《动物游戏之谜》
(完整版)人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物的游戏行为，被认为是动物行为中ZUI复杂、ZUI难以捉模、引起争论ZUI多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种ZUI基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体能够独自实行。
单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是ZUI基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定水准上表现出动物支配环境的水平。
北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。
《动物游戏之谜》优秀教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节，主题为“动物游戏之谜”。
详细内容包括动物游戏的定义、分类、功能及意义，重点探讨不同动物的游戏行为，分析其背后的生物学原理。
二、教学目标1. 了解动物游戏的定义、分类、功能及意义，理解不同动物游戏行为的生物学原理。
2. 培养学生的观察、分析和推理能力，提高对生物学现象的探究兴趣。
3. 增强学生的生态保护意识，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点难点：理解不同动物游戏行为的生物学原理。
重点：掌握动物游戏的定义、分类、功能及意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物游戏的图片，引发学生对动物游戏行为的兴趣，提出问题：“为什么动物会进行游戏？”2. 新课导入：介绍动物游戏的定义、分类、功能及意义。
（1）定义：动物游戏是指动物在非生存压力环境下，进行的一系列具有娱乐性和模拟性的行为。
（2）分类：根据游戏行为的特点，将其分为四类：单独游戏、社会游戏、物体游戏和战斗游戏。
（3）功能：游戏可以帮助动物提高生存技能、增强社交能力、锻炼身体、降低压力等。
（4）意义：游戏对动物个体的成长、种群的发展及生态系统的稳定具有重要意义。
3. 实践情景引入：观看视频，了解不同动物的游戏行为。
4. 例题讲解：分析案例，探讨动物游戏行为背后的生物学原理。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析给定动物游戏案例的类型及功能。
七、作业设计1. 作业题目：分析某一动物的游戏行为，说明其类型、功能及意义。
例：大熊猫的游戏行为类型：单独游戏、物体游戏功能：锻炼身体、提高生存技能、降低压力意义：有助于大熊猫个体的健康成长，增强其适应环境的能力。
2. 课后拓展：了解动物游戏研究的新进展，关注动物保护工作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引发学生对动物游戏行为的兴趣，教学目标是否达到。
《动物游戏之谜》的教案
《动物游戏之谜》的教案第一章：动物游戏的基本概念1.1 引入话题：动物游戏的重要性1.2 定义：什么是动物游戏1.3 目的：探讨动物游戏的功能和意义1.4 活动：观察不同动物的游戏行为1.5 总结：了解动物游戏的基本概念第二章：动物游戏的行为特征2.1 引入话题：动物游戏的行为特征2.2 目的：分析动物游戏的行为特点2.3 活动：观察并记录不同动物的游戏行为2.4 总结：掌握动物游戏的行为特征第三章：动物游戏的意义和功能3.1 引入话题：动物游戏的意义和功能3.2 目的：探讨动物游戏对动物的益处3.3 活动：研究动物游戏对动物的生理和心理健康的影响3.4 总结：了解动物游戏的意义和功能第四章：动物游戏的种类和形式4.1 引入话题：动物游戏的种类和形式4.2 目的：了解不同种类的动物游戏4.3 活动：观察并分类不同动物的游戏行为4.4 总结：掌握动物游戏的种类和形式第五章：动物游戏的生态环境因素5.1 引入话题：动物游戏的生态环境因素5.2 目的：探讨生态环境对动物游戏的影响5.3 活动：研究不同生态环境下动物的游戏行为5.4 总结：了解动物游戏的生态环境因素第六章：动物游戏的进化意义6.1 引入话题：动物游戏的进化意义6.2 目的：探讨动物游戏在进化过程中的作用6.3 活动：研究动物游戏行为在进化中的优势6.4 总结：掌握动物游戏的进化意义第七章：动物游戏的心理机制7.1 引入话题：动物游戏的心理学机制7.2 目的：探讨动物游戏的心理驱动因素7.3 活动：分析动物游戏行为背后的心理机制7.4 总结：了解动物游戏的心理学机制第八章：人类对动物游戏的研究方法8.1 引入话题：人类对动物游戏的研究方法8.2 目的：了解研究动物游戏的常用方法8.3 活动：学习观察、实验、文献等研究方法8.4 总结：掌握研究动物游戏的方法第九章：动物游戏与动物教育9.1 引入话题：动物游戏与动物教育的关系9.2 目的：探讨动物游戏在动物教育中的作用9.3 活动：分析动物游戏在动物成长过程中的教育意义9.4 总结：了解动物游戏与动物教育的关系第十章：动物游戏在动物保护中的应用10.1 引入话题：动物游戏在动物保护中的应用10.2 目的：探讨动物游戏在动物保护中的作用10.3 活动：了解动物保护中游戏的作用和实践10.4 总结：掌握动物游戏在动物保护中的应用第十一章：动物游戏的生理基础11.1 引入话题：动物游戏的生理基础11.2 目的：探讨动物游戏行为与生理机能的关系11.3 活动：研究动物游戏对动物生理机能的影响11.4 总结：掌握动物游戏的生理基础第十二章：动物游戏的社交功能12.1 引入话题：动物游戏的社交功能12.2 目的：探讨动物游戏在社交互动中的作用12.3 活动：观察并分析动物游戏中的社交行为12.4 