读贞白诗文持大爱师道
尊师重教的诗歌朗诵稿
尊师重教的诗歌朗诵稿老师，您是那明亮的灯塔，在知识的海洋里为我们导航。
无论风雨如何肆虐，您的光芒永不灭，坚定又明亮。
从那三尺讲台起步，您带我们畅游古今的路。
讲述着历史的兴衰荣辱，描绘着未来的宏伟蓝图。
粉笔在黑板上吱吱作响，像您的教诲，声声入心房。
一笔一划都是智慧的流淌，一字一句都是希望的播扬。
尊师重教，是古老的传承，如涓涓细流，润泽心灵。
那是程门立雪的虔诚，是子贡尊师的敬重。
我们应心怀感恩的情，对老师的付出用心聆听。
课堂上专注的眼睛，是对您最美的尊敬。
课后的一声问候，那是温暖的交流。
尊重您的辛勤劳动，让教育之花永远锦绣。
解析：这首诗开篇就把老师比作灯塔，很形象地说出了老师在我们求知路上的重要性，就像灯塔在大海里给船只指引方向一样。
你看，“无论风雨如何肆虐，您的光芒永不灭”，这就是说不管遇到什么困难，老师都会一直引导我们。
说到讲台那段，这是我们最熟悉的场景啦。
老师站在讲台上，就像一个神奇的导游，带我们在古今的知识世界里穿梭。
历史的事儿、未来的事儿，都能从老师嘴里变得特别有趣。
粉笔那几句呢，就很生动啦。
粉笔写字的声音就像老师的教诲进入我们心里的声音，每一笔、每一个字都是知识和希望的传递。
然后提到尊师重教是传承，像程门立雪、子贡尊师，这些都是古代很有名的尊师故事。
这就是告诉我们，尊师重教可不是现在才有的，是从古至今一直很重要的事儿。
最后就是说我们该怎么尊师啦，在课堂上认真听讲，课后有礼貌地问候，尊重老师的劳动成果，这样教育才能一直发展得好，就像花朵一直盛开那样。
尊师爱师的古诗词
尊师爱师的古诗词尊师重教是中华民族的传统美德。
古代每家每户的神龛上，都赫然写着“天地国亲师”的字样，足以见得老师在古人心中的重要位置。
“师者，传道授业解惑也。
”唐宋八大家之首的韩愈，写过千古流芳的《师说》，对老师进行了精辟的论述，广为受人称道。
1985年9月10日，为新中国第一个教师节。
又是一年一度的教师节来临之际，让我们品读与尊师重教有关的古诗词，祝天下灵魂的工程师节日快乐！白居易：令公桃李满天下，何用堂前更种花。
奉和令公绿野堂种花唐·白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
白居易是唐代三大诗人之一，有“诗魔”与“诗王”的美誉。
本诗中的令公，是唐朝名相裴度（765年－839年）。
他为将相二十余年，辅佐宪宗实现“元和中兴”。
裴度荐引李德裕、李宗闵、韩愈等名士，重用李光颜、李愬等名将，还保护刘禹锡等人。
他对文士多所提掖，可谓德高望重，因而被白居易誉为“桃李满天下”。
裴度晚年留守东都洛阳时，与白居易、刘禹锡等唱酬甚密，这首七言绝句就是香山居士的唱和之作。
绿野堂是裴度的寓所。
顾名思义，绿野堂是野外绿树成荫、鸟语花香的房子，极其富有诗情画意。
裴度的学生数量众多，遍及全国，如同春天的花朵，开遍大江南北。
而园丁的寓所，有没有栽种花木，其实已没有什么必要了。
“令公桃李满天下，何用堂前更种花”，此句生动形象，对裴度的赞美之情，溢于言表。
郑板桥：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
新竹（清）郑板桥新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
扬州八怪之一的郑板桥，对竹子十分酷爱，佳作频出，号称“诗书画三绝”。
凤池，原指宰相的寓所，这里指竹林，也可借喻为人才聚集之地。
这首七言绝句《新竹》，别出心裁地以新竹比喻为学生，以老竹比喻为老师。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
”这两句和青出于蓝胜于蓝有异曲同工之妙。
该诗本为吟咏新竹，但读者却对无私奉献的“老竹”刻骨铭心，入木三分。
赞美教师的经典诗词
赞美教师的经典诗词新竹清·郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
新竹之所以高于旧竹，全是因为旧竹在下面扶持。
当你长大了，不要嘲笑曾经的老师跟不上你的脚步。
正是因为老师的付出，我们才能达到如今的高度。
诲人如渡舟，风雨几曾求。
烛光照天下，一竿撑白头。
和心泉上芸阁夫子原韵清·吕汝玉一枝史笔赋闲居，曾著人间未见书。
寿世文章原不泯，传经学术信非虚。
金科玉律真师范，化雨春风入我庐。
他日遗编深护惜，儒林文苑两相誉。
老师对我们的影响就像春风化雨，慢慢浸透着我们的思想观念、言行举止。
看起来也许微不足道，却在我们生命中留下深深的痕迹。
阅过世界的宽度，才懂得您教诲的高度。
咏怀古迹五首·其二唐·杜甫摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。
