人教版必修三历史：第13课《从蒸汽机到互联网》教案.doc
历史必修3人教新课标第13课从蒸汽机到互联网教案
二、过程与方法：通过必修2已学知识的回顾引导学生理解本课的相关知识；通过表格比较三次工业革命在内容和意义上的异同，认识他们之间的关系。
三、情感态度价值观：社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力
重点难点
三、信息技术的发展
1、教师展示一系列的有关第二次科技革命的图片请同学回忆并做相应的解释。
2、学生分析后最终得出：第三次科技革命 以互联网为代表的信息技术的发明和使用、信息时代等重要的概念。
教师：出示表格学生自主完成：
工业革命
代表性 发明
影响
第一次工业革命
第二次工业革命
第三次工业革命
问题小结：以蒸汽机(电气、网络技术)的应用为例说明科学技术进步对社会发展的作用。
新课：三个子目合成一气。
一、“蒸汽时代”的到来。
1、教师展示一系列的有关第一次工业革命时期的图片请同学回忆并做相应的解释。
2、学生分析后最终得出：第一次工业革命 蒸汽机的发明和蒸汽时代等重要的概念。
二、电气革命的出现
1、教师展示一系列的有关第二次工业革命时期的图片请同学回忆并做相应的解释。
2、学生分析后最终得出：第二次工业革命 发电机和其他电气的发明和使用、电气时代等重要的概念。
重点：蒸汽机的发明、电气技术和信息技术的应用
难点：科技社会发展的作用。
教学方法
联系比较法、谈话法。
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程（集体教案）
个性化教案
第一课时
导入：
通过复习提问的方式引导学生回忆必修2所学的知识。如汽船、火车、电灯什么时间什么人发明的？其发明又是怎样改变了人们生活？工业革命首先从哪个国家开始？开始和完成的标志是什么？然后进入本课第一目的学习。
人教版高中历史必修三 第四单元 第13课 从蒸汽机到互联网教案
对科技发展和社会发展直观
感受，引起对三次科技革命
的思考
知识纲要设计
教与学札记
一、“蒸汽时代”的到来
1、背景：
（1）17 世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障 背景部分由学生看课文自己
碍；
总结，训练归纳总结的能力；
（2）18 世纪，随着工场手工业的发展，应用机器进行生产成为可能。 提醒在书中划线
网络媒体具有界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输的特点。是人类
进入信息化社会的显著标志。
生能从中了解战争是科技的
3、影响ห้องสมุดไป่ตู้
巨大推动力
（1）积极影响：
突破了空间上的限制，使世界更紧密地连成一体；提高了人们的工作效率，
方便了人们的日常生活，生活更加丰富多彩，社会交往方式也发生了变化；
为教育提供了新的发展空间，不仅使传统的学校教育更加完善，而且使远
蚀未成年人的心灵。
教学小结
学生探究讨论为主，教师从 积极和消极两方面加以总结 即可。
本课内容多，每个时代的背景、形成的过程、及其影响都需要提及，很难做到重点突出，对于难点的 讲解也是难以把握时间。
学生对初中内容和必修二的熟识程度对于教学过程有很大影响。
一、蒸汽时代（蒸汽机） 板 1.背景——政治、经济、科技 书 2.过程 设 3.影响 计 二、电气时代（发电机、电动机）
1.发明
2.应用 3.影响 三、信息时代（电子计算机、互联网） 1.背景 2.过程 3.影响
教 学 反 馈
必修 3 第 13 课 《从蒸汽机到互联网》教学设计
总课题
第四单元 近代以来世界的科学发展历程
课题
第 13 课 从蒸汽机到互联网
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生的学习更加生动和真实，我会创设一些情景，让学生身临其境地感受历史。例如，在讲述工业革命时期，我可以设计一个“时光倒流”的情景，让学生扮演那个时期的人们，体验他们的生活和工作。通过这样的情景创设，学生将能够更好地理解和感受到那个时期的历史背景和技术突破。
（二）问题导向
（四）总结归纳
在总结归纳的环节，我会引导学生对所学内容进行总结和归纳。我会鼓励学生分享自己在学习过程中的发现和理解，并将它们整理成一份简洁的总结。通过这样的总结归纳，学生将能够更好地巩固知识，提高对历史的理解和记忆。
（五）作业小结
在作业小结的环节，我会给学生布置一份相关的作业，让他们进一步巩固和应用所学知识。例如，我可以让学生写一篇关于蒸汽机和互联网技术革命的短文，或者设计一份关于这两个时期的技术突破的展板。通过这样的作业小结，学生将能够更好地巩固知识，提高他们的写作和表达能力。
五、案例亮点
1.真实的体验：通过情景创设，让学生身临其境地感受历史，提高了学生对历史的兴趣和理解。
2.问题导向：通过提出问题引导学生思考和讨论，激发了学生的学习热情，培养了他们的批判性思维能力。
3.小组合作：通过小组合作，培养了学生的合作能力和团队精神，使他们在讨论和交流中更深入地理解和掌握知识。
