小学生三年级音乐说课稿——对鲜花
小学音乐《对鲜花》说课稿范文（精选5篇）
小学音乐《对鲜花》说课稿范文（精选5篇）小学音乐《对鲜花》说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学音乐《对鲜花》说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《对鲜花》说课稿1音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
今天我以小学音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教学理念1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。
2.以兴趣爱好为动力：根据学生对自然常识的喜爱，及学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。
3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。
4.鼓励音乐创造、提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。
5.完善评价机制：在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。
二、说教材1、教材分析歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。
并激发他们进一步学习的兴趣。
歌曲表现儿童天真活泼的性格。
也充满了对生活和大自然的热爱。
小学音乐《对鲜花》教案优秀3篇
小学音乐《对鲜花》教案篇7教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。
3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。
在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。
2．说一说：你认识哪些花？3．出示课题：《8．想象的鲜花》二．欣赏与想象：1．讲故事。
2．欣赏花的图片。
（演示课件）①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导同学展开联想。
（编一个简短的花的小故事）3．对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表示方法。
4．欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三．造型与表示：1．根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2．同学绘画表示。
（播放音乐和图片）四．评一评：1．你学会了什么？你最喜欢什么？2．谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3．进行保护花草树木，保护大自然的教育。
小学音乐《对鲜花》教案篇8活动目标：1.巩固对角折、沿虚线折的技能。
2.培养幼儿的动手能力。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.《画画玩玩》第14页。
2.剪刀、油画棒。
活动过程：1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。
"小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？"2.教师示范讲解花的折法。
教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。
把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。
《对鲜花》说课稿
《对鲜花》说课稿《对鲜花》说课稿1各位评委大家好！我今天说的内容是人教版三年级音乐下册第一单元《童趣》中的北京儿歌《对鲜花》。
一、说教材《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童爱慕。
全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而压韵，节奏平稳中有变化×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的滋味。
歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标根据音乐教学大纲要求。
以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参预音乐实践活动为路线。
再加之我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，匡助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点：1．重点：因为是歌曲教学，所以学唱歌曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。
所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念：我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。
同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探索、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应密切联贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参预意识。
5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的欢跃。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对鲜花》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的集体合作意识。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，理解音乐与生活的联系。
二、教学重难点1. 教学重点：学会歌曲《对鲜花》，能够用优美的声音演唱。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，舞蹈动作的协调性。
三、教学准备1. 教学材料：钢琴、音响、乐谱、鲜花。
2. 教学环境：音乐教室，宽敞明亮，有利于学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 基本训练：教师引导学生感受三拍子的强弱规律，通过拍手、跺脚等动作体会。