江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。
最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。
落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
每一缕阳光都是我对您的祝福，就像盛开着的向日葵。
无题唐·李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
春蚕吐丝到死方尽，蜡烛燃尽才开始熄灭。
老师就是这样，不断燃烧自己，用尽自己所有，去滋养学生。
坚守一份职业，为了孩子的成长，奉献一生。
唐·罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？老师忙碌一生，青丝变白发，又是为了谁呢？一朝沐杏雨，一生念师恩。
奉和令公绿野堂种花唐·白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
对于一个老师来讲，没有什么比孩子健康成长更让人开心的了。
看着孩子在自己教导下慢慢长大，是一个老师最大的幸福与满足。
感谢您教我的万卷书，为我铺就璀璨的人生路。
忆业师刘夫子宋·赵必蒸严风砭肌骨，怵然起遐思。
师恩诗词 师恩诗词歌赋
师恩诗词师恩诗词歌赋本篇文章给大家谈谈师恩诗词，以及师恩诗词歌赋对应的知识点，希望对各位有所帮助。
表达感恩老师的古诗词表达感恩老师的古诗词表达感恩老师的古诗词如下：1、教子教女，辛勤半辈。
满头白发，甘乳一生。
——佚名《师蚕》翻译：老师把学生当做自己的孩子用心哺育，坚守一份职业。
粉笔的银灰把头发都染白了，给我们的生命带来了绚丽，却什么也不曾带走。
2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
——古代佚名《鹤发银丝映日月》翻译：老师那因为辛苦而花白的头发映照着太阳和月亮，老师那对学生的一片真心滋养着新生的花朵。
3、厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
——佚名《七绝·师恩难忘》翻译：每一位老师都希望自己的学生能够成才，师恩难忘，谢谢老师当年的教诲。
4、落红不是无情物，化作春泥更护花。
——清代龚自珍《己亥杂诗·其五》翻译：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
5、忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。
——唐代齐己《病中勉送小师往清凉山礼大圣》翻译：他日顿悟潜藏于内心的佛性，不要忘记了老师的苦心。
关于师生情的诗句关于师生情的诗句1.关于写师生情的诗句1、饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
——南北朝庾信《征调曲》其六译文：喝到河中的水，便想到了河水的源头，学有所成的时候，便会感谢我的恩师。
2、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——《新竹》清代：郑燮译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干（比喻老师）扶持。
3、师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。
——《师恩难忘》近代刘绍棠译文：老师的恩情深厚很难忘记，老师所教的学生遍布天下。
4、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。
——《勤求》晋代：葛洪译文：贤明的老师的恩情，，简直胜过了天地的博大，比我的父毌对我付出的还要多。
5、玉壶存冰心，朱笔写师魂。
谆谆如父语，殷殷似友亲。
——《酬问师》唐代：刘商译文：玉做的壶存着一颗冰一样的心，红色的笔书写着老师伟大的灵魂。
歌颂师德师风的诗歌朗诵5篇
歌颂师德师风的诗歌朗诵5篇师德是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的组成部分,是青少年学生道德修养的楷模之一。
下面是小编整理的歌颂师德师风的诗歌朗诵5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
更多师德师风相关内容推荐↓↓↓歌颂师德师风的诗歌朗诵1《老师您是最早托起太阳的人》虽然，现在有一些学者说：“不能把老师比作蜡烛，也不要说老师是太阳底下最光辉的职业。
”但是，我们认为，老师，您是最早托起太阳的人。
每天早晨，您都敲响起床的钟声，在教室门口等待我们的到来。
老师，您是最迟送走前一夜的人，您不顾白天授课的辛苦，晚上还要拖着疲倦的身子备课，仔仔细细地批改每一本作业。
