚的经历吗？【小结】时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化。
现代社会对老师有哪些要求呢？(教材第62页)【引导】我们遇到了很多老师，但他们上课和为人处事的方式都不一样吗？【小结】由于某些差异，每位老师呈现出了不同的风格(教材第63页)。
所以我们要尊重老师的不同，不要排斥，才可以走近老师。
【活动】教材第63页“探究与分享”，填写完成“我喜欢的老师”调查活动。
回答设问问题。
【小结】教师第63页。
要尊重不同风格的老师，学会接纳不同风格的老师。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
教学反思与总结
整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是有所欠缺。我试图通过案例分析和角色扮演来增加学生的参与度，但感觉学生的参与程度并不高。这可能是因为我对学生的兴趣点和需求了解不够，或者是我对教学方法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的需求，并尝试更多的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
- 正确对待老师的表扬和批评：重点是让学生理解表扬和批评的含义，认识到它们对于个人成长的重要性。教师需要引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会从中吸取教训，提升自我。
- 增进师生之间的理解和情感：重点是培养学生与老师有效沟通的能力，增进彼此的理解和信任。教师需要通过互动活动和情景模拟，引导学生主动与老师沟通，建立良好的师生关系。
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和掌握。
示例：板书设计包括“师生关系的重要性”、“尊重老师”、“有效沟通”等关键概念。
2. 结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。
示例：采用流程图、思维导图等形式，展示师生关系的建立和发展过程。
3. 简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。
2. 理解老师的表扬和批评的意义，正确对待老师的表扬和批评。
3. 学会与老师进行有效的沟通，增进师生之间的理解和情感。
4. 培养学生的尊重老师和热爱老师的情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 增强学生的道德素养，使学生能够理解和尊重老师的辛勤付出，培养学生的敬意和感激之情。
2. 培养学生的法治意识，使学生明白法律对于师生关系的规定和保护，以及自己在师生关系中的权利和义务。
6.1 走近老师 教学设计-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
2023—2024学年第一学期七年级道德与法治学科教学设计课题 6.1走近老师第 1 课时总课时教学过程个人复备主备人审核人使用人使用时间1.教师职业的特点？（教师的作用）（P61）2.★好老师的标准是什么？（新时代对教师有什么要求？）（P62）3.有风格不同老师的原因？（P63）4.为什么要尊重不同风格的老师？（P64）5.★如何接纳和面对风格不同的老师？（P64方法与技能）要求：1. 大字精读，小字通读 2. 围绕目标思考题找出答案3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。
二、互助释疑（一）师友释疑（二）教师释疑目标导学一：了解教师职业活动一：教材61页“相关链接”见课件材料一：春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。
孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千人，贤弟子七十二人。
由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。
他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远材料二：人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。
陶行知先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。
他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。
他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。
他有一句至理名言：千教万教，教人求真。
千学万学，学做真人。
教师点拨：教师是一个古老的职业。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
活动二：教材62页“探究与分享”见课件学生思考：上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？你如何看待身边的老师？教师点拨。
课堂笔记：1.教师职业的特点？（教师的作用）（P61）课标本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
七年级道德与法治上册6.1走近老师教案新人教版
6.1 走近老师【教学目标】知识目标（1）了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
（2）让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
能力目标（1）以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
（2）以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标（1）能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
（2）培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流沟通。
（3）全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
【重点、难点】重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
【教材分析】《走近老师》所依据的2011版课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习下一框的内容奠定情感基础。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲《长大后我就成了你》。
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……这首歌中颂扬的是谁？今天就让我们一起走近颂扬的这个人物吧！课堂探究活动一：如何描述你遇到的老师【活动设计】学生自主阅读 (教材P60) 材料，同桌互助合作，互问互答再现材料中的三组问题，在达成共识的基础上，参与学习小组的经验分享。
【活动问题】(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案
人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第三单元师生情谊第六课师生之间-------走近老师教者：【张九台中学】郭亚妮教学目标知识目标1、了解老师的职业特点。
2、了解老师的不同风格。
3、认识老师在我们成长中的重要作用。
能力目标1、学会尊重不同风格的老师。
2、发现老师身上值得我们学习的地方。
情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。
重点难点重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
难点了解老师的不同教学风格和性格特点。
教材与学情分析本单元属于课程标准中“我与他人”关系的范畴。
对于青少年来说，老师是对其成长有重要影响的人之一。
第六课“师生之间”第一目“走近老师”的主题是认识老师的职业特点，学会尊重不同风格的老师。
培养学生亲近老师、尊重老师的情感。
而我们进入初中阶段的学生，无论在自我意识还是能力性格方面较小学生都有了新的变化，而且在与老师相处的过程中还会存在某种逆反心理。
本节课属于思维意识形态恶培养课，古人云“安其学而亲其师”。
这节课更需要入情入理第引导学生认识老师，走近老师，从而信其言，从其行。
教学准备“运用你的经验”、“探究与分享”的课堂活动课件教学过程一、歌曲导入新课，营造轻松的课堂氛围在上一个单元我们知道了朋友是我们成长路上不可或缺的陪伴，还有一群人，他们引领我们前行，他们的关爱伴随我们长大。
