人教版高中历史必修三启蒙运动教案(2)
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》优质教案
3-3-2 新文化运动
【课程标准】
概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响【学习目标】
⑴通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临着严峻的形势。⑵掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进—步都与先进人物的奋斗是分不开的。⑶新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所做出的贡献是不能抹煞的。⑷通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。
【过程方法】
学生可以联系前面所学的有关北洋军阀时期的历史知识，加深对当时社会形势的理解。
教师应注重移情式教学的方法，选取相关的电影和文学作品让学生欣赏，使他们有身临其境的感觉，然后再让学生说出他们的切身体会，最后给予适当的评价。
【情感、态度与价值观】
通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。
【重点、难点】
重点：新文化运动的内容
难点：如何评价新文化运动
【自主预习】
一、背景
1．政治：辛亥革命失败，中国社会性质没有改变；袁世凯专制独裁、复辟帝制。
2．经济：一战期间中国民族资本主义出现“短暂的春天”(根本原因)。3．思想：民主共和观念深入人心；而袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）。
二、兴起：
1．兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》
2．代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等
（阶级属性：前期是资产阶级激进派；后期李大钊等转变具有初步共产主义思想）
高中历史启蒙运动教案大全
高中历史启蒙运动教案大全
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。接下来是小编为大家整理的高中历史启蒙运动教案大全，希望大家喜欢!
高中历史启蒙运动教案大全一
教学目标
知识与能力：识记：理性、启蒙运动;伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张;康德及启蒙运动的影响;理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响;认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。
过程与方法：
1、指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张;
2、运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识。
3、运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。
情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”;
2、学习启蒙思想家追求真理的精神，培养学生远大的理想与抱负;
3、通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。
重点与难点
重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
教学过程
什么是“ 启蒙” (enlighten)?
就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动(enlightenment)? 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和教会压迫的资产阶级思想解放运动。
一、启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢?
高中历史《6文艺复兴、宗教改革和启蒙运动》学案新人教版必修3
高二历史学案12 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动
[课标要求] 1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、文艺复兴
1．背景：意大利的资本主义萌芽。
(1)资本主义萌芽的出现：14、15世纪，意大利的城市国家出现了______________。
(2)新兴资产阶级的形成：______________、______、______________。
2．实质：资产阶级的思想文化运动。
3．核心：人文主义，即主张以____为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
4．成就
(1)文学：薄伽丘的《________》；但丁的《神曲》；彼特拉克被称为“人文主义之父”。
(2)艺术：达·芬奇的绘画一扫中世纪拘谨的宗教气息。
5．扩展：16世纪，从意大利传播到欧洲其他国家，达到高潮。
6．影响
(1)越来越多的人从封建愚昧中被解放出来，开始更多地关注人和人生活的世界。
