编花篮反思总结
关于幼儿园大班体育游戏教案活动《编花篮》含反思3篇
关于幼儿园大班体育游戏教案活动《编花篮》含反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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编花篮教学反思范文(精选3篇)
编花篮教学反思范文（精选3篇）编花篮教学反思范文（精选3篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的编花篮教学反思范文，希望能够帮助到大家。
编花篮教学反思1 《编花篮》是一首具有鲜明地方特色的河南民歌。
本节课的教学目标是给学生充分的空间感受、体验音乐，引导他们能用活泼的情绪、优美的声音准确演唱歌曲，并积极参与音乐体验活动，从中体会河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。
围绕教学目标，我对教学环节进行了精心的设计，采用了较为丰富、科学的教学方法，引导学生积极、主动地参与到音乐审美体验中去。
从课堂反馈来看，我认为以下几个方面足比较成功的。
一、激发兴趣，巧找特色《编花篮》具有典型的地方特色，可特色究竟蕴涵在歌曲的哪些旋律中呢?如果能够引导学牛感受到最具特色的乐句，也就抓住了歌曲的核心。
于是，我以整体感受歌曲为出发点，巧设问题一“你认为哪一句最有特点?”引导学生通过聆听歌曲，找出最有特色的两个乐句，并结合河南的方言和地方戏的曲调加以分析。
学生在学说河南话、学唱河南戏的环环节中显现出了浓厚的学习兴趣和热情，很轻松地理解了蕴涵在旋律中的地方特色。
二、反复聆听，感受旋律爵乐是以听觉为基本感受方式的艺术。
因此，我努力尝试打破传统的歌唱教学模式，在歌曲教学中充分发挥音乐自身的弥漫性特点。
学唱过程中，我要求学生有目的地反复聆听歌曲，如：1．你认为哪一句最有特点? 2．再次聆听，跟唱歌曲中的特色乐句； 3．听老帅演唱，想想歌曲表现了什么内容? 4．跟琴模唱歌曲旋律； 5．再次聆听，默唱歌词； 6．用听辨法解决难点乐句，等等。
引导学生在反复的聆听中潜移默化地掌握歌曲旋律。
三、结合知识，渗透文化民歌是我国文化艺术宝库中的珍品。
作为音乐教师，我们有责任向学生们传播民歌及其相关文化。
我在教学过程中，不失时机地渗透了多方面的相关文化，如： 1．在找音乐特色的环节中，我强调了方言对于民歌风格的形成有着重要的作用； 2．在朗读歌词的环节中，让学生了解押韵和衬词是民歌歌词创作的基本特点； 3．在歌曲情感处理环节中，通过观赏洛阳牡月花图片，渗透“洛阳牡丹甲天下”的文化知识，培养学生的民族自豪感等。
幼儿园大班体育活动教案《编花篮》含反思
幼儿园大班体育活动教案《编花篮》含反思一、教学目标：1.了解运球、传球、接球基本方法。
2.培育幼儿的对手意识，加强察看本领。
3.加添幼儿在运动中的爱心、竞争意识，团结合作意识。
二、教学准备：篮球10余枚、花篮1个、足球、跳绳等。
三、教学过程：1.（启蒙）幼儿将篮球放入花篮内并了解。
2.（技能提高）老师分别指定一些幼儿担负攻击方挑战篮籍，其他幼儿保卫篮筐，攻击方通过传球和运球向对方篮筐攻击，保卫方在对方攻击时切断对方传球、盯住对方球员以捍卫本身的篮筐。
3.（技能提高）幼儿们分为两队，每队4人左右，分别为防守方和攻击方，比赛规定是一方攻击5次即获得胜利，攻击方队员需要学会传球、接球和运球，并尝试直接将篮球扔进对方的篮筐内，保卫方队员需要把对方阻拦，切断对方的传球，并在离篮筐近来的位置追赶对方。
4.（巩固）将比赛改为2对2的半场攻守，规定同上，每队担负攻击和防守各一次，让幼儿运用之前学习的技能提高本身的水平。
5.（趣味）将比赛变成篮球足球相结合，让幼儿在指定范围内将足球踢进花篮，或者带着球跨越跳绳后扔向篮筐。
四、教学反思：1.此次活动重视了幼儿的动手本领和参加性，让他们在比较简单的游戏规定下，自由发挥并培育他们的竞争意识。
2.在活动中，一些幼儿由于急迫没有把握好搭配，有些球脱出规定比赛范围，需要老师再重申规定并适时短时间停止比赛并予以引导。
3.老师必需时刻注意幼儿的安全，由于在活动中，孩子们的动静都比较大，考虑到花篮是否会意外倾倒在孩子身上，也不能在规定过程中给孩子带来太大压力。
