2017-2018-2期中语文试卷分析
小学三年级2017-2018学年度下学期语文期中考试质量分析
@@镇三年级2017-2018学年度下学期语文期终考试质量分析一、基本情况本次全镇三年级语文统一测试成绩如下表：从测试结果看，整体成绩较好。
说明老师们平时教学扎实，能够用课改新理念指导教学，教学方式与方法灵活多样，学生学习态度端正、踏实，有了一定的阅读理解能力，绝大多数同学能较灵活地掌握、运用所学的知识。
二、试题分析：试卷命题符合《语文课程标准》“评价建议”中指出的“不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”本次试卷共有十个大题：第一题“给带字选择正确的读音，在正确读音下面打上‘√’”，考查了学生掌握多音字的能力；第二题“看拼音写汉字”，考查了学生对所学内容看拼音写词语的掌握情况；第三题“比一比，再组词”，考查了学生形近字掌握情况；第四题“改正下列词句中的错别字，将正确的字写在括号里”，考查了学生对词句积累的掌握情况；第五题“给句中加点的词语选择恰当的解释，把序号填在括号里”，考查了学生对同一个字在不同句子中的含意的掌握程度；第六题“把词语补充完整”，主要考查了学生对词语积累的能力；第七题：“选词填空”，考查了学生对近义词的使用情况；第八题“补充诗句、名言警句”考查了学生对所学古诗、名言警句的掌握情况；第九题“按要求写句子”考查了学生对所学句型及造句的掌握情况；第十题“把下面的句子排列成一段通顺的话”考查了学生按一定顺序排列顺序的能力；第十一题“阅读课文片段，完成作业”，训练了学生的课内外阅读水平；第十二题“习作”以《我的》为题写一篇习作，属于半命题作文，考查了学生在习作方面的能力。
总之，该试卷知识覆盖面广，题型多样，由浅入深，既有基础题，又有富于思考于分析题，既有书面知识的检测，又能让学生有感而发，从生活情景中联想运用知识。
学生基本上能跳一跳摘到桃子。
强调了学生语文知识积累同时，拓展了学生的视野，并有利于学生的语言运用与表达。
2017-2018下实验班语文期中考试质量分析
2017—2018学年第二学期期中考试质量分析实验班（语文）2018.4.20.2017—2018学年第二学期实验班语文期中考试质量分析一、试题简析纵观本次1—6年级期中考试的语文试卷，试卷有这样几点共同之处：1.题量适中，既重基础又重拓展各年级试卷题量适中，略微偏重于基础知识的积累与掌握，但又适当涉及了课外字词积累的拓展与运用。
既考查了课本上学生应知应会的重点难点；又适当拓展了课外的词语积累与运用；更是检验了学生们课外阅读面及阅读能力。
从考查面来说，体现了较高的灵活性与拓展性。
既考查学生的基础夯实，又检验学生的课外积累。
学生在做的时候只要细心、用心就应该能把题答好，取得高分。
2.题型灵活，既考积累又显能力整套试卷略有难度，有学生熟悉常见的题型，如拼音、生字、读音、辨字组词、近反义词及成语积累运用、句子句型改写、根据课文内容填空等；也有学生比较生疏的能力拓展题型。
如一年级的照样子写句子；二年级的写出你积累的形容生气、天气的词语，选择“轻诺必寡信”的出处；三年级的选择字词的正确解释；四年级的补全词语并且根据情境选词填空；五年级的“累累硕果”选择正确“累”的读音、缩句“他们正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原”；六年级的改正词语中的错别字。
3.紧扣目标，既有课内又融课外试题都能够紧紧围绕本年级的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课本知识与课外积累相互拓展融合，体现了较高的灵活性与拓展性。
既考查学生的基础夯实，又检验学生的课外积累。
学生在做的时候只要细心、用心就应该能把题答好，取得高分。
二、成功之处纵向比：实验班各班平均分、优秀率均在各年级中名列前茅，绝大多数班级在整个级段中保持绝对的领先优势。
相对来说，三年级语文成绩稍弱一些。
横向比：实验班每个年级的两个平行班之间差距不大，平均分、优秀率都很接近。
学生成绩分布均衡，后进生相对来说比较少，不及格现象极少，优秀率普遍较高。
从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。
2017--2018学年第二学期期中考试试卷分析(六年级语文期中试卷分析)
六年级语文期中试卷分析2017——2018学年第二学期期中考试结束了，纵观本次考试的试卷，本张试卷的出题意图是很鲜明的，比较有水准。
本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本学期我班试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况本次期中考试，语文试卷从听读、字词、语句、古文、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，包罗了众多知识点，涉及的层面和内容很多，考虑全面，知识点也分布到方方面面，难易比重适当，照顾了全体，也满足了个体。
内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
有拼音的考察，生字的掌握。
学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
《寓言》“守株待兔”一题个人认为属于超纲内容，学生还没有能力对古文独立进行阅读。
