科学实验研究的设计和论文撰写北京大学生理学和病理生理学系
设计性实验在病理生理学教学中的探索和实践
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医学教育探索 ２ ０ ０ ９年 ８月第 ８卷 第 ８ 期 Ｒ ｓａｃｅ ｄｃｌ ｄ ｃｔ ｎ Ａ ｇｓ２ ０ ， ｏ．， ０８ ｅｅｒｈｓｎＭｅｉ ｕａ ｏ ， ｕｕｔ ０ ９ Ｖ １ Ｎ ． ｉ ａＥ ｉ ８
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教 学 研 究
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设计性实验在病理生理学教学 中的 探索 和实践
ｍｅ ｔ ｌ ｅ ｕｌ ． Ｓ ｈ ｘ ｍｉ ｎａ ｄ ｓｇ ｔａ ｈｉｇ ｓ ｏ ｏ ｌ ａ ｒ ａ ｗａ ｔ ｍｏ ｌｚ ｔ ｓｕ－ ｎ ａ ｒ ｓ ｔ ｓ ｕｃ ｅ ｐ ｍｅ ｔｌ ｅ ｉ ｎ ｅ ｃ ｎ ｉ ｎ ｔ ｎｙ ｇ ｅ ｔ ｙ ｏ ｂｉ ｅ ｈｅ ｔ ｉ ｄ ｎｔ ｉ ｔｒ ｓ ｉ ｓ ｉｎ ｉ ｃ ｅ ｅ ｒ ｈ ｎ ｌａ ｎ ｎ ｉ ｉｉｔｖ ｂ ｔ ｌｏ ｇｅ ｔｙ ｎ ｎ ｅ ｔ ｅ — ｅ ｓ’ ｎｅ ｅ ｔ ｎ ｃｅ ｔｆ ｒ ｓ ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｒ ｉ ｇ ｎｔａｉｅ． ｕ ａ ｓ ｒ ａｌ ｅ ｈａ ｃ ｓ ｈｅ ｍ ｉ ｃｅ ｃ ｏ ｔｅ ｘ ｅ ｍ ｅ ｔ ｉｎ ｙ ｆ ｈ ｅ ｐ ｒ ｉ ｎ ．Ｓｔ ｅ ｔ ｐ ｅｉ ｎａ ｉ ｍａ ｔｒ ｈ ｂａ ｉ ｓ ｉｎｔ ｃ ｅ ｅ ｒ ｈ ｒ ｇ ａ ｕｄ ｎ ｓ ｒ ｌｍｉ ｒｌ ｙ ｓｅ ｔ ｅ ｓｃ ｃｅ ｉ ｒ ｓ ａ ｃ ｐ ｏ ｍ ａ ｄ ｉ ｆ ｒ ｎ ｍｅ ｈ ｄ ． ｔ ｏ ｓ
ｐ ｒｍ ｅ ｔ ｏ ｓ ａ ｕｅ ｔｏ ｏｎ ｈ ｏ ｓ ｒ ｅ ｐｈ ｎ ｍｅ ｎ， ｎｄ ｈｅ ｐ ｆｒ ｒ ａ ｙ ｏ ｈ ｓｓ ｄ — ｅ ｉ ｎ ｔ ａ ｋ ｑ ｓｉｎ ｔｅ ｂ ｅｖ ｄ ｅ ｏ ｎｏ ａ ｔ ｎ ｕｔ ｏ ｗａ ｄ ｈ ｐ ｔ ｅ ｉ ， ｅ
病 理 生理 学是 研究 人 类 疾病 发 生 、 展规 律 的 发
学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践
生兴趣。能够实现视屏监控和图像资源共享， 可以
学 生 自主 设 计 综 合 实验 在 病 理 生理 学 实验 课 中的 实践
王健春 ， 孙晓霞， 李天舒 （ 吉林大学基础医学院机能科学实 验中 长春 １ ０１ 心， ３ ２） ０
看实验和重复老师做过的实验。 ｌ 病理 生理 学实验 课学 生 自主 设计 实验
病理生 理学 实 验课 学 生 自主设 计实 验 的方 案 ：
教师向同学们介绍实验设计的规则 、 流程 和 目前 国 内外医学在病理生理学领域中科学研究 的新进展和
新技术 ， 指导学生如何上 网查找相关 的信息和掌握
备工作统统做好 ， 只等学生登 台亮一下相即万事大
吉， 学生勿需动脑 ， 只是机械地重复或袖手旁观便可 完成 。形成课 前不 预习 、 中不 动手 、 后抄报 告 的 课 课 被动局面。这样的实验课没有为学 生创造分析 、 判 断的条件， 学生缺乏学习的主动性和 自 觉性 ， 阻碍学 生个性的发展 ， 抑制了学生创造力的发挥 ， 学生只是
题报告， 教师和同学一起对其科学性、 创新性 、 可行
联系基础和临床医学的“ 桥梁” 学科 ， 是理论性和实 践性都很强的一门课程 ， 对培养学生 的综合能力起
着重要的作用 。传统的病理生理学实验课为验证性 和演示性实验 ， 实验课前教师布置实验内容 ， 由技术 室老师准备实验器材、 配置药品以及调试仪器 ， 也就 是“ 老师搭台， 学生唱戏”老师将有关实验的所有准 ，
在规定的时间内完成实验写出研究论文在此过程中教师采取放手不甩手献策不决策的方针让学生大胆创新大胆突破大胆设想使学生掌握科研工作的流程最后每位同学将实验论文制成幻灯片按研究生毕业答辩方式接受教师和同学的检阅回答大家的提问并评出若干优秀论文在全年级进行发表聘请本专业资深教师和相关专家进行讲评
病理学和病理生理学的中西医结合研究