(2)____________的权威受到了越来越强的挑战。
二、宗教改革
1．背景
(1)__________运动的影响，人民强烈要求改革教会。
(2)主要原因：天主教会对德意志经济上的掠夺与搜刮。
(3)直接原因：1517年罗马教皇出售________。
2．序幕：1517年，马丁·路德在当地教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲”。
3．主张
(1)只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得到拯救。
(2)主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。
人民版高中历史必修3专题六34启蒙运动公开课
1、经济上：资本主义的发展和资产阶级力量壮大
根本原因
【探寻启蒙背景】
凡尔赛宫
饱受压迫和奴役的法国农民
材料 17、18世纪欧洲的政治状况 路易十四：“朕即国家”。 路易十六：“因为我想这样做，这就合法。”
2、政治上：封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍
【探寻启蒙背景】
人是多么了不起的杰作！„„
宇宙的精华！万物的灵长！
含义：即人自己对世界的独立思考和判断 运用自己的智力去认识、判断和理解 事物，而不承认天意或神的意旨；保 障人的自然权利。既然人的理性是至 高的地位，那么人的自然权利也就成 为神圣至高的权利，而不是王权、神 权和特权。
第三篇章
三、启蒙运动发展历程
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，最为珍 贵的不是令人炫目的科技，不是浩 瀚的大师们的经典著作，不是政客 们天花乱坠的演讲，而是实现了对 统治者的驯服，实现了把他们关在 笼子里的梦想。因为只有驯服了他 们，把他们关起来，才不会害人。 我现在就是站在笼子里向你们讲 话。”
4、科学上：近代科学的发展提供了锐利的武器
第二篇章
二、启蒙运动概况
启蒙运动的概况
一“理”、二“批”、三“追”、四“灭”
1.时间： 17世纪、18世纪 资产阶级反封建的思想解放运动 2.性质： ___________________________ 进步的社会思想 和 3.思想体系：人文主义、_________________ 历史观 。 ___________ 理性主义 4.思想武器：__________ 专制主义、教权主义 5.斗争矛头：____________________ 个人自由、政治民主、权利平等 6.追求目标：________________________________ 7.运动过程：(始于)英法——(扩展到)德荷等国。 8.启蒙的真谛：追求人本身的彻底解放 (人身自由和思想自由)
2019-2020年高中历史人民版必修3教学案：专题六 三 专制下的启蒙(含答案)
一、呼唤民主和自由
1．背景
(1)思想：文艺复兴与宗教改革运动的深入发展。
(2)科技：近代科学兴起，科学与知识的进步。
(3)经济：新航路开辟，西欧资本主义得到发展。
(4)政治：英、法等中央集权民族国家的形成。
2．概况
(1)时间：17、18世纪。
(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。
(3)启蒙思想的核心内容：以理性作为思想武器，矛头指向封建主义。反对宗教迷信，提倡科学。
(4)目的：把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。
3．影响
(1)18世纪以后，因为启蒙运动的开展，理性与自由平等的思想才获得迅速发展。
(2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。
二、霍布斯和洛克的政治启蒙
1．霍布斯
(1)主张：
①每个人都有天赋的自然权利。
②按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。
(2)影响：对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。
2．洛克
(1)主张：
①君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。
②国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。
③人民有权更换、推翻国王及其政府。
(2)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了影响。
三、法国启蒙思想家的政治启蒙
等；反对君主专制，赞成“开明专制”响
孟德斯鸠提出了三权分立的学说；
国家的权力分为立法权、行政权和司法权，
三者互相独立而又相互监督
三权分立学说体现了人民主权
的原则，为近代资本主义国家政
治体制的建立奠定了理论基础
高中历史新文化运动的兴起教案 新课标 人教版 必修3
高中历史新文化运动的兴起教案新课标人教版必修3
一、教学目标
目标
内容
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
识记
理解
运用
《新青年》的诞生
1915年，陈独秀创办《青年杂志》，倡导民主和科学，揭开新文化运动的序幕。蔡元培在学术上实行“兼容并包、百家争鸣”的方针。陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅是新文化运动的干将。《新青年》和北大成为新文化运动的主要阵地。