他们是-----老师，今天我们就走近老师，去了解他们。
播放歌曲《老师，我想你》，此时此刻你是否也想起了你的某位老师？请同学们描述一下你幼儿园是的老师，小学时的老师，现在的老师，【学生自由谈论话题，请个别学生代表发言】教师总结学生观点见ppt.二、课堂活动活动（一）了解教师的职业1、古老的职业（1）、研读教材第61页正文第一段。
问题引导：①你知道“师者，所以传道受业解惑也。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。
在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。
通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。
引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。
人教版《道德与法治》七年级上册 6.1 走近老师 教案
《走近老师》教学设计【教学目标】知识目标：1．了解教师职业的特点、作用，现代教师承担的使命、应具有的职业道德。
2．懂得教师的风格不尽相同，要学会尊重接纳不同风格的老师。
能力目标：1．正确认识和对待教师职业。
2．学会接纳不同风格的老师。
情感、态度与价值观目标：1．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感。
2．正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
【教学重点】尊重接纳不同风格的老师，由衷地激发学生的爱师之情。
【教学难点】了解教师职业的作用，现代教师的使命及应该具有的职业道德。
【教学流程】【幻灯片1】大家好导入新课：【幻灯片2】活动：现场调查：1.你将来想从事什么职业？为什么？生：……2.如果在所有职业中奖一个特级勋章给功劳最显著的职业，你认为该奖给那种职业？为什么？生：……【幻灯片3】特级勋章奖：国王的做法师：曾经有个国王把勋章授予了老师，理由是他认为所有职业都是有巨大贡献，但是，当年都是老师教出来的。
我认为我人生中最重要的时期是在校园中度过的，老师陪伴了我，而你们可能还有初中三年、高中三年、大学四年将近十年时间要与老师相处，那么我们了解老师吗？我们能愉快地与老师相处吗？让我们一起来《走近老师》。
【幻灯片4】课题《走近老师》新课讲授：师：我们来看这几位，大家认识他们吗？【幻灯片5】出示各种老师称谓的人物图片：如何炅老师，那英老师，郭德纲老师等。
问：他们为什么被称为“老师”？生：……师：唐代作家韩愈专门写了一篇关于老师的文章，叫《师说》，其中说到【幻灯片6】韩愈《师说》：师者，传道授业解惑也。
（作用）师：这就是教师的作用：传道授业解惑。
过渡：这些人都被称为老师，是因为他们像千千万万的老师一样，能够传道授业解惑。
大家知道我国历史最伟大的老师是谁吗？生：孔子。
【幻灯片7】孔子的图片师：作为伟大的教育家给后代留下了许多有价值的思想观念，例如：【幻灯片7】孔子的名言：“因材施教”、“温故而知新”、“三人行，必有我师焉”师：谁能简单解释他的观念？生：……归纳：孔子有弟子三千，他在教弟子的过程中传播了他的知识和理念，弟子们周游列国，使孔子的儒家思想得以不断地传播，他的思想广为流传，因此孔子被赞为“万世师表”。
部编人教版《道德与法治》七年级上册：6.1 走进老师 教案 (1)
6.1 走近老师教案一、教学内容及其分析：1、内容：《走近老师》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课师生之间第一框题的内容，本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。
主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。
2、分析：《走近老师》从地位和作用上来看，主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。
这为后一框《师生交往》的学习奠定了基础。
二、学情分析：对于刚升入初中的七年级学生来说，对教师职业认识不多，且由于面对的都是新老师，部分学生会产生一些不适应感，特别是对于每个老师的教学风格的不同，部分学生只从自己的喜好的来决定自己的学习兴趣，一旦对老师的风格产生不适应或不喜欢，便产生偏科或厌学情绪，因此，引导学生认识每个老师都有不同教学风格，并学会尊重和接纳每位老师的不同显得尤为迫切和重要。
三、教学目标及其分析：1、教学目标：（1）、情感态度、价值观目标：体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。
（2）、知识与能力目标：了解教师的重要作用；结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；懂得尊重和接纳不同风格的老师。
2、分析：根据课标要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。
四、【教学重点难点】重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。
难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。
五、【教学过程】一、创设情境，导入新课“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘”说的是谁？学生回答“老师”。
师问：“老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？”今天我们就来一起学习走近老师。
（设计意图：通过设疑，起到了激趣的作用。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
【教学目标】【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（。
（需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。
系。
（有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目标导学二：风格不同的老师的老师，因为他________，值得_______。
”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
（每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。
三、课堂总结一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。
本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。
6.1走近老师 教学设计 -2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
引导阅读课本P60-64页，独立思考知识点，并用铅笔做出简单标记。
讲授新课
一、了解教师职业
环节一：图片展示某校师生到山东曲阜游学行拜师礼。引出万世先师的孔子。让学生分析自己所了解的关于孔子的事迹以及他的教育理念。引导学生理解教师职业的第一个特点——古老职业，人类文明的传承者之一。
师生共同总结：（1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教学目标
政治认同:党和政府对教师提出要求以助力青少年成才，促进教育事业发展。
道德修养:党和政府对教师提出要求以助力青少年成才，促进教育事业发展。
健全人格:理性与老师相处，真诚、友善对待老பைடு நூலகம்，主动交往，学会处理与老师的关系。
法治观念：法律面前人人平等，教师要遵守相关法律的规定。
责任意识：对自己负责，不因对教师的喜恶决定对学习的态度。对他人负责，学会接纳不同风格老师，正确与不同风格老师相处。
板书设计
课后拓展
思考：当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者获得知识的途径日益多样，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。我们还需要老师吗？
二、风格不同的老师
播放视频《老师，这一年有你真好》。让学生感受每个老师有不同的风格。提出思考，为什么老师呈现不同风格。师生共同总结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
环节四：情景探究
自开学以来，小路就非常喜欢地理老师的教学风格，因为地理老师经常会播放一些有趣的地理视频，小路看得津津有味，还主动积极思考。但是，语文课上他明显不配合，他认为语文老师上课太过死板，不想上语文课......