3. 歌曲学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲《对鲜花》，注意呼吸方法和音准。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养集体合作意识。
5. 舞蹈编排：教师指导学生根据歌曲节奏编排舞蹈，注意动作的协调性。
6. 完整表演：学生将歌曲和舞蹈结合起来，进行完整表演。
7. 总结：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《对鲜花》，掌握三拍子的强弱规律，能够在演唱中运用正确的呼吸方法。
学生通过舞蹈实践活动，提高了身体的协调性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心和集体合作意识。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《对鲜花》，并能够理解三拍子的强弱规律。
3. 学生能够通过音乐活动，体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，鼓励学生创新，可以改变歌词或编排新的舞蹈。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在家长面前展示自己的才艺。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐素养。
对鲜花说课稿
我是创编小能手
• • • • • • • • • 1、我说一个一，你对一个一，什么开花在水里？ 2、我说一个二，你对一个二，什么开花香又白？ 3、我说一个三，你对一个三，什么开花红又艳？ 4、我说一个四，你对一个四，什么开花像喇叭？ 这 朵鲜 花 瞒 不了我， 呀 儿 呦， 1、荷 花开 花 在 水 里 依 格 呀 儿 呦。 2、茉 莉开 花 香 又 白 依 格 呀 儿 呦。 3、玫 瑰开 花 红 又 艳 依 格 呀 儿 呦。 4、牵牛花开花说一个一，你对一个一，什么开花在水里？
2、我说一个二，你对一个二，什么开花像木耳？
3、我说一个三，你对一个三，什么开花红满山？
4、我说一个四，你对一个四，什么开花满身刺？
这 朵鲜 花 瞒 不了我，
呀 儿 呦，
1、菱 角开 花 在 水 里 依 格 呀 儿 呦。
2、凤 仙开 花 像 木 耳 依 格 呀 儿 呦。 3、山 茶开 花 红 满 山 依 格 呀 儿 呦。 4、蔷 薇开 花 满 身 刺 依 格 呀 儿 呦。
《对鲜花》，是我国北方广为流传的一种 传统小调。是一首对唱歌曲，“对唱”是指一 唱一答的演唱方式，极富地方生活气息。这首 歌曲四段各写一种花，让学生在欣赏的同时也 丰富了自身的知识。
3、教学目标
• 知识目标：通过学唱民歌《对鲜花》，初 步了解“对唱”这一演唱形式。 • 能力目标：通过学生自主创编动作、续编 歌词培养学生的创造力、想象力和表现力。 • 情感目标：感受歌曲的情绪，激发学生调 动各种感官去发现美、体验美、创造美。
姓名：
学科：音乐
课题名称：《对鲜花》
说 教 学 过 程
说 教 法 与 学 法
说 教 学 重 难 点
教 学 目 标
教 材 分 析
沪教版音乐三年级上册《对鲜花》教案
沪教版音乐三年级上册《对鲜花》教案一. 教材分析《对鲜花》是一首沪教版音乐三年级上册的课题，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，通过对鲜花的描绘，展现了大自然的美好。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《对鲜花》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲《对鲜花》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐情感的到位表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的美妙之处。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《对鲜花》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.鲜花道具：用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鲜花图片，引导学生关注大自然的美好。
然后简要介绍歌曲《对鲜花》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《对鲜花》，让学生初步感受旋律的美妙。
接着，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习。
在练习过程中，教师关注学生的发音和节奏，及时纠正错误。
同时，教师引导学生注意音乐情感的把握，使歌声更加动听。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
此外，教师还可以邀请学生上台展示，以提高他们的自信心和舞台表现力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于鲜花的诗歌或故事。
小学音乐《对鲜花》教案范文八份
小学音乐《对鲜花》教案范文八份课时：2课时教材：小学音乐教材教学目标：1.能够正确演唱《对鲜花》这首歌曲，并用动作表现出自己喜欢鲜花的情感。
2.能够用简单的乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，培养学生的合奏能力。
3.能够通过音乐表达自己对大自然的热爱之情。
教学重难点：1.教学重点：正确演唱《对鲜花》，用动作表达出自己喜欢鲜花的情感。
2.教学难点：用简单的乐器伴奏《对鲜花》，培养学生的合奏能力。
教学准备：1.音乐教材和教具。
2.乐器：小手鼓、木琴、铃铛等。
教学过程：Step 1. 热身活动（5分钟）老师向学生展示一幅鲜花图片，提问：“你们喜欢鲜花吗？为什么？”鼓励学生积极回答，互相分享自己喜欢鲜花的理由。
Step 2. 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《对鲜花》，请学生仔细听歌词，感受歌曲所表达的情感。
Step 3. 歌曲学唱（15分钟）1.向学生教唱歌曲的第一段和第二段，重复几遍，让学生跟着老师一起唱。
2.学生分组进行学唱，互相帮助和配合。
3.整体合唱，并加入动作表演，用手比划出鲜花的样子。
Step 4. 乐器伴奏（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组提供一个乐器，如小手鼓、木琴、铃铛等。
2.向学生展示如何用乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，比如用小手鼓打节奏。
3.指导学生分工合作，为歌曲加入乐器伴奏。
4.学生小组分别演奏一遍，然后整体合奏。
Step 5. 反思总结（5分钟）请学生回答以下问题：1.你们最喜欢的鲜花是什么？为什么喜欢？2.通过歌曲和乐器伴奏，你们能够更好地表达出对鲜花的喜爱吗？3.你们觉得乐器伴奏给歌曲增添了什么样的效果？Step 6. 作业布置（5分钟）请学生家庭中的成员一起唱一遍《对鲜花》这首歌曲，并用自己喜欢的乐器伴奏一下。
