1.1Welcome to our 学案 (牛津译林版七年级上册)
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》(第1课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第1课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如classroom, library, laboratory, office, playground等。
本单元通过描述不同场所的功能和特点，帮助学生熟悉和了解学校环境，为今后的学习生活打下基础。
本课时为第一课时，主要教学内容为Text A。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学校环境还比较陌生，需要通过学习本单元来逐步熟悉和适应。
学生已具备一定的英语基础，但词汇量和语法知识有限，需要通过教师的引导和启发来进行学习。
此外，学生对于学校的各个场所和功能可能还存在很多疑问，需要通过本课时的学习来解答。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写本课时出现的词汇，如classroom, library, laboratory等。
–能够理解并运用本课时出现的重点句型，如“This is…”, “It’s…”, “Welcome to…”等。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍学校的各个场所和功能。
–能够用英语进行简单的日常交流，如询问和回答学校的相关信息。
3.情感目标：–培养学生对学校的热爱和归属感，使他们更快地适应新的学校环境。
四. 教学重难点•本课时出现的词汇和句型。
•如何用英语介绍学校的各个场所和功能。
•正确拼读和书写本课时出现的词汇。
•运用本课时出现的重点句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的学校环境，让学生在情境中学习英语，提高学生的实际应用能力。
3.交际式教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的口语交际能力，提高学生的语言运用水平。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学素材，如图片、视频等。
译林版英语七年级上册Unit1学案
7A U101 班级姓名课题：7A Unit 1 Welcome to the unit【知识梳理】1.like / love sb./ sth. 喜欢/热爱某人/某物like/ love doing sth. 喜欢/热爱做某事（表习惯性动作）like / love to do sth. 喜欢/热爱做某事（表一次性、未发生的动作）我非常喜欢游泳，但今天下午我不想游泳。
I love _________ very much, but I don’t love _______ _______ this afternoon.2. look after sb./sth. 照顾某人，照看某物look after sb. well好好照顾某人--请照顾我奶奶，她今天病了。
--好的，我会照顾好她的。
--Please ______ ______ my grandma, she is ill today. --Ok, I can ______ ______ her _______. 这个婴儿的妈妈不在，我能照顾好他。
The baby’s mother isn’t here. I can _______ _______ ______ _______.固定搭配：look at 看……；look for 寻找；look like 看起来像；look up 抬头看，查字典；look out 当心；look over 检查；look the same 看起来一样3. What’s yo ur name? 你叫什么名字？My name is Daniel. / I am Daniel. 我叫丹尼尔。
first name 名字last / family name 姓氏our names 我们的名字李明Li Ming Li是family name, Ming是first name孙玉兰Sun Yulan Sun是family name, Yulan是first nameJohn Brown John是first name, Brown是family name4.Hello! 你好！（打招呼、打电话时较随便、不分时间的问候语，回答仍用Hello）Hi! 你好！（较Hello更为随便的问候语）Nice to meet you.很高兴见到你。
Unit 3 Welcome to our school单词详解 教案 新牛津译林版英语七年级上册
Unit 3 Welcome to our school1.gym n.(=gymnasium)体育馆2.building n.大楼，建筑物build v.建造built-builtschool buildings学校大楼There are many tall buildings in the city. 3.field n.运动场sports field n.体育场football field足球场in the field在田野里4.dining n.吃饭dining room餐厅5.hall n.大厅，礼堂dining hall n.食堂，餐厅in the dining hall 在餐厅b n.(=laboratory)实验室7.part n.部分take part in参加play a part in在…中起作用The boy plays an important part in the film.8.modern adj.现代化的，先进的，现代的modern art现代艺术9.as well也also adv.也（句中，实前be 助情后）They also agree with me. 他们也同意我too adv.也(肯定句句末)I know the answer,too．我也知道答案。
either adv.也(否定句句末)I can't swim, either．我也不会游泳。
10.bright adj.明亮的bright→brightly（副词）The reading room is very big and bright．阅览室宽敞明亮。
She is hard-working and very brigt. 她既勤奋又聪明11.everyone pron.(=everybody)每个人everything 每件事物everywhere每个地方everyone 做主语，动词用单数Everyone likes English in my class.12.perfect adj.完美的Practice makes perfect.孰能生巧。
Unit 3 Welcome to our school示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)
通过前一课时的学习，学生对学校生活已经有了初步的了解。本课是有关“学校”的语篇内容，学生比较熟悉，但对于如何清楚地描述学校设施、教师等方面的信息，存在一定的困难。
四、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.理解介绍学校的对话内容。
2.获取文章大意，梳理学校的关键信息。
3.描述自己学校的相关信息。
10.Students put the words in order.
