和太阳比赛早起
小学语文二年级阅读《一天只有一次清晨》
一天只有一次清晨
号手的金喇叭已经吹起，
小鸟也唱着甜美的歌儿叫你。
别再贪睡了，别再留恋着梦里。
你可知道，
一个美好的日子等着你。
花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼，
树上的松鼠也正欢欣地跳跃。
别再贪睡了，别再留恋着梦里，
你可知道，
一个清新的日子等着你。
请记着一一
一天只有一次清晨，
别让这可爱的时刻，
像水消失在沙里。
你，为什么不
和太阳比赛早起？
阅读练习
1.读一读儿歌，完成连线题。
小鸟露出鲜艳的面孔
花儿欢欣地跳跃
松鼠唱着甜美的歌儿
2.诗中“__________________，__________________”两句出现了两次，这样写的好处是_____________________________。
3.你能用一句格言概括这首诗的意思吗？
_______________________________________________________ 4.读了这首诗，你受到什么启发？
_______________________________________________________ _______________________________________________________
参考答案
1.小鸟露出鲜艳的面孔
花儿欢欣地跳跃
松鼠唱着甜美的歌儿
2.别再贪睡了别再留恋着梦里将珍惜时间的感情表达得更强烈
3.一日之计在于晨
4.示范：珍惜清晨宝贵的时光，不要让它“像水消失在沙里”，要从小养成爱时惜时的好习惯。
苏教版三年级语文上学期古诗阅读理解必考题
苏教版三年级语文上学期古诗阅读理解必考题班级：_____________ 姓名：_____________1. 默写《竹石》，并完成练习。
竹石___________________________，___________________________。
___________________________，___________________________。
1、这首诗是代著名画家、文学家郑燮写的，他是著名的“”之一。
2、全诗赞美了竹石的精神。
3、我知道的含“风”诗句还有。
2. 阅读诗《夜书所见》(1)补全诗句。
夜书所见萧萧梧叶________,________。
________挑促织，________篱落________。
(2)《夜书所见》的作者是________代诗人________。
由“萧萧梧叶”可以看出这首诗写得季课是________。
(3)表示时间的句子是________。
(4)“动客情”的“情”主要指诗人的什么感情？你能写一句话抒发这种感情吗？3. 阅读《溪边》，回答问题。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，钓竿上立着一只红蜻蜓。
山溪像绿玉带一样平静。
忽然扑腾一声人影碎了，人影给溪水染绿了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（1）把文中的比喻句抄下来。
（2）《溪边》这首诗中小朋友在干什么？（3）这首诗中描写的景物有：、、、、和。
（4）这首诗有静、有动，如两幅水墨画。
请把写“动态美”的语句画上横线。
（5）照样子，填一填。
①例：红彤彤（ABB式）、、②例：依依不舍（AABC式）、4. 阅读下面两首古诗，完成练习。
惠崇春江晚景（其一）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
惠崇春江晚景（其二）①两两归鸿②欲破群③，依依④还似北归人⑤。
遥知朔漠⑥多风雪，更待江南半月春⑦。
（注释）①《惠崇春江晚景》组诗共有两首，课本中选择的是其中一首，这是另一首。
②归鸿：归雁。
③破群：离开飞行队伍。
④依依：不舍之貌。
《和太阳比赛早起》
四、质疑再探。
学习了这首诗后，你还有什么不明白的问题？在班级内进行交流
五 运用拓展
1.自编题：结合本节课的学习，从词语、造句、课文内容和课文理解 等方面，给你的同桌出一道题。
2.课堂小结：你学到了什么？
3.听朗读录音，欣赏日出图片。
作业设计：
1、有感情地背诵课文。
2、收集几首歌唱祖国的诗歌，进行朗诵比赛。
学情分析：
在这个年龄阶段， 学生已经具有一定的阅读能力， 对课文内 容进行质疑的能力。 同时学生的自主意识已普遍增强， 他们对作品的 感受逐渐近作品所传达的思想感情， 他们的心灵能逐渐与作者的思想 感情合拍。能通过讨论，对作品的感受与理解能形成大体共识。充分 地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
师：请同学们自由阅读简介
二、设疑自探
1.读了课题，你有哪些问题？
问题预设：
怎样和太阳比赛早起？ 为什么要和太阳比赛早起？ 比赛的结果是怎样的呢？ 告诉我们什么？
2.出示自探提示： 请同学们大声读课文，自学后小组合作学习。 请分别用一个词语概括每个小结的主要内容。 指名概括。师板书。
三、解疑合探
合探一：
学习一、二小节，看一看如何准备。
自由读一、二小节，小组展示学习成果，学生评价 师指导：你感受到了什么呢？（作者心情的迫切）你觉得应该用什么样 的语气来读这两节？ 听录音，小声跟读。
过渡：太阳出来了，我们一起来看一看这阳光普照的世界吧！ 合探二：
学习第三小节，感受日出后的美景。 听录音，默读。
边读边勾画出日出后大地景色的句子，体会动词的作用。
准备配乐朗读的音频资料、日出的图片。
教学时间：
1课时
教学过程：
《和太阳比赛早起》
《和太阳比赛早起》教材分析：《和太阳比赛早起》是一篇略读课文。
选择的是一首现代诗，诗歌着意描绘日出时的美丽、充满生命活力的景色，诗中流露出对生命成长饱含激情的赞美，记录着作者感受生命的心灵呼唤。
《和太阳比赛早起》全诗文字简洁而富有亲和力，韵味悠长而不失节奏，用丰富的情感拨动读者的心弦，用深情的文字引起读者的共鸣。
全诗热情洋溢，舒服了作者磅礴的激情，反映了作者积极进取的人生态度和对自然、对祖国的热爱。
学情分析：在这个年龄阶段，学生已经具有一定的阅读能力，对课文内容进行质疑的能力。
同时学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。
