[整理]中等职校职业道德教育现存问题及对策探究
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和经济的进步，职业道德教育在中职教育中变得愈发重要。
中职学生作为未来劳动力的重要组成部分，其职业道德水平的高低将直接影响到社会的文明程度和经济的发展。
当前中职生在职业道德方面存在诸多问题，如缺乏对职业规范的认知、缺乏责任感和团队意识等。
这些问题不仅影响到中职生个人的成长，也影响到整个社会的稳定和发展。
对中职生进行职业道德教育具有重要意义。
针对当前中职生职业道德教育存在的问题，需要深入分析其中的原因，找出解决途径，并通过加强学校教育和提升社会环境来促进中职生职业道德的提升。
只有这样，我们才能培养出一批品德高尚、责任心强的中职学生，为社会的繁荣和进步做出贡献。
【以上内容为参考范文，仅供参考。
】1.2 问题意识当前中职生职业道德教育问题与对策探讨引言在当今社会，随着社会经济的快速发展和教育体制的改革，中职教育也越来越受到重视。
随之而来的问题是，中职生的职业道德教育存在着许多不容忽视的困境和挑战。
由于中职生年龄较小，经验不足，对职业道德概念认识不深刻，容易受到外部环境的影响，缺乏正确的职业道德观念和行为规范。
这种现象在一定程度上影响了中职生的职业发展和就业前景，也可能引发一系列社会问题。
我们有必要深入探讨当前中职生职业道德教育存在的问题，寻找解决之道，以提升中职生的职业素养和道德修养，促进他们良好的成长和发展。
2. 正文2.1 当前中职生职业道德教育现状分析当前中职生职业道德教育存在着一些问题和挑战。
一些学生缺乏对职业道德的重视和认识，缺乏正确的职业道德理念。
他们可能会将利益放在第一位，而忽略了公平、诚信和责任等职业道德原则。
一些学校的职业道德教育内容和方式比较单一，缺乏针对性和系统性。
学生只是简单地了解一些道德规范，而没有深入思考和实践。
一些社会环境中存在不良风气和价值取向，也对中职生的职业道德教育产生了消极影响。
我们需要认真分析当前中职生职业道德教育的现状，找出问题所在并制定相应的对策。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨近年来，随着中职教育的普及和发展，德育工作的重要性日益凸显。
中职学校作为培养技能人才的重要基地，德育工作承担着培养学生健康人格、良好品德和社会责任感的重要任务。
在实际工作中，中职学校德育工作仍然存在着一些问题，如学生道德水平不高、道德观念淡薄、缺乏社会责任感等。
本文将从问题的根源出发，探讨中职学校德育工作存在的问题，并提出相应的对策探讨，以期为中职学校德育工作提供一些有益的思路和方法。
一、存在的问题1. 学生道德水平不高中职学校学生主要以技能培训为主，因此学生的道德教育往往被忽视。
很多学生在德育方面存在诸多问题，如素质低下、行为不端、缺乏团队意识等。
这些问题不仅影响学校的教育教学工作，也影响社会的正常秩序。
2. 道德观念淡薄随着社会的快速发展，一些学生的道德观念逐渐淡薄，缺乏对社会公德和道德底线的认识和遵守。
这种现象在中职学校中尤为突出，表现为学生的责任感淡薄、尊老爱幼的观念淡化、违法违纪行为增多等。
3. 缺乏社会责任感中职学生一方面要学习专业知识和技能，另一方面也应该具备一定的社会责任感。
在实际工作中，一些中职学生缺乏社会责任感，对社会公德和职业操守认识不清，甚至出现违法违纪的现象。
二、问题的原因分析1. 教育资源不足中职学校德育工作的困境首先表现在教育资源的不足。
由于中职学校的定位和职能，它们长期以来一直处于教育资源供给不足的状态，导致学校在开展德育工作时缺乏有效的教育资源和支持。
2. 德育工作机制不健全德育工作机制的不完善也是中职学校德育工作存在问题的一个重要原因。
一方面，校园德育管理人员相对不足，导致学校德育工作难以有效推进；学校德育工作的制度和规章制度不够健全，缺乏有效的监督和奖惩机制。
3. 社会环境影响现代社会的快速发展，社会环境的变化也对中职学校德育工作产生了一定的影响。
社会环境的复杂性和多样化，使得一些学生在德育方面缺乏正确的引导和示范，容易受到不良社会风气的侵蚀。
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨引言中职教育作为职业教育的重要组成部分，旨在培养学生掌握实用技能、具备职业素养和良好职业道德。
随着社会竞争的加剧和价值观念的多元化，中职生职业道德教育面临着一系列问题，如职业道德意识淡薄、道德规范缺失、职业操守低下等。
本文将通过对当前中职生职业道德教育问题的分析，探讨相应的对策，旨在提升中职生的职业道德素养和综合素质，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
一、当前中职生职业道德教育存在的问题1. 职业道德意识淡薄随着社会经济的快速发展，中职生面临着各种就业压力和利益诱惑，导致部分学生对职业道德缺乏应有的重视和认识。
他们可能更注重眼前的利益和个人发展，忽略了对职业道德的思考和培养。
2. 道德规范缺失一些中职生缺乏正确的道德观念和行为规范，缺乏对职业道德的认识和约束。
在就业过程中，可能出现违反规章制度、不遵守劳动纪律、丧失团队合作精神等行为，严重影响职业形象和职业发展。
3. 职业操守低下一些中职生在职业生涯中可能出现道德缺失、诚信不足、责任心淡薄等现象，对公司和客户利益不够关注，不愿承担责任，工作态度不端正，给公司和社会带来不良影响。
二、解决当前中职生职业道德教育问题的对策1. 强化职业道德教育中职学校应加强对学生的职业道德教育，通过课堂教学、实践活动、校园文化建设等方式，引导学生正确理解和认识职业道德，树立正确的职业价值观和道德观念。
2. 建立激励机制学校和企业可以联合建立激励机制，对表现优异、遵守职业道德的学生进行奖励和表彰，鼓励学生树立正确的职业道德观念，促使他们树立正确的职业价值观。
3. 开展职业实践教育中职学校可通过开展职业实践教育，让学生深入到企业实践，感受和体验真实的职业环境，增强学生对职业道德的认识和理解，培养学生的职业素养和道德修养。
4. 加强导师制管理中职学校可设立导师制，指导学生规范职业行为，关心学生成长，及时发现和纠正学生的职业道德问题，引导学生树立正确的职业操守和态度。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策1. 引言1.1 中职学校德育工作的重要性中职学校德育工作的重要性在于培养学生良好的品德素质和行为习惯，促进学生全面发展。
德育工作是学校教育的重要组成部分，是学生综合素质教育的基础。
