一年级数学下《数顺序及大小比较》说课稿
一年级数学下册数的顺序及大小比较说课稿
一年级数学下册《数的顺序及大小比较》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。
一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。
2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。
38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。
3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
难点：正确熟练地进行比较。
二、教学流程（一）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。
（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。
通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。
之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。
学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。
通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。
讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案11
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案11一、教学目标1.能够通过游戏练习巩固数的大小关系。
2.能够正确说出数的顺序。
3.能够准确比较大小。
二、教学重点和难点重点： 1. 通过游戏巩固数的大小关系。
2. 学生能够准确说出数的顺序。
难点： 1. 学生能够准确比较大小。
三、教具准备1.数字卡片：1至10的数字卡片各两份。
2.比较大小游戏卡片：大小不同的图案卡片各4个。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引入本节课的主题：“数的顺序比较大小”，并复习上节课学过的内容。
2. 游戏练习（15分钟）1.让学生分组，每组一组数字卡片。
2.指导学生按升序、降序排列数字卡片。
3.让学生进行数字大小比较，例如：“3比1大，1比5小”。
3. 比较大小游戏（20分钟）1.分发比较大小游戏卡片，让学生两两配对比较大小。
2.引导学生根据图案的大小差异，说出比较结果。
3.教师巡视指导，纠正学生在比较中出现的错误。
4. 总结与讲评（10分钟）1.结合游戏和练习，让学生总结数的大小关系，强化记忆。
2.鼓励学生在班级中展示他们对比大小的能力。
五、课堂练习1.默写数字1至10的正序和倒序排列。
2.比较大小：4 ___ 6；7 ___ 2。
3.画出比较大小的图形，根据大小关系依次排列。
六、布置作业1.完成课堂练习。
2.背诵并默写数字1至10的顺序。
3.和家人一起玩比较大小的游戏，加深对数的大小关系的理解。
通过本堂课，让学生能够巩固数的大小关系，准确说出数的顺序，提高比较大小的能力。
帮助学生建立对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够在课后对所学知识进行巩固和实践，加深对数的顺序和大小比较的理解。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
人教版数学一下4.2《数的顺序 比较大小》教案
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.掌握数的顺序概念，能够正确快速地排列给定数字；2.能够准确比较数的大小，包括整数、分数、小数等形式；3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；4.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重点1.数的顺序概念的理解与运用；2.数的大小比较方法的掌握；3.逻辑推理能力的培养。
三、教学难点1.分数、小数之间大小比较的训练；2.多个数同时比较大小时的策略运用。
四、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、粉笔；3.学生练习册。
五、教学过程1. 导入利用生活中的例子引导学生了解数的大小比较的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
2. 授课1.教师介绍数的顺序概念，讲解如何通过快速比较大小来排列数；2.示范整数、分数、小数之间大小比较的方法，引导学生掌握；3.带领学生通过练习巩固掌握的知识。
3. 练习1.学生个人练习：布置练习题，学生独立完成；2.学生小组练习：学生相互比较答案，讨论解题方法；3.整个班级讨论：挑选几道练习题，让学生展示解题过程。
4. 总结对本节课的重点知识进行回顾总结，强化学生对数的顺序和大小比较的掌握。
六、课堂作业完成课后练习册上指定的练习题，并提交作业。