新文化运动兴起的背景和新文化运动的发展。
探究在近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程中，新文化运动对于近代中国思想解放的影响。
联系讲解
史料分析
新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。
德先生和赛先生
新文化运动提倡民主和科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。口号是民主和科学。以李大钊为代表的先进分子，竭力宣传马克思主义，为新文化运动增添了新的内容。
举例分析
历史比较
中国要富强，必须要提倡民主与科学。在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神，激发建设有中国特色的社会主义的使命感。
思想界的空前解放
前期的新文化运动是资产阶级的新文化反对封建的旧文化的斗争。
问题探究
新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。
二、教材分析和教学建议
1.知识结构
2.教材分析与建议
课时安排
1课时。
重点
新文化运动的兴起和主要内容。
难点
新文化运动的影响。
教材内容分析与建议
本课教材主要从三个方面向学生介绍了新文化运动：《新青年》的诞生，德先生和赛先生，思想界的空前解放。新文化运动是中国历史上一场很有影响的思想解放运动。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立，使中国社会许多方面发生了巨大的变化，还造成了新思想、新理论广泛传播的大好机遇。马克思主义正是在这种情况下，乘着俄国革命胜利之风，在中国广泛传播。由于这一时期的文字和图片资料还是比较丰富的，建议在教学时适当进行补充，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。
高中历史教案：启蒙运动与人权思想
高中历史教案：启蒙运动与人权思想启蒙运动与人权思想
一、引言
二、启蒙运动的起源与背景
1.启蒙运动的定义和特点
2.启蒙运动在欧洲的兴起
3.启蒙运动的影响
三、人权思想的起源与发展
1.人权思想的概念及其重要性
2.人权思想在启蒙运动中的地位
3.人权思想的发展与演变
四、启蒙运动与人权思想的关系与影响
1.启蒙运动对人权思想的推动
2.人权思想对社会变革的作用
3.启蒙运动与人权思想的实践
五、总结
引言
启蒙运动与人权思想是欧洲历史上两个重要的概念和运动。启蒙运动是欧洲18世纪中叶至19世纪初期的一场思想解放运动，对人类社会产生了深远的影响。
与之相伴随的是人权思想的兴起和发展。本文将从启蒙运动的起源与背景入手，探讨人权思想的起源与发展，然后着重分析启蒙运动与人权思想的关系与影响。
启蒙运动的起源与背景
1. 启蒙运动的定义和特点
启蒙运动，又称启蒙时代，是指18世纪中叶至19世纪初期欧洲发生的一场思
想解放运动。这场运动不仅涉及哲学领域，还包括了政治、文化和社会等多个领域。启蒙运动的核心思想是人的理性和科学的观念，主张通过理性思考和科学方法来解决问题，摒弃迷信和愚昧。
2. 启蒙运动在欧洲的兴起
启蒙运动在欧洲的兴起主要得益于文艺复兴和科学革命的影响。文艺复兴以人
文主义为核心，强调个人的自由和人的尊严。科学革命则对传统的观念和信仰提出了质疑，推动了人类对自然界的深入研究。
3. 启蒙运动的影响
启蒙运动对欧洲社会产生了深远的影响。它推动了知识的普及和教育的普及，
为人们提供了接触知识和思想的机会。启蒙运动还倡导了更加合理的社会组织和政府管理方式，推动了民主和宪政的发展。
《启蒙运动》教案高中历史必修三2021
《启蒙运动》教案高中历史必修三2021
为了让学生考好，就要让学生把知识烂熟于心，还要让学生把知识用得得心应手。下面是小偏整理的《启蒙运动》教案高中历史必修三2021，感谢您的每一次阅读。
《启蒙运动》教案高中历史必修三2021
教学准备
教学目标
知识与技能
1.识记：掌握理性的概念;记忆启蒙思想家杰出的代表伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张;了解康德继承和弘扬法国启蒙思想。
2.理解：启蒙运动是资本主义经济进一步发展的产物，实质是资产阶级思想文化运动;理解启蒙思想家的观点：“天赋人权”、“三权分立”、社会契约论和人民主权论。
3.运用：运用所学知识分析法国为什么是启蒙运动的中心地;比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。
过程与方法
1.情景再现。
2.图片解说。
3.分析讨论。
4.探究学习。
情感态度与价值观
1.学习启蒙思想家反对封建专制追求民主的斗争精神。
2.通过对法国启蒙思想所产生影响的分析，认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。
教学重难点
重点与难点
重点
启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动;理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。
难点
关于启蒙思想家的观点：天赋人权论、社会契约论、人民主权论、三权分立学说。
教学过程
新课学习
“启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动的爆发并不是偶然的，它为什么会爆发，当时社会具备了哪些条件呢?
