省 级 教 学 成 果 推 荐 书
老师推荐学生的推荐信（精选10篇）
随着个⼈的素质不断提⾼，很多场合都离不了推荐信，推荐信可以展⽰出申请⼈的才⼲和优势。
还是对推荐信⼀筹莫展吗？以下是店铺为⼤家收集的⽼师推荐学⽣的推荐信（精选10篇），希望能够帮助到⼤家。
⽼师推荐学⽣的推荐信1朗阁教育集团各位⽼师： 您好！ 在这⾥我真诚地向贵校推荐我⾮常优秀的学⽣xxx同学。
作为该学⽣的英语⽼师，我见证了xxx同学的⼀步步成长，基于对她的了解，我觉得能够让这名⾮常优秀的学⽣在暑期期间得到贵校的英语培训，提到更⼤程度的英语提升是我义不容辞的责任。
希望我的这封推荐信能够帮助您们更好地了解xxx同学。
xxx同学中考以优异的成绩考进我校。
⼀直以来，她各⽅⾯表现都很出⾊，主要表现在⼏个⽅⾯： ⼀、学习成绩好。
她勤奋好学，头脑灵活，思维敏捷，领悟⼒强，各科成绩在年级名列前茅； ⼆、思想素质⾼。
该⽣具备很强的正义感和爱国主义精神，对国际国内的重⼤事件能勤于思考，明辨是⾮。
同时进步意识浓郁，有强烈的上进⼼。
在校时光荣的被推荐参加了校马克思理论培训班，并以优异的成绩结业。
三、综合能⼒强。
该⽣思辨、善辩、逻辑思维和组织能⼒很强。
这些⽅⾯都充分展⽰了她的综合素质和能⼒，得到了⽼师和同学的⼀致好评。
这个各⽅⾯都很优秀的学⽣，同时也是个谦虚稳重、乐观开朗、热爱⽣活的孩⼦，对未来充满⾃信和憧憬。
我衷⼼的祝愿她能够在暑期享受到贵校的“免费学雅思”活动。
我相信，她会⽤⾃⼰的真诚和实⼒，⽤青春的澎湃和闪光的⾃信来赢得您们的认可和欣赏。
最后，感谢您们阅读我的推荐信。
推荐⽼师： 推荐学校 教务处盖章 ⽼师推荐学⽣的推荐信2尊敬的xx⼤学的领导： 你们好！ 很⾼兴能以这样的⽅式向你们推荐我最优秀的学⽣xxx。
作为⼀名⾼三的班主任，把优秀的学⽣推荐给优秀的⼤学是我义不容辞的责任。
希望我的这封推荐信既能够帮你们更多更好的了解xxx同学，⼜能帮你们招进⼀名优秀的⼤学⽣，同时也能够使xxx同学进⼊他梦寐以求的⼤学的殿堂。
教学成果奖申请书范本
教学成果奖申请书范本尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您推荐我校在教育教学改革中取得的成果，希望能得到您的认可和支持。
以下是我校教学成果奖的申请书范本。
一、成果名称基于产教融合的XX专业人才培养模式改革与实践二、成果背景随着我国经济社会的快速发展，对高素质应用型人才的需求日益增长。
为适应这一市场需求，我校XX专业积极开展教育教学改革，探索产教融合的人才培养模式，提高人才培养质量。
三、成果目标1. 培养学生具备扎实的专业知识和技能，适应行业需求。
2. 提高学生的创新能力和实践能力，培养具备高素质的应用型人才。
3. 深化校企合作，实现产教融合，为行业和地方经济发展贡献力量。
四、成果内容1. 重构课程体系，强化实践教学。
我们将产业界的实际需求融入课程设置，强化实践教学环节，提高学生的实践操作能力。
2. 创新教学方法，提升学生学习兴趣。
我们采用项目驱动、案例教学等多元化教学手段，激发学生的学习热情，提高教学效果。
3. 加强师资队伍建设，提高教学质量。
我们通过引进产业界精英、加强师资培训等方式，提升教师的教学水平和实践能力。
4. 深化校企合作，促进产教融合。
我们与多家企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习实训、就业等全方位服务，实现产教融合。
5. 建立完善的质量保障体系，确保人才培养质量。
我们实施教学质量监控，定期对教学过程进行评估，确保教学质量。
五、成果成效1. 学生就业率逐年提高，深受企业好评。
我们的毕业生具备扎实的专业知识和技能，具有较强的实践能力，深受企业欢迎。
2. 学生参加各类竞赛成绩优异，展示了我校人才培养的成果。
近年来，我校学生在国家级、省级竞赛中屡获佳绩。
3. 教师队伍建设取得显著成效，教学水平不断提升。
我校教师在教育教学改革中积极投入，教学水平得到了明显提高。
4. 校企合作深入推进，为行业和地方经济发展提供有力支持。
我校与多家企业建立合作关系，为学生提供实践平台，助力企业发展。
六、结论基于产教融合的XX专业人才培养模式改革与实践，取得了显著的成果。
基础教育省级教学成果奖申报表
附件2基础教育省级教学成果奖申报表成果名称成果完成者成果完成单位推荐单位名称及盖章推荐时间年月日序号□□□□□□编号青海省教育厅制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日填表说明基础教育教学成果要反映我省基础教育教学改革与实践探索的重大成果，内容包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某一方面有所侧重。
撰写反映成果主要内容和实践检验过程的报告，应包括问题的提出、解决问题的过程和方法、成果的主要内容、效果与反思。
