2014年二年级数学下册期中考试试卷分析

试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】

试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇1第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇2一、对试题的评价与建议：这次期中试卷，遵循新课程标准，内容涉及全面，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察，只要学生仔细观察，认真读题，应该不会有很大问题。

二年级数学下册期中试卷分析

二年级数学下册期中试卷分析二年级数学下册期中试卷分析（精选10篇）在社会的各个领域，我们都不可避免地要接触到试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。

你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？下面是店铺为大家整理的二年级数学下册期中试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级数学下册期中试卷分析篇1从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。

全班18人，80分以上13人，平均分84.61，及格率100%。

看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。

为此，现将本次期中检测情况作如下分析：一、学生答题情况分析：第一大题：我会选错误率较少，个别学生第一小题选错，学生的理解能力差。

第二大题：填空此题共有9道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

此题失分较多的是：第一小题第二空学生对步算式改写综合算式不是很熟练，平时训练不够。

第7小题错误率较多，主要原因是对知识的灵活应用能力差。

为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。

第三大题：动手操作此题共有四道小题，主要是考查学生是否学会平移、画角。

此题学生失分较少，只有思柔对平移还不太理解，丢了4分。

第四大题：计算大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的.现象。

第五大题：解决问题此题共有4道小题。

主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。

二年级数学期中考试试卷分析

二年级数学期中考试试卷分析
本次期中考试为二年级数学前4单元的综合测试，试卷共分为七个大题，第一题为计算、第二题为填空、第三题为判断、第四题为选择、第五题画图、第六题列式计算、第七题为解决问题。

此次考试共有学生53人参加，及格以上42人，其余为不及格人数，期中不及格人数中低分占5人，此次考试综合来看整体情况较差。

学生整体知识水平差，基础差。

结合本次考试情况做试卷分析如下：本次考试失分最多的为我会画的地一题，题目要求画一个直角，并写出各部分名称绝大部分学生只画图不写名称。

造成失分现象较为严重。

再问填空题中第6小题，32-23时，2减3不够减从（）位退1后，各位算（）减（）时很多学生都没有填对。

选择题中第三题很多学生只计算了一步把答案选错了。

其次为计算题是因为学生计算错误造成失分。

其次为其他的题目失分。

同时纵观不及格及低分的学生来看基础知识较差，连２０以内的加减法都成问题，还有连一共有多少和多多少、少多少都不知道用什么方法计算。

从上面的整体情况来看这些问题亟待整改，制定整措施如下：
1、增强对差生的基础知识的重点巩固，搞好补差工作。

2、实行试卷的详细讲解。

搞好重难点的分析。

3、对差生搞好后期的考试和练习。

4、巩固本学期的基础知识的训练，培养学生养成考试读题，认真做题的习
惯。

5、增强对全体学生的计算题的训练。

提升学生的计算水平。

二年级数学下学期期中考试试卷分析

二年级数学下学期期中考试试卷分析现在就学习力、想象力、记忆力等几个方面对本次考试进行以下分析：一、试卷评析1、试题结构本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了九个大题。

第一大题是填空题，占分20%，第二大题是计算题，占分20%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是选择题，占分10%，第五大题填上“+”、“—”、“×”、“÷”题，占分6%，第六大题是画图形，占3%，第七大题是列式计算，占分6%，第八大题是解决问题，占分18%，第九大题是画一个锐角和一个钝角，占分6%。

2、试题特点从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、答卷分析现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：1、三种能力类型题分布（1）属于记忆力的题目有第一题第1、6小题，第二题1小题。

这些题目主要考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的记忆情况。

（2）属于想象力的题目有第一题2、3、4、5小题，第二题第2小题，第四大题的3、5小题，第五题，第六题，第七大题的1小题，第八大题的2、3。

这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查平均分、用乘法口诀求商、图形的变换以及解决问题的相关知识。

