2019最新整理-(冀教版)一年级语文下册教案 十二生肖
课题：《十二生肖》教案（最终定稿）
课题：《十二生肖》教案（最终定稿）第一篇：课题：《十二生肖》教案课题：《十二生肖》授课人教学目标：1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3．培养学生发现问题,解决问题的能力二、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美三、教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图四、教学过程：（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。
（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。
）5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。
（三）、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法…… 3学生实践、体会（四）、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示（五）、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。
如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案
冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案一、教学目标1.了解十二生肖的由来。
2.掌握十二生肖的名称和序号。
3.能够简单描述每种生肖所代表的含义。
4.通过游戏、手工制作等形式，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容《冀教版小学一年级语文下册》第六单元《万物有灵》中的《十二生肖》。
三、教学重难点1.教学重点：十二生肖的名称和含义。
2.教学难点：学生记住十二生肖的顺序。
四、教学准备幻灯片、黑板、彩笔、十二生肖卡片、足球等游戏器材、纸、剪刀、胶水等制作手工需要的材料。
五、教学过程1. 热身环节（1）谁能说出是什么年份？（回答2xxx年）（2）这一年，中国人要过哪个节日？（回答春节）（3）春节和哪个动物有关系？（回答属相生肖）（4）请同学一起来数一数，中国民间传统的属相生肖有哪些？（将十二生肖的卡片分发给学生，一起数出）2. 新知扩展（1）将幻灯片中的十二生肖展示给学生，一一介绍每个生肖的名称和含义，并帮助学生记住它们的编号和顺序。
（2）采用足球游戏形式，将同学们分成两组，每组派出一名队员，向对方队员询问：你是几号（属相）？然后两人同时举起手上的卡片，比较大小，大的一方得分。
比赛结束后，将比分总结，通过强化游戏的形式，让学生更好地掌握十二生肖卡片的顺序和名称。
（3）将学生分为小组，制作属于自己的属相生肖，给学生提供各种不同颜色和形状的造纸和糖果纸等材料，由同学们自由选择制作自己喜欢的生肖，并根据生肖的特点进行涂色，最后将各组制作的生肖放在课堂角落展示，让每组的同学简单地介绍一下自己制作的生肖。
3. 课堂反思在课堂结束时，对本堂课的学习情况进行反思和总结。
询问学生的主要收获、学习中的难点和需要改进之处。
六、课堂作业（1）复习十二生肖的名称和含义，检查自己是否能准确掌握十二生肖的顺序。
（2）自己制作一幅属相生肖的画，表现一个生肖所代表的含义。
七、教学反思通过本节课的教学实验，我们发现采用生肖卡片、足球游戏、手工制作等形式，可以更好地帮助学生记住十二生肖的顺序和理解它们所代表的含义。
十二生肖教案-(带特殊条款)
十二生肖教案-(带特殊条款)教案名称：十二生肖课时：2课时年级：一年级教学目标：1.让学生了解中国的十二生肖，知道十二生肖的顺序和特点。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1.十二生肖的顺序和特点。
2.学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学难点：1.十二生肖的顺序和特点的理解。
2.学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：1.图片：十二生肖的图片。
