2018吉林省教师招聘考试：心理学考点-情绪情感
2018吉林省教师资格考试：主要情绪实验总结,快记!
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情绪先天获得实验：恒河猴依恋实验实验者：哈罗过程：1)实验者制作了两只代理母猴，其中木制母猴能够提供接触安慰，而铁丝母猴则不能够;2)把两只人造母猴分别放在两个单独的房间里。
把八只幼猴随机分成两组，一组由木制母猴喂养，另一组由铁丝母猴喂养。
在喂养时间以外，幼猴可以自由地与两只母猴接触。
除此之外，为了研究幼子寻求母亲庇护现象，实验者刻意地创造了某些恐惧或不熟悉情景;3)为了探讨幼猴与代理母猴之间的依恋关系是否在它们分开一段时间后还能保持，当幼猴长到六个月能够吃固体食物时，便让它们与“母亲”分开一段时间，然后再在旷场环境中团聚。
结果：1) 幼猴偏爱有绒布包裹的木制母猴;2) 幼猴会向木制母猴寻求安慰和保护;3)当幼猴们在相同的旷场环境中再一次与木制母猴重逢时，它们冲向母猴，紧紧抓住它，与它玩耍，并且不再像以前那样，离开母猴去探索和玩耍房间的其他物品。
结论：接触安慰对幼猴与母猴间依恋关系的发展具有极其重要的作用说，它产生的依恋情感是独立于饥饿和干渴这些基本需要之外的。
情绪后天习得实验：小艾尔伯特的恐惧实验实验者：华生过程：华生以一名9个月大的婴儿艾尔伯特(Albert)为被试。
实验开始时，小艾尔伯特对巨大声响表现出本能的恐惧反应，而对于兔子、白鼠、狗和积木等并不害怕。
实验过程中，研究者反复向艾尔伯特同时呈现白鼠和巨大声响。
结果：1)在白鼠与声音总共7次的配对呈现后，即使不出现声音时，艾尔伯特也对白鼠表现出极度的恐惧;2)小艾尔伯特对白鼠的恐惧泛化到了许多相似事物上：他开始对狗、白色皮毛大衣、棉花、华生头上的白发以及圣诞老人面具等毛茸茸的东西都感到恐惧;3)以条件反射程序习得的恐惧，具有跨情境的稳定性，即小艾尔伯特对上述事物的恐惧在实验室环境以外也能被观察到;4)在停止实验31天后，艾尔伯特的恐惧仍未消退。
吉林省教师资格证考试复习资料之心理学
心理学名词解释1、条件反射P22：后天形成的，经过学习才会有的反射。
它不是固定不变的，是一种暂时的神经联系，是在无条件反射的基础上形成的。
2、观察P43：一种特殊形式的知觉，它是有目的、有计划、有组织的主动的知觉过程。
3、表象P46：是曾经感知的事物不在面前，而在脑中再现出来的心理形式。
4、前摄抑制P50：是指先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用。
5、后摄抑制P55：是指后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用。
6、超额学习P58：是在完全识记的材料并醉意正确的回忆之后，又继续增加学习或练习的次数，使学习的巩固水平超过能背诵的程度。
7、思维P67：思维是人脑对客观事物间接地概括的认识。
8、想象P87：人根据头脑中的已有表象经过加工建立新表象的过程，即通过对已有表象进行加工、改造而创造出新事物形象的心理过程。
9、求异思维P80：也叫发散思维，是对所要解决的一个新问题从多方面加以思考，并提出许多新假设和找到许多新答案的思维方式。
10、创造性思维P80：是人以新的方式发现新问题、解决新问题的思维活动。
11、注意P99：心理活动对一定对象的指向和集中。
12、动机P111：是激励和维持人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。
13、情商P139：情商也称情感商数，是人的情绪、情感发展水平的一种指标，也就是一个人感受、理解、控制、运用、表达自己及他人情感的能力。
14、能力P150：是人顺利完成某种活动所必须的心理特征。
15、智力P154：是使人能顺利地完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。
16、气质P168：气质是人的典型的、稳定的心理特点，是个人心理活动动力特征的总和。
17、性格P175：一个人对现实的稳定的态度和与之相适应的一贯的行为方式18、人格P176：是指构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
教师招聘考试教育心理学如何巧妙区分情绪和情感
如何巧妙区分情绪和情感心理学是教师招聘考试中是必考知识点，情绪情感属于心理学里的心理特征，主要以客观题以及低频次的简答题来进行备考，客观题常考察例子反选以及概念反选。
很多同学对于情绪情感傻傻分不清楚，因此在这里帮大家做了以下梳理，便于大家在考试中能够百战百胜!1、什么是情绪情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情境中直接产生的心理体验和相应的反应。
情绪是一种身体需要、先天就有的，所以情绪的特点是外在的、不稳定的、多变的。
比如在我们的日常生活当中，一些事物或对象满足了我们的需要，这个时候我们就会表现出一种开心高兴的心情，而当我们的需要没有达到满足的时候，就会引起我们不满甚至忧愁的一个情绪。
2、什么是情感情感一般是指个体意识到自己与客观事物的关系后产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。
所以情感一般是在社会实践活动中所产生的。
3、情绪情感的分类情绪的状态一般分为三种，分别为心境、激情和应激。
①心境：是一种微弱、平静、持久的情绪状态，也叫心情。
心境的特点具有弥散性和长期性。
比如我们常说的“人逢喜事精神爽”;“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这都是属于心境。