七、板书设计•数的顺序概念•数的大小比较方法•逻辑推理能力八、教学反思本节课通过生活例子引入数的大小比较的概念，结合不同形式的数进行大小比较训练，提高了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
在以后的教学中，可以适当增加实际情境的训练，进一步激发学生学习的兴趣。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习和巩固所学知识，做好课后作业。
祝大家学习进步！。
一年级下数学教案-数的顺序 大小比较 (18)-西师大版
一年级下数学教案-数的顺序大小比较 (18)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的顺序，能够正确地比较整数的大小。
2. 学会使用比较符号（>、<、=）来表达数的大小关系。
3. 能够运用数的顺序和大小比较知识解决实际问题。
教学重点1. 数的顺序和大小比较方法。
2. 比较符号的使用。
教学难点1. 数的大小比较方法的灵活运用。
2. 比较符号的准确使用。
教学方法1. 讲授法：讲解数的顺序和大小比较的概念、方法。
2. 演示法：通过实例演示数的顺序和大小比较的方法。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学步骤一、导入1. 引导学生回顾已学的整数知识，如整数的读写、整数的组成等。
2. 提问：如何比较两个整数的大小？二、新课导入1. 讲解数的顺序：从小到大，整数的顺序是1, 2, 3, 4, ...2. 讲解大小比较方法：比较两个整数的大小，可以通过比较它们的数位或者从最高位开始逐位比较。
3. 举例说明：比较23和37的大小。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：填空题、选择题、判断题等，涵盖数的顺序和大小比较知识。
四、课堂小结1. 总结数的顺序和大小比较的概念、方法。
2. 强调比较符号的使用规则。
五、课后作业1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业包括：填空题、选择题、判断题等，涵盖数的顺序和大小比较知识。
教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学步骤”部分，因为这一部分详细描述了课堂教学的流程，包括导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业。
这些步骤是教案的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和掌握知识。
教学步骤的详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3一、教学背景分析数的顺序、比较大小是数学一年级下册的重要内容，掌握好这一部分知识对于学生接下来的数学学习起着至关重要的作用。
在学习数的顺序、比较大小这一知识点时，学生需要掌握数字的大小关系，理解数字的排列顺序，培养对数字的感知能力和逻辑思维能力。
因此，在教学设计中需要注重培养学生的观察、比较和推理能力。
二、教学目标1.知识技能：能够正确排序一组给定的数字，正确比较两个数字的大小关系。
2.过程技能：培养学生观察、比较和推理能力。
3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点1.排序一组给定的数字。
2.比较两个数字的大小关系。
2. 教学难点1.能够正确理解数字的大小关系。
2.培养学生观察、比较和推理能力。
四、教学过程第一步：导入新知识教师通过举例子引入数字的大小关系，让学生初步了解数的大小关系。
通过给出一组数字，让学生观察并讨论数字的大小关系。
第二步：教学内容学习1.让学生分组进行数的排序练习，通过小组合作让学生相互讨论交流，加深对数字大小关系的理解。
2.设计有趣的游戏或活动，让学生在游戏中体会数字的大小关系，加强记忆。
第三步：巩固练习布置相关练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识。
并在课堂上进行答疑解惑。
第四步：作业布置布置作业，让学生继续巩固所学内容，加深理解。
作业可以包括排序题、比较大小题等。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对数字的大小关系理解程度参差不齐，部分学生存在混淆的情况。
在接下来的教学中，需要注重对学生个别差异的关注，提供个性化的辅导和指导，以达到全面提高学生数学综合素质的目的。
以上是本节课《数的顺序、比较大小》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小）说课稿一、前言本说课稿为小学一年级数学下册第四单元的教学内容，主要包括“100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小”这三个部分。
通过本单元的教学，旨在帮助学生建立对100以内数的认识，掌握数的顺序和比较大小的方法，进一步提高他们的数学运算能力。
二、教学内容分析1. 数的认识在本单元中，学生将学习认识100以内的数字，并通过实际操作、图片展示等方式，帮助他们建立对数字的直观认识。
同时，通过数字的排列和组合，引导学生在实际生活中感受数字的作用。