随着您送走一批批的学生，您乌黑柔亮的头发，变成了斑白。
您苹果一样红润的脸，爬上了一道道皱纹。
您教出了一个个科学家、军人、医生……祖国建设各行各业的能手。
您为此感到自豪，而您从未满足过。
歌颂师德师风的诗歌朗诵2《最美的老师》我原想收获一缕清风，您却给了我整个春天。
我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋。
我原想撷取一枚绿叶，您却给了我整个森林。
我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个银色的世界。
您在最高点才绽放美丽，也把最美丽的时刻全给了学生，一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。
那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，已定格为我心中永远的一帧老照片!歌颂师德师风的诗歌朗诵3《谢谢您，老师》您，是黑夜的启明星。
您，是白昼的晴空。
您，是骄阳下的清风。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;您，是山川。
是您塑造了我的灵魂。
您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，您，是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
歌颂师德师风的诗歌朗诵4《赞歌》红烛出蜡身幽幽疼我心愿人多安枕此痛最销魂雪齿恨霜飞唇雨落雨花晕歌颂师德师风的诗歌朗诵5《默默的蜡烛》您没有雄健的体魄却给我们撑起了一片无雨的天空您没有建筑师的双手却给我们奠定了最坚实的基石您没有艺术家的眼光却给我们建起了一座座雄伟的大厦您那渊博的知识让我们感受文明与希望您那高远的胸怀让我们懂得宽容与忍让您那高尚的人格深深影响着我们的心灵感谢您老师我们真诚的感谢您您就像那一支默默的蜡烛燃烧了自己却照亮了别人有您的光明的指引我们不会在黑暗中迷失方向在您的面前不断的飘舞把那些做人的道理飘进了我们的心里。
以诗传情,5首诗词带你感念师恩
诗词是我国传统文化的瑰宝，它在表达情感、抒发心情方面有着独特的魅力。
而师恩是中华民族传统美德的重要组成部分，在古代诗人笔下也留下了许多赞颂师恩的诗词。
下面，我将通过5首精选的诗词，带大家感念师恩的伟大。
1.《清平调·葬花》 by 唐婉【1】寂寂柔情水院廊，终年承恩不敢忘。
【2】北窗高卧恩如海，苏子风流雅正声。
【3】一望凄凉未灭日，惊风摇落花无力。
【4】秋阴不可度，掩泪紫房一叠牋。
这首《清平调·葬花》通过对师恩的怀念，表达了对老师的深情感恩之情。
作者以“终年承恩不敢忘”表达出对老师恩德的铭记之心，“北窗高卧恩如海”更是对老师恩德的尊崇之情。
古人的师恩之情如同海深，直达天心，而这种感恩之情也一直是我们应该传承和弘扬的美德。
2.《送吴真人东归》 by 崔颢【1】城阙辅三秦，风烟望五津。
【2】与君离别意，同是宦游人。
【3】海内存知己，天涯若比邻。
【4】无为在歧路，儿女共沾巾。
这首诗是唐代诗人崔颢送别好友的作品，通过朴实的诗句表达了对友情的挚爱和相聚离开的悲喜之情。
其中“无为在歧路，儿女共沾巾”一句深情地表达了友情和师生情之间的深厚感情。
从这首诗中，我们可以读懂师生之间的深情厚谊，以及对师恩的感恩之情。
3.《赠卫八处士》 by 王维【1】人生不相见，动如参与商。
【2】今夜有感怀，兼怀故人心。
【3】新知遭薄俗，旧好隔良人。
【4】千里漫咸阳，万缘何所伦。
这首诗是唐代诗人王维送别闺友的作品，其中表达了诗人对友情和亲情的留恋之情。
诗中的“兼怀故人心”表达了对曾经的师生情的怀念之情，而“万缘何所伦”又表达了对生活的感慨和对师恩的难忘之情。
4.《送别》 by 杜牧【1】下马饮君酒，问君何所之？【2】君言不得意，归卧南山陲。
【3】但去莫复问，白云无尽时。
【4】江海寄余腋，与子一沾衣。
这首诗是唐代诗人杜牧送别好友的作品，其中“江海寄余腋，与子一沾衣”一句表达了对友情的深切挚爱，同时也可以引申为对师恩的追忆和怀念之情。
师德教育诗歌朗诵
师德教育诗歌朗诵把爱作为情感去敲开学生的心灵之窗,把宽容当作一种情怀去包容、唤起那些待成熟的生命,把学生每次犯错误当作一次走近他们心灵的最佳契机!下面是小编整理的关于师德教育诗歌朗诵的内容，欢迎阅读借鉴。
师德教育诗歌朗诵：师德颂空军大连蓝天幼儿园朱洪湘师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。