为探讨临床疾病的病因、发病机制及防治提供依据。从宏观和 微观世界中探讨疾病发生的原因和条件，疾病发生、发展的规 律和趋势，从而为疾病的预防、控制和治疗提供依据，因此疾 病的群体流行病学调查和分子流行病学调查已经成为疾病研究 中重要的方法与手段。实验研究与临床研究是医学研究的手段， 医学研究来源于临床，证实于实验室，必须返回于临床。
● 中医病理学和西医病理学和病理生理学的
研究对象都是疾病，其共同任务是揭露疾病 本质，因何发病，如何发病，病因病机及病 理变化，证候变化，从而为疾病防治提出具 体防治法则、方药。但因各自形成过程不同， 理论体系不同，因而对疾病认识也不同。
●中医学把人体看成一个以脏腑经络为核心的有机 整体，把人和自然界一切事物都看成是阴阳对立统一 的两个方面。认为疾病的发生是阴阳失调，邪正斗争 的过程。重视机体的内因，有“邪之所凑，其气必 需”，“正气存内，邪不可干”的观点。所以治病就 是调整阴阳，扶正祛邪。在诊断上形成了以“四诊” 为诊察方法，以“八纲”为辨证纲领，以“脏腑辨证” 为基础进行临床辨证的理论体系。在疾病的防治上， 重视预防，主张“治未病”。在具体治疗上，强调 “辨证求因”，“审因论治”，“治病求本”，并提 出“标本缓急”、“虚实补泻”，因人、因地、因时 施治等一系列治疗原则。
☆中西医结合病理生理学研究方法探索
病理学、病理生理学既是西医基础学科中的理论性学科， 同时也是实验性学科，在疾病的研究及诊断方面，又与临 床学科之间有着密切的联系，传统的病理学及病理生理学 研究方法主要有尸体检查、组织活检、动物实验，临床观 察，疾病的流行病调查等。而中医学是与西医不同的医学 体系，在思维方式和研究方法上均存在差异。中医主要是 广泛而具体地分析病理生理变化的内容和条件，加以哲理 的思辨和推测，把握生命活动的本质和规律。中医的理论 具有高度的抽象性，两干余年的临床经验的积累使学科具 有丰厚的底蕴，然而，由于传统文化的影响，使中医在实 验研究方面较为欠缺。
病理学与病理生理学就业方向
病理学与病理生理学就业方向-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述病理学与病理生理学是医学领域中非常重要的学科，它们研究了人体组织和器官的异常变化以及导致这些变化的机制。
病理学主要关注疾病的形态学和组织学特征，而病理生理学则更注重疾病的功能异常与生理机制。
病理学与病理生理学的研究对于疾病的诊断、治疗和预防有着重要的指导作用。
随着医学科技的发展和人群健康意识的提高，对于病理学与病理生理学专业人才的需求也越来越大。
本文将重点对病理学与病理生理学的就业方向进行探讨。
我们将分别介绍病理学和病理生理学领域中的就业机会，包括医院病理科、科研机构、教育和培训机构以及临床实验室等。
同时，我们还将分析各个就业方向的职责和工作内容、就业前景、专业要求以及发展机会。
通过本文的阅读，读者将会更加全面地了解病理学与病理生理学这两个专业的就业前景，并且可以根据自身的兴趣和特长选择适合的就业方向。
我们还将就就业展望提出一些建议，希望能为读者在未来的职业发展中提供一些参考。
在引言部分的概述中，我们简要介绍了病理学与病理生理学的重要性，以及本文的主要目的和内容。
接下来，我们将在文章的结构部分介绍本文的具体布局和组织。
最后，我们将对整篇文章进行总结，提出就业前景展望和建议，并给出一个精炼的结束语。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以按照如下的方式展开：1.2 文章结构本文按照以下结构来探讨病理学与病理生理学的就业方向：1. 引言：在这一部分，我们将简要介绍病理学与病理生理学的概念，并阐述本文的目的和意义。
2. 病理学就业方向：本节将重点讨论病理学的就业方向，并详细介绍以下几个方面：2.1 医院病理科：我们将介绍医院病理科的职责、工作内容，以及就业前景、专业要求和发展机会。
2.2 科研机构：将说明病理学在科研机构中的应用和发展方向，包括职责、工作内容，就业前景、专业要求和发展机会。
2.3 教育和培训机构：将探讨病理学在教育和培训机构中的就业方向，包括职责、工作内容，就业前景、专业要求和发展机会。
撰写指南
病理生理学实验报告撰写指南---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1．文稿应论点鲜明，论据（数据）可靠，结论明确，具有创新性和较强的科学性和逻辑性。
文句要求严谨、明确、通顺达意、重点突出。
用字应规范，标点符号使用准确。
原则上不超过3000字（均包括图表及参考文献）。