总结：了解动物游戏的社交功能第十三章：动物游戏的认知发展13.1 引入话题：动物游戏的认知发展13.2 目的：探讨动物游戏对动物认知能力的影响13.3 活动：研究动物游戏对动物学习与记忆的促进作用13.4 总结：掌握动物游戏的认知发展作用第十四章：动物游戏的道德教育14.1 引入话题：动物游戏的道德教育14.2 目的：探讨动物游戏在道德教育中的作用14.3 活动：分析动物游戏中的道德行为与规范14.4 总结：了解动物游戏的道德教育功能第十五章：动物游戏与现代动物园15.1 引入话题：动物游戏与现代动物园15.2 目的：探讨现代动物园中动物游戏的应用15.3 活动：了解现代动物园如何利用动物游戏进行动物保护与教育15.4 总结：掌握动物游戏在现代动物园中的重要性重点和难点解析本文主要介绍了《动物游戏之谜》这一主题，涵盖了动物游戏的基本概念、行为特征、意义和功能、种类和形式、生态环境因素、进化意义、心理机制、研究方法、教育及保护应用等多个方面。
第四单元 第12课 《动物游戏之谜》课件(共53张PPT)
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综升 合 训 练 能 力 提
第四单元
文
晨
读 在
方法指点迷津
本 探 究
线
思
含
维
英 咀
培 养收
华
了解内容 结合文体知识，理清文章层次，了
获 借
鉴
解说明顺序、说明方法。
迁
移
新 知 导 学 常 识 积 累
品味语言 品味科普文章的语言特点——准确
和简明。
培养感情 领略科学之美，激发求知欲和探索
第四单元
文
晨 读
新知导学·常识积累
本 探
在
究
线 含
[ 资料助读 ]
思 维
英 咀
培 养收
华
获
周立明，科普作家，国际行为分析协
借
鉴
会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
迁 移
新 知
作品有《动物游戏之谜》《会“说
导
学 话”的动物》《萤火虫的“小灯”》等。
常
识 积
《动物游戏之谜》是“一百部优秀科普读
累 物”之一菜。 单
含
维
英 咀
时候，春天到了；当大雁南飞的时候，秋天到了；
培 养收
华 当蚂蚁搬家的时候，大雨将到了。它们比人类要灵
获 借
鉴
敏，它们在地震将要来临时会发出警报；它们比人
迁
移
新 知 导 学 常 识 积 累
类要团结，它们在关键时刻会发扬“蚂蚁啃骨头” 的精神：是他们给了人类以无限的启迪。
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提 综升 合 训 练 能 力 提
迁 移
新
提
知 导
bèn ⑧quān juàn
《动物游戏之谜》教案(优秀5篇)
《动物游戏之谜》教案（优秀5篇）《动物游戏之谜》教案篇一知识目标：1.理清课文结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
能力目标：1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
德育目标：1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点：能力教学点是本文的学习重点。
教学方法：1.阅读课文分析文章结构。
2.筛选信息、提取要点、合作探究。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课黑板上书写“游戏”，同学们，你们小时候都玩过哪些游戏？你们从中收获了什么呢？游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天，就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。
二、明确目标1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
三、整体把握1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章中列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。
②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。
2.简析结构科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题说明文的结构：总→分→总说明文的顺序：时间、空间、逻辑。
本文是逻辑顺序：现象—特征—原因演习说自娱说内容：动物为什么游戏，还有待更深入研究。
学习说锻炼说第二课时四、深入探究1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 培养学生对动物生活的兴趣和保护意识。
3. 引导学生观察和分析动物游戏的行为特点。
二、教学内容1. 动物游戏的概念：让学生了解动物游戏是什么，它是动物的一种行为。
2. 动物游戏的意义：让学生明白动物游戏对动物生存和发展的作用。
3. 动物游戏的行为特点：让学生观察和分析不同动物游戏的行为特点，如玩耍、竞技等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物游戏的概念和意义，培养学生对动物生活的兴趣和保护意识。
2. 教学难点：引导学生观察和分析动物游戏的行为特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察不同动物游戏的行为，分析其特点。
2. 讨论法：让学生分组讨论动物游戏的意义和作用。
3. 讲授法：教师讲解动物游戏的概念和行为特点。
五、教学准备1. 图片素材：收集不同动物游戏的照片或视频。
2. 教学PPT：制作教学课件，展示动物游戏的相关内容。