（3）属于学习力的题目有第三大题，第四大题1、2、4，第七题2小题，第八大题的1小题，第九大题。

主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。

2、存在问题及改进措施（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。

小学二年级数学下册期中考试试卷分析

小学二年级数学下册期中考试试卷分析2015-2016学年第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的。

试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况。

这次试卷，有六个大题，满分100分。

一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活。

第一题“填空我最棒”，分值21分。

考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力。

第二题“我当小法官”，分值10分。

第三题“我来选一选”，分值10分。

注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。

注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。

第四题“我是计算小能手”，分值30分。

第五题“小小统计员”，分值6分。

第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。

试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。

试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。

二年级数学试卷分析6篇

二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。

趣味性强，贴近生活。

本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。

二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。

3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。

4、看不懂图导。

（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。

3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。

三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。

四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。

2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。

3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。

4、培育他们熟悉做题的好习惯。

5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。

小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。

其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。

试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。

能测试学生思维的多角度和敏捷性。

二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。

二年级数学下册期中考试试卷分析

二年级数学下册期中考试试卷分析一、总体情况我班共有49名学生，全部参加考试，总分3089分，平均分63分.虽然这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出我班数学学科教学总体情况不是很好，有三分之一的学生基础知识掌握不够牢固，且不能较灵活地进行数学运用。

为此，现将本次期中检测情况作如下分析：二、试卷分析本次命题共分三大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填空。

（共26分)这里主要是讲关于除数的知识巩固的情况比较多。

第二题：是选择题。

在这里出的问题也比较广，有判断大小，也有对称，也有补充问题等。

第三题：计算题（27分）。

有直接写得数和用直接教过的脱式计算，可是在试卷上是说用递等式计算。

可是学生看到了都懂得计算。

第四题：讲的是关于统计的题，在这题里很多同学都做的非常好。

第五题：涂颜色，是让学生把通过平移与黑色的鱼重合的涂上颜色。

第六题：解决为题共有5个小题，其中第1小题主要考察学生对除法意义的理解及列式计算能力的掌握情况，有80%的同学全对，只有个别学生还没有理解。

对这部分基础知识掌握较差。

第2题做对的学生就比较多。

只有个别学习不好的学生不怎么懂的如何做。

第3题出错的比较多，主要是学生不能较好的进行阅读，没能理解题意，列综合算式，不知道哪里需要加小括号。

第4题也是一样，只有那些学习成绩好的同学懂做，一些学习成绩一般的学生都把小括号加错了地方。

第5题跟前面的2道题都一样，都是需要加小括号才能解答出来的，有的学生都没有加小括号，所以都是些错了答案。

三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的掌握，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。

题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：平移、旋转、对称及平均分这些概念之间的区别，学生不清晰。

【强烈推荐】小学二年级数学下册期中考试试卷分析

小学二年级数学下册期中考试试卷分析2015-2016学年第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的。

试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况。

这次试卷，有六个大题，满分100分。

一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活。

第一题“填空我最棒”，分值21分。

考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力。

第二题“我当小法官”，分值10分。

第三题“我来选一选”，分值10分。

注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。

注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。

第四题“我是计算小能手”，分值30分。

第五题“小小统计员”，分值6分。

第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。

试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。

试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。

二年级下册数学试卷分析

二年级下册数学试卷分析二年级下册数学试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。

突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。

本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。

二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班18个学生参与考核，满分有3个，90分以下有10个，及格率100%，优秀率72.62%，均分86分。

一个低分把我们的均分拉了很多。

从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。

（3）有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

二年级下册数学期中质量分析(5篇)

二年级下册数学期中质量分析（5篇）二班级下册数学期中质量分析篇1一、考察的学问点这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。

二、试卷分析1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。

重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。

具有肯定的综合性和敏捷性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。

其次类是综合应用，主要是应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。

试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。

打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。

，3、试题全面并具针对性。

题型新奇多样，图文并茂。

表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。

三、状况分析全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。

EC值83.7。

1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。

此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。

类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。

为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练2、其次大题：推断题此题除个别同学失格外，多数同学都做对，得分率较高。