能通过讨论，对作品的感受与理解能形成大体共识。
充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
教学目标：1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的优美。
2.体会诗歌表现的美好情怀，理解描写“我们和太阳比赛早起”的诗句，激发热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
教学难点：体会诗歌表现的美好情怀，激发热爱生活、热爱自然的情感。
教学方法：三疑三探教学法教学准备：准备配乐朗读的音频资料、日出的图片。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.师：同学们，古代神话故事中有夸父逐日，最终夸父丢弃了他的手杖，化作了桃林。
而今天我们将跟随当代著名诗人袁鹰的脚步，感受在他的笔下和太阳之间的比赛。
2.师板书课题，学生齐读两遍。
3.作者简介师：这首现代诗中描绘的景色特别美，在学习这首诗之前，让我们一起来了解作者袁鹰。
课件展示：袁鹰简介袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家。
原名田复春，参加工作以后改名田钟洛。
江苏淮安人。
主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等；诗集《江湖集》《花环》（与闻捷合著），儿童文学作品：游记《丁丁游历北京城》，诗集《篝火燃烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等；散文集《胡伯伯向你们问好》，儿歌集《唱一唱北京》。
小学三年级下必背古诗
小学三年级下必背古诗教学随笔——如何让学生主动学习小学生诗词诵读（现代诗歌）三年级下2009-04-25 15:02:38| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅1 和太阳比赛早起（佚名）当森林和大地还在沉睡，当小鸟和白兔还在梦里，我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。
别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起。
我们穿过树林，跨过溪水，沿着小路，奔上山顶。
你看，东方的云彩在变颜色，是不是比不过我们才脸红？别嚷！太阳露出头顶了，太阳露出笑脸了，太阳跳起来了！我们走在太阳的前面，把太阳迎接到人间，看着它照遍山河田野，看着它走进村庄果园。
让我们尽情欢呼祖国的早晨，迎接这更美妙的一天！2 春天的手佚名春天的手，温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。
拉住春天的手，春天就在你心头。
3 滴哩滴哩佚名春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。
这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
滴哩滴哩滴哩哩……春天在哪里？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。
映出红的花，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。
滴哩滴哩滴哩哩……春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。
看见红的花，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。
滴哩滴哩滴哩哩……4 春雨沙沙佚名春雨沙沙，春雨沙沙。
细如牛毛，飘飘洒洒。
飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。
淋湿我的帽檐，沾湿她的花褂。
我们顶着蒙蒙细雨，刨坑种树。
把祖国大地绿化。
春雨沙沙，春雨沙沙。
5 草叶上的歌高洪波大森林里有块草坪，一块绿茸茸的草坪，一块亮晶晶的草坪，一块笑盈盈的草坪。
当春雨们淅淅沥沥，拥挤着跳下云层，沉思了一冬的大森林，睁开了明亮的眼睛——多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。
当清凉如水的微风，追赶着金色的黎明，草叶上酣睡的露珠们，快乐地探身相迎——多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。
五年级语文第八课和太阳比赛早起(苏教版)完美版
品词析句
别嚷!轻点轻点!看，太阳露出头顶了，
句子 ③
太阳露出眉毛和眼睛了，太阳露出笑脸了， 太阳，跳起来，跳起来了！
讨论 汇报
“别嚷！”表达了怎样的感情？诗中怎样形 象生动地写出太阳升起的情景？“花草树 木”“小鸟”这时是怎样的心情？
“别嚷”表达“我们”屏息凝视等候太阳升起的激动心情。 “太阳露出头顶了，太阳露出眉毛和眼睛了，太阳露出笑睑 了”，最后“跳起来”，把它拟人化了。太阳升起来了！“花 草树木”“小鸟”都非常兴奋，实际上是写“我们”兴奋的心 情。
拓展提升
1. 回答课后问题 2. 有感情地背诵课文 3. 收集几首歌唱祖国的诗歌， 进行朗诵比赛。
心灵感悟
诗歌着意描绘日出时美丽、充 满生命活力的景色，抒发出作者磅 礴的激情，反映了作者积极进取的 人生态度和对自然、对祖国的热爱。 诗歌中流泻出对生命成长饱含激情 的赞美，记录着作者感受生命的心 灵呼唤。
课文解析
知识积累 反、近义词
近义词 摇晃—晃动 唤醒—叫醒 打扰—打搅 欢快—欢乐 挥动—舞动 沉睡—昏迷 山巅—山顶 矫健—健牡
反义词 平静—激动 凉爽—炎热 消失—出现 柔软—坚硬 燃烧—熄灭 活动—静止
知识积累 常识
课文解析
阳光下任何不透明的物体都有影子，影子
都在物体背着太阳的一面；在同一时刻，任 何直立的物体的影子方向都是相同的。阳光 下物体的影子在一天中有方向的变化和长短 的变化，早晨，影子指向西方；正午，影子 指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中， 正午时影子最短，早晚影子都比较长。