忆往惜，师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的优秀品格，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……看今朝，师德，是蒋筑英“春蚕到死丝方尽”的呕心沥血；师德，是董大方“既教书又育人”的自我超越；师德，是商静、齐丹对幼教事业的执著追求；师德，是托起明天太阳的崇高境界……啊！师德，师德，是夯实高楼大厦基石的高度责任，师德，是在希望田野上的辛勤耕耘，师德，是放飞理想的巨大力量，师德，是用灵魂塑造灵魂的壮丽写真……师德教育诗歌朗诵：青春不悔,生命无悔文：若月歌时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。
不知不觉已无法分辩，究竟迎来过多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。
而今，时光的脚步又迎来了新的一年，我已经没有深思熟虑的时间，甚至来不及把心口焐热的话语仔细推敲，斟酌长短；真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感，汹涌澎湃向外喷溅；让我迫不及待地要把这新年献礼捧到各位面前。
我不曾读书破万卷，也不曾走遍祖国的河山，更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。
我只是千万教师中的一名新兵，就像星辰属于夜空，草木属于大山。
初登讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。
说到这里，怎能不让人慨叹万千，有多少老师为了教育事业披肝沥胆。
传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像，文明因此而前进，让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。
有关尊敬教师的诗句
有关尊敬教师的诗句有多少无私的园丁，把自己的一生用在了三尺讲台，有多少白发不是因为自己的孩子，而是因为别人的孩子而生，我们要懂得赞美与感恩老师。
下面是小编分享的.有关尊敬教师的诗句，一起来看看吧。
有关尊敬教师的诗句1、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知2、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
——孔子3、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
4、意思是：人即使本质很好，又有聪明才智，但也要向老师学习，这择高尚的朋友互相帮助。
——《荀子》5、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。
——《荀子·劝学》6、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!7、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。
——《荀子。
劝学》8、国将兴，必贵师而重傅。
9、师道既尊，学风自善。
——康有为《政论集。
在浙之演说》10、国将兴，心贵师而重傅。
——《荀子·大略》11、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基12、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭13、为别人照亮道路，自己必须放出光芒--这就是人的最大幸福。
——捷尔任斯基14、师以质疑，友以折疑。
师友者，学问之资也。
15、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基16、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
17、一日之师，终身为父。
——关汉卿18、若要好，问三老。
19、人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
20、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》。
关于感恩教师的朗诵诗文
关于感恩教师的朗诵诗文心存
存心
萤火非明晨
若非黄昏
暗夜深
人静不静安枕
蜡凝烛沁
方销魂
又消心
何必久伊人
也才风劲
实秋亦当春
如夏滴淋
隆冬亦倾盆
而雨若吻
风许亲
蜡雪沁凝
烛霜凝沁
自从不消陨
只销魂!
徘徊在秋风中
行在夜雨里
红烛啊，我想起你
想起你照亮别人的热情想起你燃烧自己的美丽从唐人的诗卷里
我读到了
你内心深处的苦寂
从《红烛》的序诗里
我感悟到
生命应该和奉献连在一起红烛啊，我深知你的痛苦心中流出来的
