牛津苏教版-英语-一下-1B Unit 6 In the park第二课时教案
小学1年级英语-上海牛津英语深圳版-第12单元–In the park-教学设计
《 Unit 12 In the park 》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计基于教材和学情，我们对教材各个部分进行整合，再购，以Alice和朋友们去公园游玩为主线，在第一课时创设Alice和朋友们准备食物去公园进行游玩，通过听说读编等方式呈现，推进、操练会话文本，让学生在语境中自由表达个人观点，培养辩证思维。
第二课时创设了Alice和朋友们在公园里开了野餐派对的情景，并遇到Kipper一家，围绕Kipper一家去买宠物的故事开展活动。
通过Kipper 一家买宠物的过程，学习动物词汇，以及运用重点句型词汇对动物进行描述，进而为第三课时做铺垫。
第三课时创设了Alice和朋友们一起去看马戏团表演的情景，以小丑人物为引导，出现不同动物，设置悬念，让孩子从听说读等方式，对核心词汇句型进行巩固，孩子可以运用核心词汇句型对动物特征，公园的特点进行描述，达到输出的课程目标。
《 Unit12 In the park 》课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.学唱Animal sounds,录制视频上传至微信小打卡 2.拍摄去公园游玩的照片，或者录制视频【评价反馈】1.根据小打卡情况进行统计得出：15%左右学生对于snake 和bear 的发音hiss ，grar 不熟练。
2.学生在公园的开展各种活动，为主题学习做好前期铺垫【主要内容】1. 师生问答：How are you? What can you see?2. 活动操练（听声音猜动物学习句型）3. 游戏操练（小丑引入，根据描述猜动物）4. 角色扮演5. 同伴分享图片【评价反馈】1.学生对重点颜色单词以及拓展的动物单词，声音单词掌握良好。
2.课堂上的情景创设，小丑玩猜谜游戏，学生特别感兴趣，参与度很高。
3.角色扮演，描述动物，大部分学生能熟练运用。
4.对于动物声音的表达，小部分学生不能熟练表达和掌握，需要老师继续巩固。
苏教版牛津译林版一年级英语下册徐彬馨-1B U10-第一课公开课课件
.
猜猜我们去哪里
猜猜我们去哪里
电影院
the cinema 去电影院
the cinema！
！/ !
Chant
小朋友们，你们能试试吗？
Go to the , go to the go to the . Yeah! , , go go go! , , go go go!
.
一天的行程
Let’s go to the ... OK. /All right.
a monkey
猜猜我们去哪里
动物园
go to the zoo 去动物园
Let’s go to the
！
Ok！/ All right!
Chant
小朋友们，你们能试试吗？
Go to the , go to the Let's go to the . Yeah! OK, OK, go go go! OK, OK, go go go!
Part A B
Hello, boys and girls! Nice to meet you!
小朋友们，你们想 喜羊羊被带走了！ 和我一起玩吗？
你能帮忙找到他吗？
营救大闯关1
看图片，猜猜看灰太狼会做什么？
Can you…….?
Good!
营救大闯关2
如果看到数字，请站起来告诉我们。 如果看到看到星星，举起手说star！
他们去哪里？
Let’s go to the park.
OK.
学会知识
小朋友，请你邀请同桌一起出去玩， 记住要用到我们学过的句子哦！
Hello，XXX. Let’s go to the ...
OK./All right.
homework
新牛津译林苏教版六年级英语上册Unit 2 What a day第二课时优质公开课课件.ppt
Unit 2 What a day! Yang Ling’s diary:
Try to recite Yang Ling’s diary!
Unit 2 What a day!
Magic cards
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/142020/8/142020/8/142020/8/148/14/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Unit 2 What a day!
It was … I … in the …
Unit 2 What a day!
It was … I … in the …
Unit 2 What a day!
It was … I … in the …
Unit 2 What a day!
It was … I … in the …
1. 今天上午天气晴朗。 It was sunny in the morning.
2. 天空中有许多乌云。 There are a lot of black clouds in the sky.