3. 讨论话题：准备与动物游戏相关的话题，引导学生进行讨论。
六、教学过程1. 导入：通过展示一张动物游戏的照片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣。
2. 新课导入：介绍动物游戏的概念和意义。
3. 观察与分析：让学生观察不同动物游戏的行为，分析其特点，引导学生发现动物游戏中的规律。
4. 讨论与分享：学生分组讨论动物游戏的意义和作用，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师总结动物游戏的特点和意义，引导学生反思人类与动物游戏的不同。
七、课堂练习1. 让学生根据所学内容，绘制一幅动物游戏的场景。
2. 让学生写一篇关于动物游戏的短文，描述动物游戏的行为和意义。
八、拓展活动1. 组织学生进行户外观察，观察周围动物的游戏行为。
2. 邀请动物专家或保护组织的人士进行讲座，让学生更深入地了解动物游戏及其保护意义。
九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 练习完成情况：评估学生绘制和写作的质量和创意。
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
【导语】“动物游戏之谜”，是说这是个谜，还需要研究；还是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，或者说本⽂要揭开动物游戏之谜？⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 在缅甸的热带丛林⾥，⾼达⼗⼏⽶的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出⾊的平衡功能，在树枝上玩着“⾛钢丝”和“倒⽴”的把戏；它俩相互推挤，好像竭⼒要把对⽅推下树去，可被推的⼀⽅总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失⾜坠地……它们是在打架吗? 在北极地区的冰雪陡坡上，⼀群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像⼩孩坐滑梯⼀样⼀只挨着⼀只滑雪⽽下，滑到坡底后，⼜飞上去……它们是在表演吗？ 在美洲巴塔哥尼亚②附近的⼤海⾥，每当刮起⼤风时，成群的露脊鲸把尾鳍⾼⾼举出⽔⾯，正对着⼤风．以便像船帆似的．让⼤风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨⼤的海兽⼜会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸⼜是在⼲什么呢? 动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟⼈化的“游戏”，⽽是实实在在的游戏，是与⼈类⼉童的游戏⾏为有着相似特征的游戏⾏为。
动物的游戏⾏为，被认为是动物⾏为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的⾏为。
研究动物⾏为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战⽃游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是⽆需伙伴，动物个体可以独⾃进⾏。
单独游戏时，动物常常兴⾼采烈地独⾃奔跑、跳跃，在原地打圈⼦。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得⾃由⾃在，这是最基本的游戏⾏为。
战⽃游戏得由两个以上的个体参加，是⼀种社会⾏为。
战⽃游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战⽃激烈，其实极有分⼨，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战⽃游戏可能要⽐真的战⽃更为困难，因为这种游戏要求双⽅的攻击有分⼨，对伙伴⼗分信赖，动物严格地⾃我控制，使游戏不会发展成真的战⽃。
高中语文动物游戏之谜课文原文及教案
高中语文动物游戏之谜课文原文及教案【导语】《动物游戏之谜》是一篇介绍动物游戏的科普文章。
在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。
高中语文动物游戏之谜课文原文在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。
单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害；研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
《动物游戏之谜》优秀教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节，主题为“动物游戏之谜”。
详细内容包括动物游戏的概念、种类、功能及意义，着重探讨不同动物的游戏行为及其适应优势。
二、教学目标1. 让学生掌握动物游戏的基本概念、种类及功能。
2. 培养学生运用生物学知识分析动物游戏行为的能力。
3. 激发学生对生物学研究的兴趣，提高学生的生态环境保护意识。
三、教学难点与重点重点：动物游戏的概念、种类及功能。
难点：分析不同动物游戏行为背后的适应优势。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段动物游戏的视频，引发学生对动物游戏行为的兴趣，进而导入新课。
2. 教学内容展开：（1）讲解动物游戏的概念、种类及功能。
（2）分析不同动物游戏行为背后的适应优势。
（3）举例说明动物游戏在生物进化中的作用。