展示图片18世纪的法国
一、新时代的到来
背景：1.政治：英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度。对君主专制的否定，对法国起了启示和榜样作用。
人教版高中历史 必修三 必修三第七课 启蒙运动(精品课件)
品味启wk.baidu.com 之果
启蒙运动是在怎样的 背景下兴起的呢？
学法指导： 1.一定的思想文化是一定社会的政治和经 济在观念形态上的反映。 2.参考文艺复兴、宗教改革的背景分析
一、探寻启蒙之源（原因）
材料一： 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪
西大经欧 ，的 握济资 有：本雄资主厚本义的迅经主速 济义发 力经展 量济， 。资进产一阶步级发力量展日益壮
主要启蒙思想家及思想
启蒙运动的发展历程
• 17世纪兴起——英国 霍布斯、 洛克
• 18世纪高潮——法国 伏尔泰、 孟德斯鸠、卢梭
• 扩展——德意志 康德
（一）兴起
结合教材，根据
阅读材料:
以上材料，回答：
英国是启蒙运动的发源地，
这是因为在17～18世纪的欧洲，资 1.早期启蒙思想
本主义经济发展最快的是英国。英 国自从1588年击败西班牙“无敌舰 队”以后，垄断了海上霸权从而夺 得了许多新的市场，扩大了资本积
律体现理性
立立法规范
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由， 要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形 成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既 调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使 用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民
组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律
人教版高中历史必修三第7课启蒙运动
第十八页，编辑于星期一：十一点 分。
（1）性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
（2）丰富和发展了人文主义内涵，进一步解放 了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 （3）为法国大革命作了舆论准备。 （4）鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争。 （5）成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发 展进程中发挥了重要作用。
治和经济在观念形态上的反映。
第四页，编辑于星期一：十一点 分。
ห้องสมุดไป่ตู้
合作探究: 探寻启蒙之源（背景/原因）
材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义 迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。
A经济：资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大
材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等
人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代
出卢梭的那些主 张？
表所有人的权利和自由。这是至高无上的人 （1）天赋人权
民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，
不准分割。为维护这一主权，必须使人人在 法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、
（2）社会契约论
受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政 府官员只是人民委派的工作人员，不享有主
第十九页，编辑于星期一：十一点 分。
合作探究:1.比较文艺复兴与启蒙运动
启蒙运动教案
启蒙运动教案
教学目标：
1. 了解启蒙运动的起源、发展和影响。
2. 掌握启蒙运动中的主要思想和理念。
3. 分析启蒙运动对社会、政治和文化的影响。
教学准备：
1. PPT或黑板、白板。
2. 启蒙运动相关的文章、资料和图片。
教学步骤：
步骤一：导入启蒙运动的概念（5分钟）
1. 根据学生的预备知识，引导他们回顾并讨论启蒙运动的概念，了解它是什么以及它在什么时期兴起。
2. 引入启蒙运动的起源地点，例如法国和英国，并解释一些历史背景。
步骤二：了解启蒙运动的主要思想和理念（15分钟）
1. 通过PPT或黑板、白板展示启蒙运动的主要思想和理念，
例如理性主义、人权、自由和平等等。
2. 解释这些思想和理念的含义，并与学生进行互动，了解他们对这些理念的理解和看法。
步骤三：分析启蒙运动对社会、政治和文化的影响（20分钟）1. 引导学生讨论启蒙运动对社会的影响，例如极权主义的衰落、民主思想的兴起等。
2. 引导学生讨论启蒙运动对政治的影响，例如民主制度的发展、
个人权利的保障等。
3. 引导学生讨论启蒙运动对文化的影响，例如科学的发展、教育体制的改革等。
步骤四：课堂练习（15分钟）
1. 配发练习题，要求学生回答与启蒙运动相关的问题，并展示自己的思考和理解。
