最新统编人教版初中八年级语文上册《人民英雄永垂不朽》精品教学课件

2.碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有 毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，闪闪发光。 这八个字是碑的主题。
“‘人民英雄永垂不朽’八个镏金大字，闪闪发光”这一 句语带双关，既指镏金大字本身在阳光下具有“闪闪发光”的 效果，又含有烈士精神永存的意思。准确的数字运用说明了纪 念碑的高大雄伟。
6.人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？
所有为了反对内外敌人、争取民 族独立和人民自由幸福献出生命的人。
7.如果要在纪念碑 上补充建国 以来的人民英雄,你认为应该增 加哪些?
课文分析（第6--10段） (分组讨论)
1.这一部分重点介绍了哪10座浮雕？ 10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑
座的四周。这些大浮雕高2米，合在一起 共长40.68米。
（4）三段碑文分开写，为什么？ 三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰，表达了人民对各个历史阶段 革命先烈的崇敬和怀念之情。
4.第五小节介绍碑身两侧，小碑座和碑顶的 __装__饰___与造型， 揭示它的__象__征__意__义____ ,点明纪念碑造型体现的 ____民__族__风__格__ 和_时__代___精__神____。
• 最后一句是第三层，以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。
• 指导分析第二幅浮雕。 • 归纳：第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化，三句话从三个
方面进行介绍：先交代事件──1851年的金田起义；接着阐述历史 意义：“中国民主主义革命的序幕”、“严重地动摇了清朝封建 统治的基础”；然后形象地再现画面。
人民英雄永垂不朽
第2课时
内容解析 课文分析（第1段） 1. 齐读课文第一小节，找出体现作者对纪念碑总印象、概括 总特征的词。巍峨 雄伟 庄严 2.“落成”一词表明工程胜利结束，内含“ 庄__重__、__庆__贺___”之意。
3.“瞻仰……纪念碑”既提示了①本文述说的主要内容，也与本 小节“ 怀__着__万__分__崇__敬___的__心__情_”扣合，体现了全文的感情基调。 4.讨论第一段在内容和结构上的作用。
品味语言 本文语言不仅具有说明文准确、客观的一般特点，还具有很 强的感染力。请自选角度品析以下句子。
1.人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了 这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
“巍峨、雄伟、庄严”既体现了作者对人民英雄纪念碑的 总的印象，又概括了纪念碑的总体特征。“瞻仰”一词则表达 了作者当时的心情，与“万分崇敬”相照应，体现了全文的感 情基调。
5.关于“装饰花纹”和“大花圈”的象征意义。 红星、旗帜，是革命者的重大标志。松柏，自古以来人
们就赞美它们不畏严寒、傲视霜雪冰雹、四季常青、生机勃 勃的品性。因此，红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，“象 征着先烈们的革命精神万年长存”。
• 牡丹，花大色艳，富丽堂皇，是我国的名贵特产花卉，号称“ 花中之王”，素有“国色天香”之誉，一向被推崇为“中国名 花之最”，常被视为富丽繁荣的象征。
• 庄严——纪念碑是用17000块坚硬的花岗岩和洁白的汉白玉砌成的象征 着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。装饰花纹象征
……8个大花圈，这些花朵象征着…… 列数字
作用：更具体准确形象地说明人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征
2.为什么纪念碑大量使用花 岗岩和汉白玉材质？
①象征先烈的丰功伟绩，标 志全国人民的怀念之情；
6.看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽” 几个大字和碑文。我想，人们从这里可以了解到中国革命所经 过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、 解放而付出的巨大代价。当我走下台阶、离开纪念碑的时候， 我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
第三次提到“人民英雄永垂不朽”八个字，反复强调对人 民英雄的高度评价和热情赞颂，突出了本文的中心。“又一次 瞻仰”“再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬” 与开头呼应，加上“默默”一词，深沉地表达了人民英雄的革 命业绩感人之深以及对革命先烈的无限敬仰与深切悼念。
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
• 第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤 怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨；用“运”、“倾倒”等词表 达销烟态度的坚决；用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形 成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。第三句 略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以 待、毫不动摇的销烟决心。
共有三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英雄永垂不朽” 字样，呼应前文2、4小节，篇末点题，“又一次瞻仰”的“又”字， 不是机械重复，而是感情的深化。
第二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义。”是分别对“象征 ”和“标志”的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还 有行踪的照应：
开头越过广场──踏上台阶──到了平台，这里是走下台阶，离 开纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文 章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不朽 ”这一主题。
作业布置 1.背诵三段碑文 。 2.运用所学说明顺序，简要地写一写我们的学校。
板书设计
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
点题，总领全文 详细介绍纪念碑，赞扬先烈精神 抒发瞻仰感受
无限崇敬 深切怀念
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
名言分享
