让我们在生活中去学习地理知识
从生活中学习对生活有用的地理_
从生活中学习对生活有用的地理_一、运用生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣地理知识来源于生活又服务于生活。
在平时的生活过程中，教师应密切关注周围的生活现象，并适时地引入课堂，运用所学的知识解释其形成发展的原因，从而激发其学习地理的兴趣。
尤其是自然地理部分，学习难度比较大，对于初中的学生来说更是抽象难懂，因此，学生的学习积极性也是大受打击，所以如何消除学生的这种厌学、畏惧的心态，是我们上好地理课关键的一步。
现实生活中哪怕是身边的一些小事，都为我们学习地理知识、掌握地理规律、认识人地关系提供了丰富的教学素材。
例如，我在讲授“地球的公转”的时候，我便设计了这样的导入：“你们知道为什么我们这的房屋大多是坐北朝南的？为什么我们的教室有的时候阳光会被挡住？什么时候会被挡住呢？”这些问题都是学生在生活中遇到过的，但又没有去思考过的。
所以，问题提出后大家都在积极的思考，有好几个同学甚至迫不及待地举起了手，有的说：“因为太阳在南边，南边阳光好。
”有的说：“教室被挡住是因为前面的楼房太高了。
”看到大家都在积极的思考，我又提出了新的问题：“为什么我们这儿太阳在南边，而不是在北边？”对于这样的问题，学生的热情很高，纷纷举手表达自己的看法，这时候老师只要适时地给予积极的评价即可。
在这一过程中，尽量把机会留给学生自由发挥，只要学生会看的、能讲的，老师就可以不讲，把课堂交给学生，真正体现学生学习的主体地位。
通过这样的导入为学生接受新知识做好准备，也把学生的学习积极性调动起来。
而且，这样也让学生学会运用所学的知识解释在现实生活中的现象，就可以让学生感到地理知识在生活中的作用是非常大的，从而激发学生学习地理的兴趣。
二、根据社会焦点、热点，掌握“生活中的地理”由于我们的教材在编写的时候无法推测今后社会生活中发生、发展变化的一切，所以我们所用的教材与现实生活是有一定的差距。
因此，地理教师要善于捕捉与地理学科相关的社会热点与焦点问题并及时引入课堂，为地理教学注入新鲜血液。
生活中的地理常识
生活中的地理常识地理常识在我们的日常生活中扮演着重要的角色，即使我们并不是地理专业的人，但对一些基本的地理知识的了解可以帮助我们更好地认识这个世界。
本文将探讨生活中的地理常识，让我们一起来了解更多关于地理的知识。
每个人都生活在地球上，而地球是我们身处的宇宙中的一个小小角落。
地球是一个由岩石、水和气体组成的行星，它的形状近似于一个橙子，有一个直径约为12742千米的赤道和两个南北极。
地球有五个大洲，分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲和南美洲。
此外，还有许多位于南极洲上的岛屿。
大洋洲则是以澳大利亚为主要陆地的大洲，它被一个大大的海洋环绕着。
这些大陆和岛屿间被广阔的海洋和湖泊所分隔。
地球上的地理分布是不均匀的，不同地区有着不同的自然条件。
北极地区是严寒的冰雪之地，而赤道地区则是气候炎热多雨的热带地区。
地球上有许多地震带和火山带，这些自然现象的存在对当地的居民和繁荣经济都有着深远的影响。
地理位置对一个国家的政治、经济、文化乃至外交关系都有着至关重要的作用。
地理常识也包括一些关于地球特征的知识。
地球有着一个自身的自转和公转周期，自转周期为约24小时，公转周期为365天。
这两个周期的不同导致了白昼和黑夜的交替以及四季的变换。
地球上70%的表面都被海洋所覆盖，而余下的30%则是陆地。
地球上最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔8848米；最深的海沟是马里亚纳海沟，深约11034米。
地球的人口分布也是地理常识的一部分。
全球人口近70亿，分布在地球的各个角落。
人口最多的国家是中国和印度，它们有着众多的人口和文化遗产。
人口众多的地区通常会面临粮食和资源短缺的问题，而人口稀少的地区则可能面临孤立和自然灾害等风险。
总的来说，地理常识不仅是一种知识，更是一种认识世界的方式。
通过了解地球的地理构造、气候分布、自然资源和人口分布等信息，我们可以更好地把握这个世界的脉络，从而更好地适应自己的生活环境。
希望大家能够重视地理知识，让我们共同探索这个神奇的地球。
如何引导学生在生活中学习有用地理
如何引导学生在生活中学习有用的地理学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念，倡导开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。
这就要求我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生学习地理的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。
地理蕴涵的内容博大精深。
在我们日常生活中，地理知识无处不在、无时不在。
同时，现代社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展、政治、战争等，也与地理环境关系密切相关。
平时在教学中我们要引导学生注意观察生活中的地理现象，善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象，探究其形成发展的原因，也就是“从生活中来，到生活中去”，从而实现地理知识的自身价值。
学以致用,活学活用,这也是地理课改的关键所在。
要想轻松跟上新课标的步伐，必须很好的把地理知识与实际生活有机的联系起来，那么，如何如何引导学生在生活中学习有用的地理，我认为不妨从以下几个方面引导：1.引导学生充分利用乡土资源扩充地理知识家乡的地形、土壤、河流、气候、民情风俗、历史沿革都可以纳入学习地理的大课堂。
初中学生大多好奇、求知欲望强，引导他们学会观察身边的生活，感受到地理知识就在自己的生活中，乡土地理正好能够担当此任。
学习完“地图上的三要素”时，要求同学们画一副学校平面图，以本学校为参照物来研讨“上北下南，左西右东”，联系实际指出学校周围的建筑物位于本校的什么方向等等，这就让学生知道，地理知识来源于生活又服务于生活，学地理知识的有用性，促使其学习地理以本学校为参照物来研讨“上北下南，左西右东”，联系实际指出学校周围的建筑物位于本校的什么方向等等。
然后，逆反之，再分别指出本校位于它们的什么方向。
这样学到的“方向”是取自生活的，必然也能用于生活，经得起生活的考验。
生活中的地理知识(实用简明)
住宅。土楼外形有方、圆之别，
酷似宠大碉堡，其外墙用土、石
灰、沙、糯米等夯实，厚1米，
可达5层高；由外向内，屋顶层
层下跌，共三环，主体建筑居中
心；房间总数可达300余间，十
几家甚至几十家人共居一楼。福
建是东南沿海的“山国”，境内山
地丘陵占80％以上，地形复杂，
历史上匪盗现象较为严重，中原
汉族迁居此地后，为御匪盗防械
斗，同族数百人筑土楼而居所，
故形同要塞的土楼，防御功能突
出。此外，福建地处东南沿海地
震带，气候暖热多雨，坚固的土
楼既能防震防潮又可保暖隔热，
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33
可谓一举数得
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⑧云南民居
干栏式竹楼是滇南傣、 佤、苗、景颇、哈尼、布 朗等少数民族的主要住宅 形式。滇南气候炎热潮湿 多雨，竹楼下部架空，以 利通风隔潮，多用作碾米 场、贮藏室及杂屋；上层 前部有宽廊和晒台后部为 堂和卧室；屋顶为歇山式 ，坡度陡，出檐深远，可 遮阳挡雨。干栏，也叫木 楼、吊脚楼。壮、侗、瑶 、苗、汉都有。多为两层 。苗族的吊脚楼通常建造在斜
黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞 来居住,我国北方的农村以往盖的外出.