2. 数的顺序学生在学习了数字的基本认识后，将学习数字的顺序。
老师可通过比赛游戏、排队等活动引导学生掌握数字的顺序概念，提升他们对数字的理解能力。
3. 比较数的大小最后，学生将学习如何比较数字的大小。
通过实际比较、游戏竞赛等方式，激发学生的兴趣，培养他们对数字大小的敏感度，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.熟练认识100以内的数字；2.掌握数字的顺序，能够正确排列数字；3.学会比较数字的大小，掌握比较的方法。
四、教学重点和难点1. 教学重点•教育学生认识100以内的数字；•教授数字的顺序，训练学生排列数字的能力；•指导学生比较数字的大小。
2. 教学难点•帮助学生建立对数字的直观认识；•指导学生正确理解和应用数字的顺序概念；•引导学生掌握比较数字大小的方法。
五、教学方法与手段1. 教学方法•视频展示：通过生动有趣的视频展示，帮助学生认识数字；•游戏活动：组织各种游戏活动，让学生在玩中学；•讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，互相交流学习经验。
2. 教学手段•教具：卡片、数字图卡、计数棒等；•多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学过程及设计1. 导入（5分钟）•利用数字图卡展示数字，引导学生认识数字；•通过提问激起学生兴趣，导入本节课的主题。
2. 学习内容（30分钟）（1）数的认识•通过数字图卡，让学生认识100以内的数字；•让学生观察数字在日常生活中的使用，加深理解。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案1一、教学目标•知识目标：1.能够认识1-20的数字并能正确念读。
2.能够按照一定顺序排列1-20的数字。
3.能够掌握比较大小的简单方法。
•能力目标：1.能够独立完成1-20的数字排列练习。
2.能够通过图片或实物对数字的大小进行比较。
•情感目标：1.培养学生对数字的兴趣，培养学生观察、思考的能力。
2.激发学生的主动学习热情，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点•学生能够正确认识1-20的数字。
•学生能够按照一定的顺序排列数字。
难点•学生能够掌握比较大小的方法和技巧。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包含数字1-20的图片和比较大小的练习题目。
2.数字卡片：包括1-20的数字，每个数字12个。
3.比较大小的实物或图片：如不同大小的水果、球等。
4.记录学生学习表现的评价表。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引导学生唱数歌，熟悉数字1-20的顺序。
2.让学生观察数子卡片，认识每个数字。
第二步：数的顺序练习（15分钟）1.让学生根据卡片上的数字顺序排列，培养学生对数字顺序的认知。
2.让学生合作进行数字排列游戏，加深印象。
第三步：比较大小（20分钟）1.展示不同大小的实物或图片，引导学生讨论大小关系。
2.让学生两两组队，比较手中数字卡片的大小，训练比较大小的能力。
第四步：活动展示与总结（10分钟）1.让学生展示他们的排列成果和比较大小的过程。
2.总结今天学习的内容，强调比较大小的方法和技巧。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对1-20的数字有了更深入的认识，掌握了数字的顺序排列和简单的比较大小方法。
在以后的学习中，希望同学们能够继续努力，加深对数字的理解和运用。
六、作业布置1.完成课上未完成的数字排列练习。
2.完成一份关于数字比较大小的练习册，练习巩固所学的知识。
七、教学反思本节课的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极合作完成任务。
第一单元第3课《数的顺序 大小比较》大单元教案2023-2024学年一年级数学下册(西师大版)
教案标题：《数的顺序大小比较》一、教学目标1. 让学生理解数的顺序，能够按照从小到大的顺序排列数字。
2. 让学生掌握大小比较的方法，能够比较两个数的大小。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的顺序：让学生理解数的顺序，能够按照从小到大的顺序排列数字。
2. 大小比较：让学生掌握大小比较的方法，能够比较两个数的大小。
三、教学步骤1. 导入：通过让学生观察一些数字，引导学生发现数字之间的顺序关系。
2. 讲解：讲解数的顺序的概念，让学生理解数的顺序，能够按照从小到大的顺序排列数字。
3. 练习：让学生进行数的顺序的练习，巩固对数的顺序的理解。
4. 讲解：讲解大小比较的方法，让学生掌握大小比较的方法，能够比较两个数的大小。
5. 练习：让学生进行大小比较的练习，巩固对大小比较的方法的理解。
6. 总结：总结数的顺序和大小比较的知识点，让学生对数的顺序和大小比较有更深入的理解。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对数的顺序和大小比较的理解程度。
2. 练习情况：通过学生的练习情况，了解学生对数的顺序和大小比较的掌握程度。