2．撰稿格式稿件的页面格式：请采用Microsoft Word for Windows的标准页面设置，2倍行距，中文用小四号字，英文用12号字。
编排顺序是：题名页，中文摘要，正文，参考文献，图，表。
2.1 文题确切简明地表达论文的核心内容，一般不超过25个字（不用副标题）。
2.2 作者及工作单位每篇文章均应标出作者及单位（专业班级），联系电话及E-mail。
人名间用逗号分开，并在右上角用* 标明主写人。
2.3 摘要论文需附中文摘要，采用结构式形式，分为4个部分：目的：……。
方法：……。
结果：……。
结论：……。
中文摘要300字左右。
2.4 关键词请参阅《英汉对照医学主题词注释字顺表》（医科院情报所编译、出版、发行）。
亦可参阅美国《Index Medicus》现刊第一期《医学主（标）题词表（MeSH）。
主题词列2-5个，中英文应一致。
2.5 正文包括前言、材料和方法、结果、讨论。
前言尽量简明扼要地叙述本研究的国内外现状，理论实验依据及思路，并明确提出本文的目的。
正文应层次分明，层次标码采用1.1方式，原则上不多于2层，层次标码后应有相应的标题，数字序号与标题之间空一字，不用黑点。
若仍需用更下一层次的编号，请使用①、②……标记.例如:1 ****(一级标题、顶格，占1行)1.1 ****（二级标题、顶格，空二格接正文）①***（小标题，空二格，接正文）……2.6 参考文献参考文献必须是作者亲自阅读过的近期主要文献。
生物学综合实验课程体系设计及实施——以北京师范大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”为例
生物学综合实验课程体系设计及实施——以北京师范大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”为例宋宏涛;李万杰;向本琼;朱壁如;冯利民【摘要】在拔尖人才和精英教育培养的思想指导下,北京师范大学生命科学学院遵循因材施教的培养理念,通过整合现有实验课程资源,在实验内容上进行大胆改革创新,构建了一套完整的包含经典的宏观生物学实验技能训练模块、基础实验技能训练模块、综合实验能力培养模块和探究及解决问题能力模块的生物学综合实验课程体系.从课程体系的培养目标、课程体系的设计、课程实施概况及问卷调查反馈评价、不足与展望4方面对该实验课程方案进行总结和探讨.经过5年的实践检验,表明该课程体系对于拔尖学生在生物学实验创新能力培养方面效果明显,具有一定的示范作用.【期刊名称】《实验室研究与探索》【年(卷),期】2019(038)001【总页数】5页(P175-178,223)【关键词】拔尖计划;生物学;综合实验课程体系;教学改革【作者】宋宏涛;李万杰;向本琼;朱壁如;冯利民【作者单位】北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875【正文语种】中文【中图分类】G6420 引言“基础学科拔尖学生培养试验计划”简称“珠峰计划”[1]，是国家为回应“钱学森之问”而推出的一项人才培养计划，旨在培养中国自己的学术大师。
该计划由教育部联合中组部、财政部于2009年启动。
该计划主要目的是为了贯彻实施人才强国战略,同时大力推进国家研究型大学拔尖创新人才培养模式和机制的全方位创新,带动整个高等教育人才培养质量的进一步提高。
我校是入选“大学生优选计划” 的 19 所高校之一,同时学校的“拔尖计划” 也被列入国家教育体制改革试点项目和北京师范大学“985 工程”[2]。
循证医学与病理生理学论文
循证医学与病理生理学论文循证医学和病理生理学是两个不同但相互关联的领域。
循证医学是一种基于最新科学证据的临床实践方法，旨在提高患者的治疗效果和预后。
病理生理学则是研究疾病的发展和进展过程，从分子层面到细胞、组织和器官层面研究疾病的机制和病理生理学变化。
在临床实践中，循证医学和病理生理学经常结合起来，用来指导治疗方案和疾病管理。
对于医生而言，是非常重要的理解和运用循证医学和病理生理学。
循证医学是专家意见和经验的补充，它强调临床实践应该依据最新的科学研究结果和证据。
而病理生理学则为医生提供了诊断和治疗疾病的基础知识。
通过将循证医学和病理生理学相结合，医生可以做出更好的决策并选择最佳的治疗方案，以最大程度地减轻或消除患者的疾病症状。
撰写循证医学和病理生理学论文是医学生、医生和医学研究者的常见任务。
其中，循证医学论文通常是基于临床试验，研究治疗方法是否有效和安全，并通过对数据的分析和解释，来得出结论和建议。
而病理生理学论文则通常涉及疾病的基本病理生理学变化和进展机制，以及分子机制、细胞通路和体系等方面的研究。
