教师个人专业发展规划表

教师个人专业发展规划表 (2)

习水七中教师三年（2013 年 9 月—— 2016 年 7 月）专业发展规划姓名：李显伦2013年9月教师个人专业发展规划表（2013 年 9 月—— 2016 年 7 月）▲ 我的基本信息姓名李显伦性别男出生年代1970 年 10 月籍贯贵州习水民族汉党派无最后学历大专职称中学一级职务教师教龄25 班主任年限20 年任教年级七、九年级自己参加工作二十多年来 , 担当班主任近二十年，多年从事初中数学教育教课工作。

在工作中，秉着“德育为先，树人先立德”的理念，累积了一些班级管理的经验；教课工作中，擅长学习，汲取先进的教课理念和方法，擅长运用感情与知识结自我解析合的方法，调换学生学习激情，指引学生学习。

（明确优因为自己学历基础低，理论水平不高，出门学习时机少等原由，在工作中，有点、找出不学科知识不够、计算机使用不熟习、管理水平不足、教研经验少、文笔写作能力差、足）庸懒现象较严重等。

▲ 我的三年发展目标1、整体发展目标职称目标 C A．二级B．一级教师C．高级教师D．师德目标 D A．校先进德育B．地市先进德育工 C. 省级教育工D．县先进德育工作工作者作者作者者教课能力 B A．校骨干教师B．市教课好手（市C．市名师D．省特级教师教坛新秀）目标班主任能 B A．校优异班主B．县优异班主任C．市优异班主D．省优异班主任任任力目标2、专业理论学习目标（能够多项选择）自学理论AB A．教育理论 3 册B．学科知识 3 册书本教师专业BC A．职务培训B．专业培训C．校本培训D．其余培训3、教育教课发展目标（能够多项选择）公然教课AB A．校级B．地市级C．省级D．国家级奖教课比武 B A．获校级奖B．获地市级奖C．获省级奖D．国家级奖指导学生ABC A．获校奖B．获地市级奖C．获省级奖D．国家级奖比赛指导培育AB A．见习教师B．初级教师C．中级教师教师校本课程 B A．0 门B．1 门C．2 门D．3 门开发学生满意 C A． 60％以上B． 70％以上C． 80％以上D． 90％以上度信息技术 A A．网络应用B． Office 和 Excel C．个人网页D．建资源库应用（博客）教科研论 C A．校级B．地市级C．省级或国家D．国家级文或事例级教科研成AB A．校级B．县、地市级C．省级或国家D．国家级果级4、阶段目标2013-2014 学年度：参加校本培训，学科知识，多增强教课理论学习，提升教育教课方法。

教师专业化发展规划表

（2）具有终身学习的意识。
我热爱学习。在繁忙的教学之余，我不断进行学习，提升自身素养。我参加了上海师范大学的“小学教育”专业的学习，取得本科毕业证书后，又不断参加各类培训班的学习。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。在担任学校科研室主任之后，我更有了种紧迫感，努力去学习和充实自己的教育科研知识，不断更新自己的知识结构，在学习和实践的结合中，不断提升自己的专业素养。
其次，对于自己所担任的工作缺少角色意识。仅凭着工作热情是无法胜任的，因此必须多学习，多讨教。尤其是现在所担任的校务办的工作，只局限于处理日常的琐碎事务，没有自己的思考和创新，比较被动，缺少一套这方面的管理知识体系，需要自己不断去探索。
第三，担任的科研室主任的工作，还缺乏相应的知识功底。作为教育科研工作者，必须具备比较广泛的知识面，对教育教学的各个方面都要有所涉猎，具备一定的指导能力。但是，目前自己在这方面的能力还很薄弱，只对部分学科中的部分现象有些微的认识，根本谈不上全局纵览分析。所以，需要自己利用一切空余时间努力学习，丰富自己的知识体系。
C、Office应用
D、网络应用
教科研论文或案例
A
A、国家级
B、市级
C、区级
D、校级
教科研成果
C
A、国家级
B、市级
C、区级
D、校级
4、阶段目标(分阶段)
第一阶段：（2008、7—2009、2）
以自主学习提升理论素养专业化为主的目标
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。
2、对自身问题的分析

