新时代农村小学校长管理工作存在问题与对策浅析

新时代农村小学校长管理工作存在问题与对策浅析

发布时间：2021-06-18T12:24:18.000Z 来源：《中小学教育》2021年第6期作者：何天雄

[导读] 现阶段，在我国社会经济快速发展背景下，人们的生活质量得到了明显的提升，

何天雄

广西崇左市宁明县明江镇峙利小学广西崇左 532500

摘要：现阶段，在我国社会经济快速发展背景下，人们的生活质量得到了明显的提升，城乡和谐发展受到了国家的密切关注，投入大量资金来建设农村学校，使得我国农村学校的师资力量不断提升、教学设备日益完善，有效的提升了农村学校的课堂教学质量。但通过农村小学的实际教学情况来看，与城市小学比较而言依旧存有一定差异，基于此，本篇文章对其展开具体分析探究，旨在为有关人员提供些许帮助与意见。

关键词：农村地区；小学学校；校长管理；问题与对策

引言

在小学学校中，良好的校风是十分重要的影响因素，为了能够构建出一个和谐、积极的农村小学校园，学校应该提升对于管理工作的重视度。但是通过目前农村小学管理的实际情况来看，校园管理工作的展开，由于缺少有关工作经验，因此造成工作难以展开。面对这种情况，农村小学若是想要得到良好发展，应当有效解决管理工作存有的问题，把管理工作贯彻落实到实处。

1、前我国新课改下农村小学教育管理现状

在现今我国的国情环境里，国家发展得日益强大，各项综合水平越来越先进，国家迎来了一个全新的时代，在各行各业都是不断迎接着新的事物，各自进行着不断地进步，无论是各个企业，还是各个政府部门，都无时无刻的在不断进步，不断投入新的观念和思路。在农村环境里，各种各样的新事物也是在不断的加入到人们的生活中，无论是百姓们的生活，还是村镇部门的管理，都紧跟社会发展步伐。在这种时代的大环境里，而且还受到农村环境的影响，作为当前时代的农村校长，都对农村小学进行不断的改革，在改革的道路上，解决这各种艰巨的困难，这是因为农村的因素影响，农村小学教育资源配置无法与城镇的资源想平齐，虽然政府的投入已经在一定情况下进行了增加力度，对于人力、物力和财力都有着一定程度的增加，借此来加快农村小学教育模式的发展速度，但是相对各个城镇环境来比较，农村小学的硬软件设备设施情况，依然无法达到相对平均的社会水平，还是相对较为落后，教师的师资力量也还远远不够，存在多数一人带多课现象，对学生的教育不够全面，显的相对薄弱，还很难有效满足广大学生家长，希望学校引进优质小学教育资源和师资。而且，农村小学存在着专业化教师代课现象，例如，很多农村小学没有专业的音乐教师、体育教师、英语教师等，这样一来，就会出现一个教师教着多门课程的现象，又是美术教师，还是音乐教师等的现象，给教育带来一定的混淆和麻痹性，这无疑会遏制住小学生综合素质的全面发展。在一定程度上麻痹学生的学习兴趣，在如此的现象中，小学的数量大量流失。我国民众一直以来都是非常重视子女的培养，这已经根深蒂固到了农村居住人口的思维观念之中。随着如今城市化进程的飞速发展，大多数农村地区人口都迁移到了城镇中；从当前环境来看，农村的小学教师年龄都普遍偏大，教学的理念相对陈旧，而且很难在短时间进行改善，陈旧的教学方式在现今的教学环境中不能实现有效的教育孩子学习，甚至还会存在教师抱着“混日子”的消极心态等待退休，导致了学生在日常学习过程中体会不到学习乐趣，这些消极情况都会对农村小学教育起着非常消极的影响，对持续性发展造成严重的消极影响。

2、小学校长管理工作的有效对策

2.1紧跟国家教育方针

农村小学校长应当依据国家的培养策略及学校具体情况，制定出本校的发展目标，依据本学校的师资力量，制定出符合本学校的教学特色。而且在实践过程中持续优化学校的根本教学目标。农村地区小学校长在如今素质教育的背景下，应当持续提升自身与学校教师的综合素养，组织教师高度重视起培育自身的专业素养，紧跟社会时代发展的步伐，具有迎接新时代要求的基础能力，借此为班级学生提供良好的指引与教育，为农村地区培育出更多的优秀人才。因为农村地区的课堂教学较为滞后，一些小学教师的教学经验短缺，进而造成学生无法充分掌握有关知识，甚至一些学校并未配有专业的音美教师，这部分课程通常都由其他教师替代，其实这种充满趣味性的课堂，才可以真正提升学生们的实践能力与创新能力，因此，小学校长应当积极推进小学核心素养培育的步伐，提升学校师资力量、优化学校的课堂教学环境，满足学生们对于核心素养培养的根本要求。

2.2注重课堂教学的核心地位

在展开课堂教学进程中，应当严厉杜绝课堂教学的形式化、随意性，要求任课教师在展开知识讲授的进程中，有一定的创新意识，不能一味运用同一种教学形式展开知识的讲授。在课堂教学进程中，应当高度重视激发学生对于知识学习的兴趣，踊跃推进研究性学习，创建新型的师生关系与教学关系，提倡学生自主参加、积极探究，引导学生之间互相探讨与沟通，注重小组合作学习的形式。为了能够更好地抓住课堂教学的主要渠道，提升教学质量及教学效率，小学校长应当对课堂教学展开常规的检查、质量检测、骨干教师培养、教师专业素养、各种公开课讲授等一系列内容，展开全方面施行。除此之外，农村小学校长在展开管理工作过程中，不能脱离于一线教学。若是小学校长以为重视管理工作，脱离开教学一线，对课堂教学的管理只是夸夸其谈，则会无法真正提高农村小学教学的整体质量。因此，作为农村地区的小学校长，应当是教学改革、创新意识的“尖兵”，如此才可以更好地带领教师展开教学改革，创建出满足本学校的一条教学改革之路。

2.3加强课堂教学管理

一个良好的教师队伍，可以直接反映出该学校的师资力量及该学校的课堂教学特色。学校工作应当将课堂教学工作作为核心内容，一直突出课堂教学工作的重要程度，严厉杜绝课堂教学的形式性和随意性，一些任课教师在展开课堂教学进程中，过于随意性，常常依据自身以往多年的教学经验展开知识的讲授，并未依照教学要求与教学大纲对学生们展开授课，这种情况之下则造成教师无法抓住课堂教学的重点。鉴于此，小学校长应当及时发现问题的成因并对其及时解决，需要和一线任课教师展开互动，及时掌握教师在授课时的状态。小学校长还应当进入到课堂中、常常举办观摩课与公开课，及时掌握教师的课堂教学情况，聆听教师对于教育教学管理的意见。

3、结束语

综上所述，在如今新时代背景下，农村小学校长应当持续提高自身的理论知识水平，并且积极投身至教育教学及办学治校前线之中，