2. 在整个练习过程中，鼓励学生提出问题、分享观点和进行互动讨论。
步骤五：总结与拓展（5分钟）
1. 总结课堂内容，强调启蒙运动的重要性和影响。
2. 提醒学生课后进一步了解和研究启蒙运动，可以阅读相关书籍和文献，并展开深入的讨论。
教学反思：
在教学过程中，应充分利用互动性的教学手段，鼓励学生思考和表达自己的观点。同时，教师还应准备充足的教学资料，帮助学生更好地理解启蒙运动的思想和影响。此外，教师还需要通过示范问题解答、激发学生兴趣等方式，提高学生们参与课堂活动的积极性。
高中历史启蒙运动教案
高中历史启蒙运动教案教学目标
1. 学生能够概述启蒙运动的历史背景和时间范围。
2. 学生能够识别并描述启蒙运动的主要思想家及其贡献。
3. 学生能够解释启蒙运动的核心理念和主张。
4. 学生能够分析启蒙运动对现代世界的影响。
5. 学生能够批判性地评价启蒙运动的积极与消极影响。教学内容
启蒙运动的背景
- 欧洲的科学革命和理性主义兴起
- 宗教改革对权威的挑战
- 商业革命和资本主义经济的兴起
- 君主专制与中产阶级的崛起
主要思想家及其贡献
- 伏尔泰：批判封建迷信，倡导宗教自由
- 卢梭：社会契约论，人民主权
- 孟德斯鸠：三权分立，法的精神
- 康德：永久和平论，道德哲学
核心理念和主张
- 理性：强调逻辑和经验，反对盲目信仰
- 自由：个人自由和表达自由
- 平等：人人生而平等，反对特权
- 进步：相信人类社会可以通过知识积累不断进步
启蒙运动的影响
- 美国独立战争和宪法制定的思想基础
- 法国大革命的自由、平等、博爱口号
- 近代民主制度和法治国家的建立
- 现代科学的发展和技术的进步
教学方法
- 讲授与讨论：教师提供历史背景和思想家的主要观点，引导学生进行讨论。- 小组合作：学生分组研究启蒙运动的不同方面，并进行汇报。
- 案例分析：通过历史事件的案例分析，让学生理解启蒙运动的实际影响。- 角色扮演：学生扮演启蒙思想家，模拟当时的辩论场景。
教学评估
- 口头报告：学生就启蒙运动的某一主题进行口头报告。
- 写作作业：学生撰写论文，分析启蒙运动对现代社会的影响。
- 课堂参与：评价学生在讨论和小组活动中的表现。
- 知识测试：通过小测验检验学生对启蒙运动知识点的掌握情况。
2020高中历史启蒙运动教案
2020高中历史启蒙运动教案
启蒙运动以法国为中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。接下来是小编为大家整理的2020高中历史启蒙运动教案，希望大家喜欢!
2020高中历史启蒙运动教案一
一、教学分析
1、教学内容分析
《启蒙运动》属于思想文化史内容，因而在教学时应突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观的教学，在正确分析思想产生的基础上，充分认识杰出启蒙思想家追求科学与理性、敢于批判旧制度的革命精神。启蒙思想家把文艺复兴以来对人的解放思潮提升到理论和制度层面，并提出了法治和民主政治等构想，对近现代资本主义民主政治的产生与发展起了巨大的推动作用。在教学中本设计依据建构主义理论激发学生发现问题，进行自主探究、合作学习。根据内容需要教学方法上还可采用观察学习法、材料学习法和思辩学习法。
新课程背景下，历史教师必须转变原有观念，整合教学资源时，始终以课标为中心，用教材教，而非教教材。基于以上认识，我对教材内容进行大胆地重新处理，对第三节“专制下的启蒙”和第四节“理性之光和浪漫之声”的课本内容重新进行整合、增删，力图使本课教学更能符合学生“史论结合，论从史出”的历史思维方法和历史学习方略。本节内容抽象、理论性强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。
2、学生情况分析
高二学生经过高一阶段的学习，已具有一定的历史知识以及历史思维能力，在教师的指导下，知识联系能力较强。加上高中生思维活跃，求知欲强，观察自主性强，概括性高度发展，并且处于创新思维最佳发展区的前端。创新思维的主动性和有意识性强。因此教学过程
人民版高中历史必修三6.3《专制下的启蒙》教案
专题六西方人文主义的起源与发展
三专制下的启蒙
名师说课
本课课标
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
通过学习，要深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。
运用历史演绎法将洛克的思想主张和英国资产阶级革命进行比较和分析，从中找出其内在的联系。
在学习过程中，根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。
本课教材包括三个方面的内容：
（1）“呼唤民主和自由”一目，主要介绍了启蒙运动兴起的背景、启蒙运动的思想内容和主张及启蒙运动的作用。关于兴起背景，建议教师设问：为什么继文艺复兴之后，17～18世纪的欧洲再次发生了思想解放运动？引导学生从经济、阶级关系、政治、思想诸方面回顾17世纪欧洲发生的重大变化：17～18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量日益壮大，他们同封建制度的矛盾也日益激化。自然科学的发展，使人们可以相信，人类具有推动自身社会发展的能力。因此，反封建专制和反教权主义的斗争成为时代的要求。于是，由资产阶级发动的一场反封建的启蒙运动兴起。理解“一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。关于启蒙运动思想内容和主张及启蒙运动的作用，只需要依据教材讲述即可，无需展开，注意最后让学生分析理解启蒙运动的实质，以及明确启蒙运动的历史作用。