通过德育工作，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观，形成健康的心理素质和自我管理能力，提高自我认知和社会适应能力。
德育工作还可以帮助学生树立正确的人际关系观念，培养责任感、团队合作精神和社会责任感，促进学生成为有担当、有爱心、有奉献精神的新时代公民。
中职学校德育工作的重要性不仅在于对学生个体的培养，更在于对整个社会的影响。
学校是社会的一面镜子，德育工作的质量直接关系到社会的稳定与进步。
培养具有健康人格和正确价值取向的学生，是中职学校责无旁贷的使命。
只有通过加强德育工作，才能为社会培养更多积极向上、有担当的人才，推动社会和谐发展。
中职学校德育工作的重要性不可忽视，必须引起全社会的高度重视和支持。
2. 正文2.1 存在的问题中职学校德育工作存在的问题主要包括以下几个方面：1. 德育工作缺乏系统性：很多中职学校德育工作仍停留在零散、片段的阶段，缺乏系统性的规划和管理。
导致学校德育工作效果不明显，无法起到应有的教育作用。
2. 德育工作缺乏针对性：目前一些中职学校的德育工作仍停留在泛泛而谈的道德教育阶段，缺乏针对性的措施和方法，无法满足学生的实际需求。
3. 德育工作缺乏全员参与：部分中职学校德育工作仍然只是由德育主任或德育处负责，缺乏全员参与的机制，导致德育工作无法真正渗透到学校教育教学全过程中。
5. 德育工作缺乏与社会需求接轨：部分中职学校的德育工作仍滞留在传统的意识形态教育阶段，与社会需求和行业发展脱节，无法帮助学生更好地适应社会发展和生活需求。
2.2 原因分析1. 学校管理机制不够健全：在一些中职学校中，存在着管理制度不够完善的情况，导致德育工作无法得到有效的执行和监督。
学校管理者缺乏对德育工作的重视和支持，导致德育工作的效果不明显。
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨当前，中职生职业道德教育问题日益突出，已成为教育界和社会各界关注的焦点。
中职生是我国劳动力市场的重要组成部分，他们的职业道德水平直接影响着整个社会的发展。
由于种种原因，中职生职业道德教育存在着诸多问题，需要引起高度重视并采取积极的对策加以解决。
1. 缺乏职业道德意识许多中职生在校期间没有接受过系统的职业道德教育，对于职业道德的认识模糊，缺乏相关的意识和知识。
他们对于职业素养、职业道德要求等方面的理解不够深刻，导致在实际工作中容易出现行为不端的情况。
2. 职业道德观念淡薄在当今社会，一些中职生对于职业道德观念的重要性认识不够，甚至存在认为职业道德可以被忽视的情况。
这种淡薄的职业道德观念使得一些中职生在处理职业道德问题时容易走偏，并对自己的行为缺乏必要的自律和约束。
3. 知识体系不完善部分中职生对于从事的职业所需的专业知识体系不够完善，这就导致他们在实际工作中无法适应和胜任，从而诱发了一系列职业道德问题。
4. 社会环境影响一些中职生在校期间受到了一些不良的社会环境影响，使得他们形成了不健康的职业道德观念和行为习惯。
这种社会环境的影响，容易导致中职生在职业发展过程中产生问题。
1. 完善职业道德教育体系对于中职生，职业道德教育是非常重要的一环，应该加强对其进行系统的职业道德教育，增强他们的职业道德意识和素养。
学校应该开设相关的课程，完善教材体系，提高教师的职业道德教育水平，确保中职生接受到全面的职业道德教育。
2. 增强实践教育环节中职生的实践教育是非常重要的，通过实践教育可以使他们更好地理解职业道德的重要性，增强职业道德观念。
学校应该加强对实践教育环节的安排和管理，让中职生在实际工作中亲身体验到职业道德的重要性，从而使他们对职业道德有更加深刻的认识。
3. 营造健康的校园文化学校应该加强校园文化建设，营造一个健康、积极向上的校园文化氛围。
这样的校园文化可以对中职生的职业道德观念产生积极的影响，使他们养成正确的职业道德观念和行为习惯。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策中职学校德育工作是培养学生全面发展的重要任务，然而目前在中职学校德育工作中存在一些问题，需要我们找出对应的对策来加以解决。
一、缺乏系统性。
中职学校德育工作缺乏长远的规划和目标，导致德育工作缺乏系统性，只是应付教育主管部门的要求。
中职学校德育工作中缺乏科学、有效的评价手段，很难对学生的德育成果进行准确评价。
二、课程设置不合理。
中职学校德育工作常常只是停留在教科书知识的传授上，忽视学生的实际需求，缺乏对学生综合素质的培养。
学校普遍缺乏艺术、体育和职业技能等方面的德育课程，限制了学生的全面发展。
三、学生参与度不高。
中职学校德育工作往往以校园活动为主，学生的参与度不高。
有些学生对德育工作缺乏兴趣和认同感，很难投身其中。
四、缺乏专业的德育教师。
中职学校德育教师的专业水平参差不齐，缺乏系统的培训和专业知识的更新。
这导致在德育教育过程中，德育教师无法有效地引导学生，缺乏指导性和有效性。
针对以上问题，我们可以采取以下对策来改进中职学校德育工作：二、调整德育课程设置。
中职学校应调整德育课程设置，采取以学生为中心的教学模式，重视培养学生的综合素质。
在课程设置上，应注重培养学生的实践能力、创新精神和职业道德等方面的素养。
三、拓宽参与渠道。
中职学校德育工作需要多方合力，各类师生参与其中。
学校应积极组织学生参与各类德育活动，注重鼓励学生的主动参与和独立思考，激发学生对德育工作的兴趣和认同感。
四、加强德育师资队伍建设。
中职学校应加大对德育师资的培训力度，提高德育教师的专业水平。
建立德育教师的绩效考核机制，激励他们改善教育教学质量，提高教学效果。
中职学校德育工作存在的问题需要我们重视并加以解决。
只有通过建立系统的德育工作机制，调整课程设置，拓宽参与渠道，加强师资队伍建设，才能全面提升中职学校德育工作的效果，培养出更多优秀的职业人才。
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨当前中职学生在接受职业道德教育过程中存在一些问题，这些问题影响了他们的职业素养和职业发展。
本文将探讨当前中职生职业道德教育存在的问题以及相应的对策。
一、问题分析1. 教育资源不足：当前中职学校的职业道德教育课程安排不足，教育资源紧缺。
一些学校没有专门的职业道德教育课程，或者只是在职业规划课程中简单地介绍职业道德，缺乏系统性和深度。
2. 缺乏实践机会：学生缺乏实际职业生活中的体验和锻炼机会，对职业规范和职业道德理念缺乏深刻理解。
只有理论教育，缺乏实际操作，难以达到预期的教育效果。