资料宝袋
解释： 旭日：初升的太阳。早上太阳从东 方升起。形容朝气蓬勃的景象。
出处： 《诗经·邶风·匏有苦叶》：“缁缁鸣雁， 旭日始旦。” 用法： 主谓式；作宾语、定语；含褒义。 例子：我描写了她们怎么在黑暗中挣扎和怎样看到 了～，破涕为笑。 （老舍《最值得歌颂的事》） 近义词：生机勃勃、如日方升。 反义词：日薄西山、气息奄奄。
苏教版二年级语文上册古诗词专项练习题
苏教版二年级语文上册古诗词专项练习题1. 阅读古诗，回答问题。
劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
________________，________________。
（1）把诗句补充完整。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
______，______。
（2）______，______。
告诉我们要珍惜时间。
（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2. 阅读古诗，完成练习。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花①三月下扬州。
孤帆远影碧空尽②，唯见长江天际流。
【注】①烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
②尽：消失。
（1）仔细阅读诗句，根据提示，把诗句意思补充完整。
李白的老朋友______，辞别西楚的黄鹤楼；阳春______烟花如海，他去往扬州。
一叶______，消失在远方；只见浩浩荡荡的______，向天际奔流。
（2）根据自己的理解选一选。
A．扬州 B．黄鹤楼 C．烟花三月 D．送别这是一首______诗，寓离情于写景。
首句点出送别的地点是______；二句写送别的时间是______，孟浩然的去向是______；三，四句写送别的场景。
3. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
夜归周密夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
【注】筇：此代指竹杖。
（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。
4. 阅读诗歌，回答问题早发白帝城【唐】李白朝辞白帝彩云间，________________。
两岸猿声啼不住，________________。
（1）默写古诗。
朝辞白帝彩云间，______。
两岸猿声啼不住，______。
（2）解释下列词语。
发：______ 朝：______辞：______ 还：______（3）说明船行速度极快的诗句是：______；______。
5. 阅读古诗，完成练习。
白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
袁鹰的和太阳比赛早起读后感
袁鹰的和太阳比赛早起读后感英文版Reflections on Reading "Yuan Ying's Race with the Sun to Wake Up Early"As the sun cast its first rays of light over the horizon, Yuan Ying's "Race with the Sun to Wake Up Early" captured my imagination. This profound piece of writing not only showcases Yuan Ying's determination and resilience but also reflects on the meaning of perseverance in the face of insurmountable challenges.Yuan Ying's journey to rise early, to outpace the sun, is a metaphor for the relentless pursuit of dreams. It's about setting goals, working tirelessly towards them, and never giving up, even when faced with seemingly insurmountable obstacles. Through Yuan Ying's eyes, we see the beauty of nature at its earliest hour, symbolizing the potential and freshness of a new day, a new beginning.The narrative is filled with emotional and visual details, making the reader feel as if they are part of Yuan Ying's adventure. The use of personification and imagery creates a vivid picture in the reader's mind, drawing them into the story and making it relatable.What struck me most about this piece is the message of hope and encouragement it imparts. Yuan Ying's resolve to rise early, despite the challenges, is a powerful reminder that with enough determination and hard work, we can achieve anything we set our minds to.Reading "Yuan Ying's Race with the Sun to Wake Up Early" left me feeling inspired and motivated. It's a reminder that with enough effort and dedication, we can all outpace our own limitations and rise to new heights. Yuan Ying's story is not just about waking up early; it's about waking up to the possibilities and opportunities that lie ahead.中文版《袁鹰和太阳比赛早起》读后感当太阳的第一缕光线照亮天际时，袁鹰的《和太阳比赛早起》深深吸引了我。