②激情：是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。
比如“范进中举”时的拍案叫绝;奥运健儿在运动会场上表现的出奋勇激战，这都是属于一种激情。
③应激：是出乎意料的紧急情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
比如说我们的新老师在上讲台时，他的一种慌乱中急中生智的一种行为就属于应激。
情感的分类也分为三类，分别是道德感、理智感和美感。
①道德感：是借用一定的道德品标准去评价自己或者他人的思想和言行时所产生的一种情感体验。
比如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及“最美女教师”，这都是一种道德感。
包括我们的一些爱国主义情感，对社会劳动和公共事务的义务感，以及对社会现象的责任感、正义感，这都是属于道德感。
②理智感：是在智力活动中认识探索或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
2018吉林省教师资格考试：四大复杂的情绪理论轻松解
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四大情绪理论在历年的教师资格考试中虽不是重点内容，但从历年的考试内容中分析可知，考察对某一理论的解释或阐述观点是重点亦是大趋势，如2015年上半年考察过的对阿诺德的“评定—兴奋”学说这一理论学说的阐述，2016年上半年考察维果斯基的文化发展观以及刚刚过去的2017年下半年考察的对建构主义学习理论的阐述、对贾德的“水下击靶”迁移理论的阐述等等。
因此对于四大情绪理论的理解是有一定必要的，然而这四大情绪理论晦涩难懂，很多考生表示无法理解，因此中公讲师帮助大家把这四个考点简单化。
四大情绪理论归根结底都是心理学家在阐述一个问题，就是“情绪究竟从何而来?”，或者是“情绪是如何产生的?”，主要试图解释情绪体验的生理和心理方面的关系。
太长不看版1.詹姆士——兰格情绪理论认为情绪来源于身体的反馈，即情绪产生的公式如下：外界刺激——身体的生理反应——情绪。
说到底，我们是因为心跳加速而激动还是因为激动而心跳加速呢?詹姆士和兰格两位大咖认为是前者。
2.坎农——巴德学说：情绪需经过一系列的反应后产生，简单来说，即是经过以下这一条路径后产生：外界刺激——感觉器官——丘脑——大脑——情绪——交感神经——生理反应，并且情绪和生理反应是同时产生的，都受丘脑控制。
3.阿诺德的“评定——兴奋”学说认为情绪产生的过程是：情境——评估——情绪，情绪来源于对情境的评估，评估不同，情绪不同。
4.沙赫特的两因素情绪理论认为情绪是认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层整合及相互作用的结果。
教师招聘考试《心理学》考点汇总
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两者在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；反之，感受性低，感觉阈限高。
2.绝对感受性与绝对感觉阈限绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度绝对感受性：人的感官觉察这一最小刺激强度的能力3.差别感受性与差别感觉阈限差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，又叫最小可觉差差别感受性：能够感受刺激之间这一最小差异量的能力三、知觉1.社会知觉社会知觉是个体在生活实践中，对别人、对群体以及对自己的知觉，也叫社会认知。
它包括对别人的知觉、自我知觉、人际知觉三部分。
社会知觉常出现几种偏差第 2 页，共 9 页2/25⑴社会刻板印象对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。
（南方人、北方人、亚洲人）⑵晕轮效应当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。
比如，当一个人的外表充满魅力时，那么他的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。
其他品质尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。
⑶首因效应在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的，也叫最初效应。
⑷近因效应总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。
⑸投射效应与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此。
教师招聘,特岗复习—教育学心理学知识点(情绪与情感、意志)
教师事业单位招聘，特岗复习—教育学心理学知识点第三章情绪与情感、意志1.情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。
情绪、情感过程反映的是客观事物与人的需要的关系。
情绪和情感包括三种成分：独特的主观体验、外部表现和生理唤醒。
主观体验是个体对不同情绪和情感的自我感受。
情绪、情感的外部表现称作表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。
一定的情绪情感状态还总伴随有内脏器官、内分泌腺或神经系统的生理变化，情绪、情感状态时产生的生理反应叫做生理唤醒。
2.情绪和情感的区别（1）情绪通常与有机体的生理需要（如饮食、睡眠、繁殖等）相联系，为人和动物共有；而情感通常与个体的社会需要（如友谊、劳动等）相联系，如爱国主义、人道主义、荣誉感、责任感、羞耻心等，是人类所特有的心理现象。