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①北京民居：四合院
四合院是北 京地区乃至华北 地区的传统住宅 。其基本特点是 按南北轴线对称 布置房屋和院落 ，坐北朝南，大 门一般开在东南 角，门内建有影 壁，外人看不到 院内的活动。
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蒙古包
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②内蒙民居 ：蒙古包
2、指导农业：清明前后，种瓜种豆；枣发芽，种棉花；白露早寒 露迟，秋分种麦正当时；小满暖洋洋，锄麦种杂粮；小暑不种薯 ，立伏不种豆……
3、帮助旅游：晴出雨归雾慢行，大雪地里勿逞能 4、激发诗兴灵感：《沁园春雪》上阙写雪景抒发
74.如何让学生在生活中摄取地理知识？
７ 如 何 《 学 生在 生活 中摄 取地 理 ４．
知识？
山东省枣庄市 第十六 中学北校 赵霞教 师 问答 ：
地理是研究地理事物 、 地理现象 、 理环境及 其发 地 展变化规律 的一 门学科 ， 地理 事 物 、 而 地理 现 象 与 人 类 活动 和社会 的发展 有着 密 切关 系 ，由于地 理 学 科 意识 ， 生 活 的有 心人 ， 可 以学 到一 些 地 理 知识 。 做 也
非 可再 生 资源 类 ； 可 以看 哪些 是农 业原 料类 产 品 ， 还 哪 些是 工业 原 料产 品 ； 些是 成 品或半 成 品 ， 哪 哪些 是 高科 技 产 品等 。这 样就 会让 学 生感 觉 到 “ 活 中处 生 处都 有 地 理 ” “ 活 离不 开 地 理 ” 、生 ，生 活 即学 习 ， 学
得 较好 的效果 。
一
重学 生 对 地理 知识 的运 用 和 综 合 实践 能力 的培 养 ， 经 常 指 导 学 生 联 系 生 活 实 际 和 自身 的爱 好 确 立选
、
在欣 赏电视 节 目中摄 取地 理知识
题 ， 展一些 综合 性地理 实 践活动 。在 开展地 理实践 开 活 动 中 ，可鼓励 学 生把 课 内所 学 的知 识 运用 到 日常 生 活 中并积 极发 现 问题 和 解决 问题 ，以培养 学 生 的 综合 素质 。如在上八 年 级 “ 资 源 ” ， 让学生 结合 水 时 可 所学 的地 理 知识 探究 本 市 的水 资 源状 况 ：①本 市水 资源 的分 布状 况 ；② 水 资源 在工 农 业 方 面的利 用 状
家乡 、 国和世 界 的地 理 概况 ， 祖 了解 地理 环境 的 变化 状况， 了解人 类所 面 临的 人 口、 资源 哪些 是轻 工业 产 品 ； 生产产 按 品 的原 料 进行 分类 ， 哪些 是可 再生 资 源类 ， 些是 看 哪
让学生在生活中学习地理
５ 乡土地理调查。 ． 让学生利用 自己所熟悉的环境开展地理活动和关于地理方面 的社会调查活动， 如调查家乡重要河流的水质变化及其影响， 并向有关部门提出合理
建议 。 这样既帮助学生了解 自己的家乡 ， 也能加深他们对所学知识的掌握和理解 。 总之 ， 要想让学生学好地理 ， 必须 培养他们善于观察 、 勤于思考 、 勇于探究的
五、 积极 参 与 地 理科 学 探 究 活 动
可以让学生通过做一些小制作 、 小实验来深入探究 自己感兴趣 的地理问题。 例如 ： ｒ ． 在乒乓球上绘制经纬 网。 通过制作 ， 学生可 以更加清楚经纬线 的含义 、 经纬 线之 间的相 互关系以及经纬度在地球仪上的分布规律 ， 从而使知识得 以巩固。 ２绘制生活小区的平面图。 ． 通过绘制 ， 生学会了 自己设计图例等 。 学 让学生深 入 了解 小区的基础设施在设计 、 布局和管理上存在的不足 ， 应进行怎样 的改进 ， 还应该增设 哪些新的设施等 ， 并把 自己的设想和建议 同小区管理部门进行交流。 ３体验生活 中辨认方向的方法 。 ． 比如通过树冠 、 年轮 、 房屋朝向（ 农村 的房屋
这样 的穿着既能散热又可以抵御风沙。
３民居上： ． 我国北方传统 的民居特点是房屋墙体厚 ， 内有火炕 ， 屋 这样会冬 暖 夏凉。 南方地 区由于夏季长而炎热 ， 人们 习惯 睡木床或竹床 。 而黄土高原上 的民 居则由于气候干旱， 所以人们利用黄土的直立性特征 ， 挖掘出冬暖夏凉的窑洞居住 。
一
般坐北朝南 ， 方城 市的楼房 主卧室一 般位 于南 面 ）太 阳能朝 向等来帮助辨 北 、
４创 办 地 理 手 抄 报 。 学 生 利 用 业余 时 间 ， 自己感 兴 趣 的地 理 知 识 和 国 内 ． 让 将
学习对生活有用的地理从生活中学习地理
学习生活中的地理学习终生有用的地理作者：任新明人总是生活在特定的自然条件和人文背景中。
从根本上说，学习地理是为了了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。
为此，在地理教学时，教师应密切关注周围的生活现象，并适时地引入课堂，探究其形成发展的地理原因。
让学生知道，地理知识来源于生活又服务于生活，从而激发其学习地理的兴趣。
学习对生活有用的地理，重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增加学生的生存能力”为切入点，运用所学的地理知识解释生活中的一些现象。