教师个人三年自主发展规划表

教师个人三年自主发展规划表
（2017—2020学年度）
姓名：
任教学科：
填表日期：年月
成都市XX小学校教师个人三年自主发展规划表一、基本情况
二、基础分析
备注：学科知识谈的是教师如何教，主要是针对学科教学及其内容提出的要求，包括：（一）理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

（二）掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能：这是我们每节课要完成的教学目标。

（三）了解所教学科与其它学科的联系。

（四）了解所教学科与社会实践的联系。

教育知识谈的是如何让学生学，主要是针对学生的，属于方法论的范畴，包括：（一）掌握学科教育的基本原理和主要方法；（二）掌握班集体建设与班级管理的策略与方法；（三）了解学生身心发展的一般规律与特点；（四）了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法；（五）了解学生思维能力与创新能力发展的过程与特点；（六）了解学生群体文化特点与行为方式。

三、总体目标
备注：认真阅读《站东小学教师三年发展规划》，按照分类标准选择自己努力的目标。

四、具体目标
五、具体措施
备注：主要依据《XX小学教师三年发展规划》各类型教师发展的实施路径来确定。

幼儿园教师个人专业成长规划表

幼儿园教师个人专业成长规划表一、个人基本信息1. 姓名：__________2. 性别：__________3. 年龄：__________4. 职称：__________5. 毕业院校：__________6. 专业：__________7. 工作年限：__________二、专业成长目标1. 短期目标（1-3年）- 提升教育教学能力，掌握幼儿教育的基本理论和方法。

- 学习并掌握幼儿心理学、幼儿生理学等相关知识。

- 提高观察、分析、评价幼儿行为的能力。

2. 中期目标（4-6年）- 深入研究幼儿教育理论，形成自己的教育观念。

- 提高班级管理和家长沟通能力，建立良好的家园合作关系。

- 参加相关培训，提升专业素养，考取更高级别的职称。

3. 长期目标（7年以上）- 在教育教学实践中不断创新，形成独特的教学风格。

- 积极参与学术研究，发表专业论文，提升自身影响力。

- 培养新一代幼儿教师，传承教育经验。

三、具体行动计划1. 持续学习- 每月阅读一本幼儿教育专业书籍，做好笔记和心得。

- 参加线上线下的教育培训，提升自身专业素养。

2. 教育教学实践- 每周进行一次教学反思，总结经验教训，改进教学方法。

- 积极参加教学观摩、评比等活动，学习借鉴优秀教师的经验。

3. 班级管理和家长沟通- 每月与家长进行一次深入沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿成长。