3. 观念混乱：一些中职生对职业道德的认识模糊，甚至存在一些错误的职业价值观念。
对职业规范、职业素养缺乏清晰的认识和认同，存在行为和态度上的偏差。
二、对策探讨1. 完善课程设置：中职学校应该加强职业道德教育课程的设置，增加职业道德、职业规范等方面的教学内容，提高教育的针对性和有效性。
可以在课程中引入一些案例分析和实际操作，让学生更加深入地了解职业道德的重要性和实践方法。
2. 拓宽实践渠道：为了让学生更好地了解职业生活和职业规范，学校可以与企业合作，开展一些实践活动和实训课程。
通过实践，学生可以更深入地了解职业道德的内涵，培养正确的职业态度和价值观念。
3. 多角度引导：学校和教师应该从多个角度对学生进行职业道德教育的引导，包括课堂教育、家庭教育、社会教育等，形成多方合力，使学生在不同环境下都能得到正确的职业道德培育。
4. 强化评价机制：学校应该建立健全的职业道德考核和评价机制，对学生的职业道德进行定期评估和反馈，及时发现和纠正存在的问题，引导学生树立正确的职业观念。
5. 加强师资队伍建设：职业道德教育需要专业的教师团队来进行指导和辅导，因此学校需要加强对师资队伍的培训和引进，提升教师的职业素养和专业能力。
三、结语中职生是国家的宝贵资源，他们的职业道德教育至关重要。
当前存在的职业道德教育问题需要引起重视，学校、家庭、社会等各方面都应该做出相应的努力，共同呵护中职生的职业成长，为他们的未来打下良好的职业道德基础。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策随着我国教育事业的不断发展，中职学校已经成为培养技术人才和高素质劳动者的重要平台。
中职学校的德育工作也愈发受到社会关注，但是在实际操作中也面临着一些问题，本文将就中职学校德育工作存在的问题及对策进行探讨。
一、问题描述1. 德育工作内容单一当前中职学校的德育工作内容主要集中在学生的纪律教育和道德品质塑造上，忽视了职业道德、社会责任等方面的教育，导致学生缺乏对社会的认同感和责任感。
中职学校的德育工作方式主要是以讲座、宣传、宣传横幅、标语等为主，缺乏实际操作和社会实践，使学生缺乏对道德规范的深刻理解和内化。
3. 德育工作冷板凳化在中职学校中，德育工作往往被边缘化，学校领导和教师更加注重学生的学业成绩和技能培养，而忽视了学生的品德修养，造成了形式主义和功利化的现象。
4. 德育工作人才匮乏中职学校德育工作的人才队伍相对薄弱，德育工作者的专业素养和实践经验参差不齐，导致了德育工作的质量参差不齐。
二、对策建议除了传统的讲座和宣传形式外，中职学校可以采用游戏化、互动式等更富有趣味性和参与性的方式进行德育工作，同时注重德育工作与职业教育、实践操作相结合，使学生能够在动手操作中深入理解道德规范。
学校领导和教师应重视德育工作，不仅要关注学生成绩和技能培养，更要注重学生的道德修养，将德育工作纳入学校日常管理的重要内容，形成全员参与、全方位推进的局面。
4. 提升德育工作者的专业素养中职学校应加强德育工作者的专业培训和实践锻炼，提升其教育理论素养和实践能力，加强师德师风建设，形成一支专业化、高水平的德育工作队伍，为学生提供更加专业化的德育服务。
中职学校的德育工作存在着诸多问题，但只要学校和社会各界通力合作，加强对德育工作的重视和支持，完善德育工作的内容和方式，提升德育工作者的专业素养，相信中职学校的德育工作能够迎来新的发展机遇，为学生的全面成长和社会的繁荣稳定贡献更多力量。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策中职学校德育工作一直是教育工作者关注的重点。
然而，在现实中，中职学校德育工作中存在许多问题。
本文将结合实际情况分析中职学校德育工作存在的问题，并提出对策。
一、存在的问题1. 德育宣传不足在许多中职学校，德育宣传工作并不充分。
学校没有足够的时间和人力资源来向学生宣传德育理念和影响，导致学生思想没有得到有效引导。
2. 德育课程设置不合理在一些中职学校，德育课程设置单一，内容没有针对性，使得学生的德育意识没有得到有效的提升。
3. 学生德育问题突出在一些中职学校，学生的德育问题非常突出，表现在课堂纪律、学习态度、行为规范等方面，严重影响了学校的教育质量。
4. 德育管理观念落后一些中职学校的德育管理观念比较落后，德育管理的方式和方法比较陈旧，不能满足目前学生德育管理需求的职能扩大。
二、对策中职学校可以密切关注学生思想动态，增加学生德育相关的课程、活动、讲座和其他宣传活动，有效提升学生德育意识。
中职学校应根据实际情况修改德育课程设置，如增加运动会、体育比赛、文艺活动等，以激发学生参与德育活动的积极性。
中职学校要高度重视学生德育管理，各学科教师应加强课堂纪律管理，建立完善的学生行为规范，同时，采取严格的制度与措施，增强学生的自我约束能力。
中职学校要关注学生动态，掌握学生心理和行为特征，更新现有的德育管理观念，探索更为先进的管理方式和方法，从而更好地适应学生德育管理的新要求。
总之，中职学校的德育工作是一个不断探索、不断发展与完善的过程。
只有不断更新观念，加强德育宣传、做好课程设置、加强德育管理，才能够有效提升学生德育意识，使学生具有良好的道德素质和行为规范。
新时代中职学校德育的困境与对策
新时代中职学校德育的困境与对策随着我国教育体制的不断完善和改革，中职学校在培养技能人才的也越来越重视学生全面素质的培养。
德育是学校教育的重要组成部分，是学校教育的灵魂。
在新时代中职学校的德育工作中，也存在着一些困境和问题，如学生的道德观念淡薄、缺乏责任感、行为不端、道德风气不正等。
针对这些问题，需要中职学校从制度建设、课程设计、师资培训等多方面入手，采取一系列的对策和措施来加强德育工作，提升学生的德育水平。
一、困境分析1. 学生道德观念淡薄在新时代中职学校，一些学生的道德观念相对淡薄。
他们在社会交往中缺乏礼仪和公德意识，往往自私自利、只顾自己的利益，不顾他人的感受。
这种缺乏基本的道德素养，严重影响了中职学校的良好风气和校园文化建设。
2. 缺乏责任感一些学生缺乏责任感，对自己的学习和生活缺乏自律性。
他们对于自己的行为负不了责任，对自己的未来缺乏规划和目标，缺乏对社会的责任感。
这种缺乏责任感的学生容易在校园中出现纪律问题和各种违规行为。
3. 道德风气不正在一些中职学校中，存在着一些不良的道德风气。
学生之间存在着攀比、虚荣心强、急功近利等现象，在各种考试和竞赛中出现作弊、舞弊等问题。
这种不正当的行为严重影响了校园文化的建设和同学们的学习氛围。
二、对策建议1. 加强德育课程设计针对学生道德观念淡薄、缺乏责任感等问题，中职学校应加强德育课程的设计和开设。