地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。
衣着方面。
在讲述到气候或大气对太阳辐射的削弱作用时，给同学提出生活中的一个问题：“为什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天则有更多的人穿深色衣服？”同学们讨论总结之后，一些头脑反应较快的同学则能举一反三地调举其他一些例子：阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主，我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等等。
行的方面。
除了书本上学生掌握的“南船北马”外，针对现在机动车（摩托车、家用车）越来越多的现象，在课堂中，讲到交通规则中的“红灯停，绿灯行”之后，再适时地给学生提出“为什么机动车的尾灯都是红色的？”这个问题，尽管当时只有一部分同学能知道“因为散射的红光最少！”更重要的是在接下来的讨论中，还有的同学能在课堂中举一反三地把“上个世纪围困在极地冰原地区轮船上的船员如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道来。
至于食、住方面，同学们可以从气候知识中了解“南稻北麦”、“南米北面”、“南尖北平”、“南敞北封”。
在乡土教材中了解我们客家人节庆日的“黄元米果”，有的同学则把自己集邮收藏的“民居”邮票在教室里进行展览：有陕北的窑洞、云南的吊脚竹楼，而客家人特有的民居“围屋”则能引起同学们更大的兴趣。
如何在日常生活中运用地理知识
如何在日常生活中运用地理知识地理学是一门研究地球表面地形、气候、资源、人类活动等多方面因素的学科，它与人们的生活息息相关。
丰富的地理知识帮助我们更好地了解世界、规划旅行、解决环境问题以及更好地利用资源。
在日常生活中，我们可以通过以下几个方面运用地理知识。
1. 旅行规划旅行是人们生活中不可缺少的部分。
在计划旅行时，地理知识是非常重要的。
如要前往某个城市，先要了解该城市的地理位置、气候、景点、民风民俗等信息。
根据这些信息，我们可以合理规划旅行，最大程度地了解该城市。
此外，了解一个国家或地区的地形、气候、文化等，也可以帮助我们做好更全面的旅行准备。
2. 环境问题解决环境问题是当下人们比较关注的话题，其中一个重要的方面是环境污染。
而地理知识可以帮助我们更好地解决这些问题。
比如，了解水资源的地理分布和流动形式，可以帮助我们更好地进行节水。
此外，了解气候、土地环境等，我们可以对土地的最佳使用方式有所了解，避免过度开发等问题。
3. 资源利用资源利用也是一个非常重要的方面。
地理知识可以帮助我们更好地了解资源的分布和使用。
比如，了解地形区域内的自然资源分布，可以帮助我们更好地进行规划和利用。
同时，还可以了解一些农业、林业、渔业等方面的知识，让我们更好地了解生态和绿色发展。
4. 灾害预防地理知识还可以帮助我们更好地预防天灾人祸。
了解气象等因素，我们可以提前做好防范和准备。
同时，尝试掌握一些地震、火山爆发等事件的小常识，可以让我们在面对应急情况的时候更加从容应对。
总之，地理知识虽然不能让我们在短时间内获得高额经济收益，但它可以为我们的生活带来更多的乐趣和便利。
相信在进一步了解地理学知识的过程中，我们会变得越来越有见识和眼界。
生活即为地理,地理即为生活——浅谈地理知识在生活中的应用
152生活即为地理，地理即为生活——浅谈地理知识在生活中的应用★ 李燕初中地理新课程标准强调“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”这一理念，因而我们在进行课堂教学时，应从生活出发，从中发掘素材与文本知识的融通之处，将教学内容纳学生的生活之中。
要想做到这一点，我认为应该从以下几个方面着手。
一、挖掘生活素材，教学过程中使用真实生活实例想要让学生理解地理与生活的关系，先要让学生看到地理在生活中的形态。
在教学中列举学生司空见惯的地理现象，以丰富学生的感知，从这些现象中，挖掘蕴含的地理知识。
生活经验是学生经过自己的实践检验过的感性认识，是学生最为可信、也是最能从浅显中见深奥、最能说明问题的事实材料。
授课时及时联系生活，可使教学内容变得亲切可感，使难点易化。
还能使学生感到地理就在身边，并不神秘。
生活中处处有地理，处处有地理思想。
教师要创设问题情景关键在于教师要有敏锐的观察力，离不开平常在生活中的观察和积累，善于从生活中提炼地理知识。
利用生活现象提炼地理知识，引入新的教学课程，才能随心所欲，随口而出。
那么如何具体化的将生活实例引入地理课堂呢？在平时的生活中多收集素材，随手拍照，随手录取视频，在享受生活的过程中，将这些照片或者视频插入我们的课堂中，让同学们深切感受到地理知识就在我们身边，“生活即为地理，地理即为生活”。
如：同学们四季校服的变化，校园的四季景色，结合教材《地球运动》和《影响气候的主要因素》，让学生解释这些现象。
再如：冬季我们校园里的落叶多，那我们的植被类型是什么呢？为什么我们学校要有冬季、夏季、春秋季的入校时间表？为什么夏季大家喜欢去海边玩耍，或者喜欢去草原探险等等。