《基础教育省级教学成果奖申报表》（以下简称《申报表》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个。
2．成果完成者、成果完成单位：个人名义申报的，填写成果主持人姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成果主持单位名称。
3．推荐单位：指各市、自治州教育局。
4．推荐时间：指推荐单位决定推荐省级教学成果奖的时间。
5．序号: 由推荐单位填写。
组成形式为abcdef，其中:abc为各市、自治州代码(详见下表);def为省级推荐成果的顺序号。
例如：序号“001001”为西宁市推荐的、编号为001的成果，其中001为推荐单位西宁市的代码，001为推荐省级教学成果的顺序号。
各市、自治州代6. 编号：由省级教学成果评审委员会秘书处填写。
二、成果简介1. 研究起止时间：起始时间指提出问题、开始研究日期;完成时间指解决问题、形成最终成果的日期。
2. 成果概要：对成果的主要内容做说明，均应直接叙述，请勿采取“见××附件”的表达形式。
3. 解决的主要问题、解决问题的过程与方法：具体指出成果要解决的主要问题及解决问题的思路、阶段、所采用的方法等，问题要明确，思路、阶段要清晰，方法要有针对性。
省级教学成果奖推荐书
省级教学成果奖推荐书成 果 名 称 基于科技竞赛的大学生主动实践能力培养模式 成 果 完 成 人 钱萌、程玉胜、王远志、江晋剑、程树林 成 果 完 成 单 位 安庆师范学院 推 荐 等 级 建 议 省级三等奖 推荐单位名称及盖章 安庆师范学院 推 荐 时 间 2008 年 8 月 20 日 成 果 科 类 工 学 代 码编 号安 徽 省 教 育厅制一、成果简介附：“基于科技竞赛的大学生主动实践能力培养模式”成果材料清单●成果获奖[1]钱萌，程玉胜，王远志，江晋剑，程树林. 基于科技竞赛的大学生主动实践能力培养模式，2007年和2008年度安庆师范学院校级教学成果一等奖，2008-8[2]程玉胜，钱萌，王远志. 培养学生动手能力、创新能力的实践，2005年和2006年度安庆师范学院校级教学成果二等奖，2007-3[3]叶敏,等. 首届全国计算机仿真大奖赛全国二等奖，教育部高教司，2004-12[4]刘伟，等. 第二届全国计算机仿真大奖赛全国二等奖，教育部高教司，2006-12[5]汪中，等. 第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛铜奖，团中央、教育部等，2006-10[6]袁莹莹，等. 2007年高教社杯全国大学生数学建模竞赛一等奖，教育部高教司，2007-12[7]段焕中，等. 第二届“挑战杯”合肥锻压安徽省大学生创业计划竞赛银奖，团省委等，2006-06[8]胡芳，等. 第二届“挑战杯”合肥锻压安徽省大学生创业计划竞赛铜奖，团省委等，2006-06[9]聂虎，等. 2006年安徽省大学生电子设计竞赛成功参赛奖，教育厅，2006-10[10]牛彪，等. 2007年挑战杯安徽省大学生课外学术作品科技竞赛二等奖，团省委等，2007-06[11]夏仁海，等.第三届“挑战杯”合肥锻压安徽省大学生创业计划竞赛银奖，团省委等，2008-06●论文、教材[1］WANG Yuanzhi, QIAN Meng, et al. Teaching Innovation in Computer Education. Proceedings of International Workshop on Computer Science and Engineering. World academic press，2008．ISTP[2］钱萌，程玉胜，程树林，叶敏，等．基于分治策略求解方程根的个数（首届全国计算机仿真大奖赛成果）．计算机技术与发展，2006，16（9）[3］钱萌，程树林，等．基于C#.NET的交通灯管理仿真（第二届全国计算机仿真大奖赛成果）．吉林大学学报（信息科学版），2007，25（1）[4］钱萌，彭张节，程树林，等．基于综合评价指数的城市公交线路选择优化模型（2007高教社杯全国大学生数学建模竞赛成果）．吉林大学学报（信息科学版），2008，26（2）[5］江晋剑，钱萌．一种基于AT89S52的简易智能小车设计（2006年安徽省电子设计竞赛成果）．电子与电脑，2007，（7）[6］钱萌，程树林，程玉胜．微格教学综合评价系统设计与实现．重庆大学学报(自)，2006，29（10）[7］钱萌．数字逻辑课程实验教学探索．安庆师范学院学报（自然科学版），2007，（1）[8] 李明富，王远志，等.自动控制原理（普通高等教育“十一五”国家规划教材）[M]，人民邮电出版社，北京：2008-3[9] 邰振淮，程玉胜，等. CAI课件制作[M]，安徽大学出版社，安徽：2004-8●物化成果[1] 开放性实验室管理条例[2] 计算机科学与技术专业开放式实验教学成绩评定手册[3] 实验教学互动的创新人才培养手册“基于科技竞赛的研究与实践，构建创新型实验教学模式”课题组，计算机与信息学院. 2007●媒体报道[1] 王德余，李靖. 安师院学生喜获第二届全国计算机仿真大奖赛二等奖[N]，安庆晚报，2006-12-15[2] 朱新华，刘方婷. 第二届全国计算机仿真大赛，安师院学团队获二等奖[N]，安庆晚报，2007-5-16[3] 何承杰. 新安中学陈世锋同学获2008年安徽省青少年科技创新大赛二等奖（2003届毕业生陈亮指导），/www/news/jcdt/212913372.html，2008-4-14二、主要完成人情况主要完成人情况三、主要完成单位情况主要完成单位情况四、推荐、评审意见。