- 定期开展班级活动，提高班级凝聚力，营造良好的教育环境。

4. 学术研究- 撰写论文，参加学术研讨会，分享自己的研究成果。

- 定期关注幼儿教育领域的最新动态，与同行交流学术观点。

四、评估与调整1. 每半年对个人专业成长进行自我评估，分析优点和不足。

2. 根据评估结果，调整成长计划，确保目标的实现。

3. 及时总结经验教训，不断提升自身专业素养。

四、专业成长时间表1. 第一年- 完成基础教育教学理论学习，掌握幼儿教育的基本原则和方法。

- 参加至少两次由教育机构举办的幼儿教育研讨活动，拓宽视野。

2024年教师个人发展规划表

2、树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质，争取每天阅读20分钟，每月做好阅读摘记至少两篇。
3、转变教育观念，学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何管理学生，和学生建立良好的和谐的师生关系。
4、探索适合自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，形成自己的教学风格，让我的课堂动起来，成为学生施展才华的主阵地。争取上市级公开课一节。
√**县先进教师或优秀班主任□**市先进教师或优秀班主任
□**省先进教师或优秀班主任□全国先进教师或优秀班主任
●请为你未来三年的发展目标设定至少三个可检验的指标(注，这些指标必须是外显的，可检验的，得到***证书，开设***堂公开课，获得***称号等)
1、树立人本意识，教书育人，为人师表，做崇高师德的践行者。
1、在授课的过程中，对教材外延度的把握不够。
2、工作中单凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不够。
3、对于科研还是停留于表面，不能够深入的研究，自己还走在科研型教师的起点上。在专业素养和专业知识上有许多不足，往往停留在感性经验的层面，缺乏理论积淀，使自己的个人认识大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。因此不断地学习将是今后的努力方向。
不知不觉，我已经工作了七年，而且一直在本校工作。在这么多年的时间里，我自认为自己还是敬业爱生、善于积累、勤于读书的。在工作中，我能坚持不懈地抓好课堂常规的组织教学，保证课堂的质量和效率。从事小学语文教学十几年，我积累了较为丰富的教育教学经验，奠定了较为扎实的教学基本功，提升了教育教学素养，也取得了一点成绩。我也经常学习包括理论知识和先进的教学理念，经常总结经验，进行反思，为了更好地促进了我的专业成长。在我的专业发展中，我觉得我以下几个方面还比较欠缺：
专业论文
案例、论文各撰写1篇

教师个人发展三年规划表格

教师个人发展三年规划表格一、个人基本信息1. 姓名：__________2. 性别：__________3. 年龄：__________4. 学科：__________5. 职称：__________6. 工作年限：__________二、现状分析1. 教育教学水平：__________2. 教育科研成果：__________3. 专业技能与知识：__________4. 个人成长需求：__________5. 市场与行业趋势：__________三、发展目标1. 短期目标（1-2年）a. 提升教育教学水平，获得学生及家长好评。

b. 积极参与教育科研活动，争取获得省级以上荣誉。

c. 学习并掌握一门新的教育技术。

2. 中期目标（2-3年）a. 提升自身专业素养，晋升更高一级职称。

b. 发表一篇以上学术论文。

c. 参加至少一次国内外学术交流。

3. 长期目标（3年以上）a. 成为学校教育教学的骨干力量。

b. 在教育行业内具有一定的影响力。

c. 指导年轻教师，传承教育教学经验。

四、具体措施1. 教育教学能力提升a. 参加各类教育培训，提高教育教学水平。

b. 积极向同事学习，互相交流教学心得。

c. 定期进行课堂反思，不断优化教学方法。

2. 教育科研成果a. 积极申报各级教育科研课题。

b. 参与编写教材、教辅等教育教学资源。

c. 撰写教育教学论文，争取发表。

3. 专业技能与知识a. 学习并掌握一门新的教育技术，如：信息技术、人工智能等。

b. 关注教育行业发展动态，了解市场需求。

c. 参加专业培训，提升自身专业素养。

4. 个人成长需求a. 制定个人学习计划，不断提升自身能力。

b. 参加各类学术交流活动，拓宽视野。

c. 建立个人职业发展规划，明确发展方向。

五、时间安排1. 短期目标（1-2年）：每年至少完成两项具体措施。

2. 中期目标（2-3年）：每年至少完成两项具体措施。

3. 长期目标（3年以上）：每年至少完成一项具体措施。

教师个人专业发展三年规划表

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。多听老师的课，做到边听边ห้องสมุดไป่ตู้，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。
4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。
5、循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。
个人专业发展总目标
1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
专业发展规划
（阶段目标）
实现目标的
措施
第一年
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
第三年
1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠拢。
2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

教师个人专业发展三年规划表

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。
5、积极参与各科教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。
第二年
1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。
4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。
5、循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。
6、运用准确的教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。
7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。
第三年
1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠拢。
2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。
3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验。
4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