牛津苏教版-英语-一下--1B Unit6 In the park全课时教案
Unit 6 In the park
教材分析：
本单元的主要教学内容是“确认物品”。
建议教师利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分利用创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣活动，让学生学会运用What’s that?和It’s a ….等日常交际用语，在学生熟练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
学情分析：
学生在经过了上学期的学习，已经学会用Wha t’s this?来询问物品，而且上两个单元还学会了用That’s my new ….来介绍物品和用句子Is that …?来询问物品，从而可以引出句型What’s that?和It’s a ….的教学。
本单元学习的词汇又是学生非常感兴趣的，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，教学这些单词。
根据低年级学生的年龄特点，可采用游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练What’s that?和It’s a ….这一对话。
单元教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据情况用It’s a ….回答。
2.能使用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3.能听懂、学会a bee, a bird, a kite和a balloon,发音准确。
4.能听懂、会说、会读字母Ll, Mm和Nn。
5.能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
6.会唱歌曲A bee。
课时安排：
第一课时：学习B、C部分内容
第二课时：学习A部分内容
第三课时：学习D、E部分内容及课后习题。
牛津苏教版-英语-一下-Unit 6 In the park精品教案(共4课时)
主备：何筱君
教学目标
The learning aims
The aim of the knowledge:
Ss can listen, read and say the sentences:
What’s that?
It’s a bee
Ss can understand and say the words:
2.Sing a song: A bee
Step 3. Exercises:
A.Listen and respond
B.Listen and judge
C.Listen and circle
D.Look and say
Step 4 Analysis
1.Listen and respond:
(1)What’s this?
BAccording to the picture, Ss can have a greeting with each other.
The aim of emotion
Train the students’ interest of learning English.
Make Ss have a good habit of speaking English frequently in their daily lifeThe learning important points and difficulties
(3)T read it, Ss listen to the T’s sound carefully
(4)Ss read the letter “l” after T
(5)Read it one by one.
(6)The same way to learn “Ll Mm Nn”
苏教牛津译林版小学英语1B(一年级下册)全册课后习题
苏教牛津译林版小学英语1B（一年级下册）全册课后习题Unit 1 Let’s count! 第一课时习题一、选择正确的图片。
A．B．C．D．() 1. Three black cat.() 2. Five red apples.() 3. Two yellow bananas.() 4. Four blue birds.二、根据要求写词汇或句子。
1 .marble (复数)____________2. let us (缩写)______________3. 多少(翻译成英语)______________4. Cool！(翻译成汉语) ___________5. Look！(翻译成汉语) ______________三、根据汉语提示写单词。
1. The boy is _______ (酷的).2. I have (有)_______ (5) pens.3. How many______ (玻璃球)？4. There are _____(4) cats here.5. Let’s ______ (数数).四、选择题。
( ) 1. I only (仅仅) have ______ book.A. twoB. oneC. three( ) 2. --__________? --Five.A. How many applesB. What is itC. Who are you( ) 3. How many red _______?A. marbleB. marblesC. water( ) 4. –How many books? --________.A. It’s a bookB. CoolC. Five( ) 5. One and two is ______.A. threeB. fourC. five五、按要求完成句子。
1. how/ red/ many/ marbles (?) (连词成句)___________________________________________2. count/ let’s (.)(连词成句)___________________________________________3. Three red marbles. (提问)_________________________________________4. Let’s count. (翻译成汉语)_________________________________________5. 多少黄色的玻璃球？(翻译成英语)__________________________________________Unit 1 Let’s count! 第一课时答案一、【解析】该题考查数词的识记【答案】1. D 2. A 3. C 4. B二、【解析】1. marble加-s变成复数marbles，故答案为marbles。
苏教版译林版英语六年级上下两册知识点汇总整理归纳
苏教版译林版英语六年级上册知识点汇总Unit 1 The king’s new clothes一，单词/词组1. long long ago 很久以前2. new clothes 新衣服3. make new clothes for you 为你制作新衣服 make sth for sb4. show the king his new clothes给皇帝展示新衣服show sb. sth.= show sth. to sb.5.try on 试穿try on the coat=try the coat on try it/them6. magic clothes 有魔力的衣服7. walk through步行穿过8. in his new clothes 穿着他的新衣服9. shout at sb. 对某人大叫10. laugh at sb. 对某人大笑11. look at 看…. 12. point at 指向…13. fit well 非常适合14. an American cowboy 一个美国牛仔15. a Scottish man 一位苏格兰人16. tell a story 讲一个故事17. say a/one sentence 说一句话18. on the mountain 在山上19. the next sentence 下一句话20. live in the house 住在房子里21. tell the boy a story 给这个男孩讲一个故事 tell sb. sth.22. it is one’s turn 某人的机会23. think hard 努力思考24. have to 不得不 have to do sth.25. in front of 在….前面（外部） in the front of 在…前面（内部）26. walk by 路过27. be nice to sb. 对某人好28. look after 照顾29. turn into 变成二，句型1. Long long ago, there was a king. 很久很久以前，有一位国王。
新牛津译林苏教版四年级英语上册Unit6 At the snack barstory time课件
A some sweets B some noodles
C some pies
D a glass of juice
3.Mike’s father would like __B__C______
A a glass of juice B a cup of coffee
C a sandwich D a cup of tea
Check time
Complete the words(补全单词)
Mike,Helen and their father_a_re___at the snack bar.They are_h_u_n_g_ry__. They would_l_ik_e__ some food and drinks.Mike would like a glass of _m__ilk__ and a _h_am__b_u_rg_e_r_.Helen would like some__n_o_od_l_e_s_.Mr Green would like a _s_a_nd_w__ic_h and a cup of_c_o_ff_e_e__.