教学成果奖推荐书成果名称成果完成人成果完成单位
教学成果奖推荐书成果名称成果完成人成果完成单位推荐等级建议推荐单位名称及盖章推荐时间年月日成果科类代码□□□□□□序号□□□□□□编号教务处制一、成果简介二、主要完成人情况主要完成人情况三、主要完成单位情况主要完成单位情况四、推荐、评审意见附件3：《教学成果奖推荐书》填报事宜的说明《教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2．成果完成人、成果完成单位:集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。
3．推荐等级建议：不填。
4．推荐单位：指各系、各单位5．推荐时间：应为推荐单位决定推荐的时间。
6．成果所属科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写。
7．代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。
*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高[1998]8号）的学科代码（规范）一致。
填写科类代码一般应按成果所属学科归类。
c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其他填0。
d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。
e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其他填0。
f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其他填0。
*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。
山东省教育厅关于认真做好第六届高等教育教学成果奖励工作的通知-鲁教高函[2009]2号
![山东省教育厅关于认真做好第六届高等教育教学成果奖励工作的通知-鲁教高函[2009]2号](https://img.taocdn.com/s3/m/76c5c3675bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ef5.png)
山东省教育厅关于认真做好第六届高等教育教学成果奖励工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅关于认真做好第六届高等教育教学成果奖励工作的通知（鲁教高函[2009]2号）各高等学校：根据国务院颁布的《教学成果奖励条例》和《山东省省级教学成果奖励办法》和《教育部关于认真做好第六届高等教育国家级教学成果奖励工作的通知》（教高函[2009]8号）精神，为切实做好我省第六届高等教育省级教学成果奖励工作，现将有关事项通知如下：一、开展本次高等教育教学成果奖励工作，是全面贯彻党的教育方针，深入贯彻《中共山东省委山东省人民政府关于大力发展高等教育的意见》（鲁发[2003]10号）精神，建设经济文化强省，调动教育工作者的积极性和创造性，积极开展教育教学研究和实践，进一步深化教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和教育质量，促进高等教育协调发展，办人民满意的高等教育的重要举措，是2005年以来我省高等教育教学研究与实践的一次总结与成果展示。
各高等学校要从认真学习实践科学发展观的高度，充分认识做好教学成果奖励工作的重要意义，坚持公开、公平、公正的原则，切实加强领导，认真组织，做好推选工作。
本届高等教育教学成果重点评选教学成果的创新性和推广应用情况。
各有关单位上报的成果应能够抓住目前高等教育教学改革存在的问题，提出有效解决问题的方法，实施效果显著，具有较强的创新性和应用推广价值。
二、教学成果主要包括：（一）在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提高教育质量等方面具有创新性和推广价值的成果。
给老师推荐的十本书
给老师推荐的十本书书是一把万能的钥匙，什么样的幸福之门，都可以打开.每一部经典，就是一个天堂，不仅让人可以触摸心中的理想，更可以相拥那些高尚的魂灵。