教学重点
走近老师 教案
引导学生从感性、理性两方面思考教师这一角色的不可替代性。感性上，教师与学生间的情感纽带是不可替代的；理性上，教师这一角色不仅仅是知识的传授，还有育人的功能，从这一职业特征上来说，教师是不可替代的。
四、课堂延伸：
在我们深入地了解老师之后，同学们是否有话想对某位老师说呢？请小组合作，选择一位喜欢的老师，根据他（她）的教学风格，为他\她设立一个奖项，撰写奖状。在课下送给老师。
三、假如十年后你成为了一名教师，你那时具备了哪些能力和哪些学科的知识？
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人本主义心理学家罗杰斯认为师生关系是教学活动中的先决条件，并且决定着教学效果。罗杰斯认为，师生关系构成的要素应是“真诚”、“接受”、“理解”，它们彼此联系、互相促进，在教育教学中发挥重要的作用。
本框题内容将帮助学生“接受”不同风格的老师，“理解”教师的职业内涵及价值。从而让学生更加理解老师，与老师建立良好的关系，更好的促进教学效果。
通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。
（二）学生情况分析
现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版(1)
中小学教育教课资料6.1 走近老师【教课目的】感情、态度与价值观目标：培育敬爱老师、热爱老师的道德感情。
能力目标：能够采取不同风格的老师，学会与老师友善相处。
知识目标：认识老师职业特色，尊敬老师的“不同”。
【教课重难点】要点：认识教师职业特色。
难点：学会采取不同风格的老师。
【教课过程】一、导入新课夏天，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥少儿园 3 层教课楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中， 6 名教师用身体死死堵住支离破裂的教室门，护住了班上的孩子。
120 名小孩中仅有7 人受伤，这 6 名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。
师：在紧急关头，这 6 名老师用血肉之躯护住学生，听凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得敬爱的老师呀！同学们，你们认识自己的老师吗？今日就让我们一同走近自己的老师——走近老师。
二、展现预习成就1．人类数千年文明的持续，在很大程度上靠教育来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是执行教育教课职责的专业人员，肩负教书育人的使命。
4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培育和培训等要求。
5．今日的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有博爱之心的好老师。
6．尊敬老师的“不同”，能够让我们走近老师，更深入地认识老师。
7．不论什么风格的老师，都应当遇到尊敬。
我们要学会采取不同风格的老师。
三、新课讲解第一目认识教师职业研究一：教材P60 运用你的经验(1)假如让你形容碰到过的老师，你会如何描绘？(2)在不同年纪段，你眼中老师的形象有变化吗？为何？(3)与同学沟通：大家眼中的老师形象同样吗？为何？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示： (1) 略。
(2) 有变化，因为跟着我们年纪的增加，认知水平的提高，不同年纪段老师的形象也会有变化。
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第1课时走近老师
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标
(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标
(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]
重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]
1．教材分析
《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”
本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
(1)对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。
(2)制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，课后交给老师收藏。
以学习小组为单
位进行分享。
部分学生
举手向全班分享。
制作
卡片，赞美和感谢敬爱
的老师。
让学生联系自
己的学习、生活，回
顾自己与老师的交
往，回忆老师对自己
的关心教导；让学生
进一步认识到老师
对自己成长的促进
作用，表达对老师的
敬爱之情。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识
点，帮助学生形成
知识体系。
巩固练习
1．你了解自己的老师吗？他们的
工作有什么特点？请指出下列对联赞
扬的分别是哪几个学科的老师( )
①“站三尺讲台，传李杜韩柳诗
文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”
②“巧设计，细绘人生图像；精计
算，巧解生活方程”
③“心比天高，教两国语言培桃
李；志同海大，育一代栋梁兴中华”
A．历史数学语文
B．语文数学英语
C．语文美术化学
D．历史物理英语
2．“用生命和爱/塑造着一代人/
回答问题。
通过几道典型
例题，让学生巩固
本节所学知识，学
以致用。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
课后作业
以“我心中的好老师”为题，写一
篇小短文，并贴在班级板报栏内交流。
独立按时完成
作业。
结合本节课的
学习内容，锻炼学
生的写作能力，检
查学生对教师职业
特点的了解程度。
[板书设计]。