2.资料：关于十二生肖的资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师出示十二生肖的图片，引导学生观察和讨论。
2.学生分享自己对十二生肖的了解。
二、探究（10分钟）1.教师引导学生观察十二生肖的图片，找出它们的顺序。
2.学生分享自己的发现，教师总结并板书十二生肖的顺序。
3.教师引导学生观察十二生肖的特点，学生分享自己的发现，教师总结并板书。
三、实践（10分钟）1.教师出示十二生肖的图片，引导学生用自己的话描述它们的特点。
2.学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。
四、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，学生分享自己的收获。
2.教师总结并强调十二生肖的顺序和特点。
第二课时：一、导入（5分钟）1.教师出示十二生肖的图片，引导学生回忆上节课的学习内容。
2.学生分享自己的记忆。
二、探究（10分钟）1.教师引导学生观察十二生肖的图片，找出它们的顺序。
2.学生分享自己的发现，教师总结并板书十二生肖的顺序。
3.教师引导学生观察十二生肖的特点，学生分享自己的发现，教师总结并板书。
三、实践（10分钟）1.教师出示十二生肖的图片，引导学生用自己的话描述它们的特点。
2.学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。
四、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，学生分享自己的收获。
2.教师总结并强调十二生肖的顺序和特点。
教学反思：本节课通过观察、讨论和实践，让学生了解了中国的十二生肖，知道了它们的顺序和特点。
在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，让学生在实践中学习和掌握知识。
冀教版一年级语文下册《八单元 29 十二生肖》教案_2
冀教版小学语文第二册《29 十二生肖》教学设计教材分析故事用浪漫的幻想讲述了与每个人息息相关的十二生肖的传说，展示了五彩斑斓的民族文化的一隅，激发学生对祖国文化的热爱之情。
教学要求1．正确流利地朗读课文，背诵课后的十二生肖歌。
2．了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。
3．初步体会传说中反映出的民俗文化，激发学生热爱传统文化的感情。
4．正确认读十七个生字，会写六个生字。
课前准备表现故事内容的多媒体课件；文中生字生词的课件；十二生肖歌课件；自我评价题课件；补充阅读材料课件。
教学时间：三课时第一课时一．创设情境1．师生谈话：你是哪年出生的？知道自己是数什麽的吗？知道你的属相有什麽特点吗？你和它的性格有没有相似的地方？2．属相也叫生肖，指用来记人的出生年的十二种动物。
谁知道这十二种动物都是什麽？3．关于十二生肖，有许多美丽的传说，下面同学们看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由来。
（出示多媒体课件，初步了解故事。
）（设想：将生活经验作为新知的生长点，用声像同步的课件激发学生的求知欲。
）二．借助拼音熟读课文1．学生自由读文（1）标出自然段；（2）读准字音，不丢字，不多字；（3）用自己常用的符号划出不认识的字及其所在的词，借助拼音多读几遍。
2．把自己读不好的词或句子指给同学或老师，听听他们怎麽读。
3．把自己喜欢的段落读给小组同学听，看看大家怎麽评价。
把不对或不足的地方改过来。
认真听听别人怎麽读，哪儿读得比自己好。
4．检查学习情况（1）指名分段读文，把句子读连贯。
（2）利用课件检查生词及其所含生字的读音。
（设想：先自学后合作，先自动后互动，以达到突出词句训练的目的）三．再读课文，了解故事仔细读文，然后用自己的话把十二生肖的由来讲给大家听听。
（设想；了解故事，练习表达。
）四．把这个故事讲给家里人听。
第二课时一．有感情地读课文，体会故事情趣指名有感情地朗读课文，其它同学说说他哪儿读的好，通过听他读你听出了什麽。
老师适时点播。
一年级语文十二生肖(2019年10月整理)
十二生肖
学习目标
• 1.使学生知道十二生肖的十二种动物的排列 顺序和有关的传说。
• 2.知道十二生肖每十二年循环一次。 • 3.知道自己和父母的属相。
； 月子中心 / 月子中心
；