1、《爱的教育》作者：（意）亚米契斯著，徐力源译推荐理由:这是一本日记体的小说，以男孩安利柯的眼光,审视着身边的美与丑、善与恶，用爱去感受生活中的点点滴滴.这是一部最富爱心及教育性的读物，也是一部人生成长中的“必读书”.不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。
2、《叶圣陶教育名篇》作者:叶圣陶出版社：教育科学出版社推荐理由:书中收录了我国著名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章,从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了他深刻的思考和独特的观点,集中体现了先生的教育思想，对当下教育具有着极大的启发意义,不仅可以温润今天很多教育者浮躁的心,更可以洗涤我们的灵魂.3、《给教师的一百个建议》作者：苏霍姆林斯基出版社：教育科学出版社推荐理由:有的老师常感叹，学习没有时间;有的老师常抱怨，学生总是学不好;有的老师常困惑,自己总是干不出成绩……这一些问题,在苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》中都能找到答案。
这本书就是一本教育的百科全书，为我们日常的工作把脉诊断,答疑解惑。
4、《班主任工作漫谈》作者：魏书生出版社：漓江出版社推荐理由：《班主任工作漫谈》不仅仅讲了班主任应该怎样科学管理班级，如何教育特殊学生和提高学习效率，更重要的是魏书生老师还把班主任改变自我摆在了重要位置.具体的案例，辩证的思维,心灵的对话……对新班主任，本书是一本入门手册;对老班主任，本书是一本提高指导。
5、《为你自己工作》作者：袁文龙出版社:中国传媒大学出版社推荐理由：观念的正确与否是决定工作积极性的重要因素，也是决定自己事业成败的关键。
有的人以为在为领导而工作，所以牢骚满腹;有的人以为在为单位而工作,所以消极怠工。
读了《为你自己工作》后我们会豁然开朗：原来我是在为自己工作啊！于是有了工作的积极性、创造性、主动性，也就能干出一番业绩来。
省级教学成果奖推荐书
省级教学成果奖推荐书电子信息类专业基础课程教学模式成果名称与创新人才培养的探讨与实践成果完成人窦建华吴永忠程文娟丁志中潘敏成果完成单位合肥工业大学计算机与信息学院推荐等级建议一等奖推荐单位名称及盖章合肥工业大学计算机与信息学院推荐时间2010年6月24日成果科类085122编号安徽省教育厅制一、成果简介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2005年9月高教多媒体课件与网络课程三等奖安徽省教育厅2006年10月安徽省多媒体教育软件二等奖安徽省教育厅2007年9月安徽省多媒体教育软件一等奖安徽省教育厅2007年11月第三届全国高等学校计算机课件优胜奖全国高等学校计算机课件评委会2007年10月全国第七届多媒体课件大赛高教理科组优秀奖教育部2008年8月网络环境下新型教学模式与创新人才培养模式的研究与实践校级教学成果二等奖合肥工业大学2008年12月网络环境下新型教学模式与创新人才培养模式的研究与实践省级教学成果一等奖安徽省教育厅成果起止时间起始：2005年1月完成：2008年3月主题词教学大纲；教学改革；人才培养模式；课程网站；创新1.成果主要内容课题组从2005年开始，对我校的计算机与信息学院专业基础课程教学模式、课程体系、教材建设、教学手段、人才培养模式及现代教育技术研究与实践等方面进行了探索和改革，在创新人才培养方面取得了显著成效。
1.1对专业基础课程进行理论研究，并制定新教学大纲、实验大纲在深入探讨专业基础课教学模式的教学实践过程中，对南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京邮电大学、南京理工大学等高校进行了调研，以提高学生综合素质、知识水平和创新能力为原则，结合教学改革的最新研究成果，对教学内容进行了整合、优化，制定了适应学科发展的教学大纲和实验大纲。
1.2进行教学方式的改革实践①采用“小班分层次”教学方式进行教学在教学过程中，根据教学情况以及计划要求进行大小班变化调整。
甘肃省高等教育教学成果奖推荐书
获奖
等级
奖金数额（元）
授奖
部门
年
创新培养模式，突出实训环节，
提高教育硕士培养质量
校级一等
西北师范大学
年
现代教育技术应用
国家级
万元
教育部
年
中学语文课程与教案设计
国家级
万元
教育部
年
中学数学课程标准与教材研究
国家级
万元
教育部
年
教育专业学位研究生教育综合改革试点
省部级
万元
教育部
年
师范生信息化教案能力培养体系的
．成果解决教案问题的方法
针对不同类型教育硕士培养过程中存在的共性与个性问题，积极研讨、科学规划、精心组织、扎实推进，形成了特色鲜明的教育硕士培养模式。
（）采用实地调查、访谈、理论分析等方法解决目标定位与模式不清问题。全面分析种类型教育硕士的实际情况，明晰培养目标，根据不同的需求及目标取向构建了体现教育硕士培养特点、满足不同类型个性需求的培养方案。