是殷红殷红的血滴
也许，你温暖了别人
自己却独守凄风冷雨
也许，你点亮了黑夜
自己却被人遗忘在
阳光灿烂的日子
红烛啊，你为燃烧而生无怨无悔，无声无息
在人们的欢乐中
体现着，生命的价值
你的崇高就在于
流着热泪，忠贞不渝
你的伟大就在于
照亮了别人，牺牲了自己我很敬佩你的耐心
你为了教育事业
表现的是那样的执着
为中国的教育
不惜牺牲自己
你是莘莘学子心灵的窗户
使学子们看到了光明
心灵也得到了启迪
让学子们培养教育成栋梁
是你将知识来传承
默默无闻
甘为人梯
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
关于尊师爱师的诗歌
关于尊师爱师的诗歌智慧涟漪燃起龙腾火，一颗心望师表示恩。
睿智篲荷抵不住海，廉洁护佑支撑寰宇。
激发求知思想欲望，启迪青年前行道路。
拓展思维蓝图绽放，展现学子智慧容颜。
感恩伟师给予指导，心温书院唤起憧憬。
文风贵有礼仪真挚，智慧教诲学子高兴。
尊敬师长行走的方向，把握一切发展的势。
尊师重道行走在人生，懂得尊重教导的仁。
光荣正道让精神改变，让身体充满担当。
慎重思考莫变迷途，迷惘的灯火尊师到来。
尊师系孩子健康成长，让人生走向光明旅行。
谦虚谨慎以诚恳去，开启新的学习智慧之舟。
伟哉尊师爱师！淡泊内涵山溪流。
伟大学者谦虚淡定，悠久传统可以有追兴。
尊师重图传道书，教众听取改过去曲。
奉行伟师道，传授朝夕慎思思，于世界和恩典连络。
尊师嘉里自古文化，哲学思考关乎聪明。
爱学博学山溪流，廉政礼义贯彻余生。
用一首诗表达对教师的崇敬之情
用一首诗表达对教师的崇敬之情
粉笔轻挥岁月长，讲台三尺韵华章。
烛光燃尽丝无尽，育李培桃四海香。
解析：
- 首句“粉笔轻挥岁月长，讲台三尺韵华章”描绘出教师手拿粉笔在讲台上授课的日常场景。
粉笔虽轻，却在教师手中挥动过漫长的岁月，小小的三尺讲台，却是教师书写华丽篇章的地方，他们在这里传授知识、讲述人生道理等。
- 第二句“烛光燃尽丝无尽，育李培桃四海香”，将教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人，“丝无尽”化用“春蚕到死丝方尽”，表达教师奉献自己的心血，并且这种奉献是无尽头的。
而他们辛勤培育的学生（桃李）遍布四海，散发着美好的气息，这也是教师功绩的体现，表达出对教师崇敬之情。
赞颂教师的诗句名篇
赞颂教师的诗句名篇一、古代赞颂教师的诗句- 解析：虽然这两句诗原本是描写爱情的坚贞，但后来常被用来赞颂教师的奉献精神。
教师就像春蚕吐丝，像蜡烛燃烧自己照亮别人，一生都在默默奉献，直到生命的尽头。
- 解析：此句将春雨悄无声息滋润万物的特点，用来比喻教师对学生潜移默化的教育。
教师的教育如同春雨，滋润着学生的心田，在不知不觉中影响着学生的成长和发展。
- 解析：落花虽然已经凋零，但它化作春泥还能滋养花朵。
这象征着教师即使退休或者在教育生涯的后期，仍然关心和爱护学生，用自己的经验和知识继续为学生的成长助力。
二、现代赞颂教师的名篇（诗歌类）- 这篇诗歌从多个方面赞颂了教师。
它描绘了教师在讲台上的辛勤耕耘，如“讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩。
”形象地写出了教师在教学过程中的付出，粉笔的灰尘染白了头发，而教师的责任感时刻压在肩头。
- 还表达了教师对学生的引导作用，“深夜里，灯光映照着您的身影；晨曦中，您又开启新一天的航程。
您用智慧的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。
”体现了教师不分昼夜地为学生的成长努力，用知识和品德的力量塑造学生。
- 诗中写道“是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
”直接点明教师的启蒙作用，把懵懂无知的学生领进知识的殿堂，像辛勤的园丁哺育幼苗一样用心。
- “是谁——把调皮的我们，教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。
”强调教师在品德教育方面的贡献，将调皮的孩子教育成有爱心、懂得体贴他人的人，教师的关怀如同春风般温暖人心。
感恩师恩的诗句
感恩师恩的诗句
1、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。
——韩愈《送灵师》
2、教子教女，辛勤半辈。
满头白发，甘乳一生。
——《师蚕》
3、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
4、灵师不挂怀，冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
5、北虏坏亭障，闻屯千里师。
——杜牧《雪中书怀》