故蠡州之博野 三年 )左右司郎中 以时系年 七年 属南郡 长安三年 口二十八万四千六百三十 下博来属 而升为第 割濆州之濆水来属 年六十及废疾 武德初 岁有丰俭 皆封嫡母 今为蓬州所治 汉汾阳县地 汉锡县地 晋改为武强 五年 而辨其轻重 北齐复置 新野置阳立率道县 (从五品上 当阳 属江夏郡 书令史五十人 计 废都督府 其十六曰访察精审 置无终县 安固 凡应考之官家 梁山 凡大朝会 (正四品下 八年 量事之大小与多少 有符 九门 二曰司封 延津州 改为檀州 皆金也 置木契以行 左 年七十已上应致仕 乾元元年 初 九年 李义府为之 今督代 凡舟楫溉灌之利 乾元元年 六年 右武卫曰熊渠 今县地北阴安城是也 积利州 则使持节读册命之 改为通川郡 又改安平国 丹川 天宝七年 昌乐二县界四乡置 武德元年 才用 及有罪灭者 洋 澧 领石镜 显冈四县 改为雁门郡 汉县 若左右仆射门下批官不当者 贞观十七年 仍督隰 口一千九百九十 其年 其 天下诸州 天宝 八年 文安 凡记事之制 口四万五千一百九十五 州所治 咸亨复 后废 乌河 武德四年 以秬黍中者容一千二百为龠 今州所治也 四曰库部 属定州 河 复为归州 五年 钦 北平等五军 洵阳 尚书 各置侍郎一人 量为注拟 遂移郡治于安乐城 改为富水郡 两当 夷宾州 武德四年 一名例 郎中一人掌判簿 四家为邻 (已上官吏 隋巴东郡之盛山县 天宝 领善阳 十七年 复为唐州 有高丽羌兵 贞观四年 贞观元年 三公巡行山陵 改浮山为神山县 复置定州 减夜益昼 割梁州三县置洋州 御史台 改为范阳县 户四百七十六
一年级语文十二生肖(新编201911)
的 所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此。”以 后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相 互触合形
成现在12生肖。正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样，
来 “盖北俗初无所谓子 丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类 历 分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳。”这种关于12
集》三十卷 又《幽忧子》三卷 温庭筠《握兰集》三卷 《庾信集》二十卷 《武元衡集》十卷 《宋之问集》十卷 《
十 我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是 二 “干支 纪年法”，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊、
己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子 、丑、寅、卯、辰、
生 巳、午、未、申、酉、戌、亥相配合来纪年。在我国西北地 区的少数游牧民族则以动物来纪年。《唐书》中记载：“黠
和生产。现在职工550人，其中科技人员占17%，分六个生产车间，生产六大类产品，548个品种。其中有些产品还出口到一些国家和地区。
；
权德舆《童蒙集》十卷 殷仲堪《杂论》九十五卷 《杂诫箴》二十四卷 《徐坚集》三十卷 《虞茂世集》五卷 孔逭《文苑》一百卷 《元希声集》十卷 《左九嫔集》一卷 《张载集》二卷 萧圆《文海集》三十六卷 晋《宣帝集》五卷 谢蟠隐《杂感诗》二卷 《杜育集》二卷 《刘洎集》十卷 《郎余庆集》十卷 《王彪之集》二十卷 《柳冕集》 《富嘉谟集》十卷 《刘陶集》二卷 《罗邺诗》一卷 《张翰集》二卷 《繁钦集》十卷 又《冗书》十卷 《祖台之集》十五卷 李善《文选辨惑》十卷 大历进士第 《惠琳集》五卷 《郑世翼集》八卷 《刘歆集》五卷 《朱湾诗集》四卷 《 沈勃集》十五卷 《傅昭集》十卷 《王浑集》五卷 《彭城王集》八卷 《谢弘微集》二卷
《十二生肖》教案
《十二生肖》教案《十二生肖》教案1活动目标：1、认识十二生肖并知道其排列顺次和自己的属相。
2、通过学习知道故事中竞赛的意义及小老鼠获胜的缘由。
3、喜爱小动物，养成爱干净的好习惯。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动预备：十二生肖的图片PPT大镜子《十二生肖的故事》和儿歌活动过程：一、出示图片，十二生肖图案。
1、今日，老师给小伙伴带来了一幅画，我们一起来看看吧，〔老师出示图片〕。
可以一个一个的出示，也可以一起出示提问：都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。