写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度的为发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合小学高年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
整张试卷而考试的结果也验证了此意图，学生层次分得很清楚，但仔细阅读试卷发现，其实考试不理想的学生多是那些平时学习态度不够端正的学生为主，而发挥失常的学生依然占比较少的比率。
当然，对于期中考试而言，所有的学生的复习工作并没有完全展开，尤其中下等学生在这方面的表现更加明显，考试成绩不理想也是正常的。
二、学生完成情况试卷考查的主要内容有：1.听读题。
本题学生考核的听力内容比较简单，学生均能正确的填写答案，较错误多的题目是2小题要求学生根据读文总结文中人物是个怎样的人，此题错误多为平时学习习惯较差的学生。
[教育文化]2017-2018学年度第二学期五年级语文下册期中考试质量分析(含试卷卷面分析)
![[教育文化]2017-2018学年度第二学期五年级语文下册期中考试质量分析(含试卷卷面分析)](https://img.taocdn.com/s3/m/cb1b4bcd76a20029bd642dbc.png)
2017-2018学年度第二学期五年级语文下册期中考试质量分析(含试卷卷面分析)半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本次期中考试，我们班学生全部参加考试，优秀率63.8%，及格率83.8%。
总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思一、试卷题型分析本次试卷题型分为字词、句子、日积月累、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析(一)基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。
尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。
比如清幽，学生写成了轻悠，暴露出学生的拼音能力需要继续加强练习。
第2题，比一比，再组词，学生对“抑”和“仰”区分不开，需要注意学生平日对生字的掌握。
第3题，补充成语，并选择其中一个造句。
学生做的比较好，但是错误还是不少。
有的学生对“曲高和寡”的“寡”不会写，大多数学生在造句时没能写出自己选择的成语。
这与学生审题不认真有关。
第4题，选择正确答案，学生普遍完成不好。
这一题考查学生的生字书写、理解单个字、句子的形式与句子的意思、比喻句与拟人句的区别，有很多学生对第1 页共5 页“蒜辨”中的“辨”出现错误没能发现。
这一题出现错误最多的是对比喻与拟人句的区别，像句子“给罪人新生，理想是还魂的仙草”和“唤浪子回头，理想是慈爱的母亲”是比喻句搞不清楚，因为它们是学生还没有接触过的暗喻，所以学生普遍把第二句当成了拟人句。
这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。
语文期中考试质量分析 [2017学年第二学期语文期中考试质量分析]
![语文期中考试质量分析 [2017学年第二学期语文期中考试质量分析]](https://img.taocdn.com/s3/m/2dc41d270242a8956aece4cd.png)
《语文期中考试质量分析 [2017学年第二学期语文期中考试质量分析]》摘要：1根据拼音写汉字背记、书写大部分同学拿满分，极个别同学写错“宵”、“瘁”端正学习态度、勤奋认真、打好基础，多做同类习题、提高阅读能力、理解能力、筛选能力，17作文写作能力高分较少，最高分只有25分，20分左右的学生较多：1、时间不够2、题材老旧3、语言枯燥，缺乏细节描写和抒情4、文不对题多读美文，多写作文一书写个别学生“画大饼”、用修正带、字迹潦草端正字迹、养成正确的涂改习惯1根据拼音写汉字背记、书写大部分同学拿满分，极个别同学写错“宵”、“瘁”端正学习态度、勤奋认真、打好基础2古诗文默写背记、书写大部分同学拿满分，极个别同学扣一两分同上3、4解释古文加点字背记大部分同学回答情况较好同上5综合性学习综合实践答题情况不佳，许多同学不会根据已有提示仿写答案，名言名句积累较少，对古诗主旨把握不当，语言表达能力不佳。
养成仔细审题的习惯，不要遗漏题目中的提示信息；多练习此类综合实践题；多积累名言名句。
6名著阅读：概括大意概括能力、筛选信息能力不少的答案“缺胳膊短腿”，许多同学未掌握此类题目答题技巧：筛选出记叙六要素中重要的内容，然后组织语言形成答案。
多做同类习题、提高阅读能力、理解能力、筛选能力7给句子做批注语言赏析能力不注意审题，未看清题目要求匆忙答题者较多；对北京方言理解困难；第二句神态描写的句子因练习多次，赏析相对比较到位。
仔细审题，注意题目中的提示信息；多练习类似语言赏析题。
8理解人物形象阅读理解能力（1）题对人物形象的分析在复习单中有一样的答案，个别同学得零分是非常不应该的。
（2）题失分较多，原因是大部分同学没有具体到一个事件，而是将“三落”全部列举出来。
出题者应给出更明确的要求。
妥善运用复习资料，考试前认真复习；提高阅读理解能力，多读名著经典，增加阅历。