如何撰写循证医学和病理生理学论文呢？以下是一些指导意见：1. 首先，要了解所研究和讨论的疾病及其相关病理生理学变化和机制。
这需要了解疾病的常见表现，特征和机制，以及最新的研究成果。
主要通过文献调研和数据收集来实现。
2. 其次，要找到与所研究问题相关的文献和数据，包括最新的研究、试验和评估。
这需要具有良好的文献检索技能和数据收集能力。
3. 第三步是分析和解释数据，使用统计方法来验证假设并得出结论。
在此过程中，需要运用科学方法，如双盲试验等，来保证数据的可靠性和准确性，并确保取得正确的结论。
4. 最后，对结论和研究建议进行总结和提出新的问题的研究方向。
在撰写循证医学和病理生理学论文时，需要严格遵守学术规范和道德准则，确保研究过程得到透明和可验证性，数据得到正确的分析和解释。
因此，撰写循证医学和病理生理学论文需要严谨、精确和全面的态度。
生理科学实验讨论1生理科学实验研究的对象、方法和任务
第一章讨论问题1、何谓生理科学实验？生理科学实验是一门用实验方法研究正常、疾病和药物作用下的机体功能、代谢变化规律及机制的科学。
2、生理科学实验研究的对象、方法和任务是什么？对象：机体（动物）方法：生理科学实验方法创新实验中可以采用分子任务：研究正常、疾病和药物作用下的机体功能、代谢变化规律及机制3、生理科学实验课程涉及哪些学科理论、实验方法技术？生理学、病理生理学、药理学、统计学、实验动物学等的理论和试验方法技术4、生理科学实验课程的性质和教学目标是什么？课程性质：科研基本技能的实训课程；以实验项目为载体，进行多学科理论知识的综合应用实践，重点学习实验设计、论文撰写，把所学知识应用于创新实践中。
教学目标：1)更全面认识医学2)培养基本的医学科研素养3)培养临床技能：实验技能（麻醉、注射、手术等技能）、科研思维（科学问题-实验-结果-研究结论）、临床思维（患者问题-检查-结果-诊断结论）4)自我的可持续发展：学生专题科研机会；科研和临床工作相结合，可以不断地拓展和更新知识实现自我的可持续发展5、生理科学实验课程各教学环节的教学重点是什么？主要学习什么？教学重点：实验设计和论文撰写主要学习内容：1)多学科知识的综合运用：生理学、病理生理学、药理学、实验动物学、统计学、生物医学信息学、计算机、其他学科；2)实验设计：学习如何用实验的方法解决科学和实际问题3)实践能力：动手动脑、手脑并用4)规划与团队合作：做事的能力5)身心磨砺：高强度、快节奏、成败难测6)素养养成：良好的素养，细节、细节、还是细节6、您希望从课程教学中获得哪些知识、技能和素养？多学科理论知识的融会贯通、实验技能（麻醉、注射、手术等技能）、临床技能、医学人文素养、实验操作素养、临床思维素养、科研素养7、你能完整的叙述生理科学实验课程的基础性、综合性实验的基本过程吗？实验对象、观察指标、实验方法、处理因素、统计设计、实验、实验、获取数据、数据统计、结果分析、报告撰写8、你能完整的叙述生理科学实验课程的创新实验的基本过程吗？创新性实验设计有哪些设计内容，各项内容主要解决什么的问题？创新实验的基本过程文献检索、立题、实验设计（实验对象、观察指标、实验方法、处理因素、统计学设计）、实验准备、实验研究、数据统计分析、撰写研究报告。
病理学与病理生理学专业硕士研究生培养方案
病理学与病理生理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标1、政治思想方面：研究生必须认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有集体主义精神以及追求真理和献身于科学教育事业的敬业精神和学术道德。
2、学业素质方面：熟练掌握病理学和病理生理学的专业基础知识和技能，掌握现代病理学和病理生理学的理论，熟悉病理学和病理生理学的研究的过程、特点、实验方法和技术，熟悉病理学和病理生理学学科前沿发展动态，熟悉病理学和病理生理学的教学过程和教材教法，熟悉常见疾病的病理诊断，参与病理学和病理生理学的教学和科研实践，熟练阅读专业英语文献，熟悉计算机在科研中应用，为今后参加各项病理学和病理生理学的工作打好基础。
3、其他方面：具有优良的人文素养、科学素养、职业道德和健康的身心。
二、学习年限三年三、研究方向1、感染病理学侧重于胃癌与妇科肿瘤中细菌L 型感染与肿瘤发生与发展的关系。
2、肿瘤病理学侧重于乳腺癌病理、胃癌病理和妇科恶性肿瘤病理研究的三个分支。
3、脑血管疾病病理生理学脑血管缺血再灌注损伤的机理及保护机制的探讨。