《和太阳比赛早起》
第二部分：早晨的美丽景色
晨光的辉煌
诗人描绘早晨的第一缕阳光，将其形容为金色、温暖的，给人带来希望和活力。
自然的醒来
描述大自然中的鸟鸣、晨风吹拂树叶等声音，以及花朵、草木的清新气息，让人 感受到早晨的生机勃勃。
第三部分：诗歌的高潮与感悟
1 2 3
与太阳的竞赛
诗人将自己与太阳比作在早起这件事情上的竞争 对手，表达了一种积极向上、不甘落后的精神。
诗歌通过和太阳比赛早起的主题，呼吁人们 珍惜时间，把握每一个清晨，以更积极的态 度迎接生活的挑战。
把握机遇
通过早起这一行为，倡导人们抓住生活中的 每一个机遇，不错过成长的每一个瞬间。
追求美好，享受生活
美学体验
诗歌以优美的语言和意境，引导人们追求美 好，享受生活中的每一个细节。
丰富内心世界
通过欣赏诗歌，人们的内心世界得以丰富， 从而更好地感受和理解生活的美好。
《和太阳比赛早起》
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目录
• 引言 • 诗歌内容解读 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的价值与意义
01
引言
作品背景介绍
时代背景
这首诗创作于现代社会，一个强调竞争和拼搏的时代。在这 样的背景下，诗歌表达了人们对于早起、勤奋、追求梦想的 赞美。
文化背景
诗歌是一种深受人们喜爱的文学形式，它既可以表达情感， 又可以传递思想。在中华文化中，诗歌一直占据着重要的地 位，而《和太阳比赛早起》正是在这样的文化背景下诞生的 。
作者介绍
姓名与职业
作者是一位现代诗人，对生活和 自然充满热爱，他用独特的视角 和笔触，将早起的太阳和人们的 奋斗精神巧妙地融合在一起。
创作特点
作者善于运用生动的意象和贴切 的比喻，使诗歌既具有艺术美感 ，又能引发读者的共鸣和思考。
《和太阳比赛早起》的教案
《和太阳比赛早起》的教案一、教学目标1. 让学生理解早起的重要性，激发学生早起的积极性。
3. 引导学生学会珍惜时间，培养学生的自律意识。
二、教学内容1. 早起的好处：身体健康、提高学习效率、充实的生活等。
3. 如何早起：制定计划、培养生物钟、保持积极心态等。
三、教学过程1. 导入：讲述一个早起成功的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解早起的好处、挑战及如何早起。
3. 案例分析：分析一些成功人士早起的经验和方法。
4. 小组讨论：讨论如何克服早起的困难，分享彼此的体会。
四、教学方法1. 讲授法：讲解早起的好处、挑战及方法。
2. 案例分析法：分析成功人士早起的经验。
3. 小组讨论法：讨论如何克服早起的困难。
4. 实践指导法：引导学生制定早起计划，并进行跟踪指导。
五、教学评价1. 学生对早起重要性的理解程度。
2. 学生制定并执行早起计划的积极性。
3. 学生在早起过程中遇到的困难及解决问题的能力。
4. 学生早起习惯的养成情况。
六、教学资源1. 案例资料：收集一些成功人士早起的案例。
2. 教学图片：与早起相关的图片，如太阳、晨光等。
3. 教学视频：关于早起好处的视频资料。
4. 早起计划模板：为学生提供早起计划的模板。
七、教学活动1. 早起挑战赛：组织学生进行早起挑战，鼓励他们每天早起。
2. 早起分享会：定期举办早起分享会，让学生分享早起的经验和感受。
3. 早起行动计划：引导学生制定个人早起计划，并进行跟踪反馈。
4. 早起日志：鼓励学生记录早起的日志，培养他们的自律意识。
八、教学作业1. 早起计划：让学生制定一个月的早起计划，并进行提交。
2. 早起心得体会：让学生写一篇关于早起心得体会的文章。
3. 早起实践报告：让学生提交一个月的早起实践报告。
4. 早起分享PPT：让学生制作一个关于早起经验的PPT，进行分享。
九、教学拓展1. 开展早起俱乐部：组织学立早起俱乐部，共同分享早起经验。
2. 邀请专家讲座：邀请专家进行早起相关的讲座，为学生提供更多学习机会。
《和太阳比赛早起》的教案设计
《和太阳比赛早起》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《和太阳比赛早起》的故事，理解早起的重要性和积极意义。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《和太阳比赛早起》的内容介绍。
2. 早起的好处和重要性。
3. 如何在日常生活中养成早起的习惯。
三、教学重点：1. 理解课文内容，领会早起的好处和重要性。
2. 学会如何在日常生活中养成早起的习惯。
四、教学难点：1. 引导学生理解早起对身心健康的影响。
2. 帮助学生制定适合自己的早起计划。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和早起的重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论早起的好处和如何在日常生活中养成早起的习惯。
3. 实践法：让学生制定早起计划，并进行跟踪指导。