人教版高中历史必修三：启蒙运动
人教版高中历史必修三：启蒙运动
一、理性时代的到来
1、启蒙运动的含义
（1）含义：发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和教会压迫的思想解放运动。
（2）核心思想：理性（人的思考和判断）
（3）性质：资产阶级反封建的思想文化运动
2、背景
（1）科学：自然科学的推动
（2）经济：资本主义的发展
（3）阶级：资产阶级的壮大
（4）思想：文艺复兴和宗教改革的推动
二、法国的启蒙思想家
1、伏尔泰（1694－1778）
（1）生平简介
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。 18世纪，伏尔泰成了启蒙运动的旗手。他的名字至今仍是世界上一切不愿战争、反抗暴力、捍卫民主自由的人们的崇拜对象。
（2）代表作：《哲学通信》、《路易十四时代》
（3）思想主张：
①猛烈抨击天主教会
②反对君主专制，倡导君主立宪制；
③提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；
④相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。
2、孟德斯鸠（1689—1755）
（1）代表作：《论法的精神》
（2）思想主张：反对君主专制，提出“三权分立”学说，认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。
（3）影响：孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
3、卢梭（1712—1778）
（1）代表作：《社会契约论》
（2）思想主张：
①“天赋人权”和“人民主权”；
②社会契约；
③认为人类不平等的根源是财产的私有。
三、启蒙运动的扩展
1、扩展：法国→西欧诸国
2、代表人物及主张
欧洲启蒙运动教案
欧洲启蒙运动教案
教学目标：
1.让学生了解启蒙运动的历史背景和主要思想。
2.掌握启蒙运动对欧洲社会、政治和思想的影响。
3.培养学生的历史意识和批判性思维。
教学内容：
1.启蒙运动的背景和兴起。
2.启蒙运动的主要思想和主张。
3.启蒙运动的影响和意义。
教学重点：
1.启蒙运动的背景和兴起。
2.启蒙运动的主要思想和主张。
教学难点：
1.启蒙运动的影响和意义。
2.对启蒙运动的评价和理解。
教学方法：
1.讲授法：教师讲授启蒙运动的背景、兴起、主要思想和影响等基础知识。
2.讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，然后进行全班交流。
3.案例分析法：选取典型案例，进行深入剖析，帮助学生理解启蒙运动的思
想和实践。
教学过程：
1.导入新课：通过播放启蒙运动时期的音乐或展示相关文物，引导学生进入
本课主题。
2.讲授新课：
•启蒙运动的背景：介绍17、18世纪欧洲的社会、政治和经济状况，阐述启蒙运动兴起的背景。
•启蒙运动的兴起：介绍启蒙运动的代表人物及其主要思想和主张，阐述启蒙运动兴起的原因和目的。
•启蒙运动的影响：介绍启蒙运动对欧洲社会、政治和文化的影响，阐述其对现代社会的意义和价值。
3.巩固练习：通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生深入理解启蒙运动
的思想和实践。
4.归纳小结：对本课内容进行回顾和总结，强调启蒙运动的重要性和影响。评价与反馈：
1.对学生的课堂参与度和表现进行评价，鼓励学生在课堂上积极发言、讨论
和提问。
2.对学生的学习成果进行反馈，指导学生如何进一步深入学习和理解启蒙运
动的历史意义和价值。
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第七课启蒙运动
★三维目标
（一）知识目标
1、启蒙运动兴起的背景、性质和内容
2、启蒙运动的代表人物及其主张、影响
（二）能力目标
通过对欧洲启蒙运动的分析，使学生认识上层建筑对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。通过对伏尔泰、孟得斯鸠、卢梭等人观点的分析，训练学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习本课内容，使学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上上形态的反映”同时让学生学习启蒙思想家追求真理的精神
★教学重点:
1、启蒙运动的背景及其历史意义
2、启蒙思想家的主张
★教学难点:
启蒙运动与文艺复兴的区别与联系
★教学方法：讲授法、探究法、比较法
★教学课时：2课时（80分钟）
★教学过程
第一课时
导入新课（3分钟）
利用巴黎的标志图片，引出巴黎先贤祠，讲述伏尔泰的故事，导入新课。
(教师提问)同学们，看到这个建筑，你们会想到法国的哪个城市呢？（巴黎）
巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客一定不会忘记去观看这个被视为巴黎标志的埃菲尔铁塔，但是，除了铁塔外，还有一处地方是所有去巴黎的游客都不可忽视的，那就是纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠。先贤祠 (le Pantheon)位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。栖身于先贤祠不是件容易的事，它的条件非常苛刻。许多享誉世界的伟人，如巴尔扎克、莫泊桑、笛卡尔，至今仍不得入其门。即便是有幸入室的伟人、通常也很难觅到一个宽敞的位置。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而在整个墓群的最中心，最显眼的位置，有这么一个墓室，里面耸立着一座巨大的雕像，他右手捏着鹅毛笔，左手拿着一卷纸，昂首目视虚空，似乎是在写作的间隙中沉思。旁边的棺木上镌刻着金字，上面写着这么一句话：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”这是谁呢？这是历史上伟大的启蒙思想家，伏尔泰。他是法兰西最优秀的诗人，他是法兰西的思想之王，甚至被誉为是欧洲的良心。他在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，高举着理性主义的大旗，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。那场轰轰烈烈的运动，就是欧洲伟大的启蒙运动。也是我们今天所要学习的新课。伏尔泰正是这场启蒙运动中最著名的代表人物。下面就请同学们跟我走进这场运动之中，看看它究竟是怎样影响这个世界的。
进行新课
教师：现在请同学们翻开课本的第30页，第7课、启蒙运动。请同学们现在用2分钟的时间阅读课文的第一目，理性时代的到来。分别找出什么是启蒙运动，何谓理性?
【板书】第7课启蒙运动
一、理性时代的到来
(教师提问)好了，同学们，在看完课文后，我们先请一位同学来回答，什么是启蒙，什么是启蒙运动，以及何为理性。
（学生回答）
名词解释：什么是启蒙运动
启蒙：（Enlighten）“点亮、照亮、智慧、光明
启蒙运动：17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。18世纪的欧洲人、特别是法国的知识分子，他们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。他们否定一切外在的权威，认为判断是非的标准只有人自己的理性。
理性：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。理性是启蒙运动的核心。
启蒙思想家们对社会现实强烈不满，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代，他们纷纷以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，宣传自己。的政治主张，表达对社会的愿望和设想通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。而理性的时代也在人们的斗争中翩翩而至。
(教师)那么理性时代的到来是偶然的吗？这个问题不适合用来做问题，因为没有否定答案。那么为什么我还要提出来呢？因为这是一条论证题，请同学们一起来论证，为什么理性时代的到来不是偶然的？
一、理性时代的到来
（一）背景
提示：存在决定意识:一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。
也就是说我们可以从政治经济方面入手，先来看一下材料吧
材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。
材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐
材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放。材料四：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17世纪最伟大的科学发现是牛顿发现的三大定律以及万有引力。牛顿的三大定律让人们认识到自然界是可以为人类通过各种方法认识，由此类推，支配人类社会的法则也可以依靠人的理性为人们所
发现。启蒙思想家们亦由此力图发现支配人事和社会的永恒法则，启蒙运动即发生在自然科学发展的基础上。
在学生分析的基础上总结：
1、经济：资本主义经济的发展（根本原因）
2、阶级：资产阶级力量壮大
3、政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展
4、思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想
5、科技：自然科学发展，为启蒙运动提供了锐利的武器
（教师）由于以上原因，我们可以证明启蒙运动的发生不是偶然的，它是具备了多种因素综合的结果，这也是启蒙运动的背景。这场运动是在
14-16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想文化运动，他的内容和影响大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的又一次思想运动。那这场思想运动的主要内容是什么呢？我们记住五个关键词。理性、民主、自由、平等、科学。启蒙思想家始终是集中力量，用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。我们可以这一二三四来概括。（二）启蒙运动的主要内容【板书】
（1）内容：理性、民主、自由、平等、科学
一用：理性（核心）
二反：反封建、反教会
三批：专制王权、宗教神权、愚昧迷信
四追：追求民主、自由、平等、科学
（2）性质：反封建的思想解放运动
（三）发展：在英国兴起、在法国高潮
（教师）这场思想解放运动最初是在英国兴起的，从17世纪起，在资本主