四、课程设置研究生课程分为学位课程和非学位课程，学位课程必须全部完成，非学位课程选修不少于6 学分的课包括学术讲座在内，总学分不少30学分。
（一）学位课程（必修课）：22 学分1、政治理论（1）自然辩证法40 学时 2 学分（2）科学社会主义30 学时 1.5学分（3）形势与政策24学时 1 学分2、英语（1）英语读写72 学时 3 学分（2）英语听说72 学时 3 学分（3）专业英语60 学时 2 学分分五、教学工作或临床工作硕士研究生按规定完成一轮教学 ,参加一个本科实验小班的实验课教学，完 整的听一轮理论课教学， 并进行 2学时理论课试讲；参加 6个月临床外检实践工 作，了解外检常规工作程序，参与外检取材、初检，并掌握和熟悉常见病、多发 病的诊断要点，了解病理常用技术。
选做实验提高生理学实验课的教学质量
选做实验提高生理学实验课的教学质量周辰;高珊;朱明月;郭羽;毕群;柴真【期刊名称】《实验室研究与探索》【年(卷),期】2018(037)002【摘要】北京大学生理学实验课程组在教学中开展了选做实验的尝试,经过4年共7个学期的实践,摸索了一套比较完善的实施选做实验的方案.通过在经典实验中自选内容,扩展了教学的全面性;自设计实验则锻炼了学生提出科学问题、设计实验方案、分析实验结果的能力,提供了更加深入的训练;与科研方法相关的实验强化了与科学研究的联系,提高了学习兴趣;选做实验在总体上提高了教学质量.超过20个班级的教学中,这种灵活的课程设置方式获得了比较好的反响.同时通过教学实践和学生反馈,课程组也在不断发现并解决问题,进一步推进课程改革,获得更好的教学效果.这些都是对新条件下的传统实验教学的有益探索.【总页数】4页(P156-158,164)【作者】周辰;高珊;朱明月;郭羽;毕群;柴真【作者单位】北京大学生命科学学院生物学国家级实验教学示范中心,北京100871;北京大学生命科学学院生物学国家级实验教学示范中心,北京100871;山东省医学科学院基础医学研究所,济南250062;北京大学生命科学学院生物学国家级实验教学示范中心,北京100871;北京大学生命科学学院生物学国家级实验教学示范中心,北京100871;北京大学生命科学学院生物学国家级实验教学示范中心,北京100871;北京大学生命科学学院生物学国家级实验教学示范中心,北京100871【正文语种】中文【中图分类】G642.42【相关文献】1.浅议如何提高生理学实验课的教学质量 [J], 韩玲娜;王春雷2.提高植物生理学实验课教学质量的实践与探索 [J], 柏素花;刘新3.提高《生理学》实验课教学质量的实践与思考 [J], 金少杰;胡雪梅4.优化病理生理学实验课教学方法提高教学质量 [J], 余科科;郑红;汪思应5.利用在线教学平台提高植物生理学实验课教学质量 [J], 李小方; 张伟; 孙越因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
国家开放大学 电大 文献检索 形考试题及答案解析形考任务第3共4-成考
A. J Nurs* Education
B. Journal of Nursing Education
C. Journal Nurs*
D. J Nurs Educ
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回答错误，继续努力。
正确答案是：J Nurs Educ
题目15
未回答
满分2.00
未标记标记题目
题干
Web of Science数据库基本检索方式中，选择“出版物名称”字段检索护理学方面
B.关键词、著者、摘要、全文
C.关键词、题名、主题词、全文
D.关键词、主题词、摘要、期刊名称
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Your answer is incorrect.
正确答案是：关键词、著者、题名、期刊名称
题目8
未回答
满分2.00
未标记标记题目
题干
中国科学引文数据库提供的检索方式有（ ）。
选择一项：
A.主题检索和引文检索
正确答案是：nursing clinics of north america
题干
选择一项：
A.并且、或者、不包含、同句、同段
B.并含、或含、不含
C.并且、或者、不包含、同句
D.逻辑与、逻辑或、逻辑非
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Your answer is incorrect.