3. 课后作业：通过课后作业，了解学生对数的顺序和大小比较的运用能力。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思考能力。
同时，要注重练习，让学生在实践中掌握数的顺序和大小比较的方法。
在教学评价中，要全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
六、教学资源1. 教材：一年级数学下册（西师大版）。
2. 教学用具：数字卡片、大小比较卡片。
3. 课后作业：数的顺序和大小比较的练习题。
七、教学建议1. 在教学过程中，要注重学生的参与，让学生在课堂上积极发言，提高学生的学习兴趣。
2. 在练习过程中，要注重学生的个别指导，及时发现和解决学生的问题。
3. 在课后作业中，要注重学生的自我检查，培养学生的自主学习能力。
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序 比较大小》教案
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.理解数字的顺序，掌握数字1-10的顺序排列。
2.能够比较两个数字的大小，进行简单的大小比较。
二、教学重点1.数字的顺序排列。
2.数字的大小比较。
三、教学难点1.多个数字的顺序排列，如何进行正确的排序。
2.大小比较中注意多种情况的处理。
四、教学准备1.数字卡片：1-10的数字卡片各若干个。
2.比较符号卡片：大于、小于、等于的符号卡片。
3.活动板书：绘制数轴，数字的大小比较示意图。
五、教学过程第一步：导入1.师生一起回顾1-10的数字，让学生依次说出这些数字。
2.引导学生讨论：你们觉得这些数字的排列顺序是怎样的？有什么规律吗？第二步：探究1.讲解数字的顺序排列规律：数字从小到大依次增加。
2.让学生分组合作，根据教师给出的数字卡片，排列这些数字的顺序。
3.教师引导学生在活动板书上绘制数轴，帮助学生更直观地了解数字的顺序排列。
第三步：拓展1.引导学生在比较两个数字的大小时，引入比较符号的概念。
2.讲解大于、小于、等于三种比较符号的意义。
3.让学生通过比较符号卡片的组合，完成数字大小的比较练习。
第四步：总结1.教师与学生共同总结今天学习的内容：数字的顺序排列和大小比较。
2.强调学生在日常生活中如何应用这些知识，培养学生的实际运用能力。
六、课堂延伸1.给学生出示一段随机排列的数字，要求学生重新按照大小顺序排列。
2.利用游戏形式，让学生进行数字大小的比较竞赛，锻炼学生快速作出正确判断的能力。
七、作业布置1.完成课堂练习册上与本节课内容相关的练习。
2.回家观察生活中的数字大小关系，写下自己的体会和感想。
通过本节课的学习，学生将更深入地理解数字的顺序排列和大小比较，为日后数学学习打下坚实基础。
希望学生能够在今后的学习中继续努力，提高自己的数学能力。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案2
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案2教学目标1.能够正确识读数，认识08的数字，掌握08数的顺序。
2.能够通过比较大小表示所给数数字的大小，掌握以“大于”、“小于”符号表示数的大小关系。
教学重点1.学习0~8数的顺序。
2.掌握比较大小的方法。
教学难点1.让学生能够正确理解“大于”、“小于”符号的含义。
2.学生通过练习能够熟练掌握比较大小的技巧。
教学准备1.教师准备课件投影仪或者黑板、彩色粉笔。
2.学生准备课本、练习册。
教学过程一、复习导入（5分钟）•教师利用黑板或者投影仪展示0~8的数字，让学生快速认读数字。
•让学生按顺序大声念出这些数字。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生解释“大于”、“小于”的概念，并通过生动的例子让学生理解。
2.教师带领学生练习用“大于”、“小于”符号比较大小。
三、课堂练习（20分钟）1.让学生在练习册上完成基础练习，比较大小。
2.针对学生掌握情况，可以组织一些小组间的竞赛，让学生互相比较大小。
四、巩固提高（10分钟）1.教师出示一些数字，让学生依次排序，加深学生对数字顺序的印象。
2.让学生完成一些拓展练习，提升他们对比较大小的技巧。
五、课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行简要总结，强调“大于”、“小于”的比较方法和数字的顺序。
课后作业1.完成课后练习册上的作业题目。
2.巩固数字的顺序排列，能够独立完成相关练习。
教学反思本节课主要教授学生认识0~8的数字、数的顺序以及比较大小。
在教学过程中，需要注重师生互动，注重巩固知识点。
课后需要巩固练习，巩固数字的顺序与大小的比较，确保学生彻底掌握这些知识。
以上为本节课教案内容，希望能够帮助到您。
人教版一年级下册数学《4-2 数的顺序 比较大小》教案
人教版一年级下册数学《4-2 数的顺序比较大小》教案
一、教学目标
1.能够正确书写0-20之间的数字。
2.能够按照给定的数字顺序排列数字。
3.能够正确比较两个数字的大小关系。
二、教学重点
1.数字0-20的书写与顺序排列。
2.比较数字大小。
三、教学准备
1.数字卡片0-20。
2.评价卡片。
四、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示数字卡片0-20，让学生认真观察，然后按顺序排列。