11.Students read the dialogue and write T or F.
12. Students think about the question and answer it.
活动层次
学习理解之获取与梳理、概括与整合
环节设计意图:
训练学生在真实情境中运用目标语言的能力。
环节六：基于语篇，探究主题意义。（4 mins）
教师引导学生思考问题，探究“学校”的意义。
教学活动
17. Students discuss the questions.
活动层次
迁移创新之推理与
论证
效果评价
倾听学生的讨论，了解学生对主题意义的理解程度。
二、语篇分析
【What】
本节课的话题是“欢迎到我们的学校来”，属于“人与自我”主题下的主题群“生活与学习”，子话题为“多彩、安全、有意义的学校生活”。阅读文本为对话形式，主要内容为参观和介绍学校。
【Why】
在刚升入初一年级的学生眼中，新学校是一个令人向往的地方，向别人介绍自己学校时总是充满骄傲之情。本节课旨在通过对文本的学习，让学生产生共情，加深对学校的感情，以便更好地融入学校生活。
活动层次
应用实践之描述与阐释、内化与运用
牛津译林版初中七年级英语上册 《Welcome to our school》
twentyminutes
-Howdoyougettoschool? Igettoschoolbybike. Howlongdoesittake? Ittakesmehalfanhour.
onfoot
halfanhour
Howdoeshe/shegetto…? He/Shegetsto…by…. Howlongdoesittake? Ittakes….
Integratedskills
Unit3Welcometoourschool
-Howdoyougettoschool? Igettoschoolbybike. Howlongdoesittake? Ittakesmeanhour.
bybike
anhour
-Howdoyougettoschool? Igettoschoolbybus. Howlongdoesittake? Ittakesmetwentyminutes.
4. -Howdoyougetto…? 你怎样到……? -Igetto…by…. 我乘……到…… e.g.-HowdoyougettoNanjing. -IgettoNanjingbytrain. 5. -Doyouhavea/an…? -Yes, Ido. /No, Idon’t. e.g. -Doyouhavealibraryatschool? -Yes, Ido.
7. walktosp. =gotosp. onfoot步行去某地 8. beopen开着的 9. allkindsof各种各样的 e.g. Thereareallkindsofbooksinthe library. 10. borrow…from…向……借…… e.g. Wecanborrowbooksfromthe library. Iborrowsomemoneyfromhim.
牛津译林版七年级上册Unit3《Welcometoourschool》(第4课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第4课时）说课稿一. 教材分析《Welcome to our school》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 3的教学内容。
本节课主要介绍了学校的一些场所和活动，通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关场所的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但英语语言能力相对较弱。
在学习过程中，部分学生可能对学校场所和活动的表达感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，特别是在询问和描述学校设施和活动时，如何正确使用英语语法和词汇。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习学校相关场所和活动的英语表达。
2.交际教学法：引导学生进行pr work和group work，培养学生的实际交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
4.多媒体教学手段：运用PPT、图片、视频等直观展示学校场所和活动，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己熟悉的学校场所和活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示学校场所和活动的图片，引入本节课的主题。
3.单词和短语学习：让学生观察图片，找出相应的单词和短语，并进行拼写和朗读练习。
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》(Welcom to t
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Welcom to the unit）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》主要介绍学校的基本情况和学校生活。
本单元以学生参观新学校为背景，通过各种情景和任务，让学生学习并运用相关词汇和句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但口语表达能力和交际能力仍需提高。
他们在学习过程中需要充分调动积极性，发挥主观能动性。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，正确使用所学的句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行口头交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强对学校生活的热爱，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和介绍他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情景，让学生在实践中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，备好相关教学资料和课件。
2.学生准备：预习教材内容，熟记生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you like about our school?”“Can you introduce your classmates?”2.呈现（10分钟）教师展示教材图片，引导学生说出相关生词和短语。
译林版牛津初中英语七年级上册Unit3Welcome to our school课堂教学案
译林版牛津初中英语七年级上册Unit3Welcome to our school课堂教学案译林版牛津英语七年级上册Unit 3 Period 1Comic Strip & Welcome to the Unit 课堂教学案一.Learning ahead of time ( 自主先学)哪一个______________ 最好______________ 所以______________ 生物______________ 地理________________ 历史______________日期________________ 会议_____________ 大门______________二.Cooperative learning （合作助学）1．学校开放日______________________ 2. 家长会______________________3.在学校门口_________________________4. 你最喜欢哪门学科？____________________5.What’s the date today? ______________________6.What time is it? ______________________三.Extensive learning （拓展导学）1.问日期：What’s the date today? =What date is it today? 回答It’s …2.问时间：What time is it? = What’s the time? 回答It’s …3.问星期几：What day is it today? It’s …4. the Open Day 开放日，接待日5.the parents' meeting 家长会6.watch two of our lessons 观摩我们的两堂课的教学四.Enhancing learning through testing （检测促学）（一）很据句意和汉语提示写出单词。