正确答案是：并含、或含、不含
题目4
未回答
满分2.00
C.被引频次、相关性、团体作者、来源出版物、出版年
D.被引频次、文章题目、第一作者、来源出版物、出版年
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回答错误，继续努力。
正确答案是：更新日期、被引频次、第一作者、来源出版物、出版年
题目10
未回答
满分2.00
研究生如何完成实验研究课题
研究生如何完成实验课题研究研究课题北京大学医学部生理学和病理生理学系北京大学第一医院临床医学研究所唐朝枢12一、充分发挥自己的学习主动性和创造能力1.1.尽快完成观念的转变尽快完成观念的转变尽快完成观念的转变::从从“学生学生””转变为转变为““科研工作者科研工作者”” 从从“学习学习””转变为转变为““研究研究”“”“”“探索探索探索””要有理念要有理念,,有目标有目标,,有追求‘园丁园丁’’ 培育培育‘‘苗圃’,但‘栋梁之材栋梁之材’’要在要在‘‘风雨风雨’’中成长中成长..“求学求学””：追求真理克服现在学生的一些弱点：①天之娇子，缺乏责任感。
②应试教育和就业问题，缺乏对科学研究的激情。
③众多众多““杂事杂事””，众多的，众多的““节假日节假日””。
④社会的浮躁与急功近利，潜不下心搞学问。
32.2.进行进行科学思维能力的培养和训练不同思维模式：不同思维模式：‘‘学习型学习型’’ 与‘探索型探索型’’不要学用分离不要学用分离::先学习继承后发展创新先学习继承后发展创新??为用而学为用而学.. Reading after a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking.过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移有利于创造性发挥的精力。
任何一个人，如果学习太多，他用大脑进行思考的机会越来越少，进而就会养成懒于思考的习惯。
少，进而就会养成懒于思考的习惯。
（爱因斯坦）43.3.明确科学研究的目的明确科学研究的目的明确科学研究的目的::科学研究目的科学研究目的::探索人类认识的未知领域探索人类认识的未知领域,,探索真理探索真理..发现新事物，新现象；揭示新规律（阐明规律）律） ；提供新认识；提供新认识((新解释新解释).). 科研工作者的科研工作者的‘‘工作目的工作目的’…’…’…..科研的动力：（1）追求真理（好奇心，认死理））追求真理（好奇心，认死理） ( ( (自然科学有无自然科学有无穷魅力穷魅力))； （2）社会需求（指挥棒）；（）社会需求（指挥棒）；（33）功利驱使。
北京大学医学部病理生理教研室.
的氧不足或组织利用氧障碍，会
使机体发生功能、代谢、形态结
构改变等供病氧理↓ 变化。缺氧
用氧↓
血氧指标
临床上常用来反映氧代谢的一 些指标
一、血氧分压
(Partial pressure of oxygen, PO2)
定义: 溶解于血中的氧所产生的张力。 PaO2 和PvO2。(Arterial， Vein）
3. 缺氧区肺血管收缩
有利方面：维持通气/血流正常比例 不利方面：导致肺动脉高压
4. 组织毛细血管密度增加
长期缺氧→血管内皮生长因子（ VEGF）等 基因表达↑→毛细血管增生→毛细血管的密 度↑→血氧弥散至细胞的距离↓→细胞的供 氧量↑
(二) 损伤性变化
❖ 心肌舒缩功能障碍
ATP不足；Ca2＋代谢不正常； 血 液粘稠。
are
❖ 吸入气中PO2过低
at
the greatest risk!
❖ 外呼吸功能障碍
❖ 静脉血分流入动脉
Fallot四联症模式 肺动脉高压
Military use of hypotonic hypoxia
当温压弹爆炸时，燃烧耗氧使爆心周围的氧分 亚降低到正常值的1/3 (相当于海拔>8000m)，同 时燃烧产生的CO等气体会共同促使人体极度缺 氧，在数分钟内窒息死亡。
PaO2 血氧容量 血氧含量 SaO2A-V血氧差
——
—— ↑
供应组织血量不足，弥散到细胞中的总氧量仍不
能满1足9m需l/要dl 而缺氧。
12ml/dl
A正常时供O氧2 O：2 5Odl2/mO2iOn2x 5mO2l/Od2l = 2O52ml/min V
循环缺氧时供氧：3dl/min x 7 ml/dl = 21 ml/min 7ml/dl
临床研究方案撰写指引-科学研究
北京大学临床研究方案撰写指南研究方案撰写指南使用说明：1.《北京大学临床研究方案撰写指南》是为申请北京大学生物医学伦理委员会伦理审查的研究者撰写研究方案时提供的参考；2.此指南是针对临床研究的，对于北京大学生物医学、公共卫生、流行病、口腔、社会行为学等领域的研究，使用时请参考方案设计的主要方面。