主要解决的教案问题：（）通过制定类培养方案，解决各类型教育硕士培养定位不准、模式不清问题；（）通过创新课程体系，解决理论与实践教案脱节问题；（）通过开发网络课程群，解决教案方法单一、评价滞后、工学矛盾等问题；（）通过建设优质实习基地，解决教育实习形式单一、效果不佳等问题；（）通过师资队伍建设项目，解决教师队伍质和量的问题。
（）设计开发了＋学校教育硕士专业学位培养网络课程平台，有效开发、整合、利用各种教案资源，构建的“网上教案互动平台”，充分发挥数字化教案平台易于更新、便于互动和利于教育硕士自主学习的特点和优势，形成了网络环境下的混合教案模式与以过程性评价为主的多元教案评价体系，在拓展教案空间、丰富评价方式、提高教案质量和培养教育硕士学习能力方面起到了良好的示范性作用，年月在教育部全国教育专业学位“现代教育技术”专业教案研讨会上做了经验推广介绍，获得了极高的赞誉。
甘肃省高等教育教学成果奖推荐书
（5）创建“师生共创”的师资培养体系。以“专创双师”培养 为目标，通过师生互学、师生同训等途径分专业构建项目驱动型、 科研转化型、工作室撬动型等师生共创模式，充分调动专业教师参 与创新创业教育的积极性。
2. 师资培养成效显著 学院以师生共创为途径，培养专创双师 65 人，省级创业导师 25 人，成立教师工作室 34 个，建成国家教学资源库一项，教育部 提升高职学校专业服务产业能力项目一项，获甘肃省教学成果奖 15 项，教改项目 9 项，开发专业创业实践课程 11 门，出版创新创业专 著教材 3 部，发明专利 217 项，发表相关论文 700 余篇。 专创双师带动专业建设和产业发展效果明显。魏照信老师获甘 肃省高校科技进步奖，崔兴林老师的艺林中心创业团队两个项目分 别获甘肃省财政厅、教育厅立项；创业导师马冬梅团队获甘肃省农 牧渔业丰收奖，并与甘肃紫轩酒业有限公司合作进行科技转化，年 创利润 2000 余万。 3.示范辐射效果明显 本成果得到兄弟院校的关注和借鉴，接待省内外高校考察交流 300 余次，河西学院、甘肃畜牧职业技术学院、甘肃钢铁职业技术 学院、庆阳职业技术学院、青海格尔木职业技术学校等高校派团考 察借鉴我院创新创业教育模式。全国高职高专校长联席会议秘书长 任君庆、全国金融职业教育教学指导委员会委员兼副秘书长杨则文、 宁波大学国家高级职业指导师俞金波等给予成果高度肯定，具有较 高的推广应用价值。 学院联合兰州大学等省内高校与甘肃船说众创空间文化产业有 限公司、酒泉青年双创产业园、酒泉电子商务产业园等单位签订战 略框架协议，打造创新创业教育高校联盟，引领丝绸之路创新创业
省级教学成果奖推荐书附件
省级教学成果奖推荐书附件成果名称：基于科技竞赛的大学生主动实践能力培养模式目录1、《基于科技竞赛的大学生主动实践能力培养模式》成果总结2、成果支撑材料目录网址：/course2008/cg10.htm《基于科技竞赛的大学生主动实践能力培养模式》成果总结如何培养学生解决实际问题能力和创新能力，是当前高等教育改革的重要课题之一。
课题组经过多年的探索，认为：启发学生主动实践，是创新能力培养的关键所在。
科技竞赛是培养大学生主动实践能力的重要手段，是提高大学生素质的重要组成部分。
课题组针对这一情况，积极开展一些有意义的科技竞赛活动，构建“竞赛+项目”实践教学模式，激发学生的实践兴趣，启发学生主动实践，培养大学生主动实践能力。
下面将课题组多年来的一些实践和体会，总结如下：一基于科技竞赛的大学生主动实践能力培养何谓被动实践？即实践的目的、对象、方法、程序等关键要素都是由教师制定，学生在教师规定的框架中，沿着既定的路线去完成实践任务。
被动实践是对从书本上学习知识的一种巩固。
然而，真正使知识成为活的知识，真正让学生融会贯通的，则需要从一般到特殊和从特殊到一般的认识过程，应该由认识的主体去完成这种过程。
而选择实践的对象、目的、方法、程序等，全部由认识的主体去完成，也就是主动实践。
建构主义认为, 知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下, 借助他人( 包括教师和学习伙伴) 的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
建构主义教学理论非常强调学习环境在学习中的作用，认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境的四大要素。
这与主动实践的要素质疑力、观察力、协同力、领导力有着诸多的内在联系和契合点。
因此不难看出，建构主义强调学生的主动性和参与性，重视“被动”和“主动”的平衡，对于学生主动实践能力的培养具有深刻的启示。
对于大学生而言，主动实践是创新能力培养的关键，而科技竞赛是大学生主动实践能力培养的一种有效途径。
四川省高等教育教学成果奖推荐书
1、基本内容
（1）高校教学模式改革的必要性