这些多姿多彩的生活现象，引起他们的探究心理，他们会体验到地理知识就在我们身边，从而对地理建立一种需求感。
让学生将所学原理扩展，学会发现问题和解决问题。
另外，我们可以引导学生用地理知识来解决生活中常见的一些问题，以此来提高学生对生活中地理问题的认识。
地理与生活：日常生活中的地理知识
地理与生活：日常生活中的地理知识地理是一门研究地球的科学，它探究了地球上的自然环境、人文环境以及二者之间的相互关系。
虽然地理学常常被认为是一门与日常生活关系较远的学科，然而却有许多地理知识贯穿我们的日常生活。
本文将从多个方面展示，地理在日常生活中的重要性。
1. 人口分布与城市规划人口分布是地理学的重要研究内容之一。
人口密度高的地区通常是城市化水平较高的地区，而农村人口密度较低。
地理知识帮助我们了解到城市人口的集中程度，以及不同地区人口的分布差异。
例如，我们可以通过了解人口密度分布，合理规划城市建设，提供更好的基础设施与公共服务，满足人们的日常需求。
2. 气候与天气气候是地理学的重要内容之一，它研究地球各地长期的天气条件。
而天气则是气象学所关注的短期气象现象。
地理知识让我们了解不同地区的气候差异，如亚热带气候、温带气候、寒带气候等。
在日常生活中，我们可以根据气候的变化来选择合适的衣物、调整作息时间、安排户外活动等。
同时，地理知识还能够帮助我们理解天气预报，做好生活的准备。
3. 自然灾害与防灾减灾地理学也研究了地球上的各种自然灾害，如地震、山洪、飓风、干旱等。
了解地理知识有助于我们预防和减少自然灾害带来的危害。
例如，在地震多发地区，我们可以根据地理知识建造抗震的建筑物，制定逃生预案。
在洪水频发地区，我们可以通过科学排水和植被保护减少洪灾的发生。
4. 资源利用与环境保护地理知识使我们了解到地球上的资源分布，如矿产资源、水资源、土地资源等。
这些资源的合理利用对于人类的生存和发展至关重要。
例如，通过了解河流以及流域内的水资源情况，我们可以制定科学的水资源管理方案，保证人类的生活用水。
同时，地理知识也提醒我们重视环境保护，不断推动可持续发展。
5. 旅行与文化交流地理知识给予了我们对世界各地的认知，使我们对不同国家和地区的文化、风俗、历史有了更深入的理解。
我们可以通过旅行来亲身感受不同地域的风景和氛围，体验不同文化背景下的生活方式。
地理知识在日常生活中的应用
地理知识在日常生活中的应用地理知识是我们生活中十分重要的一部分，它涵盖了我们所处的地球以及其中的各种自然现象和人文特点。
但是，很多人可能会低估地理知识在日常生活中的实际应用价值。
事实上，地理知识对于我们了解世界、解决问题以及做出智慧决策非常关键。
让我们一起来探索地理知识在日常生活中的应用吧！1. 旅行决策地理知识在规划旅行方面起着至关重要的作用。
了解不同的地理特征、气候和地貌可以帮助我们选择最佳的旅游目的地和出行时间。
例如，如果我们想要度假海滩，我们应该寻找位于热带地区的沿海城市。
而如果我们喜欢登山和徒步旅行，我们应该选择在山区地理特征丰富的目的地。
2. 理解天气和气候地理知识也帮助我们更好地理解天气和气候。
了解不同地区的气候类型和气象条件可以帮助我们预测天气变化，并做出相应的调整。
此外，地理知识还能帮助我们了解自然灾害的发生机制以及应对策略，从而保护自己的生命和财产安全。
3. 社交互动地理知识还可以在社交互动中发挥作用。
当我们了解其他国家的文化和地理背景时，我们可以更好地与他人进行沟通和理解。
地理知识可以成为我们交流的桥梁，加深我们与他人的联系，并促进国际间的友谊和合作。
4. 指导选房与搬迁地理知识也在选房和搬迁决策中起到关键作用。
了解一个地区的地理特点和环境状况，例如地震风险、水资源状况和环境质量，可以帮助我们做出明智的房产投资决策。
此外，在搬迁时，地理知识也可以指导我们选择更安全和宜居的地方。
5. 自然资源的合理利用地理知识对于自然资源的合理利用和保护非常重要。
了解不同地区的资源分布和资源开发情况可以帮助我们制定科学的资源管理政策，从而平衡经济发展和环境保护。
地理知识还可以帮助我们发展可再生能源和推广环保技术，以减少对传统能源的依赖，降低对环境的破坏。
6. 地图阅读与导航地理知识是地图阅读和导航的基础。
当我们需要找到一个地方时，地理知识可以帮助我们理解地图上的符号、比例尺和方向。
此外，当我们在户外活动时，地理知识可以帮助我们选择最佳的路线和避免危险区域。
学习生活中有用的地理知识
学习生活中有用的地理知识作者：王凤玲来源：《学校教育研究》2018年第08期《地理课程标准》鲜明地提出了地理学科的基本理念，其中“学习对生活有用的地理”是理念的核心和重点。
在我们实际生活中有许多与地理知识息息相关的实例，教师只要深入挖掘，并应用到课堂教学中，就会让学生感受到“地理学习离不开生活、生活离不开地理知识”，产生“我要学好地理”的强烈欲望。
现在我就从以下几个方面，谈一谈如何运用生活中有用的地理知识进行有效的教学。
人们常用“上知天文，下知地理”来形容一个人的博学多才，可见地理知识的蕴涵丰富。
我们日常生活中，地理知识无处不在，教师要积极引导学生注意观察生活中的地理现象，善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象，探究生活中的地理问题。
例如：沙特阿拉伯人喜欢穿白色的、宽大的袍子，印度美女喜欢穿漂亮的纱丽，藏族牧民穿肥大的藏袍等等。