3. 例题讲解：以狒狒相互挠痒为例，分析其游戏行为的功能。
4. 随堂练习：让学生列举其他动物的游戏行为，并分析其功能。
六、板书设计1. 《动物游戏之谜》2. 内容：（1）动物游戏概念（2）动物游戏种类（3）动物游戏功能（4）不同动物游戏行为适应优势七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种不同动物的游戏行为，并分析其功能。
（2）谈谈你对动物游戏在生物进化中作用的看法。
2. 答案：（1）示例：①海豚跳跃：锻炼身体，提高游泳能力；②猴子捉迷藏：锻炼观察力、反应能力；③企鹅滑行：增强腿部力量，提高生存能力。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物游戏行为的兴趣浓厚，但在分析游戏行为背后的适应优势时，部分学生存在一定难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于动物游戏的研究成果，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解与随堂练习的设计；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实践性。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节，主题为“动物游戏之谜”。
教学内容主要包括动物游戏的定义、类型、功能及意义，重点探讨动物游戏行为的特点及其适应意义。
二、教学目标1. 了解动物游戏的定义、类型及功能，理解动物游戏行为的意义。
2. 掌握分析动物游戏行为的方法，能够运用所学知识解释动物游戏现象。
3. 培养学生的观察、思考、合作能力，激发学生对生物学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：动物游戏的类型、功能及意义。
教学难点：动物游戏行为的特点及其适应意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、挂图。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物游戏的图片，引发学生对动物游戏行为的思考，进而引入新课。
2. 讲解：（1）介绍动物游戏的定义、类型。
（2）分析动物游戏的功能及意义。
（3）讲解动物游戏行为的特点及其适应意义。
3. 实践情景引入：播放一段动物游戏的视频，引导学生观察并分析其中的动物游戏行为。
4. 例题讲解：分析一个具体的动物游戏案例，引导学生运用所学知识进行解释。
5. 随堂练习：让学生结合教材中的实例，分析动物游戏行为的特点及功能。
六、板书设计1. 《动物游戏之谜》2. 内容：（1）动物游戏的定义、类型（2）动物游戏的功能、意义（3）动物游戏行为的特点、适应意义七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物游戏类型，并说明它们的功能。
（2）分析一个你熟悉的动物游戏行为，解释其适应意义。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生对动物游戏行为有了更深入的了解。
但在课堂互动方面，可以进一步加强。
2. 拓展延伸：（1）了解其他学科领域关于动物游戏的研究。
（2）探讨动物游戏行为在人类生活中的应用。
（3）开展动物游戏行为的实地观察活动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《动物游戏之谜》教案
一、教案基本信息教案名称：《动物游戏之谜》课时安排：1课时（45分钟）年级：四年级学科：科学教学目标：1. 让学生了解动物游戏的现象，知道动物游戏的意义。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
3. 培养学生对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
教学重点：1. 动物游戏的现象。
2. 动物游戏的意义。
教学难点：1. 理解动物游戏对动物成长的重要性。
2. 培养学生保护动物的意识。
二、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示各种动物图片，引导学生观察。
1.2 学生分享观察到的动物特点。
1.3 教师引导学生思考：为什么动物会有各种各样的游戏行为？2. 探究动物游戏的意义（15分钟）2.1 教师出示相关视频或图片，引导学生了解动物游戏的现象。
2.2 学生分组讨论，分析动物游戏的意义。
2.3 各组汇报讨论成果，教师总结。
3. 学习动物游戏的特点（10分钟）3.1 教师出示各种动物游戏的情景，引导学生观察。
3.2 学生分析动物游戏的特点，如：竞争、合作、竞技等。
3.3 教师总结动物游戏的特点。
4. 联系生活，保护动物（5分钟）4.1 教师引导学生思考：如何保护动物，让它们有更多的游戏空间？4.2 学生分享自己的观点和做法。
4.3 教师总结，强调保护动物的重要性。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
5.2 学生展示自己的学习成果，如：绘画、写作等。
5.3 教师给予评价和鼓励。
三、课后作业1. 观察身边的动物，记录它们游戏的行为和特点。
2. 思考如何保护动物，让它们有更多的游戏空间。
3. 家长协助孩子完成作业，培养孩子关爱动物的意识。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养具有科学素养的学生。