4.反思与评价：通过反思与评价，学生能够巩固知识，提高能力，培养他们的自我认知和自我改进的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生了解和掌握工业革命和信息技术革命两个历史时期的重要事件和人物，理解技术的发展对人类社会的影响。具体来说，学生需要了解蒸汽机的发明和应用，以及互联网的起源和发展，掌握这两个时期的主要技术突破和创新。此外，学生还需要了解这两个时期对社会、经济、文化等方面产生的影响，包括工业化进程的加速、信息技术的发展、人类生活方式的改变等。通过这些内容的学习，学生将能够建立起对技术革命的历史认知和理解。
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的教学设计
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的教学设计一、课程标准以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
二、教材分析《从蒸汽机到互联网》是人教版高中历史必修三专题四《近代以来世界的科学发展历程》最后一课的教学内容，主要学习蒸汽机、电气技术和网络技术的发明和应用，理解"蒸汽时代"、"电气时代"和"信息时代"到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。
本课和必修二第二单元第7、8《第一次工业革命》、《第二次工业革命》联系密切，但不同的是处理的角度不一样。
《第一次工业革命》、《第二次工业革命》要求掌握的是工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响，本课则注重科学技术对社会发展的巨大作用。
三、教学目标1.知识与能力：以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和应用说明科学技术进步对人类社会的重大意义；理解"蒸汽时代"、"电气时代"和"信息时代"到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。
探究科学思想与科学发展之间的关系。
2.过程与方法：老师充分利用多媒体手段，提供图片、文字等材料信息，让学生通过自主知识整合、自我探究、合作探究等方法与手段，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。
科学技术是一把双刃剑，要合理利用科技为人类造福。
树立继承发扬人类优秀文化成果的观念，培养创新意识。
四、教学重难点重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
难点：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。
五、学情分析在学习了必修二的《工业革命》后，学生基本上掌握了科技革命发展历程。
本课所讲的以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和应用相对系统条理便于掌握，所以讲解时主要采取探究式学习方式，教师主要提出问题，在学生探究的基础上加以引导。
从蒸汽机到互联网历史备课教案范文
一、教案简介1. 第一次工业革命：蒸汽机的发明与普及2. 第二次工业革命：电力、内燃机和化学工业的兴起3. 第三次工业革命：计算机和通讯技术的突破4. 互联网的诞生与发展5. 科技对社会生活的影响二、教学目标1. 了解蒸汽机、电力、计算机和互联网等重要的科技发明及其历史背景。
2. 认识科技发展对社会进步的推动作用。
3. 培养学生分析问题和批判性思考的能力。
三、教学重点与难点1. 蒸汽机、电力、计算机和互联网等科技发明的原理及其历史意义。
2. 科技进步与社会发展的关系。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解蒸汽机、电力、计算机和互联网等重要科技发明的发展历程。
2. 运用案例分析法，分析科技进步对社会生活的影响。
3. 开展小组讨论，引导学生思考科技发展对社会进步的推动作用。
五、教学内容1. 第一节：蒸汽机的发明与普及教学要点：蒸汽机的原理及其发明背景；蒸汽机在工业革命中的重要作用；蒸汽机对社会发展的影响。
2. 第二节：第二次工业革命：电力、内燃机和化学工业的兴起教学要点：电力的发现和应用；内燃机的工作原理及其应用；化学工业的发展及其对社会的影响。
3. 第三节：第三次工业革命：计算机和通讯技术的突破教学要点：计算机的诞生和发展；通讯技术的革新；第三次工业革命对人类生活的改变。
4. 第四节：互联网的诞生与发展教学要点：互联网的起源和发展历程；互联网技术的关键突破；互联网对社会的影响。
5. 第五节：科技对社会生活的影响教学要点：科技进步对生产力的提升；科技对人类生活方式的改变；科技发展带来的挑战与问题。
六、教学内容6. 第六节：信息技术与互联网的融合教学要点：信息技术的定义及其发展；互联网与信息技术的融合过程；融合后的影响，例如电子商务的兴起。
7. 第七节：移动互联网与智能设备的普及教学要点：移动互联网的技术原理及其发展；智能设备种类及其功能；移动互联网与智能设备对社会生活的影响。
8. 第八节：大数据与的崛起教学要点：大数据的定义及其应用领域；的原理及其发展；大数据与对社会发展的影响。
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的教学设计