教学步骤| 教师活动| 学生活动| 设计意图--| --| --|1. 导入| 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣| 学生认真听讲，对课文产生兴趣| 引导学生进入学习状态2. 阅读课文| 教师引导学生阅读课文，解答疑问| 学生认真阅读，积极参与讨论| 帮助学生理解课文内容3. 讲解早起的好处| 教师讲解早起的好处和重要性| 学生认真听讲，思考早起的意义| 让学生认识到早起的重要性4. 讨论如何养成早起的习惯| 教师引导学生讨论如何在日常生活中养成早起的习惯| 学生积极参与讨论，分享自己的经验| 培养学生养成早起的习惯5. 制定早起计划| 教师指导学生制定适合自己的早起计划| 学生根据自己的情况制定计划| 帮助学生实际行动起来6. 总结与反思| 教师总结课堂内容，强调早起的重要性| 学生回顾所学内容，反思自己的行动| 巩固所学知识，激发学生继续行动的动力六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度，了解他们对早起的认识和态度。
2. 早起计划：评估学生制定的早起计划的可行性和实用性，鼓励他们坚持执行并分享早起心得。
和太阳比赛早起朗诵稿
和太阳比赛早起朗诵稿
早起朗诵稿。
大家好，今天我要和大家分享一篇朗诵稿，题目是“和太阳比赛”。
太阳是我们生活中非常重要的存在，它每天都会按时升起，照亮大地，给我们带来温暖和光明。
而我们作为人类，也应该学习太阳，早起迎接新的一天。
首先，让我们来看看太阳。
太阳每天都会准时升起，不论是晴天还是雨天，它都会坚持不懈地照耀大地。
太阳的光芒给予了大地万物生机，也给人们带来了温暖和希望。
太阳从不懈怠，它始终如一地履行着自己的使命，这就是太阳的力量和魅力所在。
而我们作为人类，也应该向太阳学习。
早起迎接朝阳，是一种健康的生活方式。
早晨的阳光清新而温暖，它可以让我们的身心得到放松和愉悦。
早起可以让我们有充足的时间来计划新的一天，安排好自己的工作和生活。
早起还可以让我们更好地享受早餐，补充能量，为一天的工作做好准备。
除此之外，早起还可以让我们更好地与家人相处。
早晨是一天
中最宁静的时刻，我们可以和家人一起享受早餐，聊聊天，分享生活中的点滴。
这样的时光是那么宝贵和温馨，我们应该珍惜每一次早起的机会，让自己的生活更加充实和美好。
总之，和太阳比赛早起，不仅是一种生活态度，更是一种健康的生活方式。
让我们向太阳学习，每天早起迎接朝阳，让自己的生活更加充实和美好。
谢谢大家！。
《和太阳比赛早起》教案设计(优秀10篇)
《和太阳比赛早起》教案设计（优秀10篇）《和太阳比赛早起》篇一一、教学要求：1、学习诗歌中的少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌。
2、了解每节诗的内容。
3、有感情地朗读这首诗歌，二、教学重点：理解诗句，了解每节的意思。
三、教具准备：录音四、教学过程：1、自读课文，读准字音，想想每节说的什么？2、听课文录音。
3、分节读课文，讨论每节写什么，结合理解词语。
（1）清晨太阳还没有出来，宿营的少年儿童已起床。
（2）奔上山巅去看日出。
（3）讲日出的过程。
（4）日出周围景物的表现。
（5）“我们”看到太阳照耀大地的景象。
（6）“我们‘观日出后无比欢快、向上的心情。
4、采取多种形式训练朗读。
◆[2004-03-16]《和太阳比赛早起》篇二之四备课教师：王秀玲知识能力目标：1、认识本课的3个生字，能正确认读。
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子。
3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会“我们”热爱祖国，积极进取，蓬勃向上的思想感情。
人文教育目标：通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌唱，对祖国未来的美好祝愿。
教学重点、难点：有感情的朗读，体会文章的思想感情。
教学策略：多读，讲读结合，学生在读中体会。
教学准备：学生搜集自己喜欢的、充满童趣的诗歌。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
今天，我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。
看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。
二、引导学生自己读懂诗歌。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。
2.交流：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。
3、教师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体味诗歌的情感。
4、学生像老师那样动情地朗诵。
自由练读——同桌互相练——读给全班同学听。
二、指导学生背诵。
1、背诵喜欢的小结。
2、整篇背诵。
三、指导学生做作业。
教后小结：阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文。
通过不同形式的朗读、同学间的交流，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。
《和太阳比赛早起》(精选3篇)
《和太阳比赛早起》（精选3篇）《和太阳比赛早起》篇一教学时间1课时。
教学目标1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的优美。
2.体会诗歌表现的美好情怀，理解描写”我们和太阳比赛早起”的诗句，激发热爱生活，热爱自然的情感。
教学准备教师：准备配乐朗读的音频资料，日出的视频。
学生：搜集歌唱祖国的诗歌。
教学重难点重点：有激情地诵读诗歌，感受诗中的美好情怀。
难点：走进诗歌，激发出热爱生活，热爱自然的情感。
教学过程一，整体感知，引入课题1.老师播放配乐朗读，学生感受。
2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画 (学生谈感受)3.今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》.板书课题。
4.齐读课题，理解题意。
二，初读诗歌，了解大意1.试读全诗，读准字音。