为什么世界各地的服饰差异这么大呢？那是因为世界各地气候不同。
欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品。
欧洲人的这种饮食结构与发达的畜牧业有密切的关系；印度人喜欢吃带有辣味的、伴有咖喱的食物是为什么？因为印度气候湿润，湿气比较重，吃咖喱和辣的食物可以帮助排除湿气；我国北方人冬季喜欢吃火锅、南方人喜欢甜食、新疆人的特色食物馕饼、西藏牧民以糌粑为主食，这与当地的气候和特有的风俗有关。
北极因纽特人居住冰屋，因为当地气候寒冷，冰屋保暖性好；印度尼西亚达雅克人居住高架屋，因为气候潮湿炎热；西亚沙特阿拉伯人传统民居是碉房，因为处于沙漠气候。
我国北京的传统民居是四合院，因为风沙大；山西传统民居的房顶为什么向自家院子倾斜，因为“肥水不流外人田”。
俄罗斯向东欧各国出口天然气用管道运输；世界各国向中东地区进口石油选择远洋航运；我国四川汶川发生地震，急需的药品选择飞机运输；十万吨大米由哈尔滨运送到北京，采用铁路运输。
选择哪种运输方式与运输方式的特点、运送的货物和运量大小有关。
如何让地理知识与实际生活联系起来？
如何让地理知识与实际生活联系起来？在日常生活中，地理知识如何与我们的实际生活联系起来？这个问题涉及到教育的核心，即如何将抽象的学科内容与学生的日常经验相结合，以促进他们对地理学习的理解和兴趣。
首先，让我们想象地理知识像是一位引导者，不断引领我们探索世界的奥秘。
地理并非只存在于地图和教科书中，它更是我们周围环境的真实写照。
通过拟人化的方式，我们可以将地理概念赋予生命，让它们变得更为贴近学生的生活经验和情感体验。
想象一下，当我们学习地球的自然景观时，我们就像在听一位智者讲述自己的经历。
我们可以通过观察自然景观如何影响人类行为和文化来理解地理。
例如，学习沙漠地区的生态系统，我们不仅可以了解其干旱的气候特征，还可以深入探讨当地人民如何适应这种环境，并从中学习到关于资源管理和可持续发展的重要教训。
同时，地理知识也可以帮助我们更好地理解经济和人口分布的关系。
通过分析城市化进程，我们可以了解不同地区的发展差距以及这种差距如何影响人们的生活。
地理学习不仅仅是为了应付考试，它更是帮助我们认识世界的一扇窗户，让我们从多个角度去思考和理解复杂的社会现象。
在教学中，老师可以通过实地考察和案例分析来帮助学生将地理知识与实际生活联系起来。
例如，通过参观当地的地标建筑或者进行地理实地考察，学生可以直观地感受到地理学科的实际应用价值。
这种亲身经历不仅能够增强他们的学习动力，还能够激发他们对地理学习的兴趣和热情。
此外，现代技术也为地理学习提供了全新的可能性。
通过地理信息系统（GIS）和卫星遥感技术，学生可以实时获取地球各个角落的数据和图像，从而更深入地了解地理现象的动态变化和全球互联的复杂性。
这种技术手段不仅丰富了地理学科的教学内容，还使学生在探索地理知识时拥有了更多的实践机会和体验。
综上所述，要让地理知识与实际生活联系起来，关键在于教育方式的创新和教学内容的生动性。
通过拟人化的方式，我们可以将地理学科变得更加生动和贴近学生的生活经验，从而激发他们对地球的探索和对知识的求知欲。
生活中的地理常识
01 川菜
02
川菜是对我国西南地区四川和重庆等地具有地域特色的饮食的统称， 川菜最大的特点是“一菜一格,百菜 百味”.川菜以成都、重庆、川南三个地方菜为代表，选料讲究，规格划一，层次分明，鲜明协调，以用 料广博、味道多样、菜肴适应面广而著称。尤以麻辣、鱼香、怪味等味型独擅其长。烹调手法上擅长小 炒、小煎、干烧、干煸。川菜作为我国汉族八大菜系之一，在我国烹饪史上占有重要地位，它取材广泛， 调味多变，菜式多样，口味清鲜醇浓并重，以善用麻辣著称，并以其别具一格的烹调方法和浓郁的地方 风味，融会了东南西北各方的特点，博采众家之长，善于吸收，善于创新，享誉中外。
(4)、根据房屋的朝向定向
沿着大熊星座“勺口”的两颗星的方向延长约5倍，便能找到北 极星。面向北极星，正前方就是正北方向。
01
(3)、根据北极星定向
我国位于北半球，而且大部分地区在北回归线以北，正午的太
阳一般都在我们的南面，房屋坐北朝南，能得到更多的阳光。
02
因此，我国农村大部分地区的房屋的朝向都选择坐北朝南。
三、轻松一刻
❖ 1、抢答下面的问题。之有奖问答
（（ 烹1的2调））地技、、区艺人在是各们我？显钟国神情享通于有，身盛一着誉直白的有色““宽八（？大南大”松甜菜之（区北驰谱阿 ）北说的”拉咸长伯，袍地
（3）、世代生活在草原上东的辣西牧酸民）们， 往往建造一种搭卸十分方 便 的民（蒙居古是包?）
（4）、？是旅游者外出旅游不可缺少的“工具(地”图）。
季寒冷干燥，气温的年较差大，在过
去少量的蔬菜难以遇越冬季，供不应
求，人们为了避免蔬菜的浪费，便用
食盐进行腌制，日后在享用，形成了
01
北方以咸为主的口味，而南方夏季雨
热同季，冬季低温少雨，蔬菜一年几
地理知识在日常生活中的应用
地理知识在日常生活中的应用在我们的日常生活中，地理知识无处不在，它就像一把万能钥匙，能帮助我们解开许多生活中的谜团，让我们更好地理解周围的世界，做出更明智的决策。
当我们计划一次旅行时，地理知识就派上了大用场。
首先，我们需要了解目的地的地理位置和气候条件。