9探究主旨、悲剧原因阅读理解能力、背记能力此题在复习单中有一样的答案，得分不理想，可见考前复习未落实到位；失分原因主要有：1、只注意到社会原因，未注意到主观原因，答案不全面；2、未联系小说具体内容阐述；3、语言组织能力较差、不凝练，太口语化妥善运用复习资料，考试前认真复习；提高阅读理解能力，多读名著经典，增加阅历。
广东深圳市高级中学2017-2018学年高一下学期期中考试语文试题及答案(解析版) 人教版高一下册
广东深圳市高级中学2017-2018学年高一下学期期中考试语文试题及答案（解析版）人教版高一下册深圳市高级中学2017－2018学年第二学期期中测试高一语文第I卷课内基础1.下面加点词语解释正确的一项是A.河内凶(战乱)B.秦人开关延敌(迎击)C.因河为池(防御建筑)D.信臣精卒（相信）【答案】B【解析】试题分析：题干是“下面加点词语解释正确的一项是”。
本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。
考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
A项，“凶”：荒年。
C项，“池”：护城河。
D项，“信”：可靠的。
点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。
2.下列加点词中词类活用现象归类正确的的一项是①填然鼓之②上食埃土③外连横而斗诸侯④吾从而师之⑤天下云集响应⑥序八州而朝同列⑦吞二周而亡诸侯⑧且庸人尚羞之A.①/②⑤/③⑥⑦/④⑧B.①②⑤/③⑦/④⑧/⑥C.①/②⑤/③⑥/④⑦⑧D.①②⑤/③/④⑦/⑥⑧【答案】A【解析】试题分析：题干是“下列加点词中词类活用现象归类正确的的一项是”。
本题考查理解常见文言词类活用的辨析。
①“鼓”：名词作动词，击鼓。
②⑤都是名词作状语，分别译为：向上；像云一样。
③⑥⑦都是使动用法，分别译为：使……争斗；使……朝拜；使……灭亡。
④⑧都是意动用法，分别译为：以……为师；以……为羞。
3.下列句中不含通假字的一项是A.赢粮而景从B.君子生非异也C.或师焉，或不焉D.数罟不入洿池【答案】D【解析】试题分析：题干是“下列句中不含通假字的一项是”。
本题考查理解和分析常见文言实词中通假现象。
A项，“景”通“影”，像影子一样。
B项，“生”通“性”，禀赋，天赋；C项，“不”通“否”。
4.下列各句中加点的词语与现代汉语用法相同的一项是A.养生丧死无憾，王道之始也B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.吾从而师之D.自以为关中之固，金城千里【答案】D........................5.选出对下列文言句式归类正确的一项①是亦走也②则无望民之多于邻国也③子孙帝王万世之业也④身死人手，为天下笑者⑤申之以孝悌之义⑥未之有也⑦蚓无爪牙之利，筋骨之强⑧句读之不知，惑之不解A.①②③/④⑤/⑥⑧/⑦B.①③/②⑤/④/⑥⑧/⑦C.①③/②⑤/④/⑥⑦⑧D.①②③/④⑤/⑥⑧/⑦【答案】D【解析】试题分析：题干是“选出对下列文言句式归类正确的一项”。
四年级下册语文段考考试试卷分析2017-2018学年第二学期
四年级下册语文段考考试试卷分析2017-2018学年第二学期一、学生考试情况分析本次期中考试参加人数共有14人，总分1057.5分，平均分75.54分，全班考试80分以上的有4人，70-60分以上的有10人。
这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。
二、本次试卷的特点本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2．重运用学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3．重发展试卷留给学生阅读思考的空间。
三、试题分析试题共分为十大题。
第一至七题，属于基础知识的考察，失分很多，考察的都是有关课文里面的字、词、句，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。
平时没有做到这一点，所以本次考试我班学生答题很差。
第八大题是口语交际，主要考察同学的口语交际的能力和理解能力。
同学们做的不好。
从这里可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱。
第九题是阅读，同学们完成很好。
第十题是作文。
题目我的一个星期天，这是考察学生们对生活的细心观察，部分学生能叙事自己的星期天，也能抒发出自己的真情实感。
但是个别学生开有结尾很精彩，叙事部分写得很详细，得分很高。
四、改进措施通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。
为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施1、注重语言积累的灵活性。
教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。
随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
期中语文试卷分析
期中语文试卷分析 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-2017—2018学年度第二学期七年级期中语文试卷分析针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以下分析：一、总体情况七年级语文这次期中考试实际人数590人，参考人数550人，优秀人数196人，优秀率%，年级最高分109分，最低分69分。