（2）情绪主要指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程，即脑的神经活动过程，通常有较明显的生理唤醒；而情感则主要指人的内心体验和感受，经常用来描述那些稳定、深刻的具有社会意义的感情，如对真理的热爱、对美的欣赏等。
（3）情绪具有情境性和短暂性的特点，一旦这一情境发生变化，相应的情绪体验就消失或改变；而情感则具有较大的稳定性和持久性，一经产生就比较稳定，一般不受情境左右。
如友谊并不因朋友是否在眼前而改变。
（4）情绪具有冲动性，并带有明显的外部表现，如悔恨时捶胸顿足，愤怒时暴跳如雷。
情绪一旦发生，其强度往往较大，有时个体难以控制；而情感则经常以内隐的方式存在或以微妙的方式流露，并始终处于意识的调节支配之下。
3.心境，是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态，也就是平时所说的心情。
心境的特点是，从强度看，是微弱而平稳的；从持续时间看，时间较长，少则几天，多则数年；从影响范围来看，具有非定向的弥散性，心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是使人们整个生活都染上某种情感色彩。
4.激情，是一种爆发式的、强烈而短暂的情绪状态。
它通常是由个人生活或工作中的重大事情所引发的，往往伴随一些生理变化和较明显的外部行为表现，激情持续时间不长，但强度很大。
2018吉林教师招聘考试中学教育心理学试题及知满天参考答案
2018吉林教师招聘考试中学教育心理学试题及知满天参考答案1：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。
这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2：在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）单项选择题A、听觉控制B、视觉控制C、触觉控制D、动觉控制3：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。
单项选择题A、形成性评价和诊断性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价4：记忆包括三个基本过程，它们是__________、保持和再认。
（）单项选择题A、编码B、识记C、遗忘D、回忆5：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。
B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说6：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容7：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。
单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式8：成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）。
单项选择题A、70%B、50%C、90%D、100%9：教师期望的预言效应也称作（）。
单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算11：“熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（）单项选择题A、效果律B、练习律C、强化律D、准备律12：某学生智商为100表示（）。
单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力13：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。
单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度14：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）。
教师招聘高频考点-情绪的分类知多少
教师招聘高频考点-情绪的分类知多少在普通心理学的考察中经常会考到关于分类的知识，一般都是以客观题的形式出现，基本考查几种类型：概念型和案例型。
因此这类题目整体易理解，只要对概念加以区分，不容易失分。
情绪的分类：1、情绪的基本分类：快乐、愤怒、悲哀、恐惧。
或简称为“喜怒哀惧”。
考查频率较低，主要以多选题形式考查，但要注意与平时大家常认为的“喜怒哀乐”区分。
2、情绪的状态分类：心境、激情和应激。
相对于情绪的基本分类来说，情绪的状态分类考查的频率较高，通常以案例反选或者名言、诗句选择题为主。
(1)心境：微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。
某人在亲人去世后消沉半年;感时花溅泪，恨别鸟惊心;看电影的悲剧结尾之后，心情不好等(2)激情：强烈、爆发、短暂的情绪状态，一般会伴随着生理变化和明显的外部行为表现。
当激情状态时会产生认知范围狭窄;比如足球比赛时球迷之间发生的肢体冲突。
但是激情状态并不都是消极的，激情有时也会起到积极影响。
比如：比赛现场，运动员处于激情状态下会使成绩提高。
范进中举;李逵杀虎;某人面临重大打击倒地抽搐不起;剑外忽传收冀北，漫卷诗书喜欲狂等。
(3)应激：出乎意料的情况下引起的急速而高度紧张的状态。
关键词：紧迫、紧张。