比如，如果我们想去海滨度假，就得知道该地的季风和洋流情况，以便选择最合适的出行时间。
季风会影响当地的降雨和风力，而洋流则会调节海水的温度。
了解这些，我们就能避免遭遇恶劣天气，尽情享受阳光沙滩。
其次，地理知识能帮助我们规划旅行路线。
不同的地形和交通状况会影响行程的时间和舒适度。
如果目的地是山区，我们需要提前了解山路的蜿蜒程度和海拔高度变化，以便做好应对高原反应的准备，或者选择更适合山区行驶的交通工具。
再者，地理知识还能让我们更好地欣赏当地的自然风光。
知道地质构造的原理，我们就能明白为什么有的地方会有奇峰怪石，有的地方会有广袤的平原；了解地貌的形成过程，我们就能更加惊叹于大自然的鬼斧神工。
在日常生活的购物中，地理知识也起着重要作用。
我们购买水果时，地理因素会影响水果的品质和价格。
比如，南方的水果在北方销售，由于运输成本和保鲜要求较高，价格可能会相对较贵。
而且，不同地区生产的水果品种和口感也有所不同。
了解水果的产地和当地的气候条件，我们就能挑选到更加新鲜、美味的水果。
对于喜欢美食的人来说，地理知识能帮助我们品尝到更地道的特色美食。
中国地域辽阔，各地的地理环境和气候差异造就了丰富多样的饮食文化。
比如，四川地区气候潮湿，人们多食用辣椒来祛湿；而在北方，由于冬季寒冷，人们常吃高热量的食物来抵御严寒。
知道这些地理与饮食的关系，我们在品尝美食时就能更加理解其中的文化内涵。
在住房选择方面，地理知识同样不可或缺。
考虑房屋的朝向时，要根据当地的经纬度和太阳高度角来确定采光情况。
在北方寒冷地区，朝南的房子通常能获得更多的阳光，冬季室内更加温暖；而在南方炎热地区，适当的遮阳和通风则更为重要。
地理知识在日常生活中的应用
地理知识在日常生活中的应用在我们的日常生活中，地理知识其实无处不在，它就像一位默默陪伴的老友，时刻发挥着重要的作用，只是我们常常没有意识到而已。
从选择出行路线到了解气候变化，从规划房屋布局到品尝各地美食，地理知识都在其中扮演着不可或缺的角色。
首先，地理知识在出行方面给我们提供了极大的帮助。
当我们计划一次旅行时，无论是长途还是短途，了解目的地的地理位置、气候条件和地形地貌都是至关重要的。
比如，如果我们要去海边度假，我们需要知道当地的潮汐规律，以便选择合适的时间去海滩游玩。
潮汐是由于月球和太阳对地球的引力作用而产生的，不同地区的潮汐时间和幅度都有所不同。
了解潮汐知识，可以让我们避免在涨潮时被困在礁石上，或者在退潮时走得太远而无法返回岸边。
此外，地理知识还能帮助我们选择最佳的出行路线。
在现代社会，虽然有各种导航软件可以为我们规划路线，但了解一些基本的地理原理能让我们更好地判断导航给出的路线是否合理。
比如，在山区行驶时，我们知道山谷往往会有河流和道路，而山脊则地势较高，道路相对较少。
如果导航软件建议我们翻越山脊，而我们知道山谷中有更便捷的道路，那么我们就可以根据自己的地理知识做出更明智的选择。
在日常生活中，地理知识对于房屋的布局和设计也有着重要的影响。
我国地域辽阔，气候多样，不同地区的房屋建筑风格和布局都有所不同。
在北方寒冷地区，房屋通常坐北朝南，以充分利用阳光来保暖。
因为在冬季，太阳高度角较小，朝南的房屋能够获得更多的阳光照射，从而提高室内温度。
而在南方炎热潮湿的地区，房屋则更加注重通风和遮阳。
例如，福建的土楼，其圆形的建筑结构有利于空气的流通，减少室内的闷热感。
同时，地理知识还能帮助我们在购房时做出更明智的选择。
比如，如果我们知道某个地区容易发生地震，那么在购房时我们可能会选择抗震性能较好的房屋或者避开地震多发区域。
如果某个地区经常遭受洪水侵袭，那么在选择房屋时，我们就会优先考虑地势较高的地方，以避免洪水带来的损失。
生活中常见地理知识,让你成为地理达人
生活中常见地理知识，让你成为地理达人作为一个地球上的居民，我们每天都在与生活中的地理知识打交道，即使我们并不一定察觉到。
无论是从我们居住的地方到我们去过的旅游景点，地理知识都无处不在。
了解一些常见的地理知识，不仅可以让我们更好地理解和欣赏我们所处的环境，还可以让我们成为地理方面的达人。
本文将为你介绍一些在日常生活中常见的地理知识，帮助你成为一个地理达人。
1. 不同时区的概念和影响在我们的日常生活中，时区是非常重要的地理概念之一。
每个不同的地区都有自己的时区，这是根据当地时间和太阳的位置来确定的。
了解不同时区的概念和影响可以帮助我们更好地安排旅行计划、与他人进行跨时区交流，并避免因为时区不同而引起的混乱。
1.1. 世界标准时间（UTC）世界标准时间（Coordinated Universal Time，简称UTC）是参考时间，其基于原子钟的测量。
它作为国际标准，用于协调全球各地的时间。
时差是根据与UTC的比较来确定的。
1.2. 东西两个半球的时区地球被分为东半球和西半球，在这两个半球上的地区采用不同的时区。
通过了解这些时区，我们可以更好地理解不同时区之间的差异，避免在旅行或跨时区交流中出现误解。
2. 地球上的五大洲和七大洋地球上有五大洲和七大洋，它们是地理学中非常重要的概念。
了解这些洲和洋的位置和特点，可以帮助我们更好地理解地球的地理构造，以及人类在地球上的分布和活动。
2.1. 五大洲地球上的五大洲分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲和南美洲。