4.针对此次活动，老师要对活动的规定、参加方式、后续的改进策略下功夫，在日常的教学过程中更为贴近实际的情境设计。
小学音乐《编花篮》教学反思范文
小学音乐《编花篮》教学反思范文《编花篮》是小学音乐教学中的一首经典儿歌，由于歌词明快、旋律优美，深受小学生们的喜爱。
我在教学中也特别喜欢教这首歌。
但是经过多次教学反思，我意识到了自己在教授这首歌曲时存在的问题。
下面就让我来谈一谈这些问题，并对自己的教学进行反思。
一、教学方法欠缺多样性我在教授《编花篮》时，一般会采用简单的教唱法来学习这首歌。
我会先模仿唱一遍，然后让学生跟我唱，最后一遍全班一起唱。
这种方法相对简单，但是不够多样化，缺乏活跃课堂气氛的效果。
在今后的教学中，我会尝试使用多种教学方法，如配合动作或游戏等，来丰富课堂内容，让学生对学习《编花篮》这首歌曲更感兴趣。
二、对歌词理解深度不足尽管我在教唱时常常会简单地解释歌词内容，但是我意识到自己对歌曲歌词理解的深度还不够，这会影响到我对学生的引导和指导。
为了更好地教唱这首歌曲，我需要深入理解歌词意义，通过这种方式来激发出学生内在的学习兴趣，增强教学效果。
三、缺乏学生参与性在以前的教学中，由于歌曲旋律简单，比较容易上口，我很容易就跑到提琴后面开始弹奏，而学生则坐在教室里听我弹奏。
这种做法会导致学生缺乏参与性，容易分散注意力，从而影响到学生的学习效果。
为了更好的融入学生，我会尝试让学生主动学唱，或者使用分组教学的方式，让学生们轮流发言，来增强他们的参与性。
结语学生们对于音乐的兴趣和热情是不可缺少的。
尽管《编花篮》是一首经典的儿歌，但是我们还有更多的方式来让学生们对它产生兴趣。
在今后的教学中，我会继续反思自己的教学方式，并通过多样化的教学方法和深化自己对歌曲歌词的理解，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和理解这首歌曲的内涵，更好地传达给学生人生中的重要价值观和教育理念，激发他们的学习热情和兴趣，真正达到教学目标。
中班体育游戏优质教案《编花篮》及教学反思2
中班体育游戏优质教案《编花篮》及教学反思一、教学内容本节课选自中班体育游戏教材第四章第二节，内容为《编花篮》。
通过该游戏，让孩子们在轻松愉快氛围中锻炼身体协调性和团队合作能力。
详细内容包括：编花篮基本动作、配合音乐节奏进行编花篮、团队协作完成编花篮比赛。
二、教学目标1. 让孩子们掌握编花篮基本动作，提高身体协调性。
2. 培养孩子们对音乐感知力和节奏感。
3. 培养孩子们团队合作精神，增强团队荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：编花篮动作协调性和节奏感。
2. 教学重点：团队协作能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、花篮、花环、计时器。
2. 学具：孩子们自备手帕或小方巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于花园里小动物们编花篮故事，引导孩子们进入课堂氛围。
2. 基本动作学习（10分钟）（1）教师示范编花篮基本动作，孩子们跟随模仿。
（2）教师逐一指导孩子们动作，纠正错误。
3. 配合音乐节奏进行编花篮（10分钟）（1）教师播放音乐，孩子们按照节奏进行编花篮。
（2）教师指导孩子们调整动作，使其与音乐节奏相匹配。
4. 团队协作完成编花篮比赛（10分钟）（1）将孩子们分成若干小组，进行编花篮比赛。
（2）比赛过程中，教师观察孩子们表现，及时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 编花篮基本动作图示。
2. 音乐节奏示意图。
3. 团队协作比赛成绩表。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起配合音乐，完成编花篮动作。
答案：根据课堂所学，孩子们可以顺利完成作业。
2. 拓展延伸：观察生活中其他事物，尝试创编类似体育游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们参与度较高，但在动作协调性和节奏感方面仍有待提高。