Here you are.
Thank you.
Thank you.
Reading time
以四人一小组为单位，选择一 种喜欢的方式读一读课文。
Read in roles.(分
…
角色读)
Read after one.
(跟一个学
Read together. (齐读)
生读)
Unit6
Make a dialogue
Unit 6 At the snack bar (Period 1)
（Story time ）
What would you like?
译林出版社牛津小学英语2A教案(全册)
课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。
教my family.由慢到快。
Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
牛津苏教版-英语-一下-Unit 6 In the park 教案
In the park 教案教学说明：本单元以教授几种运动名称为主，walk, skip, run, climb, swing, fly, ride. Let’s act中学习几句祈使句的否定形式。
Letters 学习两个音标。
在Let’s enjoy中学习了一首儿歌。
教学要求：1、祈使句的否定形式：Don’t …。
2、灵活应用动词: Walk, skip, swing, climb, fly and ride.本单元可在四课时内完成。
第一课时教学目标：1、能正确掌握单词walk, ride, climb。
2、能正确掌握句型Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.教学重难点：1、能正确掌握单词walk, ride, climb。
2、能正确掌握句型Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.教学准备：图片，录音机，磁带等。
教学过程：Step1 Songs and rhymesStep2 Revision1.Look at the picture: There is… / There are…2.Page8. Look at the… It is…Step3 Presentation1.T:(出示图片)What can you do? What can Spotty do?(复习以前学过的动词jump, run, read, sing, draw, write)S:I can…Spotty can…2.Guess: What can your classmate do?S:…can…3.T:(看图)What can he do?S: He can walk.T: Walk, walk, I can walk.S Repeat.4.The same way to teach“ride, climb”Make a sentence.Ride, ride, ride a bicycle.Climb, climb, climb the tree.5.T:(Draw a big circle on the blackboard. It is the ground. Plant the flowers and grass on the ground. It is the forbidden zone. We should protect it.) Walk likes a cat. Swing likes a monkey, swim likes a fish. Run likes a dog. Climb likes a monkey.3.T:What can you do?S: I can…T----S S----S4.Put up the picture and word cards on the blackboard.To revise the words and to see which sports is the most popular one.Step4 Consolidation1.Listen to the tape and repeat.2.Play a game“Look and match”.3.Teach letters “Tt, Uu”.Step5 Homework1.Listen to the tape for several times.2、读熟单词要求签名。
(新版)牛津译林苏教版英语六年级上册Unit 6 Keep our city clean第二课时优质公开课课件
?
一般现在时中，当主语是疑问词时， 动词用第三人称单数形式。
Smoke the air makes the rivers the streets dirty .
Rubbish
Rubbish
一般现在时中，当主语是第三人称单数时， 动词要用第三人称单数形式。
Can you find?
What makes the city
Why do they fly awamakes dirty the city too? dirty? What iscity dirty in their city?
一分钟快速自读课文， 说一说。
Smoke makes the theair a__ irdirty.
make
take 4. What can we doing to keep our city clean? do
3. We can takes the bus to school.
Can you talk?
What can we do to keep our school clean?
We can…
Ss: Hello, everyone! This is our poster!
小贴士Making tips:
1. Share ideas. S1: What can we your do to keep our school clean?
S2: We can …
2. Write down your S3: We can … ideas. S4: We can … 3. Stick your ideas.
the streets s_____ treets Rubbish makes the dirty. r____ Rubbish makes the rivers ivers dirty.