我国已正式加入WTO，虽然WTO主要是一个侧重于经济贸易方面的协议，但是对我国的教育必将产生广泛而深刻的影响。在WTO框架内，教育被列入服务贸易的范畴，要求各成员国普遍遵循自由、公平、开放的基本原则进行国际性的教育交流与合作，跨国境的教育服务应该得到充分的鼓励。因此，教育市场对外开放，国际资本和外国办学机构更大范围地进入我国教育市场，将是一个无法回避的问题。从高等教育的角度看，加入WTO带来的影响就是促使我国的高等教育更加开放地面向世界，更加主动地进行国际交流与合作，更加积极地参与国际竞争。我国高等教育将面临着入世的严峻挑战，这种挑战是全方位的，会涉及到高等教育的不同方面和不同环节，对我们的高等教育体制、人才培养模式、教学管理模式和教学模式都将产生极其深远的影响。
四是采用先进的教学方法和现代教学手段。教学方法是教师和学生在教学活动中所使用的工作方法和学习方法，它是教学过程的重要环节，也是实现教学目标的重要手段。由于传统的“注入式”教学模式是以传递――接受的单向过程进行知识传授，因而教师讲、学生听的课堂“讲授法”就成为在高等院校通行的一种教学方法。这种教学方法虽然具有对教材进行解释和补充、说明图表和解答疑难的功用，但其局限性也十分突出，在高等院校教学中尤为如此。它容易导致照本宣科，难以激发和保持学生的学习动机，对学生的思考和探索缺乏启迪作用，在开发和培养学生的相关能力方面尤其不足。新的教学模式要适应培养复合型人才、创新型人才和应用型人才的要求，就必须采用先进的教学方法，融拓宽知识、培养能力、提高素质为一体，体现学生在教学过程中的主体地位，实现教师与学生的沟通和交流。新的教学方法不是“教教材”而是“用教材教”，即通过知识、技能的传授，最大限度地发挥课程潜能，实现育才育人的功效。新的教学方法需要我们学习和研究国外一些先进的教学方法，如问题教学法、发现教学法、目标教学法、讨论教学法、案例教学法等，结合我国的实际在教学实践过程中进行探索和创新，形成适合自身特点的高校教学方法。同时，还要实现教学手段的现代化，把各种先进的技术工具运用到教学中，增强教学效果，提高教学效率和教学质量。
2018年职业教育国家级教学成果奖推荐书
专业职务
第
二
高玉峰
-
第 五
张占英
完
成
玄远程
人
刘敏
46
河北科技师范学院继续教育学院
研究员
36
武安市综合职业技术教育中心
中级教师
52
迁安市职业技术教育中心 （迁安市技师学院）
高级教师
41
河北科技师范学院数信学院
讲师
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-1-
-1-
1.成果简介 本成果由河北科技师范学院与武安市综合职业技术教育中心、迁安市职业技术
教育中心（迁安市技师学院）共同完成，由若干科研项目支撑，实施期限为 2011 年～ 2018 年，主要取得了六项成果。
（1）研究了中职学校专业建设的内在规律及其一般特征 中职学校专业建设的内在规律存在于职业教育发展与经济社会发展的互动关系 之中，其一般特征表现于中职教育需求与供给两侧。随着我国供给侧结构性改革的 不断推进，经济结构、产业结构、就业结构等均将发生一系列的变革。中职学校专 业建设必须与产业发展相对接，产业变革也将引发中职学校专业重置。 （2）集成了专业设置与区域产业结构适应性的分析模型 在总结已有研究成果的基础上，将研究对象“静态化”并作出系列“强假设”， 建立了中职学校专业大类与产业（行业）对接分析表，集成了内含匹配度和吻合度 两项指标在内的中职学校专业（大类）设置与区域产业（行业）结构适应性分析模 型，为分析中职学校专业结构与产业结构适应性状况提供了配套工具。 （3）创制了中职学校专业建设评价指标体系及诊断模型 以专业建设质量为一级指标，以专业设置、基础条件等七项指标为二级指标， 以 31 项具体评价（诊断）指标为三级指标，构建了中职学校专业建设评价（诊断） 指标体系。确定了各项评价（诊断）指标的权重，构建了中职学校专业建设评价（诊 断）模型，为中职学校实施专业建设评价（诊断）提供了有效工具。 （4）构建了中职学校专业结构随产业发展动态调整机制 落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求，基于中职学校专业建 设现状，构建了具体包括政府宏观调控机制、学校内部主导机制、三方协同治理机 制等三项机制在内的中职学校专业结构随产业结构发展的动态调整机制，供政府教 育行政部门决策参考，供中职学校推进专业建设具体应用。 （5）明确了中职学校专业结构调整的依据、原则与策略 加强专业建设是新时期职业教育供给侧改革的首要任务，中职学校应以市场需 求、学生需求和学校需求等“三项需求”作为专业建设的主要依据。同时，遵循科 学性、适应性、效益型和发展性“四项原则”，政府及其教育主管部门、中职学校、 行业企业社会组织应作为“三大实施主体”，综合推进中职学校专业建设。 （6）推进了河北省两所国家中职改革示范校的专业建设 自 2015 年 9 月起，先后以武安市综合职业技术教育中心、迁安市职业技术教育 中心为个案，分析了两校所在地产业结构变化现状，对两校专业建设进行了诊断， 提出了系列改革措施并付诸实施，有效推进了两校国家中职改革示范学校的建设进 程。同时，在省内外其他中职学校的应用推广也取得了较好的效果。