新老师上台讲课时紧张的情绪;排弹专家在执行排弹任务时紧张的心情母亲看到儿子被压在车下，单手抬起汽车救出儿子;地震时奔跑的速度更快;武松打虎等。
考题解析：1、人们遇到某种意外危险时，他们必须集中自己的智慧和经验，动员自己的全部力量迅速作出抉择，采取有效行动，此事人的身心出于高度紧张状态，即为( )A.应激B.心境C.激情D.焦虑【答案】A。
解析：应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。
当人们遇到某种意外危险时，集中自己的智慧和经验，动员自己的全部力量，迅速做出选择，采取有效行动，此时人的身心处于高度紧张状态，即为应激状态。
2、司马光砸缸指的是( )A.激情B.心境C.应激D.美感【答案】C。
教育心理学：情绪情感知识点梳理
教育心理学：情绪情感知识点梳理在教师招聘统考中，心理学情绪情感属于常见的考点，情绪情感概念及相关理论点较为相似，是容易混淆的的考点，令广大考生头疼、容易混淆。
希望通过今天的整理能加深大家的该知识点的理解与掌握。
一、情绪概念及分类概念情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。
那些满足人们需要的事物和对象，能引起各种肯定的态度，产生满意、愉快、高兴、喜悦、爱慕等情绪体验;相反，那些妨碍人们需要得到满足的事物和对象，就会引起否定的态度，产生不满、痛苦、忧愁、厌恶、恐惧、憎恨等不快之感。
分类(一)心境心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。
没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
心境的特点：弥散性和长期性。
1.弥散性：指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。
“忧者见之而忧，喜者见之而喜。
”2.长期性：心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪。
(二)激情激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。
强烈的、短暂的、爆发式的。
(三)应激应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
二、情感概念及分类概念情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。
分类(一)道德感道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
(二)理智感理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
(三)美感美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。
三、情绪情感的区别与联系区别1.情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。
2.情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。
3.情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚。
(社会生产实践中产生)4.情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。
心理健康学科专业教师招聘考试讲义(普通心理学-情绪情感过程-情绪)
第四章心理过程—情绪情感过程第一节情绪一、情绪的概述（一）情绪的概念情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。
那些满足人们需要的事物和对象，能引起各种肯定的态度，产生满意、愉快、高兴、喜悦、爱慕等情绪体验；相反，那些妨碍人们需要得到满足的事物和对象，就会引起否定的态度，产生不满、痛苦、忧愁、厌恶、恐惧、憎恨等不快之感。
一般来说，情绪包括以下三个成分：1.生理唤醒情绪会引起一定的生理上的变化，例如心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。
愉快时，面部的微血管舒张，脸变红了；害怕时，面部的微血管收缩，血压升高，心跳加快，呼吸减慢，脸变白了。
2.主观体验情绪的主观体验是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。
人有许多主观感受，如喜、怒、哀、乐、爱、惧、恨等。
人们对不同事物的态度会产生不同的感受。
人对自己、对他人、对事物都会产生一定的态度，如对朋友遭遇的同情，对敌人凶暴的仇恨，事业成功的欢乐，考试失败的悲伤。
这些主观体验只有个人内心才能真正感受或意识到。
3.外部行为在情绪产生时，人们还会出现一些外部反应过程，这一过程也是情绪的表达过程，如人悲伤时会痛哭流涕，激动时会手舞足蹈，高兴时会开怀大笑。
情绪所伴随出现的这些相应的身体姿态和面部表情，就是情绪的外部行为，它经常成为人们判断和推测情绪的外部指标。
（二）情绪的基本形式一般分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。
快乐是指一个人盼望和追求的目的达到后产生的情绪体验。
愤怒是指所追求的目的受到阻碍，愿望无法实现时产生的情绪体验。
恐惧是企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪体验。
悲哀是指心爱的事物失去时，或理想和愿望破灭时产生的情绪体验。
（三）情绪情感的功能1.信号功能情绪的信号功能体现在：个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。