教师个人专业三年发展规划表

成果形式：
第二学年目标：（2016年9月-201Байду номын сангаас年7月）
内容：
有了第一年的切身感受，这个时候应该对学生是有爱有恨了，所以，我要求自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，学习成绩不是一切，对于学生是这样，对于我来说更是这样了。真正做到公平，我认为需要教师有一种很专业的精神，从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心发展。在教材处理好的基础上，对于课内、课外的筛选就尤显智慧了。
（二）不足分析：
1．课堂教学实践经验比较缺乏。教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。缺乏持之以恒的毅力。
2．课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。
二、个人专业发展三年总目标（2015-2018年）
未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步提高自己的工作觉悟及能力。
成果形式：
个人专业发展学年目标
第一学年目标：（2015年9月-2016年7月）
内容：
第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教师，处处保持教师的形象，做到恩威并施，这样，我想，我就已经在学生心里树立的为师的良好形象。老师，可以很亲切，但是老师不能够很溺爱。同时，能够游离大学思维，针对教学对象设计自己的教学任务，将教材的精髓以学生可以接受的形式和语言传授给学生。
实施方式或途径
传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的发展，新课程改革要求教师以人为本，让学生在教学过程中既可以学习掌握知识，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这就要求我们教师把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变。在接下来的工作中，我要好好的落实这一点。

教师个人专业发展规划表

成功从剖析自身开始。
主要优点：有责任心，耐心，爱心：对于热爱的工作，能尽心尽力做好本职工作；愿意花精力和时间于学生身上，对所有的学生都“不抛弃，不放弃”；能较好地处理好与同事之间的关系；能积极主动完成分配的任务，并力求完美。能较快接受新事物，尽快进入新课改的教师角色；亲和力较强，与学生容易沟通。平时注重各方面的学习，不断提升自身素质。
1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导下一次的教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。教师需要随时掌握和学习教学技能和理论新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。在跨上讲台的第二年，在做好教学工作之余，我希望能学习高中和大学课堂里的相关学科知识，从而将更深刻更新颖的知识回馈给学生。
3、争取在理论研究上有所提高。对于一些教育理论和教育理念掌握不够透彻。对策：多看书，多学习相关理论知识（包括教育理论和学科知识理论），多做反思，争取每节课都能有反思，记录每节课的“亮点”，“缺点”，“突发灵感”，“学生闪光点”，创造性使用教材时自己的观点。以便形成自己相应的理论。
▲我的三年发展目标
1、总体发展目标
获奖项目
本人承担
部份
3．辅导学生获奖记录。（可获奖证书复印件交科研处存档）
辅导学生获奖记录
序号
学生姓名
获奖内容
获奖级别
获奖时间

幼儿园教师个人三年发展规划表

幼儿园教师个人三年发展规划表XXX教师个人三年发展规划表姓名：出生年月：参加工作年份：英语等级：性别：学历：第一学历：最高学历：教育教学：1.具有一定的文化底蕴和专业理论知识，能积极主动研究新知识。

2.积极参加园内各类活动，善于观察反思自己的教育教学，并主动向经验教师请教解惑。

3.认真参加基地园的培训，将基地园与任职园的研究经验互相结合、自我提升。

缺点：1.难以将教育理论和专业技能实践相结合。

2.班级管理能力有待加强，有时会因为几个调皮的孩子而乱了阵脚。

3.在教育教学上的创新意识还不够。

政治面貌：毕业院校：教龄：现任职务：是否学前教育专业：职称：本园工作年数：计算机等级：师德修养：普通话等级：课题研究、其他（带教等）现状分析（优势与不足）：优势：1.热爱教育事业，愿意虚心接受各种意见，获得成长。