牛津译林版英语七上Unit3《Welcometoourschool》(Studyskills)说课稿
七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于一些复杂的学习技能和交际用语还不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的巩固，同时逐步引导学生掌握一些新的学习技能和交际用语。此外，学生的学习兴趣和动机也是我们需要关注的重要因素，通过创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动机。
•I can swim.
•Can you play the piano?
•You can borrow this book.
3.功能知识点：
本课主要涉及到以下日常交际用语：
•Greetings and introductions: Hello, nice to meet you, my name is…, where are you from?
(6)I study English for 1 hour every evening.
(7)You can borrow books from the library.
三、交际练习：
4.根据情景，完成对话：
A: Hi, my name is Tom. What’s your name?
B: ________________________________________
2.语法知识点：
本课主要涉及到一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。例如：
•肯定句：I go to school every day.
•否定句：I do not go to school every day.
•疑问句：Do you go to school every day?
此外，本课还涉及到情态动词can的用法，表示能力、可能性、允许等。例如：
A: Can I borrow your pen?
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》(Grammar)教学设
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Grammar）教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 3的主题是“Welcome to our school”，主要介绍学校的基本情况和设施。
本节课的主要语法点是现在进行时，用于描述正在进行的动作。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并掌握现在进行时的用法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，但对现在进行时的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.学生能够掌握现在进行时的结构（主语+be动词+动词ing）。
2.学生能够在实际情境中运用现在进行时描述正在进行的动作。
3.学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力。
四. 教学重难点1.重点：现在进行时的结构及用法。
2.难点：现在进行时在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七上Unit 3。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：图片、视频、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示学校的基本设施和场景，引导学生谈论正在进行的活动，如“The students are studying in the classroom.”，从而引出本节课的主题和语法点。
2.呈现（10分钟）讲解现在进行时的结构（主语+be动词+动词ing），并通过例句展示现在进行时的用法。
如：“I am reading a book.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）设计不同场景的对话，让学生用现在进行时进行 role-play。
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》(Grammar)教学设
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》主要介绍了学校的一些场所和活动。
本单元以情景交际为主要内容，通过介绍学校里的不同场所，让学生学会如何询问和描述地点及场所。
本节课的主要语法点是现在进行时，用来描述正在进行的动作或状态。
教材通过丰富的情景交际，让学生在实际语境中感知、理解和运用现在进行时。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常交际用语有一定的了解。
但部分学生对现在进行时的概念和用法还不够清晰，需要在课堂上进行针对性的讲解和操练。
此外，学生的词汇量和口语表达能力还有待提高，需要通过丰富的教学活动和实践机会来锻炼。
三. 教学目标1.能正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
2.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
3.能与他人合作，用英语进行情景交际。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四. 教学重难点1.现在进行时的用法。
2.引导学生正确运用现在进行时进行情景交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容、词汇、句型和情景交际。
2.实物道具：学校场所的图片、卡片等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
4.黑板、粉笔：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园场景的图片，引导学生谈论自己所在的学校，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要词汇和句型，如classroom, office, library等，以及现在进行时的结构：be doing。
通过图片和实物道具，让学生直观地理解现在进行时的用法。
译林版英语七年级上册_Unit3_Welcome_to_the_unit精品教学设计
Welcome to the unit
Step1.Finish Exercise A Page31
Step2. Listen, read and understand
Mille wants her mother to come to Sunshine Middle School on the Open Day. Work in pairs and talk about the Open Day at your school.