二、试卷分析这次试卷为武清区试卷，题型和去年用的的测试卷不太一样。
这次试卷更能考查学生的语文综合素养。
第一大题古诗默写题除了考查课内要求背诵的文言古诗，还考查了课外平时不太做强调的古诗，它要求写一句表达思乡情感的古诗词，这就看学生平时的积累了。
不过大多数学生答题很不错，只有个别基础差的学生偏离题目要求而失分；其次书写字迹还是有问题，有不少学生因为字迹不够工整导致丢分严重。
选择题的考查共有6道题，都是比较基础的常考题型，但是由于答题纸是按序号写而没有表格导致学生抄错个数而失分严重，也是由于我们平时小测都是选择题五个一组，没有练过两个或四个一组抄答案的情况。
课内现代文和文言文都是以简答题的形式考查，问题都不难，但是基础不好的学生对课文理解的不透彻，答题答不到点上，缺少关键词而丢分。
课外文言文总体上来说并不难，字词解释主要在于平时的积累，很多学生对“气竭汗雨”中“竭”字不理解，失分较严重。
课外现代文的考查完全符合中考常考题型，答题情况较好，只有最后一题考查的是对文章题目含义的理解，这样的题既要答出表面含义又要答出深层含义（也就是文章主旨），大多数学生能在原文找出表面意思但是对深层含义理解不透彻、不全面而失分。
这就需要我们平时在练习的过程中加以强调。
综合性学习的考查答案比较开放，只要根据材料加以概括并写出自己的看法即可，但是很多学生对于这种自圆其说、言之有理的题较抵触，且平时学生的表达概括能力训练的又少，失分率并不低。
这就要求我们以后在课堂上多训练学生的表达概括能力，课下加强这种题型的练习。
2017-2018-2期中语文试卷分析
2017-2018-2 期中语文试卷分析文秘2017-2018-2 期中语文试卷分析
一、试题综合分析
本次题型立足基础，从学生考试成绩的统计情况来看，有待提高。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下具体分析：
二、试卷情况具体分析
第一部分积累与运用
第一题主要考查学生对生字的掌握情况，由于本题所给部分词语多是文中原词，所以多数同学掌握不错。
仅有少数同学“籍贯”的“籍”“严峻”的“的峻”字出错。
第二题考查学生对词语成语的掌握情况，以填空的形式出现，个别生字出现错误，所以造成丢分现象。
第三题中考查学生对字词课内的课文和日积月累的掌握情况，掌握较好，出错的不多。
第四题整理与运用，出题较灵活，考察的是句子在课文中的作用。
（1）小题的最后一个空错的较多，失分较多。
第（3）小题的后两个空是课外拓展，由于课下老师没有推荐孩子看这本书，结果孩子们错的很多，失分严重。
老师以后应严谨教学，让孩子们掌握课内知识的同时丰富自己的课外知识。
2017-2018学年度第二学期七年级期中考试语文科试题(含答案)3
2016-2017学年度第二学期期中考试七年级语文模拟试题(一）姓名：班别：学号：成绩：一、基础（22分）1．根据课文默写古诗文。
（10分）（1）深林人不知，口口口口口。
（王维《竹里馆》）（1分)（2）口口口口口口口，散入春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》）（1分）（3)阿爷无大儿，木兰无长兄，□□□□□，□□□□□.（《木兰诗》）（2分）□□□（4)刘禹锡的“陋室”环境之雅，雅在“□□□□□，□□。
”(2分)（5）默写岑参《逢入京使》。
（4分)□□□□□□□，□□□□□□□. □□□□□□□，□□□□□□□。
2．根据拼音写出相应的词语。
(4分）（1）bān lán（)的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金. （2）开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn（）在门框里。
（3）我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是fù rú jiē zhī（）的人物了。
(4）鲁迅先生是shēn wùtòng jué( )之的.3．下列句中加点词语使用不正确．．．的一项是（）（3分）A. 学习讲究循序渐进和从实际出发，切忌制定那种高不可攀．．．．的目标。
B. 萧红把何静的鼻子打出血了,刚进初中就发生这种事情，真是骇人听闻．．．．啊！C。
我很不喜欢有的老师上课把窗帘拉得严严实实．．．．的，教室内光线很暗，感觉很压抑.D. 爱慕虚荣．．．．是个很不好的习惯，它会造成我们宝贵时间、精力和财物的浪费。
4．下列对病句的修改不正确的一项是( )A。
随地吐痰，是衡量一个市民素质高低的重要标准。
(在“随地吐痰”之前加上“不”) B。
通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使城市的空气更加清新。
（删去“通过") C.网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时根本没有感觉到是在花钱。
（删去“的重要原因"）D。
2017-2018学年度第二学期小学三年级语文下册期中考试质量分析(含试卷分析)