通过德育课程，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养学生的责任感和社会责任感。
德育课程应注重实践教学，引导学生在日常生活中树立正确的道德观念和行为习惯，提升学生的道德修养。
2. 健全德育管理制度中职学校应建立完善的德育管理制度，规范学生的行为规范和纪律要求。
通过建立学校的行为规范、学生的纪律处分制度等，加强学生的行为管理和约束，提升学生的自律性和责任感。
加强对违规行为的警示和处罚，让学生明白违规行为的严重性和后果。
通过健全的德育管理制度，提升学校的管理水平，营造良好的校园文化。
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨随着中国经济的快速发展和人才需求的不断增加，中等职业教育扮演着越来越重要的角色。
中职学生在校期间接受的不仅是职业技能的培训，更是职业道德的熏陶和教育。
当前中职生职业道德教育存在一些问题，如缺乏系统性、专业性、实践性和导向性等。
为了解决这些问题，有必要对中职生职业道德教育进行深入探讨，并提出相应的对策。
1. 缺乏系统性当前中职生职业道德教育存在系统性不足的问题。
一些学校存在教材不完整、教学内容过于片面、教学方法单一等问题，导致中职生在职业道德方面缺乏系统的学习和培养。
中职学生的职业道德教育往往停留在口号宣传和简单的道德规范上，缺乏对职业特色和职业要求的专业性教育。
中职学生在学校期间缺乏深入的职业道德教育，无法形成良好的职业道德观念。
中职生职业道德教育缺乏实践性教学，学生往往只是停留在理论知识的层面，缺乏对实际工作情境的感知和处理能力的培养。
这对于中职生未来的职业发展和职业道德素养的培养都存在一定的制约。
当前中职生职业道德教育缺乏导向性，学校在职业道德教育方面往往只注重规则的传授，忽视了对学生内心的引导和塑造。
结果是学生对职业道德认识的不够深入，无法自觉遵守职业规范和道德准则。
1. 加强教材编制和教学内容设计学校应加强对职业道德教育教材的编制和教学内容的设计，使其系统性更加完备、专业性更加突出、实践性更加丰富和导向性更加明确。
通过全面的教材编制和丰富的教学内容设计，提高中职学生的职业道德素养。
2. 推动课程改革和教学方法创新学校应积极推动课程改革和教学方法创新，为中职学生提供更加灵活多样的职业道德教育教学，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的职业道德素养和职业素质。
3. 加强实践教学和职业指导学校应加强对中职生的实践教学和职业指导，注重提高学生的实践能力和实际操作技能，培养学生的职业素养和职业道德意识。
只有通过实践教学和职业指导，才能使中职生真正理解职业道德的重要性，并将之付诸实践。
中职学校德育教育存在的问题及对策
中职学校德育教育存在的问题及对策中职学校作为培养技术技能的学校，其德育教育一直备受关注。
随着社会发展和学生群体的多元化，中职学校德育教育也暴露出一些问题。
本文将就中职学校德育教育存在的问题及对策进行探讨。
1. 教师责任感不强中职学校的教师更多地注重学生的技能培养，德育教育常常被忽视。
一些教师对于德育教育的责任感不够强烈，往往将重心放在学生的专业技能培养上，忽视了学生的全面发展。
2. 学校管理不善一些中职学校的管理层对德育教育的重视程度不够，导致学校德育教育工作缺乏规划和组织，教师和学生对德育教育的重视程度也相对较低。
3. 学生自我管理能力较差由于学生的特点和成长环境，一些中职学校的学生自我管理能力较差，对德育教育的接受度不高，容易出现纪律问题和道德意识不强的情况。
4. 德育教育方式单一一些中职学校的德育教育方式较为单一，往往采用口头训诫或布置作业等方式进行德育教育，难以真正引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、中职学校德育教育的对策1. 加强教师的德育培训中职学校应该加强教师的德育培训，提高教师对德育教育的认识和重视程度，增强教师的责任感和使命感，使其能够更好地参与德育教育工作。
3. 增强学生德育意识中职学校应该在课程设置和校园文化建设上增加德育元素，增强学生德育意识，培养学生的公民责任感和社会责任感，加强学生自我管理和自我约束能力的培养。
4. 开展多样化德育活动中职学校应该开展多样化的德育活动，包括德育主题班会、德育主题讲座、德育主题比赛等，丰富德育教育的形式和内容，增强学生的德育教育的参与度和接受度。
5. 强化家校合作中职学校应该加强家校合作，与家长建立密切的联系和沟通，加强对学生德育教育的共同关注和引导，共同培养良好的学生品德和行为习惯。
综述来看，中职学校德育教育存在的问题主要是教师责任感不强、学校管理不善、学生自我管理能力较差和德育教育方式单一。
针对这些问题，中职学校可以采取加强教师的德育培训、完善学校管理机制、增强学生德育意识、开展多样化德育活动和强化家校合作等对策，以提高中职学校德育教育的质量和水平，促进学生全面发展。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策【摘要】中职学校德育工作在实践中存在着一些问题，主要包括师资不足、缺乏有效的德育课程以及学生德育观念淡薄。
针对这些问题，可以采取增加教师培训和支持、建设多样化德育课程体系以及加强学生德育观念的塑造等对策。
通过这些措施的落实，中职学校的德育工作将能够迎接更大的挑战，培养出更多德才兼备的优秀学生，为社会和国家的发展做出积极贡献。
希望中职学校能够重视德育工作，加强管理和有效引导，为学生成长成才提供良好的环境和条件。
【关键词】中职学校、德育工作、问题、师资、德育课程、学生德育观念、对策、教师培训、多样化课程体系、学生观念塑造、总结。
1. 引言1.1 背景介绍中职学校是培养技能型人才的重要阵地，德育工作在其中占据着不可或缺的地位。
在实际工作中，中职学校德育工作存在着一系列问题，影响着学生的健康成长和全面发展。
这些问题包括师资不足、缺乏有效的德育课程以及学生德育观念淡薄等。
师资不足，导致德育工作无法有效开展。
在中职学校，教师普遍面临着教学任务繁重、时间紧张的情况，德育工作往往成为“附属品”，缺乏专职德育教师和专业支持。
缺乏有效的德育课程，使得学校德育工作难以持续推进。
目前，中职学校普遍存在课程设置单一、内容陈旧、方法单一等问题，难以引导学生养成正确的价值观和行为习惯。
学生德育观念淡薄，表现出行为规范和社会责任意识不强。
部分学生在道德选择上存在盲目从众、追求虚荣等问题，缺乏正确的自我认知和自我约束能力。