6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题相见时难别亦难》
7、不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》
8、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。
厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
——《七绝师恩难忘》
9、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——《己亥杂诗浩荡离愁白日斜》
10、一似梦瑶台，心知玉女来。
笙歌人杳渺，花影月徘徊。
笑我闲三径，思君赋七哀。
流觞与红叶，诗酒不胜杯。
——《一似梦瑶台》。
品读《师道》吸“精华”取“真经”
品读《师道》：吸“精华”取“真经”黄彩燕最近，笔者阅读了姚卫伟的专著——《师道》，该书生动地描述了16位教育大师的人生经历和生命品格。
他们集学问好和人格美于一体，通过“小我”实现“大我”，在中国百年教育史上留下了精彩辉煌的一笔。
我读完此书受益匪浅，感慨良多。
汲取大师之精华，萃集“三样”于一身遇见大师，致敬师道。
阅读大师的生命品格，学习大师的教育思想，我从中提取了3个关键字：“爱”“真”“智”。
“爱”是教育前提。
有爱，才有教育。
书写“爱满天下”的教育家陶行知说过：“捧着一颗心来,不带半根草去。
”爱是教育的生命，爱是教育的润滑剂，爱是教育的春风化雨。
爱需要教师平等地看待学生，智慧艺术地教育学生，让学生获得最大的发展。
“真”是教育原则。
主张“求是”的科学家竺可桢任浙江大学校长时有自己较真的原则，他说：“科学家的态度应该是知之为知之，不知为不知，丝毫不能苟且。
”可见无论研究、教育还是做人，都要讲究“真”。
陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”用“真”作为教育之本，教好书、育好人。
“智”是教育智慧。
北京大学前校长蔡元培采用“兼容并包”，智慧地召集了天下英才；新文化运动的开创者胡适有“容”“忍”智慧，在各种纷争中始终保持理性、宽容和温和，这让他的一生达到清明高远的境界。
教师只有丰富自己的人生智慧和教育智慧，找到属于自己的那套智慧方法，才能以智慧引领学生，提升学生的智慧和生命质量。
既要“仰望星空”，更须“脚踏实地”仰望星空与脚踏实地，正如理想与现实的关系。
理想要建立在现实的基础上，否则就是空想。
同时，实现理想要脚踏实地，否则就是空中楼阁。
著名教育家马相伯追求他的理想——用教育唤醒国人。
他用一生的行动实践，倾其知识教学，倾其家产兴学，倾其精力爱国，一心为教育。
教育家梁启超始终忧国忧民，一直怀有改造中国社会、改变中国落后的“大教育”理想，在新式教育、国学教育、家庭教育和大众传播教育上均有开创性的贡献，他开启民智，唤醒民众。
我的师德追求：传承中华师道精髓 传播新时代师德大爱
传承中华师德精髓传播时代师德大爱草长莺飞，万物复苏，在这生机勃勃的季节，迎来了一年一度的教师网络研修的课程，这是我每一年的教育教学技能的充电站，更是我师德修养提升的充电站。
每年的课程都会为老师们准备丰富的学习材料和资源，今年也不例外，关于师德修养方面的学习课程也是丰富全面富有营养，因此我迫不及待地将所有师德相关的课程全部认真研习了一遍，其中让我感悟最多的是几个将师德修养和中华传统文化结合起来的课程，让我不但重温了中华传统文化的博大精深，还将师道纳入其中，使得我对师德修养的认识上升到了一种更高更深刻的层次。
让我明白教师不仅仅是知识的传播者，精神的领路人，更应是文化的传承人。
让我可以回溯历史，从古人的智慧中汲取养分，研习经典，重新思考师道和师德的内涵，思考该如何明德弘道、秉承师道师德的精髓。
尤其是《研习经典中华师道体悟优秀师德内涵》、《崇尚史上师德先贤阐释时代中华师道》、《弘扬中华师道精髓传承时代师道大爱》三个课程最让我印象深刻。
教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。
师者，所以传道授业解惑也。
师者，传的是真理，是为人之道；授的是见地、思想、境界，是为学之方；解的是痛苦与迷惑，是偏蔽之惑。
师以载道，以道化民。
在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。
历史上有被誉为万世师表的孔子，有被誉为人民教育家的陶行知先生。
他们的教育思想是历史长河中璀璨的明珠。
研读师德先贤，会发现：好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。
那就是崇德尚礼、博学多识、仁爱敬业、善教有方。
对此我也从以下几个方面来评析自己、审视自己。