五、教学评价教师应对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生在观察、思考、交流等方面的表现。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 分析动物游戏的原因和目的。
3. 探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。
4. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点1. 动物游戏的概念和意义。
2. 动物游戏的原因和目的。
3. 动物游戏对动物成长和生存的影响。
三、教学难点1. 动物游戏的原因和目的。
2. 学生对动物游戏意义的理解和掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因、目的和影响。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
4. 实践活动法：设计相关实践活动，培养学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 教材：《动物游戏之谜》2. 课件：动物游戏的图片、视频等资料3. 实践活动材料：如模型、图片等4. 分组讨论的工具：如白板、卡片等教案内容请继续补充六、教学过程1. 导入：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 新课导入：介绍动物游戏的概念和意义，引导学生了解动物游戏的基本知识。
3. 案例分析：分析具体动物游戏案例，让学生了解动物游戏的原因和目的。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。
5. 实践活动：设计相关实践活动，让学生亲身体验和了解动物游戏的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 理解程度：通过课堂提问、讨论和实践活动，了解学生对动物游戏概念、原因、目的和影响的掌握程度。
3. 实践操作能力：评估学生在实践活动中的操作技能和创新能力。
4. 小组合作：评价学生在分组讨论中的合作意识和团队精神。
八、教学拓展1. 邀请动物学家或环保专家进行讲座，加深学生对动物游戏的了解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的游戏行为。
3. 开展校园动物保护宣传活动，提高学生的动物保护意识。
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案一、教学目标1.理解课文内容，分析作者对动物游戏之谜的探讨过程。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高科学素养。
3.感受作者严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析动物游戏之谜的探讨过程。
2.教学难点：理解动物游戏行为的多样性和复杂性。
三、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾已学过的有关动物行为的知识，激发学生对动物游戏之谜的好奇心。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师根据学生的阅读情况，适时提问，检查学生的理解程度。
3.课堂讨论（1）课文中提到的动物游戏有哪些？（2）作者对动物游戏之谜的探讨过程是怎样的？（3）作者提出了哪些关于动物游戏之谜的假设？4.分析课文a.分析课文结构，让学生了解作者探讨动物游戏之谜的思路。
b.分析课文中的关键语句，理解作者的观点和论证方法。
b.拓展阅读，推荐学生阅读有关动物行为的书籍和文章。
6.作业布置a.写一篇关于动物游戏之谜的短文，介绍自己的观点和论证过程。
b.搜集有关动物游戏之谜的资料，进行交流分享。
四、教案内容1.导入a.提问：同学们，你们知道动物游戏吗？请举例说明。
2.课文阅读a.学生自主阅读课文，理解课文内容。
b.教师提问，检查学生的理解程度。
3.课堂讨论（1）课文中提到的动物游戏有哪些？（2）作者对动物游戏之谜的探讨过程是怎样的？（3）作者提出了哪些关于动物游戏之谜的假设？4.分析课文a.分析课文结构：（1）课文开头：引出动物游戏之谜，提出探讨目的。
（2）课文中间：介绍动物游戏的实例，分析动物游戏之谜的多样性。
b.分析关键语句：（1）“动物游戏是一种复杂的行为现象，长期以来一直困扰着科学家。
”（2）“动物游戏之谜的探讨，有助于我们更好地理解动物的行为。
”（3）“关于动物游戏之谜的假设，有待于进一步的研究和验证。
”b.拓展阅读，推荐学生阅读有关动物行为的书籍和文章。
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案《动物游戏之谜》是人教版高中高二上册语文课本的一篇课文。
以下是该课文的原文及教案。
原文：说起动物游戏，高原地区的众多动物的游戏是最有趣的。
眼看这个游戏就要开始了。
天空里飞起了一个大圈圈，马、兔、羊、熊、狗、猫、乌龟，还有一只羽毛飘飘的鸟，都站在圈子的四周，迅速地转动着身体，大哥熊最先转动，他用两只前脚像推弹簧一样。
猫也转了起来，但她的脚软软地盘了下来。
然而，九天高山最滑溜的是马，它的脚总是不碰到地面。
小孩们跳起来手舞足蹈，哈士奇回想起诗人海子的句子来：“车轮滚滚，马蹄飞飞……”就像马踏水舞蹈一样，可爱的兔子也开始象跳起来一样，原来它是故弄玄虚，它还小得离地面十分远，这是“小引引大”的一招。
大姐姐羊“毫无顾忌地就转了起来，她是“事不关己高高挂，公鸡叫，姑娘响”。