2.能做到热爱、尊重、平等对待每一位幼儿。

3.坚持以身作则、言传身教。

4.关心集体，同事之间和睦相处、团结协作。

缺点：1.有时会因为过于关注个别特殊幼儿，而忽略了整体幼儿。

2.因材施教还有待加强，需要思考如何对不同的幼儿进行不同的指导。

3.缺乏系统性的理论知识。

4.缺少课题研究的经验。

5.在与家长对话时的艺术性还不够，不能很好地回答家长提出的问题。

6.反思的深度还不够，在发现问题之后，还无法上升到理论的阶段。

指导思想：根据上海市学前教育纲要、幼儿园工作规程以及XXX教师发展目标及各项制度，以正确的儿童观、教育观指导自己的教育实践。

根据园所每次的大、小教研的研究活动，及时将本班情况作出反馈和调整。

三年发展总目标：1.认真反思自己的每一次教学活动，撰写教学反思。

2.进一步了解家长的需求。

努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

3.积极参加专业研究培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

4.积极听取成熟教师的意见，认真完成每一次任务。

积极参与教学观摩和教师技能技巧评比，不断提升自己的教学能力。

教师专业发展规划表

C、市级
D、省级
教学基本功竞赛
A
A、获园级奖
B、获区级奖
C、获市级奖
D、获省级奖
指导幼儿竞赛
A
A、获园级奖
B、获区级奖
C、获市级奖
D、获省级奖
指导培养教师
A
A、见习教师
B、初级教师
C、中级教师
家长满意度
D
A、60%以上
B、70%以上
C、80%以上
D、90%以上
信息技术
A
A、网络应用
B、Office
C、个人网页
C、市骨干教师
D、市名师
职称目标
A
A、小学一级教师
B、小学高级教师
C、中学高级教师
D、中学特级教师
2、专业理论学习目标(可以多选)
自学理论书籍
A
A、教育理论10册
B、学科知识10册
教师专业培训
ABCD
A、职务培训
B、专业培训
C、园本培训
D、其它
3、教育教学发展目标(可以多选）
公开教学
A
A、园级
B、区级
教师专业发展规划表
自我现状分析
姓名
性别
出生年月
籍贯
民族
政治面貌
原始学历
毕业院校及时间
工作时间
最高学历
毕业院校及时间
入园时间
职称
职务
教龄
自我剖析
(明确优点、找出不足)
三年自我发展目标
1、总体发展目标
师德目标
A
A、园先进个人
B、街道先进个人
C、区先进个人
D、市先进个人
教学能力目标
A
A、园骨干教师

教师个人专业发展规划表

教师个人专业发展规划表我的基本信息我的发展目标教科研成果4、阶段目标：所带年级可以出成绩，能掌握小学的所有教材。

我面临的困难和挑战：在教学、教研方面经验欠缺，缺乏指导和系统的学习我希望学校给予的帮助：提供平台，专业指导，互帮互助。

我喜欢的教育思想、理念和教育格言参与研究的课题及活动的记录我自己最满意的一份教案3 .引导学生通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

【教学重点、难点】抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情【教学时间】1课时【教学过程】一、浏览知大意1 .师：同学们，还记得《乡下人家》一课中，那屋前、屋后都有哪些景物？生自由回答2. 师：今天咱们学习一篇略读课文《桂花雨》（生齐读课题）。

在《乡下人家》我们见到那么多的景物，那在这篇文章中会见到什么样的景物呢？（板书：景）会写什么事情呢？（板书：事）3. 师：快速读一读课文，这篇课文写了什么景物？（生：桂花。

）4. 师：写了什么事？（摇花）5. 师：同学们，像《乡下人家》《桂花树》这类文章，不管是写很多景物，还是写一个景物；不管是写景，还是写事，它都是为了表达浓浓的情。

（板书：情）今天这节课，我们重点学习作者通过写景和事，表达什么情呢，又是怎样来表达这种情的。

二、品味桂花“香”1. 师：这篇课文共有八个自然段，有一个字全文出现了7次，而这个字也恰好写出了桂花这一景物的特点，谁捕捉到了呢？（生：香。

）（板书：香）2. 师：自由朗读课文，拿起笔，请画出带有“香”字的句子。

生汇报带有香字的句子。

3. 师：出示幻灯带有香字的句子。

请同学读。

4. 师：这句句都带“香”字，但写法一样吗？生：不一样。

5. 师：同一个“香”字但写法不一样，请你们找找有多少修辞手法。

圈画出你认为写“香”很妙的词语，并写下你的感受，你的发现。

开始吧。

生自由汇报。

6. 师：你们真了不起，发现了不同的修辞手法，还有没有谁，圈画出写桂花的“香” 写得很妙的词呢？（生自由回答）三、体验摇花“乐”1. 师：同学们，自己读书，自己思考，自己发现，感受到的是那浓浓的桂花“香”，作者写桂花重点落在一个字上--- 香（板书）。