优秀教学课件推选牛津译林苏教版四年级英语上册Unit3-How-many-Story
谢谢观看请指导源自F. No. I don't.
Words
sticker 贴纸
can 能
have a look 看一看 very 非常
sure 当然
Sentences
How many stickers do you have? 你有多少张贴纸? I have fifteen stickers. 我有十五张贴纸. What do you have? 你有什么?
Let’s read
Let’s read
can 能 have a look 看一看
Let’s read very 非常
sure 当然
Recall and choose
D 1. Look at my toy cars.
A. Stickers.
C 2. How many cars do you have, Mike? B. Sure.
《
执教教师：XXX
Look at this toy dog. Do you have a toy dog? I like dogs. Do you like dogs?
Song time
Do you like purple grapes? Purple grapes, Purple grapes. Yes, I like purple grapes. Oh! They’re nice and sweet.
Who are they?
Watch the cartoon and answer the question.
How many?
What are those? What are these?
How many toy cars? How many stickers ?
牛津苏教版-英语-一下-Unit 1 What’s your name教案(共3课时)
Unit 1 What’s your name?第一课时一、教学目标：1.能听得懂、会说人名Nancy, David, Su Yang, Liu Tao,并能认识人物的图像。
2.能听得懂、会说、会读字母Aa, Bb。
二、教学重点、难点：1.能正确读出本单元的四个人名，读准Nancy, David两个英文名字。
2.能正确读出、读准本单元的两个字母Aa和Bb。
三、课前准备：图片、人物头饰、字母卡片、磁带等，预先写好课题Unit 1 What’s your name?四、教学过程：Step 1 Free talkT: Good morning, boys and girls. Nice to see you again.T: Hello/Hi, …(并与学生握手或挥手)S: Hello/Hi, Miss Cai。
Step 2 Presentation1 T: Who is this girl?(Show the picture of Su Hai)S: Su Hai.T: Yes, this is Su Hai. Is she Su Hai, too?(Compare the picture of Su Hai and Su Yang) S: (让学生发现两人之间存在区别)No.T: Good. This is Su Yang. Su Hai’s sister.S: Hello, Su Yang.T: Su Yang has some good friends.Show the pictures and Teach: Nancy, David, Liu Tao.2 Read the words.3 Work in pairs.S1: Hi, I’m Nancy.S2: Hello, I’m David.S3: Hi, I’m Su Yang.S4: Hello, I’m Liu Tao.4 A guessing game:将人物图片翻过来，让学生猜一猜每幅图中各是哪个人物。
苏教版四年级上册UNIT 6英语
Work in groups (四人合作任选图片进行对话）
C1:I’m hungry. Let’s go to the snack bar. C2、C3: OK W: Can I help you? C1:I’d like… W：OK. What would you like? C2：I’d like… W: What about you？ C3： … ,please. W: Anything else? C1、c2、c3：No. W: Here you are. C1、c2、c3：Thank you.
Summary
服务员常用语：
1、 Can I help you? 2、What would you like?
3、 What about you? 4、Anything else?
5、 Here you are.
顾客常用语：
1、I’d like … 2、… , please. 3、Thank you
我知道字母“x”在单词中的发音了。
Rhyme time
Show time
What would you like?
(全体) What would you like? （全体）What would you like? （个人）I’d like … （个人）I’d like … （全体）They’re all very nice.