今后教学中，需加强对这些方面指导。
2. 拓展延伸：可结合其他学科，如音乐、美术等，开展跨学科教学活动，提高孩子们综合素质。
同时，引导孩子们关注生活中体育游戏，激发他们创新意识。
音乐课《编花篮》教学反思6篇
科室：脑病科 病人总数：143
（一）压疮高危、难免压疮与压疮病人统计分析
压疮高危总数
（与关键指标要一致）难免加压疮的总数
难免压疮上报
压疮上报
压疮分期
压疮转归上报
上报例数
小组通过例数
院内发生
院外带入
共计
1期
2期
3期
4期
深部组织损伤
不可分期
痊愈
部分愈合
未愈合
恶化
死亡
难免压疮
不良事件上报
6
5
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
分析
1、本月收治病人总数143人，压疮高危上报难免压疮病人数5人，占住院病人总数比3.49%；
2、难免压疮实发人数为0人，难免压疮发生率为0；
3、二期及以上压疮发生率为0。
（二）跌倒/坠床高危及跌倒病人上报统计分析
上报例数
小组通过例数
发生跌倒例数
造成伤害例数
34
34
0
0
分析：
1、本月收治住院病人143人，其中上报跌倒高危病人34人，跌倒高危病人数占新收住院病人总数比为23.77%。
2、本月发生在院跌倒事件0例,发生率为0。
歌曲编花篮教学反思
歌曲编花篮教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!歌曲编花篮教学反思范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
编花篮反思总结
编花篮反思总结《编花篮》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
今天，学习啦小编为大家带来了编花篮反思总结，希望大家喜欢!编花篮反思总结篇1 前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣.编花篮反思总结篇2 《编花篮》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在“大胆创作——编花篮”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，制作的精美，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
编花篮反思总结篇3 本期教本上的手工教学很少，而学生对手工操作非常感兴趣，因此我在网上找到了《编花篮》。
编花篮反思总结（最终五篇）
编花篮反思总结（最终五篇）第一篇：编花篮反思总结《编花篮》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
今天，小编为大家带来了编花篮反思总结，希望大家喜欢!编花篮反思总结篇1前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣.编花篮反思总结篇2 《编花篮》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在“大胆创作——编花篮”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，制作的精美，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
2024年编花篮反思总结(二篇)
2024年编花篮反思总结____年编花篮反思总结作为一个花艺师，我一直以为自己对于编制花篮的技巧和审美都相对过硬，然而在____年的一次比赛中，我经历了一个让我深思的转折点。
这次比赛中，我意识到了自己的不足并重新审视了自己的编花技巧和应对挑战的能力。
通过这次经历，我对于花艺的理解更加深刻，并重新调整了自己的思维方式和态度。
____年编花篮的比赛规模庞大，参赛选手众多，其中包括了许多具有丰富经验和创作能力的花艺师。
我自信满满地准备了几个星期，认为自己的作品一定能够取得好成绩。