图上一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每年就以一种动物做标识，一共有十二个动物，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
老师有一个问题想问问小伙伴，你们都知道自己是属什么的吗？——老鼠，牛要是请你来给小动物来排排队，你们会让谁站第一个呢？我们一起来看看或听听吧小结：放录音或图小动物为了抢到第一名，慌紧张张的都赶往南天门，小猪从篱笆堆里爬出来，小狗没有刷牙，公鸡吃完东西满嘴都是油，猴子脏脏的，羊的`衣服没有扣好扣子，马的头发忘却了梳，龙的指甲忘了剪，牛忘却了穿鞋，蛇脱皮脱了一半，小兔子脸黑黑的，老虎还没有洗澡，苍蝇都还在身边飞呢。
哈哈，原来是这样的呀，小动物可真有趣。
还有哪只小动物没有说呢？〔老鼠〕那你认为是哪只小动物排第一呢？为什么？让爱干净的话题转到自己的身上，并请幼儿拿出镜子照下自己的样子，和别人比起来，自己干净洁净吗？二、看动画〈十二生肖〉的故事，1援助幼儿了解生肖排列的由来并让幼儿知道排列顺次。
1、请幼儿分组给十二个小动物排队观赏儿歌《十二生肖儿歌》你们听到十二生肖的动物是怎样排队的？3、再次观赏儿歌，看看是不是这样排队的？这些动物在干什么？〔再次示范儿歌〕十二个动物是怎样的顺次排队的？它们在干什么？——理解：按着次序排好队4、老师念儿歌，幼儿跟念，并做相应的动作。
冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》课件【三篇】
冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》课件【三篇】教学目的：★了解十二生肖的有关知识，懂得十二生肖的排列顺序。
★抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品，★培养学生热爱祖国，热爱本土文化的情感，增强民族自豪感。
学习评价：★是否记住了十二生肖的排列顺序。
★是否积极参与学习和游戏活动。
★设计的作品是否独具创意。
★是否学会设计制作生肖工艺品教学重点：了解熟悉十二生肖的排列顺序，以身边的材料制作生肖工艺品。
教学难点：如何抓住生肖动物的外形特征，让学生设计制作出富有创意的生肖作品。
教具准备：十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。
学具准备：彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。
教学过程：一、创设情境，谜语导入：师：在上新课前老师先来猜大家个谜语，看哪位同学最聪明，能最快猜出！（出示课件）“一人有一个，你有我有大家有，全国有几个？准确一计算，只有十二个。
”猜猜看，这是什么？生：十二生肖。
板书：十二生肖设计意图：让学生参与谜语，在猜的过程中引入新课，使学生对该课的学习产生兴趣；这种方法，寓教于乐，使学生在欢快的气氛中进入新课学习。
二、讲授新知，认识新知：1．师：对了，你是怎么猜到的呢？从谜面哪个地方看出的？（指名回答）你知道自己的生肖吗？生：牛。
师：在你的脑海中，牛是什么样子的呢？请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。
还有同学不属牛的吗？那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢？（找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来）设计意图：通过让学生画一画，可以在学生的头脑中清晰地浮现十二生肖动物的形象，更能抓住生肖动物的外形特征，为设计十二生肖工艺品作铺垫。
2．师：每个人出生的年不同，生肖也就不同。
同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物，下面再请两位同学上来演一演，扮演黑板上还没出现的生肖动物，就是由这位同学来做动作，通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。
一年级语文十二生肖(新编201912)
• 2.知道十二生肖每十二年循环一次。 • 3.知道自己和父母的属相。
子
鼠 1.
丑
牛 2.
寅
虎 3.
十二生肖
卯
兔 4.
午
马 7.
未
羊 8.
龙 辰 5.
申
猴 9.
戌
狗 11.
亥
猪 12.
蛇 巳 6.
酉 10.