2024年小学音乐《对鲜花》教案(精选9篇)
2024年小学音乐《对鲜花》教案（精选9篇）小学音乐《对鲜花》教案篇1教学目标1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2.唱准附点四分音符的时值。
3.了解并会运用“对唱”这类演唱形式。
教材分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。
正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。
歌词提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学过程一、导入师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。
教师播放歌曲《对鲜花》音频。
生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。
（如：有衬词，好像是一问一答……）师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。
老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。
刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。
师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。
（1）附点四分音符的准确演唱。
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》（通用2篇）
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》（通用2篇）人教版小学三年级下册：《对鲜花》篇1《对鲜花》教学目标：1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：一、导入1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。
二、教唱歌曲1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动1、创编歌词师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？生：荷花、水仙花……师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》篇2教学目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。
2. 通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学用具：图片、部分打击乐器、补充磁带教学过程：一.导入1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二.新课1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
音乐教案-对鲜花2篇
音乐教案－对鲜花音乐教案－对鲜花精选2篇（一）教案标题：对鲜花的音乐欣赏和创作教案目的：- 通过欣赏鲜花的美丽和芬芳，培养学生对自然美的感知和欣赏才能。
- 通过音乐创作，培养学生的创造力和表现力。
- 培养学生的音乐欣赏才能和审美意识。
教学重点：- 学会欣赏和描绘鲜花的美丽和丰富多样性。
- 学生通过创作音乐作品，表达对鲜花的情感和感受。
教学时长：1-2个课时教学准备：- 提早准备一些鲜把戏本，如玫瑰、郁金香、牡丹等，以及相关图片和音频文件。
- 准备一些乐器或简单的音乐器材，如打击乐器、键盘乐器等。
教学过程：一、前导活动〔10分钟〕1. 创设音乐气氛：在教室里播放一些与花卉有关的音乐，如《花好月圆》、《春江花月夜》等。
2. 自由发言：让学生依次说出他们最喜欢的花朵以及喜欢鲜花的原因。
二、鲜花的音乐欣赏〔20分钟〕1. 展示鲜把戏本或图片，让学生观察和描绘它们的颜色、形状、香气等特点。
2. 播放一段与鲜花有关的音乐，让学生仔细聆听，感受音乐与鲜花之间的联络和表达。
3. 引导学生回忆自己的感受，让他们描绘音乐中所表达的鲜花的美丽和特点。
三、创作与表达〔30分钟〕1. 给学生一些简单的乐器或音乐器材，让他们自由发挥，模拟鲜花的形态和特点，通过音乐表达自己对鲜花的情感和感受。
2. 引导学生考虑：如何用音乐表达不同花卉的特点？如何用乐器模拟花朵的姿态和风姿？3. 分组合作：让学生分成小组，互相交流和展示自己的音乐创作作品。
四、总结和展示〔10分钟〕1. 让每个小组选择一位代表，介绍他们的音乐创作作品以及创作过程中的心得和体会。
2. 回忆整堂课的学习内容，让学生分享对鲜花美丽和音乐表达的理解和体验。
3. 播放学生们的音乐作品，进展欣赏和评价。
鼓励学生对自己和别人的作品给予积极和详细的评价。
拓展活动：- 邀请学生赴花坛、花展等地参观，进一步加深对鲜花的认识和欣赏。
- 继续创作其他主题的音乐作品，如对四季变化的音乐表达，对动物的音乐描绘等。
沪教版音乐三年级上册《对鲜花》说课稿
沪教版音乐三年级上册《对鲜花》说课稿一. 教材分析《对鲜花》是一首沪教版音乐三年级上册的课题。
歌曲以鲜花为主题，歌词描绘了鲜花的美丽和芬芳，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的美好向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，适合三年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐增强。
通过前期的学习，学生们已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对于新的音乐课题，他们充满好奇心和学习欲望。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的主题，认识歌词中的花卉名称，了解花卉的特点。
2.技能目标：学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱，对生活的美好向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及花卉名称的生僻字。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物花卉、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实物花卉，引导学生关注花卉的美丽，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.教学新歌：教师范唱歌曲，学生跟唱，重复演唱直至熟练。
3.解析歌词：教师引导学生理解歌词的意义，讲解花卉名称和特点。