2017-2018学年度第二学期小学三年级语文下册期中考试质量分析(含试卷分析)时间过得很快，一晃期中考试已经结束一个星期了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作，本文转自[教育文稿网].eduwg.转载请注明出处.对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次书面试卷的特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。
学文如积沙。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字20**个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，如第一题拼一拼，写一写；第二题给带点的字选正确的读音，第三题形近字组词，第五题填上合适的词语和第六题把词语补充完整。
2．重运用。
学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
如第四题选择正确的词语填空和第七题按要求写一写。
第七题是考查学生对描写春天和时间很短的词语的掌握情况以及对读书格言的积累。
3．重发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
如课外阅读《天天造房为自己》的第2小题老瓦工为什么心理不平衡？和第5小题老瓦工住进自己建造的劣质建筑里，既愧又悔，心里会想什么？笔下生花的第二部分作文任选其一请按照“遇到难题——想办法——解决难题”的顺序写一写自己或者周围人是怎么解决问题的。
这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
三年级语文试卷分析17-18
三年级语文期中试卷分析2017——2018学年度第一学期一、试卷评价：本次语文试卷，命题能坚持以新课标为依据，力求适度体现新课标精神。
整份试卷重视多学生基础（基础知识和基本技能）和能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）的考查。
试题的分值也分配合理：写规范字占3分，基础知识和积累运用占61分，课外阅读占11分，习作占25分。
试题难易程度适中，能结合教材中所学基础知识进行考查，直要平时都能认真掌握所学内容的同学，大多都能考80多分，试题设计更能激发学生学习的积极性。
而习作要求学生写“是我的好朋友”，这个作文题紧密联系学生第六单元的习作联系，这样既降低了三年级学生初学作文的门坎，也避免了三年级学生对考试作文的惧怕心理。
二、试卷完成情况与分析。
本次我校86人参加考试，其中优秀人数为 19人，优秀率 33.72 %；良好人数为29人，良好率33.72% ；达标人数为80人，达标率93.02% 。
1.通过学生答卷情况来看，学生的掌握情况大致如下：掌握较好的是基础知识题，（1）“字”部分：如“第二题、看拼音写词语；第四题、选字组词；（2）“词”部分：“第五题按要求完成词语练习”中的“把词语补充完整”、“按要求写词语”、“选字填空”；（3）“句子部分”：句子的扩写；改写“被”字句；缩句；写保护鸟的标语。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
大部分学生对这几部分试题答的比较好，可见学生平时对字、词、基本句式的积累还是可喜的。
（二）失分较多的是第七题课文回放和第八题的阅读与理解。
课文回放题主要考查学生是否能按原文填空，但大部分学生失分较多。
主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，导致错别字较多，所填内容是是而非，所以失分较多。
八年级语文下册期中试卷分析
2017-2018学年度第二学期期中考试八年级语文试卷分析科目:语文班级:八年级姓名：***时间:2018.5.72017-2018学年度第二学期期中考试八年级语文试卷分析一、命题范围本次考试是统一命题，考试范围是八年级下册一、二、三单元的内容。
本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二．试题分析1．试题结构本套试题共四大部分22小题，第一部分积累和运用（28分），第二部分阅读理解（28分），第三部分古诗文阅读（14分），第四部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。
2．题型分析第一部分积累与运用共6小题，1、2、3小题侧重对字的音、形、义的考查，得分率不是很高。
5、小题主要是对古诗词背诵默写的考查，大多数学生不是不会背，而是写错字。
而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。
6、小题名著导读，得分率较高。
第二部分是阅读理解，第一篇为说明文阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。
第二篇是记叙文阅读，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题，结果不尽人意。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
第三篇是文言文阅读，部分同学平时不认真积累，翻译也做的不够，得分率也不高。
总体来说阅读部分得分率不够理想，教师、学生还必须加强阅读的训练。
第三部分古诗文阅读，以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，共3小题，以古诗文为载体，考查学生古诗文阅读能力，得分率为60%左右。