2)积极地用英语进行表达，掌握日常交流用语和技能。
重点
1.初步了解对话篇章的内容。
2.学习核心单词、短语和表达法。
难点
1.能根据图片或中文反应出科目的单词的英文
2.时间的几种不同表示方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲授新课
知识拓展
练习巩固
Comics:
Step 1.Watch, read and understand
对文章中出现的知识点，及时指出并讲解并补充例句，加深理解，为以后做题奠定基础
增加学生的知识面，丰富学生的词汇量，训练学有余力的同学尝试用不同的表达法表达同样的意思。
训练学生的口头和书面表达能力，以及积极和他人合作的意愿，从而巩固知识点。
通过此练习再次巩固之前学过的所有关于科目的单词，加深印象
让学生初步了解课文相关内容，做好阅读准备
回答：It's 9 October今天是10月9日October n.十月
注意：英语中书写年月日，日在前，月在后，日可以写数字，因为英语中习惯表达是从小往大说。
牛津译林版七年级英语上册Unit3Welcometoourschool优质教案 (3)
Welcome to our school!单元Unit 3 Welcome to our school!教学课题Comic Strip and Welcome to the unit 教学课时Period 1教学目标1. Learn some new words: “W hich ,best ,so, biology ,geography ,history, Date ,meeting, o’clock.2. Learn some new phrases: School Open Day/ the parents’ meeting /at the school gate3. Learn some sentence patterns: Which of the subject do you like best? What’s the date today?/ What time is it?教学重点与难点Talk with the simple present tense. How to master these new phrases.教学流程二次备课Step 1 Lead-inT: Ok, boys and girls. You have been inthe new school for two months. Do youlike our school? Why?Step 2 Presentationbest?S2: I like …best.S1: Why?S2: Because it ….Which subject do you like best?S3: I like…best.S2: Why?S3: Because it….Step 4 Presentation1. T: Eddie is a lovely dog. Do you know which is his favourite subject? Listen to the tape and answer this question.2. Act in pairs.3. Suppose you are Hobo. When you hear Eddie’s words, what do you think of him? What will you say to Eddie?Step 5 Presentation1. T: What’s the date today? What’s the date tomorrow? Last week, we had mid-term exams. Did you do well in exams? Do you know your parents will be asked to come to our school one day to have a meeting?What’s the name of the meeting? (the parents’ meeting) The day your parents visiting our school is our School Open Day. What can your parents do on our Open day? They can watch lessons.2. Millie wants her mother to come to school on the Open Day. Please listen to the tape and answer these questions. (1) What’s the date of the Open Day in Millie’s school?(2) What time does the parents’meeting begin?(4) Wha t else do parents do after the meeting?(5) When and where does Millie meet her mother?3. Act out the dialogue.Step 6 ConclusionStep 7 HomeworkRecite the dialogue in Comic Strip.单元Unit 3 Welcome to our school! 教学课题Reading I教学课时Period 2教学目标1. Learn some new words and expressions.2. Learn some new phrases: show sb around /in front of3. Learn some new sentences: The ground is so big./My classroom is on the ground floor.教学重点与难点How to introduce the facilities of our school.教学准备及手段（含网络资料的运用）Pictures of the school教学流程二次备课Step I Presentation.Make a list of information about our school.T：What’s the name of our school? Do you like our school? Why? What do we have in our school? (playground, classroom building, classrooms, art room, music room, computer room, library, school hall)Wuyou Secondary School beautiful modernPlaygroundClassroombuildingsClassroomsArt room(s)Music room(s)Computer room(s)LibraySchool hallStep II PracticeT: Our school is a beautiful school. Today, some foreign visitors come to ourStep 1 RevisionT: Millie’s mother goes to Millie’s school for the parents’ meeting on the School Open Day. Millie shows her mum around her school. How well do you know Millie’s school? Please a nswer my questions.(1) Where do Millie and her mother meet today?(2) How does Millie’s school look?(3) What about the playground /library?(4) How many classrooms are there in the classroom building?(5) Where is Millie’s classroom?