2.给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思，并批注在旁边。
3.分节朗读，并正音。
4.说说读后感受：这首诗给你留下最深印象的是什么三，研读第1节1.齐读第1节。
2.思考：从哪些词句看出，”我们”是在和太阳比赛早起 (板书：我们，太阳)反馈：当……当……我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。
强调”沉睡”“梦里”。
3.此时是什么时候 (日出前)日出前，大地一片静谧安详，少了人群的喧闹，少了虫鸟的欢叫，而迎来了我们轻轻的脚步。
4.为何我们会这样早起 (是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情(迫切，激动的心情)5.指导朗读下面的句子。
“我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。
”这句中的”它们”指谁“轻轻地”说明了什么(“它们”指正在沉睡的森林，花草，小鸟和白兔。
”我们”是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。
所以要读得平稳，轻缓一些。
)(相机板书：轻轻地)6.有感情地朗读第1节。
四，指导阅读第2节1.指名朗读第2节。
(1)讨论：在和太阳比赛早起的过程中，我们是怎样做的你能找到句中几个表示动作的词语吗从这几个词，你体会到什么了这节中”穿过”“跨过”“沿着”“奔上”这几个动词写得很确切，与”树林”“小溪”“小路”“山顶”搭配恰当。
《和太阳比赛早起》教案设计
《和太阳比赛早起》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生积极向上的心态，激发对生活的热情。
培养学生团队协作和竞争意识，提高自我管理能力。
1.2 教学内容引入太阳早起的故事，引发学生对早起的思考。
讨论早起的好处，如更多的时间学习、锻炼和参与活动。
分析晚睡晚起的不良影响，如影响身体健康和学习效果。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用故事引入法，通过讲解太阳早起的故事，吸引学生的兴趣。
采用小组讨论法，让学生分组讨论早起的好处和坏处，促进学生的思考和交流。
采用角色扮演法，让学生扮演不同的角色，体验早起带来的好处。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示太阳早起的故事和相关的图片，增强学生的直观感受。
提供相关资料和案例，让学生进行阅读和分析，加深对早起重要性的理解。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入太阳早起的故事，引发学生对早起的思考。
让学生分组讨论早起的好处和坏处，分享各自的观点和经验。
组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验早起带来的好处。
进行小组竞赛，让学生团队协作，提高早起的能力和意识。
3.2 教学活动观看太阳早起的故事视频，引发学生对早起的思考。
小组讨论：每个人都有自己的作息时间，请你谈谈早起的好处和坏处。
角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如早起的人和晚起的人，通过表演展示早起带来的好处。
小组竞赛：学生分组进行早起挑战，比比哪个小组能够更早起床，并完成相应的任务。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的参与度、讨论和表现来评价学生对早起重要性的理解。
通过学生的早起行为和习惯的变化来评价学生对教学内容的应用和效果。
4.2 教学反馈学生反馈：请学生填写教学反馈表，了解他们对教学内容的满意度和建议。
教师观察：教师观察学生的行为和表现，了解他们对早起习惯的改变和应用情况。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行早起活动，如晨跑、早读等，让学生将所学内容付诸实践。
《和太阳比赛早起》教案设计
《和太阳比赛早起》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：通过引入课程，激发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中来。
1.2 教学内容：讲解本课程的背景和意义，引导学生理解早起的价值。
1.3 教学方法：采用讲述和互动的方式，让学生初步了解课程内容。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲述一个关于早起的故事，引发学生对早起的兴趣。
1.4.2 让学生分享自己早起的经历，激发他们的学习热情。
1.4.3 讲解早起的价值和好处，引导学生认识到早起的重要性。
第二章：早起的习惯2.1 教学目的：让学生了解早起的习惯，并学会如何培养早起的习惯。
2.2 教学内容：讲解早起的习惯的培养方法，以及早起的好处。
2.3 教学方法：采用讲解和互动的方式，让学生了解早起的习惯。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解早起的习惯的重要性，让学生认识到早起的好处。
2.4.2 讲述如何培养早起的习惯，让学生学会如何早起。
第三章：早起的锻炼3.1 教学目的：让学生了解早起的锻炼，并学会如何进行早起的锻炼。
3.2 教学内容：讲解早起的锻炼的方法，以及早起锻炼的好处。
3.3 教学方法：采用讲解和互动的方式，让学生了解早起的锻炼。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解早起的锻炼的重要性，让学生认识到早起锻炼的好处。
3.4.2 讲述如何进行早起的锻炼，让学生学会如何进行早起锻炼。
3.4.3 让学生分享自己进行早起锻炼的方法，互相学习和借鉴。
第四章：早起的读书4.1 教学目的：让学生了解早起的读书，并学会如何进行早起的读书。
4.2 教学内容：讲解早起的读书的方法，以及早起读书的好处。