2. 讲解新知识
•引导学生观察数字的排列顺序，并进行说明：数字是按照从小到大的顺序排列的。
3. 练习与巩固
•让学生相互交换卡片，练习快速排列数字。
4. 拓展练习
•给学生一些数字，让他们在纸上排列，然后相互比较大小。
5. 归纳总结
•教师和学生一起总结数字的顺序排列方法和比较大小的技巧。
五、作业布置
1.完成数字0-20的书写练习。
2.完成给定数字的顺序排列练习。
3.比较大小练习。
六、教学反思
•本节课主要针对数字的顺序排列和大小比较进行了教学，学生的参与度和表现良好。
下节课需要继续巩固这部分内容，并引导学生应用到生活中。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案5
人教新课标数学一年级下册：4.2《数的顺序比较大小》教案5一、教学目标1.知识与能力：学会将1～100之间的数按大小顺序排列，能够正确比较任意两个数字的大小。
2.过程与方法：通过举例、练习和游戏等多种形式引导学生掌握数字的大小关系。
3.情感态度与价值观：培养学生观察、分析数字大小的能力，增强数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点•重点：掌握1～100之间数字的大小关系，能够准确比较大小。
•难点：学会将不同大小的数字进行比较并排序。
三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾1～100之间的大数和小数，比如比一组数字找出最大的和最小的。
•让学生思考：什么是“顺序”，我们怎样才能判断数字的顺序。
2. 学习新知识•讲解例如：“2、9、5、8”这几个数字怎么比较大小，引导学生猜谜题并讨论。
•教师演示将一些较大的数字和较小的数字进行比较，并通过比较符号（>、<、=）说明大小关系。
3. 巩固练习•让学生分组合作，完成小组练习题，比较10组不同的数字大小关系。
•鼓励学生互相合作，帮助掌握数字大小比较的方法。
4. 游戏活动•设计小游戏：“比一比”，学生互相比较手中数字卡的大小，并写下比较关系。
•游戏过程中引导学生通过实际比较巩固数字大小的概念，增加趣味性和活跃性。
5. 总结反馈•教师引导学生总结今天学习的内容，带领学生回顾如何判断数字的大小关系。
•鼓励学生举一些生活中的例子，说明数字大小比较的实际应用。
四、教学反思本节课着重培养学生对数字大小关系的观察能力和思维逻辑，通过各种形式的学习活动，帮助学生深入理解数字的大小比较。
但在教学中可能出现学生在小数比较中的困难，需要及时引导和巩固。
通过课堂反思，不断完善教学策略，提升教学效果。
以上为本节课的教案内容，希望能帮助学生掌握数字大小关系，提高数学学习的兴趣和成绩。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案10
人教新课标数学一年级下册：4.2《数的顺序比较大小》教案10一、教学目标1.知识与能力–掌握数字0-100的大小顺序。
–能够比较两个数的大小。
–能够准确地使用“大于”、“小于”、“等于”等大小比较词语。
2.情感态度与价值观–培养学生热爱数学学习的积极态度。
–激发学生对比较大小的兴趣与好奇心。
二、教学重难点1.教学重点–数的大小顺序的掌握。
–比较大小的方法和技巧。
2.教学难点–理解和掌握“大于”、“小于”、“等于”等表示比较大小的概念。
–运用实际生活中的例子进行大小比较。
三、教学准备1.教材准备–人教新课标数学一年级下册教材。
–课件或板书准备。
2.教具准备–数字卡片。
–大于、小于、等于的符号卡片。
3.教师准备–精心准备课堂教学内容。
–熟悉教材内容，熟练操作教具。
四、教学过程Step1：复习导入 - 教师可通过数字卡片和符号卡片复习上节课所学的数字大小比较方法。
- 引导学生领会“大于”、“小于”、“等于”表示的概念。
Step2：新知讲解 - 介绍本节课将学习的内容：数的顺序和比较大小。
- 以具体的例子和实物为例，讲解如何比较两个数的大小。
Step3：示范操作 - 让学生进行互动比较大小练习。
- 使用实物或图片展示，让学生模拟比较大小的情境及过程。
Step4：巩固提升 - 分组或个人练习，练习本节课所学内容。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
Step5：课堂小结 - 教师对本节课所学内容进行简要概括，强调重点。
- 确保学生对数字的大小顺序和比较方法有清晰的认识。
五、课堂作业•布置相应的练习题目，要求学生完成后交作业。
六、教学反思•总结本节课教学过程中好的地方和需要改进的地方，并做出调整。
七、课后延伸•鼓励学生在日常生活中观察并比较各种事物的大小关系。
•提倡家长与孩子在家中进行大小比较游戏，增加孩子的实际操作机会。
以上是本课《数的顺序比较大小》的教案，希望能够帮助到您在教学过程中更好地引导学生理解和掌握比较大小的方法。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案7
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案7教学目标1.让学生了解数的顺序，掌握数字1-100的大小关系。
2.能够正确使用“比”和“比较”这两个概念。
3.引导学生在实际生活中观察大小，能够合理比较物品的大小。
教学重点1.让学生正确区分数字的大小关系。