(6) What do you think of Millie’s classroom?(7) What else is in her school?(8) Where do you have the meeting?.... Step 2 PresetationAsk a pair of students to read the text. Role-play reading.Go through the text and explain:show sb. aroundon the ground/first/second floorover therehave meetingsthe man in a white shirtStep 3 PracticeRead the text again and finish Part B2. Ask several students to say something about Millie’s school with the information in Part B2.Help Millie finish her diary in Part B4, then check answers together.Step 4 Activity1. It’s the Open Day in our school. Suppose you are showing the visitors around our school. Please make up a dialogue in pairs.2. Let students act out their dialogue. Step 5 ConclusionStep 6 HomeworkRecite the text.Remember the important phrases and useful板书设计 GrammarOur school is very nice. We like it very much.Mr. Zhang teaches us Maths. He is a good teacher.…likes English best. She is good at it. …and …like sports. They often play …together.我你他她它我们你们他们SFOF教学反思教学流程二次备课Step 1 Lead-inT: You are at a new school. Do you likeit? Why?How many classes do you have every day?What time does your first class begin?What time do you get up in the morning?Step 2 PresentationT: How do you get to school? ( How do youget/go to…?)S: I get/go to school by bike? ( go/getto …by bike= ride a bike to …)What about you? (go/get to … on foot=walk to …; live near the school)How do you go to Yandu Park?/YanchengYandu Park? (go/get to … by bus= take abus to …)Have students make dialogue with “How doyou get/go to…? I get/go to … by…”T: Do you know how I get to school? I drivea car to the school. (get/go to …by car=drive a car to … ) It is a long way fromroom, reading rooms, a music room? When is it open? What do you often do there? Please work in pairs and make new conversations about your school.Show time.Step 6 ConclusionWe talked about how you get to school. Some students walk to school, because he lives near the school. Some ride a bike to school. It takes about …We also talked about our library, its open time. We can borrow books from the library. Step 7 HomeworkFinish the exercises in Workbook.板书设计教学反思consonants on the blackboard.4. Read those words together.Step 3 PracticeAsk one student to read the words in Part A, then ask all the students to read them together.Fill in letters in Part B, then read them together.Ask several students to read the sentences in Part C, then read them together.Step 4 Presentation (Task)Ask students to answer questions in Part B.Millie has a pen friend, Liu Yi. He is at Hope Middle School. He often writes to Millie. Please read the letters and answer my question:(1) What is the name of the school? (Its name is Hope Middle School.)(2) Is his school big or small? (It’s small.)。
七上 Unit3 Welcome to our school教学设计-优秀教案
T: Listen to the tape. Find out what parents do on School Open Day.
3. Read and answer
(1)What else do parents do on School Open Day?
(2)What’s the date of the Open Day in Millie’s school?
T: Eddie and Hobo are also talking about their favourite subjects. Listen to the
学的活动 4 1. Listen and answer 2. Read aloud and answer 3. Act out
tape and find out what subjects they like. 2. Read aloud and answer T: Read after the tape this time. And then answer another question. Why can Eddie learn Maths well? 3. Act out T: Read in roles and try to act out the dialogue.
活动意图说明
通过呈现图片，学习更多的科目名称，比较直观。
环节三：Step 3 Practice
教的活动 3
学的活动 3
Step 3 Practice
1.T: On October 18th, we will have a parents’ 1. Think and answer the questions.
