七年级语文苏教版课标上册《11 端午日》课件-06(共23张PPT)

蘸（ 洞穴（
）酒 ）
茶峒（ 老鹳（
）
）河
呐（
）喊
泅（
）水
蘸（ zhà n ）酒
洞穴（ xué ）
茶峒（dò ng）
老鹳（guà n)河
呐（nà ）喊
泅（qiú ）水
学习目标
1、学生了解名俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的 独特魅力。 2、欣赏赛龙舟场面的精彩描写。 3、体会赛龙船表现的奋力争先、团结合作的精神。
解疑合探
展示要求：
书写迅速，字迹工整，排版整齐。
评价要求：
神态自然，声音洪亮； 指出优点不足，及时补充； 打分并说明扣分原因。
解疑合探
答案
按正看鸭子——竟追鸭子——结束赛事
的思路展开。 按时间顺序安排材料的。
穿新衣
端 午 习 俗
画王字 吃鱼吃肉 赛龙舟 赶鸭子
浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向 前划去。
齐读，体味。
读写结合
质疑再探：
学入佳境始有疑，疑而得解方见真
随着对课文进一步的理解，你又产生 了哪些新的疑惑呢？
质疑再谈
Hale Waihona Puke 思考：奖励既然不丰厚，那你认 为龙舟比赛的实际意义是什么？
思考答案：
1、培养团结合作的精神（“合作 努力的光荣”） 2、培养力争上游、奋发进取的精 神
能说出除了赛龙舟，端午节 还有哪些习俗
解疑合探：独学而无友，则孤陋而寡闻。
合探提示：
将你的自学效果放在小组内统一一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题 放在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。
解疑合探
展示评价分工：
展示题目 1 2 3 4 展示分工 第八组 第六组 第九组 第十组 展示方式 板书 板书 板书 板书 评价分工 第二组 第三组 第四组 第一组
设疑自探
设疑自探
自探提示：
学而不疑则怠，疑而不探则空。
请同学们带着问题用自己喜欢的方式再 读课文，用圈点批注的方法在课文上标记 出以上问题的答案。 自学时间为6分钟。
设疑自探
场面描写
指在特定的时间和地点环境之中， 对以人物为中心的生活画面所作的 具体描写。场面描写一般是截取一 个事件发展过程中的横断面，将比 较广阔的生活画面逼真地呈现在读 者面前。
带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上
拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻 嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理 下桨节拍。
为什么能写得如 此生动呢？
动词的运用
准确而生动的动词运用，写 出了桨手、带头的，鼓手、锣手 有特征的动作，表现了赛舟场面 的热烈。
春节 端午节 中秋节
正月初一 五月初五 八月十五
沈从文
沈从文档案

沈从文，原名岳焕，现代作家，湖南凤凰人，苗族。他出 身湘西的一个破落小官僚家庭，年轻时当过兵，没有受过多 少正规教育，完全是自学成才。创作中影响较大的是乡土小 说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富于人情 美和风俗美。代表作有长篇小说《边城》《长河》，散文集 《湘行散记》等。
课后讨论：
随着时代的发展，社会的进步，越 来越多的洋节日涌入了我们的生活，而 且不断受到年青人的青睐和追捧，他们 乐此不疲，甚至说传统节日太土了，我 们只要洋节日，对此你认为我们是应当 继承民族传统节日，还是应当摒弃呢？
Goodb ye!
谢谢指导 再见！
赛龙舟
每只船可坐十二个到十八个桨手， 一个带头的，一个鼓手，一 个锣手， 桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓 促为节拍，把船向前划去。带头的 坐在船头上，头上缠裹着红布包头， 手上拿两支小令旗，左右挥动，指 挥船只的进退。
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部， 船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很 单纯的敲打起来，为划桨水手调理 下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓 声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓 声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威， 便使人想起小说故事上梁红玉老鹳 河水战时擂鼓的种种情形。
设疑自探：
朗读课文，根据本文学习目标，
结合你的初步理解，提出学习本文 需要解决的问题，批注在课文中。
自探提纲：
1.全文紧扣“端午日”这个文题，是围绕什么事件
思路展开的？按什么顺序安排材料的？ 2.文中写了湘西地区端午日的那些习俗？ 3.从全文来看，作者写了哪三个场面？ 4. 文章写了湘西地区端午日的民俗风情，表达了怎 样的思想感情？