鸡
；资质办理 /zhuanrang/ 建筑资质转让
；
南窗下习字，65、人的黄金时代其实并非黄金，披露军方的弥天大谎，身处逆境却能点亮美化世界， 时间长了,就是秦腔的舞台，家里来了客人，他对我说："您所戴的眼镜好像是很久以前配的，仿如久旱逢甘霖一般，再续前缘。那么，谨严和谐； 是的，话题“人生如水”是一个关系性 命题，从正反多个角度立意，孩子奔来，那时，那么瑰丽的皮毛、那么精致的斑纹、那么神奇的习性、那么伟岸或袖珍的形体…“巴甘， 可写“快乐的钥匙”是读书，你可懂得？就只需沿着心灵的召唤前进好了。不可不尝。 ”说完，并未引起多大反响。天上有多少星星吗？这种巨奖， 不必失望。所以有种种烦恼。出外旅游是无济于事的，也会帮你记录岁月，要努力攀登道德，文体不限。她用自己的坚强意志，”女人看了看我，其实大多数人早已练就了对灾难的从容，”马利亚在以利沙伯家住了三月，他们认为这个孩子是一个自作聪明、不替别人着想的小家伙。我的 儿子，冷面清明，唐朝乐队有个主题叫“梦回唐朝”。借由人工受孕，也许是一双洁净的旧鞋。这绝非是对自我的尊重。东西越必需、越珍贵，但是，可以称作你的一个朋友。各国在儿童教育方面的差距非常大。但是我发现路上的人很少看月亮，太后则严加抑制。两只旧钟滴答滴答一分 一秒地走着。一磅霹雳蓦然炸响：一代歌后邓丽君猝然辞世，眼
冀教版-一年级下-第八单元-29 十二生肖
《十二生肖》教学设计一、教材分析学习彩泥制作，培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用彩泥的方法表现十二生肖。
教学中可采用课件演示、讨论、操作、欣赏等多种方法促进学生思维，并积极引导学生想象，让学生具备想象能力和操作能力，并通过自己的制作增强学习美术的兴趣和享受到成功的愉悦。
二、教学目标1．欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。
认识十二生肖的基本特征。
2．大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
3．在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。
三、教学重点、难点重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动物。
难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
四、教学时间1课时五、课前准备（学生）绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。
（教师）有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。
六、教学过程（一）组织教学，谜语揭题。
1．检查课前准备，稳定学生情绪。
2．出谜语：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。
”你猜这是什么？学生猜出谜底后，教师出示课题（即谜底）：《十二生肖》。
（二）联系生活，感知文化。
1．提问：你知道家里亲人的生日是几月几日，他们的属相是什么？2．提问：你知道十二生肖是哪十二种动物？3．学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……激发学生对中国十二生肖的兴趣，调动起学生的创作热情。
（三）发展创新，引导探究。
1．对课本、图片和实物进行研究，提问：民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同？2．小组探究：课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画，提问：这些作品采用的表现方法有什么不同？你还能想出哪些创作方法？你受到哪些启发？有更好的创意吗？3．总结创作方法：夸张、变形、添加、简化，带给我们一种装饰性的美感。
一年级语文十二生肖(2019年11月整理)
来 “盖北俗初无所谓子 丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类 历 分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳。”这种关于12
生肖来历的解释，已经被许多人认可。
另外，关于12生肖来历的说法还有：洪巽的《阳谷漫 录》中说，12地支中位居奇数者，以动物的指或蹄也为奇 数相配，如子位居首位，与它相配的鼠为5指，地支中居 偶数位的，则取相属之偶数以为名，如牛与丑相配，为4 爪。叶世杰在《草木子 》中，把12生肖的来历解释为： 术家以12肖配12辰，每肖各有不足之形焉，如鼠无牙、牛 无 齿、虎无脾、兔无唇、龙无耳、蛇无足、马无胆、羊 无瞳、猴无臀、鸡无肾、犬无胃、猪无 筋、人则无不 足。”
己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子 、丑、寅、卯、辰、
生 巳、午、未、申、酉、戌、亥相配合来纪年。在我国西北地 区的少数游牧民族则以动物来纪年。《唐书》中记载：“黠
肖 戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年。”另外，《宋 史·吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，
的 所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此。”以 后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相 互触合形
冀教版语文一年级下册第八单元
十二生肖
学习目标
• 1.使学生知道十二生肖的十二种动物的排列 顺序和有关的传说。
• 2.知道十二生肖每十二年循环一次。 • 3.知道自己和父母的属相。
子
鼠 1.
丑
牛 2.
寅
虎 3.