针对本章节《从蒸汽机到互联网》的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.知识基础：学生在之前的学习中，已经掌握了世界历史的基本脉络，对工业革命有一定的了解，但可能对科技革命的具体内容、影响及内在联系认识不够深入。
2.思维能力：高中阶段的学生已经具备一定的逻辑思维和分析能力，但在面对复杂的历史事件时，可能还需要进一步引导和培养他们的批判性思维和综合分析能力。
4.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。
（四）课堂练习
在课堂练习阶段，我将设计以下任务：
1.选择一道有关科技革命的选择题，让学生进行解答，巩固所学知识。
2.让学生运用所学知识，分析一个与科技革命相关的案例，并提出自己的观点。
3.设计一道总结归纳
在总结归纳阶段，我将按照以下步骤进行：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
2.教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。
3.归纳科技革命对人类社会的积极影响和潜在风险，引导学生树立正确的科技观。
4.鼓励学生在课后继续探索科技革命的相关知识，培养他们的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对科技革命的理解和应用能力，特布置以下作业：
3.评价方式：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
-设置多元化的评价任务，如小组报告、历史论文、课堂辩论等，全面评估学生的知识掌握和综合能力。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力和合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
3.学习兴趣：学生对科技发展类的话题普遍感兴趣，但传统的教学模式可能导致他们对历史知识的学习产生厌倦。因此，教师需要运用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
高中历史 第13课《从蒸汽机到互联网》教案 新人教版必修3
第13课从蒸汽机到互联网【设镜亮标】1、列举工业革命时期瓦特改良蒸汽机和第二次工业革命时期电气技术应用的史实。
2、说明科学技术进步对社会发展的作用。
【自主研读】●“蒸汽时代”到来一、背景（联系必修2 英国工业革命，理解其前提、条件）1、17世纪末，英国，为经济发展扫清障碍。
2、18世纪，，运用机器生产成为可能。
二、过程1、18世纪60年代，英国人制成了装有冷凝器的蒸汽机，提高效率。
2、80年代，改进：“万能蒸汽机”3、1785年“万能蒸汽机”运用于纺织业，很快得到推广。
三、意义1、时代象征：人类进入“”。
2、社会生产：工场手工业作坊转变为，政治意义上的形成3、工业城市、工业国家：工业化进程中，形成许多，英法美等国成为4、世界：蒸汽动力在运用，各地联系加强，世界●电气革命的出现1、1831年，英国发现现象（为发电机研制奠定理论基础）2、和的发明和使用，电力成为一种新能源。
3、技术日趋成熟，到20世纪电力成为工业发展的主要动力。
●信息技术的发展1、1946年，第一台电子计算机，奠定基础2、60年代，加紧研制（直接原因：“”的需要）1969年，互联网产生3、20世纪90年代以后，发展为（中国接入：1994年）●现代信息技术对人类社会的影响。
1、时代象征：开始出现（信息时代到来）；2、全球化：信息经济发展，加快的步伐；3、传统产业：传统产业借助提高管理水平……；4、社会生活：工作、社交、学习消极：信息泛滥、垃圾信息、网络安全与犯罪，对社会经济带来负面影响；围绕互联网竞争日益加剧，加剧世界动荡与不安；创造的虚拟世界，使一些人沉迷其中不能自拔；特别是一些腐朽落后文化和有害信息，腐蚀未成年人的心灵。
讲解与探究：一、“蒸汽时代”的到来1、背景：早期蒸汽机不能满足工业革命的需要，严重阻碍着机器的进一步推广。
2、标志： 18世纪80年代，瓦特制造了联动式蒸汽机，采用曲柄机构，使往复的直线运动转变为旋转运动。
3、影响（1）蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。
人教版高中历史必修3《四单元 近代以来世界的科学发展历程 第13课 从蒸汽机到互联网》优质课教案_6
新人教版高中历史必修三第四单元第13课《从蒸汽机到互联网》“蒸汽时代”到来（第一课时）教学设计【教学目标】瓦特研制成功“万能蒸汽机”；“蒸汽时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。
探究科学思想与科学发展之间的关系。
【教学重难点】重点：蒸汽机的发明应用对社会发展的作用。
难点：分析英国首先发生工业革命的原因。
【课时安排】共3课时（第一课时）【教学方法】讲述法、比较法、分析归纳法。
【教学过程】【导入新课】今天我们生活中的交通工具和电气产品主要有哪些？它们各有什么作用？（课件1）交通工具：火车、汽车、轮船、飞机等；电气产品：电灯、电话、电视机、录音机、电脑等。
交通工具大大缩短了空间的距离；电器产品使我们的生活更加丰富多彩。
刚才咱们说到的这些都是在人们掌握了如何利用蒸汽机和电以后。
也就是咱们今天要讲到的内容，从蒸汽机到互联网。
我们把它分为蒸汽时代，电气时代和信息时代。