省级教学成果奖推荐书
附件2：省级教学成果奖推荐书成果名称：成果完成人：成果完成单位：推荐等级：推荐单位名称及盖章：推荐时间：年月日成果科类：代码□□□□□□序号□□□□□□编号：山东省教育厅制一、成果简介二、主要完成人情况主要完成人情况三、推荐、评审意见四、附件目录1、反映成果的总结（不超过5000字）2、省级教学成果奖鉴定书（或验收证明）3、反映成果的视频光盘（推荐省级一等奖的成果提供，但成果为纸介质教材的除外）。
附件3：推荐书填报说明一、封面1、成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数不超过35个汉字（含符号）。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）字样。
2、成果完成人：按贡献大小从左到右顺序填写，最多不超过5人。
3、成果完成单位、推荐单位：写学校名称。
4、推荐等级：成果推荐单位根据有关规定给推荐成果所定的一等奖、二等奖、三等奖建议。
4、成果科类（代码、序号）、编号由省教育厅统一填写。
二、成果简介1、成果曾获奖励情况：指省和国务院有关部门设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。
2、成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制的时间；完成时间指成果通过验收、鉴定或开始实施（包括试行）的时间。
3、主题词：按《国家汉语主题词表》填写3—7个与成果密切相关的主题词，每个词语间用“；”隔开。
4、成果主要内容：是考核、评价该成果是否符合获奖条件的主要依据，字数不超过1000个汉字。
凡涉及该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见附件”的表达方式。
5、创新点：是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。
应简明、准确、完整地阐述，每个创新点的提出须是相对独立存在的。
字数不超过400个汉字。
6、应用情况：应就成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用情况进行阐述。
三、主要完成人情况1、所推荐成果属集体完成的，除本人签名外，还要有课题负责人签字。
教师职称专家举荐申请书
尊敬的职称评审委员会：您好！我谨以此信向您推荐我国杰出的教师XXX，申请他参加中学一级教师职称的评审。
我深知这个推荐责任重大，但我相信，基于XXX的教学成果、教育热情和对教育事业的高度责任感，他完全符合中学一级教师职称的评定标准。
我与XXX共事多年，深知他在教育教学方面有着非凡的能力和突出的成绩。
他始终秉持着教书育人的理念，以学生为本，关注每一个学生的成长和发展。
在教学过程中，他严谨治学，注重启发式教学，善于激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
他的课堂充满活力，深受学生喜爱。
XXX在教育教学成果方面有着显著的业绩。
他所任教的学科成绩在历年中考中均名列前茅，为国家和社会培养了大批优秀人才。
他还积极参与教育教学改革和研究，多次承担校级、省级科研课题，研究成果获得广泛关注和认可。
此外，他多次参加各类教育教学竞赛，获得国家级、省级奖项，充分展示了他的教育教学能力。
XXX具有强烈的教育事业心和责任感。
他积极参与学校的教育管理工作，担任班主任工作多年，所带班级班风正、学风浓，学生综合素质得到全面发展。
他还积极参与学校组织的各类公益活动，为社会传递正能量。
在工作中，他始终以身作则，为学生树立了良好的榜样。
此外，XXX还注重个人素质的提升。
他积极参加各类教育培训，不断提高自己的教育教学水平和综合素质。
他关心同事，乐于助人，具有广泛的人际关系和良好的口碑。
综合以上表现，我坚信XXX完全符合中学一级教师职称的评定标准。
他热爱教育事业，关心学生，具有高度的责任感和敬业精神。
在他的身上，充分体现了人民教师的优秀品质。
我真诚地希望职称评审委员会能够认可他的成果和努力，为他颁发中学一级教师职称证书。
最后，请允许我代表我个人和全体同事，向职称评审委员会表示衷心的感谢！感谢您们在百忙之中审阅这份申请书，感谢您们对教育事业的支持和关爱！此致敬礼！推荐人：（签名）年月日。
工业大学校级教学成果奖推荐书
邮政编码
博士研究生 机械设计系主任
年广东省教学成果一等奖，年广东省精品课程负责人，年南粤优秀教师
主
要
．组织本成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，在确定课程质量目标、制定教学