可见学生的古诗文背诵与阅读能力有待提升。
第四部分，写作，以“我的家乡”为题目，写一篇文章。
取材很广泛，这样会有利于学生的发挥，但学生的作文功底不够深厚，得分不高。
三．今后教学的改进措施1．要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。
从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
17—18学年度第二学期七年级语文质量分析 -
17—18学年度第二学期期末语文质量分析七年级（1701班、1705班）期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量识，我在认真分析试卷的基础之上，就期末语文考试成绩、考试情况作了一个客观的分析，现分析下：一、考试基本情况1、试卷试题分析（1）、试题分三大块，包括“语言积累与运用”（20）、“阅读”（36分）、“作文”（40），满分为100分。
（2）、试题紧扣教材内容，突出了教材的重点和难点。
“积累与运用”重视基础；阅读题重在整体阅读感受，获取相关信息，重在不同文体题型的解题方法和规律以及其文体知识的相关运用；作文侧重真情实感及以及“叙事抒情言理”的构思。
（3）、遵循课标，贯彻新课改理念，符合考查学生能力的方向，同时也给今后的教学指明了一定的方向，如侧重于课内各类型知识、课内古诗文的积累；现代文阅读要注重各种文体、各类题型方法和规律的指导和强化，要注重信息的获取；写作要在构思上，感情上要真挚，形式上要力求新颖独到，内容要深刻含蓄。
2、考情分析（1）、两班综合情况所教1701（48人）、1705（48人）两个班，共96人参考。
80分以上未超85分人数1701班2人，1705班3人；超85分人1人。
（2）、各项比较情况均分差距及格率差距一类优秀率差距二类优秀率差距三类优秀率差距170162.81 60.42 6.25 25 60.42 1702 59.11 56.52 8.7 56.52 1703 59.87 57.78 11.11 57.78 1704 60.81 61.70 8.51 61.70 1705 62.96 68.09 2.13 14.89 68.09 1706 59.0261.36 6.38 13.64 61.36170764.93 70.73 21.95 70.73 1708 63.60 73.81 2 19 73.81 学校61.60 63.61 2.22 15.28 63.61县上次两班综合65.7 1目标从两班学生的答题情况来看，答题较好的是“积累”，文言文阅读部分及现代文阅读、作文失分较多。
初一语文期中考试情况分析模板(家长会用)
学科情况分析——古文阅读 湖南麓山系初一期中考试-小题得分情况
题号
题型
分值
年级 得分率% 69.07 87.56
七年级5班 得分率% 70 87
15 16
主观题 主观题
4 2
满分：谭涵文、陈俊颉、王淮宁； 得分较低：邹卓璇、侯俊超、余佳豪、刘明昊
13
成绩分析
学科情况分析——记叙文阅读 湖南麓山系初一期中考试-小题得分情况
2017-2018-2期中考试分析
成绩分析
学科情况分析——C1705班
整体情况：本班50人实际参与测验， 0人缺考。
年级平均分91.8
94.1
平均分
106
最高分
20%
优秀率
100%
合格率
1/8
班级排名
2
成绩分析
各分段人数
学科情况分析——C1705班 比率 20% 68% 年级1-27名 年级28-336名 10人 34人
题号
21 22
题型
小作文 大作文
分值
10 40
年级 得分率% 62.99 75.42
七年级5班 得分率% 67.2 76.5
满分50分，最高分42：章卓玥、肖静怡；41分：黄曙一、胡哲恺；40分：段 文树、龙偲宇、代明哲、侯俊超、李仁宇
15
突出问题
学科情况分析——语文
1、常规问题：课前导读、课堂秩序、课后作业的巩固方面，还需 要我们老师不时地强调。 2、部分学生基础知识的掌握方法停留在小学的死记硬背上，不会 摸索记忆的方法，导致事倍功半。 3、许多学生不重视审题甚至不会审题，不理解题意，判断能力差。 或是粗心，根本不读题，凭经验或主观臆测作答。 4、不少学生语言表达能力仍停留在小学阶段，这在小作文、综合 探究（小故事大道理）和大作文中尤为明显。
2017-2018第二学期三年级期中考试语文试卷分析
2017-2018第二学期三年级期中考试语文试卷分析时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做全面分析。
一、学生情况分析
本班44人，参加考试44人，不及格4人。
平均分78分。
二、存在的问题
积累与运用
一、看拼音写词语。
黎窿寓嘱这几个字出错较多，有的由于书写不规范，有的是记忆模糊，还有的是写了别字。
考的这些字都是平时的易错字，应该说题目出的挺典型。
虽然平时把这些字都当成了重点，一再强调这些字的易错之处及正确写法，但仍然出错，这是老师平时的要求不严格及复习不充分造成的。
三、我会辨字组词。
正确率较高。
我把书上生字的形近字总结在了一起，并做成了课件，课上让孩子们反复读、反复记。
我还打印了形近字组词小卷，分为三次作业，让孩子们在家组词，收上来后我批改，并让孩子们在课上改正。
考试的组词都在我复习的范围之内，所以除了个别学生，答题情况还不错。
四、我会把积累的成语补充完整。