【新课讲授】一、蒸汽时代的到来（课件1—12）教师讲述:工业革命(The Industrial Revolution )开始于十八世纪六十年代，通常认为它发源于英格兰中部地区，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。
工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。
（也是一次社会革命）首先发生在英国。
18世纪60年代，“珍妮纺纱机”的出现揭开了工业革命的序幕，成为了工业革命开始的标志。
棉纺织业机器的使用又引发了其他行业的连锁反应，不久在采煤、冶金等许多工业部门，都陆续有了机器生产。
随着越来越多的工业部门实现了机械化，一个新的问题就摆在了人们面前，就是动力问题。
这一时期的动力主要是水力。
水力他有什么不足的地方呢？要用水力那工厂就得建在偏僻山谷等地。
还要受季节的限制。
这些地区交通不方便，而且远离原料产地和销售市场。
在这种情况下，动力问题就成为了摆在人们面前的的急迫问题。
人教版历史必修三第四单元13课《从蒸汽机到互联网》教学设计
（二）讲授新知
1.第一次工业革命：教师详细讲解蒸汽机、纺织机等发明和创新，以及它们如何推动生产力的飞跃。同时，阐述这一时期的社会变革，如城市化进程、工人阶级的崛起等。
2.第二次工业革命：介绍电力、内燃机、电话、电灯等重大发明，以及这些发明如何进一步改变人类生活和社会结构。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力和批判性思维。
4.设计实践活动，如制作科技发展时间轴、编写科技人物小传等，提高学生的动手能力和创新能力。
5.教师引导学生运用比较法、分析法等历史研究方法，对科技发展的历史事件进行深入剖析。
（三）情感态度与价值观
1.树立科技创新是推动社会进步的重要动力的观念，增强学生的创新意识和探索精神。
5.结合本节课所学内容，学生以“科技发展对社会的影响”为主题，进行一次课堂演讲，时间约5分钟。要求观点明确、逻辑清晰，鼓励学生发表自己的见解。
6.设计一份关于两次工业革命的问卷调查，涵盖生产、生活、环境等方面的问题。要求学生互相调查，收集数据，并进行分析，撰写一份300字左右的调查报告。
7.教师提供一组关于科技发展对社会影响的图片，要求学生从中选择一张进行解读，结合所学知识，阐述图片所反映的科技发展对社会的影响，字数不少于300字。
5.融入情感态度与价值观教育。通过讲述科技发展背后的感人故事，如爱迪生发明电灯、贝尔发明电话等，培养学生尊重劳动、尊重创造的价值观。
6.强化比较法、分析法等历史研究方法的教学。引导学生对工业革命和信息技术革命进行比较，分析两次科技革命的异同，提高学生的历史素养。
7.关注学生的个体差异，实施差异化教学。针对不同学生的学习需求和特点，提供不同难度的教学资源，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
人教版历史必修三第13课 从蒸汽机到互联网 学案-教学文档
第13课从蒸汽机到互联网【考点要求】瓦特改良蒸汽机和电气技术的应用；科学技术进步对社会发展的作用。
【活动1：基础知识梳理】一、蒸汽时代的到来1、历史背景：（1）经济：的发展，应用机器生产成为可能；（2）政治保障：英国的胜利；（3）科技：提供了许多发现和发明。
2、进程：（1）改良：1785年，改良蒸汽机；（2）应用：工业部门先后采用改良蒸汽机作为；（3）推广：19世纪三四十年代，蒸汽机在和被广泛采用。
3、影响：（1）生产力：极大地促进了生产力发展，19世纪三四十年代，人类进入。
（2）工业生产：促使工场手工业作坊转变为，真正意义上的逐渐形成。
（3）城市进程：在工业化进程中，形成。
英、法、美等国家成为。
（4）世界联系：带动交通工具的革命，世界各地的，世界日益成为一个整体，世界市场。
（5）环境污染问题加剧。
（消极）二、电气革命的出现（电气时代的到来）1、条件：1831年，英国科学家发现了现象，为发电机的研制奠定了理论基础。
2、进程：（1）和的发明和使用使成为新能源；（2）技术日趋成熟，使机器的使用更加普遍。
3、影响：（1）生产力：促进第二次工业革命的到来，人类进入“”，极大地提高了生产力。
（2）改变着和：资产阶级开始确立对世界的统治。
（3）生产组织形式的变化：生产和资本的集中促成了的形成。
（4）使世界联系更紧密，世界市场。
（5三、信息技术的发展（信息时代的到来）1、过程：（1）1946年，研制成世界上第一台电子计算机，奠定了现代信息技术的基础。
（战争需要）（2）年，互联网产生于美国。
（冷战需要）（3）20世纪年代以后，互联网进一步发展为全球信息网。
2、影响：【积极】（1）生产力：人类进入“”。
（2）世界联系：加快了的步伐。
（3）促进的更新。
（4）推动人类生产、生活、工作、学习和沟通方式变化，人们生活更加丰富多彩。
【消极】给人们特别是。
【活动2：知识运用与思维训练】材料一科学开始对工业没什么影响。
我们迄今所提到的纺织工业、采矿工业、冶金工业和运输业方面的科技发明，极少是由科学家们做出的，相反，它们多半是由非凡才能的技工完成的。
人教版高中历史必修3《四单元 近代以来世界的科学发展历程 第13课 从蒸汽机到互联网》优质课教案_8