6.学习活动设计
教师活动 环节一：Step 1 Lead-in
牛津译林版七年级上册Unit3Welcometoourschool教案1
牛津译林版七年级上册Unit3Welcometoourschool教案1Unit 3 教案1Reading教学目标1 用英语介绍校园内的各类设施。
2 用适当的语言向他人介绍校园环境。
教学内容四会内容词汇：so show around front building groundground floor bright modern hall diary词组：show sb. Around句型：The playground is so big.My classroom is on the ground floor.This way, Mum.教学准备1 校园内不同建筑物和活动场地的图片。
2 校园的平面示意图。
3 录音机或光盘：4 课件。
背景知识校园开放日是学校对外开放的日子，常采取集中开放与日常开放相结合的形式进行。
在这一天，家长和社会各界人士均可到校参观并参与学校的一些活动。
通过这种对外交往形式，可以加强学校与家长和社会的联系，提升学校的社会影响力。
教学步骤Step I 呈现1 与学生就自己学校的情况进行交流，呈现新知识。
教师说：Look at our school Is it beautiful? Do you like it? 鼓励学生表达自己的真实观点。
教师说：I thinkour school is beautiful. It is so good. 板书so。
接着问学生：What can you see in the school? 鼓励学生根据实际情况回答：We can see tall trees, beautiful flowers and a playground.2 教师接着向学生呈现事先准备好的校园图片。
教师说：In our school, we can also see some buildings. Look at this building. Some tall trees are in front of it. 板书building和in front of。
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7A Unit3 Welcome to our school! 重点词组、句型和知识点
归纳
1、so: 1）（连词）因此，所以（不能和_________同时出现）
2）如此的so big / ____________ (如此多的人) / __________________(如此多的作业)
3）代替上文说的内容（代词）I think so. / I hope so. / I am afraid so.
2、Which subject do you like best? = ________ is _______ ________subject?
3、对点钟、星期几、日期的不同提问：
1)The meeting begins at 2:30 p.m. ---- ______ _______ ________the meeting _______?
2)It’s Monday today. ---- _______ ________ is it today?
3)It’s was October 12th yesterday. ---- _________ ________ ______ ________ yesterday?
4) The shop is open from 8:00 a.m. to 10:30 p.m. --- _________ _______ the shop ________?
4、区别in front of / in the front of
5、区别不同的穿的表达：
1）in 穿着（表状态）+衣服/ 颜色the boy in blue / a woman in a red dress 区别于with the girl ______ long hair / glasses
2）wear 穿、戴着（表状态）like to wear / wearing…
3）put on穿上、戴上（强调动作过程）put it / them on -----___________(脱) Ex.1) Lucy likes _________ red. But today she __________ a purple blouse.
2) Do you know the boy ______ the jeans?
3) It’s very cold outside. Please ____________ your warm coat, or you will catch a cold. 6、borrow sth from sb (借进)/ lend sth to sb(借出)
7
Thanks for your help.= Thank you for _______ ______.
8
例如：It takes me about 30 minutes to get to school.
= _____ ______ about half an hour _______ to school.
提问：______ _____ ______ it _______ you _______ _______ to school?
9、对交通方式的提问：How do you get to school? On foot / By bus....
10、区别a few / a little 少量的few / little表示否定（几乎没有）
1) He has_________ friends and often goes to visit them.
2) There is _______water in the bottle，let’s go to buy some.
11、open / close (v.) 开/ 关(表动作)
be open / be closed (adj.) 开着/ 关着（表状态）
1）The supermarket _____________ from 7:00 a.m. to 10:30 p.m.
2) Don’t ____ the door. It’s too hot.
3) Keep the windows _________. There is a strong wind.
4) The shop ______at 7:00a.m. and ________ at 10 p.m. every day.
12、kind: 1) 种类n. a kind of / different kinds of / many kinds of / all kinds of
2) 热情的，好的be kind to sb----Our teachers__________________________.(都对我们很好)
三、语法：人称代词主格和宾格的用法
2、动词和介词后面用宾格between _____________(我和他) teach______ (我们)English
3、区别it / one: it代替上文提到的那样东西one 只能代替可数名词，同类不同物
如：1) Who is knocking at the door? ____ may be Jim. 2) Kate buys a new computer. I also want to buy ____.
4)Do you have a pen? Sorry, I don’t have ______. 3) There’s a book on the ground. Is
_____ yours?。