教师个人专业发展规划表

教师个人专业发展规划表一、基本信息1. 姓名：__________2. 性别：__________3. 年龄：__________4. 教龄：__________5. 学科：__________6. 学校：__________二、现状分析1. 教育教学水平：__________2. 专业技能掌握：__________3. 教育科研成果：__________4. 教育教学满意度：__________5. 自我提升需求：__________三、发展目标1. 短期目标（1-3年）- 提升教育教学水平，使学生满意度达到90%以上；- 掌握本学科核心技能，提高课堂教学质量；- 参加至少2次教育科研活动，提升自身教育研究能力。

2. 中期目标（3-5年）- 成为学校教育教学能手，发挥示范带头作用；- 担任学校学科带头人，推动学科建设与发展；- 发表至少1篇学术论文，提升个人在教育界的知名度。

3. 长期目标（5年以上）- 成为具有影响力的教育专家，为我国教育事业发展贡献力量；- 培养一批优秀的学生，使他们成为社会有用之才；- 担任学校教育教学管理职务，为学校教育事业发展出谋划策。

四、实施措施1. 提升教育教学水平- 学习先进的教育理念和教学方法；- 积极参加教育教学培训，提高自身素质；- 与同行教师开展教育教学交流，取长补短。

2. 掌握本学科核心技能- 深入研究学科知识体系，提高自身学科素养；- 参加学科竞赛和技能培训，提升学科教学能力；- 结合实际教学，开展学科课题研究。

3. 参加教育科研活动- 积极申报教育科研项目，提高自身教育研究能力；- 参加教育学术会议，了解教育发展动态；- 与同行合作，共同开展教育科研工作。

4. 拓展个人影响力- 积极发表学术论文，分享教育教学经验；- 参加教育界各类活动，提升个人知名度；- 借助新媒体平台，传播教育理念。

五、评估与调整1. 定期评估：每年对个人专业发展进行自我评估，总结经验教训，找出不足之处，制定改进措施。

教师个人三年成长规划表

教师个人三年成长规划表一、自我分析1.专业优势：（1）具备扎实的教育理论知识和学科专业知识；（2）良好的沟通和表达能力，具备一定的课堂组织和管理能力；（3）热爱教育事业，有较强的责任心和敬业精神。

2.劣势与不足：（1）教学经验尚浅，课堂驾驭能力有待提高；（2）教育信息化能力不足，需要加强学习；（3）教育科研能力有待提高。

二、发展目标1.短期目标（1-2年）：（1）提高课堂教学能力，形成自己的教学风格；（2）掌握教育信息化技术，提高课堂效果；（3）参与学校或区域教研活动，提升教育科研能力。

2.中期目标（2-3年）：（1）成为学校教育教学骨干，发挥示范引领作用；（2）在教育教学比赛中获奖，提升个人影响力；（3）发表教育论文，为教育改革和发展贡献智慧。

3.长期目标（3年以上）：（1）成为具有一定影响力的教育教学专家；（2）参与教育政策制定和教育教学改革；（3）培养更多优秀的学生，为社会输送人才。

三、具体措施1.提升教育教学能力：（1）积极参加教育教学培训，提高自身素质；（2）向有经验的教师请教，学习他们的教学方法和技巧；（3）加强课堂教学研究，提高课堂效果。

2.加强教育科研能力：（1）参加教研活动，学习科研方法；（2）阅读教育科研书籍，提高自身科研素养；（3）积极参与课题研究，提升科研能力。

3.提高教育信息化水平：（1）学习现代教育技术，掌握教育信息化工具；（2）利用信息技术提高课堂教学效果；（3）参与学校信息化建设，为教育信息化发展贡献力量。

四、预期成果1.个人成长：（1）教育教学能力得到提升，形成自己的教学风格；（2）教育科研能力显著提高，发表多篇论文；（3）成为学校教育教学骨干，发挥示范引领作用。