新人教版高中历史必修三第四单元第13课《从蒸汽机到互联网》【教学目标】知识与能力识记:万能蒸汽机、电力的发现与发展、第一台计算机、互联网的诞生和发展理解：蒸汽时代和电器时代到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用运用：探究科学思想与科学发展之间的关系情感态度价值观：社会的发展需要技术革命科技是第一生产力【教学重难点】重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
难点：信息技术的发展对社会的促进作用与负面影响。
【课时安排】1【教学过程】【导入新课】多媒体展示电影《泰坦尼克号》剧照，请学生仔细观察这艘轮船应用了哪几次工业革命成果？学生：第一次工业革命成果，蒸汽机的使用。
还有第二次工业革命成果，电力的使用。
老师：这些都是在人们掌握了如何利用蒸汽机和电以后对生活的巨大改变，我们今天还将谈及互联网。
我们把近代以来的科技发展分为蒸汽时代，电气时代和信息时代。
【新课讲授】一、蒸汽时代学生阅读书本62页引言和书本第一段内容，总结工业革命的背景。
1背景：（1）英国资产阶级革命的胜利；（2）工场手工业发展的需要，工业革命对动力机械的需要。
（3）科学技术的不断进步请学生阅读书本62页第二段，简单了解蒸汽机的发明和完善过程。
2过程有人说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明。
为什么这么说呢？咱们接下来来看看它所产生的影响。
[合作探究]蒸汽机时代的出现产生了什么影响呢？展示材料一：“新生的工业能够成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊。
”——恩格斯《英国工人阶级状况》学生回答：蒸汽机促使工场手工业作坊转变为机器大工业工厂。
展示材料二1760年，英国5～10万人的城市只有1个，1851年达到13个；1851年、10万人以上的大城市已经有7个。
特别是新兴工业城市的发展迅速，如曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等。
1851年，英国的英格兰和威尔士，城市人口比重达到50.2%。
蒸汽机的使用,英国到处建起大工厂。
人教版高中历史必修三第13课从蒸汽机到互联网优秀教学案例1
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于工业革命对人类社会影响的短文。
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高写作能力和表达能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握和能力发展，为学生提供反馈和建议。
5.教学内容的深入挖掘：教师不仅讲授了工业革命的发展历程和重要科技发明，还从历史的角度审视现实，引导学生认识科技发展对人类社会的双重效应。这种深入挖掘教学内容的方法有助于培养学生的历史素养和批判性思维能力，使学生能够从多角度、多层次认识工业革命的影响。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示工业革命时期的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受工业革命的历史背景和发展过程。
2.利用模拟实验、道具演示等手段，让学生亲身体验工业革命时期的科技发明和创新，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.创设辩论赛、角色扮演等教学活动，让学生站在不同历史人物的角度思考问题，培养学生的同理心和换位思考养团队协作和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习进展，及时给予反馈和鼓励，提高学生的小组讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享各自小组的讨论成果，引导学生从多角度、多层次认识工业革命的影响。
2.教师对学生的讨论成果进行点评和总结，强调本节课的重要知识点和观点。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度，全面评价学生的学习成果。
3.鼓励学生相互评价、自我评价，培养学生的批判性思维和自我提升意识。同时，教师要及时给予总结和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
人教版必修三历史：第13课《从蒸汽机到互联网》教案
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
高二历史人教版必修3教学案：第13课 从蒸汽机到互联网
第13课从蒸汽机到互联网考试说明:蒸汽机的发明和电气技术的应用；科学技术进步对社会发展的作用。
【知识体系】一、蒸汽时代的到来1.条件：（1）英国资产阶级革命胜利，为经济发展扫清障碍。
（2）工场手工业的发展，应用机器生产成为可能。
（3）科学技术为生产的发展提供了发现和发明。
2.进程：（1）（时间）瓦特改良蒸汽机。
（2）作为动力应用于各行业。
（3）蒸汽机在欧洲、北美被广泛应用。
3.影响：（1）推动人类社会由此进入“”。
（2）促使工场手工业作坊转变为，改变了人们的生活和工作环境，真正意义上的社会化大生产形成。