为解决中职学校德育工作存在的问题，需要采取一系列对策，包括增加教师培训和支持、建设多样化德育课程体系以及加强学生德育观念的塑造等。
通过这些努力，可以提升中职学校德育工作的质量和效果，为学生健康成长和全面发展提供更好的支持和保障。
2. 正文2.1 中职学校德育工作存在的问题中职学校德育工作存在的问题包括师资不足、缺乏有效的德育课程和学生德育观念淡薄。
师资不足是一个普遍存在的问题。
许多中职学校的德育教师数量不足，导致德育工作无法得到有效开展。
中职德育教育现状及对策10篇
中职德育教育现状及对策10篇第一篇:中职学校德育教育研究摘要：中职学校承担着为社会培养具有职业素养技能型人才的重任。
由于生源、学生养成和沟通等方面原因，导致中职学校的教学工作无法达到预期的效果。
掉学生的缺点，用“显微镜”彰显学生的个性，让学生在老师的关爱与期望中成长，这样才能够把德育工作做得越来越好。
要：中职体育教学其开放性的特点，对中职学生的身心发展起着积极的作用。
其独特的特点和育人优势，如能在教学实践中灵活运用起来，将对中职学生的德育教育起到积极的影响。
本文就体育教学的作用、特点及育人优势对中职学生的德育教育的作用进行一定的分析。
关键词：体育教学；德育教育；优势当今的中职学生整体素质相对较差，后进生难于管教的问题一直困扰着不少中职教师，学校也面临着较大的学生管理压力，为此加强中职学生的德育教育工作显得尤为重要。
而德育教育渗透在各门学科的方方面面，如语文、职业道德与法律、哲学与人生等科目是对中职学生进行德育教育的主要理论课程；而体育也可发挥其实践教学的优势，达到育人目的。
笔者从事多年的体育教学及班主任工作，为进一步研究体育对中职学生的影响及作用，笔者对所教新生中班风较差的2个班共80名学生，就其所上的几门公共基础课上课情况进行了问卷调查。
让学生进行单项选择，主要内容与调查结果如表1所示。
1问题分析大部分中职学生喜欢上室外体育课，也较容易接受体育教师的管教；而对理论或逻辑性强的科目表现较“冷淡”一些。
造成这种的原因有：一方面体育课是开放性的活动课，其灵活多变，内容丰富，教师与学生的互动多、距离近，从学生的活动中教师可以通过其言行举止，了解学生的思想动态，并对症下药，解决班里存在的问题等；另一方面中职学生本身文化素质就相对较差，大部分学生有厌学倾向，所以他们不太喜欢理论课。
而体育课也并不是有些人所说的那种简单的跑一跑、跳一跳的活动课，只要方法得当，组织合理，它对中职学生产生的积极影响并不亚于其他几门课程。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策近年来，随着中职教育的发展，中职学校德育工作也逐渐受到重视。
在德育工作中仍存在着一些问题，如学生缺乏自律意识、师生关系不和谐、德育工作内容单一等。
针对这些问题，需要采取一些对策，以提高中职学校德育工作的质量和效果。
一、存在的问题1. 学生缺乏自律意识在中职学校中，部分学生缺乏自律意识，容易受到外部诱惑和干扰，缺乏对自身行为的约束和规范。
这种现象使得学校的德育工作面临着一定的挑战，影响了学校的教育效果和学生的综合素质。
2. 师生关系不和谐部分中职学校存在师生关系不和谐的问题，学生与老师之间缺乏相互尊重和理解，甚至存在冲突和矛盾。
这种情况下，学校的德育工作难以顺利开展，甚至会在一定程度上影响师生之间的教学效果。
3. 德育工作内容单一中职学校的德育工作内容相对单一，缺乏创新和深度，学生参与度不高。
这使得德育工作缺乏吸引力和感染力，难以在学生中起到积极的引导作用，影响了学生的德育成长。
二、对策1. 加强自律教育针对学生缺乏自律意识的问题，中职学校应加强自律教育，提高学生的自我管理和规范意识。
可以通过开展自律教育讲座、组织自律教育活动等方式，引导学生自觉遵守学校规章制度、自觉规范自身行为，形成良好的自律习惯。
中职学校应加强师生关系的优化管理，促进学生与老师之间的和谐互动。
学校可以建立定期的师生互动交流机制，加强师生之间的情感沟通和理解，消除意见分歧和矛盾，提升教育教学的效果，营造和谐的校园氛围。
为了增加学生参与度和吸引力，中职学校应丰富德育工作内容，突出德育工作的多元化和个性化特点。
可以结合学校实际情况，开展形式多样的德育主题教育活动，如校园文化节、主题小组讨论、志愿者服务等，引导学生从多个角度进行思考和参与，提升德育工作的有效性。
中职学校的德育工作存在着一些问题，但通过采取一系列的对策，这些问题是可以得到改善和解决的。
希望中职学校能够重视德育工作，不断提高教育教学质量，培养具有良好德行和综合素质的优秀学生。
中职学校德育教育存在的问题及对策
中职学校德育教育存在的问题及对策中职学校德育教育是中等职业教育教学中必不可缺的一环。
然而，在实践中，我们发现有些中职学校的德育教育存在着一些问题。
本文将探讨这些问题及对策。
1. 德育教育内容单一很多中职学校的德育教育都是以传统的爱国主义、社会主义核心价值观为主，德育教育内容较为单一。
这样的教育难以满足学生多元化的德育需求，还容易使学生们产生倦怠感，从而失去德育教育的效果。
大多数中职学校的德育教育往往采取固定的形式，如晨读、主题班会、课外阅读等。
这些形式缺乏多样性，使学生对德育教育感到无趣，难以激发他们的学习兴趣。
3. 德育教育策略缺乏创新一些中职学校在进行德育教育时，缺乏策略的创新思维。
他们往往只注重形式，而忽略了德育教育的内在价值。
这样，学生们难以通过德育教育从根本上改变他们的行为和思想方式。
二、应对措施中职学校应该丰富德育教育内容，满足学生的多元化需求。
例如，在传统爱国主义教育的基础上，加入现代化的国际视野和分布全球各地的学生群体，讲述国际化的事实，这样学生才能有更加立体真实的国家认同感。
中职学校应该创新德育教育的形式，给予学生更多实践机会。
例如，可以开设升旗仪式、社会实践等有关德育教育的课程。
同时，在线jeopardy游戏、建立网络交流平台等现代方式将传统教育方式与在线网络方式结合，让学生更有学习兴趣。
中职学校应该制定德育教育的创新策略，通过本土文化，激发学生热爱祖国，强化国家认同感，加强学生的职业素养培养，一方面力求人格魅力的培养，一方面提高学生的实际技能水平。
三、总结德育教育不仅仅是在培养学生道德品质上的问题，更是一种思想引导和行为规范的建设工作。
中职学校应该从德育教育内容、形式和策略三个方面入手，多样化开展德育教育工作，努力实现学生德育素质的全面提升。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策随着中职教育的发展，学校德育工作也成为了越来越受重视的一个方面。
中职学校德育工作中却存在着一些问题，这些问题严重影响了学生的德育成长和学校的整体教育质量。