时间对每个人来说是平均数，而 机遇对勤奋者来说是一个众数。
(2)结合建党百余年，
请你为此次的主题活
动设计两个小栏目。
示例: ①【学习党史】人民英雄
纪念碑的建造过程 ②【讲述故事】浮雕英雄
人物的故事
(4)放眼今天的中国，英雄之光仍在我们的日常生活中时时闪现。 如果要在纪念碑上增加三幅新中国成立以来为党和人民做出贡 献的英雄的浮雕，你认为应该增加哪三幅？
示例:①杂交水稻之父袁隆平；②“感动中国”的任意一位 人物；③任意一位抗疫英雄。
3.10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米， 合在一起共长40.68米。据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800－ 1000年之久。大部分浮雕里有20个左右英雄人物，每个人物都和真人一 样大小，他们的面貌、表情和姿态都不相同。
概括说明了大碑座上的10幅浮雕。“据地质学家化验证明，这些浮 雕至少能耐800－1000年之久”这一句话既令人信服地说明了浮雕质料 的耐久性，也深含“人民英雄永垂不朽”的寓意。“据地质学家化验证 明”这一句则表明后面的数据是有科学根据的，“至少”表示最小限度， 说明了这些浮雕可以保持在800到1000年以上，这些都体现了说明文语 言的准确性。
每幅浮雕里有20个左右英雄人物， 每个人物都和真人一样大小，他们的面 貌、性格、表情和姿态都不相同。
2. 作者是按什么顺序来介绍的？ 东南西北，时间先后
销毁鸦片烟 1839年
人民英雄纪念碑
（东）
金田起义 1851年
人民英雄纪念碑
（南）
武昌起义 1911年
五四爱国 运动1919 年
五卅运动 1925年
• 说明中的记叙。
• 说明文中以说明为主，如同记叙文以记叙为主，议论文以议论为主 一样，但同时也不排除其他表达方式，常常是以一种表达方式为主 ，同时兼用其他。
• 本文则是以说明为主，兼用了记叙的表达方式。
• 例如文中对行踪的记叙：“我从东长安街向天安门广场走去，未进 入广场就望见纪念碑。”“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道， 徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离 开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。
教师寄语
中国人民和中华民族历来具有不畏强暴、敢于压倒一 切敌人的英雄气概，那是因为中华儿女身上饱含着中华民族 千年不屈的英雄气质，凝聚着中华民族 几千年顽强的英雄意志。中华民族之所 以饱尝艰辛而不衰，历经磨难而不屈， 靠的就是百折不挠、自强不息的民族精 神。作为新时代的中学生，我们要继承 并发扬中华民族自强不息的精神。
• 再如介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地 、事等记叙因素交代明白。
• 总之，在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。
拓展延伸
烈士们已经远离我们而 去了，作为新时期的青 年， 我们能做些什么？
本课小结
本文是一篇事物说明文，用准确而富于变化的语 言，抓住特征以说明为主有机插入叙述；以瞻仰者本 人的活动顺序为主，空间顺序为辅，兼以逻辑顺序通 过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了 革命先烈的丰功伟绩和和他们英勇奋斗，前仆后继的 革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和 深切怀念。
①回答了全国人民极为关注的问题。②点明了作者对纪念碑的总体印象和当时的 心情。③点题、总领全文。
课文分析（第2--5段）
思考：1.文中通过哪些语句来说明纪念碑的特征？运用了哪些说明方法 ，其作用是什么？
• 巍峨——高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高
4.24米 列数字 作比较 • 雄伟——他像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部 打比方
（2）“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的 “亲自”“亲笔”不能删去是因为 __这__能__说_明__毛__主__席__、__周__总__理__对__此__事__态__度__非_ 常慎重，显示建碑意义的重大。
（3）碑文中标出三个年代：“三年以来”，“三十年以来”，“由此 上溯到一千八百四十年”。这三个历史年代，在中国近代史上发生的 重大历史事件是① 解__放__战__争____②_五__四__运__动____③ 鸦__片__战__争_____
• 有的从历史历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡 长江、解放全中国”）变化多姿，避免了行文的呆板。
• 在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西 面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上 巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。
课文分析（第11段）
1.集体朗读最后一段。 2.思考：本段共几句话，分别与上文什么地方照应？
• 借鉴上述方法自读课文，完成余下几幅浮雕的分析。 • 提示：作者介绍浮雕时一般是交 代事件（包括时间），再现画面，
揭示画面表现的意义。
小结浮雕的分析。
• 作者介绍10幅浮雕的方法不同。
• 有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日 敌后游击战”）；
• 有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、“五四爱国运 动”）
• 荷花，又名莲花，自从宋代周敦颐作《爱莲说》赞美荷花“出 淤泥而不染”后，荷花便赢得了“花中君子”的美誉，为世人 所推崇，并成为虚心正直、不与邪恶势力同流合污的象征。
• 菊花，也是自古以来我国人民喜爱的花卉，古往今来，多少人 钦佩它，赞美它。菊花以其傲霜和耐寒的品格赢得了美誉。
• 因此，小碑座四周雕刻着的牡丹花、荷花、菊花等组成的8个 大花圈，象征着英雄们高尚、纯洁的品质。
②汉白玉美观朴素，洁白耀 眼，使挺拔的碑身显得更加 雄伟庄严；
③花岗岩坚硬，汉白玉洁白 ，象征先烈们坚强和纯洁的 品格之美；
④这两种石材耐久度高，象 征革命先烈精神永垂不朽。
3.读第四小节完成下列各题：
（1）这段文字按_空__间__ 顺序说明，条理清晰。使用的说明方法有 __列__数__字__ 和作__比__较___文中第一句的表达方式是 _记__叙____。
南昌来自百度文库义 1927年
人民英雄纪念碑
（西）
抗日敌后游击战 抗日战争时期
胜利渡长江 解放全中国
人民英雄纪念碑
（北）
热烈支援前线
欢迎解放军
分析浮雕 示范分析第一幅浮雕：“销毁鸦片烟”。
• 作者用了4句话，分三层来介绍：
• 第一句是第一层，写明了事件（销毁鸦片烟）、背景（鸦片战争前夕）、 时间（1839年6月3日）、地点（虎门）、人物（群众）──这是记叙部分。