乌龟老实人不会做婆娑，身子只是缓缓转过，它用小拇指大小的力量“晃水漾水连水浪”，贝金话说得妙！大羊熟透了，他的眼睛两耳里冒火星，头上的经卷子一变而为蝴蝶，悲欢离合！一个个地鸟群飞起，把他们的腿变得又长又亮，乌龟还指出了“浑身是劲棒，眼睛棱棱棒”……这一阵动物游戏过后，羊妈妈说：“现在，我有一点笑口常开！”教案：教学目标：1. 了解高原地区动物游戏的情景；2. 理解动物游戏中不同动物的特点；3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学重点：1. 理解动物游戏中不同动物的特点；2. 分析诗歌中的意境与情感。
教学难点：1. 分析诗歌中的意境与情感；2. 学生的音乐欣赏能力。
教学过程：1. 创设情境，导入课文内容。
教师通过展示高原地区动物游戏的图片，或播放相关视频，激发学生的学习兴趣，引出课文。
2. 阅读理解。
让学生先默读课文，然后组织学生进行朗读，教师带着学生一起朗读，强化学生的语感和语调。
然后师生一起解读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论与分析。
教师提问学生关于动物游戏的特点和学习中的问题，引导学生进行讨论。
《动物游戏之谜》详解篇
游戏是生活的演习 在生理上心理上保持 平衡，自我安抚，自 我保护
渡鸦滑雪梯
黑猩猩玩棍子、动物 游戏是一种十分重要 捉迷藏和追逐游戏 的学习行为 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 动物通过游戏来锻炼 自己的身体和生存能 力
锻炼说
三、拓展视野，探究原因
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周 立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行 为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之 意是什么呢？
游戏历来被当做人类的专利，但科学却 证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这 不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。 从而使人类重新审视动物、审视自己，更重 要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独 有的。其它动物，一样是地球的主人！
四、作业：试写几句保护动物 的公益广告，每句不超过20字
理清思路 （１－４）举例说明动物的游戏行为。 （５－８）说明动物游戏的基本类型。
这篇科学小品文写了哪些主要内容？
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
4 、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
文章开头列举的动物游戏的事例
1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍
它们都在游戏
仔细看， 我可盯着 你哪！
想和我掰手腕？ 哈哈哈，试试！来自 三个小和尚……泰山压顶！
文学常识
科学小品文：也称知识小品文或文艺 性说明文。它借助文学笔法，融科学性、 知识性、趣味性、娱乐性为一体，行文短 小精悍，语言通俗易懂，生动活泼，使读 者在文学欣赏中获得科学知识。
阅读思考
一、初读课文， 整体感知：
1、单独游戏 2、战斗游戏 3、操纵游戏
《动物游戏之谜》课件
动物游戏与进化论
适应性与进化
动物游戏可能与它们的适应性有 关，有助于物种的进化。
自然选择
在游戏中表现出色的个体可能更 有可能在自然选择中存活下来，
并将这些优势遗传给下一代。
物种繁衍
通过游戏，动物可以更好地适应 环境，提高其繁衍后代的机会。
动物游戏与神经系统
神经可塑性
游戏有助于刺激大脑神经元的生长和连接，提高 神经可塑性。
认知能力
游戏有助于提高动物的认知能力，如记忆、注意 力等。
情感体验
动物在游戏中可能会体验到快乐、满足等积极情 绪，有助于其心理健康。
05
动物游戏的未来研究方向
深入研究动物游戏的机制
深入研究动物游戏行为的生理机制
探索动物在游戏中的神经生理反应、激素水平变化等，以揭示游戏行为与动物生 存和繁衍之间的内在联系。
总结词
比较不同物种或同物种不同群体之间的游戏行为差异
要点二
详细描述
比较法是通过比较不同物种或同物种不同群体之间的游戏 行为差异来研究动物游戏的一种方法。研究者可以通过比 较不同物种或同物种不同群体在游戏行为方面的差异，探 讨游戏行为的多样性和差异性。这种方法可以提供对动物 游戏行为多样性的认识，但需要充分了解比较物种或群体 的生态和进化背景。
对人类社会的启示
1 2 3
重视儿童游戏
动物游戏的研究启示我们应重视儿童游戏的价值 ，鼓励孩子们通过游戏来锻炼身心、培养创造力 。
探索自然界的奥秘
动物游戏之谜的探索过程启示我们要保持好奇心 ，不断探索自然界的奥秘，以增进对自然界的理 解和尊重。
人与自然和谐共生
通过对动物游戏的深入研究，我们可以更好地理 解动物的需求和行为，从而采取措施促进人与动 物的和谐共生。
《动物游戏之谜》
师：在上课之前，我先问大家几个问题。
哪位同学家里养了宠物?生：我家里养了小狗。
生:我家里养了小猫。
生：我家里没养，但是我爷爷家养了许多宠物。
有猫，狗，兔子，还有骆驼。
（学生惊讶）师:好大呀！（学生笑)我家也养了宠物,同学们请看屏幕。
多媒体展示：图片一：有两只小猫在玩耍。
一只站在树桩上,另一只趴在树桩前，两只小猫互视对方。
师：这两只小猫在说什么呢?生：(一只说）你想上来吗？（另一只说）才不呢！生:你想占我的位置吗?没门。
展示：想和我掰手腕？哈哈哈，试试！（学生笑）图片二:两只小羊站在陡峭的山坡上，面对面看着。
师:这两只羊会说什么呢？生:（一只说)你想上来吗？(另一只说)我拉你.展示：（一只说）让开！（另一只说）就不，怎么样？图片三：两只雪白的北极熊在雪白的雪地上打斗。