主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。

如：第1题：53÷9=5......8。

二年级数学下册期末试卷分析

2014—2015年二年级数学下册期末试卷分析一、考试概况：这次的数学期中考试内容覆盖面广，试题涉及到全册的重难点，除了计算题外，其余各题目都要深入理解，才能准确地答出来，这也就锻炼学生的思维能力，这次卷面计算题占32分，解决问题占25分，选择题占12分，填空题31分，整个年段被选择题与填空题拉下分数，绝大部分都属于能力测试，学生的审题能力不但没有提高，题目反而比以往的试题更难了，有些试题中等生都理解不了，本学期时间短，复习仓促，一方面是部分学生计算能力差，时间花得多了，授课时间影响了教学进度，造成复习时间短了。

另一方面只复习到表面，没让学生做到巩固练习后再补缺漏。

造成考试成绩“三率”不成。

二、考分的情况分析：最高分100分，最低分个位数，其余分布如下：班级参考人数平均分及格率优秀率二（1）51人81.3分94% 6%二（2）54人79分91% 11.1.%二（3）56人76.5分93% 5.4%二（4）55人76.5分78.2% 11%三、试题分析：从整体上看，题目都符合学生的认识水平，有利于考察数学的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教学方法和学法的引导和培养，这半期的重点内容在试卷中通过计算、填空、选择、解决问题等形式，分布为六大题给学生得到巩固。

第一题：口算，大部分同学得满分。

第二题：竖式计算，有抓住练习，不严重失分。

第三题：填空，共9小题，这道题考察的知识面广，其中第1小题严重失分，原因是个位9个一是“9”，都给填上“1”了，前面错了，再添上1也就错了，第7小题填上合适的单位是7分，这道题正属于生活中的数学，主要失分原因是受到审题的困惑，把时间单位与长度单位混淆了，没按题目的要求填写，自己瞎填。

第8小题，题目要求难，理解不了而失分。

第四题：选择题，其中第2小题是复习时给忽略了，时间单位之间的进率与长度单位之间的进率都有复习，而隔一个数位之间的进率没复习，学生几乎没得到分。

第3小题，题目灵活，讲过多遍学生掌握不了方法，思考不周密而失分。

二年级数学下册期中考试的试卷分析

二年级数学下册期中考试的试卷分析关于二年级数学下册期中考试的试卷分析为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。

下面是店铺精心整理的关于二年级数学下册期中考试的试卷分析，希望能够帮助到大家。

一、考试情况概述：这次期中试卷是人教版小学数学二年级下册第一至第四单元的教学内容，考核对象是二年级全年级学生，考试时间40分钟，满分100分，我所任教的班级有26名学生，参加考试的学生是25名学生，总分1396.5分，平均分55.8分，及格率56℅，优秀率为32%，差生率28℅。

本次考试的类型共有五大题。

第一题是填空题，大部分学生都能很好做出来，只有个别差生做不对。

第二题是判断题，学生做的不是很好，主要是基础不好，失分过多。

第三题是计算题，大部分的学生都能很好的计算出来。

第四题是画图，大部分学生不理解题意失分较多。

第五题是解决问题，有大部分学生都能很好的进行解答。

二、考试情况分析：1、基础题上失分过多。

由于二年级的学生有少部分学生基础较差，最简单的计算都不会做，平时他们对基础知识的掌握情况不是很好，加上做题不认真，不细心，考试时出了很多错。

主要有：①做题浮躁，不细心。

②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。

④对一句话的理解有误⑤部分优生已经理解了相对性，考虑得比较全面，但标准答案唯一，所以还是被扣了分。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。

主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分也比较多，主要有：主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。