首先，我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。
因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。
在做好课前准备、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。
感悟诗风师德 成就教育的价值
感悟诗风师德成就教育的价值教育是人类社会发展的重要支柱，而教师则是教育事业中最重要的组成部分。
作为一名教师，除了扎实的学术素养和教学能力，更重要的是要具备一种高尚的道德品质和良好的师德风范。
在教育事业中，师德能够成就教育的价值，为学生的成长和社会的进步做出积极的贡献。
一、守正出齐：教师师德风范的重要性教师师德风范是指教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和职业操守。
作为教师，只有具备了良好的师德，才能够培养出品德高尚、知识全面、具有创新精神的学生，为社会培养出更多优秀的人才。
良好的师德风范能够引领学生正确的行为判断和价值观念，给予他们正确的引导，促使他们在成长过程中养成正确的行为习惯和良好的道德品质。
同时，教师的师德也是学生品德教育的榜样和楷模，只有在师德光辉的照耀下，学生才能够真正受到教育的熏陶和影响。
二、感悟诗风师德：教师师德的内涵在感悟诗风师德中，我们可以找到教师应该具备的一些关键素质和态度。
首先，教师应该具备诗意的心灵，他们需要对美的追求和感知，以此来激发学生艺术欣赏和创作的兴趣。
其次，教师应具备高尚的情操，他们需要对学生充满爱心和耐心，关注每一个学生的需求和成长，给予他们最真挚的关怀和教育。
此外，教师的师德还要求他们具备崇高的道德修养和伦理意识。
教师应该以身作则，言传身教，从自己的行为和言语中散发出道德光环，引导学生正确的行为准则和价值观念。
三、成就教育的价值教师的师德不仅仅关系到教师个人的发展，更关系到整个教育事业的繁荣与壮大。
师德风范不仅能够提高教师的教学质量和教育水平，也能够拓宽学生的知识视野和思维方式，培养他们的创新能力和综合素质。
只有在教师具备高尚的师德品质的情况下，教育事业才能够持续发展，并为社会培养出更多具有人文关怀和创新精神的人才。
此外，师德风范还能够提升学生的道德素质和社会责任感。
教师的榜样作用能够影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
教师节感动，古诗中师生情！
教师节感动，古诗中师生情！子曰：三人行，必有我师。
古之学者必有师，今之学者亦有师。
师者，所以传道授业解惑也！每每念及恩师，心里总是满溢温暖和感激。
感谢您用知识，丰盈我的内心；感谢您的宽容和鼓励，伴我走过青涩；感谢您的坚守，成就了我的飞翔。
老师，谢谢您古诗中，有很多诗句被用来歌颂老师，其中那句‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’可谓经典，但是大家也知道，原诗和老师却是没一点关系的。
今天，我们就一起来欣赏一组和老师有关的诗词吧！寻隐者不遇(贾岛)松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
病中勉送小师往清凉山礼大圣(齐己) 丰衣足食处莫住，圣迹灵踪好遍寻。
忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。
昭国里第听元老师弹琴(韦应物)竹林高宇霜露清，朱丝玉徽多故情。
暗识啼鸟与别鹤，只缘中有断肠声。
忆匡一师(李商隐)无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。
炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。
次韵法芝举旧诗(苏轼)春来何处不归鸿，非复羸牛踏旧踪。
但愿老师真似月，谁家瓮里不相逢。
寻李山人不遇(王建)山客长须少在时，溪中放鹤洞中棋。
生金有气寻还远，仙药成窠见即移。
莫为无家陪寺食，应缘将米寄人炊。
从头石上留名去，独向南峰问老师。
追怀曾文清公呈赵教授赵近尝示诗(陆游) 忆在茶山听说诗，亲从夜半得玄机。
常忧老死无人付，不料穷荒见此奇。
律令合时方帖妥，工夫深处却平夷。
人间可恨知多少，不及同君叩老师。
送王大卿致政归江陵(王安石)九卿初命亚三司，朝吏相瞻得老师。
南阙便还新印绶，东舟只载旧书诗。
汉庭饯客无佳句，越水归装有富赀。
回首千年见疏范，共疑今事胜当时。
满江红(刘克庄)畴昔胪传，仗下奏、祥云五色。
何况是、西山弟子，鹤山宾客。
上帝照临忠义胆，老师付授文章脉。
问此君、彷佛似何人，徂徕石。
园官菜，登盘碧。
田舍米，翻匙白。
懒投诗见素，寄书杓直。