展示:（一只说）吃我一掌.（另一只说)打人不打脸。
（学生笑）师：这些动物在干什么呢？是不是像人类一样在做游戏呢？他们又为什么游戏呢？下面，我们看看专家是如何解答这些问题的?请同学们打开课本58页。
快速阅读周立明的《动物游戏之谜》。
多媒体展示：课文题目：《动物游戏之谜》，作者：周立明。
背景：一只可爱的小海豚在蔚蓝的大海里嬉戏，在小海豚的嘴边,打出“大家好"的问候语.师：在阅读之前，先看这节课的学习目标。
多媒体展示：学习目标:2、能力培养目标：培养筛选信息，概括叙述的能力。
3、情感培养目标:培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。
（师念）好，下面同学们开始阅读,阅读时，请注意以下两个题目.多媒体展示：一、给下列划线的字体注音。
聒噪（）露脊鲸（ )似的（）相似( )操纵（）厮打（ ) 默契（）嚼烂（）汲取（）坎坷( )二、理清思路,分清层次，概括各部分的主要内容。
(学生看书，老师巡视)几分钟后,老师让两位同学到在黑板上完成第一个题目.学生注完音后，师生共同订正错误。
多媒体展示：答案:guōzào jǐ shì sì zòng sī qì jiáo jí kǎnkě师：扫除文字障碍是阅读的基础，在这个基础之上，我们再来看能力的训练。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念，知道动物游戏的特点和意义。
2. 培养学生对动物生活的兴趣，提高观察和分析动物行为的能力。
3. 引导学生关爱动物，树立保护动物和生态环境的意识。
二、教学内容1. 动物游戏的概念和特点2. 动物游戏的意义3. 常见动物游戏行为4. 动物游戏与动物成长的关系5. 保护动物和生态环境的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：动物游戏的概念、特点、意义及保护动物和生态环境的意识。
2. 教学难点：动物游戏与动物成长的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动物游戏的意义。
2. 利用案例分析法，分析具体动物游戏行为，让学生深入了解动物游戏的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用情景教学法，激发学生关爱动物的情感。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示动物游戏的图片，引发学生对动物游戏的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解动物游戏的概念和特点。
3. 课堂讲解：讲解动物游戏的意义、常见动物游戏行为及动物游戏与动物成长的关系。
4. 案例分析：分析具体动物游戏行为，让学生深入了解动物游戏的特点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨动物游戏对动物成长的影响。
6. 情景教学：通过展示保护动物和生态环境的宣传片，引导学生关爱动物，树立保护动物和生态环境的意识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调保护动物和生态环境的重要性。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和记录周围动物的游戏行为，思考动物游戏的意义。
六、教学拓展1. 引导学生了解动物游戏的进化意义，探讨动物游戏在动物进化过程中的作用。
2. 让学生了解人类对动物游戏的研究现状，以及研究成果在动物保护中的应用。
3. 拓展学生视野，介绍其他动物游戏行为及其意义。
七、教学评价1. 评价学生对动物游戏概念、特点、意义及保护动物和生态环境的理解和掌握程度。
《动物游戏之谜》PPT课件
叶猴在打架？
渡鸦在表演？
露脊鲸在干什么？
文章开头列举的动物游戏的事例
1、叶猴跳荡嬉闹
2、北极渡鸦滑雪
它们都在游戏
3、露脊鲸举起尾鳍 让大风推动它们
动物在干什么
动物的游戏的类型
单 独 游 戏
操 纵 事 物 游 戏
迷 动物为什么游戏
想和我掰手腕？ 哈哈哈，试试！
科学家为破解“动物为什么游戏” 提出
几种假说！
筛选并概括“假说”的。
根据和结论！
文章最后对“动物游戏之谜” 有没有结论？
战斗游戏时，动物互 相亲密地厮打，看似 战斗激烈，其实很有 分寸，它们配合默契， 绝不会引起伤害。
动物学家对此做出的
语言：准确、全面、 解释也许会使我们吃
严密
惊：这些动物在游戏！
语言：趣味性
1、一群北极渡鸦发出欢 快的聒噪声。它们飞上坡 顶，像小孩坐滑梯一样一 只挨着一只滑雪而下……。 （修辞）
2、马驹常常欢快地连续 扬起前蹄，轻盈地蹦跳； 猴类喜欢在地上翻滚，拉 着树枝荡秋千……
游戏历来被当做人类的专利，但科学却证 明了被人们视为低等的动物也会游戏，难道作 者仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外 之意是什么呢？
承认动物在游戏，承认动物具有一定 的智力潜能、创造性和多样的交流方式， 承认动物也是具有智慧的生命体。
我们应该怎样对待动物？
One world , one dream!
同一个世界， 同一个梦想。
启示：
人类应该重新审 视动物、审视自己， 更重要的是要让人类 真正懂得，地球不是 人类独有的。其它动 物，一样是地球的主 人！
总结
本文是一篇通俗易 懂的科普说明文，记叙、 描写、说明浑然一体， 语言简洁、平实、准确、 全面，浅显易懂，使人 获得科学知识的同时， 还能得到某种思想感情 的陶冶和艺术上的享受。
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文章开头列举了哪些动物的事例?