然而，当我站在比赛的舞台上，看到其他选手们展示出的作品时，我感到了巨大的压力。
从大家的作品中，我看到了许多新颖的构思和独特的设计，这些作品给我带来了很大的震撼。
与此同时，我发现自己的作品在设计和创意上相对较为保守，缺乏与时俱进的元素。
这个发现让我感到不安和焦虑，我开始怀疑自己的能力和认识。
经过一段时间的思考和反思，我逐渐认识到问题不仅仅在于我的技术和创意，更关键的是我的思维方式和态度。
我意识到自己过于固执和守旧，对于新的设计理念和审美观念闭塞不开放。
我一直以为只有经典的花卉和传统的编制方式才能打动人心，而忽视了时代的变化和审美的多样性。
为了摆脱自己的困境，我开始主动寻求学习新的编花技巧和时尚潮流。
我参加了一些花艺培训班和工作坊，与其他花艺师进行交流和合作。
通过与他们的交流，我不仅学到了许多新的技术和知识，更了解了现代社会的时尚趋势和审美需求。
在我重新审视和调整自己的思维方式和态度后，我开始尝试一些新的设计和创意。
我将传统的花卉和编制方式与现代元素相结合，创造出了一些更加前卫和独特的花艺作品。
这些作品在比赛中取得了不错的成绩，为我赢得了更多的认可和机会。
通过这次经历，我深刻地认识到花艺的创作需要与时俱进，注重创新和个性化。
时代在不断进步，人们的审美需求也在不断变化，作为一个花艺师，我们不能停留在过去的荣耀中，而是要不断学习和适应变化。
编花篮反思总结范文（2篇）
编花篮反思总结范文前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣.编花篮反思总结范文（二）花篮是一种常见的装饰物，可以被用于各种庆祝活动和节日。
在制作花篮的过程中，我不仅学到了很多关于花艺的知识和技巧，还深刻反思了自己的经验和教训。
在这篇总结中，我将分享我在制作花篮过程中的体验和学习。
首先，我学到了花卉的选择和搭配技巧。
在制作花篮时，花卉的选择非常关键。
我学到了如何根据不同的场合和主题选择合适的花卉，如婚礼可以选择浪漫和优雅的花卉，而庆祝活动则可以选择鲜艳和热情的花卉。
此外，我还学到了如何将不同种类的花卉搭配在一起，使花篮看起来更加丰富和有层次感。
其次，我也注意到了花篮的构造和设计。
一个好的花篮不仅仅需要美丽的花朵，还需要一个合适的结构和设计。
在制作花篮时，我学到了如何选择合适的花盆和花篮来搭配花卉，以及如何使用不同的花卉和绿植来打造丰富和平衡的布局。
此外，我还学到了如何使用辅助材料和装饰品，如花带、丝带和蝴蝶结等，来增加花篮的美感和趣味性。
编花篮中班体育教案反思总结
编花篮中班体育教案反思总结。
在本次体育教案实践中，我明显地感受到了编花篮中班体育教师们的用心和精神风貌。
下面我将就本次教案实践进行反思总结，以期提高我们的教育教学水平，促进学生的全面发展。
一、教育目标不明确本次教案的教育目标并不明确，没有明确的目的和意义表述，因此对学生的学习和发展带来了一定的影响。
体育教育是一门非常重要的科目，既要注意对学生身体素质的培养，也要注重对学生意志品质的提升，因此在制定教育目标时，要明确教育的方向和目标，使教学有底线、有方向。
二、教学内容单一本次教学内容单一，只交替进行了有氧运动和无氧运动，体育训练相对单一，容易引起学生的视觉疲劳和厌烦情绪，对学生的身心健康发展并没有很好的促进作用。
体育教育应该是多方位、多角度的，应该将学生的智力、体力和美育结合起来，创设多种比赛和活动形式，开发学生的潜力，建立起好的团队合作精神。
三、教师指导不够在实际的教学过程中，教师指导不够，没有注意到学生体育训练中的重点和难点，往往只是单纯地重复了一些基本功和简单的动作，对于一些较难的技术和真正需要指导的场所，教师的指导并不充分。
在未来的教学中，教师应该注重在指导学生学习中，注重锻炼学生的动手能力和操作技巧，对学生的身体素质和体育技能有更好的提升。
四、课程设计不合理在课程设计中，我们只是重点关注了体育训练的种类和形式，没有充分考虑学生的年龄、性别、身体素质等方面的差异，导致教学难度提高，训练效果并不能得到很好的提高。
此外，缺乏充分的策略和组织思路，也会影响整个教学的效果。
在本次体育教案实践中，我们发现存在着诸多的问题。
今后，我们应该认真思考这些问题，不断改进和完善我们的教育教学方法，使教学更加生动、有趣、富有挑战。