4.3 教学方法：采用讲解和互动的方式，让学生了解早起的读书。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解早起的读书的重要性，让学生认识到早起读书的好处。
4.4.2 讲述如何进行早起的读书，让学生学会如何进行早起读书。
第五章：早起的思考5.1 教学目的：让学生了解早起的思考，并学会如何进行早起的思考。
和太阳比赛早起教学教案
和太阳比赛早起教学教案一、教学目标：2. 引导学生学会与太阳比赛早起的技巧，提高生活自理能力。
3. 培养学生积极向上的心态，养成积极面对生活的习惯。
二、教学重点：1. 早起的重要性。
2. 与太阳比赛早起的技巧。
三、教学难点：1. 引导学生认识到早起的好处。
2. 培养学生坚持早起的习惯。
四、教学准备：1. 准备相关故事、案例等教学素材。
2. 准备教学PPT、图片等辅助材料。
3. 准备小组讨论所需的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的故事，引发学生对早起的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍早起的好处，如提高学习效率、保持身体健康等。
3. 案例分享：分享一些成功人士早起的经历，让学生认识到早起的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何与太阳比赛早起，分享各自的早起技巧。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，给出一些建议和策略，帮助学生养成早起的习惯。
6. 课堂实践：布置一道实践作业，要求学生制定一个早起的计划，并坚持执行。
7. 课后反思：鼓励学生在课后反思自己的早起实践，分享彼此的成果和困惑。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对早起重要性的认识。
2. 评估学生在小组讨论中提出的早起技巧的实际可行性。
3. 收集学生制定的早起计划，分析其合理性和可执行性。
七、作业布置：1. 要求学生根据自己的早起计划，坚持早起一周，并记录早起的感受和收获。
2. 写一篇关于早起的感悟作文，分享自己在早起过程中的心得体会。
八、教学反馈：1. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们的早起体验和感悟。
2. 针对学生的感悟作文，进行点评和指导，帮助他们更好地认识到早起的好处。
九、课程延伸：1. 邀请一位成功人士来校分享早起的经验，让学生更深入地了解早起的重要性。
2. 组织一次户外晨练活动，让学生亲身体验早起带来的好处。
十、教学总结：1. 对整个教学过程进行总结，强调早起的重要性，并鼓励学生坚持早起。
《和太阳比赛早起》的教案设计
《和太阳比赛早起》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《和太阳比赛早起》的故事，理解早起的重要性和积极意义。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《和太阳比赛早起》的内容理解。
2. 分析故事中太阳的特点和早起的意义。
3. 讨论早起的好处和如何养成早起的习惯。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会早起的好处。
2. 学会通过讨论和分享的方式，表达自己的观点。
四、教学难点：1. 理解太阳在故事中的象征意义。
2. 如何引导学生从故事中提炼出早起的重要性，并结合实际生活进行应用。
五、教学准备：1. 课文《和太阳比赛早起》的文本。
2. 与早起相关的图片或视频资料。
3. 讨论卡片或话题提示。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的太阳，谈论太阳的特点和作用。
2. 提问：“你们知道吗？有一个生物和太阳比赛早起，它是什么呢？”3. 引入新课《和太阳比赛早起》。
二、课文阅读与理解（10分钟）1. 学生自读课文《和太阳比赛早起》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析太阳在故事中的象征意义，引导学生理解早起的重要性。
三、讨论早起的好处（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“早起有什么好处？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
四、分享与表达（5分钟）1. 邀请几名学生分享自己对早起重要性的理解和个人实践。
2. 教师鼓励其他学生积极表达自己的观点。
2. 学生反思自己是否养成了早起的习惯，以及如何改进。
六、作业布置1. 写一篇关于早起好处的短文。
2. 制定一个早起计划，并坚持执行一周。
七、课后跟进1. 教师收集学生的作业，进行批改和反馈。
2. 与学生交流早起计划的执行情况，提供指导和鼓励。
八、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力。
2. 学生参与讨论和分享的积极性和主动性。
3. 学生作业的完成情况和早起计划的执行情况。
《和太阳比赛早起》教案设计
《和太阳比赛早起》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和太阳比赛早起的意义和价值。
让学生掌握一些早起的习惯和方法。
1.2 技能目标：培养学生早起的能力和习惯。
培养学生自我管理和自我激励的能力。
1.3 情感目标：培养学生积极向上的心态和乐观的生活态度。
培养学生对生活的热爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《和太阳比赛早起》主要讲述了一个关于和太阳比赛早起的故事，通过这个故事引导学生了解早起的意义和价值，培养学生的早起习惯和积极向上的心态。
2.2 教学资源：课文《和太阳比赛早起》文本。
相关图片或插图。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对和太阳比赛早起的思考。