贡
纪律、研究监控措施、保障师资质量方面做出重要贡献。
献
．主持编著《机械设计基础课程设计指导书》（清华大学出版社出版年版），在教材质量
保障方面做出主要贡献。
．在本课程教学中起模范带头作用，创新教学模式、创建教学论坛，主持教学研讨会，
对本课程的教学质量保障做出重要贡献。
.引入以项目案例为线索组织教学内容的教学方法改革，结合相关课程进行系统优化，
结合大学生创新设计大赛和企业工程项目进行教学，为提高本课程教学质量做出重要贡
献。
. 忠诚于教育事业，具有良好的思想品德和教风，长期在教学第一线勤恳耕耘，多次受
教师
电子信箱
广州大学城外环西路号
邮政编码
何时何地受何种 无
省部级及以上奖励
参与编著《机械设计基础课程设计指导书》（清华大学出版社出版年版），为课程设计提
供了合适的教材，该教材在使用中受到教师和学生的普遍欢迎，出版后也得到其他院校
主
的选用。
要
担任课程设计的指导教师，在课程设计过程中尽心尽责，保证了多年来每次课程设计的
建立质量目标 经过全体教师的研究讨论，并借鉴国内外相关课程的目标和措施，建立本课程教学质量的具体目 标： （）针对具体的实例，经历从方案设计到结构设计的全过程，综合运用先修课程的知识，扩充教 材上没有的，但又是解决机械设计问题必须的相关知识，使学生在获取和运用知识的能力、创新 意识和创新能力、自我发展能力等方面得到提高。 （）通过设计实践，掌握机械设计的一般规律，思考工程实践中存在的社会、经济、环境问题， 从而使学生认识工程师的社会责任，培养初步的现代工程意识。 （）通过设计计算、绘图以及运用技术标准、规范、设计手册等有关设计资料，进行全面的机械 设计基本技能训练。进一步巩固、加深和拓宽所获得的知识，提高学生分析和解决机械设计问题 的能力。 （）通过编写设计说明书和举行答辩，提高学生对工程设计问题进行系统表达、分析求解和论证 的能力。 （）通过组成设计小组等方式，创造工程设计项目中的人文环境，模拟设计团队分工协作的运作 方式，使学生的人际交流和团队协作能力得到发展。
教学成果奖推荐书
√ 附件3： 黑龙江省高等职业教育 教学成果奖推荐书申 报 类 别 □高等职业教育 □继续教育成 果 名 称 中高职贯通培养过程中语文课程研究与实践(课题）主要完成人 崔永丽完 成 单 位 黑龙江农垦科技职业学院 申 报 时 间 2018 年 3 月 6 日专 业 大 类 00 成果类别代码 2 成 果 网 址/e/action/Show Info.php?classid=20&id=2169黑龙江省教育厅制填表说明一、封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2．成果完成人:填个人成果的完成人。
成果完成单位，填集体成果的完成单位。
成果完成人和完成单位，均按贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。
3．专业大类：所属专业大类代码。
请按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年及2016年、2017年增补）》中的专业大类名称规范填写（如：高职交通运输大类的填52），成果属公共基础课程的填00，面向所有专业的填99。
4.成果类别代码: 教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4，其他填0。
5．成果展示网址：提供准确网址，保证网页开通运转，以确保评审专家正常访问。
二、成果简介1.成果曾获奖励情况：指省、市政府、院校和省直有关部门设立的教学奖励，经登记常设的社会力量设立的教学奖励。
不包括商业性的奖励。
2.成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果实施(包括试行)完成后通过验收、鉴定的日期。
三、主要完成人情况‘’’’’’’’’’’’’’1．主要贡献：指该完成人对本成果所做的贡献。
2. 第（）完成人情况，本页可根据完成人数量自行复制。
四、主要完成单位情况1．主要贡献：该完成单位对本成果所做的贡献。
2.第（）完成单位情况，本页可根据完成单位数量自行复制。
一、成果简介。
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附件三：
省级教学成果推荐书
成果名称教材：国际商务函电实用教程
成果完成人黄霜林
成果完成单位江西蓝天学院外语系
推荐等级建议一等奖
推荐单位名称及盖章江西蓝天学院
推荐时间 2006-8-28 成果科类
编号
江西省教育厅制
一、成果简介
二、成果内容
三、主要完成人情况
主要完成人情况
主要完成人情况
主要完成人情况
主要完成人情况
四、主要完成单位情况
主要完成单位情况
主要完成单位情况
五、推荐、评审意见
六、附件目录
1、反映成果的科学总结或在省部级以上新闻出版部门批准的报刊上发表的论文
2、省级教学成果奖鉴定书（推荐省级一等奖的成果提供）。