二年级数学下册期中考试试卷质量分析

二年级数学下册期中考试试卷质量分析半个学期过去了，中考已结束。

一张张试卷不仅展示了孩子们开学以来的努力，也承载着老师和家长的期盼。

这次中考试题的题型比较灵活，难度不大，题量适中。

二年级（1）班总分4349，平均分73.71.二年级（2）班总分3926，平均分67.68.二年级（3）班总分4342，平均分73.59。

年级总分12617，平均分71.69.（一）试题分析本次中考试题共有七大题第一题我会填。

第二题我会算。

第三题；在方框里填上合适的数。

第四题我会涂。

第五题在0里填上大于号、小于号、等于号。

第六题列式计算。

第七题解决问题本次考试的试题题量比较适中，难度也适中，题型覆盖面广，试题的灵活性强，即注重考查学生掌握基础知识的情况，也注重发展学生的思维能力和动手操作能力。

基本上能照顾到不同程度的学生。

（二）、试卷分析（亮点及问题）从学生的卷面上看，完成得较好的题有第一题:学生失分不多，但计算8除以8时，学生把它看成是8乘以8了。

第二题计算题学生失分不多，但计算第二小题时，因为是混合运算，个别学生丢分。

第三题基本没丢分。

第五题大部分学生都做对，个别学生因为计算错误，导至对大小的判断错误。

以上五题，大部分学生都能轻松的答题，轻松的得分。

学生完成得不够理想的题有第四题学生把所有能平移的图形都选上了，而没有注意图形的大小。

第六题第一小题和第二小题基本没丢分，但第三小题4的8倍是多少？学生用乘法算式来计算了。

第七题第二小题因为数据较大，部分学生也丢分。

第四小题大部分的学生都丢分。

（三）、对今后命题的建议1、要继续保持适当的题量，不要让学生感到时间不够或疲劳。

2、试题要符合学生掌握知识的程度，要围绕课本知识来出题，灵活性不能太大。

3、试题的形式要多样，多给学生发展思维的空间。

4、试题的范围要广，难易适中，既考查了优生，也照顾到学困生。

5、印刷方面要处理好，特别是对看图的题型，一定要把图画画清楚。

小学二年级数学下册期中考试试卷分析(二套)

小学二年级数学下册期中考试试卷分析(二套)目录：小学二年级数学下册期中考试试卷分析一小学二年级数学下册期中试卷分析总结二小学二年级数学下册期中考试试卷分析一第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级数学下册期中试卷分析总结二一、卷面分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活.既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重.这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力.总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握.题目难度适中.二、考试情况三、总体分析（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们.但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆.部分学生概念不清晰、不扎实.（2）关于想像力方面的，纵观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案.此外部分学生的审题能力还有待提高，解决问题的能力不强.（3）关于纯计算方面的题目大部分学生能够很好的解决且正确率高，但部分学生由于对计算存在马虎现象，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯.今后应加强学生检查习惯的培养.四、反思和改进措施通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面.1、发挥备课的作用.备好课是上好课的前提.准确把握教材，抓教学的重难点落实.2、重视知识的获得过程.使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力.只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三灵活应用的水平.3、加强学习习惯和策略的培养.有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯.如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等.4、加强对后进生的辅导，使全体学生得到均衡发展.做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展.。

小学二年级数学期中试卷分析5篇

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。

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1.⼩学⼆年级数学期中试卷分析⼀、基本情况本次期末考试共有121⼈参加，及格率97.52％，其中优⽣有64⼈，占52.89％，总分10537分，平均分87.08分。

⼆、卷⾯分析本次试卷共有六⼤题：⼀、我能填；⼆、我来判断；三、我是计算⼩能⼿；四、操作题；五、写出钟⾯上的时间；六、解决问题。

各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即⽣”的理念，让学⽣⽤学到的数学知识，去解决⽣活中的各种数学问题。