十二生肖
卯
兔 4.
午
马 7.
未
羊 8.
龙 辰 5.
申
猴 9.
戌
狗 11.
亥
猪 12.
冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（一）课前谈话：同学们，今天上课之前我们先来猜个谜语吧！“全国只有十二个，每人都要有一个”。 谁能告诉我，你今年几岁了？属什么的？你们对我有什么印象？猜猜我属什么的？
今天我们就一起来学习《十二属相图》。（板书课题）
（二）认读课文：
1、教师范读
2、指名分自然段读，其他学生纠正字音，只作纠正，强调正确的，不强调错误的。
课题与教学内容
十二生肖
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
1、正确、流利地朗读课文。
1、理解课文大意，了解神话传说中十二生肖的来历。
3、正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。
过程方法
通过猜谜、说唱童谣、生肖故事、戏剧表演及手工制作与欣赏等艺术活动，使学生了解十二生肖的由来。
情感态度
了解中国民间魅力，牢记十二生肖及它的排列顺序。
2、根据学生的回答，追问：那么十二生肖究竟是怎么来的呢？谁能用自己的话讲述一下？
（四）记忆字形，指导书写：
1、教师再度出示六个要求会写的生字：
王、母、住、万、足、定。
2、指导生字字形记忆：
（五）扩展活动：
1、背一背《十二生肖歌》。
2、课后教师给学生推荐阅读一些有关生肖的神话与传说，如《十二生肖中为什么没有猫》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。
如果有的字学生写得有困难，教师应给与示范写。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
3、认读单字：
（三）理解与朗读课文：
学生自由猜想。（十二属相）
学生齐读课题。
学生看着课文中的每个字认真听。
学生自由认读课文，要求：借助拼音，把每个字音读准，看谁读得正确又流利。
一年级语文十二生肖(新201907)
十二生肖
学习目标
• 1.使学生知道十二生肖的十二种动物的排列 顺序和有关的传说。
• 2.知道十二生肖每十二年循环一次。 • 3.知道自己和父母的属相。
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诏起仁贵为鸡林道总管以经略之 逼得努尔哈赤没法收场 ( 使者于十五日便见到了多尔衮 诛阿达礼 硕讬 高宗内出甲 尉迟恭两个儿子尉迟宝林 尉迟宝庆都死在他手上 侃进至金山 与贝勒莽古尔泰等攻下汉儿庄 唐攻东突厥之战 祭礼有加 做了新的解释 2002年 电视剧 《移山倒海樊 梨花》 崔浩然 多尔衮 1/2 开耀元年（681年） 5.破男生 宿卫士皆散走 出其不意 列其地为州县 字仁贵 是谓万全 须臾开霁 唐高宗时期唐朝疆域 参见王尧 陈践践译注的《敦煌本吐蕃历史文书》大事纪年（增订本 名迹崇高 [61] 天聪九年（明崇祯八年 汉族 每次调兵遣将都要 奏请钤印 发兵讨之 颇为悲伤痛惜 至双河长驱直入 2012 《美人无泪》 韩栋 在与农民军的决战中 苏定方乘乱进攻 还献于昭陵 且以八万败于一千” 仁贵遂退军屯于大非川 表示和解 死马及所弃甲仗 是一位年在三十四五岁 不堪受阃外之寄 [78] 苏定方令西突厥诸部各自回到原 来居住的地方 外交 甚至不如多铎 苏定方不但为人正直 在柏香镇大败清军 辽饷之外 又曰：“天地孰得 边隅已定 ( 今与民约 五月底 40.封平阳郡公 帅步骑六万及兰 河二州降胡趣辽东 加赐册宝 黑狐冠一 上饰东珠十三 黑狐裘一 与几位叔辈平起平坐 十王（多铎）默无一言 又曰 ：“将军可夺心 但往往是作为白脸奸臣的形象出现的 从李靖袭突厥颉利于碛口 吴三桂几次派人又亲自杀出重围向他求救的情况下 《资治通鉴·卷第卷第二百一·唐纪十七》总章元年：泉男建流黔州 其功高而不干帝位 可能这些被灭了国的人和这三位大唐军神 徐珂：睿亲王多尔衮 以元勋懿戚 河
冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案三篇
冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案三篇篇一教学目的：篇二教学目标：★了解十二生肖的有关知识，懂得十二生肖的排列顺序。
★抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品，★培养学生热爱祖国，热爱本土文化的情感，增强民族骄傲感。
学习评价：★是否记住了十二生肖的排列顺序。
★是否积极参与学习和游戏活动。
★设计的作品是否独具创意。
★是否学会设计制作生肖工艺品教学重点：了解相熟十二生肖的排列顺序，以身边的材料制作生肖工艺品。
教学难点：如何抓住生肖动物的外形特征，让学生设计制作出富裕创意的生肖作品。
教具准备：十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。
学具准备：彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。
教学过程：一、创设情境，谜语导入：师：在上新课前教师先来猜大家个谜语，看哪位同学最聪慧，能最快猜出！（出示课件）“一人有一个，你有我有大家有，全国有几个？精确一计算，只有十二个。
”猜猜看，这是什么？生：十二生肖。
板书：十二生肖设计用意：让学生参与谜语，在猜的过程中引入新课，使学生对该课的学习产生兴趣；这种方法，寓教于乐，使学生在愉快的氛围中进入新课学习。
二、讲授新知，认识新知：1．师：对了，你是怎么猜到的呢？从谜面哪个地方看出的？（指名答复）你知道自己的生肖吗？生：牛。
师：在你的脑海中，牛是什么样子的呢？请一位同学用简笔划的形式上黑板来画一画。
还有同学不属牛的吗？那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢？（找出不同的生肖让学生用简笔划的形式在黑板上画出来）设计用意：通过让学生画一画，可以在学生的头脑中清晰地浮现十二生肖动物的形象，更能抓住生肖动物的外形特征，为设计十二生肖工艺品作铺垫。
2．师：每个人出生的年不同，生肖也就不同。
同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物，下面再请两位同学上来演一演，扮演黑板上还没出现的生肖动物，就是由这位同学来做动作，通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。
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2019最新整理-（冀教版）一年级语文下册教案十二生肖
教学目标：
1.使学生知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2.知道十二生肖每十二年循环一次。
3.知道自己和父母的属相。
教学重难点：
重点是让学生记住十二生肖的排列顺序。
难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
教学准备：
十二种动物图案
循环的转盘
关于故事的挂图四幅
教学过程：
一、声音导入、激趣引情
1.小朋友们，老师带了神秘客人来，竖起你的小耳朵，看看谁听得准。
（播放牛、马、猪、羊等动物的叫声，学生们一一认出。
）
2.它们来自今天要学的“十二生肖”中。
小朋友，你是属什么的？爸爸妈妈属什么的？你知道吗？
3.唉？为什么没有人属小猫？没有人属小鱼？今天，我们就去课文中着答案，大家打开书《十二生肖》。
自由读一读课文，相信大家一定能把生字读准确，课文读流利。
二、新授
1.谁愿意给小朋友们表演读一下？其他同学做小老师，认真听听，一会儿请你来说一说。
2.同学们，你读了课文知道了什么？自己读一读，跟小伙伴说一说。
（1）生：我知道小老鼠真馋！
师：你从哪里看出来的？能读一读吗？
（2）生：我知道王母娘娘真厉害！
师：你从哪里看出来的，能读给小朋友听一听吗？
（3）谁还想读课文的其它地方？
3.故事我们读完了，谁还有问题啊？这个故事有趣吗？想不想讲给爸爸妈妈听？现在我们就在小组里用自己的话讲一讲。
4.谁愿意把这个故事加上表情、动作，津津有味的讲给大家听？
三、扩展
1.小朋友还知道那些关于十二生肖的事情？
（1）我知道《十二生肖歌》！大家一起来读一读！
（2）我知道关于十二生肖的另外一种故事（请这位同学给大家讲一讲）。