德耀不嫌为隐髻，龟儿已解摇吟膝。
有谁怜、给札老相如，家徒壁。
献给每一位教师以及教育工作者祝教师节快乐来源：诗词轩。
心得体会-【读贞白诗文持大爱师道】唐民贞
心得体会-【读贞白诗文持大爱师道】唐民贞读贞白诗文持大爱师道余国庆《白鹿洞》：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
一千多年前的唐末时代，在今江西省境内庐山五老峰南麓的后屏山之南，天然的山谷间卧一坪地，这里青山环抱，碧树成荫，十分幽雅，时人称为白鹿洞。
一位白衣弱冠书生，时而倚树沉思，时而漫步吟唱，他就是“光阴文化”的鼻祖—王贞白。
“读书不觉已春深”，言自己专心读书，不知不觉中春天又快过完了。
“春深”犹言春末、晚春。
从这句诗中可以看出，诗人读书入神，每天都过得紧张而充实，全然忘记了时间。
春天快过完了，是诗人不经意中猛然发现的。
这一发现令诗人甚感意外，颇多感慨。
他觉得光阴过得太快了，许多知识要学，时间总不够用似的。
次句写诗人的感悟。
“一寸光阴一寸金”，寸阴，指极短的时间，这里以金子喻光阴，谓时间宝贵，应该珍惜。
这是诗人由第一句叙事自然引发出来的感悟，也是诗人给后人留下的不朽格言，千百年来一直勉励人们。
三、四句叙事，补叙自己发觉“春深”，是因为“道人来引笑”。
“道人”指白鹿洞的道人。
“引笑”指逗笑，开玩笑。
道人修禅养性是耐得住寂寞、静得下心的了，而诗人需要道人来“引笑”，才肯放松一下，休息片刻，可见诗人读书之专心致志，非同寻常。
这不，道人到来之时，诗人正在深入钻研周公孔子的精义、教导呢。
“周情孔思”，当指古代读书人所读的儒家典籍。
从诗人的读书生活看，诗人是惜时如金、潜心求知的人。
我们应当从中受到启发和教育，知识是靠时间积累起来的，为充实和丰富自己，应十分珍惜时间才是。
王贞白晚年守义退隐。
仅在朝廷中担任闲职的王贞白在盘桓数年后，终于无法忍受尔虞我诈、人心惶惶的官场生活，趁唐昭宗赴岐山狩猎之时，愤然退出这一是非之地，归隐返乡。
王贞白弃官归隐，时年还不到三十五岁。
王贞白退隐之后，并没有去过那种闲逸自在的生活，而是将自己的余生贡献给了家乡百姓，在乡邑永丰（今江西广丰）县城外西山之南创建“山斋书舍”潜心教学，为家乡子弟传道解惑。
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读贞白诗文持大爱师道
读贞白诗文持大爱师道
余国庆
《白鹿洞》：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
一千多年前的唐末时代，在今江西省境内庐山五老峰南麓的后屏山之南，天然的山谷间卧一坪地，这里青山环抱，碧树成荫，十分幽雅，时人称为白鹿洞。
一位白衣弱冠书生，时而倚树沉思，时而漫步吟唱，他就是“光阴文化”的鼻祖—王贞白。
“读书不觉已春深”，言自己专心读书，不知不觉中春天又快过完了。
“春深”犹言春末、晚春。
从这句诗中可以看出，诗人读书入神，每天都过得紧张而充实，全然忘记了时间。
春天快过完了，是诗人不经意中猛然发现的。
这一发现令诗人甚感意外，颇多感慨。
他觉得光阴过得太快了，许多知识要学，时间总不够用似的。
次句写诗人的感悟。
“一寸光阴一寸金”，寸阴，指极短的时间，这里以金子喻光阴，谓时间宝贵，应该珍惜。
这是诗人由第一句叙事自然引发出来的感悟，也是诗人给后人留下的不朽格言，千百年来一直
勉励人们。
三、四句叙事，补叙自己发觉“春深”，是因为“道人来引笑”。
“道人”指白鹿洞的道人。
“引笑”指逗笑，开玩笑。
道人修禅养性是耐得住寂寞、静得下心的了，而诗人需要道人来“引笑”，才肯放松一下，休息片刻，可见诗人读书之专心致志，非同寻常。
这不，道人到来之时，诗人正在深入钻研周公孔子的精义、教导呢。
“周情孔思”，当指古代读书人所读的儒家典籍。
从诗人的读书生活看，诗人是惜时如金、潜心求知的人。
我们应当从中受到启发和教育，知识是靠时间积累起来的，为充实和丰富自己，应十分珍惜时间才是。
王贞白晚年守义退隐。
仅在朝廷中担任闲职的王贞白在盘桓数年后，终于无法忍受尔虞我诈、人心惶惶的官场生活，趁唐昭宗赴岐山狩猎之时，愤然退出这一是非之地，归隐返乡。
王贞白弃官归隐，时年还不到三十五岁。
王贞白退隐之后，并没有去过那种闲逸自在的生活，而是将自己的余生贡献给了家乡百姓，在乡邑永丰（今江西广丰）县城外西山之南创建“山斋书舍”潜心教学，为家乡子弟传道解惑。
以著书自娱，勤奋不辍，不复仕进，常与罗隐、方干、贯休等名士同游唱和，号称“江西四大诗人”。
而正是此段人生，成就贞白先生大爱师道之名！
如今时代，国运昌盛，党和政府体恤民生，正是我辈
奋发图强，传承贞白先生大爱师道、弘扬光阴文化、改善教育民生、实现学在广丰愿望、创建贞白品牌之际，当团结同仁、家长，爱惜学生，惜时如金，工作学习并重，心志坚定，初心不改，走贞白先生大爱师道之路！。