2.培养学生的观察力和比较能力。
教学难点1.能够正确使用“比”和“比较”这两个概念进行数的大小比较。
2.让学生在日常生活中能够自主地观察和比较物品的大小。
教学准备1.教师准备教材《人教新课标数学一年级下册》以及相关课件、黑板笔等。
2.学生准备课本、文具等。
教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以通过展示不同大小的物品，让学生观察和比较它们的大小。
•引导学生发现大小不同的规律，引出本节课的主题。
2. 讲解数的顺序（15分钟）•教师通过教材上的例题，讲解数字1-100的顺序。
•引导学生快速背诵1-100的数字。
3. 比较数字大小（20分钟）•让学生两两配对比较数字的大小，运用“比”和“比较”的概念进行对比。
•老师可以设置小组活动，让学生相互检查对方回答。
4. 拓展活动（10分钟）•教师出示多个物品，让学生通过观察和比较，写下它们的大小顺序。
•鼓励学生积极参与，提高比较能力。
5. 总结（5分钟）•教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调数的顺序和大小比较的重要性。
•鼓励学生在日常生活中运用所学知识，积极观察和比较物品的大小。
课后作业1.完成课后练习册中关于本课内容的练习。
2.在家中观察和比较不同物品的大小，写下自己的观察结果。
教学反思本节课主要是让学生通过比较数字的大小来培养他们的观察力和比较能力，为以后的数学学习打下基础。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力。
以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：数的顺序 比较大小》(说课课件)
（5）小结： 比较两个数大小时，先看十位上的数，哪个数大这个两位数就大；如果 十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个数就大。
（6）出示“做一做”。 （这个环节总结比较100以内数的方法，培养比较、概括的能力以及语言 表达能力。）
板块三、巩固提高
1、
50
2、十位和个位相同的所有两位数有哪些？
六、说教学过程
板块一、创设情境，激趣引入 1、复习20以内的数。 2、出示直尺图，请同学们按顺序完整的填写出来。 根据直尺图，出口答题： 10的邻居是谁和谁？13的前面是几？比6小的数都有谁
（设计意图：通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入 到本节课的学习中来。） 揭示课题
板块二、自主参与、探索新知 1、数的顺序 （1）师：瞧，数字娃娃排成了整齐的队伍出来了（出示教材38页的百数 表），请同学们把其他数字娃娃找出来。看谁找的又快又准。学生边数 数边填写，独立完成百数表。
二、说学情
一年级的学生们经过前面的学习，学会了数数、读数、写数。但是认识 到数这个抽象的概念，对这个阶段的学生来说，有一定的难度，为突破 这一难度。只有通过一系列的实际操作和实际生活相联系的活动，让学 生感知数的组成，把抽象概念化为实实在在的实物，学生才能更好地理 解和掌握。
三、说教学目标
1、通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序， 2、根据数位的意义解决一些简单的问题，能比较100以内数的大小。 3、经历观察，探究的过程，探究百数图中隐含的诸多规律。 4、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
八、教学反思
让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后， 充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动 起全体学生获取知识的愿望。在学生填好百数表后，再完整地分析 百数表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话 题，引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张 小小的表格中，包括了很多数学知识。
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案1
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案1一、教学目标1.能够通过游戏活动培养学生对数字大小顺序的感知和理解。
2.能够灵活运用不等号比较数字大小。
3.能够通过练习掌握数字大小顺序的排列方法。
二、教学重点1.数的大小顺序概念的理解。
2.不等号的运用。
3.数的大小顺序排列方法。
三、教学难点1.多个数字大小关系的比较。
2.引导学生发现规律，掌握数字大小的排列方法。
四、教学准备1.游戏道具：数字卡片、大于、小于、等于符号卡片。
2.板书准备：标题“数的顺序比较大小”。
3.复习前一节内容，作为引子。
五、教学过程1. 导入新课通过复习上一节的内容，引出本节课的主题：“数的顺序比较大小”。
2. 游戏活动老师出示一组数字卡片，让学生通过比较大小关系，用大于、小于、等于符号对数字进行排序。
学生积极参与，加深对数字大小顺序的理解。
3. 练习巩固教师设计一些数字大小关系题目，让学生在课桌上使用符号卡片回答。