每个大洲独特的地理特征和文化背景使其在地理学上具有重要的意义。
2.2. 七大洋地球上的七大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋、南极洋、北冰洋、阿拉伯海和加勒比海。
这些洋覆盖了地球表面的绝大部分，对于地球的气候和生态系统都有重要的影响。
3. 地理要素：山脉、河流和湖泊地球上有许多重要的地理要素，包括山脉、河流和湖泊。
了解这些地理要素的位置和特点，可以让我们更好地了解地球的地形和水域分布。
地理知识在日常生活中的应用
地理知识在日常生活中的应用在我们的日常生活中，地理知识无处不在，它以各种方式影响着我们的决策、活动和生活方式。
从选择旅行目的地到规划房屋建造，从了解气候变化到合理安排农业生产，地理知识都发挥着至关重要的作用。
当我们计划一次旅行时，地理知识能帮助我们做出更明智的选择。
比如，我们要考虑目的地的气候条件。
如果想去享受阳光沙滩，那么选择热带或亚热带的海滨城市是个不错的主意；若是想要体验冰雪世界，就得前往高纬度或高海拔的寒冷地区。
此外，地理知识还能让我们了解目的地的地形地貌。
是喜欢广袤无垠的平原，还是钟情于雄伟壮观的山脉；是向往波澜壮阔的大海，还是倾心于宁静秀美的湖泊，这些都能通过地理知识提前知晓，从而让我们更好地规划行程，确保能够充分享受旅行的乐趣。
在城市规划和房屋建造方面，地理知识同样不可或缺。
首先要考虑的是地理位置和地形。
在地震多发地区，建筑需要具备良好的抗震能力；在洪水容易侵袭的区域，要合理规划排水系统，并将建筑物建在相对较高的地方。
此外，朝向也是一个重要因素。
在北半球，坐北朝南的房屋能够获得更多的阳光，有利于冬季保暖和采光。
同时，还要考虑周边的环境，如是否靠近污染源、是否有良好的通风条件等。
农业生产更是与地理知识紧密相连。
不同的农作物对气候、土壤和地形有着不同的要求。
比如，水稻适合种植在高温多雨、水源充足的平原地区；小麦则更适应气候较为干燥、土壤肥沃的温带地区。
了解当地的气候规律，农民可以合理安排播种和收获的时间，以避免自然灾害对农作物造成损失。
此外，根据地形的差异，还可以采用不同的农业生产方式，如在山地可以发展梯田农业，在平原可以进行大规模的机械化耕作。
地理知识在交通规划中也起着关键作用。
在建设公路和铁路时，需要考虑地形的起伏和地质条件。
尽量避开陡峭的山脉和不稳定的地质区域，以减少施工难度和降低安全风险。
同时，还要根据人口分布和经济发展情况，合理规划交通线路，确保交通运输的高效和便捷。
比如，在人口密集的城市之间，需要建设更多的高速公路和铁路干线；而在偏远地区，则可以适当减少交通设施的建设，以节约资源。
结合生活事例学习地理
结合生活事例学习地理地理是一门关于地球表面的研究，它探索了地球表面上的自然和人文现象，并研究它们之间的相互作用。
通过地理的学习，我们可以了解地球上的各种自然地理现象和人文地理现象，以及它们之间的关系和互动。
而要让学生对地理有更深刻的理解和认识，不仅需要纸上谈兵，更需要真实的生活事例来加以说明和验证。
本文将结合生活事例，从自然地理和人文地理两方面，展示地理知识在我们日常生活中的应用和意义。
自然地理方面，我们可以以地貌地形为例。
地貌地形指的是地球表面上的各种地形特征，包括山地、平原、高原、盆地等。
地球上的各种地貌地形不仅是自然地理的重要组成部分，也对人类的生活产生着深远的影响。
我国的大部分地区都是山地和高原，而山地和高原地形对我国的气候、水资源、土壤肥力、植被覆盖等都有着重要影响。
比如青藏高原，它是世界上海拔最高、地势最险峻的高原，也是中国的国土边界线，它所在地区的气候寒冷，草木不生，水源稀少，但它也是我国的重要水源地和牧区，冬暖夏凉的气候条件也适合牧区发展畜牧业。
从人文地理角度看，我们可以以城市规划与发展为例。
城市规划与发展是指在城市建设和发展过程中，对城市空间布局、功能分区、基础设施建设以及环境保护等进行规划和设计。
城市规划与发展与人们的日常生活息息相关。
在城市中，我们可以看到不同区域的功能分区，比如商业区、居住区、工业区等，这些区域的布局和发展与城市的规划有着密切的联系。
以北京为例，作为中国的首都，它的城市规划与发展直接关系到国家的形象和城市居民的生活。
随着北京城市规划的不断发展，城市的交通、环境、居民的生活质量都得到了不同程度的改善。
在日常生活中，我们可以从各种生活事例中学习地理知识。
在出行旅游时，我们可以通过实地的观察和探索，来了解不同地区的地理环境和人文特色。
在购物时，我们可以了解商品的原产地和相关的地理信息。
在选取居住地时，也可以考虑地理条件对生活的影响，比如气候、自然灾害等。
地理知识贯穿于我们日常生活的方方面面，通过生活事例学习地理知识，能够让我们更加深刻地理解和认识地球上的自然和人文现象。
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让我们在生活中去学习地理知识
作者：高旭
来源：《环球人文地理·评论版》2015年第01期
摘要：知识只有应用到实际生活中去，才是发挥知识的作用，这是我们很小时候就懂得的道理。
在进入中学阶段之后，我们开始慢慢接触地理知识，感受到中学地理知识的魅力之余，可发现其的确可以成为指导我们更好认识世界的工具，有着很强的实践性。
因此，我觉得在学习中学地理知识的时候，从生活实践出发，往往会更加快的去掌握地理知识。