4.分组练习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的歌唱技巧。
5.创意表现：学生自由发挥，用舞蹈、绘画等形式表现歌曲内容。
6.课堂小结：教师总结课堂教学，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《对鲜花》、歌词中的花卉名称、歌曲的节奏和旋律要点等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生歌唱技巧的评价、对学生对歌曲内容理解程度的评价、对学生创意表现的评价等。
沪教版音乐三年级上册《对鲜花》教学设计
沪教版音乐三年级上册《对鲜花》教学设计一. 教材分析《对鲜花》是一首沪教版音乐三年级上册的曲目，歌曲内容生动，旋律优美，富有教育意义。
歌曲描述了鲜花的美丽和生机，传递了热爱生活、保护环境的理念。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养审美情趣，同时也能增强环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《对鲜花》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的审美情趣，增强环保意识。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现手法和情感表达的理解。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
2.互动法：引导学生互相交流、讨论，提高他们的参与度。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：分组进行演唱、演奏等活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《对鲜花》的乐谱和歌词。
2.准备教学器材，如钢琴、音响等。
3.准备相关教学资料，如鲜花图片、环保知识等。
4.准备教学场地，确保宽敞、整洁。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用鲜花图片或实物，引导学生关注鲜花的美丽，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《对鲜花》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）教授歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的呼吸和发音方法。
4.巩固（10分钟）分组进行演唱，让学生在团队中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：如何保护鲜花和环境？分享环保知识，提高学生的环保意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调歌曲《对鲜花》的意义。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家人分享歌曲《对鲜花》，并尝试用所学知识讲述环保的重要性。
三年级下册音乐教案第六单元唱歌《对鲜花》｜人教版
-理解歌曲的情感表达，通过声音传达歌曲的美。
-学习基本的音乐理论知识，如音高、音值等。
举例解释：
-在学唱过程中，重点强调歌曲中音高的准确性，如do、re、mi、fa、sol、la的辨识和演唱。
-通过教师示范和分组练习，确保学生能够掌握歌曲的节奏，特别是四分音符和八分音符的正确演唱。
3.培养创新意识：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行简单的节奏和旋律创编，激发创新思维和创造力。
4.提高团队协作能力：通过集体合唱，培养学生与他人合作、协调和沟通的能力，增强团队精神。
5.增进文化理解：了解歌曲背后的文化内涵，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，尊重和传承民族文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美并用音乐表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的美好事物，并鼓励他们用音乐来表现这些情感。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。
-引导学生理解歌曲表达的对生活的热爱和对自然的赞美，通过声音的抑扬顿挫来表现歌曲的情感。
2.教学难点
-八分音符的节奏感，对于三年级学生来说可能较为复杂，需要反复练习。
-歌曲中旋律的流畅性，特别是部分旋律的跳进，对学生来说是一个挑战。
-情感表达的细腻性，如何让学生在演唱时融入自己的情感，而不是机械地唱出歌词。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《对奏则是音乐的骨架。这首歌曲中包含了简单的四分音符和八分音符节奏，以及基础的音阶。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《对鲜花》，了解如何在演唱中表达对生活的热爱和对自然的赞美。
《对鲜花》说课稿
《对鲜花》说课稿《对鲜花》说课稿1各位评委大家好！我今天说的内容是人教版三年级音乐下册第一单元《童趣》中的北京儿歌《对鲜花》。
一、说教材《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。
歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标根据音乐教学大纲要求。
以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。
再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点：1．重点：因为是歌曲教学，所以学唱歌曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。
所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念：我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。
同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。
三年级上册音乐教案-6歌表演 对鲜花-人教新课标(2023秋)
此外，歌表演环节也让我看到了学生的潜力。他们通过小组讨论和实践操作，不仅学会了基本的表演动作，还能充分发挥创意，为歌曲编创出了许多有趣的动作。这让我深感欣慰，也证明了我的教学策略是有效的。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的创造力和团队协作能力。
-歌表演的动作协调性，尤其是集体表演时的同步动作，学生可能难以做到整齐划一。