反馈学生回答的情况，引导正确使用不等号比较数字大小。
4. 拓展应用教师通过生活中的例子，引导学生将所学知识运用到实际生活中，如购物比价、时间先后顺序等。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了数字大小顺序比较的基本知识，能够使用大于、小于、等于符号进行比较，提高了数学思维和逻辑推理能力。
七、作业布置布置练习题，要求学生巩固本节课所学内容，并能够独立解决数字大小排列问题。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后继续强化练习，加深对数字大小关系的理解。
《数的顺序及大小比较》说课稿
《数的顺序及大小比较》说课稿《数的顺序及大小比较》说课稿作为一名教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《数的顺序及大小比较》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《数的顺序及大小比较》说课稿1一、说教材。
1、《数的顺序、比较大小》是人教版小学数学一年级下册的教学内容。
它上在学生学过数数、读数、写数的基础上教学的。
通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置，与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。
同时，通过对此表的观察，可以发现一些有趣的排列，从中可以发现一些规律性的东西。
这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路。
2、教学目标：知识与技能：（1）学生经历猜测、推理的过程，能清楚地了解100以内数的排列顺序。
从不同角度观察百数表的排列，从中发现排列规律。
（2）掌握比较数的大小的方法。
3、教学重点：能清楚地了解100以内数的排列顺序和掌握比较数的大小的方法。
是本节课的重点。
4、教学难点：比较两个数的大小。
二、说教法、学法。
三、说教学程序：整个教学流程安排5个环节。
环节一：谈话导入。
1．师：小朋友，我们学校的电脑室有很多台电脑。
可以保证2个班的小朋友上电脑课呢。
现在已经有一个班的同学找到了自己的座位，出示课件（百数图）。
环节二：教学百数图。
1．我们看看哪些位置上已经有人了。
让学生观察后交流。
2．师：你发现了被预定的位置编号有什么特别的吗？学生可能会发现：（1）第1横行的5个数都是偶数，第2横行的5个数都是奇数。
（2）从左到右下这一斜行中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐多9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1。
等等。
3．还有很多座位上没有编号，你知道这些座位可能编几号吗？让学生猜出几个。
4．让学生独立完成百数图，根据要求涂色（第1题）填完后，在小组里交流：你还发现了哪些有趣的排列规律。
比较数的大小说课稿
比较数的大小说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“比较数的大小”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“比较数的大小”是小学数学中数的认识部分的重要内容。
它是在学生已经掌握了 100 以内数的顺序和组成的基础上进行教学的，同时也为后面学习万以内数的大小比较以及更大数的认识打下基础。
本节课的教材通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考和比较，让学生在实际操作中理解数的大小关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学情分析对于低年级的学生来说，他们已经具备了一定的数的认知基础，能够熟练地数出 100 以内的数，并且知道数的顺序。
但是对于数的大小比较，他们可能还停留在直观的比较层面，对于抽象的比较方法和原理理解还不够深入。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，但是注意力集中时间较短，所以在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，让学生积极参与到学习中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够掌握 100 以内数的大小比较方法，能够正确比较两个数的大小。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四、教学重难点教学重点：掌握 100 以内数的大小比较方法。
教学难点：理解数位的意义，以及数位不同时如何比较数的大小。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学，感受数学的乐趣。
2、直观教学法：通过直观的教具和学具，让学生在观察、操作中理解数的大小比较方法。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
小学一年级数学下册《数的顺序及大小比较》说课稿-精选文档