只有这样，我们才能培养成功的学生。
2024年编花篮反思总结（三篇）
2024年编花篮反思总结时间如白驹过隙，转眼之间，2024年已经过去。
作为编花篮的负责人，我不禁回首过去一年的工作，对自己的表现进行总结和反思。
通过这次总结，我希望能够找到自己不足的地方，并且为未来的工作有所准备和提升。
2024年对于编花篮团队来说是一个充实而忙碌的一年。
回顾一年的工作，我认为我们在很多方面取得了显著的成绩，但同时也存在一些不足之处。
下面我将从以下几个方面进行反思总结：一、团队协作能力作为团队的负责人，我意识到团队的协作能力在整个工作过程中起着至关重要的作用。
团队成员之间的配合和默契程度直接影响着工作进展和效果。
然而，在过去一年中，我发现团队的协作能力存在一些问题。
首先，沟通不畅。
在工作中，我发现有时候团队成员之间沟通不够及时和清晰，导致工作进展较慢，甚至出现了一些问题没有及时得到解决的情况。
这说明我在沟通上的指导和引导还不够到位，需要加强对团队成员的沟通培训和指导。
其次，个人意见主导。
在一些重要的决策上，我发现有时候个人意见主导的情况比较严重，没有充分发挥团队的智慧和集体智慧。
这说明我在团队建设上还有待加强，需要营造一个更加开放和包容的团队氛围，鼓励团队成员发表自己的意见和想法。
总之，在未来的工作中，我需要更加注重团队的协作能力培养和提升，加强团队成员之间的沟通和配合，充分发挥团队的智慧和力量。
二、工作方法和效率作为一个团队负责人，工作方法和效率的提升对于整个工作的推进和结果的产生都有着至关重要的作用。
回顾我在2024年的工作，我认为自己在这方面还存在一些不足。
首先，对工作的安排和分配不够合理。
在一些重要的任务和项目上，我没有充分考虑到团队成员的实际情况和能力，导致任务的进展不够顺利和高效。
这说明我在工作安排和分配上还需要提高自己的能力，更加合理地分配任务，充分发挥团队成员的优势和潜力。
其次，缺乏时间管理和优先处理能力。
在忙碌的工作中，我发现自己有时候没有合理安排时间，导致工作进展缓慢，甚至出现了一些错过截止日期的情况。
编花篮教学反思精选全文
可编辑修改精选全文完整版编花篮教学反思，____字一、引言编花篮是一种非常受欢迎的手工艺品，它可以用于装饰家居、送礼，甚至作为婚庆场合的礼品。
在我所教授的编花篮课程中，我通过教授学生编织花篮的基本技巧和工艺，让他们能够亲手制作出精美的花篮。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
本文将对编花篮教学进行反思，并提出相应的改进方案。
二、教学设计在编花篮教学中，我将课程设计成了三个阶段：理论学习阶段、实践操作阶段和作品展示阶段。
首先，在理论学习阶段，我通过介绍花篮的种类和用途，让学生对编花篮有一个全面的了解。
接下来，我会详细讲解编花篮的基本工具和材料，以及编织的基本技巧和方法。
在这个阶段，学生主要是通过听讲和观察来学习。
然后，在实践操作阶段，我组织学生亲自动手编织花篮，指导他们掌握基本的编织技巧，并督促他们反复练习，直到能够熟练地制作出一个完整的花篮。
最后，在作品展示阶段，学生将展示他们所制作的花篮，并进行评论和评选。
三、问题分析然而，在教学实践中，我发现了以下几个问题：1. 缺乏实践机会。
由于学生数量较多，而教室空间和材料有限，导致学生缺乏实践机会。
他们大多数时间都是在听讲和观察，而没有充分动手练习的机会。
2. 教学内容过于单一。
在理论学习阶段，我主要是通过讲解和展示来进行教学，而在实践操作阶段，我只是简单地指导学生操作，没有引导他们发挥想象力和创造力，制作出个性化的作品。
3. 缺乏互动和沟通。
由于我大部分时间都是讲解和指导学生操作，没有充分与学生进行互动和沟通，无法及时解决学生遇到的问题和困惑。
四、改进方案为了解决以上问题，我提出以下改进方案：1. 增加实践机会。
首先，我会缩小教室规模，以便学生有更多的空间来进行实践操作。
其次，我会准备足够的编织工具和材料，确保每个学生都能够亲手制作花篮。
此外，我还计划组织学生参观一些编花篮作品展览，让他们能够亲眼看到大师级别的花篮作品，并从中获得灵感和启发。
编花篮反思总结