3.不鼓励照搬本指南语言，而鼓励研究者根据自己研究的特点撰写研究方案；4.以下用斜体字标注的是为方便研究者理解本指南内容而提供的事例。
每个设计良好的临床试验都应该有一份详尽的、设计科学的试验方案，即一份准确描述如何进行研究以及如何收集分析临床数据的综合计划。
为帮助北京大学临床研究项目申办者制定临床试验设计方案及向北京大学生物医学伦理委员会申报研究项目伦理审查，北京大学生物医学伦理委员会委托北京大学临床研究所姚晨教授、阎小妍博士和李会娟博士制定该指南。
本文件将根据临床研究的两大类别，分别是观察性研究（用于探索，提出问题，建立假设）和证实性研究（用于验证假设，下结论）来进行方案撰写格式的阐述。
在医学研究中，观察性研究主要用于评估潜在有害暴露对健康的影响及环境暴露对公共卫生的影响，描述疾病或治疗模式的流行病学，研究罕见转归（如某新药不良事件的上市后监测）或确定病因，以及为随后的随机对照试验提供研究假设等。
而证实性研究是指研究者据研究目的从研究总体中随机抽取部分观察单位，按要求随机分配受试对象，合理安排处理因素，以对比和分析处理因素施加于受试对象后所产生反应或效应间差别的一系列研究方法，一般会有干预存在。
对于观察性研究和证实性研究相互关系，详见下图：具体格式见下:1 一般格式要求做到封面、目录、页眉、页脚完全。
页眉页脚中需包括研究题目、方案版本号、日期和页码等信息。
2 标题页标题：应用常用的专业术语表述研究设计。
对于观察性研究，建议在标题中加入“队列研究、病例对照研究或横断面研究等”字眼，如：矽肺宿主、环境影响因素的病例对照研究；对于证实性研究建议加入诸如“随机对照”字眼，如评价××胶囊治疗××疾病的有效性、安全性的随机对照研究。
病理生理学教学设计
病理生理学教学设计病理生理学是医学中的重要学科之一，它研究了疾病对人体生理功能的影响及其机制。
病理生理学的教学设计旨在帮助学生深入理解疾病与生理之间的关系，为临床医学提供基础知识和思维方式。
一、引言病理生理学是医学生在学习临床医学前的必修课程之一。
通过深入了解疾病的发生发展过程及其对人体生理功能的影响，可以培养学生分析疾病机制和制定治疗方案的能力。
本篇教学设计旨在通过合理的课程设置和教学方法，帮助学生全面了解病理生理学的基本概念和研究内容。
二、教学目标1. 掌握病理生理学的基本概念和研究方法；2. 理解疾病与生理之间的关系，分析疾病的发生发展过程；3. 能够运用病理生理学知识分析临床问题并制定相应的治疗方案；4. 培养学生的科学研究能力和创新思维。
三、教学内容1. 病理生理学的基本概念和研究方法- 病理生理学的定义和研究对象；- 病理生理学的研究方法和实验技术；- 病理生理学的研究内容和学科发展趋势。
2. 疾病与生理的关系- 疾病的定义和分类；- 疾病的发生发展过程；- 疾病对人体生理功能的影响。
3. 病理生理学在临床医学中的应用- 病理生理学在疾病诊断中的作用；- 病理生理学在治疗方案制定中的应用；- 病理生理学在疾病预防和康复中的意义。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授病理生理学的基本概念、研究方法和应用知识。
2. 讨论与案例分析：引导学生分析典型病例，应用病理生理学知识解决实际临床问题。
3. 实验与观察：组织学生参与实验操作，观察疾病对生理功能的影响，加深理解。
五、教学评价1. 课堂表现：通过课堂讨论、小组合作等方式，评估学生对病理生理学知识的理解和应用能力。
2. 作业与报告：布置相应的作业和报告，要求学生运用病理生理学知识分析疾病问题并提出解决方案。
3. 考试评估：组织闭卷考试，测试学生对病理生理学的掌握程度和分析问题的能力。
六、教学资源1. 教材：选择一本权威、系统的病理生理学教材作为教学参考书。
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• 针对研究目的（假说）决研究内容超越预定目的（大于，多于）
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[例]论证2--A因子是心肌肥厚发病的新因子 •疾病过程中A因子动态变化与疾病表现关系
•补充外源性A因子对疾病表现的影响 •阻断内源性A因子对疾病表现的影响 •A因子发挥效应是否通过已知的心肌肥厚因素 •A因子效应的细胞分子机制
某因素的 可能效应
某疾病/现象 的可能机制
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4. 研究 方法恰当(方法先进？)【如何 做？】
方法技术为研究目的服务;引进新技术与避免` 高射炮打蚊子`. 最常见的误区:追求时髦方法忽 略目标,.