小学一年级数学下册《数的顺序及大小比较》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。
一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。
2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。
38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。
3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
难点：正确熟练地进行比较。
二、教学流程（一）复习(转自数学网 )首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。
（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。
通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。
之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。
学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。
通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。
讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。
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一年级数学下《数顺序及大小比较》说课稿
一年级数学下《数顺序及大小比较》说课稿
今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。
一、说教材
1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。
2、教材分析
学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。
38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。
3、教学目标
知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小
能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：
重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
难点：正确熟练地进行比较。
二、教学流程
（一）复习
首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。
（二）教授新知
复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。
通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。
之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。
学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高
学习数学的兴趣。
之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。
通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。
讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。
（板书课题：比较数的大小）用课件出示例八，先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，接着在做一做中直接比较数的大小。
两人小组进行交流，之后在班上交流学生的不同比法。
比较学生的各种比法后，引导学生思考：如果没有图，怎样比较两个数的大小？能不能找到一个较方便的比较方法呢？由此引入用计数器表示的两个数比较大小的问题。
用计数器摆出例八左图中的两个数39和45，然后想一想怎样比，就能很快知道哪个数大？再用同样的方法完成右图中比较32和30的大小的数学。
听了学生比较的方法后引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。
这个过程体现儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
三、教法、学法
《数学课程标准》指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。
”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。
在本课教学中让学生认识100以内数的数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的学习兴趣。
再让学生从生活中的实物来比较，引申到用计数器，最后总结归纳出比较两个两位数大小的方法。
这种教法一改过去的例题。