（3）在工业化进程中，形成了许多工业城市，英法美等国家成为。
（4）蒸汽动力在交通运输工具、上的应用，使世界各地的联系更加密切，世界日益成为一个整体。
二、电气革命的出现1.条件：1831年，发现电磁感应现象。
2.发明：发电机(1866年，德国人制成发电机)、电动机、电灯、电话、电车、无线电报、电影等。
3.影响：（1）社会生产力大幅度提高：瓦特蒸汽机出现后，机器生产在几乎所有工业部门得到迅速发展，而蒸汽动力驱动的轮船和火车又使交通运输更加便捷，大大促进了生产力的发展。
发电机的发明及其他电气技术的应用，使机器的使用更加普遍，更多的工业部门涌现出来，生产技术也更加先进。
工业革命出现了新的技术革命浪潮，内燃机、汽车、合成化工技术、规模化的炼钢技术等相继发明出来，促进了工业的迅速发展。
（2）社会结构和世界形势的改变：由于掌握了先进的生产力，实力日益强大，开始确立对世界的统治。
企业规模也越来越大，生产和资本的集中促成了的出现。
（3）电气技术的广泛应用，使城市的面貌和人们的社会生活发生了巨大的变化：蒸汽机出现以后，形成了新的城市。
随着经济的发展，城市更加繁荣而且日益重要。
电气技术的广泛应用，使城市面貌发生了巨大变化。
三、信息技术的发展1.发展概况：（1）年美国研制成世界上第一台计算机。
（2）20世纪60年代末美国加紧研究和开发。
人教版高中历史必修3《四单元 近代以来世界的科学发展历程 第13课 从蒸汽机到互联网》优质课教案_11
第13课从蒸汽机到互联网教学设计【学习目标】1.知识与能力：知道瓦特成功研制“万能蒸汽机”解决了工业发展的动力问题和电力的发现与运用以及互联网的诞生的史实。
理解“蒸汽时代”和“电气时代”到来的必然性，体会科技的进步对推动社会发展的巨大作用。
探究科学思想和科学发展之间的关系。
2.过程与方法：在列举三次工业革命成就时，学会从图片、文字材料中提取有效信息的方法。
在探究中国与西方近代科技的差异时，感悟比较、分析、归纳总结历史问题的方法。
3.情感态度价值观：感悟社会的发展需要技术革命，感受任何的科技发明都是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念。
领略科技是第一生产力的魅力。
【教学重点】蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用【教学难点】三次科技革命对社会发展的推动作用【教学过程】导入新课：播放《荣光》视频，介绍英国工业革命的成果——水晶宫。
设问：观看视频，回答：最让英国女王感到“荣光”的展品是什么？工业革命主要发生在哪个国家？有哪些主要成就？学生回顾必修二相关知识，共同进入本课的学习。
讲授新课：一、“蒸汽时代”的到来——轰隆作响的工业先声1.瓦特成功研制“万能蒸汽机”展示纽科门和瓦特蒸汽机的图片，补充蒸汽机发展历程，让学生感受欧洲文艺复兴以来技术积累，感受瓦特改良“万能蒸汽机”，体会瓦特也是在前人研究基础之上对蒸汽机技术的完善，体会欧洲的工匠精神。
2.蒸汽机的出现是社会生产特别是工业革命发展的必然结果。
学生回顾必修二所学英国工业革命的成果，教师图片展示纽可门蒸汽机、珍妮纺纱机、瓦特蒸汽机、火车、轮船等。
你能说出这些发明之间的关系吗？[设计意图]引出蒸汽机的出现是社会生产的必然结果。
珍妮机的出现标志着工业革命拉开了序幕，机器生产需要动力的革新。
纽科门蒸汽机只适用于矿井，效率低，不能满足大规模的工厂使用，于是，瓦特的万能蒸汽机成为了带动人类进入“蒸汽时代”的钥匙，大大发展了社会生产力。
蒸汽机车和轮船的出现又便利了交通和运输条件，更加推动社会的发展。
人教版高中历史必修三教案：4.13《从蒸汽机到互联网》优秀教学案例
2.分析两次工业革命对社会生产力、经济结构、生活方式等方面的影响。
3.识别并说明蒸汽机和互联网对现代社会的主要贡献。
4.探讨科技发展带来的正面和负面影响，提出合理的解决方案。
为了达到这些目标，我将设计一系列的教学活动，如图片展示、小组讨论、案例分析和思考题，以促进学生对工业革命和信息技术革命的理解。
5.教学内容与过程：从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，本节课的教学内容与过程设计得非常详细且系统。每个环节都有明确的目标和任务，教学过程紧凑，有助于学生系统地学习和掌握本节课的知识点。同时，通过丰富的教学活动和讨论，激发学生的思维活力，提高他们的学习兴趣和参与度。
（二）过程与方法
本节课将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式来获取知识，提高分析问题和解决问题的能力。学生将：
1.通过观看图片和视频资料，自主学习蒸汽机和互联网的基本知识。
2.在小组讨论中，合作探究蒸汽机和互联网对社会的影响，培养团队协作精神。
3.通过案例分析，运用批判性思维分析科技发展带来的利弊。
2.意识到科技发展不平衡带来的全球性问题，培养国际视野。
3.反思科技发展与人类生活的关系，形成合理的科技使用观念。
4.激发创新意识，培养勇于探索和挑战的精神。
为了实现这些目标，我将通过丰富的教学内容和形式，激发学生对互作用，以及科技对自然环境和社会的影响。
4.完成思考题，锻炼独立思考和创造性思维能力。