试卷检测的范围应该说内容是⾮常全⾯的，难易也适度，⽐较能如实反映出学⽣的实际数学知识的掌握情况。

三、学⽣答题分析 1、学⽣答题的总体情况对学⽣的成绩统计过程中，我们的⼼情可以说是“喜忧参半”。

⼤部分学⽣基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、把对应的时间连起来，解决问题，这部分丢分较少。

同时，从学⽣的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让我们的教育教学⾛上良性轨道，应当引起重视。

如何扎实做好培优辅差⼯作，如何加强班级管理，1 提⾼学习风⽓，在今后教育教学⼯作中应该引起⾜够的重视。

本次检测结合试卷剖析，学⽣主要存在以下⼏个⽅⾯的普遍错误类型：第⼀、不良习惯造成错误。

学⽣在答题过程中，认为试题简单，⽽产⽣⿇痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第⼆、审题不认真造成错误。

学⽣在答题过程中，审题存在较⼤的问题，有的题⽬需要学⽣在审题时必须注意⼒集中才能找出问题，但学⽣经常⼤意。

2、典型题情况分析（1）我能认真填⼀填：学⽣对填数和数的组成掌握较好，但在写17的个位是7，表⽰7个⼀，⼗位是1，表⽰1个⼗。

错的较多。

找规律这个题学⽣丢分较多。

（2）计算：掌握的较好。

只有少数学⽣马虎丢分，还有就是个别学⽣竟然出现漏题。

二年级数学下期中试卷分析

二年级数学下册期中考试试卷分析一、总体情况我班共有13名学生，全部参加考试，总分1137分，平均分87.46分，及格人数13人，及格率100%，80分以上12人，优秀率61.53%。

这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出我班数学学科教学总体情况良好，有个别的学生基础知识掌握不够牢固，且不能较灵活地进行数学运用。

为此，现将本次期中检测情况作如下分析：二、试卷分析本次命题共分三大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：计算。

（共28分)有直接写得数、用你喜欢的方法计算和写出计算式子三种题型。

其中直接写得数98％的学生全正确；用你喜欢的方法计算有18%的学生出现了不同的问题；写出计算式子这个小题共有4个小题，前三个小题学生基本都正确，而最后一小题只有两人做正确，学生对“除”和“除以”两个概念混淆了，结果列错了式子。

第二题：按要求做。

(共51分)有12小题，包含了填空、、填表、比较大小、连线和应用等多种题型。

其中第1小题主要考察数据收集与整理，99％同学全对；第2、3、10小题主要考察平均分的含义和除法的意义，第3小题学生审题不准确，失分比较严重；第4、6、7小题主要考察口诀在除法中的应用，学生基本上正确；第5小题主要考察对称、平移、旋转和平均分四个不同概念之间的区别，学生基本上正确；第8、9、11小题主要考察四则混合运算的列式及运算顺序，特别是第9小题和第11小题的第（2）小题涉及到小括号，学生出错较多，需要对学生进一步复习，在对比中感受小括号的作用，加强对小括号的理解及应用。

第12小题涉及到四个不同的知识点，有口诀的灵活应用、画图能力的检测、除法意义的理解和解决实际问题。

学生基本上掌握了各个知识点，但又有一些小问题，需要在评讲中进一步指导。

第三题：解决问题（21分）。

共有3个小题，其中第1小题主要考察学生对除法意义的理解及列式计算能力的掌握情况，有99%的同学全对，只有1个学生将被除数和除数的位置颠倒了。

小学二年级数学下册期中考试试卷分析

小学二年级数学下册期中考试试卷分析2015-2016学年第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的。

试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况。

这次试卷，有六个大题，满分100分。

一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题［用数学知识解决实际问题］两大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活。

第一题“填空我最棒”，分值21分。

考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力。

第二题“我当小法官”，分值10分。

第三题“我来选一选”，分值10分。

注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。

注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。

第四题“我是计算小能手”，分值30分。

第五题“小小统计员”，分值6分。

第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。

试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。

试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。