-识别歌曲中表达的情感，并将其通过表演动作准确地展现出来。
-举例：针对节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习节奏。对于旋律难点，可以通过降低速度、分解练习等方法，逐步引导学生掌握。在歌表演方面，可以分解动作，逐一教学，并通过小组练习和整体演练相结合的方式，提高学生的动作协调性和集体表演的默契。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《对鲜花》的基本旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解和表现《对鲜花》这首歌曲。通过引导他们感受音乐的旋律和节奏，观察他们的学习反应，我有了一些深刻的体会。
三年级上册音乐教案-6歌表演 对鲜花-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-6歌表演 对鲜花-人教新课标（2023秋）
苏少版音乐三下第五单元对鲜花说课稿
苏少版音乐三下第五单元对鲜花说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三下第五单元》以“对鲜花说”为主题，通过歌曲、欣赏、实践活动等多种形式，让学生感受和理解音乐与鲜花的联系，培养学生的音乐审美能力和创造力。
本单元包括两首歌曲《鲜花调》和《茉莉花》，以及一个音乐欣赏活动。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、简单的声乐演唱等。
但部分学生对鲜花的认识较少，可能影响到对音乐作品的理解。
因此，在教学过程中需要引导学生了解鲜花的相关知识，以便更好地理解音乐作品。
三. 说教学目标1.让学生感受和理解音乐与鲜花的联系，提高音乐审美能力。
2.学会演唱歌曲《鲜花调》和《茉莉花》，掌握基本的声乐演唱技巧。
3.通过欣赏活动，培养学生的音乐欣赏能力和创新能力。
4.增加学生对鲜花的了解，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲《鲜花调》和《茉莉花》的演唱技巧，以及音乐欣赏活动的理解和实践。
2.教学重点：让学生感受和理解音乐与鲜花的联系，提高音乐审美能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.运用示范法，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鲜花图片，引导学生了解鲜花的相关知识，激发学生对音乐作品的兴趣。
2.新课教学：（1）教授歌曲《鲜花调》和《茉莉花》，讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
（2）示范演唱，让学生跟随老师学唱，纠正发音和节奏错误。
3.音乐欣赏：（1）介绍音乐欣赏活动的目的和意义。
（2）播放鲜花主题的音乐作品，让学生感受音乐与鲜花的联系。
（3）学生进行小组讨论，分享自己的感受和见解。
4.实践活动：（1）分组进行声乐演唱，锻炼学生的演唱能力。
（2）创作鲜花主题的音乐作品，培养学生的创新能力。
小学音乐《对鲜花》说课稿
小学音乐《对鲜花》说课稿学校音乐《对鲜花》说课稿音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的进展，对音乐的感悟、表现、缔造，是人类基本素养和力量的一种反映。
今日我以学校音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教学理念1. 以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的心情很活泼，又包含了自然学问，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去缔造和表现歌曲的内容，挖掘同学对唱曲内容及曲调的宠爱的情感，从而唱出歌曲的美。
2.以兴趣爱好为动力：依据同学对自然常识的宠爱，及同学现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让同学展现演唱及演奏歌曲的力量，让每位同学都有成就感。
3.面对全体同学：本班级的同学中，每位同学的综合力量有较大的差异，为了使每位同学在课上都能有所收益，我让每位同学依据自己的力量，来选择自己的角色，从而使全体同学都得到了进展。
4.鼓舞音乐缔造、提倡学科综合：在歌曲中，采纳应用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用同学的自然学问，启发同学自己创编歌词，不仅增加了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了奇妙的综合。
5.完善评价机制：在教学设计中，我把同学的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使同学有了鉴别的力量，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。
二、说教材1、教材分析歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童宠爱。
四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍嬉戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和进展儿童的自然学问。
并激发他们进一步学习的兴趣。
歌曲表现儿童天真活泼的性格。
也布满了对生活和大自然的喜爱。
2、教学目标（一）通过歌曲教学，使同学感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作争论，相互描述自己对各种花草的观看。
鼓舞他们不断从对自然的观看中获得丰富的学问，并激发同学对音乐的表现欲望。
（二）通过听辩节奏，相互对比、评述，使同学获得关于节奏连接的初步学问。
对鲜花说课稿
对鲜花说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“鲜花”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“鲜花”这一主题通常出现在小学低年级的教材中，是学生认识自然、感受美的重要内容。
通过对鲜花的观察、描绘和欣赏，不仅能够培养学生的观察力、想象力和创造力，还能激发他们对生活的热爱之情。
教材中的内容通常会展示各种不同种类、颜色和形状的鲜花图片，配以简单的文字介绍，引导学生了解鲜花的特点和生长环境。
同时，教材也会安排一些与鲜花相关的活动，如绘画、手工制作等，以增强学生的实践能力和动手操作能力。
二、学情分析我所面对的学生是小学低年级的孩子，他们正处于好奇心强、想象力丰富的阶段。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
在知识储备方面，学生已经对一些常见的鲜花有了初步的认识，但对于鲜花的种类、特点以及生长过程等方面的了解还比较有限。