买椟还珠这个词语讲课时讲丢了，考试前两天讲的。
当时简单记第1页/共4页。
2017-2018学年二年级语文第二学期期中质量检测试卷分析
2017-2018学年二年级语文第二学期期中质量检测试卷分析一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷把握住了教材的内容,难易适中,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。
2、学生情况分析。
语文平均分为，优秀率，及格率。
二、试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。
重视对学生运用和分析能力的考查。
试题灵活，对学生来说有一定挑战性。
从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，给加点字选择正确的读音、看拼音写词语、形近字组词、词语搭配的连线，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。
学生能按要求写句子，特别是快乐写话，激发了学生的想象力。
多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。
唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字或者拼音来代替，因此出现错别字和拼音较多，相应的会扣点分。
学生失分较高的内容有第二题给加点字补充音节。
这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“绚丽的绚、漏雨的漏、挥手的挥”这几个字，有的学生对拼音掌握的还是不够。
我认为我在教学时对汉字的拼音不够重视，没有把要求会认的字教透。
还有一题失分较多，第八题阅读理解（课内阅读）。
1、我们的祖国又叫（）和（），2、第二句话写了祖国的哪些山川？第一题，个别同学对于祖国的名字的全称记得不是太牢固，至于第二小题部分同学不知道什么是川，原因在于我在教学时根据教学目标只把最后一句话当做重点来讲，没有具体给学生讲什么是“川”。
三、今后改进措施1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字，继续做到一单元一测字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
3、学生书写能力的培养，还需进行强化训练。
4、加强阅读训练，学生阅读能力的培养应立足于课堂。
2017-2018五年级语文期中试卷分析
2017-2018学年第二学期期中考试试卷分析姓名：向婷一、试题分析本次考试试卷从积累应用、阅读理解、交际习作三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
本次试题较以往出题形式更为灵活，考查的范围也更加广泛，有一定难度。
二、本年级学生答题的情况分析：本次参加考试学生55人，优生人数28人。
优生率51％，及格人数51人，及格率92.7%。
大部分学生能完成试卷，书写工整。
但有4个学生没有及格，吕畅、李可欣、陶文希和盛玉琴，其中盛玉琴同学转学过来的，基础本来就差，本来就是待辅的水平，每天紧抓，虽然有所进步，但离及格还有一定距离。
李可欣、陶文希基础题都不行，扣了30分左右。
吕畅平时可以及格，这一次作文书写极其不认真，只拿到了10分。
结合全班试卷，总结此次期中考试的问题主要集中在一下几个方面：（一）基础知识运用1.字词只是会写了，但到了用的时候不会用；2.组词填空、语句衔接这样灵活的题该怎么训练；3.吃不透考点导致明显的失误。
（二）阅读理解。
1.课内阅读《杨氏之子》的片段。
根据以往经验课内阅读很少考文言文，复习的时候没有作为重点，不少学生在这一块丢分。
主要考察断句、翻译、人物形象分析。
平时学习不扎实的同学丢分很多，比如胡思哲、2.课外阅读《无题》。
篇幅比较长，语言通畅明白，但是蕴含的思想感情复杂，学生很难在考试时理解全面，出问题的主要有两道题。
一道题是理解词语“赫然”：“惊愕”，还有是一道对标点符号的赏析。
文章为什么连续用了感叹号、问号等标点符合。
失分的原因主要是学生没有读懂文章，没有理解文中人物的心理过程，扣掉了不少分。
（三）习作。
习作，以“感动”为话题写一篇记叙文，作文难度不大，只要合理，清楚地表达就好。
大部分同学转换的非常好。
只有几个平时写作习惯差的同学，书写潦草，又写不出什么来，失了分。
三．改进措施。
1.继续重视字词教学，在教学中要重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计要更科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，夯实语文基础；2. 要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力；3. 习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
初一语文期中考试情况分析模板(家长会用)
七年级5班 得分率%
1 单选题 2
85.82
92
2 单选题 2
94.85
92
3 单选题 2
68.56
76
4 单选题 2
73.97
66
5 单选题 2
91.24
92
6 单选题 2
76.55
84
13 单选题 2
88.92