2.学生发展：（1）学生成绩明显提高，综合素质得到提升；（2）学生在各级各类比赛中取得优异成绩；（3）学生健康成长，为未来发展奠定坚实基础。

3.学校和社会贡献：（1）为学校教育教学改革和发展贡献力量；（2）参与社会教育活动，提升教育影响力；（3）为我国教育事业的繁荣和发展作出贡献。

教师个人成长规划表格

教师个人成长规划表格一、基本信息1. 姓名：__________2. 性别：__________3. 年龄：__________4. 教龄：__________5. 学校：__________6. 学科：__________二、现状分析1. 专业技能：对所教学科的知识体系掌握程度，以及教学方法、教育理念等方面的自我评价。

2. 教学成果：近三年所任教学科的学生成绩、竞赛获奖情况等。

3. 个人成长：参加过的培训、研讨会、学术交流等活动，以及取得的成果。

4. 存在问题：分析自身在教育教学过程中存在的不足，以及需要改进的地方。

三、成长目标1. 短期目标（1-3年）：a) 提升学科专业知识，参加相关培训、研讨等活动。

b) 学习并运用新的教学方法，提高教学效果。

c) 每学期至少阅读3本教育教学方面的书籍，并做好读书笔记。

d) 参加教育部门的教研活动，提升自身教育教学水平。

2. 中期目标（4-6年）：a) 在教育教学方面取得一定的成果，如论文发表、竞赛获奖等。

b) 担任学校教研组长或学科带头人，为学校教育教学工作作出贡献。

c) 带领学生参加各类竞赛、实践活动，提高学生的综合素质。

d) 深入开展课题研究，提升自身教育科研能力。

3. 长期目标（7年以上）：a) 成为教育教学领域的专家，具备较高的学术地位。

b) 在学校内外发挥示范引领作用，为提升教育质量作出贡献。

c) 培养一批优秀的学生，助力他们实现人生价值。

四、实施措施1. 制定详细的学习计划，确保每天有固定的学习时间。

2. 积极参加学校组织的各类培训、研讨、学术交流等活动，提升自身能力。

3. 与同事、专家、学者等进行沟通交流，取长补短，相互学习。

4. 建立个人成长档案，定期总结反思，调整成长计划。

5. 加强团队合作，与同事共同进步，共同为学校教育教学工作作出贡献。

五、预期成果1. 教育教学水平得到显著提升，学生成绩稳步提高。

2. 在教育教学领域取得一定成果，如论文发表、竞赛获奖等。

教师专业发展规划表(2)

教师专业发展规划表
姓名
性别
出生年月
籍贯
民族
政治面貌
最高学历
职务
教师
教龄
班主任年限
任教班级
自我剖析
（明确优点，找出不足）
优势
本人热爱幼教工作，喜欢学习科学文化知识，不断提高业务水准，在语言、计算、音乐、舞蹈、等各方面都有所发展，能把自己掌握的知识用孩子们喜闻乐见的方式向孩子们展示，激发幼儿潜能，让孩子们在快乐中学习。
2.能较好的协调班级工作，组织好各项活动。
3.参加区里组织的优质课大赛并获奖。
20度
1.逐步形成自己的教育理念和风格，能将学到的东西转换并运用到实践中。
2.具备指导家长科学育儿的水平，根据幼儿的实际情制定策略。
3.不断提高业务能力，向名师发展。
薄弱方面
钢琴方面不是很好,有待学习!
三年自我发展目标：
20年度
1.扎实基本功，能熟练并合理安排幼儿一日生活。
2.学习《指南》内容，熟记并能较好的运用在幼儿活动中。
3.学习幼儿心理学，能根据幼儿的发展和兴趣制定每一项活动。
20度
1.具备基本的家长工作能力，能召开家长会，并能较好的与家长进行沟通，尊重幼儿的个体差异。