在技能方面，他们具备一定的观察能力和简单的表达能力，但在绘画和手工制作方面的技巧还需要进一步提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够认识常见的鲜花，了解其名称、颜色、形状和生长环境。
掌握简单的绘画技巧，能够画出自己喜欢的鲜花。
学会用彩纸、剪刀等工具制作简单的鲜花手工。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察力和思维能力。
在绘画和手工制作过程中，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对鲜花的喜爱之情，培养他们对大自然的热爱和敬畏之心。
培养学生的审美意识，提高他们对美的感受和欣赏能力。
四、教学重难点1、教学重点认识常见鲜花的特点和生长环境。
掌握绘画和手工制作鲜花的基本方法和技巧。
2、教学难点如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的鲜花作品。
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小学生三年级音乐说课稿——《对鲜花》大家好！我今天说的内容是小学音乐三年级上册第六单元第五课歌表演《对鲜花》。
一、说教材
《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。
歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标
根据音乐教学大纲要求。
以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。
再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点
1．重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌
曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。
所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念
我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。
同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：
1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一
些相关的综合知识。
五、说教法
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法论的知识”。
所以好的教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。
本着这个目标我采用了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。
使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性。
从而达到感知、
认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。
六、说学法
托夫斯说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。
根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。
逐步达到从学会到会学的目的。
1．听：音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。
通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2．思：思是听的继续。
是由感性到理性的认识，启发学生善于思考，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。
3．唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。
用情绪感染自己，用声音打动听众。
4．练：练就是实践。
人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固。
5．能力：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力。
七、说过程
（一）说导课
人常说：“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下环节进行导课。
谈话引入：从学生所熟悉的鲜花入手，激发学生学习兴趣。
增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。
（二）说歌曲教学：
1．带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。
2．突破难点，打节拍。
学生根据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。
3．教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。
4．按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。
5．对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。
既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动。
6．艺术处理：
（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点—方言及衬词。
（2）用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。
（3）师生合作。
按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。
（三）说拓展
我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。
所以设计了以下三个方面：
1．创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。
2．对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。
使歌曲得到一个完美的表现。
（四）说总结：
1．让学生自己总结本课的知识要点。
我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自
2．唱着歌曲《对鲜花》离开教室。
为本课划上了圆满
的句号。
八、说教具：（传统与现代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。
里心中心小学罗雪琴。