76
14 单选题 2
66.5
72
17 多选题 4
86.34
85
全对的有：文虹懿、谭涵文、胡馨月、段文树、丁一帆、黄轩宇、
15
•突出 •学科情况分析—— •1、问常题规问题：课前语导文读、课堂秩序、课后作业
的巩固方面，还需要我们老师不时地强调。 •2、部分学生基础知识的掌握方法停留在小学的 死记硬背上，不会摸索记忆的方法，导致事倍功
半。 •3、许多学生不重视审题甚至不会审题，不理解 题意，判断能力差。或是粗心，根本不读题，凭
•成绩 分析
•学科情况分析——C1705班
进步榜
•稳定前列： 进步显著：
•章卓玥、谭 文虹懿、黄曙一、
涵文、肖静 易鼎喻、
怡、龙偲宇、 丁一帆、胡哲恺、
•张澍、李旭 黄轩宇、
平。
刘子俊、康思瑶、
•进步：
段籽瑜 肖语琪 周百亿。
4
•成绩 •学科情况分析——C1705班
进步榜 分析
邹卓璇 98分 第19名
黄毅孜、彭晓雅、邓泰、刘芳妍、粟诚锦；
•B—C：彭奕晨、余佳豪、卢诗、王淮宁；
•C—D：徐怀宇、徐雅涵
•A—C：刘佳源、肖嘉鸿；
•A—D：易庆琼、夏玮彬；
•B—D：唐菓蔚、彭鸿杰、
(金华)2017-2018学年第二学期七年级期中测试-语文试题卷参考答案及评分标准
2017-2018 学年第二学期七年级期中测试语文试题卷参考答案及评分建议一．语文知识积累与运用（20 分）1.（4 分）⑴攥；zhì⑵谛；shuò 2.（10分）⑴雄兔脚扑朔⑵弹琴复长啸⑶杨花榆荚无才思⑷何人不起故园情⑸朔气传金柝，寒光照铁衣⑹马上相逢无纸笔，凭君传语报平安⑺深林人不知，明月来相照3.（4 分）⑴放下⑵能散布很远的香气，这里指德行美好⑶洗⑷更加4.（2 分）【D】二、阅读鉴赏（42 分）（一）阅读名著，完成5～8题。
（14分）5.（4 分）⑴（2 分）高妈的语言生活化口语化，散发着浓浓的“京味儿”。
表现了高妈的热心肠。
⑵（2 分）用比喻的修辞手法，生动形象地写出了祥子做出把钱放在自己身边的决定后的痛快和放心。
6.（4 分）⑴（2 分）祥子的身上烙印着保守不愿接受新事物的性格特征。
他总认为天天把钱放在手心才觉得舒坦。
假如祥子听高妈的话，把钱存进银行或者放高利贷，可能就不会发生“二落”的悲剧——当钱攒得差不多的时候，又被孙侦探敲诈了。
（2 分）⑵（2 分）选文第四段祥子反复强调“好汉不求人”，说明盲目的个人奋斗注定失败。
（2 分）7.（3 分）祥子没有看清当时的社会本质，也没有意识到仅仅凭借个人的要强和努力，是无法达到自己目的的。
他的这种奋斗方式使他远离了朋友，孤独无援，同时也没有办法来抗拒一次又一次的打击。
而梁生宝则完全摆脱了小生产者私有观念，是无产阶级化了的青年农民。
他思想先进，大公无私，有干劲，有着崇高的革命理想，希望通过互助合作走共同致富道路。
（意思对即可）8.（3 分）示例：《红岩》是当代文学中一部优秀的革命英雄传奇，它是中国共产党人精神品质最高度的概括。
红岩英烈们坚贞不屈的精神，激励了一代代中国人。
9.（3 分）①每年过年写“福”字送给乡亲们。
②体谅丢下五六岁的孩子离开了的儿媳妇③要把救助款留给别人④送“我们”自家种的花生。
10.（3 分）借花喻人，借梅花来比喻老人的美好品质——身处逆境却坚强乐观、宽容豁达、知足感恩。
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2017-2018-2期中语文试卷分析
6 2017-2018-2期中语文试卷分析
一、试题综合分析
本次题型立足基础，从学生考试成绩的统计情况来看，有待提高。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下具体分析：
二、试卷情况具体分析
第一部分积累与运用
第一题主要考查学生对生字的掌握情况，由于本题所给部分词语多是文中原词，所以多数同学掌握不错。
仅有少数同学“籍贯”的“籍”“严峻”的“的峻”字出错。
第二题考查学生对词语成语的掌握情况，以填空的形式出现，个别生字出现错误，所以造成丢分现象。
第三题中考查学生对字词课内的课文和日积月累的掌握情况，掌握较好，出错的不多。
第四题整理与运用，出题较灵活，考察的是句子在课文中的作用。
（1）小题的最后一个空错的较多，失分较多。
第（3）小题的后两个空是课外拓展，由于课下老师没有推荐孩子看这本书，结果孩子们错的很多，失分严重。
老师以后应严谨教学，让孩子们掌握课内知识的同时丰富自己的课外知识。
第二部分阅读与理解
本题包括课内一个和课外两个阅读：阅读部分学生概括能力差，答得内容不够全面，所以造成失分较多。
所以，在以后的教学中，更应该注重孩子们的总结与概括能力。
从课外阅读学生暴露出的问题还有：1 读题目要求不认真。
2 对短文内容的分析深度不够，学生的理解只是停留在表面上。
第三部分习作与表达
本次作文，不足之处表现在：1 部分作文结构不够完整。
2语言上缺乏遣词造句的能力，事例不够具体；3部分学生审题不仔细，出现跑题现象。
4 书写不够规范。
四、努力方向
把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，重视基础的掌握，多做练习，帮助学生做字形分析，加强记忆。
阅读题要多予以引导抓关键词句，帮助学生分析理解。
利用好阅读课，“认真读书、勤于思考”。
课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，多积累好词佳句让他们能与书为伴，不仅能提高阅读与写作能力还能为自己的健康成长保驾护航！
6。