本文将对中职学校德育工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 德育工作内容单一在一些中职学校，德育工作内容主要集中在传统道德教育和职业道德教育上，忽略了对学生综合素质和社会责任感的培养。
这种单一的德育工作内容很难满足学生全面发展的需求。
2. 德育工作缺乏系统性学校德育工作缺乏系统性，办事不切实际，缺乏长期跟踪和评估机制。
学校在开展德育工作时，常常是针对性的解决某一具体问题，缺乏全面系统的规划，导致效果难以持久。
3. 德育工作资源短缺一些中职学校的德育工作资源相当薄弱，缺乏专业的德育指导和辅导教师，也缺乏德育教材和课程。
这些都严重制约了学校德育工作的开展和提高水平。
4. 德育工作与实际脱钩部分中职学校的德育工作存在与实际脱钩的情况，学校的德育工作只停留在口号和标语的层面，缺乏切实可行的做法和实际行动，难以发挥实际效果。
二、对策建议1. 综合化德育工作内容中职学校应在德育工作中注重培养学生的社会责任感、团队协作能力和创新意识等多方面的素质。
可通过开设相关的德育课程、举办各类德育活动等方式实现德育工作内容的综合化。
2. 建立科学评估体系学校应建立科学的德育工作评估体系，对学生的德育成长、德育资源的利用情况等进行全面系统的评估，并根据评估结果进行调整和改进，以保证德育工作的持续有效。
3. 加强师资队伍建设学校应加大德育师资力量的培养力度，提升德育教师的专业水平，并加强德育指导和辅导教师的队伍建设。
也需要提供更多的德育教材和资源，以支持学校德育工作的顺利开展。
4. 联动校园实际学校应将德育工作与校园实际紧密结合，积极开展以学生为主体的学校民主管理和学生自治活动，营造充满正能量的校园文化。
也可以通过设立德育奖励机制、制定德育行为规范等方式，将德育工作与学校实际生活紧密联系。
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨
当前中职生职业道德教育问题与对策探讨中职生职业道德教育是当前教育领域中亟待重视和改进的一个问题。
随着社会经济的发展和职业选择的多样化，中职生面临着更为复杂和严峻的职业道德问题。
本文将探讨当前中职生职业道德教育存在的问题，并提出相应的对策。
当前中职生职业道德教育存在的问题主要体现在以下几个方面：1. 教育内容单一化。
当前中职生职业道德教育的内容主要集中在宣传职业道德的重要性和规范化职业行为的原则，缺乏对现实职业道德问题的深度探讨和引导。
2. 教育形式僵化化。
现行的职业道德教育往往以传统的课堂讲授为主，缺乏生动活泼的教育形式和情景模拟，难以激发中职生的学习积极性和主动性。
3. 缺乏实践环节。
中职生大多将来要从事具体的职业工作，而当前的职业道德教育缺乏实践环节，无法帮助中职生理解和适应实际工作环境。
针对以上问题，我们可以采取以下对策：1. 丰富教育内容。
职业道德教育应该注重提供实际案例和生动的故事，帮助中职生了解不同职业领域中的职业道德问题，培养中职生面对职业道德困境时的判断和处理能力。
2. 创新教育形式。
可以采用情景模拟、角色扮演等形式，让中职生亲身体验不同职业环境中的道德冲突和挑战，培养中职生的职业敏感性和应对能力。
可以引入互联网和多媒体技术，设计一些互动性强的教学活动，提高中职生的学习兴趣和参与度。
3. 强化实践环节。
职业道德教育应该与中职生实际的职业培训结合起来，通过实习、实训等方式，让中职生亲身参与具体工作场景，感受职业道德的重要性和实践操作的挑战。
可以安排一些实际情境下的案例分析和讨论，引导中职生分析和解决职业道德问题。
4. 加强师资培训。
教师是职业道德教育的重要主体，需要具备丰富的实际工作经验和教育教学能力。
应该加强教师的职业道德教育培训，提高他们应对职业道德问题的能力和专业知识水平，以更好地指导中职生的职业道德发展。
中职生职业道德教育现状存在问题，需要采取相关对策加以改进。
只有通过丰富教育内容、创新教育形式、强化实践环节和加强师资培训等措施，才能有效提高中职生的职业道德素养，使他们能够更好地适应职业发展的挑战，为社会健康发展做出贡献。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨中职学校的德育工作是培养学生全面发展的重要任务，然而在实践中却存在一些问题，如学生的道德素质不高、行为规范不够等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些对策。
问题之一是学生的道德素质不高。
很多学生在面对困难时容易选择退缩，缺乏进取心和责任感。
解决这个问题需要加强道德教育。
德育工作要从培养学生的社会责任感、公民意识和道德品质开始。
学校可以通过开展志愿者活动、参与社区实践等，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
学校还可以组织道德讲座、开展主题教育活动，向学生传授正确的道德观念和价值观。
学生行为规范不够也是一个存在的问题。
有些学生在校园内存在违纪行为，如迟到早退、打架斗殴等。
要解决这个问题，学校需要坚决执行纪律，加强对学生的管理和约束。
学校可以制定严格的校规校纪，明确学生的行为准则和责任。
学校还应该加强对学生的教育引导，培养他们良好的行为习惯和学习态度。
学校可以通过班主任和辅导员的定期谈心活动，了解学生的困惑和问题，并给予及时的帮助和指导。
学生缺乏团队合作能力也是一个亟待解决的问题。
在职业学校的教育环境中，团队合作是非常重要的能力。
为了提高学生的团队合作能力，学校可以开展各种形式的合作活动，如社团活动、课堂合作学习等。
学校要重视学生的团队合作意识，培养他们团结协作、互助友爱的精神。
学校还可以通过体育课程，开展各种团队竞技活动，让学生通过运动培养团队合作能力。
要解决中职学校德育工作存在的问题，还需要加强家校合作。
家庭是学生道德观念和价值观形成的重要场所，家长在学生的德育教育中起着重要作用。
学校应该与家长积极沟通，加强对家长的教育指导。
学校可以定期组织家长会，与家长交流学生的表现和需要改进的地方，共同制定学生的成长计划，并互相支持、协作。
学校还可以通过家访、家庭作业等形式，了解学生在家庭生活中的情况，及时发现和解决问题。
中职学校德育工作中存在的问题需要我们重视并采取相应的对策。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨1. 引言1.1 背景介绍中职学校德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德修养和社会责任感，帮助他们成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