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叶 猴 在 跳 荡 嬉 闹
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渡 鸦 在 滑 雪 而 下
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露 脊 鲸 举 起 尾 鳍
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科学家认为动物游戏有哪些类型？
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单独游戏
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战斗游戏
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吃我一拳！
打熊不打脸！
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操纵游戏
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科学家对动物的游戏研究取得了那些成果?
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假说
根据
结论
演 习 说 猩猩掌中戏水的游
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知识积累
• （1）注意字音 • 嬉闹（xī） 聒噪（guō） 默契（qì） • 汲取（jí） 嚼烂（jiáo） 反馈（kuì） • （2）辨识字形 • 嬉闹－－嘻笑 聒噪－－恬静 • 噪声－－急躁 楔子－－锲而不舍 • 厮打－－撕扯
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课文分析
阅读思考
• 1.文章开头列举了哪些动物的事例？ • 2.科学家认为，动物游戏有哪些类型？ • 3.科学家对动物的游戏研究取得了那些成果？ • 4.文章最后对动物游戏之谜下了结论吗？
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作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估 计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像 力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能 从课文中找出相应的例证吗？
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智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着 相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给
黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，
内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确，简洁， 浅显易懂。
.
文体知识
科普说明文阅读方法
1.把握对象—把握说明对象的特征和本质。 ①从语句、语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括、提炼出事物的特征。
2.理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。 时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。
3.说明方法 下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,
不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本
能力，每个词语都不能删去，否则会丢失某方
面的信息。这句话用最简洁的文字把意思说明
白了。
.
二、准 确 全 面
语言特色
2、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战斗激烈，其实 极有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。（把“厮打”换 成“厮咬”或“打闹”好不好？为什么？）
三、生 动 形 象
画图表,摹状貌等。 4.品味语言
准确性，科学性，生动性。 .
阅读步骤
一、略读课文，整体把握：
了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；
明确说明顺序，简析课文结构。
二、品读课文，深入感知：
筛选、概括信息：分析文章重点内容，从
文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介 绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。
.
结构和思路
总
说 明
顺顺 分
序序
提出一个什么问题
——这些动物在游戏
｛ 分析动物游戏问题 1、动物游戏的分类
单独游戏 战斗游戏
操纵事物游戏
—
逻
2、有关动物游戏的各种假说
辑
演习说、 自娱说、学习说、锻炼说
总 解决动物为什么会游戏这一问题
——无法确定问题的答案，要解开动物 游戏之谜，还需要我们更深入的研究。
的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和
补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而
得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动
物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱Βιβλιοθήκη 说”。.下定义
品味语言
一、平 实 简 明
语言特色
１、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，对 锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能 力很有效。 （这四个词语可以删去吗？为什么？）
.
说明方法
1、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，
把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、
操纵事物的游戏。
分类别
2、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，
在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起
前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝
荡秋千……
举例子
3、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐
不好，“厮打”表明了“激烈”程度和动物的行为 3、通特过征。自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某 种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而 得到一定的自我安抚，自我保护。（可不可以删去一个词语？ 为什么？）
“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的， 单说任何一个方面都是不完.全的。
出水芙蓉
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亲密无间
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太调皮 了！
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喂！别睡了！ 班主任来了！！
.
看什么！有什 么好看的！
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你要起飞 啊？！
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一只鸟儿压海棠？？？
看什么??
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多幸福！
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小样！！
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文体知识
科普说明文
内涵： 科普说明文是说明文的一种，是专门介绍、普及科学
知识的文体。在我国科学事业日益发展的今天，要提高全 民族的科学文化水平，尤其少不了科普说明文。 特点：
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸 ，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自
我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种 形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北 极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
戏
游戏是生活的演 习
河马玩浮叶
自娱说
渡鸦滑雪梯
在生理上心理上 保持平衡，自我 安抚，自我保护
学习说 锻炼说
黑猩猩玩棍子、动物 游戏是一种十分 捉迷藏和追逐游戏 重要的学习行为
羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游. 戏
动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力
文章最后对动物游戏之谜下了结论吗？
动物的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给 这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易。游戏 行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，它既无目 的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定 模式，没有不变的规则，内容复杂多变，实在令人 捉摸不透。亨德和所有研究动物游戏行为的专家都 相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加 深入的研究。
三、深入探究、拓展视野
运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精
神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
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1．注意说明文文体的特点，还要注意科普 说明文自身的特点。 2．理清课文层次结构，体会科普说明文描写 和说明相结合的写作方法。 3．归纳本文的说明方法。 4．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健 康的情感态度价值观。