编花篮反思总结一、引言花篮是一种美丽的装饰物，常常用于庆祝特殊场合或者表达祝福。
它的构造精巧，造型独特，给人一种视觉上的享受。
然而，在我们追求美的同时，也需要对花篮的意义和价值进行反思。
本文将通过对花篮的构造、意义和使用方面进行总结和分析，以期引发对美的思考和评判。
二、花篮的构造花篮的构造包括花篮的材质、形状和装饰等方面。
花篮一般由框架、骨架和花草等组成。
框架是花篮的基本支撑结构，可以是金属、塑料或者木材制成。
骨架是花篮的装饰性结构，常常采用编织、雕刻等工艺制成。
花草是花篮的主要装饰物，通过绿植和花朵的组合，使花篮呈现出美丽的形态和丰富的色彩。
三、花篮的意义1. 祝福和庆祝：花篮常常用于祝福和庆祝的场合，例如婚礼、生日、新年等。
它可以传达对人们幸福和美好生活的祝福。
花篮中的花朵和绿植都具有象征意义，例如红色的玫瑰代表爱情，百合代表纯洁等。
2. 装饰和环境改善：花篮的美丽和色彩可以改善环境，提升人们的心情和情绪。
它可以放在家里、办公室、商场等地方，使空间变得更加生动和活跃，增加人们的生活品质。
3. 礼品和表达情感：花篮可以作为一种礼品，用于表达对他人的关爱和感激。
人们可以通过送花篮来表达自己的情感，例如对父母的感谢、对朋友的祝福等。
花篮也常常用于悼念和慰问的场合，传达对逝者的怀念和对家属的慰问。
四、花篮的使用花篮的使用方式有多种，可以根据具体的场合和需求来选择。
1. 室内装饰：花篮可以用来装饰家里的客厅、卧室、书房等地方。
可以选择适合室内环境的花篮材质和花草植物，使空间更加和谐和美丽。
2. 室外装饰：花篮也可以用来装饰室外的花园、阳台、庭院等地方。
选择耐寒、耐热、抗风的花草植物，保证花篮的美观和持久性。
3. 礼品赠送：花篮可以作为一种礼品，用于赠送亲友或者商业伙伴。
可以根据对方的喜好和需求来选择花篮的材质和花草植物，增加礼品的个性和价值。
五、花篮的反思1. 环保和可持续发展：花篮的制作和使用需要消耗大量的资源，例如木材、花草等。
编花篮活动反思范文
近日，学校组织了一次编花篮活动，参赛人数众多，踊跃报名。
本人也参加了此次比赛，虽然得分不算太高，但这次活动却给我带来了一次难得的反思机会。
下面将就此次编花篮活动发表一些自己的看法和感受。
此次活动让我深深体会到了“细节决定成败”的道理。
在比赛中我发现，与成功选手相比，我的花盆往往存在着一些小小的疏漏。
比如，有时候放置的位置不够合理，有时候搭配的花材不够讲究，这些小小瑕疵乍一看不影响大局，但却往往是影响成败的关键所在。
我也注意到了一些大背景下的问题。
由于这个比赛需要面向整个学校，参赛人数也很多。
但是由于场地有限参赛人员并不能得到充足的展示空间，有时候造成了场面混乱，甚至还有一些学生走过来踢球打闹，使得场地的秩序有些紊乱。
对于此类问题，我们或许可以考虑增大场地，或者针对性地开展活动，以尽可能的减少干扰因素。
我也认识到在这样的活动中，个人能力固然重要，但团队意识也是不可或缺的。
作为一个个体在比赛中的表现重要，但是如果不能与同学们合作，相互帮助，个人的也最终可能无法达到满意的效果。
我想，在未来的活动中，我们应该更加注重团队合作，将凝聚力最大化，让比赛更有看点。
此次编花篮活动对我来说是一次非常有意义的体验。
不仅让我认识到了自己的不足，也让我更深刻地理解了比赛中需要铭记的一些要
点。
我相信，只要在今后继续努力，克服自己的缺点，还有自己的不足，我一定能够在比赛中不断取得进步，同时也能够锻炼好我的人生经验和职业素养。
编花篮教学反思（精选6篇）
编花篮教学反思作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的编花篮教学反思（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
编花篮教学反思1《编花篮》是一首具有鲜明地方特色的河南民歌。
本节课的教学目标是给学生充分的空间感受、体验音乐，引导他们能用活泼的情绪、优美的声音准确演唱歌曲，并积极参与音乐体验活动，从中体会河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。