• 数据积累活动： 也有可能开拓新领域 • 科研与创新：只有金牌没有银牌
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3. 独立科研工作的基本能力
⑴ 掌握信息, 复习文献的能力 ⑵创新思维能力 ⑶科学实验设计能力 ⑷科学实验操作能力 ⑸科学论文撰写发表能力 (6) 科学基金申请能力
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知识爆炸时代如何复习文献？ • 复习文献不是为当‘饱学之士’而是将其
研究生应与导师共同定课题 3
科研的目的：探索人类认识的未知领域，求知，追 求真理
• 基础研究(波尔象限）：只受知识需求推动，不受 实际应用引导的研究活动
• 应用基础研究（巴斯德象限）：既扩展知识边界， 又受应用目的影响的研究
• 应用研究（爱迪生象限）：应用导向，不寻求对 特定科学领域或规律的全面认知
X X
X
目标（假说）：论证
X
圆圈
X：已有证据（文献 的，自己的）
X
X
X
--：研究内容（要获
得的）
处理创新性强与立论依据充分的关系 评价如果假说成立有何创新与意义？[高起点]
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提出“圆轨迹”假说
从假设的“圆轨迹” 上从文献再找出更多 依据
逐点证实，论证出是“圆轨 迹”
点太少，“圆”的论据不 充分 大题小作
科学实验研究的设计和 论文撰写
北京大学生理学和病理生理学系 第一医院临床医学研究所 唐朝枢
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一、概述 1. 科研思维：思维模式：‘学习型’ 与‘探索型’； 科研思维能力需要培养
Reading after a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking.
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问题求解，假说求证
• 大胆假设，小心求证。宁可“奇思异想”也不可 “人云亦云”，甚至宁可‘胡说八道’也不“鹦 鹉学舌” （例：相对论，幽门螺旋杆菌）; 即使 流调、病例观察或病例分析也要有新意,发掘出 新东西.
• 要让理论来指导你的观察；所有的观察结果必须 是支持或反对某种观点，否 则将毫无用处。
Let theory guide your observations. All
observation must be for or against some
view if it is to be of any service. (Charles Darwin ）
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文献依据（提示、蛛丝马迹）---提出明 确假说---针对假说确定方法（论证假说）
（注意伦理原则） 2．课题不背离“方向”和“领域” 3．从临床从前期工作和/或文献中凝练重大科学
问题。 提出明确假设（idea） 4．选自己感兴趣的课题 5．有重要临床或学术价值（？）
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2.立论新颖－创新思维(提假说）
敢于提科学假说.(你是最接近真理的人). Idea的来源: 临床; 文献; 交叉学科启迪; (学科 发展)自己工作的连续性， 避免被文献牵着鼻 子走，或赶时髦; 新技术应用更重视新思维;交 叉学科别交叉走了(转向) （谁都没有想过的，谁都没有作过的，谁都 没有用过的？）
过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移 有利于创造性发挥的精力。任何一个人，如果 学习太多，他用大脑进行思考的机会越来越少， 进而就会养成懒于思考的习惯。 （爱因斯坦）
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2. 科研定位:
〝三定〞: 明确的目标 定研究方向 很稳定 定研究领域 相对稳定 定研究课题 非常活跃
如何定位: ① 学科发展的前景与可行性 ② 单位的可能条件 ③ 个人兴趣
方法学的创新将开拓研究的新领域 用他人之所用,想他人之未想,做他人之未做, 得他人之未得
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⑴ 方法选择：目的决定方法选择； 实验条件选方法； 工作者熟练程度选方法； • 人体-动物整体-器官组织-细胞-分子 • 模型：经典与新建；是否需与人一致
或接近；可行性；模型与分组均适合 研究目的为原则 • 对照设置(阴，阳），例数 • 严格质控，（repeat, duplicate)
1. 选题
课题要具体 用实验手段解决科学问题(科研=作实 验?),科学问题是什么?
射箭中的,忌打哪儿指哪儿.`看看有什么变化’，`研 究甚少’，`填补空白’等。
探索未知,不要过于功利;原创性强其意义和价值可能 不明了,反之已显示出高价值的工作原创性已不强.
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凝练科学问题
以疾病和健康为中心的临床 1．课题密切联系临床 • 临床疾病基础研究 • 临床问题的科学研究 • 利用临床资源的研究
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[例]背景：炎症细胞产生的新因子（A) 具有（离体）促心肌细胞肥大的作用. 目标：1. 探讨 A的作用及机制。 2：论证 A---心肌肥厚发病的新因子。 3。论证 A---联系炎症反应与心肌肥厚 发病的新因子。 如何看待立项依据与创新性间的关系如 何看待所谓‘阴性结果’
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3．研究内容适当（做什么，编“故事”）
用于科学实验研究 • 按“三定”决定掌握知识的程度： 方向－－专业人员水平(大综述，专著) 领域－－专家水平(小专论，综述 ) 课题－－N0.1专家水平（尽可能收集相关原
著文献建立自己的‘课题文献库’） • Journal club • 撰写综述（针对课题的小专论）
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二. 如何进行科研课题设计
目标明确;构思新颖;(实验)方法恰当.