关键词：中学地理；学习质量；生活教学
作为中学生，在学习地理地质的时候，兴趣是很重要的。
而兴趣来源于我们本身对于该知识的了解程度，也就是说如果该知识点与我们的生活联系比较强的话，我们往往可以更加快的去理解和掌握。
我觉得这一点，是至关重要的。
因此，我倡导让我们在生活中去学习地理知识。
一、中学地理教学融入生活的原因
将中学地理教学融入生活实践中去，对于我们中学生更好的学习地理知识，是很重要的。
具体来讲，可以从如下几个方面来探析其原因：其一，以这样的方式去开展教学，可以使得学生掌握更多的地理知识，并且懂得如何将其运用到实践生活中去，这是培养我们地理视野的重要举措；其二，生活化的教学过程，更能够吸引我们的注意力，并且以积极主动的身份参与进去，是改变以往被动学习局面的关键所在；其三，实现中学地理和生活案例之间的融合，能够营造平等自由的课堂氛围，能够保证老师和学生实现和谐的对话交流，而这对于实现教育目标是很重要的。
二、在生活中去学习地理知识的方法
作为一名学生，我个人觉得在学习地理知识的时候要想突出其生活性的特点，就应该积极采用多种方式方法，以达到在生活中去学习地理知识的效果。
具体来讲，可以从以下几个方面开始尝试：
1掌握家乡的地理知识。
其实为了能够拉近地理和我们之间的关系，是很简单的，其关键点就在于引导学生去掌握家乡的地理知识，使得我们从地理的视角去重新认识我们的家乡。
不仅仅如此，在这样的学习过程中，我们还会养成良好的观察生活的好习惯，并且成为今后不断学习新的地理知识的工具。
具体来讲，掌握家乡的地理知识，可以从以下几个方面开展：其一，概念导入教学，就是在教师对于具体地理概念进行讲解之后，及时的引导学生去思考自己家乡的情况。
比如在学习完毕经纬度之后，可以要求学生在地球仪上找到自己家乡的位置，并且大致指出自己家乡的经纬度参数，给予学生形成经纬度意识。
其二，观察引导教学，就是教
师引导学生去观察地理现象，在此基础上去实现对于地理知识的总结和归纳，实现学生观察能力和分析能力的培养。
以季风气候的课程为例子，可以以观察学校四季变化的实践活动为契机，对于本地区的气候特点进行总结和归纳。
2引导学生关注社会事实。
处于新媒介时代的中学生，有很多的机会去接触社会热点问题，这是新时代给予我们创造的信息环境。
我觉得可以充分利用这一点，引导学生去关注社会事实，养成从地理的视角去审视问题，分析问题的习惯。
尤其是现在关于地理方面的话题越来越多，无论是人口资源，还是环境保护，或者是地震海啸，我们都可以在电视新闻上看到。
从这个角度来讲，引导学生关注社会事实，是帮助学生积累生活阅历，提升地理辨认能力的重要途径。
以汶川地震来讲，可以依照这样规定国内大事件，开展地震的专题教育，使得我们对于地震形成更加科学的认识，并且懂得如何在地震的情境中，找到安全的地带，以形成良好的自我保护意识。
3创设情境来启发思考。
老师常常为了我们能够更好的理解地理知识，会创设一定的情境，要求我们积极去思考应该采取怎样的方式去解决这样的问题。
我觉得这样的教学方法，是很有用的，尤其是对于我们一群好奇心极强的中学生来讲，这样的方式更加能够激发我们的学习热情。
比如假如你身处荒郊野岭，天气阴沉，没有指南针，只有一块手表，你如何去辨别东西南北，并且在此基础上选择一条能够走出森林的方案。
显然这样的情境创设更加具有挑战性，能够激发学生的学习欲望。
在学生探讨之后，老师可以将重点引导到手表上，教导为什么可以利用手表去指示方向，并且使得我们能够切实的使用自己的手表找到东西南北方向。
4运用地理知识去解决实际问题。
前面我们提及过地理知识运用到实际生活的时候，我们会对于这样的地理知识更加感兴趣，这是因为该地理知识与我们生活息息相关，并且是我们已经有所了解的。
这个时候，我们的理解程度仅仅是现象上的，要想更好的实现对于这种知识的掌握，还需要深入地理理论本质，以更好的理解这样的地理现象。
比如可以设计问题为什么我国的拉萨是生产葡萄的地方？由此去分析区域的地理特征：海拔高，空气稀薄，洁净，太阳辐射强，是生长葡萄的最佳自然条件。
此时我们下次一旦听到拉萨，就会对于其地理特征有着深刻的影响，由此去实现对于实际问题的解答往往会取得理想的教学效果。
5充分利用地理教材中的生活化素材。
实际上我们在现在的教材中也会看到很多生活化的案例，而这些案例将成为引导学生思考问题，锻炼其地理素养的重要教学资源。
为此，我觉得应该充分利用好教材内的生活化素材，以此为延展，将考试题目中的生活化素材，网络资源上的生活化素材融合到一起，以开展生活化专题教学的方式来开展课程，相信在这样的课程教学中，我们的学习热情会得以不断的提高吧。
三、结束语
作为一名中学生来讲，在学习地理知识的时候，应该懂得将其作为理解世界，解决实际问题的重要工具。
积极根据老师的要求，去开展各种尝试和探索，不断纠正自身学习惰性，积极
探索生活案例与地理知识之间的区别，由此实现自身地理素养的提升，使得自己成为新时代的高素质人才。
参考文献：
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[4] 郭庆玲.生活化教学：维度与可能[J].新课程（综合），2013（1）：47.
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