三明治（sandwich）是一种典型的西方食品（western food），关于三明治的来历，还有一个有趣的故事呢。 • “Sandwich”本来是英国东南部一个不出名的小镇，镇上 有一位伯爵名叫约翰·蒙塔古（John Montagu），他是个 酷爱玩纸牌的人，他整天沉溺于纸牌游戏，已经到了废寝 忘食的地步。仆人很难侍候他的饮食，便将一些蔬菜、鸡 蛋和腊肠夹在两片面包之间，让他边玩纸牌边吃东西。 • 没想到约翰见了这种食物大喜，并随口就把它称作 “sandwich”，以后饿了就喊“Sandwich！”其他赌徒 争相效仿，玩牌时都吃“sandwich”。不久， “sandwich”就在英伦三岛流行起来，并传到了欧洲大陆， 后来又传到了美国。 • 如今的三明治已不再像当初那样只是牌桌上的快捷食品， 它已经成为西方饮食中必不可少的组成部分。制作简易、 健康营养的三明治往往是西方人午餐的首选。
牛津苏教版-英语-一下--1B Unit6 In the park教案(全课时)
Unit6In the park教材简析：本单元的主要教学内容是“确认物品”。
建议教师利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣的活动，让学生学会What’s that?和It’s a …等日常交际用语。
在学生熟练听说的基础上，老师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
教学目标：1、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。
2、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、学会a bee, a bird, a kite, a balloon, 发音准确。
4、能听懂、会说、会读字母Ll, Mm, Nn.5、能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
6、会唱歌曲A bee。
教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能运用疑问句What’s that?向他人询问确认某件物品。
2、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。
教学难点：1、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。
2、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
课时安排：3课时教学准备：词语卡片、挂图，课件。
第一课时教学内容：A. Learn to say教学目标：1、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。
2、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
教学重点：1、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
沪教牛津版英语四年级下《M2U6 第2课时》教案
Module 2 My favourite thingsUnit 6 Music第二课时Teaching columns: Listen and say, Learn the sounds.Teaching aims:1.能够灵活运用句型Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.2. 帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音：ss (classroom, glass)3.激发学生认识乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精神。
Main points: 四会单词的掌握wonderfulDifficult points:句型的灵活运用Whose …is it? It’s …Teaching aids: a recorder, a cassette.Teaching procedures:一、课前任务，铺垫助学1. Review the musical instruments by the cards.2. Do free talk.二、创设情境，诱趣激学1. Listen to a song and follow.2. Show a picture of music room and know the pictures.T: Look! This is a music room. What can you see in the room?S: I can see a piano….三、抓住适机，顺思导学1. Look at the pictures carefully.2. The Ss listen to the recorder and answer the questions.1) Where are Kitty and Jill?2) Does Kitty like music?3) Who can play the violin?4) What can Jill play?Then the Ss open the book, and listen to the recorder again.2. The Ss read the text.四、综合实践，应用促学1. Role play2. The Ss read the dialogue and act.3. Learn the sounds.ss /s/ classroom glass五、课外延伸，实践延学1. The Ss play a game: Review the words.2. Make a dialogue in groups according to the sentence patterns. Writing on the board:Module Two My favourite thingsUnit 6 Music <2>Whose guitar is it?It’s Joe’s guitar.第3课时教学设计一、教学目标(Teaching aims)1. 调动学生的想象力，发挥创造性思维完成玩偶的设计和介绍。
一年级英语下册 1B Unit6 In the park(2)教案 苏教牛
Unit 6 In the park第二课时一、教学内容（1）能听懂特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）复习单词a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（4）会唱歌曲A bee.二、教学目标（1）能听懂What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 6 In the parkWhat’s this？It’s…What’s that？It’s…五、教学过程A. Free talkT.: Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Hi, what’s your name?S: Hello, my name is ….T: How are you?S1: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B. Learn to say（1）教师出示一张公园的图片。
T: Look！What’s this？在教师引导下学生a park，教师领读park。
T: Today，we will learn new lesson。
教师领读课题。
T: Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的bee）Look！What’s that？Ss: A bee.T: Let’s listen to the tape. ( 听两遍课文) What’s that？在教师引导下复习a bee.（2）教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。
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Unit 6 In the park
第二课时
一、教学内容
（1）能听懂特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）复习单词a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（4）会唱歌曲A bee.
二、教学目标
（1）能听懂What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit 6 In the park
What’s this？It’s…
What’s that？It’s…
五、教学过程
A. Free talk
T.: Class begins.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls. Hi, what’s your name?
S: Hello, my name is ….
T: How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B. Learn to say
（1）教师出示一张公园的图片。
T: Look！What’s this？
在教师引导下学生a park，教师领读park。
T: Today，we will learn new lesson。
教师领读课题。
T: Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的bee）Look！
What’s that？
Ss: A bee.
T: Let’s listen to the tape. ( 听两遍课文) What’s that？
在教师引导下复习a bee.
（2）教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。
（3）教师让学生两人一组操练对话，再互换角色进行对话，操练时要注意that中a的发音。
（4）结合B部分的单词运用What’s this？/What’s that？/It’s…进行问答。
C. Practice
教师给出几幅图片：A. In the park B. At the Stationer’s C. At the zoo
请学生选择其中的一张，鼓励学生针对画面内容，开动脑筋，提出问题。
D. Say a rhyme
（1）播放录音，让学生跟读。
（2）教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。
（3）组织多种形式的朗读，如齐读、分组读、对读等形式。
E. Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。