在教学过程中，我将密切关注学生的学习进程，提供必要的引导和支持，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对科技发展的积极态度，提高学生的科技意识和创新思维。学生应能够：
教学设计11：第13课 从蒸汽机到互联网
第13课从蒸汽机到互联网【教学目标】1.知识与能力：识记三次工业革命过程中代表性的发明；“蒸汽时代”、“电气时代”和“信息时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用；2.过程与方法：以蒸汽机、电动机和网络技术的发明发展说明科学技术进步对人类的意义；3.情感态度与价值观：认识电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念。
社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。
【教学重点和难点】1.重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
2.难点：第二次工业革命开辟的时代被称为“电气时代”的原因。
【教学过程】导入新课2008年9月下旬，我国自主研制的神舟七号飞船带着三名宇航员顺利升空，我国宇航员首次走出机舱，漫游太空，开创了我国航天史上的新纪元。
1965年3月18日前苏联发射的“上升2”号飞船进入轨道后，在飞船绕地球飞行第二圈后不久，宇航员列昂诺夫打开通向气闸室的内舱盖，让气闸室充气，然后进入气闸室，穿好舱外活动航天服，并对它的密封性能进行了检查，随后逐渐让气闸室降低气压，最后，列昂诺夫打开气闸室外盖，走出气闸室，进入茫茫太空，以28000千米/小时的速度绕地球运行。
人类第一次太空行走成功了！人类开发太空是哪次科技革命的产物？讲授新课一、“蒸汽时代”的到来1.背景: ①政治：17世纪末英国资产阶级革命的胜利；②经济：工业革命开始后迫切需要解决动力不足的问题；③文化：牛顿力学体系等科学技术的发展提供了许多发现和发明。
④传统的畜力、风力、水力很不稳定，严重制约了工业革命向纵深发展。
2.过程：①18世纪60年代瓦特研制出装有冷凝器的单动式蒸汽机；②80年瓦特代发明联动式蒸汽机，增加可自动调节蒸汽机速率的装置；③19世纪三四十年代欧洲北美广泛采用：用作提水、带动车床和织布机；适应纺织业、采矿业、冶金业、造纸业等部门；19世纪三四十年代，蒸汽机在欧美广泛采用，人类进入“蒸汽时代”。
人教版历史必修3《从蒸汽机到互联网》word教案
3．从蒸汽机的发明和电气技术的应用带来的后果看，科学技术进步对社会进展的作用是( )
①社会生产力大幅度提高 ②社会结构和世界形势因此改变
③人类的生活更加丰富多彩④资本主义经济危机周期性显现
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
4．下列关于“万能蒸汽机”的阻碍的说法不正确的是 ( )
A．使人类使用的动力冲破了自然条件的限制B．促进了汽油、柴油等燃料的应用
C．促使铁路时代的到来D．对加强洲际之间的联系起了重要作用
5．19世纪70年代以后，导致动力工业发生革命的要紧缘故是( )
A．电力的发觉及应用B．电的应用和内燃机的发明
C．内燃机和汽车的创制D．电力工业和石油化工工业的进展
2、评判
（1）积极阻碍：在社会各个领域发挥了庞大作用，__________开始显现；
加快了_____________的步伐；传统产业借助互联网提高了治理水平，并通
过全球营销和采购扩大市场；改变了人们的工作和社会交往方式。
（2）消极阻碍：网络给人们专门是青青年带来一定的负面阻碍
1．探究互联网产生的背景·特点及评判。
6．电力作为一种新能源满足各种工业生产的需要，是通过( )
A．发电机 B．电动机 C．发电厂 D．输电线
7．蒸汽机的改良和发电机的发明差不多上( )
A．科学理论与生产技术紧密结合的产物 B．社会生产进展需要的结果
C．第一次工业革命的重大成果 D．第二次工业革命的重大成果
8．下列对互联网的叙述属于矛盾分析法的有( )
三、信息技术的进展
1、互联网的产生
（1）1946年，______研制成世界上第一台_____________。
高中历史必修3《从蒸汽机到互联网》教案
高中历史必修3《从蒸汽机到互联网》教案高中历史必修3《从蒸汽机到互联网》教案【一】教学准备教学目标1.阅读教材，识记“蒸汽时代”、电气时代到来的时间、标志、历史背景及产生的历史影响;信息技术发展的时代背景、基本历程，互联网的发展带来的社会影响。
2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生通过对两次工业革命和第三次科技革命兴起的时代背景的分析，认识科技进步与发展是人类社会发展的必然结果;多角度对比分析两次工业革命，把握两次工业革命的基本特点;通过对两次工业革命和第三次科技革命成果的应用，认识到科学技术是第一生产力，进一步全面认识到科技进步发展对社会发展产生的影响。
教学重难点1.重点：蒸汽机的发明、电气技术和信息技术的应用。
2.难点：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。
教学工具课件教学过程【自主学习】1.阅读教材第一目“‘蒸汽时代’的到来”A：(1)“蒸汽时代”到来的时间、标志。