在现实中，中职学校德育工作存在着一些问题，影响了工作的效果和学生的发展。
师生普遍缺乏对德育工作的重视，德育工作成为学校工作的附属品。
德育内容单一，缺乏针对性，难以引起学生的兴趣和注意。
还有，德育手段和方法不够多样化，缺乏灵活性和创新性。
这些问题的存在，使得中职学校德育工作面临挑战和改进的压力。
为了有效解决这些问题，需要深入分析原因，提出有针对性的对策。
只有通过加强师生的认识和重视、丰富德育内容、多元化德育手段和方法的运用，才能真正提高中职学校德育工作的质量，为学生的全面发展打下坚实的基础。
1.2 问题提出中职学校德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的思想品德和行为习惯，促进学生成长成才。
在实际德育工作中，中职学校存在着一系列问题，需要引起足够的重视和探讨。
问题一：师生缺乏对德育工作的重视。
在快节奏的学习生活中，师生们往往更注重学业成绩和就业前景，对于德育工作的重要性缺乏足够的认识和关注。
这导致德育工作的开展被边缘化，缺乏有效的执行力和参与度。
问题二：德育内容单一、缺乏针对性。
当前中职学校的德育内容主要集中在传统的道德教育和规章制度宣传上，缺乏对学生具体需求和实际问题的深入分析和引导，导致德育工作形式化和机械化。
问题三：德育手段和方法不够多样化。
中职学校德育工作普遍存在着教育手段单一、方法枯燥的问题。
传统的讲解和灌输式教育模式无法激发学生的兴趣和积极性，导致德育效果不佳。
这些问题的存在严重影响了中职学校德育工作的实效性和持续性，需要采取有效的对策加以解决。
接下来将探讨如何加强师生对德育工作的认识和重视，丰富德育内容，并多元化德育手段和方法的运用，以期提升中职学校德育工作的质量和效果。
2. 正文2.1 中职学校德育工作存在的问题问题一：师生缺乏对德育工作的重视在中职学校中，由于学生和部分教师普遍对德育工作缺乏认识和重视，导致德育工作长期以来没有得到有效开展和落实。
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中等职校职业道德教育现存问题及对策探究【摘要】本文旨在探索中等职校学生职业道德现存问题，主要从教育方式、教学内容、师资力量、评价方式以及教学效果等方面进行研究。
同时力图针对中等职校现存的问题进行原因分析，从而找到中等职校职业道德教育的有效模式，探索可行的途径、方法。
【关键词】中等职业学校；职业道德教育；现存问题；对策一、问题的提出目前，我国中等职业学校毕业生的职业道德水平，总体上还难以适应社会和企业对从业人员的职业道德规范要求。
虽说中等职业学校的许多毕业生以勤奋踏实的工作作风和良好的敬业精神，在各自的工作岗位上创造了令人称道的业绩，但不可否认确有相当一部分职业学校毕业生，不仅缺乏积极向上、奋发有为的人生追求，缺乏基本的职业态度和敬业精神，甚至缺乏最基本的道德素养和行为规范，有的还走上了违法犯罪的道路。
可以说，当前社会上对中等职业学校毕业生的整体素质评价并不高。
这说明我们的职业学校职业道德教育还存在诸多的现实问题。
因此，对中等职业学校中的职业道德教育问题进行系统的研究，分析其存在问题及原因，并找到解决的方法，显然是势在必行的。
二、中等职业学校的职业道德教育的现存问题分析（一）存在的问题1、教学方式单一中等职校的职业道德教育的教学方式是比较单一的，忽视了学生职业道德教育的主体性。
在我国中等职校中，职业道德教育是主要通过职业道德课的课堂教学进行，更甚者职业道德教育是通过任课教师在课堂上渗透。
通过职业道德为主题的文娱活动，和专题讲座、报告会等以活动的形式进行的职业道德教育的较少。
同时在课堂上教师只注重职业道德知识和行为规范的传授，很少组织学生进行讨论。
由于教学中缺乏师生互动，学生总感觉到缺乏主体性和能动性。
这样教出来的学生对职业道德的内容缺乏理解和内化，缺乏实践认知能力、分析判断能力，致使不少学生感到有些事好坏难辨，在遇到一些现象和问题时无所适从。
2、教学内容缺乏与行业,企业的联系职业道德包括一般职业道德和行业职业道德。
但有关调查显示：只有9.8%的职业道德教育是针对他们所学的专业或他们专业将要从事的行业。
90.2%的职业道德教育只局限于一般职业道德的教育，对行业职业道德的教育很少涉及。
其具体的表现是，80.2%的学生不知道其专业有没有国家统一颁布的职业道德规范。
这说明了由于中等职校的职业道德教育的教学内容跟不上社会、企业发展的步伐。
同时，由于教学内容缺乏针对性，学生对行业或企业的职业道德规范和要求不了解，很多中等职业学校在学生考察、接触有关行业的生产经营实际方面很少安排相关的实践活动，导致学生无法及时了解将来所从事的职业的道德规范及具体要求。
3、师资结构不合理我国职业学校职业道德师资结构的普遍存在的问题是，专职职业道德教师只占很少的一部分或者没有专职的职业道德教师，职业道德教育课一般由政治课教师、行政人员兼任。
同时还发现，很多教师的教育观念比较陈旧，师道尊严、唯我独尊的观念仍然存在，对学生缺少民主、平等和尊重等等. 很多教师缺乏对学生职业道德教育问题的深入研究;大部分教师未能掌握先进的教育教学手段等等.这些现象在一定程度上影响了职业道德教育的正常实施。
因此，总的来说，中等职业学校的职业道德教育的师资力量薄弱且结构不合理，教师进行职业道德教育的水平有待提高。
4、评价方式简单在中等职校，职业道德课采用试卷考试对学生职业道德进行测评，即学校主要采用试卷考试对学生职业道德进行测评。
这样的评价方式存在着重大缺陷:重视知识考查，轻视能力和行为评价;重视笔试评价，轻视评价方式的多样性:重视任课教师的个人评价，轻视其他各科教师的综合评价:重视教育者的评价，轻视受教育者的自主评价。
因此，现行评价方式缺乏科学性，很难准确地反映教学实际状况与水平，使得学校的评价结果与社会、企业的评价结果之间有较大的差异，学生在校时道德素质评优，走上社会后导致道德堕落的现象屡见不鲜。
5、教学效果欠佳通过对中职生职业道德现状进行分析调查发现，他们在职业道德上存在的问题较多。
在某行业中职毕业生的10个就业失败典型案例中，被辞退的原因有5个是因为没有责任心、弄虚作假和不遵守纪律，另5个是挑剔工作环境和提出过高待遇要求，而因能力和业务水平问题被辞退的却一个也没有①。
企业反映职业学校毕业生存在的问题主要表现在四个方面:一是职业纪律较差，如迟到早退、违反规程;二是缺乏职业意识，如工作马虎、不负责任;三是劳动不够诚实，如以次充好、偷工减料;四是不肯吃苦耐劳，如“做一行怨一行”而频繁“跳槽”等。