它是非言语沟通中重要组成部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。
教师招聘考试题库《情绪、情感与意志》必考知识点最新版(二)_1
教师招聘考试题库《情绪、情感与意志》必考知识点最新版(二)1、单选题某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是_____。
A : 双趋冲突B : 双避冲突C : 趋避冲突D : 双重趋避冲突参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中只取其一；双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一；趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理；双重趋避冲突指当个体面临两个甚至两个以上目标都有积极和消极两方面时所发生的冲突。
2、单选题对于任性的学生应着重培养其意志品质的：_____A : 自制性B : 自觉性C : 果断性D : 坚持性参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。
3、简答题试述意志规律在教育教学中的运用。
参考答案:【答案要点】意志规律主要在教学活动以及思想品德教育活动中加以运用。
(1) 在教学活动中的运用：①根据意志与认识的关系，促进学习活动。
首先，使学生明确学习的目标、意义和结果，激发学生的意志行动。
其次，发挥意志对学习过程的支配和调节作用。
②根据意志与情感的关系，促进学习活动。
教学活动中，教师也可以利用意志与情感的关系，既增强了学生的意志力，又调动其饱满的学习情绪，推动学习活动的进行。
(2) 在品德教育中的运用：①意志在学生道德品质形成中有重要作用。
在品德教育中，应注重学生意志力的锻炼，使学生的道德行为出于自觉性，达到经常化，形成良好的道德品质。
②品德培养要借助于意志行动过程来实现。
③良好的意志品质是品德形成的重要保证。
4、单选题“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了_____。
A : 激情具有爆发性B : 心境具有弥散性的特点C : 应激是一种适应性反映D : 心境具有微弱的特点参考答案: B本题解释:【出题思路】本题考查考生对心境的基本特点的掌握。
【参考答案】B【名师点睛】心境是一种平静而持久，带有弥散性的心理状态，表现为在相当长的一段时间内，人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。
2018吉林省教师招聘考试：心理学-学习理论知识点汇集
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一. 联结学习理论观点：刺激和反应不断的联结，强化在刺激和反应联结的建立中起重要作用，习惯是反复练习与强化的结果，习惯性反应会出现自动化。
应用：1.巴普洛夫的经典性条件反射理论基本规律1)获得与消退2)刺激的泛化与分化2.桑代克的尝试错误说的经典实验基本规律(猫)1)效果律2)练习律(使用律和失用律)3)准备律3.斯金纳的操作性反射理论的经典实验(小白鼠)1)基本观点：应答性行为和操作性行为2)强化理论：斯金纳认为，凡是能够提高反应概率或者反应发生可能性的手段，可以成为强化。
强化分为正强化和负强化两种。
正强化：是指个体做出某种反应之后，呈现一个愉快的刺激，使同类反应再次发生的概率增加;负强化：是指个体作出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情绪，从而使同类行为在类似的情境中发生的概率增加。
3) 强化理论的应用：强化的应用，惩罚的应用。
二. 认知学习理论观点：通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。
真正形成是在20世纪六七十年代。
主要观点包括人是学习的主体，主动学习;人类获取信息的过程是感知、注意、记忆、理解、问题解决的信息交换过程;人们对外界信息的感知、注意、理解是有选择性的以及学习的质量取决于效果。
应用：1.苛勒的完形顿悟说(认知论)1)学习是通过顿悟过程实现的;2)学习的实质是在主体内部构造完形2. 托尔曼的符号学习理论(认知地图)1)动物在未获得强化之前学习已经出现，只不过未表现出来，托尔曼称之为潜伏学习。
2)潜伏学习的结果是，在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生的变化。
3)学习是期待的获得，而不是习惯的形成。
教师招聘考试题库《情绪、情感与意志》必考知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《情绪、情感与意志》必考知识点最新版(二)1、单选题好奇心属于_____。
A : 美感B : 道德感C : 理智感D : 心境参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：考查理智感的含义。
2、判断题“知之深，则爱之深”说明情感过程依附于认识过程。
_____参考答案: 正确本题解释:【答案】√ 。
解析：在心理学理论中，认识过程与情感过程是密切联系的。
认识过程是产生情感的前提和基础；情感过程又对认识过程具有反作用。
3、单选题下列关于情绪与情感的说法不正确的是_____。
A : 情绪出现的早，情感出现较晚B : 情绪多与人的生理性需要有关，情感多与人的社会性需要有关C : 情绪具有情境性，情感具有深刻性和暂时性D : 情绪具有外显性，情感则比较内隐参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。