围绕教学目标，我对教学环节进行了精心的设计，采用了较为丰富、科学的教学方法，引导学生积极、主动地参与到音乐审美体验中去。
从课堂反馈来看，我认为以下几个方面足比较成功的。
一、激发兴趣，巧找特色《编花篮》具有典型的地方特色，可特色究竟蕴涵在歌曲的哪些旋律中呢？如果能够引导学牛感受到最具特色的乐句，也就抓住了歌曲的核心。
于是，我以整体感受歌曲为出发点，巧设问题一“你认为哪一句最有特点？”引导学生通过聆听歌曲，找出最有特色的两个乐句，并结合河南的方言和地方戏的曲调加以分析。
学生在学说河南话、学唱河南戏的环环节中显现出了浓厚的学习兴趣和热情，很轻松地理解了蕴涵在旋律中的地方特色。
二、反复聆听，感受旋律爵乐是以听觉为基本感受方式的艺术。
因此，我努力尝试打破传统的歌唱教学模式，在歌曲教学中充分发挥音乐自身的弥漫性特点。
学唱过程中，我要求学生有目的地反复聆听歌曲，如：1．你认为哪一句最有特点？2．再次聆听，跟唱歌曲中的特色乐句；3．听老帅演唱，想想歌曲表现了什么内容？4．跟琴模唱歌曲旋律；5．再次聆听，默唱歌词；6．用听辨法解决难点乐句，等等。
引导学生在反复的聆听中潜移默化地掌握歌曲旋律。
三、结合知识，渗透文化民歌是我国文化艺术宝库中的珍品。
作为音乐教师，我们有责任向学生们传播民歌及其相关文化。
我在教学过程中，不失时机地渗透了多方面的相关文化，如：1．在找音乐特色的环节中，我强调了方言对于民歌风格的形成有着重要的作用；2．在朗读歌词的环节中，让学生了解押韵和衬词是民歌歌词创作的基本特点；3．在歌曲情感处理环节中，通过观赏洛阳牡月花图片，渗透“洛阳牡丹甲天下”的文化知识，培养学生的民族自豪感等。
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编花篮反思总结
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《编花篮反思总结》的内容，具体内容：《编花篮》一课属于"造型表现"学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
今天，我为大家带来了...
《编花篮》一课属于"造型表现"学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
今天，我为大家带来了，希望大家喜欢!
篇1
前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.
学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣.
篇2
《编花篮》一课属于"造型表现"学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在"大胆创作——编花篮"这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，制作的精美，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
篇3
本期教本上的手工教学很少，而学生对手工操作非常感兴趣，因此我在网上找到了《编花篮》。
这是一堂很有趣的手工课，看似复杂，但按步骤做便很简单。
课前我将编花篮的每一步骤用手工纸折好备用，用于课堂中逐步出示，考虑到每个学生接受能力不同，以防学生很快完成后没有内容，我又准备了一些手工花朵装在编好的花篮里，可以在学生学完折花篮后学折花。
这是一堂既成功又失败的教学活动。
为什么说成功呢?说成功是因为几乎每一位学生经过课后都会编花篮了;说失败是由于大部分积极性很高的学生去舞蹈排练而没来课堂。
因此课堂上只有一半的学生，少了积极的带
动，课堂变得懒散。
并且在课堂进行到一半的时候，进来了几个学生，其中个别的学生不动手学而是让同学帮着做，见状，我制止了她的行为，并重新复习一遍，要求她跟着做。
该学生因此闹情绪而埋头胡乱的折，这样的表现让我感到失望。
这也是让我感到失败的地方。
欣慰的是，其他同学动手能力较强，基本都在课堂中完成了编花篮;除了那位闹情绪的学生。
虽然活动过程中有些不尽人意，但总的来说，此次课堂教学目的基本完成。
争取在以后的教学活动中多吸取经验，努力让课堂丰富多彩起来。