②可见，职业学校的培养目标和企业人才规格需求存在明显的反差，其职业道德认知水平和实践能力与企业的要求有较大的差距。
（二）原因分析1、市场经济对职业道德的消极影响波及到校园在市场经济的大潮面前，市场原则向各个领域的渗透，导致了人们交往行为的工具化，个人私利与社会功利的冲突与矛盾、道德裂变在各行各业的职业道德方面表现得更为突出，极大地腐蚀了各行各业的职业原则。
当前我国社会各职业中背信弃义之事比比皆是，导致人们产生信任危机，并波及到社会生活的各个领域，严重危害人们的生活质量和身心健康。
同时，这些消极影响不可避免地传入校园，影响着学生正确价值观的形成。
2、经费资源不足，实施实践性教育步履艰难。
职业学校要实现职业道德教育手段的立体化，势必要走出校门，辅之以形式多样、丰富多彩的实践活动。
尽管不少学校在这方面均有较好的设想、计划与安排，但由于每到一地均要支费用，导致开展职业道德实践活动难以形成系列、持之以恒。
同时，由于我国在校企①许援竺. 《中职学校的职业道德教育问题与对策研究》.职业技术教育,2006(8).②廖祖耀，杨莉等.《中职学校职业道德教育与对策研究》.江西电力职业技术学院学报. 2007(2).合作制度还不完善，导致职校生的职业道德知识没有形成从企业来，用到企业去的良性循环。
3、对“职业道德”的理解存在片面性，知识与能力相剥离目前在德育教材中，有关“职业道德”的定义仍局限于“人们所应遵守的行为规范总和”，它强调职业道德是一种规范，是个人在工作中应遵守的、应服从的道德规范。
这种典型的、近乎标准的定义总是有意或无意地从道德的约束和规范性出发，忽视了个人在面临道德问题时的能动性发挥。
具体到学校德育教学中，便体现为只重道德知识和行为规范的传授，缺乏对道德选择能力和解决道德冲突能力的培养。
4、缺乏“以学生为中心”的教学观念，忽视学生的主体地位由于受传统教育思想的影响，很多学校仍然是以教师为中心，学生不仅在学校的管理活动中不能充分参与，时时处于被管理的地位，在学习中始终也是被动的接受者，导致课堂上学生的参与程度不高，缺乏师生互动，学生总感觉到教师在压着自己，缺乏主体性和能动性。
5、学校对职业道德教育重视程度不够，认识不深职业学校培养的是各类专业技术人才，所以学校特别重视抓学生的专业基础课和专业课的学习。
有的领导认为职业道德教育等学生以后走上工作岗位，在实践中再去学习怎样培养良好的职业道德也不迟。
因此，在这种认识思想的指导下，很多职业技术学校把工作的重点放在专业知识的传授上，不太重视职业道德专职教师的引进与培训，甚至出现专业课挤占职业道德课课时的现象。
导致职业道德教育师资力量薄弱，专职教师少，学生在内心把职业道德课作为“副科”而不予重视。
三、中等职业学校职业道德教育的对策1、加强校园文化建设要充分发挥环境育人的功能，为职业道德教育创造良好的外部环境①。
要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。
要开展生动有效的校园文化活动，大力加强学生文化素质教育。
要结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展职业教育特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。
重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。
加强校报、校刊、校内广播台、校园电视台、校园网络等的建设，发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景等的宣传作用和校训及学校发展历史等的激励作用，注重宣传先进的企业文化以及行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹。
学校充分利用重大事件和传统节日加强对学生的教育，严格要求学生，在校园中积极营造积极向上的氛围，组织成立由不同行业的劳动模范和各个专业的优秀校友组成的“职业道德讲师团”，平时注意发挥职业道德讲师团的作用，有体系地按时间顺序开展职业道德教育，按年级组、专业组开展有针对性的教育活动。
通过劳模及优秀校友的报告会和座谈会，为学生树立学习的榜样。
积极宣传知名企业的企业文化，让学生们在校内学习期间就对企业的需求有所了解，据调查显示，学生也特别欢迎优秀校友的成长自述、劳模的报告会以及企业的需求报告这些形式，通过上述途径不仅为学生树立了学习的身边的榜样，同时对社会上、企①张晓平，肖云林.《试谈如何加强学生的职业道德教育》.湖北教育,2006 (2).业中认可什么样的人也有了一定的了解，使他们有了今后努力的方向。
2、促进校企合作、互动在这种最能够反映职业教育特点的教学模式中，职业道德教育始终是在学校和企业双方共同合作的基础上进行的。
因为学校职业道德教育教材的内容，总是相对滞后于社会经济发展和人们观念的更新。
而企业中的现实工作场景，却更能审视学校职业道德教育内容的尺度。
校企合作互动，能体现职业道德教育的本质要求，也能体现出与时俱进的时代要求。
通过与相关企业多种途径的合作，可以进行多方面的活动，一是针对不同时期的学生情况，定期展开职业道德教育的理论与实践教育问题的研究:二是校企双方共同讨论制定开展职业道德教育的教学计划、课程设置、教材安排等事项;三是为学生提供实践场所进行职业道德训练;四是聘用优秀的一线技术工人师傅作为学校德育部门的兼职教师，充实职业道德教育师资队伍力量;五是便于邀请一些企业的老总或劳模来校作敬业爱岗方面的报告，或组织学生到企业参观学习;六是参与对学生职业道德的评估工作。
实践证明，这种结合企业开展职业道德教育的方式，能够提高其有效性和针对性，是形成学生职业道德行为规范的重要保证。
3、建立一支高素质的专兼职的职业指导教师队伍职业道德课教师应该通过多种方式传授职业道德知识和理论、讲解职业道德获取技巧和方法。
如何提高他们的授课技巧，打开窗门让学生看社会，开放课堂使学生得到感悟，切实提高这门课程的实效性和针对性，是学校搞好职业道德教育的一个重要环节。
同时，职业道德教育树立起全校教师人人都是职业道德教师的观念，将职业道德教育切实地贯穿到日常教学中。
当然，作为学校管理层也应该为全体教师提供帮助，学校可以通过组织教师参观包括联办单位在内的各类用人单位，参与社会调查，帮助教师接触社会，了解用人单位对学生职业道德的要求。
使教师心中有明确的培养目标，树立鲜明的职教意识，在教师增知长智的同时，拓宽自己的教育领域;在教师不断走进市场，贴近市场的同时，强化市场观念，并在实践中不断提高职业道德教育水平。