4、单选题心理防御机制的作用是_____。
A : 积极的B : 消极的C : 具有二重性的D : 无效的参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：心理防御机制作用具有二重性：积极的心理防御机制有助于适应挫折,化解困境;消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用,并不能解决问题,甚至还会埋下心理变态的种子。
5、单选题有些酗酒者认为“喝酒伤身”没有科学根据，照样喝酒，这是心理防御机制中的_____A : 文饰B : 否认C : 投射D : 反向参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定。
把不愉快的事情加以“否定”。
6、判断题采取决定阶段是意志行动的开始阶段，不需要克服困难的努力。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。
解析：采取决定阶段是意志行动的初始阶段，也是内部决策阶段。
这个阶段虽然在意志行动实现过程中不易被觉察，但却对具体行动的发动和活动目的的实现有极其重要的作用。
在采取决定阶段，包括四个环节：动机冲突、确定行动目的、选择行动方法、制定行动计划。
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2018吉林省教师招聘考试：心理学考点-情绪情
感
通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将已出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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不管是在吉林省教师招聘考试还是教师资格考试中，情绪情感这个知识点都是一个高频考点，并且主要是做客观题考察，作为考生需要理解情绪情感的状态以及情绪与情感的关系;接下来中公老师带领大家一起这一块知识点。
一、情绪
(一)情绪的定义
情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。
(二)情绪的状态分类
1.心境
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
心境具有弥散性和长期性的特点。
名师点拨：心境也称心情，是微弱、持久和平静，具有弥散性的情绪状态，人的某种心境会弥散到其他事物，例如感时花溅泪恨别鸟惊心，这就是一种心境，人的悲伤情绪弥散到花鸟等事物的身上。
2.激情
激情是一种强烈的、爆发的、短暂的情绪状态。
激情状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的，往往带有特定的指向性，伴随着生理变化和明显的外部行为表现。
名师点拨：激情是比较强烈、短暂的情绪状态，例如狂怒、暴怒等属于激情，范进中举之后的狂喜属于激情，因为这都是比较强烈、短暂的情绪状态。
3.应激
应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
名师点拨：应激一般是在紧急情况下所产生的情绪状态，例如发生地震时慌乱的情绪属于应激，因为这种慌乱的情绪是在紧急情况下产生的高度紧张的情绪状态。
二、情感
(一)情感的定义
情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和
相应的反应。
(二)情感的分类
1.道德感
道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
名师点拨：例如爱国主义、集体主义等就属于道德感，因为是在社会道德标准上所产
生的情感体验，先天下之忧而忧也属于道德感。
2.理智感
理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。
名师点拨：理智感一般是在学习活动中所产生的情感体验，例如学生解决难题后的兴
奋感就属于理智感。
3.美感
美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。
名师点拨：一般符合审美标准的事物都能引起美的体验，例如看到《向日葵》这幅画
觉得特别美，这就是一种美感。
三、情绪情感的关系
(一)情绪与情感的区别
1.情绪的产生于有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。
2.情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。
3.情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚(社会生产实践中产生)。
4.情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。
5.情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。
(二)情绪与情感的联系
1.情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，并通过情绪反应得以表达。
2.情绪也离不开情感，情感的深度决定着情绪的表现强度，情感的性质决定了在一定
情境下情绪表现的形式。
3.情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容，二者是难以分离的现象，是同一
事物的两个侧面。