【1组学生板演预测】十九世纪三四十年代;蒸汽机在欧洲和北美的广泛应用;点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
A：(2)请简要概述哪些因素共同促使“蒸汽时代”的到来(请注意阅读“前言”、图片资料及解读综合思考)?【2组学生板演预测】政治方面：17世纪末，英国取得资产阶级革命的胜利;经济方面：工场手工业发展等社会经济的发展与需要(生产和实践的需要);科技方面：科学技术为生产的发展提供了许多发明和发现;个人因素：瓦特等人致力研究发明。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
特别提示：很早以前，就有人设想把蒸汽作为动力使用，但真正把蒸汽动力用于生产，却是17世纪末以后的事情。
1698年，托马斯o萨夫里发明了蒸汽唧筒，用于抽干矿井里的水。
18世纪初，铁匠T.纽科门在改进萨里夫蒸汽机的基础上，制造了一种大气压力蒸汽机，主要用于矿井抽水，但它们都存在明显缺陷，不能作为动力机普遍安装。
随着工业革命的开展，大规模的工厂一个接一个建造起来，但这时的动力主要是利用河流里的水力，在这方面，有很多缺点，因为工厂都必须建在河流湍急的偏僻的山谷等处。
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第13课从蒸汽机到互联网
考试说明学习要求
蒸汽机的发明和第二次工
业革命时期电气技术的应
用、科学技术进步对社会发
展的作用。
1.列举工业革命时期瓦特改良蒸汽机和第二次工业革命时期
电气技术应用的史实。
2. 以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，来说明科学技术
对社会发展的作用。
电子计算机与网络技术的
发明和发展、现代信息技术
对人类社会的影响。
1.了解网络技术发明和发展的情况。
2.理解现代信息技术对人类社会的影响。
二、电气革命的出现
1、背景：①各种工业生产的需要；②科学家对电的不懈研究——1831年英国法拉第发现“电磁感应”现象——为发电机的研制奠定理论基础。
2、过程——
①发电机（西门子）、电动机（格拉姆）的发明和使用——电力开始成为一种新能源。
②电力成为工业发展的主要动力，工业生产出现新技术革命浪潮，就是第二次工业革命，也称为电气革命。
电力成为工业发展的主要动力的原因：发电机的不断完善和改进；长距离输变电技术的成熟；电力的优势（方便、便宜、能量大）。
③使用电力新发明的涌现，特别是爱迪生发明电灯，电进入人们生产生活各领域，人类进入“电气时代”。
（电话、电车、电影、无线电报）
资料：If you wish to succeed ，you should use persistence as your good friend，experience as your reference，prudence as your brother and hope as your sentry.
如果你希望成功，当以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵。
——爱迪生
3、影响
①生产力迅猛发展改变着社会结构和世界形势。
②资产阶级日益壮大，开始确立对世界的统治。
③生产和资本的集中促成了垄断组织的形成。
④电气技术的广泛应用，城市的面貌和人们的社会生活发生了巨大的变化，更加丰富多彩
思考：评价蒸汽机的发明和电力的应用对社会发展的作用——推动社会变革的动力
1、社会生产力大幅度提高——最直接的变化。
2、蒸汽机发明以后，工业革命轰轰烈烈开展；电气技术的应用，第二次工业革命的到来，改变着社会结构和世界形势；信息交流和交通运输的便捷，世界日益成为一个整体。
3、推动了近代城市化的兴起发展和人们生活更加丰富多彩。
科学技术的进步推动了社会的发展，科学技术是生产力
三、信息技术的发展
1、互联网的产生
（1）背景：①1946年，世界第一台计算机诞生（美国），奠定现代信息技术的基础。
②20世纪60年代美国出于“冷战”的需要，加紧对信息科学技术的研究和开发，直接推动了互联网的产生
（2）诞生和发展：
①1969年美国建包括四个站点的网络，促进互联网的产生。
②20世纪90年代以后互联网进一步发展成为全球信息网（WorldWideWeb）。
（3）功能和特点：
①提供文件传输、电子邮件、聊天等服务。
②具有界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输的特点。
2、以互联网为代表的信息技术的发展对人类社会的影响：
①在社会各个领域发挥巨大作用，“信息化社会”开始出现（信息时代）。
②网络拉进了世界各地的距离，使世界更紧密地连成一体。
③信息经济在世界各地全面发展，加快经济全球化步伐。
④推动人类生产，信息技术促进了传统产业的更新改造（如：借助互联网提高管理水平，通过全球营销和采购扩大市场）。
⑤改变人们的交往方式，人们的工作和生活方式发生了很大变化，生活更加丰富多彩，引发学习的革命。
⑥但，网络也给人们特别是青少年带来一定的负面影响。
如：信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等；互联网上的虚拟社会，会使一些人沉迷其中不能自拔。
一些落后的有害信息的传播，更易腐蚀未成年人的心灵。
●信息社会与工业社会的区别
最大的区别在于战略资源不同：工业社会的战略资源是资本，信息社会的战略资源则是信息。