3.2 课文阅读与理解：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的关键信息和主题。
3.3 早起习惯的培养：学生分享自己的早起经验和习惯。
教师引导学生思考和讨论早起的意义和价值，以及如何培养早起习惯。
3.4 自我激励与目标设定：学生思考并设定自己的早起目标。
学生分享自己的目标并制定实现目标的计划。
第四章：教学评价4.1 学生早起习惯的观察与评价：教师观察学生的早起行为和习惯，并进行评价。
学生进行自我评价和同伴评价。
4.2 学生早起目标的实现情况评价：教师根据学生的目标和计划，对其实现情况进行评价。
学生进行自我评价和同伴评价。
第五章：教学延伸5.1 早起活动的设计与实践：学生根据自己的兴趣和特长，设计早起的活动。
学生参与实践，体验早起的乐趣和收获。
5.2 早起习惯的分享与推广：学生将自己的早起经验和方法分享给他人。
学生参与推广早起活动，鼓励他人也加入早起的行列。
第六章：教学活动6.1 早晨起床比赛：学生分组进行早晨起床比赛，比一比谁能够最早起床。
学生记录自己的起床时间，并相互比较。
6.2 早起挑战：学生设定一个早起的挑战目标，如比平时早起半小时。
学生记录自己的挑战过程和成果。
《和太阳比赛早起》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《和太阳比赛早起》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）学会用“和……比赛”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）通过观察、思考、表达等环节，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）运用“和……比赛”的结构造句。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）运用“和……比赛”的结构造句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作学习能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生潜能。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文课件或黑板。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备与课文相关的故事或图片。
2. 课堂导入：（1）引导学生观察太阳升起的现象，谈论早起的好处。
（2）引入课文主题，激发学生兴趣。
3. 课堂讲解：（1）朗读课文，让学生感受课文氛围。
（2）讲解生字词，让学生掌握字词用法。
（3）解析课文内容，让学生理解故事情节。
4. 课堂练习：（1）分组讨论：让学生谈论自己与太阳比赛早起的经历。
（2）造句练习：运用“和……比赛”的结构造句。
5. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调早起的重要性。
6. 课后作业：（1）抄写生字词。
（2）回家后与家长分享课堂所学，尝试与太阳比赛早起。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够正确地使用生字词，熟练掌握词汇。
3. 学生能够运用“和……比赛”的结构造出符合语法的句子。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，表现出合作学习能力。
5. 学生能够表现出对生活的热爱，展现出积极向上的精神风貌。
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沿着弯
段 析 ， 写 我 们 奔
上山巅迎接太阳和 黎明的到来。
第1、2节，写的是日出以前。“森林和大
地还在沉睡”“小鸟和白兔还在梦里”表 明时间还早，表现出诗人迫切激动的心情。 这一句与后面的“密密的森林”“清清的 溪水”“弯弯曲曲的小路”相呼应，给我 们勾画出日出之前大地安详的情景。“别 怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛 早起！”点明题目，又富有童趣。
当森林和大地还在沉睡，
当小鸟和白兔还在梦里， 我们离开营账，
轻轻地走过它们身边。
别怕，我们不会打扰你， 我们是和太阳比赛早起！
段 析 ， 写 日 出 前
我们离开营帐，开 始和太阳比赛早起。
我们穿过密密的森林，
弯曲曲的小路，
跨过清清的溪水， 奔上美丽、充满生命活力的景色，抒
发出作者磅礴的激情，反映了作者积极进取的人生态 度和对自然、对祖国的热爱。诗中流泻出对生命成长 饱含激情的赞美，记录着作者感受生命的心灵呼唤。 这一首诗，文字简洁而富有亲和力，韵味悠长而不失 节奏感，用丰富的情感拨动读者的心弦，用深情的文 字激发读者的共鸣。作者用笔端倾泻而出的文字，带 领读者走进诗中。这首诗能激发学生对生命的热爱， 让语文课堂书写幸福的音符。
啊，亲爱的伙伴们，
放开喉咙，唱起歌来吧！ 让我们尽情欢呼祖国的早晨， 让我们举起双手， 迎接更加美好的一天！
段 析 ， 写 我 们 欢
呼着迎接美好的一 天。
第 4 节是直抒胸臆，表达“我们”对美好
一天的向往。诗人在这里赞美太阳、欢呼 祖国的黎明、迎接美好的一天。诗歌中的 句子像一阵微风吹拂着读者的心灵，像明 媚的阳光激越着学生的心灵世界，像一声 号角唤起读者灵魂中昂扬向上的力量。诗 人在童话般美好的世界中徜徉，用笔宣泄 着他对自然、对祖国深沉的爱。
我们是欢迎太阳的仪仗队，
我们走在太阳的前面， 是我们挥动着红旗， 把太阳欢接到人间； 看着它照遍山河田野， 看着它走进村庄果园， 看着它唤醒千家万户，
排比，悬念
我就是
哈哈~，没猜到吧！
段 析 ， 写 我 们 把
太阳迎接到人间的 情景。
第 3 节，诗人用富有童心的眼睛看日出，
用富有童趣的笔墨写日出。在诗人的笔下， 日出是那样有趣、那样亲切。这里，诗人 的热情更是喷涌而出，紧紧抓住读者。诗 歌的节奏一节比一节更紧凑，诗人的情感 一次比一次更热烈：从花草、小鸟的欢乐 写日出时的美好景象，活泼可爱的诗句让 人不忍释卷。